Предметная специфика психологических знаний - раздел Философия, ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ. Психологическая наука Информация О Человеке - Это Конкретные Знания О Нём, Его Близких, Окружающей ...
Информация о человеке - это конкретные знания о нём, его близких, окружающей обстановке, которые позволяют судить о поле, возрасте, способах мышления, чувствах, желаниях, возможностях человека. О человеке говорят и предметы, созданные и используемые им. Логико-психологические механизмы познания психики человека и объективного мира в значительной степени отличаются друг от друга, поскольку имеют разные предметы познания -физический мир и психику человека. Объекты формализованных наук могут интерпретироваться самым произвольным образом, лишь бы сохранялись заданные между ними отношения. Такие теории носят жёстко детерминированный характер и не допускают неоднозначности и неопределённости. В отличие от этого:
- психические процессы, являющиеся предметом познания психологии, всегда имеют континуальный характер; психологическая информация динамична, каждый её элемент требует соотнесения с более широким контекстом - прошлым, будущим и настоящим. Кроме контекста, информация о человеке зависит и от текста его реального поведения: его речь, предметы, его окружающие, его тело, мимика и пантомимика. Воздействующий человек вносит в этот текст своё понимание, свой подтекст. Например, избирательное реагирование на текст - грязную одежду ребёнка: 1)-Неряха!...2)Что случилось?...3)Давай помогу... Информация, которую получит ребёнок через реакцию взрослого, определяет не только характер его воздействия, но и контекст, и подтекст этого воздействия, чувства и оценки человека.
- Следующая особенность информации о человеке: она создана в общении, передаётся через предмет или слово, её цель - воздействие, которое может иметь разную силу - минимальную, максимальную, вплоть до разрушающей. Для регуляции силы воздействия людей друг на друга появлялись специальные механизмы: речь (или молчание), бездействие (или, наоборот, действие, противодействие), защитные механизмы личности.
- Развитие психики человека определяется не только внешними и внутренними детерминантами, но и его собственной активностью; при диагностической и другой деятельности психолога как правило, учитываются только два первых фактора; интерпретация результатов исследования носит субъективный характер, определяемый рефлексивными характеристиками субъекта, а также образом мира самого психолога. Т.о., реальные характеристики проблемы видоизменяются в течение её интерпретации несколько раз, и в связи сэтим, рекомендации психолога всегда будут носить вероятностный характер.
- Эмпирический социокультурный опыт личности может быть представлен как многоуровневое психологическое единство когнитивного, эмоционально-ценностного, поведенческого и коммуникативного компонентов. Когнитивный компонент проявляется в знаниях, представлениях, понятиях и суждениях; эмоционально-ценностный - складывается в процессе всей жизнедеятельности субъекта и во многом опосредован сферой бессознательного; поведенческий - детерминирует практическую готовность к определённому поведению; в коммуникативной деятельности проявляются отношения, установки, нормы и правила общения.
- Можно выделить модальности, отражающие динамические моменты взаимодействия - «я могу», «я хочу», так как они включают не только текст, но и подтекст, и контекст, и относительно статичные воздействия человека на человека - «я думаю», «я чувствую».
- Вопрос о критериях истинности психологического знания, его достоверности, непосредственно связан со способами полученияпсихологического знания:
1. Конкретные (житейские) знания (житейская психология) о людях, которые человек получил в процессе своей жизни. Он проверил их на истинность и достоверность событиями своей индивидуальной судьбы, личными переживаниями, другого критерия нет.
2. Обыденные знания (обыденная психология) - обобщённые знания о людях, которые человек получил в группе людей - семье, школе, производственном коллективе. Эти знания проверены на истинность, достоверность жизнью этой группы, входят в систему её ценностей
как регулятор отношений между людьми. Материал такого рода знания представлен в речевых стереотипах и стереотипах воздействия, существующих в группах. Сюда можно отнести ритуалы, обряды, пословицы, поговорки.
3. Научные или академические знания - обобщённые знания о людях, полученные относительно небольшой группой людей - учёных. Смысл и цель академической психологии -получение закономерного, достоверного знания о человеке. Это знание является отчуждённым от жизни самих учёных, так как проверяется на достоверность не их личными судьбами и переживаниями, а специальными научными методами.
ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ Студеньева Тамара Юрьевн зачет... ОГЛАВЛЕНИЕ...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Предметная специфика психологических знаний
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Тема 2. Профессия - практический психолог
2.1. Задачи и виды деятельности психолога...............................................................
2.2. Подготовка психолога в системе образования. Понятия: специальность, квалиф
Тема 4. Основные направления деятельности психолога
4.1. Психолог в консультационном центре................................................................
4.2. Психолог в образовании.........................................................
Становление и развитие психологической службы в России
Впрежние десятилетия психология была наукой преимущественно теоретической (мировоззренческой) дисциплиной. В настоящее время ее роль в общественной жизни существенно изменилась. Во
Методологические основы деятельности практического психолога
Всложившейся ситуации смены методологических ориентиров начинающему психологу как никогда нужна общеметодологическая подготовка, он должен определиться, в какой парадигме трактоват
Теоретические основы диагностической деятельности
Современная психодиагностика отстаёт от уровня психологической теории, т.к. базируются на ортодоксальных положениях позитивистской парадигмы развития дичвости:
- связи между различными сво
Практического психолога
Не менее важным в работе практического психолога является выбор парадигмальных основ его консультативной деятельности. Насколько целесообразны и допустимы различные методы воздействия на личность с
Психолого-акмеологическое направление в практической психологии
Акмеология .(от греч. alone - высшая степень чего-либо) как наука, учебная дисциплина и практика уже сформировалась. Как продуктивная интегративная область человековедения, она берёт начало на стык
Подготовка психолога в системе образования
В каждой профессии есть просто работники, специалисты и профессионалы экстракласса. Под работниками следует пони-мать занятых в данной сфере деятельности людей, помогающих основным специалис
Оптимальная система труда практического психолога
Каждый психолог обладает общей и единой основой, которая позволяет продуктивно реализовывать свой творческий потенциал и успешно продвигаться к вершинам профессионализма. В качестве такой основы вы
Модель профессиональной деятельности практического психолога
Работа практического психолога очень специфична своим предметом - индивидуальностью человека, а также и тем, что психолог тоже выступает как индивидуальность. Это порождает множество проблем, связа
ТЕМА 3. Специфика деятельности психологов разной специализации.
В процессе обучения в вузе в соответствии с государственным стандартом студент психолог может выбрать себе специализацию из следующего перечня: консультативная психология, психология управления (ме
Клиническая психология.
Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и больных, роль психики в возникновении болезней, их протекании, проявлении, в лечении и укреплении здоровья. Медицинская п
Юридическая психология.
Юридическая психология - это отрасль, изучающая закономерности и механизмы психологической деятельности людей в сфере регулируемых правом отношений. Это наука, которая изучает различные психологиче
Психологическая служба в системе образования
Становлению психологической службы образования в нашей стране способствовали следующие события: в начале 60-х гг. - открытие экспериментальной лаборатории при кафедре психологии Ленинградского педи
Основные виды деятельности
Психологическое просвещение - это приобщение участников учебно-воспитательного процесса к психологическим знаниям, повышение психологической культуры педагогов и родител
Психология как учебный предмет в школе
Введение элементов человекознания в содержание образования позволяет развивающейся личности познавать не только законы материального мира, но и формировать систему знаний о себе как о человеке, о з
Научная деятельность психолога
Психологи, работающие в науке, выявляют научные факты, углубляют наши знания о психическом мире людей (или животных), изучают закономерности психической жизни, разрабатывают теории, позволяющие объ
Психология рекламы
Широкое использование психологии в рекламе началось только в 1990-х годах, когда в экономике появилась настоящая конкуренция фирм. Первая задача, которая решается в рекламе -обратить на себя вниман
Психология спортивной деятельности
Успешность любой высокомотивированной деятельности (трудовой, военной, спортивной), протекающей в экстремальных условиях, всегда связана с высоким уровнем надёжности человека. Понятие надёжности вп
Психологическая помощь в кризисных ситуациях
Кризисная психология и психотерапия - относительно новые, но интенсивно развивающиеся сферы психологической практики. Своим возникновением они обязаны, прежде всего, негативным плодам цивилизации -
Особенности усвоения психологических знаний
Предметом психологической науки является личность, которая меняется с возрастом, характером деятельности. Поэтому точность в познании личности невозможна, как, например, в точных науках. Познание л
Психологическая служба в системе образования
Курс лекций направлен на расширение представлений студентов о возможностях работы психолога в сфере образования, содержит теоретические идеи и практические рекомендации, которыми могут воспользоват
Концепции и методы психологической помощи
Данная дисциплина представляет собой специальный курс, читаемый студентам, обучающимся по специальности «Психологическое консультирование». Содержание курса тесно связано с дисциплиной «Введение в
Сущность и роль информации в учебном процессе.
Источник информации - любая система, вырабатывающая сообщение или содержащая информацию, предназначенную для её передачи в пространстве и времени. По форме представления различают: текстовые, графи
Реферат как одна из форм интерпретации исходного текста
Реферат - краткая запись идей, содержащихся в исходном тексте, которая требует умения сопоставлять и анализировать различные точки зрения. Поэтому реферат, в отличие от
Основы рационального конспектирования
Чтобы успевать конспектировать лекции, необходимо научиться приемам скоростного конспектирования (,i> /). Это позволяет увеличить скорость конспектирования в 8-10 раз. Кроме того, в процессе обу
Организация конспекта
Организация, т.е., упорядочивание конспекта осуществляется с целью повышения удобства записи, воспроизведения и акцентирования смысла. Основными направлениями организации конспекта являются:
Чтение научной литературы
Чтение - сложный вид речевой деятельности, в котором есть техническая сторона -выработка навыков чтения и скорочтения и творческая - извлечение из текста необходимой информации. В зависимости от по
Новости и инфо для студентов