Об особенностях познания психики - раздел Культура, Климов Е.А. Основы психологии. Учебник для вузов. – М.. Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997 - 295 с Начальное Представление О Предметной Области Психологии Вы, Полагаем, Усвоили...
Начальное представление о предметной области психологии вы, полагаем, усвоили. Важно и вводное представление о методах – средствах, которыми оперируют, продвигаясь от незнания к знаниям и в ходе применения психологических знаний к практике.
Полезно различать внешние и внутренние средства любой деятельности. Средством назовем любую целостность, систему, которую человек преднамеренно использует в деле. Так, мысленно удерживаемая схема технологического процесса у аппаратчика по производству серной кислоты или мысленная схема обследования площади при поиске косяков рыбы в океане («зигзаг», «гребенка», «спираль» и пр.), которой пользуется промысловик, – все это некоторые невещественные, внутренние средства, необходимые для достижения целей.
Мысленные средства деятельности иногда материализуют в виде наглядных схем (мнемосхем), записей, компьютерных баз данных и других полезных шпаргалок. Но не любые внутренние средства объективируются одинаково легко. Так, эталон вкусового достоинства пищи у кулинара или свойственный режиссеру мысленный эталон исполнения сценического эпизода едва ли можно адекватно выразить только в словах. Есть несловесные, образные внутренние средства деятельности. Есть и присущие субъекту непсихологические (не внутренние, но и не вещественные) средства (скажем, выразительные движения, мимика лица, жесты, позы, интонации речи и многое другое в процессах взаимодействия людей; это средства функциональные).
Очевидно, что человека можно обставить, увешать вполне солидными внешними, вещественными средствами деятельности, но эффект ее будет нулевым или даже негативным, если качество внутренних средств низкое (эффект «мартышка и очки»).
Сказанное выше важно, чтобы не оказаться во власти ложной предпосылки, когда деятельность кажется простой, если в ней не применяются сложные вещественные средства. Простота внешних средств часто предполагает сложность, изощренность средств внутренних («Не котел варит, а стряпуха»).
Вот почему нельзя без подготовки схватить и применить какую-то, казалось бы, простую психологическую методику, опросник (и пр.) с надеждой «измерить душу».
Общенаучные и общепрактические методы (наблюдение, эксперимент, построение теоретических моделей, проектирование, преобразование объектов, воздействие на них) приобретают в рамках психологии некоторую специфику. Это определяется прежде всего тем, что жизнь человека и общества регулируется не только истинностными утверждениями, но и утверждениями ценностными и нормативными (оценками типа «хорошо», «плохо»; разрешениями, запретами; не только «писанными», но и «неписанными» законами, представлениями о том, что «само собой разумеется» в данной культуре и т.д.).
Мы с легким сердцем можем воспользоваться техническими средствами и испытать, например, керамическую плитку на ударную вязкость, твердость, разбив, раздавив при этом сам материал. Ясно, что аналогичные стратегии применительно к человеку, включая его личные психологические свойства, невозможны. И не потому, что подобное технически недостижимо или издан некий закон, а потому, что есть еще и мораль: «нельзя» и все тут. Люди и их сообщества – не инженерные сооружения, хотя и бытует крылатая фраза об «инженерах человеческих душ». Не только эксперимент, но даже психологическое наблюдение за человеком нельзя ставить так же, как это делается применительно к физическому или биологическому процессу.
Согласен ли человек, чтобы на него «пялили глаза», когда он, например, занят своим делом? И не станет ли он позировать, что-то скрывать, если будет знать о наблюдателе? Наблюдать тайно? Но перед нами ведь не обязательно враг или некто, подозреваемый в преступлении...
Итак, здесь два вопроса – о моральной (или также правовой) допустимости исследовательских действий применительно к внутреннему миру стороннего человека и о неконтролируемых искажениях естественного хода психических процессов в присутствии исследователя. Если я намереваюсь, скажем, описать операциональный состав работы пилота, штурмана, руководителя теплоэлектроцентрали, ткачихи, продавца, инспектора милиции, то, во-первых, понравится ли им наличие соглядатая, а, во-вторых, даже если они будут покладисты, то при каких условиях их поведение не потеряет естественность?
Морально допустимый и полезный способ законспирировать психологическое наблюдение за взрослым человеком – установить с ним деловые, понятные с его точки зрения отношения (совместная деятельность в той или иной форме). При познании человека человеком даже наблюдение и беседа приобретают признаки эксперимента, поскольку связаны с вмешательством в изучаемую ситуацию. Существенные черты другого человека узнаются не при созерцании и последующем истолковании соответствующих «впечатлений», а в со-действиях, т.е. в совместных действиях («Он нервничал, если я ошибался» или «Когда я ошибся, он стал активнее»); на основе единичных фактов постепенно формируются обобщения («Он не растеряется в трудной ситуации», «Он всем завидует» и т.п.). Но, следуя традиции, мы все же будем и в психологии различать неэкспериментальные и экспериментальные методы сбора эмпирических данных (для последних характерен относительно высокий уровень плановости, а также контроля и измерения изучаемых проявлений психики).
В §1.1 ми проигрывали процедуру, дающую представление о лабораторном эксперименте. Суть «естественного эксперимента» (понятие введено А.Ф. Лазурским в 1910 г. на 1-м Всероссийском съезде по экспериментальной педагогике1) в том, что испытуемые заняты своей обычной деятельностью, тогда как исследователь вводит в ситуацию некоторые контролируемые им условия. Например, хотят узнать, как школьники усваивают материал в зависимости от того, излагается ли он в основном простыми предложениями или сложноподчиненными (с помощью союзов «потому что», «так как» и др.; в опытных и контрольных классах занятия ведутся разными методами). Выделим и ретроспективный эксперимент, когда уже происшедшие неповторимые события удается учесть и истолковать по схеме опыта.
Вернемся к психологическому наблюдению. Оно становится методом, а ие просто глядением, если: а) продуманы его цель и программа (пусть даже перечень пунктов, которые важно не забыть); б) определены единицы наблюдения (например, проявления взаимоотношений в бригаде монтажников или группе разработчиков проекта: поручение, просьба, вопрос, конструктивное предложение, приказ, генерирование напряженности, спор и пр); в) имеется способ фиксации результатов наблюдения (протокол, даевник, видеозапись).
Важно правильно толковать наблюдаемые факты внешних проявлений психики (так, опущенные уголки губ, вертикальную или горизонтальные складки на лбу человека могут выражать страдание или презрение...). Психика – объект не явный; о ней узнают по признакам поведения, вегетативным реакциям (побледнел, покраснел, глаза заблестели...), по речи и даже по молчанию в некоторых ситуациях.
К числу неэкспериментальных методов сбора эмпирических данных относят также опрос, анализ продуктов деятельности, изучение биографических документов, текстов. В целом набор познавательных методов включает: методы построения теории, сбора эмпирических данных (неэкспериментальные и экспериментальные), их обработки и истолкования.
Характеристику конструктивных методов, предполагающих воздействие на психику человека, оставим до более близкого знакомства с основами психологии. Например это консультирование (по выбору профессии, оптимизации отношений в семье, развитию организаций), тренинги делового общения.
Упражнение.
Постройте перечень действий речевого общения (скажем, «выражение дружелюбия», «уход от обострения конфликта» и пр.), используя известный вам диалог героев повести Н.В. Гоголя – Ивана Ивановича и Ивана Никифоровича.
Задание.
Понаблюдайте за действиями общения в своей узкой группе. Протокол можно вести в виде прямоугольной таблицы: строки соответствуют наблюдаемым, а столбцы
– единицам наблюдения; состоявшееся событие отмечайте знаком в клетке на пересечении столбца и строки. После подсчитайте, например, кто чаще задает вопросы, кто
– чаще дает конструктивные предложения, кто – «возмущает спокойствие», кто – выступает как «миротворец». (В психологии не принято разглашать имена наблюдаемых и испытуемых, их обозначают условно).
Вопросы и темы для размышления.
1. Все ли я знаю о себе?
2. Приходилось ли мне волноваться по поводу вымышленного?
3. Доводилось ли мне наблюдать поведение людей в ответ на ложную информацию?
4. В чем состоит психическая (внутренняя, относящаяся к побуждениям, ориентировке, саморегуляции) составляющая активности человека, переходящего улицу с транспортным движением (представьте три – пять вариантов в зависимости от факторов возраста, пола, правовой воспитанности людей).
Тема 1. Психологические (отображающие психику человека) слова и выражения в учебнике по моей профессии. Тема 2. Особенности моего внутреннего мира, которые противодействуют освоению профессии. Тема 3. Особенности моего внутреннего мира, которые помогают освоению профессии.
Литература
Климов ЕЛ. В мире субъективной реальности// Вестник высшей школы, 1992, №10 - 12. - С. 48 - 53.
Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании? Двенадцать уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника. – М., 1996.
Пономаренко В.А. Психология жизни и труда летчика. – М., 1992.
Ум полководца// Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий.- М, 1961 С. 252 -344.
Человек и профессия. Вып. 5. – Лениздат, 1980; вып. 8. – Лениз-дат, 1984; вып. 9. – Лениздат, 1986 (описания разнотипных профессий).
Основы психодиагностики./ Под общ ред. А.Г. Шмелева. – Ростов-на-Дону, 1996.
Шадриков В.Д. Духовные способности. – М., 1996.
Все темы данного раздела:
Вводные ориентировки и рекомендации
Удивительно, как мало у вас, в сущности, уважения к психическому факту! представьте себе, что кто-то произвел химический анализ вещества и обнаружил в его составе другое, весол1 в несколько миллигр
Психологическое знание в науке и практике
Несмотря на то, что возникновение психологии как особой науки датируют обычно второй половиной XIX в. (появление экспериментальных лабораторий), знание о внутренних, регуляторах поведения и деятель
О трудностях различения особенностей субъекта и объекта
Слова «действительность», «реальность», с одной стороны, и «вымысел», «фантазия», – с другой, понимаются как противоположные по значению (антонимы). А обозначения таких созданий ума человека, как «
Психологическое знание в публикациях по технике и естествознанию
Наблюдается процесс не только использования, но и порождения психологического знания теми людьми, которым это знание нужно в их повседневной деятельности, основной предмет и продукт которой иной ра
Психологическое знание в преданиях и текстах о человеке и обществе
В космогонических (о сотворении мира) мифах, например ветхозаветных (имеющих прототипы в еще более древних повериях Востока), содержатся в своеобразно превращенной форме, в частности, психологическ
Психологическое знание в несловесной продукции людей
Тексты в житейском смысле слова – не единственная форма закрепления психологических знаний. Предположим, через тысячи лет некие умные инопланетяне откопали останки современного нам автомобиля. Они
Некоторые практические задачи психологии
Рассмотрим вначале отдельные примеры.
• Ручная щипка слюды – особо монотонный вид работы, вызывающий у работниц неприятное ощущение «топтания на месте», «движения по кругу» и подобные небл
Психология на службе развивающегося профессионала
Психика – система регуляторов поведения в сложной среде, возникшая в ходе биологической эволюции. 5 отличие от животных люди способны к преднамеренной совместной деятельности, речевому взаимодейств
Обшее представление о развитии психики и множестве психологических наук
Различают биологическое (дочеловеческое) и историческое развитие психики. В обоих случаях различают филогенез (развитие психики «рода») и онтогенез (развитие психики особей, в частности, «вот этого
Ориентированность в психологии и интеллектуальная культура специалиста
Человек может и не подозревать, например, о существовании микробов, кристаллов, профессий, алгоритмов, художественных стилей, если в его личном словарном запасе нет соответствующих слов. И наоборот
Психологическое разнообразие и единство профессионалов
Как бы мы ни понимали профессию (или как общность людей, занятых в определенной области, или как множество устоявшихся в обществе трудовых постов, или как типичную работу), в любом случае есть осно
Психология как ориентировочная основа становления профессионала-непсихолога
«Не довольно ли того, что я намереваюсь стать хорошим специалистом в своей области. И для чего мне еще и психология!» – вот правомерная реплика, которую можно ожидать от будущего биолога, инженера,
Основные задачи и трудности изучения психологии
В условиях научно-технических и социальных изменений наших дней часто возникает риск оказаться в ситуации почти поголовной неграмотности на очередном этапе прогресса (всякий раз полезно, впрочем, р
О методике психологического самообразования
Самообразование неотделимо от входящих в него самовоспитания, самообучения и самоизучения. Специалист – это носитель не только умелости и обслуживающих ее знаний, но и идеалов (мысл
II Основные общие и обзорные представления, понятия, положения психологии
...система существует для того, кто это понимает.
Гюстав Гийом. Принципы теоретической лингвистики.
Сказать, что он врет, нельзя - он так видел.
В.Ф. Тендряков. Плоть иск
Человек и его среда
Привычная схема объяснения явлений, когда целое пытаются понять, рассматривая его все более дробные части, недостаточна (нельзя понять до конца «игрушку», разломав ее; остаются вопросы- почему это
Некоторые общие вопросы
Будем исходить из того, что мир – это множество внутренне связных, более или менее определенных целостностей (систем), которые возникают, сталкиваются, взаимодействуют, отчасти сохраняют свою опред
Структура и специфика среды существования и развития человека
В предшествующих разделах мы заботились о различении свойств субъекта и объекта, обсуждали пути и трудности освоения психологии. Это была подготовка, преднастройка для обращения к более специальным
Организационная реальность и психика
В ходе предшествующей работы над текстом мы обдумывали л-ные примеры среды обитания человека. При этом в дополнение к представлению, свойственному традиционной экологии, шившейся в контексте биолог
О психике малой группы людей
Как мы могли заметить, люди, принадлежащие к разным системам общества, в частности, к разным профессиональным группам, неодинаково «квантуют» окрестный мир на различимые существенные явления, событ
О психологии семьи как малой группы
Семья важна для психического развития детей, для удовлетворения таких психологических потребностей взрослых и детей, как признание (принятие, одобрение) человека значимыми для него людьми, моральна
О психологии межгрупповых отношений
Группы, социальные системы могут быть не только малыми, но и необозримо большими (нации, политические партии, Движения, слои).
Если в рамках малых групп различные мнения, взгляды на окружа
Телесность человека как область условий существования психики
Различение и противоположение души и тела – старая дилемма, отображенная не только в науке, но и в самых разных формах общественного сознания, начиная от фольклора и кончая философией. Здесь мы рас
Обший обзор некоторых основных проявлений праксиса и гнозиса человека
Праксис – активность людей по оказанию влияния на что-то в среде или в самом субъекте (индивидуальном или групповом); гнозис – познавательные процессы, действия.
Взглянем на человека (или
О чувствах и потребностях
В предыдущих главах мы редко вспоминали о том, что соответствует словам радость, печаль, гнев, страх, удивление, сомнение, уверенность, симпатия, антипатия, усталость, бодрость, презрение, восхищен
Предварительный обзор основных психических регуляторов человека
Есть выражения такого рода, что предметы «действуют на наши органы чувств» или даже «бросаются в глаза» и пр. В действительности дело обстоит иначе. Усмотрит или не усмотрит человек в своем окружен
IIl Некоторые специальные понятия и положения психологии
Знать необходимо не за тем., чтобы только знать, но для тога, чтобы научиться делать.
М. Горький. Собр. соч., ^ т. XXYII, с. 23.
... Тешительно ни один из элементов успешности про
Непосредственное (чувственное) знание об объекте
Человек оперирует многими и разными знаниями. Можно выделить два их вида, на основе которых происходит принятие решений, регулирование поведения, построение профессионального жизненного пути, управ
Мысленно представленное (репрезентативное) знание в жизни и деятельности человека
Нервная система человека может долго сохранять следы своих состояний, в частности, и вызванных взаимодействием с объектами наших органов чувств. И в сознании может удерживаться мысленный образ, ото
Теоретическое знание в практике
Неверно было бы считать, что точные строгие понятийные знания – это область только теории. Верно лишь то, что в теории идеи легко «очистить» от сопутствующих вещам конкретных признаков, они легче о
Знание о людях как психический регулятор
Каждому хорошему специалисту рано или поздно придется работать с людьми (передавать опыт, руководить, участвовать в аттестации кадров).
Знание о людях – область очень обширная, но нам с че
Знание о себе и внутренний диалог личности
Чтобы человек владел собой, работал над собой, самоопределялся, совершенно необходимо, чтобы предметом его внимания и интереса был не только окружающий мир, но и он сам – его телесные и душевные ка
Внутренний диалог и воздействие на личность
Самосознание, внутренний диалог, разговор с самим собой – это отнюдь не бормотание про себя, а форма существования (работы) сознания, часто неподотчетная (наше сознание не замечает этого явления та
Действия
Житейские слова используются и в науке, но с определенным значением Это относится и к терминам психологии, включал «действие» Qiaiua активность может быть непреднамеренной и преднамеренной, а в пос
О разновидностях активности человека
Термин «активность» (лат. actus – действие, activus – деятельный) употребляют, а) для обозначения любых жизненных проявлений человека – шевельнул ли он рукой, покраснел, вспотел, почувствовал ли чт
Понятие о действии
Как мы уже отмечали выше, даже в активности человека по решению собственно двигательных задач (переместиться или переместить что-то, поднять, ударить, нажать и т.п.) есть и ориентировочная, или гно
Сенсорно-перцептивные действия
Действия, цель которых сводится к тому, чтобы получить непосредственное знание об отдельных (доступных органам чувств) свойствах объектов, называют сенсорными, а действия, направленные на познание
Мнемические действия
Мнемическими (от греч. mneme – память) называют действия, цель которых сводится к тому, чтобы выделить, выбрать те связи в объекте или между объектами, которые понадобятся человеку в будущем. Это д
Логические действия в практической активности
Подобно тому, как для преобразования внешних предметов общество выработало подходящие орудия, средства (каменное рубило, молоток, тиски, зубило, иглу, наперсток, топор, лопату, экскаватор), так и д
Виды элементарных логических действий
Анализ. Анализ частей – выделение частей мыслимого объекта, разделение его на составляющие (например, мысленный разбор строения растения, мысленная разборка машины, рассмотрение данных таблицы).
Имажинитивные действия
Действия, цель которых состоит в том, чтобы мысленно перестроить конкретные связи, соотношения объектов, называются имажинитшнылш (от лат. – imago – образ, подобие). Для чего они нужны и важны? Как
Интерперсональные действия
Интерперсональными называют действия, цель которых сводится к осуществлению межличностных отношений. Воспитанный человек тем, в частности, и характеризуется, что владеет этими действиями. Он умеет
Действия контроля и самоконтроля
Ошибки в работе, поведении, рассуждениях людей – важная реальность, с которой сталкивается любой специалист, организатор производства, педагог. По снижению количества ошибок при выполнении действий
Деятельность, общий психический склад и возраст человека
Человеческая деятельность – это не «сулила действий, а сложное динамическое образование Она связана сложными и многообразными отношениями и с индивидуальными свойствами личности, и с общественным и
Обшее понятие о деятельности
До сих пор мы не подчеркивали различий между значением терминов «активность» и «деятельность»; при этом, насколько было возможно, ограничивали употребление второго из них. В непсихологических слова
Человек как индивид
Какой специальный психологический смысл уместно вкладывать в слово «личность»? Прежде всего отметим, что не все психические явления и особенности человека целесообразно относить к свойствам личност
Еше раз о личности
Мы уже обращались выше к теме «Личность» (в § 4.4, 5.5, 5.6 и др.). Рассмотрим дополнительно некоторые другие аспекты.
Слово «личность» употребляется в самых различных областях науки и пра
Об акцентуациях особенностей психики и психических аномалиях человека
Каждому приходится взаимодействовать с людьми, поэтому важно прежде всего правильно относиться к их резким индивидуальным психологическим различиям и болезненным отклонениям в их психике – не спута
Об асоциальной регуляции и правосознании личности
Возможны и такие аномалии психического склада человека, его личности, которые уместно мыслить на стыке психологии не с медициной, а с педагогикой и юриспруденцией. Речь идет о неразвитом или порочн
О динамике самосознания личности
Ранее шла речь о «Я-образе», «Я-концепции», о самооценке, об уровне притязаний человека на признание другими, о диалогической природе сознания. Все это имеет отношение к самосознанию личности, кото
Знания и убеждения. Мировоззрение личности
Хотя хаос – это, казалось бы, самое естественное состояние мира, даже у дошкольников наблюдается потребность не созерцать мир как некий беспорядок, но мысленно упорядочить жизненные впечатления и п
Возрастные кризисы и психические новообразования развития человека
Не любое изменение системы есть ее развитие. О развитии системы уместно говорить тогда, когда сохраняются складывающиеся в ней изменения. При этом развитие, включая и динамику личности, вовсе не об
IV Психология и профессия
Часто, наслаждаясь произведением., мы презираем, исполнителя его, так, например, благовонные мази и пурпурные одежды мы любим., а красильщиков и пар-срюмерных. мастеров считаем, неблагородными..
Психология и труд
Люди создают не только материальные продукты, но и состояния внутреннего мира других, людей, упорядоченность общественных, процессов, услуги, информацию, художественные образы – все это области тру
Психологические признаки труда
Со словом «труд» часто связывают только создание материальных ценностей (вещей, процессов), преобразование предметов природы. Но производство информации, духовных ценностей, услуг, упорядоченности
О понятии профессиональной пригодности
Постараемся мысленно отойти от некоторых распространенных предрассудков. Один из них состоит в том, что вольно или невольно исходят из идеи об одном-единственном комплекте личных качеств, подходяще
О внутренних условиях деятельности профессионала
Представления о внешних условиях работы (физических, химических, биологических) детально разработаны в области гигиены и физиологии, охраны труда, эргономики. Организационные, социальные, информаци
Еще раз о внутренних средствах деятельности профессионала
Автору этих строк довелось наблюдать очень поучительный казус. Я оказался в довольно глухой деревне под Казанью со своим приятелем Тагиром. В доме, где мы остановились, было неисправно радио. Татар
Индивидуальный стиль и жизненный путь профессионала
Поскольку внутренние условия деятельности человека не стандартны (даже при стандартных, внешних условиях), наиболее успешные результаты ее возможны тогда, когда система способов труда индивидуально
Общезначимое и индивидуально-своеобразное в системе средств и условий труда
Важной чертой развития человека в детстве является освоение им «общественно выработанных» и, следовательно, общих для разных людей способов поведения, действия, оперирования предметами1. Однако на
Об индивидуальном стиле деятельности
Вначале рассмотрим общепонятные зарисовки разных, но практически равноценных стилей работы учителей относительно подвижного и относительно инертного типов нервной системы.
Учительница Ф.Ю.
О некоторых несвязностях в развитии и функционировании профессионала
Мир в целом (универсум) процессуален в принципе и в этом смысле всегда нестабилен (хотя человеческий разум делает «стоп-кадры» реальности, выхватывая как бы устойчивые предметы рассмотрения и этим
Основные фазы развития профессионала
Приведем возможную группировку фаз жизненного пути профессионала, чтобы дать читателю материал для более или менее дифференцированного представления жизненного пути как целостности и для соответств
Краткий словарь-указатель психологических терминов
А
АВТОМАТИЗМЫ ПСИХИКИ (от греч. automates – самопроизвольный, указывающего на самодействие); – системные образования в структуре внутреннего мира, функционирующие без постоянного сознатель
Новости и инфо для студентов