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Раздел Образование
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Lektion 9

Реферат Курсовая Конспект

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Lektion 9

Lektion 9 - раздел Образование, Практическая фонетика Langes [E:]; Langes [ ï:] 1. Sprechen Sie Die ...

langes [e:]; langes [ ï:]

1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langen Vokalen [e: ] - [ï: ].

Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

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Meere	Möhre	kehren	krönen
Nebel	nötig	gehen	Göritz
lesen	lösen	fehlen	Vögel
Peter	Pön	Schere	schön
Besen	böse	See	Söhne
Themen	Töne	Zehe	zöge
dehnen	dösen	Hefe	hören
e, eh,ee	ö, öh	e, eh,ee	ö, öh

2. Realisieren Sie die Wörter mit richtigem Wortrhythmus.

Föhn schön hör

König Möwe Löwe Söhne lösen hören stören nötig

3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen

a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).

ist öde	schöne Vögel	Söhne besuchen
gewöhnlich	kleine Möwe	Französisch sprechen
nicht nötig	große Löwen	Flöhe fangen
persönlich	neue Möbel	höflich sein
ein Problem lösen	richtige Lösung	Größenwahn

4. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑);

Die Möwe ist schön. ↓	Ich kaufe mir neue Möbel.↓
Ist die Möwe schön? ↑	Kaufst du dir neue Möbel? ↑
Ja, ↓ die Möwe ist schön. ↓	Ja, ↓ ich kaufe mir neue Möbel. ↓
Wer ist schön? ↓	Was kaufst du dir? ↓
(Wer ist schön?)	(Was kaufst du dir?)
Die Möwe. ↓	Neue Möbel. ↓

Die Schüler hören einen Text. ↓	Sie spricht französisch. ↓
Hören die Schüler einen Text ?↑	Spricht sie französisch? ↑
Ja,↓ die Schüler hören einen Text.↓	Ja, ↓sie spricht französisch. ↓
Wer hört einen Text? ↓	Welche Fremdsprache spricht sie? ↓
(Wer hört einen Text?)	(Welche Fremdsprache spricht sie? ↓)
Die Schüler. ↓	Französisch. ↓

5. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe.

☺ Hör mal. Was ist denn das?

☻ Blumen.

☺ Die Blumen sind schön.

☻ Und dort?

☺ Eine Möwe.

☻ Die Möwe ist auch schön.

☺ Störe mich nicht.

☻Sei doch nicht böse!

6. Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Übersetzen Sie die Sätze und schreiben Sie sie in das Heft. Benutzen Sie das Wörterbuch, wenn es nötig ist.

Man h-rt das Singen von V-geln.

Die Gegend ist -de.

Das sind meine S--ne.

Wir l-sen das Problem.

Das Haus geh-rt meinem Vater.

Ich kann mich daran nicht gew--nen.

Sie leidet an Gr-ßenwahn.

Ich ben-tige deine Hilfe.

Sprechen Sie franz-sisch?

Hast du neue M-bel?

M-gen Sie Tiere?

Ist das n-tig?

H-r mir zu!

Sei doch nicht b-se!

St-ren Sie mich nicht!

7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen. Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.

Wortliste:

Flöhe, die pl (Floh m)	блохи	dösen	дремать
		gehören	принадлежать
Föhn m, -e	фён ( тёплый сухой ветер )	hören	слышать; слушать
		krönen	короновать
Größenwahn m	мания величия	lösen	решать (вопрос, проблему)
König m, -e	король, царь	mögen	любить
Lösung f, en	решение	gewöhnen, sich	привыкать
Löwe m, -n	лев	stören	мешать
Möbel, die	мебель
Möhre f, -n	морковь	böse	злой, -ая
Möwe f, -n	чайка	gewöhnlich	обычно
Pön f, -en	пеня, штраф	höflich	вежливый, -ая
Röhre f, -n	труба, трубка	nötig	нужный
Söhne, die pl (Sohn m)	сыновья	öde	пустынный
Vögel, die pl (Vogel m)	птицы	persönlich	лично
		schön	красивый

♪♫ ♪♫

1. Lesen Sie die Dialoge vor. Merken Sie sich die Wortfoge in Fragesätzen mit dem Fragewort!

· Hallo Monika! Wie geht es dir?

· Danke, gut?

· Was hast du heute vor?

· Ich gehe jetzt Volleyball spielen.

· Wann hast du Volleyball?

· Am Nachmittag.

· Wie lange dauert es?

· Zwei Stunden. Von zwei bis vier.

· Wie oft spielst Volleyball?

· Einmal in der Woche.

· Guten Tag! Wie heißt du?

· (Ich heiße) Monika.

· Wie alt bist du? –

· (Ich bin) vierzehn (Jahre alt).

· Woher kommst du?

· (Ich komme) aus Deutschland

· Wo wohnst du? –

· (Ich wohne) in Halle.

· Wo liegt das?

· (Es liegt) bei Leipzig.

· Wie findest du Russisch?

· Russisch macht mir Spaß.

2. Kinder fragen viel. Stellen Sie sich gegenseitig analoge Fragen.

Wer sitzt im Baum?

Was ist Dschungel?

Wem schreibst du?

Wen besucht sie?

Was machst du?

Wo wohnen die Vögel?

Wohin fliegen die Vögel im Herbst?

Wann kommst du zurück?

Warum ist der Himmel blau?

Wie fühlt er sich?

Wie heißt du denn?

Wie viel Geld hast du?

Welches Buch hast du gelesen?

Welche Tasche nimmst du?

Was für ein Zimmer hast du?

Wie lange sind sie noch da?

Wie oft gehst du ins Schwimmbad?

Wie lang ist die Schlange?

Wie hoch ist das Gebäude?

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Практическая фонетика

Практическая фонетика...

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Erfolgreich führen
(praktische Phonetik) Учебно-методическое пособие для вузов Составитель М.Е. Шурова

Lektion 2
langes [e:]; kurzes [ε] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [e:]-[ε]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Meter Peter Schere gehen stehen lesen
Teller Messer Fenster lernen sprechen glänzen besser 3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b

Lektion 3
langes [ε:]; kurzes [ε] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [ε:]- [E]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Lektion 4
Langes [a:]; kurzes [a] 1.Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [Ó]-[a]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Lektion 5
Langes [ü]; kurzes [U] 1.Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [ü]-[U]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Lektion 6
langes [o:]; kurzes [O] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [o:]- [O]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Monat Foto Vogel wohnen lohnen bohren holen
Tochter Woche Koffer wollen sollen kommen kosten locker 3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (&#

Lektion 7
langes [i:]; langes [y:] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langen Vokalen [i:] und [y:] . Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Lektion 8
kurzes [I]; kurzes [Y] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzen Vokalen [I] – [Y]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Lektion 10
kurzes [E]; kurzes [ û ] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzen Vokalen [E]- [ û]. Wählen Sie dabei das passen

Wessen Buch ist das? – Das ist das Buch eines Freundes. Das ist sein Buch.
Gehört ihm das Buch? – Ja, ihm. Es ist sein. Wessen Kleid ist das? – Das ist das Kleid des Kindes.

Lektion 11
Diphthong [ aÙI ] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzem Vokal [a] und dem Diphthong [ aÙI]. Mann

Lektion 12
Diphthong [aÙu] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzem Vokal [a] und dem Diphthong [ aÙu]. Mann

Lektion 13
Diphthong [OÙy] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzem Vokal [O] und dem Diphthong [OÙy]. Molch

Satzgliederung
Texte Lesen Sie die Texte vor. Realisieren Sie die rhythmischen Parameter (Akzente, Pausen und Melodieverläufe) entsprechend der Markierung. &

Prüfen Sie sich!
Markieren Sie in den Sätzen die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie sie vor. Beachten Sie die grammatischen Satzstrukturen. Ich

Rolf Krenzer
Ein Mensch sucht die Wahrheit. Ein anderer – einen Fensterplatz im Zug. Ein Mensch sucht seine Mitmenschen. Ein anderer – einen verlorenen

Rätsel
Markieren Sie die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie die Rätsel vor. Ein Häuschen klein im Garten, es hängt an einem Ast.