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Meter Peter Schere gehen stehen lesen

Реферат Курсовая Конспект

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Meter Peter Schere gehen stehen lesen

Meter Peter Schere gehen stehen lesen - раздел Образование, Практическая фонетика Teller Messer Fenster Lernen Sprechen Glänzen Besser ...

Teller Messer Fenster lernen sprechen glänzen besser

3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen

a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).

Pässe geben	welke Blätter	in die Ecke stellen
Nelken nehmen	schlechte Texte	die Teller bringen
Gäste sehen	freche Menschen	den Lehrer sprechen
besser sprechen	helle Nächte	in die Berge gehen
Texte lesen	fremde Länder	das Leben genießen

4. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑);

Er geht in die Berge. ↓	Eva kennt die Schwester. ↓
Geht er in die Berge? ↑	Kennt Eva die Schwester? ↑
Ja, ↓ er geht in die Berge. ↓	Ja, ↓Eva kennt die Schwester. ↓
Wohin geht er? ↓	Wen kennt Eva? ↓
(Wohin geht er? ↓)	(Wen kennt Eva? ↓)
In die Berge. ↓	Die Schwester. ↓

Peter lernt Englisch. ↓	Wir lesen einen Text. ↓
Lernt Peter Englisch? ↑	Lesen wir einen Text? ↑
Ja, ↓ Peter lernt Englisch. ↓	Ja, ↓ wir lesen einen Text. ↓
Was lernt Peter? ↓	Was lesen wir? ↓
(Was lernt Peter? ↓)	(Was lesen wir? ↓)
Englisch. ↓	Einen Text. ↓

5. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe.

Lesen Sie den Dialog vor.

☺ Hallo Peter. Wie geht es dir?

☻ Danke, es geht. Nimm Platz, Petra. Einen Tee?

☺ Nein, danke. Kommst du jetzt mit ins Kino?

☻Nicht bei diesem Wetter. Ich sehe lieber fern.

☺ Und deine Schwester?

☻ Auch nicht. Sie lernt gerade Deutsch.

6. Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Übersetzen Sie die Sätze und schreiben Sie sie in das Heft. Benutzen Sie das Wörterbuch, wenn es nötig ist.

-s r-gnet.

Wir -ssen g-rn B--ren.

Ich bin hier fr-md.

Die Bl-tter sind g-lb.

P-ter liest s--r viel.

D-nken ist schw-r.

Der L--rer will ihm h-lfen.

Das M--r ist schön.

Wie g--t -s dir?

W-lche Fr-mdsprache spr-cht ihr?

Wie ist das W-tter im M-rz?

G--t ihr zur S--?

St--t der R-genschirm in der - cke?

S-tzen Sie sich!

N--men Sie Platz bitte!

G-ben Sie mir das M-sser!

7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen. Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.

Wortliste:

Äste, die pl (Ast m)	сук, ветка	decken	покрывать, накрывать
Beere f, -n	ягода	denken	думать
Beet n, -e	грядка	essen	есть
Berg m, -e	гора	fällt (fallen)	падает (падать)
Bett n, -en	кровать	fehlen	недоставать, отсутствовать
Blätter, die	листы	fernsehen	смотреть телевизор
Ecke f, -n	угол	geben	давать
		gehen	идти
Fee f, -n	фея, волшебница	glänzen	блестеть
Feld, n -er	поле	helfen	помогать
Fenster n, =	окно	kennen	знать
Fremdsprache f, -n	иностр. язык	leben	жить
Gäste, die pl	гости	lecken	лизать, облизывать
Geld n, -er	деньги	lernen	учить
Hefe f, -n	дрожжи	lesen	читать
Heft n, -e	тетрадь	nehmen	брать
Herz n, -en	сердце	sehen	смотреть, видеть
Länder, die pl	страны	sprechen	разговаривать
Leben n, =	жизнь	stehen	стоять
Lehrer m, =	учитель	stellen	ставить
März m, -e	март	wehen	дуть(о ветре)
Meer n, -e	море
Mehl n, -e	мука
Mensch m, -en	человек	besser	лучше
Messer n, =	нож	Es regent.	идёт дождь
Nelke f, -n	гвоздика	fremd	чужой
Pässe, die pl	паспорта	gelb	жёлтый
Pelz m, -e	шкура, мех	hell	светлый
Plätze, die pl	места	Nehmen Sie Platz !	Садитесь!
Regen m, =	дождь	schlecht	плохо/ой
Regenschirm m, -e	зонт	schnell	быстро/быстрый
Schere f, -n	ножницы	schwer	тяжёлый
Schnee m	снег	sechs	шесть
Schwester f, -n	сестра	sehr	очень
See m, -n	озеро	selten	редко
Tee m, -s	чай	Setzen Sie sich!	Садитесь!
Teller m, =	тарелка	Wie geht es dir / Ihnen?	Как у тебя / Вас дела?
Text m, -e	текст	zehn	десять
Weg m, -e	путь, дорога	frech	дерзкий, наглый
Welt f, -en	мир, вселенная	welk	увядший, вялый
Wetter n, =	погода

♪♫ ♪♫

1. Sprechen Sie die Substantive im Singular und im Plural (der Artikel ist unbetont!).

1. – e: der Tisch – die Tische;

der Brief... das Tier... der Fisch... der Film... das Heft… der Text... der Pelz ... der Weg...

2. ä–e: der Ball – Bälle;

der Gast… der Arzt… die Nacht… die Wand… der Pass ...

der Ast...

3. – er: das Kind – die Kinder;

das Bild... das Lied... das Feld...

4. ä– er: der Mann – die Männer;

der Wald... das Blatt... das Land...

5. – n/en: das Hemd – die Hemden;

die Biene... die Wiese... der Mensch... die Schwester... die Beere ... das Bett ... die Schere ... der Mensch ... die Nelke

6. – s: das Kino – die Kinos;

der Tee...

7. – : der Lehrer – die Lehrer;

der Spiegel... das Zimmer... das Fenster... das Messer …

der Teller …

8. –ä– :der Apfel – die Äpfel;

der Mantel... der Garten...

2. Realisieren Sie folgende Sätze mit richtigem Satzrhythmus. Bilden Sie analoge Sätze. Gebrauchen Sie dabei die Vokabeln aus den Wortlisten 1-2.

Der Weg ist schwer.	Die Wege sind schwer.
Die Nacht ist dunkel.	Die Nächte sind dunkel.
Das Kindspielt.	Die Kinder spielen.
Der Mann ist nett.	Die Männer sind nett.
Die Schwester lernt.	Die Schwestern lernen.
Das Kino ist gut.	Die Kinos sind gut.
Der Lehrer ist streng.	Die Lehrer sind streng.
Der Apfel schmeckt gut.	Die Äpfel schmecken gut.

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Практическая фонетика

Практическая фонетика...

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(praktische Phonetik) Учебно-методическое пособие для вузов Составитель М.Е. Шурова

Lektion 2
langes [e:]; kurzes [ε] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [e:]-[ε]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Lektion 3
langes [ε:]; kurzes [ε] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [ε:]- [E]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Lektion 4
Langes [a:]; kurzes [a] 1.Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [Ó]-[a]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Lektion 5
Langes [ü]; kurzes [U] 1.Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [ü]-[U]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Lektion 6
langes [o:]; kurzes [O] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [o:]- [O]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Monat Foto Vogel wohnen lohnen bohren holen
Tochter Woche Koffer wollen sollen kommen kosten locker 3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (&#

Lektion 7
langes [i:]; langes [y:] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langen Vokalen [i:] und [y:] . Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Lektion 8
kurzes [I]; kurzes [Y] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzen Vokalen [I] – [Y]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Lektion 9
langes [e:]; langes [ ï:] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langen Vokalen [e: ] - [ï: ]. Wählen Sie dabei das pa

Lektion 10
kurzes [E]; kurzes [ û ] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzen Vokalen [E]- [ û]. Wählen Sie dabei das passen

Wessen Buch ist das? – Das ist das Buch eines Freundes. Das ist sein Buch.
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Lektion 11
Diphthong [ aÙI ] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzem Vokal [a] und dem Diphthong [ aÙI]. Mann

Lektion 12
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Lektion 13
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Texte Lesen Sie die Texte vor. Realisieren Sie die rhythmischen Parameter (Akzente, Pausen und Melodieverläufe) entsprechend der Markierung. &

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Markieren Sie die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie die Rätsel vor. Ein Häuschen klein im Garten, es hängt an einem Ast.