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Раздел Образование
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Lektion 3

Реферат Курсовая Конспект

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Lektion 3

Lektion 3 - раздел Образование, Практическая фонетика Langes [ε:]; Kurzes [ε] 1. Sprechen Sie D...

langes [ε:]; kurzes [ε]

1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [ε:]- [E]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

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Mehl Mädchen
Mädchen	Mensch	fährt	fällt
Nägel	Nelke	wählen	Welt
Läden	lernen	sähe	selten
Pärchen	Pelz	zählen	Zettel
Bär	Berg	spät	Stern
Täler	Teller	Häfen	Heft
Däne	denken	Räte	recht
Käse	Kessel	Bär- Ähre	Nelke - Elke
gären	Gäste	Däne - ähnlich	Recht – echt
ä, äh	e, ä	ä, äh	e, ä

2. Realisieren Sie die Wörter mit richtigem Wortrhythmus.

Bär spät näht fährt wählt

Pelz Zelt Lärm März Hemd fällt gelb weg

Märchen Mädchen Käse gären sägen wäre zählen

Männer Wälder Felder Gäste lernen helfen setzen

3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen

a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).

Hemden näht	Spätherbst	ihr Mädchen
länger schläft	tätig ist	welke Blätter
der Schwester ähnelt	Käse essen	wärmere Nächte
bis elf zählen	Wäscheschrank	ähnliche Sätze
Kartoffeln schälen	Englisch sprechen	gelbe Mäntel

4. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑);

Das Mädchen näht ein Hemd. ↓	Wir essen Käse gern. ↓
Näht das Mädchen ein Hemd? ↑	Essen Sie Käse gern? ↑
Ja, ↓das Mädchen näht ein Hemd. ↓	Ja, ↓ wir essen Käse gern. ↓
Wer näht das Hemd? ↓	Was essen sie gern? ↓
(Wer näht das Hemd? ↓)	(Was essen sie gern? ↓)
Das Mädchen. ↓	Käse. ↓

Es ist schon spät. ↓	Er fährt in die Berge. ↓
Ist es schon spät? ↑	Fährt er in die Berge? ↑
Ja, ↓es ist schon spät.↓	Ja ↓er fährt in die Berge? ↓
Wie spät ist es? ↓	Wohin fährt er? ↓
Elf.	In die Berge. ↓

5. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe.

Lesen Sie den Dialog vor.

☺ Elke, wie spät ist es?

☻ Elf.

☺ Oh, schon so spät. Bist du fertig? Fährst du mit?

☻ Nein.

☺ Und deine Schwester?

☻ Sie liest zwar ein Märchen, aber vielleicht geht sie mit.

6. Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Übersetzen Sie die Sätze und schreiben Sie sie in das Heft. Benutzen Sie das Wörterbuch, wenn es nötig ist.

Er -ndert seine Pl-ne.

Die Sache gef-llt mir nicht.

Ich esse gerne -pfel .

Der Brieftr-ger bringt das P-ckchen.

T-glich besch-ftige ich mich mit Englisch.

Der J-ger folgt dem B-ren.

Wem --nelt das M-dchen?

Wer erz--lt das M-rchen?

Ist das gef--rlich?

Sch-mst du dich?

Will sie sp-ter -rztin werden?

-rgere dich nicht!

Bilden Sie --nliche S-tze!

7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen. Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.

Wortliste:

Ärztin f, -nen	(женщина-)врач	ähneln	быть похожим
Bär m, -en	медведь	ändern	(из)менять, переменить
Däne m, -n	датчанин	erzählen	рассказывать
Gäste, die (Gast m)	гости (гость)	fährt (fahren)	едет (ехать)
Hemd n, -en	рубашка	gären	бродить (о вине)
Jäger m, =	охотник; егерь	gefällt (gefallen)	нравиться
Käse m, =	сыр	nähen	шить
Läden, die pl	лавки, магазины	sägen	пилить
Lärm m	шум; гам	schälen	чистить
Mädchen n, =	девочка	schläft	спит
Mäntel, die pl	пальто (мн.ч.)	wählen	wählen
Märchen n, =	сказка	zählen	считать
Nächte, die pl (Nacht f)	ночи (ночь)
Nägel, die pl	гвозди, ногти	ähnlich	похожий
Pläne, die pl	планы	elf	одиннадцать
Sätze, die pl	предложения	gefährlich	опасно / ный
Stern m, -e	звезда	spät	поздно
Wälder, die pl (Wald m)	леса (лес)	täglich	ежедневно
Zelt n, -e	туристская палатка	weg	прочь
Zettel m, =	записка

♪♫ ♪♫

1. Lesen Sie die Kurzgespräche vor. Bilden Sie analoge Kurzgespräche mit den Wörtern der Wortlisten 1-3.

- Kennst du das Mädchen? (du – st)

- Nein, ich kenne es nicht. (ich - e)

- Und den Jungen?

- Den Jungen kenne ich nicht gut.

- Spricht er deutsch? (er – t)

- Nein. Er spricht deutsch nicht.

- Und sie? Sie spricht deutsch nicht gut. (sie – t)

- Peter, Paul, fahrt ihr nach Moskau? (ihr – t)

- Nein, wir fahren nach Moskau nicht. (wir – en)

- Und sie (Andreas und Monika)? Sie fahren nicht nach Moskau, sie fahren nach St.Petersburg. (sie – en)

- Frau Müller, lesen Sie Liebesromane gern? (Sie – en)

- Nein, ich lese sie nicht.

- Und Krimis?

- Krimis lese ich auch nicht gern.

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Практическая фонетика

Практическая фонетика...

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(praktische Phonetik) Учебно-методическое пособие для вузов Составитель М.Е. Шурова

Lektion 2
langes [e:]; kurzes [ε] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [e:]-[ε]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Meter Peter Schere gehen stehen lesen
Teller Messer Fenster lernen sprechen glänzen besser 3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b

Lektion 4
Langes [a:]; kurzes [a] 1.Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [Ó]-[a]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

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Langes [ü]; kurzes [U] 1.Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [ü]-[U]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Lektion 6
langes [o:]; kurzes [O] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [o:]- [O]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

Monat Foto Vogel wohnen lohnen bohren holen
Tochter Woche Koffer wollen sollen kommen kosten locker 3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (&#

Lektion 7
langes [i:]; langes [y:] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langen Vokalen [i:] und [y:] . Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

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kurzes [I]; kurzes [Y] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzen Vokalen [I] – [Y]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

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langes [e:]; langes [ ï:] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langen Vokalen [e: ] - [ï: ]. Wählen Sie dabei das pa

Lektion 10
kurzes [E]; kurzes [ û ] 1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzen Vokalen [E]- [ û]. Wählen Sie dabei das passen

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