рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры
- Раздел Образование
- /
- Воспитывать или не воспитывать?
Реферат Курсовая Конспект
Воспитывать или не воспитывать?
Воспитывать или не воспитывать? - раздел Образование, Лечить или любить – Может Быть, Хоть Вы, Доктор, На Него Повлияете. Митя Же Мал...
– Может быть, хоть вы, доктор, на него повлияете. Митя же мальчик все‑таки, ему обязательно нужно…
Я с недоумением, ничего не понимая, посмотрела на восьмилетнего симпатичного пацана, который с живым интересом осваивал коллекцию трансформеров, оставленную у меня в кабинете отъехавшим на Запад благотворителем. Как я должна повлиять на этого вполне благополучного на вид ребенка? Что именно, обусловленное его половой принадлежностью, ему «обязательно нужно»?
– А не могли бы вы прояснить свою мысль, – начала я, проследив направление взгляда Митиной мамы. Взгляд ее упирался в мужа, пришедшего вместе с ней.
Коротко стриженый блондин, муж и отец, насупившись, сидел на банкетке. На его красивом лице застыло выражение детского упрямства: а вот и не буду я есть эту вашу кашу!
Ага! – быстро сообразила я. – Разборки между мужем и женой, и ребенок как разменная монета в их отношениях. Вот, теперь она его к психологу притащила. Впрочем, то, что он согласился прийти, это все‑таки очко в пользу ребенка…
– На что именно повлиять? – отреагировала я, уверенная, что проблема семьи мне уже ясна.
– Андрей полностью устранился от воспитания Мити. Принципиально, – объяснила женщина. – Когда я прошу его хоть в чем‑нибудь меня поддержать или хотя бы оспорить мое решение, он всегда говорит одно и то же. Сначала: «оставь его в покое», а потом: «делай как знаешь». А ведь у Мити сейчас наступает такой сложный возраст. Ему нужно участие именно отца, мужчины. Вы не подумайте, у меня с сыном хорошие, доверительные отношения, но иногда он задает такие вопросы, на которые я просто не знаю, как ответить…
Обыкновенное дело, – подумала я. – Сначала превращает отношения мужчины с ребенком в площадку для предъявления своих претензий к мужу, а потом удивляется, что Андрей сбежал с этой площадки. Понятно, что ребенок тут совершенно ни при чем…
В следующие полчаса я осторожно, рассуждая об особенностях переходного возраста у детей, исследовала отношения между супругами. К моему удивлению, оказалось, что они не просто удовлетворительны, а – весьма хороши. И муж, и жена окончили один институт, работают в разных местах, но по одной специальности, оказывают друг другу грамотную поддержку. До сих пор в составе институтской компании ходят в походы, оставляя Митю с бабушкой. В прошлом году сплавлялись по какой‑то реке в Испании. Андрей исправно и безропотно делит с работающей супругой все заботы по дому. Руки у него, по выражению жены, «приделаны должным образом», а когда Митя в возрасте трех лет почти год тяжело болел, отец быстро научился делать ему уколы и ни разу, в отличие от жены, не впадал в панику от серьезных прогнозов врачей.
К концу этого этапа встречи у меня имелось две рабочих гипотезы для объяснения происходящего:
1. Андрей не отец Мити (они действительно были совсем не похожи). На уровне «рацио» он измену жены простил, а вот эмоционально принять ребенка как своего не может.
2. Очень серьезные расхождения между супругами именно в стратегии воспитания. Андрей пытался отстаивать свою позицию, не преуспел и демонстративно отстранился.
Было еще и третье объяснение: нет никакого отстранения Андрея, мать Мити просто ориентируется на свои фантазии о том, «как оно должно быть». «Упертое» выражение лица мужа в начале визита вроде бы опровергало это предположение, зато, в отличие от первых двух, его можно было легко проверить здесь и сейчас.
– Андрей, а как вы смотрите на заявленную женой проблему? Существует ли она, с вашей точки зрения, вообще?
– Да, – тут же кивнул Андрей. – Я считаю, что это маразм – как‑то специально воспитывать детей. Сами вырастут и воспитаются. Все эти книжки, которые жена читает, сайты в Интернете, психологи вот, извините, я не имею в виду лично вас, – все это какая‑то лишняя ерунда!
– Вот видите! – всплеснула руками жена.
– Э‑э‑э… – я не сразу нашла, что сказать.
– Кормить, одевать, лечить, обучать, развлекать даже – вот и все, что надо, – пояснил Андрей. – И все. Меня вот никто никак не воспитывал, родителям не до того было. Я из школы приходил, еду разогревал, уроки делал, гулял с приятелями, спать ложился. Они с работы приходили, ели и в кровать валились. По выходным тоже работали, даже в кино ходили хорошо если пару раз в год. И что же – я вырос нормальным человеком, жена, как видите, с этим согласна. И вы меня не убедите, даже время не тратьте!
Я отчетливо видела: вряд ли смогу его убедить. Но что же делать?
– Ладно, – решила я. – Раз вы полагаете, что Митю воспитывать не надо, а ваша супруга – что надо, так я с ней и буду о воспитании говорить. Значит, придете ко мне тогда‑то…
Во время следующей встречи жена Андрея сама заговорила о самом важном для нее.
– Его родители, как и мы, – вместе учились, потом в одном НИИ работали. В перестройку оба разом потеряли работу. Руки не опустили, поддерживали друг друга, как могли, вместе кинулись в бизнес, попробовали организовать сначала кооператив, потом магазин. Дело долго не ладилось, были долги, какие‑то разборки, наезды. В магазине проводили дни и ночи, на детей (у Андрея есть младший брат) времени не хватало совсем. А дети росли спокойные и «правильные», учились, гуляли во дворе, Андрей занимался в техническом кружке, младший в хоре пел. Но потом у взрослых как‑то наладилось, младшему еще досталось внимания, с ним на юг ездили, в Финляндию на лыжах, а Андрей тогда уже в старших классах учился, потом в институте, от своей семьи отдалился, да и мы вскоре поженились… Он никогда не скажет, но я‑то знаю: он им, особенно матери, до сих пор не простил. Сейчас она уже дома сидит (у отца по‑прежнему бизнес), Андрей всегда все сделает, что она попросит, слова невежливого не скажет, но как это все?! Свекровь даже при мне как‑то раз расплакалась: «Ира, ну за что же он злится так на меня? Что я ему плохого сделала? Ведь просто холодом от него бьет…»
– А теперь получается, что он за их ошибки меня и Митю наказывает… – расплакалась Ира. – А ведь мальчишка так к нему тянется! Хотя, конечно, все чувствует. Когда ему было шесть лет, он один раз мне сказал: «Знаешь, мама, мне кажется, что папа тебя любит, а меня – нет. Может быть, ему только тетеньки нравятся, и в магазине, где детей дают, вам надо было девочку взять?» Что же мне делать? Я уже умоляла, пыталась его убедить, даже грозила…
– Ира, так ведь Андрей просто не знает, как это делается! – воскликнула я. – Ему никто никогда этого не показал. Те ценности, которые когда‑то продемонстрировала ему родительская семья – любовь и уважение супругов, взаимная поддержка перед лицом любых трудностей – он прекрасно усвоил и теперь успешно воплощает в собственной семье. А вот детско‑родительские отношения… Вы же сами говорили, что мальчиком и юношей Андрей был довольно замкнут, много занимался техническим творчеством, программированием, имел приятелей, но не друзей. Он принял ту травматичную для него, но единственную известную ему (и вполне сработавшую в их с братом случае!) схему: родители детей обеспечивают материально, но практически с ними не общаются, дети вырастают сами. При этом помните, что Андрей инженер, а не психолог. Он никогда даже не думал о том, что своим примером его родители воспитали в нем все то, за что вы его любите и цените.
Ира надолго задумалась. Потом сказала:
– Да, пожалуй, все так и есть, как вы говорите. Все правильно. Но как же Митя?
– Приходите ко мне вдвоем.
Когда они пришли, я улыбнулась Андрею:
– Вы знаете, мы тут все обсудили, и я решила, что вы правы. Детей действительно воспитывать – только портить. Жизнь сама по себе лучший воспитатель.
Ира смотрела на меня, как живое воплощение античной цитаты. «И ты, Брут!» Я избегала ее взгляда.
– Но вы знаете, вот к вопросу о жизни… У Мити есть некоторые признаки сенсорной депривации.
– Признаки чего?! – насторожился Андрей. – Это что, болезнь?
– Нет. В целом можно сказать так: его развивающимся мозгам не хватает живых впечатлений. Вы согласны с тем, что школа, компьютер и телевизор – это еще не вся информация, которую должен получать ребенок в возрасте восьми лет?
– Конечно, согласен! – Андрей энергично кивнул. В вопросах информации он чувствовал себя вполне свободно.
– Так вот, я позвала вас, чтобы обсудить, какие еще блюда мы должны добавить в Митино, так сказать, «информационное меню».
В принципе я говорила ему то же самое, что до меня уже сто раз говорила Ира. Я просто поменяла термины. Травматичные для Андрея слова «воспитание, внимание, ласка» я заменила на близкие ему «информация, впечатления, обратная связь».
После двух совместных рыбалок, посещения концерта известной латиноамериканской певицы, любимой Митей, полдюжины пикников на природе с ночевкой всей семьей в одной палатке – у отца естественно включились самые обыкновенные психофизиологические механизмы. Андрей уже не выполнял рекомендации психолога, он просто свободно общался со своим сыном. И, разумеется, сам того не предполагая, воспитывал его.
Ира же, которая продолжала неустанно, в одиночестве читать психологические книги, недавно еще раз приходила ко мне и спрашивала, нельзя ли как‑нибудь улучшить отношения Андрея и его матери. Но это уже совсем другая история.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
Лечить или любить
Лечить или любить...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Воспитывать или не воспитывать?
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
| Твитнуть |
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Реклама
Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право.
© copyright 1999 - 2024 allRefs.net. Все права защищены. Страница сгенерирована за: 0.026 сек.
Новости и инфо для студентов