Персоналии - раздел Философия, Философия Сунь-Цзы (514-496 Гг До Н.э.) – Китайский Военный Теоретик И...
Сунь-Цзы (514-496 гг до н.э.) – китайский военный теоретик и полководец.
Его трактат «О военном искусстве» признан классическим военно-теоретическим произведением древности.
Основные положения учения Сунь-Цзы:
- определение войны, ее значение и место в жизни общества. «Война – это великое дело для государства, это почва жизни и смерти».
В основе войны лежат 5 элементов:
1. путь – моральное единство правителя и народа;
2. небо – время года, климат, расчет времени;
3. земля – военно-географическая обстановка;
4. полководец – талант и творчество военачальника;
5. закон – организация и уровень подготовки армии, снабжение войск.
- связь войны с экономикой;
-роль полководца в войне (ум и воля, хитрость, захват инициативы)
-формы вооруженной борьбы.
Принципы: «вести войну не сражаясь», разбить замыслы противника, добить силы противника, вбить клин между фронтом и тылом притивника.
Основные работы: «О военном искусстве».
Эпаминонд (V-IV вв до н.э.) полководец Фив (Греция) воевал против владычества Спарты.
Сформулировал принцип неравномерного распределения войск по фронту.
Цель – сосредоточение сил для главного удара в решающем месте.
Впервые организовал взаимодействие атакующей конницы и пехоты.
Обучал войска высоким боевым качествам.
Макиавелли Никколо (1469-1527гг) – итальянский теоретик и политик эпохи Возрождения.
В основном труде «Государь» изложил принципы управления государством и способы борьбы за власть.
Италию мог объединить только диктатор, отсюда принцип Макиавелли: «Хорошая цель оправдывает дурные средства». (Сокращено: цель оправдывает средства).
По вопросам войны изложил свои взгляды в трактате «О военном искусстве»:
-предложил строй, чтобы уменьшить потери пехоты от артиллерии;
-вопросы устройства вооруженной организации, способы ведения
военных и боевых действий;
-связь фронта и тыла, роль экономического фактора в войне;
-соотношение между родами войск и их количественном составе;
-построение боевых порядков (обосновал математическими
расчетами).
Основные работы: «О военном искусстве», «Государь».
Наполеон Бонапарт (1769-1821 г.г.) – французский император и полководец.
Наполеон разработал «военную систему» того времени, включающую в себя: новые формы и способы ведения войны, военных действий , новые методы подготовки и воспитания войск, внес нововведения в военную науку. Его взгляды оказали большое влияние на последующее развитие военной науки.
Основной труд «Комментарии» (в 6-ти томах), где он описал походы
великих полководцев и собственные.
Считал, что на войне господствуют обстоятельства, и что их-то надо знать каждому полководцу:
- придавал большое значение военной теории;
- война должна вестись по правилам военного искусства;
- учить войска преодолевать трудности на войне.
Основные работы: «Комментарии» (в 6-ти томах).
Клаузевиц Карл (1780-1831 г.г) - военный теоретик и историк. Был на русской службе (1812-1819 г.г.), прусский генерал.
Последователь философии Гегеля и Канта. Исходил из прогрессивных национальных идей единства Германии.
Сформулировал положение о войне, как продолжении политики насильственными средствами. Данное положение высоко ценили классики марксизма. Но войну считал продолжением политики лишь внешней, не видел ее связи с внутренней политикой. Политику рассматривал как выражение интересов всего общества.
В работе «О войне» рассмотрел стратегию, оперативное искусство и тактику, особое значение придавал тактике. Ведущую роль в сухопутных войсках придавал пехоте, не заметил возрастающей роли артиллерии. Высоко оценивал в войне моральный дух.
Основные работы : «О войне».
Суворов Александр Васильевич (1730-1800г.г.) - великий русский полководец , один из основоположников русского военного искусства, генералиссимус (1799).
Автор военно-теоретических работ «Полковое учреждение» и «Наука побеждать. Создал прогрессивную систему о способах обучения и воспитания войск. Отверг устаревшие взгляды на кордонный принцип ведения боя и линейную тактику, разработал новые способы штурма крепостей и оперативного искусства, искусства современного боя. Воспитал плеяду русских полководцев и военноначальников, среди которых М.И. Кутузов, П.И. Багратион и др.
Военное наследие Суворова сыграло важную роль в становлении и формировании русского военного искусства.
Ушаков Федор Федорович (1744-1817 г.г.) - русский флотоводец, адмирал. Командовал Черноморским флотом, проявил себя как полководец, флотоводец, политик, дипломат в войне с турками.
Основоположник маневренной тактики парусного флота, сторонник суворовских принципов обучения и воспитания военных моряков.
Фрунзе Михаил Васильевич (1885-1925 г.г.) - политический деятель, полководец, военный теоретик. Командовал Южной Группой Восточного фронта, Туркестанским фронтом , Южным фронтом. В 1924-1925г. - председатель РВС СССР, нарком по военным и морским делам, начальник штаба РККА, начальник академии (сегодня академия сухопутных войск).
Автор научных трудов по проблемам советской военной науки и советской военной доктрины. Автор «Единой военной доктрины». Под его руководством была проведена в 1924-1925г. XX века военная реформа Основные труды : «Единая военная доктрина» М.: 1925.
Жуков Георгий Константинович (1896-1974 г.г.)
Маршал Советского Союза, четырежды Герой Советского Союза, герой МНР.
Участник I мировой и гражданской войн. Командовал первой армейской группировкой советских войск, которая совместно с народно-революционной армией Монголии разгромила японские войска в боях на реке Халхин-Гол (1939г.)
В Великой отечественной войне был начальником Генштаба, заместителем наркома обороны СССР (1941г.), член Ставки ВГК, командовал Западным фронтом, первым Украинским фронтом, первым Белорусским фронтом.
8 мая 1945 года принял капитуляцию вооруженных сил Германии. 1955-1957 г.г. – Министр обороны СССР.
Дважды награжден высшим военным орденом «Победа», полный Георгиевский кавалер.
Выдающийся полководец современного времени, талантливый военноначальник, обладавший стратегическим чутьем, непреклонной волей к достижению поставленной цели. Гениальный штабист, разработавший не одну стратегическую операцию по разгрому фашистов. Человек, оставивший о себе память, как непобедимый полководец.
Министерство обороны Российской Федерации... Н В Романенко Н Л Вахонин В Л Пашута... Философия...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Персоналии
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Методы преподавания дисциплины
- лекционные методы (монолог, диалог, рассказ, беседа);
- практические методы (дискуссий, коллоквиумы, диспуты, индивидуальные собеседования, приемы полилога, работа в команде групповым ме
Западной Европы.
Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Своеобразие философии в Древней Индии, Китае. Античная философия. Косм
Тема № 2. История русской философии.
Философская мысль русского средневековья. Становление русской философии. Восточнославянское язычество. Христианизация Руси. Греческая патристика: Василий Великий, Иоанн Дамаскин. Первые отечествен
Тема № 3. Современная научная картина мира.
Мифологическая, религиозная и философская картины мира, создающие свой целостный образ мира на основе своего понимания бытия.
Современная научная картина мира – целостный образ мироздания,
Тема № 4. Диалектика.
Диалектика как учение об универсальных связях и развитии. Исторические формы диалектики. Диалектика как система. Объективная и субъективная диалектика. Принцип развития. Две концепции развития. При
Тема № 5. Познавательная деятельность человека.
Философия о сущности, возможностях и границах познании. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснения. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Принципы
Тема № 6. Человек и Общество.
Предмет социальной философии. Ключевые понятия: социум, общество, история. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Объективный и субъективный факторы в обществе. Принцип много
Тема № 7. Основные сферы общества.
Материальное производство, его значение для развития общества Способ производства, его структура. Производительные силы. Производственные отношения. Взаимосвязь производительных сил и производствен
Тема №8. Духовная сфера общества.
Понятие духовной сферы общества. Общественное сознание, его структура. Общественное и индивидуальное сознание и военное дело. Нравственность и воинская деятельность. Воинская этика. Моральная регул
Тема № 9. Философские проблемы мира, войны и армии.
Философия мира. Мир как система общественных отношений. Современные виды мира.
Философия войны. Методология классификации войн и военных конфликтов. Сущность, источники, причины войн и вое
II. МЕТОДИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА «ФИЛОСОФИЯ»
«Целенаправленная деятельность человека проявляется в том, что человек имеет метод, цель и средства, план действия или пор
Научная организация труда курсанта
Чтобы качественно усвоить большой объем учебной информации, курсанты должны уметь планировать и рационально использовать свое время, применяя эффективнее приемы и методы умственного труда. Таким о
Учение Платона об идеальном государстве .
Учение Платона об обществе.Размышляя об обществе, Платон вновь стремится использовать концепцию идей. Многообразие потребностей человека и невозможность удовлетворения их в одиночк
Европейская философия XVII в.
Философия Ф.Бэкона: критика схоластики, развитие экспериментального метода и метода индукции. Недостатки индуктивного метода. Философия Р.Декарта: принцип «Cogito ergo sum», принцип методологическо
От философии Гегеля к диалектическому материализму.
Философия Гегеля: идеализм, природа идей; идеи сами по себе, в природе и духе.
Схематика гегелевской энциклопедии философских наук. Достоинства и недостатки гегелевского идеализма и гегеле
Персоналии
Милетская школа(первая материалистическая философская школа – VI в.до н.э.)
Представители: Фалес-основатель школы, Анаксимен, Анаксима
Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. В чем заключается рациональность философии как науки?
2. Мне больше импонирует (мировоззренческая, гносеологическая, методологическая, целостная ) функция философии?
3. Мне нра
Дидактические требования к изучению учебного материала
1. Материализм и идеализм, их разновидности.
а) Материализм и идеализм как два течения в философии.
До конца V в. до н.э. основным и преобладающим типом древнегреческих фил
Персоналии
Вернадский Владимир Иванович (1863 – 1945гг.)- русский естествоиспытатель, мыслитель, организатор науки, создатель учения о биосфере и ноосфере (сфере разума), представитель русско
Персоналии
Декарт Рене(1596-1650)-французский философ, математик, физик, физиолог.
В основе его философии - дуализм души и тела, двух субстанций - материальной (тело оно безжи
Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. Почему возникли направления, школы, течения в диалектике?
2. Основное различие в идеалистической и материалистической диалектике?
3. Что дает нам понимание системы диалектики?
Персоналии.
Бэкон Френсис(1561-1626 г.г.) – английский философ, политический деятель, канцлер.
Основатель эмпирического метода в науке, исходные положения которого были заложен
Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. Наука о происхождении природы сознания.
2. Природа психического и социального в возникновении, функционировании и развитии сознания человека?
3. «Мыслю, следовательно я существ
Тема: «Общество, природа, человек».
Время: по расписанию занятий – 4 часа
Учебные вопросы:
1.Общество и его структура.
2.Природа как объект философского исследования. Глобальные проб
Персоналии.
Мальтус(1766-1834 г.г.) английский священник, философ.
Основная идея. Рост народонаселения растет в геометрической прогрессии, а рост средств производства - в арифм
Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. Материальное единство мира и его мировоззренческое значение.
2. Общество и природа. Природа социального. Как вы понимаете возникновение общества и источники его развития?
3. Ст
Дополнительная
1. Андреев И.А. Происхождение человека и общества. -М., 1988.
2. Бердяев Н. А. Смысл истории. -М., 1990.
3.Бучило Н.Ф. Философия. Учебное пособие. – М.:ПЕРСЭ, 2001.- Гл.5.
Персоналии
Фома Аквинский (1225 или 1226-1274 г.г.) философ и теолог, систематизатор схоластики, его имя Фома – Тома – дало направление современной религиозной философии – томизм или неотомиз
Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. Теоретико – методологические принципы исследования общества. Философские воззрения на общество: Платон, Аристотель, Сен – Симон, Фурье, Гегель, Маркс, Плеханов, Ключевский , Поппер.
2.
Дополнительная
1. я. Учебник.- М.:Гардарики,2005Ануфриев Е.А. Личность и поведение. - М., 1991.
2. Артомонов В.А. Об особенностях личности.- М. 1993.
3.Бучило Н.Ф. Философия. Учебное пособие – М
Персоналии
Конфуций(Кун-цзы) – основатель философского религиозного учения в Китае в 4 в. до н.э.
Проповедовал этическое учение, согласно которому люди подразделяются на «благородных
Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. Понятие духовного. История философии о духовном и духовности. (Древняя Греция, Средневековье – религиозный подход, Новое время -о духовном).
2. Духовное бытие и наука.
3. Понят
Дополнительная
2. Межуев В. М. Культура и история. - М., 1991.
3. Михайлов Н. Т. Общественное сознание и самосознание индивида. - М., 1990.
4. Освобождения духа.- М., 1993.
Законы войны.
а) Начните рассмотрение вопроса с понимания закона. Закон – есть устойчивая, необходимая, существенная, повторяющаяся связь или отношение между явлениями и предметами.
Понятие закон
Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. Проблема насилия в философии: К. Клаузевиц, М. Фрунзе, Г. Жуков и другие.
2. Мир как состояние общества без войны, философия ненасильственного мира: Л. Толстой, М. Ганди, Кант «О вечном
IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТА ПО ФИЛОСОФИИ
В процессе преподавания философии, как и других гуманитарных дисциплин одной из важнейших задач является приобщение слушателей и курсантов к научно-исследовательской работе, развитие у них твор
На экзаменах и зачетах
При определении оценки за реферат необходимо руководствоваться следующими критериями.
Оценка «отлично» выставляется, если курсант:
представил реферат в установлен
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов