Основные принципы организации игры.

1. Отсутствие принуждения любой формы при включении детей в игру. Авторитаризм противоречит сущности игры. Иг­ровое взаимодействие по своей природе исключает какое бы то ни было принуждение, насилие, нажим. Игра лабильна по своей сути; настроение играющих изменчиво. Но именно настроение поддерживает в игре взаимопонимание и взаимоуважение игра­ющих. Свободное и абсолютно добровольное вовлечение детей в игру гарантирует сохранение их игрового настроения.

2. Принцип развития игровой динамики. Он реализуется че­рез правила игр, которые отрабатывались столетиями, достигая художественного совершенства. Они могут стимулировать развитие игрового сюжета, могут сдерживать, создавать монотонность, однообразие, повторы, скуку. Каждый ребенок имеет свой творческий почерк освоения правил игры.

3. Принцип поддержания игровой атмосферы.

Принцип взаимосвязи игровой и неигровой деятельности (обогащение игры через разные виды деятельности и наоборот).
5. Принцип перехода от простейших игр к сложным игр-вым формам..

ВОСТРЕБОВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

1. Спортивные (командные и групповые) и подвижные игры
и двигательные развлечения, допускающие равнозначное
участие здоровых детей, детей с ослабленным здоровьем,
больных детей, подготовленных и неподготовленных детей, тренированных и нетренированных.

2.Оздоровительные игровые мероприятия, регулирующие
физические и психические нагрузки, балансирующие общее состояние детей (олимпиады, спартакиады, кроссы, эстафеты, дни легкоатлетических стартов, веселые старты), игровые аттракционы и т.п.

3.Туристические походы разного вида (пешие, водные, ве­лосипедные, горные), туристические слеты и туристические игры.

4.Военно-прикладные, военизированные акции: военные иг­ры и состязания, стрелковые соревнования, марш-броски, военизированная полоса препятствий и др.

5. Экологические игры и досуги, игры на местности, экологические тропы, природные игры и забавы, общение с природным и животным миром, экскурсии и прогулки, рекреационные забавы и развлечения.

6.Все остальные игры: интеллектуальные (предметные, дидактические, познавательные); технические; музыкально-ритмические; рукотворческие; логические игры и упражнения; психологические игры-тесты, игры-упражнения, игры-тренинги. Игровые автоматы, компьютерные игры.

7. Ролевые игры, игры театрализованные, сюжетные, имитационные, режиссерские игры, комплексные игры, игровые праздники и состязания.

8. Праздники с культурно-зрелищными программами, игра­
ми, допускающими активное включение участников и
зрителей в празднично-игровые действия.

9. Деловые, организационно-деятельностные игры,
сиональные и профориентационные игры. Диагностические игры и тесты.

10.Техническое, трудовое, конструкторское, изобретательское
игровое творчество и рукотворчество.

11.Реабилитационные и коррекционные игры, игротерапевтические упражнения.

12.Драматургическое и музыкальное творчество, художест­венное творчество учащихся (школьные театры разного типа, студии ИЗО, агитбригады). Сторителлинг (клубы устного рассказа). Объединения любителей музыки. Кино-телевидеофотообъединения. Танцевально-ритмические объединения (дискотеки, аэробика, ритмика).

13.Игровые обряды, ритуалы, обычаи, церемониалы, воссоздающие культурные нормы, культуру общения детей.

14.Расширение репертуара детских игр в школе, создание целевых игровых программ и "цепочек". Проведение экспедиций по сбору народных игр, фольклорного игрового материала, народных игровых обычаев.

15.Организация игровых, городков, игротек, игровых площа­док и рекреаций, тематической игровой наглядности, иг­ровых аксессуаров. Накопление игр и игрушек, необходи­мых для воспитательно-образовательной деятельности. Накопление спортивного, игрового инвентаря.

1. игровая культура, основанная на традициях труда, социальной деятель­ности. она хранит духовный потенциал общечеловеческих ценностей.