Социальная поддержка работников системы образования
Социальная поддержка работников системы образования - раздел Образование, РоссийскоЕ образование: Проблемы и перспективы развития
Для Реализации Стоящих Задач Необходимо В Краткосрочной Персп...
Для реализации стоящих задач необходимо в краткосрочной перспективе:
· обеспечить выполнение реальной программы поэтапной реализации норм действующего законодательства, определяющих особенности социального положения и льготы педагогических и других работников общего и профессионального образования;
· разработать механизмы поэтапного повышения реальных доходов работников образования за счет индексации заработной платы и социальных выплат с учетом роста потребительских цен, тарифов, увеличения расходов на оплату медицинского обслуживания, пенсионного обеспечения, коммунальных и других услуг;
· скорректировать параметры Единой тарифной сетки (ЕТС) применительно к сфере образования, увязав их с системой надбавок и доплат, в том числе -педагогическим работникам, постоянно повышающим квалификацию, а также за непрерывный стаж работы в образовательных учреждениях;
· усилить ответственность государственных и муниципальных органов за своевременное перечисление бюджетных средств в сферу образования, в том числе за счет создания механизма возмещения работникам этой сферы ущерба в случае задержек выплаты заработной платы. В среднесрочной перспективе предстоит;
· поднять заработную плату преподавателей по крайней мере до уровня, отвечающего кормам, заложенным в существующем законодательстве;
· усовершенствовать систему пенсионного обеспечения работников сферы образования, оказать государственную поддержку в создании условий для развития дополнительного негосударственного пенсионного обеспечения и дополнительного медицинского страхования работников сферы образования и учащихся;
· разработать целевую программу улучшения жилищных условий работников образования, в том числе путем выделения льготных целевых кредитов на строительство и покупку жилья;
· осуществить комплекс мер по социальной защите и поддержке учителей сельских школ.
ТИПИЧНЫЕ ЧЕРТЫ ОСНОВНЫХ МОДЕЛЕЙ СОВРЕМЕННЫХ УНИВЕРСИТЕТОВ
Очень схематично можно выделить следующие черты модели университетов.
Гумбольдский «исследовательский университет», где научная и учебная деятельность рассматривается как взаимодействующие
Великобритания.
В Великобритании учащиеся средних школ после обязательных 11 лет обучения сдают экзамены на аттестат о среднем образовании, которые предопределяют ограниченные возможности дальнейше
Франция.
Для поступления в высшие учебные заведения Франции требуется свидетельство о полном среднем образовании, обычная длительность которого составляет 12 лет.
В университетах принято деление пр
Швеция.
Интересно, что до 1980 года в Швеции существовала ступенчатая система подготовки, разные этапы которой оканчивались присуждением степени кандидата, линцециата, доктора или присвоением профессиональ
Япония.
В Японии прием в университеты осуществляется на базе полной средней школы (12 лет обучения). Базовый уровень образования в вузе соответствует 4 годам обучения. Учебная программа на этом уровне имее
Профессора и преподаватели в американских университетах
Несколько слов о работе преподавателей и профессоров. Лабораторными работами обычно руководят аспиранты (готовящиеся к степени доктора), дипломники (готовящиеся к степени магистра) и так называемые
Система кредитных часов идвухступенчатость образования
Отличительными особенностями многих зарубежных систем высшего образования, и в частности американской, являются значительная гибкость и возможность приспособления к индивидуальным запросам и склонн
ПРИНЦИПЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Реформа образования на новом этапе ее проведения разрабатывается и осуществляется как комплекс мер государственной политики в сфере образования, обеспечивающих учет законных прав и
Общесистемные организационно-экономические меры
В системе целенаправленного выделяются средства дляподдержки инноваций:
· в профессиональном образовании в размере до 10 процентов от расходов федеральн
РЕФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Реформирование содержания общего и профессионального образования выступает в качестве ведущего фактора развития образовательной системы. В конечном счете, посредством реформирования
Развитие кадрового потенциала
Педагог - ключевая фигура сферы образования. Дальнейшее реформирование образовательной системы в ближайшей и отдаленной перспективе всецело зависит от профессионального уровня педаг
Современные педагогические технологии
На новом этапе реформирования системы образования необходим переход к новым педагогическим технологиям и современным методам образования. Обучающиеся и особенно студенты техникумов
ОБРАЗОВАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ
Радикальные перемены в государственно-политическом и социально-экономическом устройстве страны должны способствовать созданию здорового общества. Это повышает ответственность систем
РЕФОРМИРОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ОБРАЗОВАНИЯ
В ряду задач очередного этапа реформирования системы образования одно из ключевых мест занимает ееструктурная перестройка. Она является существенным внутренн
Инновационная деятельность в общем образовании
Для обновления содержания общего образования особое значение имеют инновационные образовательные программы, инновационное педагогическое движение, в значительной степени интегрирующ
ОБРАЗОВАНИЯ
Дальнейшее осуществление реформы диктует необходимость значительного улучшения социального самочувствия педагогов, всех участников образовательного процесса. Назрела потребность кор
Адресная социальная поддержка студентов и учащихся
В целях обеспечения общедоступности всех ступеней образования в условиях резкого усиления дифференциации доходов семей и ограниченности финансовых возможностей государства стипендиа
РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Изменения в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны требуют коренного улучшения системы и практики управления образованием.
За последн
Новости и инфо для студентов