рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Система кредитных часов идвухступенчатость образования

Система кредитных часов идвухступенчатость образования - раздел Образование, РоссийскоЕ образование: Проблемы и перспективы развития Отличительными Особенностями Многих Зарубежных Систем Высшего Образования, И ...

Отличительными особенностями многих зарубежных систем высшего образования, и в частности американской, являются значительная гибкость и возможность приспособления к индивидуальным запросам и склонностям обучающихся. Это достигается в результате функционирования весьма сложной системы кредитных часов или пунктов.

В основе системы кредитных часов лежит несколько принципов.

Во-первых, каждый учебный курс, читаемый в университете, получает некоторую оценку в так называемых кредитных часах или баллах в зависимости от его сложности, объема материала и объема работы, которую должен будет выполнить студент в процессе его освоения. Такая оценка является универсальной для всех курсов как гуманитарного, так и естественнонаучного направления, что предполагает очень большую работу по стандартизации курсов и оценке их значимости и весомости.

Во-вторых, в кредитных часах оценивается объем учебной программы, освоение которой может считаться достаточным для присвоения искомой степени - бакалавра или магистра.

В-третьих, для каждого типа диплома (бакалавр наук или искусств) и вида специализации устанавливается пропорция общегуманитарных, социально-исторических, фундаментальных и специальных дисциплин, которые должны быть освоены прежде, чем может быть выдан диплом. При этом обучающимся по программе бакалавра для общеобразовательных дисциплин обычно устанавливается минимальная (нижняя) граница, а для специальных - максимальная (верхняя). Этим подчеркивается значимость общеобра-зовательной, общегуманитарной компоненты первого уровня высшего образования.

Наконец, для каждого курса определяется, какие знания необходимы для его освоения и, следовательно, какие курсы необходимо предварительно прослушать. Нередко даже устанавливается, каков должен быть минимальный балл по предшествующим курсам для того, чтобы слушать курсы более высокого уровня.

Студент, принятый на программу, должен самостоятельно прикинуть общий план и последовательность своих занятий на протяжении всего срока обучения, оценить приемлемую интенсивность занятий в течение каждого семестра и перед каждым семестром пройти процедуру регистрации на курсы, которые он планирует слушать в данном семестре. Университет обычно консультирует студентов по поводу того, как лучше построить программу.

Важной особенностью является то, что при поступлении в университет студент зачисляется не на факультет или специальность, а на программу бакалавра. Выбор своей специализации можно делать только после того, как получено около 30% полагающихся для диплома кредитных часов. Причем возможны варианты выбора от математики и физики до истории и живописи. Таким образом, студенту предоставляется возможность сориентироваться, прослушать первый вводный курс из своей будущей специальности, утвердиться в правильности своего выбора или, напротив, разочароваться и найти область лучшего применения своим способностям. Понятно, что такие возможности выбора существуют только на первой ступени высшего образования - в программе бакалавра. Магистерская программа является намного более индивидуальной и четко структурированной. Около половины времени по этой программе также оставляется на курсы по выбору, но, как правило, уже в рамках данной специальности.

При такой организации учебного процесса резко возрастает роль центральных университетских служб обеспечения учебного процесса, от четкости и слаженности работы которых зависит нормальное течение учебы. Эти службы должны обеспечить каждому студенту четкую информацию о его индивидуальном расписании на семестр, рационально спланировать использование единого аудиторного фонда университета. Такая система требует даже определенной планировки системы университетских корпусов, потому что после каждого занятия большие потоки студентов программы бакалавра перемещаются между разными зданиями университета. Студенты-магистры обычно занимаются в одном и том же помещении, но студенты-бакалавры постоянно мигрируют между зданиями.

Функционирование системы кредитных часов (баллов) может идти нормально при условии выполнения еще одного требования - достаточно высокого уровня ответственности и самоорганизации студента, который должен самостоятельно принимать решения по составлению своей учебной программы и определению ритма учебы. Важным достоинством системы является ее гибкость, которая позволяет повторно слушать какие-либо курсы, если они не освоены и по ним получены плохие оценки, прерывать учебу на период одного - двух - трех семестров без ущерба для логики учебного процесса. (См.: В.А. Садовничий, В.В. Белокуров, В.Г. Сушко, Е.В. Шилин Университетское образование. Приглашение к размышлению. - М.: Издательство МГУ, 1995.- с. 128-161.)


 

Приложение № 18

Проект

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

РоссийскоЕ образование: Проблемы и перспективы развития

На сайте allrefs.net читайте: "РоссийскоЕ образование: Проблемы и перспективы развития"

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Система кредитных часов идвухступенчатость образования

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Жуков В.И.
Российское образование: перспективы и проблемы развития. - М.: Издательство МГСУ “Союз”, 1998. - 327 с.     ISBN 5-7139-0098-3   В к

Издательство лицензия ЛР № 020658
    Подписано в печать 3.03.98. Формат 80x90 1/32. Гарнитура Journal. Усл. печ. л. 20,3. Уч. изд. л. 14,8. Тираж 1000 экз.  

Переход на эволюционную, цивилизованную модель политических действий является важнейшим условием динамичного развития страны.
Не менее важно осознать национально-государственные интересы страны, выработать политику, рассчитанную на: · образование сильного демократического государства, способного создать условия д

ИНДИКАТОРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ ЮНЕСКО ДЛЯ ВЕДЕНИЯ СТАТИСТИКИ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ.
Группа А. Демографические и социально-экономические условия образования. А 1. Относительный размер населения младшего возраста. А

ТИПИЧНЫЕ ЧЕРТЫ ОСНОВНЫХ МОДЕЛЕЙ СОВРЕМЕННЫХ УНИВЕРСИТЕТОВ
Очень схематично можно выделить следующие черты модели университетов. Гумбольдский «исследовательский университет», где научная и учебная деятельность рассматривается как взаимодействующие

Великобритания.
  В Великобритании учащиеся средних школ после обязательных 11 лет обучения сдают экзамены на аттестат о среднем образовании, которые предопределяют ограниченные возможности дальнейше

Франция.
Для поступления в высшие учебные заведения Франции требуется свидетельство о полном среднем образовании, обычная длительность которого составляет 12 лет. В университетах принято деление пр

Швеция.
Интересно, что до 1980 года в Швеции существовала ступенчатая система подготовки, разные этапы которой оканчивались присуждением степени кандидата, линцециата, доктора или присвоением профессиональ

Япония.
В Японии прием в университеты осуществляется на базе полной средней школы (12 лет обучения). Базовый уровень образования в вузе соответствует 4 годам обучения. Учебная программа на этом уровне имее

Профессора и преподаватели в американских университетах
Несколько слов о работе преподавателей и профессоров. Лабораторными работами обычно руководят аспиранты (готовящиеся к степени доктора), дипломники (готовящиеся к степени магистра) и так называемые

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ, ЦЕЛИ И ЭТАПЫ ЕЕ РЕФОРМИРОВАНИЯ
  Коренные изменения в социально-экономической жизни и государственно-политическом устройстве Российской Федерации обусловили необходимость реформы образования. В ходе первого этапа е

ПРИНЦИПЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
  Реформа образования на новом этапе ее проведения разрабатывается и осуществляется как комплекс мер государственной политики в сфере образования, обеспечивающих учет законных прав и

РЕФОРМИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО МЕХАНИЗМА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
  В современных условиях развитие образования перестает быть исключительно делом государства и становится полем многоаспектного партнерского взаимодействия федеральных и региональных

Основные направления и этапы реформирования организационно-экономического механизма системы образования
  Реформирование организационно-экономического механизма системы образования строится на основе: · как минимум, не уменьшения бюджетных ассигнований на образование, обеспечен

Неотъемлемым условием функционирования предлагаемого механизма являются нормативное подушевое финансирование и новая организация финансовых потоков.
Необходимо обеспечить переход от постатейного финансирования к модели, в основе которой лежит нормативное подушевое финансирование с перечислением всех средств непосредственно учебным заведениям ка

Основные принципы финансирования общеобразовательных учреждений
  Для стабилизации экономического положения системы общеобразовательных учреждений и усиления гарантий реализации конституционных прав граждан на получение среднего (полного

Финансирование образовательных учреждений профессионального образования
  Учебные заведения профессионального образования будут выполнять следующие виды заказов (контрактов) на подготовку: государственный федеральный заказ, государственный региональный за

Общесистемные организационно-экономические меры
  В системе целенаправленного выделяются средства дляподдержки инноваций: · в профессиональном образовании в размере до 10 процентов от расходов федеральн

РЕФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
  Реформирование содержания общего и профессионального образования выступает в качестве ведущего фактора развития образовательной системы. В конечном счете, посредством реформирования

Развитие кадрового потенциала
  Педагог - ключевая фигура сферы образования. Дальнейшее реформирование образовательной системы в ближайшей и отдаленной перспективе всецело зависит от профессионального уровня педаг

Современные педагогические технологии
  На новом этапе реформирования системы образования необходим переход к новым педагогическим технологиям и современным методам образования. Обучающиеся и особенно студенты техникумов

ОБРАЗОВАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ
  Радикальные перемены в государственно-политическом и социально-экономическом устройстве страны должны способствовать созданию здорового общества. Это повышает ответственность систем

РЕФОРМИРОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ОБРАЗОВАНИЯ
  В ряду задач очередного этапа реформирования системы образования одно из ключевых мест занимает ееструктурная перестройка. Она является существенным внутренн

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
  Реализация очередного этапа реформы системы образования требует разработки всего комплекса теоретических и практических проблем образования. Необходимо также обеспечить развитие нау

Научно-исследовательская и инновационная деятельность в профессиональном образовании
  Эффективное развитие современного образования невозможно без его синтеза с наукой, взаимодействия научных и образовательных структур, обеспечивающих постоянное воспроизводство главн

Инновационная деятельность в общем образовании
  Для обновления содержания общего образования особое значение имеют инновационные образовательные программы, инновационное педагогическое движение, в значительной степени интегрирующ

ОБРАЗОВАНИЯ
  Дальнейшее осуществление реформы диктует необходимость значительного улучшения социального самочувствия педагогов, всех участников образовательного процесса. Назрела потребность кор

Социальная поддержка работников системы образования
  Для реализации стоящих задач необходимо в краткосрочной перспективе: · обеспечить выполнение реальной программы поэтапной реализации норм действующего законодательства, опр

Адресная социальная поддержка студентов и учащихся
  В целях обеспечения общедоступности всех ступеней образования в условиях резкого усиления дифференциации доходов семей и ограниченности финансовых возможностей государства стипендиа

РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
  Изменения в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны требуют коренного улучшения системы и практики управления образованием. За последн

Докторские диссертации.
  № Ф.И.О. защитившегося ТЕМА ДИССЕРТАЦИИ Ф.И.О. руководителя Евланов В.В. Эко

Кандидатские диссертации.
  № Ф.И.О. защитившегося ТЕМА ДИССЕРТАЦИИ Ф.И.О. руководителя Яковлев И.Г. Соц

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги