Великобритания. - раздел Образование, РоссийскоЕ образование: Проблемы и перспективы развития
В Великобритании Учащиеся Средних Школ После Обязательных 11 ...
В Великобритании учащиеся средних школ после обязательных 11 лет обучения сдают экзамены на аттестат о среднем образовании, которые предопределяют ограниченные возможности дальнейшего обучения. Экзамен с более высокими требованиями дает возможность получить аттестат об образовании обычного уровня, имея который еще через 2 года обучения в средней школе можно стать обладателем аттестата об общем образовании повышенного уровня, дающего право поступать в другие вузы, как правило, без экзаменов.
Обычно учебные программы британских университетов по сравнению со многими другими странами чрезвычайно кратки. По большинству специальностей для получения степени бакалавра они 3-годичные.
Содержание обучения в университетах Великобритании обычно ориентировано не на узкую практическую деятельность, а на довольно широкие сферы приложения с тем, чтобы выпускники обладали способностью самостоятельно рассматривать новые проблемы. Университеты также стремятся сформировать в сознании студентов такие моральные ценности, как бескорыстие в поиске истины, честность и милосердие.
Обучение на первую академическую степень ведется в одной из следующих широких областей знаний: гуманитарные дисциплины, общественные науки, естественные и прикладные науки. Большинство студентов изучает один основной предмет, выбранный из этих областей. Студенты, избравшие курсы с одним основным предметом, обычно должны изучать, смежные области этого предмета, а также один или несколько дополнительных предметов, которые часто включаются в первую часть экзаменов.
Для британских университетов обычно свойственно сочетание таких принятых повсеместно традиционных методов обучения в вузах, как лекции, семинары, практические и лабораторные занятия, с широко распространенным использованием индивидуальной формы обучения с помощью тьюторов. Обычно в университетах предлагается многочисленный набор учебных курсов. Студенты сами выбирают эти курсы в зависимости от личного интереса и намечаемой ими профессиональной карьеры.
Индивидуальным занятиям со студентами, их самостоятельной работе придается исключительно большое значение, и они весьма эффективны. Число аудиторных занятий сравнительно невелико, лекции - одночасовые, посвященные рассмотрению узловых вопросов.
Обучение по традиционно дневной форме на первую академическую степень, присуждаемую не университетами, а Советом по присуждению национальных академических степеней, длятся 3 или 4 года.
Для получения второй академической степени (обычно это степень магистра) в некоторых университетах требуется либо подготовить диссертацию с ее защитой перед группой экзаменаторов, либо написать экзаменационную работу. В ряде случаев от аспирантов требуют и того и другого.
При обучении в докторантуре для получения степени доктора философии необходимо представить и защитить диссертацию. Кроме того, от претендента на докторскую степень могут потребовать выполнения письменной экзаменационной работы.
Итак, после прохождения 3-годичного учебного курса присуждается, как правило, степень бакалавра искусств, наук, техники и т.д. Однако в ряде университетов присваиваются степени бакалавра, которые признаются в других британских университетах эквивалентными степени магистра. Это свидетельствует о том, что в Великобритании формальное название академической степени не фиксирует обязательно одно и то же содержание и уровень образования, а зависит от университета, в котором она была присуждена.
Следующая по уровню квалификации - степень доктора философии. Для ее приобретения бакалавру нужно заниматься в докторантуре, как правило, 3 года, магистру - 2 года.
Самой высокой академической степенью является степень доктора наук. Эта степень присуждается профессорско-преподавательскому составу на основе серьезных опубликованных научных трудов и авторитета в научных кругах. Кандидаты на такую степень должны иметь, как правило, степень доктора философии.
На сайте allrefs.net читайте: "РоссийскоЕ
образование:
Проблемы и перспективы развития"
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Великобритания.
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
ТИПИЧНЫЕ ЧЕРТЫ ОСНОВНЫХ МОДЕЛЕЙ СОВРЕМЕННЫХ УНИВЕРСИТЕТОВ
Очень схематично можно выделить следующие черты модели университетов.
Гумбольдский «исследовательский университет», где научная и учебная деятельность рассматривается как взаимодействующие
Франция.
Для поступления в высшие учебные заведения Франции требуется свидетельство о полном среднем образовании, обычная длительность которого составляет 12 лет.
В университетах принято деление пр
Швеция.
Интересно, что до 1980 года в Швеции существовала ступенчатая система подготовки, разные этапы которой оканчивались присуждением степени кандидата, линцециата, доктора или присвоением профессиональ
Япония.
В Японии прием в университеты осуществляется на базе полной средней школы (12 лет обучения). Базовый уровень образования в вузе соответствует 4 годам обучения. Учебная программа на этом уровне имее
Профессора и преподаватели в американских университетах
Несколько слов о работе преподавателей и профессоров. Лабораторными работами обычно руководят аспиранты (готовящиеся к степени доктора), дипломники (готовящиеся к степени магистра) и так называемые
Система кредитных часов идвухступенчатость образования
Отличительными особенностями многих зарубежных систем высшего образования, и в частности американской, являются значительная гибкость и возможность приспособления к индивидуальным запросам и склонн
ПРИНЦИПЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Реформа образования на новом этапе ее проведения разрабатывается и осуществляется как комплекс мер государственной политики в сфере образования, обеспечивающих учет законных прав и
Общесистемные организационно-экономические меры
В системе целенаправленного выделяются средства дляподдержки инноваций:
· в профессиональном образовании в размере до 10 процентов от расходов федеральн
РЕФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Реформирование содержания общего и профессионального образования выступает в качестве ведущего фактора развития образовательной системы. В конечном счете, посредством реформирования
Развитие кадрового потенциала
Педагог - ключевая фигура сферы образования. Дальнейшее реформирование образовательной системы в ближайшей и отдаленной перспективе всецело зависит от профессионального уровня педаг
Современные педагогические технологии
На новом этапе реформирования системы образования необходим переход к новым педагогическим технологиям и современным методам образования. Обучающиеся и особенно студенты техникумов
ОБРАЗОВАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ
Радикальные перемены в государственно-политическом и социально-экономическом устройстве страны должны способствовать созданию здорового общества. Это повышает ответственность систем
РЕФОРМИРОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ОБРАЗОВАНИЯ
В ряду задач очередного этапа реформирования системы образования одно из ключевых мест занимает ееструктурная перестройка. Она является существенным внутренн
Инновационная деятельность в общем образовании
Для обновления содержания общего образования особое значение имеют инновационные образовательные программы, инновационное педагогическое движение, в значительной степени интегрирующ
ОБРАЗОВАНИЯ
Дальнейшее осуществление реформы диктует необходимость значительного улучшения социального самочувствия педагогов, всех участников образовательного процесса. Назрела потребность кор
Социальная поддержка работников системы образования
Для реализации стоящих задач необходимо в краткосрочной перспективе:
· обеспечить выполнение реальной программы поэтапной реализации норм действующего законодательства, опр
Адресная социальная поддержка студентов и учащихся
В целях обеспечения общедоступности всех ступеней образования в условиях резкого усиления дифференциации доходов семей и ограниченности финансовых возможностей государства стипендиа
РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Изменения в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны требуют коренного улучшения системы и практики управления образованием.
За последн
Новости и инфо для студентов