рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Гуманистический подход.

Гуманистический подход. - раздел Психология, Предмет, психологии социальной работы ее структура и функции Гуманистический Подход, Разработанный На Основе Персонологических Концепций А...

Гуманистический подход, разработанный на основе персонологических концепций А.

Маслоу, К. Роджерса, В. Франкла был реализован, прежде всего, в конкретных практических

методах К. Роджерса, активно занимавшегося консультационно-психотерапевтической

деятельностью, а также в логотерапии В. Франкла.

К. Роджерс явился основателем личностно-центрированного (клиент-центрированного)

консультирования. Главная цель консультирования - снятие психологических проблем клиентов,

устранение барьеров, мешающих человеку жить полнокровной свободной жизнью, быть

удовлетворенным своей судьбой, жить в соответствии со своей внутренней человеческой

природой, быть полноценной личностью. Данная цель конкретизируется в ряде конкретных задач,

которые ставят в процессе консультирования. К. Роджерс считал, что «эффективность

консультирования определяется, прежде всего, качеством межличностного общения консультанта

с клиентом». Поэтому при личностно-центрированном консультировании особое значение имеет

сам процесс общения консультанта и клиента, их мысли и чувства, а не использование каких-то

методик и приемов консультантом.

Для изменения негативного восприятия Я-концепции клиентов, их коррекции и

реабилитации, восстановления конгруэнтности необходимы следующие шесть условий: 1) между

консультантом и клиентом должен быть психологический контакт; 2) клиент должен находиться в

состоянии неконгруэнтности и быть уязвимым или встревоженным; 3) консультант должен быть

«конгруэнтен или интегрирован в данные отношения»; 4) консультант»"безусловно позитивно

относится к клиенту»; 5) консультант должен «эмпатически систему взглядов клиента и

стремиться об этом клиенту»; 6) консультант должен уметь адекватно донести до клиента свое

эмпатическое понимание его и безусловное позитивное отношение. Важнейшее из данных

условий - конгруэнтность консультанта, его умение быть открытым, прозрачным, искренним в

беседе с клиентом, относиться к нему не как к объекту, а как к равноправному участнику

консультирования, не прятаться за маской специалиста, уметь разделять чувства и мысли клиента.

В процессе консультирования консультант и клиент могут входить в изменяемые

состояния сознания, когда возникает интуитивное ощущение сопричастности друг к другу.

Характеризуя это состояние, К. Роджерс пишет: «Кажется, что мой внутренний дух вытянулся и

коснулся внутреннего духа другого человека. Наши отношения выходят за свои пределы и

становятся частью чего-то большего. Имеют место глубинный рост, исцеление и приток энергии».

Безусловно, позитивное отношение предполагает теплое, заботливое отношение и

уважение консультанта к клиенту без «если», то есть если он станет умнее, активнее и т.д. Однако

есть пределы данного отношения (например, когда клиент физически угрожает консультанту).

Консультант не должен одобрять негативные поступки клиента. Безусловно, позитивное

отношение консультанта - это стратегия поведения консультанта, предполагающая, что рост и

развитие клиента (коррекция и реабилитация) прямым образом зависит от позитивного отношения

клиента к консультанту.

Эмпатия, по К. Роджерсу, эмпатическое отношение к клиенту - это «ощущение

внутреннего мира клиента, как будто это ваш собственный внутренний мир», но при сохранении

качества «как будто». Консультанты должны быть чувствительными к потоку переживаний,

возникающих как у клиентов, так и у них самих в каждый конкретный момент. Эмпатическое

отношение создает необходимый эмоциональный климат, в котором клиенты могут помочь

консультантам понять им их мир, эмоции, чувства. Консультанты могут сообщать клиентам о

своем представлении об их мире, выслушивать их оценки и замечания, адекватно и позитивно

реагировать на них. Здесь работают вербальные и невербальные средства (выражение лица и пр.).

Вот пример интервью взятого К. Роджерсом у одной своей клиентки в 1983 году, у

которой, по ее словам, возникло много проблем из-за того, что она отпустила свою

двадцатилетнюю дочь учиться в колледж.

Роджерс: ... Вы чувствуете, будто она ускользает от Вас, и Вы ... и это причиняет боль...и

Клиентка: Да. Я как будто сижу здесь в одиночестве. Знаете, я словно чувствую, что она

ушла, а я так и осталась тут.

Роджерс: Хм-хм. Вы переживаете именно это: она покидает дом, а Вы здесь - в полном

одиночестве.

Клиентка: Да. Да. Да. Я чувствую себя действительно одинокой (плачет).

Стремление к установлению доверительных отношений в беседе консультанта и клиента

на основе отмеченных условий вызывает соответствующую позитивную реакцию последнего,

настраивает обоих на волну сопричастности, взаимодоверия, открытости и искренности.

Постепенно клиенты начинают раскрывать себя, делиться сокровенным, достигать

конгруэнтности и измененного состояния сознания и на этой основе преодолевать свою

отчужденность, повышать самоуважение, решать свои психологические проблемы, становиться

полноценно функционирующей личностью в своей реальной жизни.

В заключении отметим, что К. Роджерс считал, что личностно-центрированное

консультирование может использоваться не только при индивидуальной работе, но и в групповых

встречах, в аудиторном обучении, при разрешении конфликтов, в сфере менеджмента.

Различные подходы психоконсультирования и психотерапии наряду с определенными

конкретными принципами включают использование разнообразных коррекционно-

реабилитационных приемов и средств.

Одним из них является музыкотерапия на основе онтопсихологического подхода. Музыка

– это мощное средство воздействия на психику и действует на самочувствие человека по-разному.

Поэтому мелодии входят во все психологические тренинги. В онтопсихологической

музыкотерапии А. Менегетти музыка рассматривается как основа семантики внутреннего «Я»

человека. Это направление ориентированно на здоровых людей, направленно на поддержку их

здоровья, творческого потенциала и т.д. Воздействие музыки на психику связанно с тем, что ее

структура наиболее близка естественному восприятию человека, соответствует ритмике души,

переживаний, эмоций и чувств и это не зависит от пола, образования, менталитета,

национальности, рода занятий. Музыка вызывает глубокие музыкальные реакции ненавязчиво.

Это важнейшее средство интеграции и коммуникации. Музыка невербальным способом отражает

определенные жизненные реалии и усиливает их эмоциональное восприятие, влияет на характер

человека.

В музыкотерапии развивалось два основных направления: 1) американское – музыка

используется как вспомогательное средство воздействия на психическое, как поиск простых и

сложных музыкальных форм, оказывающих возбуждающее и успокаивающее воздействие; 2)

шведское – под влиянием психоанализа здесь отводится музыке одна из центральных ролей;

считается, что она может проникать в глубинные слои (бессознательное). В настоящее время

музыка используется в разных функциях: регулирующей, реактивной, коммуникативной,

познавательной, воспитательной, рекреативной и др.

В психологическом консультировании музыку используют для образования и коррекции

межличностных отношений, для активизации самосознания личности средствами самовыражения.

Музыка активно используется при работе психолога с отдельными клиентами и с группой.

Варианты использования: а) простое прослушивание музыки, заранее отобранной для конкретных

случаев; б) прослушивание музыки с последующим обсуждением в группе (дополняет социально-

психологический эффект); в) исполнение музыки испытуемыми на инструментах; г) пение; д)

сочинение музыки; е) исполнение танцев под музыку; ж) метод музыкальной графики – рисование под музыку, что активизирует самостоятельность, улучшает внимание, память, оказывает успокаивающее и расковывающее действие.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Предмет, психологии социальной работы ее структура и функции

Предмет психологии социальной работы ее структура и функции... Теснейшая связь практики социальной работы с психологией нашла свое отражение... определениях предмета социальной работы у многих известных современных исследователей...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Гуманистический подход.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Вопрос Понятия “человек”, “индивид”, “личность”, “индивидуальность”.
Человек является субъектом и объектом исторического процесса. Он творит свою историю, как и история творит его. Человек – это биопсихосоциосущество, в котором в органическом единс

Основные свойства внимания.
1. Устойчивость. Заключается в способности определенное время сосредоточи­ваться на одном и том же объекте. Устойчивость зависит от понимания человеком важности, значимости

Виды ощущений
Выделяют следующие основания классификации ощущений: I) по наличию или отсутствию непосредственного контакта с раздражителем, вызывающим ощущение; 2) по месту расположения рецепторов; 3) по времени

Общие понятия о памяти
Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятел

Вопрос Виды мышления
МЫШЛЕНИЕ — направленный процесс переработки информации в когнитивной системе живых существ. М. реализуется в актах манипулирования (оперирования) внутренними ментальными репрезентациями, подчиняющи

Виды воображения
Активное воображение всегда направлено на решение творческой или личностной задачи. Человек оперирует фрагментами, единицами конкретной информации в определенной области, их переме

Понятие и сущность социализации.
Социализация – это включение, вхождение, встраивание человека в социальные отношения, социальный мир, усвоение им социальных ценностей, норм поведения, знаний, навыков и умений, с

Вопрос Различие между социализацией детей и взрослых.
В детстве и молодости (юности) социализация происходит наиболее интенсивно – идет процесс становления личности и ее основных качеств – характера, интеллекта, сознания и самосознан

Различия в социализации детей и взрослых обусловлены различиями в содержании
переломных, критических этапов в жизни тех и других и соответствующими различиями в их осмыслении (у взрослых), переживании – т.е. социализация выступает как процесс адаптации индивида к ви

Вопрос. Представления о социальной адаптации
Психоаналитическое понимание адаптации опирается на представления 3. Фрейда, заложившего основы теории адаптации, о структуре психической сферы лично­сти, в которой выделяются три

Теория личности К.Юнга
По мнению К.Юнга, личность (душа, по терминологии К.Юнга) состоит из трех основных взаимодействующих подсистем: Эго, индивидуальное (личное) бессознательное, коллективное бессозна

Теория личности А.Адлера
Альфред Адлер выдвинул ряд идей, среди которых можно отметить принцип единства личности (в противовес разделения ее на «Я», «Оно» и «Сверх - Я» у Фрейда) и подчеркивал роль социал

Взгляды Б.Скиннера на природу человека.
По Б.Скиннеру, люди абсолютно зависят от прошлого опыта, т.е. поведение людей -это продукт предшествующих подкреплений (мы делаем то, что уже было подкреплено опытом). Индивидуаль

Основные положения социально-когнитивной теории А. Бандуры
1. По мнению А. Бандуры, люди с рождения имеют лишь элементарные рефлексы, но нет врожденных схем поведения, которые они могут приобрести только путем научения. Биологические факт

Особенностей важнейших психических функций.
Эта типология предложена крупнейшим представителем психоаналитической школы основателем «аналитической психологии» К.Юнгом. По общей направленности психической эн

Типология на основе «локуса контроля» (Д.Роттер).
Джулиан Роттер (родился в 1916 г.) – американский психолог, автор теории социального научения. Наиболее известна его работа «Социальное научение и клиническая психология» (1954).

Психоаналитический подход.
Основные цели в психоаналитической практике направлены на коррекцию и реабилитацию невротических состояний клиентов. По З. Фрейду, основы невроза складываются в детстве (до 6 лет)

Когнитивно-поведенческий (бихевиоральный) подход.
Данный подход основывается на теориях и идеях И.П. Павлова, Д. Уотсона, Б. Скиннера, а также А. Бандуры.__ В практике когнитивно-поведенческого консультирования и терапии основные цели выр

Социально-психологическая работа с подростками
Подростковый возраст (11-17 лет) – один из самых сложных, внутренне противоречивых, «кризисных» в социализации людей. Это возраст, который в силу целого ряда объективных причин та

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги