Актуальные проблемы современной детской литературы, периодики, критики

Содержание: Введение Глава 1. Актуальные проблемы современной детской литературы, периодики, критики 1. Кризис детской литературы в 80-е годы 2. Специфика современного детского чтения 3. Проблема творческой судьбы начинающего детского писателя 4. Обращение детских поэтов к прозе 5. Низкий уровень качества современных книг и периодических изданий для детей 6. Коммерциализация книжного рынка 1.7. Проблема комплектования библиотек детской литературой Глава 2. Перспективы развития детской литературы и периодики Заключение Литература. Введение Сегодня в России живет около 40 миллионов детей в возрасте до 18 лет, что составляет почти 27% от общей численности населения.

В какой-то мере они являются заложниками проводимых социально-экономических реформ и особенно страдают в ситуации переходного периода, поскольку относятся к наиболее уязвимым в социальном отношении слоям населения.

В Конвенции ООН о правах ребенка (1989г.) говорится о праве детей на культурное развитие, получение образования и информации. Нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие детей и подростков напрямую связано с получаемой ими духовной пищей. Огромную роль в социализации личности играют средства массовой информации и книга. Вхождение ребенка в книжную вселенную происходит в первую очередь с помощью литературы, специально созданной для детей. Именно детская литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему новые миры, образы и модели поведения, являясь мощным средством духовного развития личности.

Литература для детей — явление сравнительно позднее в нашей отечественной культуре и культуре человечества в целом. Известно, что явления более позднего порядка носят относительно зрелый характер, т. к. создаются в результате органического усвоения предшествующей традиции. В случае с детской литературой все обстоит гораздо сложнее. Она долго и сложно отделялась от «большой» («общей») литературы, а также от литературы учебной.

Вызывал и вызывает негативные оценки сам факт обособления ее в некую самостоятельную область, и, как следствие, до сих пор имеют место дискуссии в связи с проблемой так называемой «специфики». Имеют место разночтения даже в том, как ее называть: «детская литература» или «литература для детей». Например, Полозова Т.Д много лет плодотворно занимающаяся проблемами детской литературы и детского чтения, разводит понятия «детская литература» и «литература для детей»: под «детской литературой» ею понимается собственно творчество детей, а под «литературой для детей» – все, что адресовано детям.[11, с.25] За последние пятнадцать лет произошло существенное движение, связанное с корректировкой круга детского чтения: исключены произведения, ориентированные на советскую идеологию, возвращены незаслуженно «забытые» Николай Вагнер, Дмитрий Минаев, Саша Черный, Осип Мандельштам, «обэриуты»; предпринимаются попытки современного прочтения произведений детских писателей советского периода, весьма разноречивые и совсем не бесспорные; уточняются некоторые аспекты истории русской детской литературы XIX и XX вв. Но, к сожалению, не изменилось главное: детская литература осталась явлением периферийным, отсутствует внимание к ее проблемам, нет попыток современного толкования ее феномена. Вопрос о специфике литературы для детей по-прежнему сводится к повторению истин о динамичном сюжете, доступности, ясности.

В данной работе актуальные проблемы современной детской литературы, периодики и критики; перспективы развития литературы для детей рассмотрены через изучение и анализ специальной литературы, критических статей литературоведов А. Ананичева, Е. Датновой, Л.Звонарёвой; результатов исследования Российской государственной детской библиотеки «Дети и периодика в начале XXI века»; аналитической статьи В. Чудиновой, предоставленной на выставке «ПРЕССА-2006» по итогам круглого стола «Детская пресса: государственная политика, реалии, перспективы». Глава 1. Актуальные проблемы современной детской литературы, периодики и критики 1.

Кризис детской литературы в

А.М. . В восьмидесятые годы детская литература пережила серьёзный кризис, пос... Горького, тоже перешёл на «взрослую» поэзию, имеется в виду его книга ... [12, с.46] Отсутствие же научно-познавательной, справочной и энциклопе...

Специфика современного детского чтения

Специфика современного детского чтения. Сегодня среди читающей публики происходит рост числа групп детей, подр... Девочки уже с 10–11 лет интересуются различными изданиями, ориентирова... Причем уже к седьмому классу у девочек в три раза чаще, чем у мальчико... Таким образом, чтение мальчиками журналов значительно шире и разнообра...

Проблема творческой судьбы начинающего детского писателя

Проблема творческой судьбы начинающего детского писателя. Данной проблеме посвящена статья Е. [4] Генеральный директор издательства «Колобок и Два жирафа» Владимир ... [13, с.64 ] Проблема состоит в том, что периферийному автору сложно ст... Москва по-прежнему остаётся всероссийским издательским центром.

Обращение детских поэтов к прозе

наиболее прогрессивные издатели, наконец, обратили благосклонный взгля... А после коммерческого успеха предложили дополнительный тираж – показат... [13, с.72] Ни для кого не секрет, что коммерческий успех книги напряму... Причина – время, к которому принадлежат и те, и другие, – все наши сов... .

Низкий уровень качества современных книг и периодических изданий для детей

Низкий уровень качества современных книг и периодических изданий для д... [2, с.4] Качество современной детской литературы, литературы XXI века,... Той, которую писать «гораздо сложнее» и не «грешно» (А. Неудивительно, что современные издательства предпочитают переиздавать ... В переиздании классики, несомненно, много плюсов: к людям нужно возвра...

литература СССР (Нодар Думбадзе, Фазиль Искандер, Анвер Бикчентаев, Нелли Матханова и др.) и литература зарубежья (Баум, Диккенс, Льюис и т.д.). Однако многие тексты устарели фактологически: изменились названия городов, улиц, природа, техника, цены, изменилась сама идеология. [13, с.75] В детской периодике сейчас наблюдается очень много журналов, которые исчезают так же быстро, как и появляются.

Это связано, прежде всего, с коммерческим аспектом издательского дела. Авторам же связываться с такими журналами-однодневками, которых сейчас множество, опасно и невыгодно – есть риск увидеть свои творения под фамилиями совершенно неизвестных людей. В конце 90-х годов перестали существовать вполне достойные периодические издания: «Трамвай», «Вместе», «Очаг», «Стригунок» и др. Качество того, что осталось на долю современного ребёнка, зачастую вызывает сомнение.

Результаты исследований показывают, что сегодня дети и подростки ориентируются далеко не на лучшую, но «модную» в их среде продукцию; увеличивается ориентация детей и подростков на периодику с большим количеством картинок, несущих информацию, легкую для восприятия: не столько познавательного, сколько развлекательного характера. [15] А качественные по подбору психологического, педагогического, литературного, изобразительного и др. материала журналы («Семья и школа», «Детская литература», «Литература в школе», «Первое сентября», «Муравейник», «Жили-были» и др.) выходят ничтожным для такой огромной страны как Россия тиражом в одну-две тысячи экземпляров.

К примеру, тираж «Детской литературы» за последние 10-15 лет упал с восьмидесяти тысяч до трёх тысяч.

Некоторые издания пережили серьёзную трансформацию, поддавшись современным веяниям. Например, журнал «Сельская молодёжь», создававшийся когда-то как сельский вариант городской «Юности», сейчас в корне поменял своё направление и тематику, публикует интервью со звёздами эстрады, заметки о молодёжных тусовках, постеры, немудрёные советы в личной жизни. От когда-то широко известного в России журнала сохранилось только название. 1.6. Коммерциализация книжного рынка по-разному сказалась на выпуске детской литературы и картине детского чтения.

Начало развития рыночных отношений привело к ряду кризисных процессов, в частности к резному спаду показателей издания детской литературы. В последние годы ее выпуск заметно увеличивается, качество детских книг улучшается. Расширяется их тематика, привлекательным становится оформление. Идет насыщение рынка детской литературой, спрос на которую постепенно удовлетворяется. Вместе с тем издание детской книги требует больших по сравнению с многими другими видами литературы затрат, и детские книги дорожают, оказываются недоступными населению.

Экономические трудности и резкое снижение уровня жизни большей части населения вызвали сокращение возможностей реализовать покупательские потребности в книгах. Согласно данным опросов, часть населения воздерживается от покупки книг, в том числе и детских. 1.7. Проблема комплектования библиотек детской литературой Сегодня единственным пока бесплатным источником приобщения детей к чтению остается библиотека. С удорожанием книг и периодики, с изменениями в школьных программах, обусловленными реформой образования, а также с ростом потребностей детей в разнообразной детской литературе и школьных учебниках, ежегодно растет число юных читателей в библиотеках.

В условиях постоянного снижения финансирования и разрушения старой системы книгоснабжения (и отсутствия ряда звеньев в выстраивающейся новой системе) ухудшилось комплектование библиотек детской литературой.

Таким образом, по-прежнему сохраняется ситуация " книжного голода" для многих детей, лишенных возможности реализовать свое право на чтение. Глава 2. Перспективы развития детской литературы и периодики На заседании круглого стола «Детская пресса: государственная политика, реалии, перспективы», организованном Исполкомом выставки «ПРЕССА-2006», была поставлена цель — выработать конкретные действенные шаги по привлечению внимания государства и общества к проблемам детских изданий, воспитывающих у ребенка любовь к чтению и формирующих нравственные основы личности. [14, с.3] Были высказаны конкретные предложения по поддержке детской литературы, пропагандирующей высокие этические и нравственные принципы: • отмена НДС на детскую периодику; • обеспечение правовой защищенности отечественных детских изданий; • вход детской литературы в киосковые сети бесплатно; • проведение анализа состояния фондов школьных и детских библиотек и разработка программы их пополнения; • предоставление дотаций библиотекам для подписки на социально значимые издания; • проведение Всероссийского фестиваля школьных библиотек; • проведение конференций и семинаров по проблемам детского чтения в регионах; • возобновление проведения ежегодной Всероссийской недели детской и юношеской книги; • учреждение знаков отличия для социально значимых изданий, которые будут вручаться на выставке «ПРЕССА» по итогам работы независимых общественных экспертных советов. Эта идея получила развитие в ряде предложений по проведению творческих конкурсов в рамках выставки «ПРЕССА-2006». Участникам круглого стола была предложена директором по развитию издательского дома «Веселые картинки» Олегом Ждановым концепция конкурса с разнообразными номинациями в области детской литературы — конкурса «Маленький принц» — в рамках «ПРЕССЫ-2006»; • существенное дополнение перечня детских изданий; • популяризация лучших книг и журналов, как для детей, так и для родителей. • возрождение государственного заказа на выпуск детской литературы и повышение статуса конкурсов среди детских писателей для отбора лучших произведений. • издание книг для детей сделать приоритетным в книгоиздании.

Заключение Литература развивает многие способности детей: учит искать, понимать, любить — всем тем качествам, которыми должен обладать человек.

Именно книги формируют внутренний мир ребенка.

Во многом благодаря им дети мечтают, фантазируют и изобретают. Без интересных увлекательных книг невозможно себе представить настоящего детства.

Однако, сегодня проблемы детского чтения, издания книг и периодики для детей и подростков стали еще острей.

Подводя итоги сказанному, сформулируем выводы, такие же во многом неутешительные и серьёзные, как и проблемы современной литературы для детей: • Начинающие писатели сетуют на невозможность публиковаться, потому что издательства в них не заинтересованы. В результате в литературе для детей образовался пробел длиной почти в пятнадцать лет. • Детские поэты переходят на прозу или начинают творить во множестве жанров.

Полифония творчества – тоже своеобразная примета излишней насыщенности времени. • Тиражи детской периодики падают с невероятным ускорением. И чтобы этого избежать, редакторы часто прибегают к помощи информационной «текучки», поддаваясь «злобе дня» в худшем смысле этого выражения. • Коммерциализация книжного рынка отрицательно сказалась на выпуске детской литературы и картине детского чтения: произошел резкий спад показателей издания детской литературы; с расширением тематики детских книг, улучшением их качества значительно повысились цены на детские книги, которые оказываются недоступными населению. • Качество современной детской литературы, литературы XXI века, в основной своей массе оставляет желать лучшего.

В этом проявляется ещё одна проблема детской литературы: проблема написания современной детской книги, достойной чтения ребёнком. • Школьные и детские библиотеки содержат в основном литературу, еще изданную в советские времена.

То, что приобретено после 90-х годов, содержится в библиотеках малыми тиражами и выдается для чтения только в читальных залах. Закрывать глаза на нынешнее состояние детской литературы — значит отнимать у детей важную часть их жизни, потворствовать безвкусице, развитию равнодушия и бездуховности среди молодежи. Получается, что у детской литературы сейчас далеко не детские проблемы. Литература: 1. Ананичев А Звонарёва Л. …А у нас мастер-класс.

А у вас //Детская литература. 2003, №3, С. 28 2. В комнате за сценой. Литературный альманах. М 2003. – 224 с. – С.4 3. Гиппиус З. Дневники. Кн.1, М 1999 С.239 4. Датнова Е. Возвращение на кухню… // Пролог. – М.: «Вагриус», 2002, 432 с. – С. 336 5. Детская литература и воспитание // Сб. тр. международной научной конференции. – Тверь: ТвГУ, 2004 6. Детская литература и воспитание // Сборник научных трудов Международной научной конференции. Вып. 2. – Тверь: ТвГУ, 2005 7. Звонарёва Л. Принципиальная смена нравственных ориентиров: заметки о современной детской литературе и периодике. //Польско-российский литературный семинар, Варшава – Хлевиска, 13-16 марта 2002г. – «Grant», Warszawa, 2002, с.92 8. Звонарева Л. Почувствовать нерв времени: Заметки о современной детской литературе и периодике // Детская литература 2002 N 3 с. 10-14 9. Звонарева Л. Почувствовать нерв времени: Заметки о современной детской литературе и периодике: Часть II // Детская литература 2002 N 4 с. 16-21 10. Кутейникова Н.Е. «К вопросу о современных книгах для детей», "Русская словесность", 2001, №4 11. Полозова Т. Д. Русская литература для детей: Учеб. Пособие М.: Academia, 1997. С.23—38 12. Современные проблемы детского чтения и книгоиздания для детей: наш взгляд Книжная палата, 2003 13. Сборник материалов Второго Форума молодых писателей России.– Книжная палата, 2002 14. Чудинова В.П. Итоги круглого стола «Детская пресса: государственная политика, реалии, перспективы» на выставке «ПРЕССА – 2006» Чудинова В.П. Дети, взрослые и периодика: взгляд из библиотеки //Портал печатных СМИ Witrina. Ru, 200.