Пожеланий

Возможность варьирования различными курсами, исходя из интересов учащихся и пожеланий родителей
Вариативные модули и профили начальной профессиональной подготовки старшеклассников... Дополнительное образование основывается на свободном и добровольном... возможность всестороннего развития учащихся по личностно ориентированным программам с целью выявления и развитии...

1. Возникновение промышленного дизайна в США.
2. Виды занятий по ИЗО в учебно-воспитательных заведениях (ДОУ, общеобразовательные школы, учебные заведения дополнительного образования, СУЗ, ВУЗ).
3. ДПИ. Методика проведения занятий.
4. Интернет-технологии в профессиональном обучении изобразительному искусству.
5. Дизайн как проектно-художественная деятельность. Особенности дизайнерского подхода к решению проектных задач
6. Экзаменационный билет № 4
7. Критерии качества педагогического творчества и культуры.
8. Дизайн как средство гуманизации техники. Социально-экономические функции дизайна.
9. Экзаменационный билет № 5
10. Акварель
11. Дизайн первой пол. XX в. Пионеры и первые школы дизайна.
12. Индивидуальная система профессионального обучения учащихся.
13. Методика организации и проведения занятий на пленэре.
14. Дизайн постиндустриального общества. Постмодерн. Арт-дизайн.
15. Компоненты профессионально-педагогической культуры будущего преподавателя ИЗО.
16. Место дизайна в системе пространственных искусств.
17. Методика проведения бесед по ИЗО. Основные положения.
18. Методическая последовательность выполнения пейзажа. Технология исполнения.
19. Модерн. Основные черты и особенности стиля.
20. Программа по изобразительной деятельности общеобразовательных школ Татьяны Яковлевны Шпикаловой. Общая характеристика.
21. Методическая последовательность работы над созданием портрета.
22. Определение дизайна как составного элемента экономической системы.
23. Методы обучения изобразительной деятельности (перечислить и дать характеристику).
24. Мотивация преподавательской деятельности.
25. Определение дизайна как формальной деятельности.
26. Наглядно-методические пособия для уроков ИЗО. Виды. Применение. Требования.
27. Особенности развития материальной культуры в России 20 века
28. Особенности развития и формирования личности художника.
29. Особенности педагогических технологий и методик художественного образования.
30. Охарактеризуйте технический прогресс 19 начала 20 веков.
31. Принципы обучения изобразительной деятельности (перечислить и дать характеристику).
32. Пейзаж.Методическая последовательность выполнения пейзажа. Замысел.Технология исполнения.
33. Проблематика дизайна при распределении искусства, ремесла, техники и зарождение промышленного производства.
34. Реформы художественного образования в Советской России.
35. Профессиональные и личностные качества будущего преподавателя ИЗО
36. Программа по изобразительной деятельности общеобразовательных школ Бориса Михайловича Неменского. Общая характеристика
37. Современный этап развития графического дизайна.
38. Психолого-педагогические условия, влияющие на эффективность процесса обучения изобразительной деятельности.
39. Роль педагогической практики в системе профессионального обучения учащихся.
40. Современная дидактическая концепция образования.
41. Специфика планирования занятий по изобразительной деятельности в общеобразовательной школе.
42. Средства обучения изобразительному искусству.
43. Теоретические концепции западного дизайна.
44. Экзаменационный билет № 19
45. Тематическое рисование. Методическая последовательность работы над композицией.
46. Теоретические концепции отечественного дизайна 1960-1980 годов.
47. Урок как основной вид обучения изобразительной деятельности. Структура и технология проведения уроков.
48. Технология обучения графическим навыкам учащихся.
49. Экзаменационный билет № 21
50. Технология обучения графическим навыкам учащихся.
51. Формирование предметно-пространственной среды в Древней Греции.
52. Цели и задачи изобразительной деятельности в учебно-воспитательных заведениях различного уровня. Сравнительная характеристика.
53. Учебное оборудование для занятий изобразительной деятельностью.
54. Формирование предметно-пространственной среды в Древнем Египте.
55. Цель, функции, структура преподавательской деятельности в профессиональном обучении.
56. Учет успеваемости учащихся. Виды учета. Критерии выставления оценок.
57. Формирование предметно-пространственной среды в эпоху Ренессанса.
58. Эстетическое воспитание учащихся в процессе преподавания изобразительного искусства.
59. Этапы работы над творческим проектом.
60. Формы и виды дизайнерского творчества, их особенности.