Тест 32. Каков уровень вашей конкурентоспособности?

В условиях перехода страны к рыночным отношениям исключи­тельно важное значение приобретает уровень конкурентоспособности личности. В различных сферах деятельности понятие «конкурентоспо­собность» чаще всего связывают с наивысшей производительностью труда и наивысшим качеством производимого конечного продукта. Но когда речь идет о конкурентоспособности личности, то имеется в виду не только и не столько высокое качество конечного продукта его деятельности (хотя это очень важный показатель), сколько интеграль­но характеризующие его способности и личностные качества, обеспе­чивающие высокий уровень ее конкурентоспособности.

Так, американские исследователи Джексон Грейсон-младший и КарлО’Делл считают, что «достижения большой производительности труда, высшего качества и конкурентоспособности можно определять по пяти критериям: 1. Энтузиазм. 2. Гибкость. 3. Постоянное улучше­ние.

4. Постоянное обучение. 5. Общее понимание цели перемен» [5, С. 221-253].

На основе психолого-педагогического анализа качеств, определя­ющих и характеризующих конкурентоспособность личности, нам уда­лось выделить ряд системообразующих характеристик, в высшей сте­пени определяющих конкурентоспособность личности. Это четкость целей и ценностных ориентаций, трудолюбие, творческое отношение к делу, способность к риску, независимость, способность быть лиде­ром, склонность к постоянному саморазвитию, стрессоустойчивость, стремление к непрерывному профессиональному росту, высокому ка­честву конечного продукта.

Вопросы, предлагаемые далее, помогут оценить уровень вашей конкурентоспособности как менеджера. Вы должны выбрать один из пяти альтернативных вариантов ответа на каждый из поставленных вопросов.

1.1. Я знаю, чего хочу и чего могу добиться в ближайшие два-три года:

а) да; б) скорее, да; в) трудно сказать; г) скорее, нет; д) нет.

1.2. Я ценю деловых, практичных и предприимчивых людей: а) да;

б) скорее, да; в) трудно сказать; г) скорее, нет; д) нет.

1.3. Я знаю, в какой сфере деятельности смогу прилично заработать: а) да; б) скорее, да; в) трудно сказать; г) скорее, нет; д) нет.

1.4. У меня хватает энергии, чтобы довести дело до конца: а) да; б) ско­рее, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.

1.5. Я устаю после работы: а) да; б) скорее, да; в) когда как; г) доволь­но часто; д) очень часто.

1.6. Мои родители и учителя считали меня старательным и прилежным:

а) да; б) чаще всего; в) когда как; г) скорее всего, нет; д) нет.

1.7. Мне удается, казалось бы, при неразрешимой проблеме найти не­ожиданно простое решение: а) да; б) чаще всего; в) когда как; г)сравнительно редко; д) нет.

1.8. Я быстро осваиваю новые виды деятельности: а) да; б) чаще всего;

в) когда как; г) не всегда; д) нет.

1.9. Я часто бываю инициатором нововведений в нашей фирме, в на­шем коллективе: а) да; б) чаще всего; в) иногда; г) очень редко;д) нет.

1.10. Я способен идти на риск, даже если шансы на успех невелики:

а) да; б) скорее, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.

1.11. Мои друзья считают меня человеком решительным: а) да; б) ско­рее, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.

1.12. Покупая дорогую, но необходимую вещь, я принимаю решение сам, полагаясь на свой вкус: а) да; б) чаще всего да; в) когда как;

г) часто советуюсь; д) советуюсь практически всегда.

1.13. Я высказываю свое мнение, даже если оно кому-то не нравится: а) да; б) скорее, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.

1.14. В дискуссиях и спорах мне удается настоять на своем: а) да; б) ча­ще всего да; в) когда как; г) не часто; д) нет.

1.15. Принимая ответственное решение, я полагаюсь только на себя и ни с кем не советуюсь: а) да; б) чаще всего да; в) когда как; г) часто советуюсь; д) всегда советуюсь.

1.16. В кругу друзей мне нравится и удается быть душой компании:

а) да; б) чаще всего да; в) когда как; г) иногда; д) нет.

1.17. Мне легко удается установить контакт с новыми для меня людь­ми: а) да; б) сравнительно часто; в) когда как; г) редко; д) нет.

1.18. Я предпочитаю брать на себя ответственность руководить людь­ми, чем подчиняться кому-либо: а) да; б) чаще всего да; в) ког­да как; г) скорее, нет; д) нет.

1.19. Я систематически занимаюсь самообразованием, саморазвитием своих личностных качеств: а) да; б) периодически; в) когда как;

г) сравнительно редко; д) нет.

1.20. Я веду дневник, где планирую свои дела, анализирую свои прома­хи и ошибки: а) да; б) часто; в) периодически; г) очень редко; д) нет.

1.21. Если я чего-то добился, то благодаря самообразованию, самора­звитию: а) да; б) скорее всего, да; в) ответить затрудняюсь; г) скорее всего, нет; д) нет.

1.22. Вечером после рабочего дня засыпаю: а) очень быстро; б) срав­нительно быстро; в) когда как; г) иногда страдаю бессонницей;

д) часто страдаю бессонницей.

1.23. Если мне кто-либо нагрубит, то я быстро забываю об этом: а) да;

б) скорее, да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.

1.24. Я стремлюсь, и мне удается не втягивать себя в конфликты: а) да;

б) чаще всего да; в) когда как; г) скорее, нет; д) нет.

1.25. Считают ли вас друзья, коллеги по работе человеком «с перспек­тивой» (в плане профессионального роста): а) да; б) скорее, да;

в) кто как; г) скорее, нет; д) нет.

1.26. Как часто вы участвуете в дискуссиях, семинарах, конференциях: а) часто; б) сравнительно часто; в) периодически; г) редко; д) не участвую.

1.27. В профессиональном плане (в плане профессионального самоопре­деления и повышения квалификации) в последние два - четыре года я имею продвижение: а) да; б) скорее всего, да; в) трудно сказать; г) скорее всего, нет; д) нет.

1.28. Я считаю, что любую работу нужно делать качественно или не делать вообще: а) да; б) чаще всего, да; в) не любая работа тре­бует одинаковой тщательности; г) мне не все в равной степени удается делать качественно; д) делаю все быстро, но недостаточно качественно.

1.29. Я могу одну и ту же работу неоднократно переделывать, внося качественные улучшения: а) да; б) чаще всего, да; в) когда как;

г) скорее, нет; д) нет.

1.30. Были ли у вас случаи, чтобы выполненную работу ваш руково­дитель попросил переделать: а) такого я не припомню; б) очень редко; в) периодически; г) сравнительно часто; д) очень часто.

После того как вы ответили на все вопросы, переведите результа­ты ваших ответов в баллы. При подсчете набранных вами баллов имейте в виду, что варианты ответов оцениваются следующим обра­зом: а — 5 баллов, 6 — 4 балла, в — 3 балла, г — 2 балла, д — 1 балл. Если вы просуммируете набранные вами баллы, то получите число, находящееся в интервале от 30 до 150. Каков же ваш уровень конку­рентоспособности? Соотнесите набранное вами количество баллов с таблицей.

 

 

 

Кроме того, вы можете установить, какие способности и личност­ные качества у вас являются менее развитыми, и тем самым вскрыть резервные возможности повышения своей конкурентоспособности. Для этого просуммируйте набранные вами баллы по блокам вопросов. Например, просуммируйте баллы ответов на вопросы 1—3. Смотрите в связи с этим Шкалу оценки способностей и личностных качеств, определяющих уровень конкурентоспособности личности.

 

 

 

Тест 33. Каков уровень вашей интеллигентности?

Как известно, не о всяком менеджере можно сказать, что он интел­лигентный человек. Однако совсем не просто поставить диагноз ин­теллигентности, особенно определить степень ее наличия у кого-либо. Обусловлено это в первую очередь тем, что свойство это интегральное, объединяющее целую совокупность человеческих черт и характеристик.

Современное представление об интеллигентности, интеллигент­ном руководителе правомерно связывают с такими качествами лично­сти, как порядочность, самокритичность, ответственность, творческая инициатива, терпимость к инакомыслию, высокая общая культура, верность гуманистическим традициям, способность не только видеть далеко вперед, но и особенно предвидеть античеловечность крупных государственных проектов и решений, даже если с обывательской точ­ки зрения это неочевидно.

Методика экспертных оценок уровня интеллигентности

Если взять как основу представление о том, что интеллигентность — это синтез гражданских, нравственных, интеллектуальных и обще­культурных качеств личности, то можно построить шкалу оценок пе­речисленных выше качеств. Трудно сказать, что важнее: например, нравственные качества или интеллектуальные, гражданская позиция личности или ее общекультурный уровень развития. Поэтому для то­го чтобы уравновесить все названные выше качества личности, харак­теризующие ее как интеллигентную личность, необходимо отобрать в каждом блоке некоторое их количество, например по девять качеств, и придать им равные весовые единицы. Далее каждое из выделенных качеств оценивается по девятибалльной шкале: 1 балл — очень низкий уровень, 2 - низкий, 3 - ниже среднего, 4 - чуть ниже среднего, 5 - средний уровень, 6 — чуть выше среднего, 7 — выше среднего, 8 — вы­сокий уровень, 9 — очень высокий.

В качестве основы предлагаемой методики используется метод не­зависимых характеристик. Для этого перечисленные в таблице качес­тва личности, характеризующие интеллигентность, оцениваются неза­висимо друг от друга три раза: а) вами (самой личностью); б) вашим ближайшим другом; в) человеком, который несколько критически к вам относится. Затем эти три независимо поставленные оценки по каждому качеству необходимо сложить и разделить на три: получится наиболее объективная средняя оценка. Можно подсчитать среднюю оценку по всем оцениваемым качествам и определить средний, т. е. общий, уро­вень интеллигентности личности (по девятибалльной шкале).

 

Шкала оценки качеств личности, характеризующих ее интеллигентность

 

Ориентировочный тест-анкета ценен прежде всего тем, что по его результатам удается проанализировать свои наиболее сильные и наи­более слабые качества и, таким образом, составить программу само­развития (самовоспитания и самообразования). Если такие качества, как душевность или, например, прогрессивность взглядов, не требуют разъяснений, то блок качеств, который в приведенной таблице назван «Общая культура», при их экспертной оценке вызывает некоторые за­труднения и разночтения. Поэтому к высшему уровню - 9 баллов, на­пример, по политической культуре, можно отнести в качестве «этало­на» академика А. Д. Сахарова. Уровень 8 баллов соответствует актив­ному творческому применению соответствующего качества в нестан­дартных ситуациях, 6-7 баллов — это выше среднего, так как соответ­ствующее качество активно проявляется и часто применяется в раз­личных ситуациях, но не всегда эффективно и творчески, 5 баллов — это средний уровень эффективности и развитости, 3-4 баяла - ниже среднего, 2 балла - низкий уровень развития и эффективности, 1 балл - очень низкий уровень развития соответствующего качества, характе­ризующий лишь начальную стадию его применения.

Что дают самооценка и самоанализ уровня интеллигентности личности? Во-первых, вы получаете более глубокую информацию о своих гражданских, нравственных, интеллектуальных, общекультур­ных качествах. А это уже немало. Если вы к тому же продуктивно ис­пользуете эту информацию, то будете иметь возможность сравнивать степень адекватности самооценки своих личностных качеств с тем, как вас оценивают окружающие. Главное, на что ориентирована пред­лагаемая методика оценки уровня интеллигентности личности, - углубить представление о своих наиболее сильных и слабых сторонах с тем, чтобы наметить программу дальнейшего саморазвития.

Методика построения профиля деловых качеств менеджера

Содержание методики: совокупность основных качеств и характе-ристик делового человека, которые составляют модель делового человека. Полное проявление этих качеств оценивается в 10 баллов, а их сочетание изображается в виде круга с радиусами-лучами, каждый из которых — одна из характеристик (схема 3). Как пользоваться методикой. Воспользовавшись данными самооценки своих характеристик по тестовым методикам, большая часть которых оценивается по девятибалльной шкале, отметьте полученный вами результат оценки конкретного качества на луче-радиусе соответствующего качества на модели. Например, уровень вашей интеллигентности равен 7. На луче «Интеллигентность» (схема 3) поставьтеточку на расстоянии от центра, равном семи делениям. Отметив все13 качеств, соедините точки. Ломаная кривая, соединяющая точки на радиусах, и является профилем ваших деловых качеств менеджера.