ОЛИМПИАДА ПО ИСТОРИИ

Фамилия, имя учащегося:_____________________________

ОЛИМПИАДА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 11 КЛАССА

(на основе 2 тура республиканской олимпиады в 2012-2013 учебном году)

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ТУР

Рассмотрите внимательно картину. Как она называется? Кто её автор? Какому событию посвящена картина? Что Вы знаете об этом событии?

 

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внимательно прочитайте текст следующего документа. Когда, где и кем он был принят? Какие еще положения этого документа вы знаете? Какую ролю сыграл данный документ в истории?

“Позволяем, абы княжата, рытеры, шляхтичи, бояре добровольно имели бы моц выехати з нашых земель для лепшого щастья набытья, а любо учынков рытерских, до каждых земель, сторон, только выменяючи стороны неприятельское; а куды выеждиваючи из своих именей, штобы службы наши не были замешканы, але нам и наместником нашим как бы сами очевисте были, только кроть, колько надобе служили бы… Також по смерти отцове, сынове и дочки от своее отчины не мають отдалены быти, але с их ближними с полным правом мають володети… А також, коли некоторому князю, рытеру, шляхтичю и местичу с того света пригодилося бы изыйти, тогды удову у в именьи мужа ея оставити хочем так долго, как долго будеть на столци вдовьем седети, ажь пак коли которая усхочет к другой свадьбе приити, маеть быти дана, кого ж выбереть. А дети, аж будут первого мужа, в именьи мают остати…”

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внимательно рассмотрите карикатуру. Какое событие она илюстрирует? Что символизируют орлы вверху и внизу карикатуры? Когда произошло это событие? Что вы знаете про сущность этого события? Какое значение оно имело для истории?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Заполните сравнительную таблицу.

Следующий рисунок называется “Империя, в которой никогда не заходит солнце”. О какой империи идет речь? Когда она была официально создана? Что дало основание для дивиза, который размещен на рисунке? Какой была судьба этой империи в дальнейшем?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внимательно рассмотрите размещенные ниже два фрагмента карты Европы (А и В). К какому времени относятся и какие исторические события иллюстрируют фрагменты А и В? Назовите обозначенные цифрами от 1 до 5 территории.

 

А - _______________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

В - _______________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1-10. Дайте определение следующим понятиям:

1.“Народная война против природы”
2.“Белая революция”
3.“Курс Неру”
4.“Курс ХХ съезда”
5.“Сталинский план преобразования природы”
6.“Новая восточная политика”
7.“Пражская весна”
8.“Холодная война”
9.“Тризония”
10. “Сарматский портрет”

 

11-24. Выберите правильный ответ (ответы):

11. Совокупность представлений о сверхестественном родстве между группой людей и видами животных - это: 1) анимизм; 2) магия; 3) тотемизм; 4) фетишизм.

__________________________________________

12. Искусству железного века на Беларуси наиболее характерны орнаменты:

1) солярный; 2) волнообразный; 3) шнуравой; 4) геометрический.

__________________________________________

13. К крестьянам-слугам в Великом княжестве Литовском в ХVI-XVIII вв. относились: 1) коморники; 2) кутники; 3) бортники; 4) осочники.

__________________________________________

14. Выборными судами, которые действовали на территории Беларуси в ХVI-XVIII вв., были суды: 1) гродские; 2) воеводские; 3) земские; 4) войтовско-лавнические.

__________________________________________

15. На базе университета в Вильно в 1832-1833 гг. были созданы:

1) земледельческая академия; 2) духовная академия; 3) медико-хирургическая академия; 4) академия искусств.

__________________________________________

16. И. Григорович собрал и издал: 1) “Акты Западной России”; 2) “Описание Борисовского повета”; 3) “Деревенские песни”; 4) “Белоруский архив древних грамот”.

__________________________________________

17. Полоцкая иезуитская академия действовала в период: 1) 1812-1820 гг.;

2) 1830-1831 гг.; 3) 1832-1842 гг.; 4) 1840-1848 гг.

__________________________________________

18. Одним из направлений реформы государственной деревни на территории Беларуси в 30-40 гг. ХІХ в. была политика “опекунства”, которая предусматривала: 1) организацию помощи на случай неурожаев; 2) точный учет государственных имуществ; 3) перевод крестья на оброк; 4) оказание медицинской помощи.

__________________________________________

19. О наличии элементов феодализма в сельском хозяйстве Беларуси в 60-90 гг. ХІХ в. свидетельствует: 1) отработочная система; 2) наличие латифундий;

3) специализация хозяйства; 4) рост товарности хозяйства.

__________________________________________

20. Перевод государственных крестьян в Беларуси на выкуп начался в:

1) 1861 г.; 2) 1863 г.; 3) 1867 г.; 4) 1872 г.

__________________________________________

21. Царский указ о выходе крестьян из общины был подписан: 1) 6 августа 1905 г.; 2) 17 октября 1905 г.; 3) 20 июня 1906 г.; 4) 9 ноября 1906 г.

__________________________________________

22. “Культурная революция”, как комплекс преобразований в сфере культуры, науки, образования в БССР включала: 1) выдвижение белорусов на ответственную работу; 2) ликвидацию неграмотности; 3) перевод частей Красной Армии на белоруский язык; 4) последовательное проведение принципа социалистического реализма.

__________________________________________

23. Декларация о государственной власти и о вхождении Западной Беларуси в состав БССР были приняты в городе: 1) Вильно; 2) Белосток; 3) Минск; 4) Гродно.

__________________________________________

24. Экономическая реформа (сентябрь, 1965 г.) в промышленности предусматривала: 1) создание совнархозов; 2) переход к отраслевому управлению; 3) расширение прав предприятий; 4) увеличение закупочных цен.

__________________________________________

 

25-28. Приведите в соответствие элементы двух множеств:

25. Соотнесите имя представителя немецкой культуры и его произведение:

1) Г. Бёль, 2) Р. Фассбиндер, 3) И. Фильсмайер

а) «Сталинград», б) «Глазами клоуна», в) «Берлин, Александарплац»

_______________________________________________________________________

26. Соотнесите событие и дату, когда оно произошло:

1) первое упоминание про кривичей; 2) крещение Руси; 3) Грюнвальдская битва;

4) восстание Т. Костюшко; 5) перое упоминание про радимичей; 6) основание епархии в Полоцке; 7) Виленско-Радомская уния; 8) битва при Лесной;

9) первое упоминание про Полоцк; 10) основание епархии в Турове;

11) битва на Ворскле; 12) третий раздел Речы Посполитой.

а) 1399; б) 862; в) 1708; г) 992; д) 1795; е) 1401; ж) 1005;

з) 859; и) 1410; к) 1794; л) 885; м) 988.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

27. Соотнесите событие и дату, когда оно произошло:

1) “Дюнкеркское чудо”; 2) аншлюс Австрии; 3) победа Народного фронту на выборах в Испании; 4) “странная война”; 5) рурский кризис; 6) провозглашение

“14 пунктов”; 7) провозглашение “новога курса” в США; 8) открытие второго фронта; 9) безоговорочная капитуляция Германии.

а) 8-9 мая 1945; б) сентябрь 1939 – май 1940; в) март 1938; г) начало 1923;

д) 06.06.1944; е) 1932; ж) 20.05.1940; з) 18.01.1919 – 21.01.1920; и) 1936

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

28. Соотнесите деятеля культуры и его произведение:

1) Я. Колас; 2) Я. Купала; 3) М. Танк; 4) Я. Дроздович; 5) И. Ахремчик;

6) И. Давидович; 7) А. Богатырев; 8) В. Теравский; 9) К. Крапива

а) “Трясина”; б) “Боевой марш”; в) “Вступление Красной Армии в Минск”;

г) “Курловский расстрел”; д) “Нароч”; е) “В пущах Полесья”;

ж) “Над рекой Оресой”; з) “Кто смеётся последним”; и) “Жизнь на Марсе”

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

29-30. Расставьте в правильной последовательности:

29. Расставьте в правильной последовательности глав Пятой республики во Франции:

а) Ж. Ширак; б) Ш. де Голль; в) Ж. Помпиду; г) Ж. д’Эстен; д) Ф. Миттеран.

_______________________________________________________________________

 

 

30. Определите правильную последовательность событий:

а) договор о создании Сообщества Беларуси и Росии; б) принятие названия “Республика Беларусь”; в) перенесение Дня независимости (Дня Республики) с 27 июля на 3 июля; г) создание СНГ.

______________________________________________________________________

31-33. Определите промежуток времени прошедший между следующими событиями:

31. Создание Франкской империи и утверждение независимости английской церкви.

_______________________________________________________________________

32. Норманское завоевание Англии и создание Сената в Росии.

______________________________________________________________________

33. Создание Свяшенной Римской империи германской нации и принятие “Табеля о рангах” в Росии.

______________________________________________________________________

34. Какие проблемы (события) относятся к послевоенной истории Италии (обозначте буквой А), а какие к послевоенной истории Франции (обозначте буквой Б):

Война в Алжире
Создание ядерного оружия
Выравнивание развития Севера и Юга
Борьба с мафией
Вступление в ЕЭС
Война во Вьетнаме
Деятельность “красных бригад”
Деятельность “новых левых”
Энергетический кризис середины 70-х гг.

35. По фотографиям определите историческую личность:

 

36. Назовите имена русских императоров, носивших данные прозвища, кратко поясните причину появления подобных эпитетов:

А) «Миротворец» -______________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Б) «Палкин» -___________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

В) «Освободитель» -_____________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Г) «Кровавый» -_________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

37. Расставьте события по порядку:

№	Дата	№	Событие
	4 октября 1954 года		совершён первый в истории выход человека в открытый космос
	19 августа 1960 года		В космос были отправлены собаки Белка и Стрелка
	12 апреля 1961 года		Первый полёт человека в космос
	18 марта 1965 года		В космос запущен первый искусственный спутник
	21 июля 1969 года		первый полёт первого многоразового транспортного космического корабля
	12 апреля 1981 года		высадка человека на Луну

38. Определите представителями, какого направления в искусстве были следующие деятели культуры:

А) Э.Т.А.Гофман, Ж.Санд, Ф.Шуберт - ____________________________________

Б) П.Сезанн, В.ван Гог, П.Гоген - _________________________________________

В) А.Рембо, П.Варлен, О.Уайльд - ________________________________________

Г) О.Ренуар, К.Моне, Э.Дега - ____________________________________________

Д) Ф.Т. Маринетти, В.Хлебников, Д.Бурлюк - ______________________________

Е) А.Бретон, С.Дали, Р.Магритт - _________________________________________

39. Вставьте в следующий текст пропущенные слова:

Национальная революция в Китае завершилась летом ___________ года успешным окончанием _____________ похода Национально-революционной армии во главе с ____________________ и объединением страны под властью __________________.

 

40. Прочитайте афоризм и ответе на следующие вопросы(аргументируя свой ответ): «Он принял Россию с сохой, а оставил оснащённой атомным оружием»

А) Кто и про кого так говорил?_____________________________________________

Б) Сколько раз встречались эти люди как союзники?__________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

В) Как изменились впоследствии их отношения?______________________________

_______________________________________________________________________