В исправительной колонии

На 1.07.2001	Колледж	МГСУ
Срок обучения, стоимость в год	2года, 3 года 10 месяцев 3000 руб.	5 лет 5000 руб
Проведено выпусков/ количество выпускников (из них, получившие дипломы с отличием)	3/62 (9)	1/17 (4) 3– сотрудники учреждения
Количество студентов в настоящее время		Всего 44: 2-й курс – 28, 4-й курс –16
Число абитуриентов

 

К сожалению, по объективным причинам (отдаленность от крупного города и соответственно образовательных учреждений, небольшое количество осужденных, желающих получить следующую ступень образования, отсутствие требуемой материально-технической базы и т.п.) не во всех исправительных колониях есть возможность организации полного образовательного комплекса, включающего в себя общеобразовательную школу, ПТУ, колледж, университет.

В разработанной нами социально-педагогической системе осужденные (из всех ИК ГУИН МЮ РФ по Свердловской области) и подследственные (из СИЗО), а также их родственники могут обратиться к начальнику Управления с заявлением с просьбой о переводе в колонию, где есть возможность получить желаемое образование. Если все формальные признаки соблюдены (нет нарушений дисциплины, имеется требуемое базовое образование, совпадает режим колонии), то осужденные и подследственные (после вынесения приговора суда) этапируются в назначенную колонию. Следовательно, социально-педагогическая реабилитация начинается с первых дней нахождения человека под следствием или в ИК, так как информация о возможном продолжении образования в местах лишения свободы доводится до каждого человека, попадающего в пенитенциарные учреждения, и до его родственников. Кроме того, для укрепления уверенности осужденных в стабильности получения образования, руководством ГУИН принято решение о запрещении перевода осужденных-студентов в другие колонии до окончания процесса образования. Кроме того, для студентов колледжа и университета, обучающихся на старших курсах, при освобождении по амнистии или УДО, разрешено посещать занятия в своих группах (на территории колонии) до завершения обучения и получения диплома. В течение 5 лет нашего эксперимента не было ни одного нарушения со стороны освободившихся осужденных, которым было дано это право. Более того, в группах, где есть такие студенты, повышается качество выполняемых рефератов и курсовых работ, так как «свободные студенты» оказывают помощь своим коллегам в поиске требуемой литературы, заказывают ее в библиотеках и т.п. Студенты-осужденные, а тем более «свободные студенты» – полноправные субъекты системы социально-педагогической реабилитации осужденных.

В пенитенциарных учреждениях существует проблема изучения потребностей осужденных в контексте специфики образовательной среды (режимное учреждение), характеризующейся принудительным характером организации образовательного процесса и не учитывающей субъектность осужденных как полноправных участников этого процесса. Так, например, в УИК закреплено следующее положение: все осужденные до 30 летнего возраста, не имеющие неполного общего среднего образования, обязаны учиться в общеобразовательных школах при пенитенциарных учреждениях; лица, не имеющие профессии, должны получить таковые в ПТУ. Обязательность, режим плюс перечень профессий, зачастую не имеющих спроса на рынке труда по освобождении осужденных, значительно снижают эффективность образования в местах лишения свободы. В качестве педагогического средства ее решения может быть предложен комплекс методов социально-этичного маркетинга, сочетающих интересы и потребности личности и общества. Некоторые из методов социально-этичного маркетинга в области образовательных услуг апробированы в исправительной колонии общего режима №2 г. Екатеринбурга (ПТУ, колледж и университет) и колонии строго режима №3 г. Краснотурьинска (общеобразовательная школа) Свердловской области.

Среди осужденных, не имеющих родственников и желающих получить образование в колледже или университете, нами проводится тестирование и отбор стипендиатов попечительского совета. В настоящее время за счет средств совета учится один студент университета и два студента колледжа. Один из стипендиатов уже окончил университет и освободился из колонии.

Уголовно-исполнительный закон подчеркивает необходимость получения образования:

Статья 108. В исправительных учреждениях организуется обязательное начальное профессиональное образование или профессиональная подготовка осужденных, не имеющих профессии, по которой осужденный может работать в исправительном учреждении и после освобождения из него... Отношение осужденных к получению начального профессионального образования и профессиональной подготовки учитывается при определении степени их исправления.

Статья 112. В исправительных учреждениях организуется обязательное получение осужденными, не достигшими возраста 30 лет, основного общего образования. Осужденным, желающим продолжить обучение в целях получения среднего (полного) общего образования, администрацией исправительного учреждения и соответствующими органами местного самоуправления создаются необходимые условия.

Недостаточный образовательный уровень осужденных, требования закона о его повышении, отсутствие квалифицированных педагогов, социальные потребности и другие факторы определяют основные задачи образовательной программы попечительского совета пенитенциарного учреждения.

1. Определить перспективы содействия администрации в создании условий для получения образования осужденными ввиду недостаточной материально-технической базы образовательного процесса в пенитенциарном учреждении (отсутствие учебников, методических разработок, оргтехники, канцелярских принадлежностей и т.п.); отсутствия требуемых профессионально подготовленных педагогических кадров.

2. Сформировать желание осужденных получить образование или повысить его уровень.

3. Выработать практику привлечения к образовательному процессу учебных заведений города, отделов занятости населения.

4. Создать замкнутый образовательный комплекс пенитенциарного учреждения.

Для обеспечения материально-технической базы образовательного процесса мы использовали два варианта: первый вариант – привлечение средств спонсоров – членов попечительского совета; второй вариант – организация родительским комитетом сбора гуманитарной помощи (учебников, канцелярских принадлежностей и т.д.), в результате удалось решить проблему с обеспечением осужденных школьными учебниками от 3% при открытии школы до 85% требуемого количества учебной литературы.

Исследование подготовленности сотрудников пенитенциарных учреждений к проведению воспитательной работы с осужденными проводилось методом косвенного опроса.

Основная масса сотрудников (61,3%) целью наказания считает возмездие за совершенное преступление, отодвигая на второй план воспитательное воздействие на осужденных (19,7%). Одна из причин такой трактовки наказания заключается в образовательном уровне сотрудников учреждения (с юридическим образованием – 23,9%, с педагогическим – 10,6%). Вторая причина – работа не по призванию: 22% пришли на службу случайно; 10,5% ответили «где-то надо работать». Из числа ответивших, что «где-то надо работать» 71,4% не понимают истинной цели исправительных учреждений, считая воспитательную работу вторичной. Администрация колонии, повышая уровень образования осужденных, одновременно заботится и о профессиональном образовании сотрудников. Сотрудники учреждения обучаются в колледже и в университете, оплачивая 50% требуемой суммы, остальную часть платы вносит колония. Причем сотрудники могут обучаться в группах как в колонии, так и вне ее и, соответственно, выбирать специальности, связанные с их родом деятельности.

Стимулирование осужденных к повышению образования осуществляется следующими способами:

– перевод на улучшенные условия содержания осужденных, обучающихся в колледже или университете;

– проведение конкурса осужденных, обучающихся за счет средств попечительского совета, в соответствии с разработанным нами положением;

– ходатайство перед администрацией учреждения о поощрениях осужденного, о его условно-досрочном освобождении.

Показателем правильности политики в образовательной программе явилась инициатива осужденных в создании самодеятельной организации «Программа самообразования осужденных», ставшей подпрограммой попечительского совета. В ее реализации принимают участие осужденные, имеющие высшее или среднее специальное образование, студенты групп заочного обучения и др. Основные виды деятельности самодеятельной организации – лекционная работа в отрядах, консультации для учащихся школы, ПТУ, помощь начальникам отрядов в проведении бесед, диспутов, видео-уроков.

Члены попечительского совета по просьбе осужденных приглашают специалистов для консультирования лекторских групп, оказывают методическую и организационную помощь «Программе самообразования». Совместная деятельность попечительского совета и осужденных дала положительные результаты, например, за сентябрь проведено 203 мероприятия (лекции, уроки-диспуты, консультативные занятия, видео-уроки, занятия в клубе «Сам себе психолог», курсы операторов РС).

Таким образом, основная задача образовательной программы состоит в формировании устойчивого желания осужденных получить образование, которое является одним из средств реабилитации, что, по нашему мнению, может быть достигнуто только при создании замкнутого образовательного процесса в колонии.

Культурная программа. Одним из основополагающих принципов деятельности попечительского совета является максимальное использование времени отбытия наказания осужденными для повышения их культурного уровня. Содержание работы с осужденными должно обеспечивать гибкое реагирование на меняющиеся потребности общества, на выработку способности решать задачи в нестандартных ситуациях, разрешать конфликты ненасильственным путем (в противоположность тому, к чему привыкло большинство отбывающих наказание) и общаться с представителями различных социальных, культурных, этнических групп. При этом особое внимание должно быть уделено формированию культуры, нравственности, гуманизма, умению учитывать мнение других, уважения прав и свобод граждан, а также воспитанию чувства собственного достоинства, способности к саморазвитию и самосовершенствованию.

Для решения этой задачи необходимо понимать, что осужденный в реальной жизни принимает свои решения не в вакууме. На совершаемые им поступки большое влияние оказывают факторы культурного, социального, личностного и психологического порядка.

Культура – основная причина, определяющая потребности и поведение человека. Любая культура включает в себя мелкие составляющие, или субкультуры, которые представляют своим членам возможность конкретного отождествления и общения с себе подобными.

Попечительский совет ставит своей целью наиболее рационально использовать свободное (внерабочее) время осужденных. Рациональность его использования определяется с учетом доли затрат на те или иные виды полезной деятельности; эффективности воздействия на осужденных основных средств исправления; дифференцированного подхода к различным группам осужденных; возможностей организации мероприятий в условиях учреждения.

Построение культурной программы попечительского совета пенитенциарного учреждения базировалось на необходимости формирования духовно богатой личности, что подразумевает также высокий уровень ее эстетического развития.

С этой целью разработана модель культурной программы, предусматривающая развитие эстетического вкуса (привлечение к концертной деятельности в колонии профессиональных творческих коллективов и художественной самодеятельности, артистов, искусствоведов и т.п.); формирование устойчивого вкуса, что достигается плановым проведением культурных мероприятий; потребность в создании прекрасного, реализуемая участием осужденных в творческих коллективах: театре, хоре, самодеятельных кружках и т.д., причем консультирование созданных формирований проводится специалистами. Участие в самодеятельных творческих коллективах рассматривается администрацией колонии как положительно характеризующий осужденного фактор и учитывается при его поощрениях, что является дополнительным стимулом для осужденных, желающих участвовать в данной программе попечительского совета.

Программа средств массовой коммуникации.Практика деятельности попечительского совета показывает, что умение разобраться в разноплановых информационных потоках и грамотное использование средств массовой информации являются существенными факторами достижения позитивных результатов в воспитательной работе. В этой связи не менее важным представляется формирование у всех субъектов воспитательной работы приемов целенаправленного воздействия не только на личность осужденного, но и на зрительскую и читательскую аудитории с учетом ее познавательных, эмоциональных и бытовых интересов. Эти задачи решаются с помощью собственных средств массовой информации учреждения – газеты, радио, кабельного телевидения. Планирование использования средств массовой информации предусматривает следующие виды деятельности:

– информационную (оперативная информация о жизни колонии и вокруг нее);

– трансляционную (для телевидения);

– образовательную;

– обучающую (возможность получения навыков работы телеоператора, журналиста, редактора, фотографа, работника студии и т.п.);

– творческую (создание программ, публикация стихов, рассказов и т.п.).

С другой стороны, работу средств массовой информации можно представить как одно из средств педагогического процесса – самодеятельную организацию осужденных (с элементами самоуправления, самовоспитания). Хорошо организованное самовоспитание формирует личность, развивает ее активную жизненную позицию. В этом сложном и динамичном процессе взаимосвязаны направленность и содержание личности с ее социально-нравственной готовностью к жизни на свободе.

Таким образом, средства массовой информации решают две взаимосвязанные задачи – воспитания осужденных, являющихся «потребителями», и воспитания осужденных, являющихся «источниками», т. к. осужденные, участвующие в деятельности в качестве субъектов, испытывают реальную потребность в систематической и плановой работе над собой по развитию и совершенствованию положительных личностных свойств и качеств, по повышению уровня культуры и образования, духовности и нравственности, т.е. качеств, необходимых для достижения конкретных жизненных целей.

Основная идея работы попечительского совета со средствами массовой информации, как, впрочем, и с другими самодеятельными организациями осужденных, заключается, на наш взгляд, в необходимости пробуждения у осужденных потребности в самовоспитании, самоусовершенствовании и саморазвитии, в подсказке цели и направленности этого процесса, в раскрытии методов работы над собой, путей достижения поставленной цели с учетом требований, предъявляемых обществом к каждому человеку. Решение изложенных задач должно осуществляться планомерно, с обязательной корректировкой поведения осужденных и привитием им чувства самооценки, которая может трактоваться как отношение человека к своим возможностям и способностям, к своим личным качествам.

Средства массовой информации способствуют повышению уровня нравственного развития личности в процессе ее самореализации. При этом можно выделить три вида самореализации личности:

1. Самореализация, при которой происходит концентрация человека на собственных узколичных интересах и потребностях. Такой вид самореализации обычно ведет к потере власти над обстоятельствами и к неустойчивости личности.

2. Самореализация, при которой не происходит относительной эмансипации от внешних обстоятельств, и где мнение других людей является абсолютным ориентиром поведения человека. Такая самореализация ведет к неустойчивости личности, конформизму.

3. Самореализация, в которой преобладает стремление человека найти свое место в коллективной жизни, реализовать себя, отдавая силы и способности на благо других людей[4].

Процесс становления личности осужденных, участвующих в создании и работе средств массовой информации, по нашим наблюдениям, проходил в точно такой же последовательности: сначала они прибегают к работе в СМИ для получения различных льгот и относительной свободы перемещения по колонии; следующий этап – выбор кумиров и необдуманное подражательство им; завершающий в системе воспитательного воздействия на осужденных этап – высокая степень самокритики ко всему, что делает он сам, желание передать свой накопленный положительный опыт другим. Данное положение позволяет постоянно поддерживать профессиональный уровень средств массовой информации колонии, несмотря на большую сменность контингента осужденных.

Большое значение в становлении СМИ играет консультативная работа журналистов, операторов, редакторов профессиональных телекомпаний и газет, организуемая попечительским советом.