Еще

ЛЮБОВЬ — ЭТО ЕЩЕ НЕ ВСЁ
На сайте allrefs.net читайте: ЛЮБОВЬ — ЭТО ЕЩЕ НЕ ВСЁ. Дети с небес...

1. ЛЮБОВЬ — ЭТО ЕЩЕ НЕ ВСЁ
2. В ПОИСКАХ ЛУЧШЕГО ПУТИ
3. КРИЗИС ВОСПИТАНИЯ
4. ВОСПИТАНИЕ, ОСНОВАННОЕ НА ПЮБВИ, А НЕ НА СТРАХЕ
5. СЕГОДНЯ ДЕТИ НЕ ТАКИЕ, КАК ПРЕЖДЕ
6. ОТКАЗАТЬСЯ ОТ НАКАЗАНИЯ
7. РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ, ОСНОВАННОГО НА СТРАХЕ
8. НЕ ХВАТАЕТ ВРЕМЕНИ НА ВОСПИТАНИЕ
9. МОДЕРНИЗИРОВАТЬ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
10. ДЕТИ С НЕБЕС
11. У КАЖДОГО РЕБЕНКА ОСОБЫЕ ПРОБЛЕМЫ
12. ПЯТЬ ПРИНЦИПОВ ПОЗИТИВНОГО ВОСПИТАНИЯ
13. ПАНОРАМА ВОЗМОЖНОСТЕЙ
14. ПОЧЕМУ ПЯТЬ ПРИНЦИПОВ РАБОТАЮТ
15. БРЕМЯ ВОСПИТАНИЯ
16. СОЗДАТЬ ИСКУССТВО ВОСПИТАНИЯ ЗАНОВО
17. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ВОСПИТАНИЯ
18. ПОСЕЕШЬ НАСИЛИЕ — ПОЖНЕШЬ НАСИЛИЕ
19. ПОЧЕМУ ДЕТИ СТАНОВЯТСЯ НЕУПРАВЛЯЕМЫМИ И АГРЕССИВНЫМИ
20. Позитивное воспитание использует вместо тумаков и наказаний тайм‑ауты.
21. ГЛОБАЛЬНЫЙ СДВИГ В СОЗНАНИИ
22. НОВЫЕ МЕТОДЫ УСТАНОВЛЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА
23. ПРОСИТЕ, НО НЕ ПРИКАЗЫВАЙТЕ И НЕ ТРЕБУЙТЕ
24. Ты можешь навести порядок?» — не просьба, а приказ, в котором подспудно присутствует значительная доля неодобрения.
25. ОТКАЗАЖИТЕСЬ ОТ РИТОРИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ
26. ГОВОРИТЕ ПРЯМО
27. ОТКАЖИТЕСЬ ОТ ОБЪЯСНЕНИЙ
28. ОТКАЖИТЕСЬ ОТ ЛЕКЦИЙ
29. НЕ ПЫТАЙТЕСЬ МАНИПУЛИРОВАТЬ С ПОМОЩЬЮ ЧУВСТВ
30. ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО, ЧТОБЫ ДОБИТЬСЯ СОТРУДНИЧЕСТВА
31. КРАТКИЙ ОБЗОР И ПРАКТИКА
32. ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК СОПРОТИВЛЯЕТСЯ
33. НОВЫЕ МЕТОДЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ СОПРОТИВЛЕНИЯ
34. ЧЕТЫРЕ ПРИЕМА ПРЕОДОЛЕНИЯ СОПРОТИВЛЕНИЯ
35. ЧЕТЫРЕ ТЕМПЕРАМЕНТА
36. ПОДАРИТЕ РЕБЕНКУ ПЕСЕНКУ
37. КОГДА РУТИНА В РАДОСТЬ
38. ПОЧИТАЙТЕ РЕБЕНКУ КНИЖКУ
39. КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ОТВЛЕЧЕНИЕ, ЧТОБЫ ПЕРЕНАПРАВИТЬ РЕБЕНКА
40. РИТУАЛЫ ЛЮБВИ
41. ПРАКТИЧЕСКИЕ РИТУАЛЫ
42. ДАТЬ ДЕТЯМ ТО, ЧТО ИМ НЕОБХОДИМО
43. НОВЫЕ МЕТОДЫ УЛУЧШЕНИЯ ОБЩЕНИЯ
44. ПОЧЕМУ ДЕТИ СОПРОТИВЛЯЮТСЯ
45. НАЙДИТЕ ВРЕМЯ, ЧТОБЫ ВЫСЛУШАТЬ
46. ДВА УСЛОВИЯ
47. ЛЮБОВЬ, ОСНОВАННАЯ НА СТРОГОСТИ
48. ЛЮБОВЬ ОСНОВАННАЯ НА УСТУПЧИВОСТИ
49. НАУЧИТЕ РЕБЕНКА ОТКЛАДЫВАТЬ УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ЖЕЛАНИЙ НА ПОТОМ
50. УДОВЛЕТВОРИТЕ ПОТРЕБНОСТИ ДЕТЕЙ
51. НОВЫЕ МЕТОДЫ МОТИВИРОВКИ
52. НЕСКОЛЬКО СЛОВ О НАКАЗАНИИ
53. ПОЧЕМУ И КОГДА НАКАЗАНИЯ БЫЛИ ДЕЙСТВЕННЫМИ
54. ПОЗИТИВНАЯ СТОРОНА НАКАЗАНИЯ
55. ПРОСТОЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВО
56. АЛЬТЕРНАТИВОЙ НАКАЗАНИЮ СЛУЖИТ ПООЩРЕНИЕ
57. ДВЕ ПРИЧИНЫ ПЛОХОГО ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА
58. ПОЧЕМУ ЭФФЕКТИВНЫ ПООЩРЕНИЯ
59. НЕГАТИВНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ
60. КАК ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ХОРОШЕЕ ПОВЕДЕНИЕ ИЛИ КОНСТРНКТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ РЕБЕНКА
61. МАГИЯ ПООЩРЕНИЯ
62. ПОЧЕМУ ДЕТИ СОПРОТИВЛЯЮТСЯ НАШЕЙ ВОЛЕ
63. КАК ПООЩРЯТЬ РЕБЕНКА
64. КАК ПООЩРЯТЬ ДЕТЕЙ С РАЗНЫМ ТЕМПЕРАМЕНТОМ
65. ВСЕГДА ДЕРЖИТЕ ЧТО‑ТО В РУКАВЕ
66. СПИСОК ПООЩРЕНИЙ
67. ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ СИТУАЦИИ
68. ПООЩРЕНИЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
69. ЕСЛИ РЕБЕНОК СКАНДАЛИТ НА ПУБЛИКЕ
70. ПООЩРЕНИЕ ПОДОБНО ДЕСЕРТУ
71. СТОИТ ЛИ УЧИТЬСЯ НА ЕСТЕСТВЕННЫХ ПОСЛЕДСТВИЯХ ПОСТУПКА?
72. ПОЧЕМУ РОДИТЕЛИ БОЯТСЯ ПООЩРЯТЬ ДЕТЕЙ
73. НОВЫЕ МЕТОДЫ ДЛЯ УТВЕРЖДЕНИЯ ВЛАСТИ
74. НАУЧИТЕСЬ ПРИКАЗЫВАТЬ
75. ПРИКАЗЫВАЙТЕ БЕЗ ЭМОЦИЙ
76. СОВЕРШАТЬ ОШИБКИ — НОРМАЛЬНО
77. КОГДА ЭМОЦИИ НЕ ПРИНОСЯТ ПОЛЬЗЫ
78. КРИЧАТЬ БЕСПОЛЕЗНО
79. КОМАНДЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОЗИТИВНЫМИ
80. К0МАНДУЙТЕ, НО НЕ ОБЪЯСНЯЙТЕ
81. КАК ПРИКАЗЫВАТЬ ПОДРОСТКАМ
82. ОБОСНОВАНИЯ И СОПРОТИВЛЕНИЕ
83. БОЛЬШЕ СОТРУДНИЧЕСТВА
84. ВЫБЕРИТЕ СТРАТЕГИЮ
85. НОВЫЕ МЕТОДЫ СОХРАНЕНИЯ КОНТРОЛЯ НАД СИТУАЦИЕЙ
86. ПОТРЕБНОСТЬ В ТАЙМ‑АУТАХ
87. КАК ОТПУСКАТЬ НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИИ
88. ИДЕАЛЬНЫЙ ТАЙМ‑АУТ
89. КАК ОБЪЯСНИТЬ, ЗАЧЕМ НУЖНЫ ТАЙМ‑АУТЫ
90. ЧЕТЫРЕ ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ
91. Слишком много тайм‑аутов
92. Недостаточно тайм‑аутов
93. Родители ожидают, что ребенок будет сидеть спокойно
94. Использование тайм‑аутов в качестве наказания
95. ОБНЯТЬ ОТЦА
96. ОТКОРРЕКТИРОВАТЬ СВОЮ ПОЗИЦИЮ ИЛИ УСТУПИТЬ
97. КОГДА НАЗНАЧАТЬ ТАЙМ‑АУТ
98. ТРИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПЕРЕД ТАЙМ‑АУТОМ
99. КОГДА ТАЙМ‑АУТЫ НЕ РАБОТАЮТ
100. ПОЧЕМУ ПЯТЬ МЕТОДОВ РАБОТАЮТ
101. ОТЛИЧАТЬСЯ ОТ ДРУГИХ — НОРМАЛЬНО
102. ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ
103. ПОТРЕБНОСТЬ В ДОВЕРИИ И ЗАБОТЕ
104. СОХРАНИТЬ ЗАБОТУ И ДОВЕРИЕ
105. МАЛЬЧИКИ С МАРСА, ДЕВОЧКИ С ВЕНЕРЫ
106. МИСТЕР РЕШАЮ‑ВСЕ‑ПРОБЛЕМЫ
107. МИССИС КОМИТЕТ ДОМАШНЕГО УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
108. КОГДА СОВЕТ НЕОБХОДИМ
109. МАЛЬЧИКИ ЗАБЫВАЮТ, А ДЕВОЧКИ ПОМНЯТ
110. РАЗНЫЕ ПОКОЛЕНИЯ
111. КУЛЬТУРА НАСИЛИЯ
112. РАЗЛИЧНЫЕ ТЕМПЕРАМЕНТЫ
113. КАК ТРАНСФОРМИРУЮТСЯ ТЕМПЕРАМЕНТЫ
114. Сенситивному ребенку требуется понимание
115. Восприимчивому ребенку требуется устойчивый режим дня
116. РАЗЛИЧНЫЕ ТИПЫ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ
117. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ
118. Эмоциональный ум
119. Физический ум
120. Творческий ум
121. Артистический ум
122. Практический ум
123. Интуитивный ум
124. Талантливый ум
125. РАЗЛИЧИЯ В СКОРОСТИ ОБУЧЕНИЯ
126. Прыгуны
127. СИЛЕН ЗДЕСЬ, НО СЛАБ ТАМ
128. НЕ СРАВНИВАЙТЕ ДЕТЕЙ
129. СОВЕРШАТЬ ОШИБКИ — НОРМАЛЬНО
130. ОТ НЕВИННОСТИ К ОТВЕТСТВЕННОСТИ
131. ТАК КТО ЖЕ ВСЕ‑ТАКИ ВИНОВАТ?
132. ОБУЧЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
133. ВСТРОЕННАЯ ПРОГРАММА САМОКОРРЕКЦИИ
134. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧАЕМОСТИ ВАШЕГО РЕБЕНКА
135. ЗАЧЕМ НУЖНО ПОВТОРЕНИЕ
136. УЧИТЬСЯ НА ОШИБКАХ
137. НАУЧИТЬСЯ ИСПРАВЛЯТЬ ОШИБКИ
138. НЕ НАКАЗЫВАЙТЕ, НО ДЕЛАЙТЕ ПОПРАВКИ
139. КАК РЕАГИРОВАТЬ НА ОШИБКИ РЕБЕНКА
140. ЕСЛИ РЕБЕНОК СТАРАЕТСЯ, ЭТО УЖЕ ХОРОШО
141. ЕСЛИ РОДИТЕЛИ НЕ ПРИЕМЛЮТ ОШИБОК
142. РЕБЕНОК СКРЫВАЕТ СВОИ ОШИБКИ И НЕ ГОВОРИТ ПРАВДЫ
143. ДЕТИ РАЗВЕДЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ
144. РЕБЕНОК СТАВИТ ДЛЯ СЕБЯ ПЛАНКУ СЛИШКОМ НИЗКО И НЕ ХОЧЕТ РИСКОВАТЬ
145. РЕБЕНОК ЗАЩИЩАЕТСЯ, ОПРАВДЫВАЯ СВОИ ОШИБКИ ИЛИ СВАЛИВАЯ ВИНУ НА ДРУГИХ
146. ПОДРОСТКИ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ
147. ЗАНИЖЕННАЯ САМООЦЕНКА И СКЛОННОСТЬ НАКАЗЫВАТЬ СЕБЯ
148. КАК ПОКАЗАТЬ, ЧТО СОВЕРШАТЬ ОШИБКИ НОРМАЛЬНО
149. ПРОЯВЛЯТЬ НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИИ — НОРМАЛЬНО
150. УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ЧУВСТВАМИ
151. КАК УПРАВЛЯТЬ ЭМОЦИЯМИ
152. КАК СОВЛАДАТЬ С ГОРЕМ
153. ПОЧЕМУ ПОЛЕЗНО ПРОЯВЛЯТЬ ЭМОЦИИ
154. СИЛА СОПЕРЕЖИВАНИЯ
155. ПЯТИСЕКУНДНАЯ ПАУЗА
156. ЕСЛИ ДЕТИ СОПРОТИВЛЯЮТСЯ СОПЕРЕЖИВАНИЮ
157. ЕСЛИ РОДИТЕЛИ ПРОЯВЛЯЮТ НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИИ
158. ДЕЛИТЬСЯ ЧУВСТВАМИ С РЕБЕНКОМ — ОШИБКА
159. СПРАШИВАТЬ ЛИ РЕБЕНКА, ЧТО ОН ДУМАЕТ ПО ОПРЕДЕЛЕННОМУ ПОВОДУ
160. ДЕТИ ПРОЯВЛЯЮТ ПОДАВЛЕННЫЕ ВАМИ ЧУВСТВА
161. ПАРШИВАЯ ОВЦА В СЕМЬЕ
162. ПРИНИМАТЬ НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИИ КАК ДОЛЖНОЕ
163. ХОТЕТЬ БОЛЬШЕГО НОРМАЛЬНО
164. СТРАХ ПЕРЕД ЖЕЛАНИЯМИ
165. БЛАГОДАРНОСТЬ
166. ПРАВО НА ПЕРЕГОВОРЫ
167. ПОПРОСИТЬ БОЛЬШЕГО
168. КАК МОДЕЛИРОВАТЬ ПРОСЬБЫ
169. СИЛА ПРОСЬБЫ
170. ЕСЛИ ВЫ ДАЕТЕ СЛИШКОМ МНОГО
171. ДЕТИ ВСЕГДА ХОТЯТ БОЛЬШЕГО
172. ДЕТИ РАЗВЕДЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ
173. СТРЕМЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДУХА
174. ВЫРАЖАТЬ СВОЕ НЕСОГЛАСИЕ — НОРМАЛЬНО, НО ПОМНИ, ЧТО МАМА И ПАПА — ГЛАВНЫЕ
175. КАКИМ ОБРАЗОМ РОДИТЕЛИ ВОЗДЕЙСТВУЮТ НА ДЕТЕЙ
176. КАК СПРАВИТЬСЯ С НЕГАТИВНЫМИ ЭМОЦИЯМИ
177. РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
178. ПОТРЕБНОСТЬ В ОБОДРЕНИИ
179. ПАМЯТЬ ДЕТЕЙ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ПАМЯТИ ВЗРОСЛЫХ
180. КАК ОБЩАТЬСЯ С ВОЛЕВЫМ РЕБЕНКОМ
181. РАВНОВЕСИЕ МЕЖДУ СВОБОДОЙ И КОНТРОЛЕМ
182. ДВЕ ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПОТЕРЕЙ КОНТРОЛЯ
183. РАЗВОД И ЛИНИЯ ПОКОЛЕНИЙ
184. КАК КОНТРОЛИРОВАТЬ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
185. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТА ДЛЯ СВЯЗИ СО ШКОЛОЙ
186. ПОДДЕРЖКА ДРУГИХ РОДИТЕЛЕЙ
187. КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПЯТЬ ПРИНЦИПОВ НА ПРАКТИКЕ
188. МАТЕРИ И ДОЧЕРИ
189. ОТЦЫ И ДОЧЕРИ
190. МАТЕРИ И СЫНОВЬЯ
191. ОТЦЫ И СЫНОВЬЯ
192. ПОДРОСТКИ ВТАЙНЕ ЛЮБЯТ ГРАНИЦЫ
193. ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК ПРИНИМАЕТ НАРКОТИКИ
194. ЕСЛИ РЕБЕНОК ГРУБИТ
195. ПОЗВОЛЕНИЕ ГОВОРИТЬ СВОБОДНО
196. ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ
197. СЕМИЛЕТНИЕ ЦИКЛЫ
198. ПОЧЕМУ ПОДРОСТКИ БУНТУЮТ
199. КАК УЛУЧШИТЬ ОБЩЕНИЕ С ПОДРОСТКАМИ
200. УВАЖАЙТЕ МНЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
201. КАК СПРОСИТЬ У РЕБЕНКА, ЧТО ОН ДУМАЕТ
202. НЕПРОСТАЯ ЗАДАЧА ВОСПИТАНИЯ
203. ДАРЫ ВЕЛИЧИЯ
204. БЛАГОДАРНОСТИ

В данной лекции рассматривается еще один используемый в трехмерной графике способ моделирования - работа с редактируемыми поверхностями
lt a href quot http mb osp ru cgi bin href intuit x quot target quot top quot gt lt img... Содержание Преобразование объекта в редактируемую поверхность... Программа ds Max позволяет работать со следующими типами редактируемых поверхностей Editable Mesh Редактируемая...

1. Преобразование объекта в редактируемую поверхность
2. Инструменты выделения
3. Плавное выделение
4. Плавное выделение кистью
5. Инструменты редактирования субобъектов
6. Деформация кистью
7. Группы сглаживания
8. Модификаторы MeshSmooth и TurboSmooth

Для представления отрицательных чисел кроме ПК существует еще 3 формы: обратный код (ОК), дополнительный код (ДК) и смещенный код (СК
Алгебраические формы представления целых знаковых двоичных чисел в компьютере...

1. Правило перевода СК в ПК

И еще, она о чем-то все время говорила.
На сайте allrefs.net читайте: И еще, она о чем-то все время говорила....

1. Она шагнула. «В огне не горит только огонь».
2. Без сантиментов, пожалуйста.
3. Я же сказал: спокойно.
4. Все привычное растворилось и сгорело в золотистом свете. Чистый взгляд — ни радости, ни горя, ни любви.
5. Смотри, как бы они тебя не «увидели».
6. А что? Кто-то жалуется?
7. Стыдно? Это хорошо.
8. Что скисла? Пробуй. Путь не заказан.
9. Не страшно. Главное, что у них все это есть.
10. Ты этого слишком хотела.
11. Работа такая.
12. Я стараюсь.
13. Некому было передать.
14. С приездом, подруга!
15. Я помню, конечно, помню: не помогай, если не просят. Не живи чужой жизнью, не взваливай свою на других. Во всяком случае, стараюсь помнить.
16. Господи, я ни чему не научилась!
17. Вспомнила бабушка девичник!
18. Мастер. У себя дома. В ашраме.
19. Вы, может быть, и были, а мне все равно страшно стало. Гри улыбнулся ей как маленькой и исчез.
20. Боже, я опять, как всегда выпала из времени! Нет меня точно, когда-нибудь уже окончательно не простят.
21. А что делать тем, кто его не понимает? Что за текст прочтут они?
22. Они что делают?
23. Ну, вот я их и пожалел.
24. Виновата, Мастер.
25. Решительный миг наступил. Проклятье или восхищение? Жизнь или смерть?
26. Крик бабочки. Последнее оружие, последний шанс. Решительный миг наступил. Свет или тьма. Жизнь или смерть?