рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
Выбор. Свобода выбора

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Выбор. Свобода выбора

Выбор. Свобода выбора - раздел Образование, ИНФОРМАЦИОНИЗМ Такое Понятие Как Свобода Выбора, Является По Известным Причинам Весьма Важны...

Такое понятие как свобода выбора, является по известным причинам весьма важным. К этому понятию всегда прибегают и, особенно в таких случаях, когда производят целенаправленное программирование людей, предоставляя им полную свободу для выбора среди заранее и специально подготовленных образцов социальных убеждений. Настолько и так часто, что большая часть людей глубоко убеждена в самостоятельности принятых ими решений, и тем более в независимости выбора другими людьми. Фрагмент дневника одного из слушателей первичного курса яркое тому подтверждение:

Фрагмент 13.

[ 9. Мне особенно жаль алкоголиков, хотя это их выбор.]

Убеждения диктуют выбор, превращают его в естественный, так как каждый человек, только находясь в согласии с собственными убеждениями, чувствует себя комфортно. Поэтому важным моментом в понимании свободы выбора является анализ не самого по себе поступка индивидуума, а внешне незаметный, и, как правило, лишенный свободы, выбор системы убеждений. Игнорировать именно этот предвыбор нельзя, так как на этом предварительном этапе и происходит формирование ментальности личности, дальнейшие поступки которой легко предсказуемы, и даже жестко предопределены, поэтому вторичны, а потому уже не свободны.

В этой части, останавливаться отдельно на механизме программирования, нет смысла. В верхних главах все аспекты этого процесса рассмотрены. Сам по себе вопрос о свободе несколько шире и глубже, так как затрагивает, в своей основной части и такие понятия как истина и право выбора, являющиеся философскими категориями, которые освещены достаточно широко в изложении любой философской и идеологической доктрины.

Следует заметить, что сама по себе категориальность этих понятий далеко не кажущаяся, ибо нет абсолютных истин, а есть лишь некоторое их подобие, имеющее реальное отражение в конкретном историко-социальном Бытии. Поэтому, всякий выбор может быть произведен только между предметами определенного социального континуума, то есть между предметами выбора уже характеризующимися определенными атрибутами.

Уместна аналогия между категориями и атрибутами абсолюта Информации и Материи. Каждый произведенный выбор делается сообразно категориям, в то время как результаты выбора всегда характеризуются атрибутами, - реальны, а потому и конкретны, и имеют пространственные и временные характеристики. Этот процесс естественный, так как до произведения выбора, каждый человек имеет лишь представления о будущей целесообразности предмета выбора для себя. Например, варианты использования предмета мыслятся в Будущем - Информационные, а результаты использования предполагаются Материальными - то есть в Прошлом. Результат же представляется именно временными и пространственными характеристиками, то есть время использования предмета выбора всегда конечно и сам предмет выбора способен осваивать только конкретное пространство или количество. Отсюда ясно, что любой выбор, каким бы тщательным не был, всегда не отвечает целям выбора, что и обусловливает дальнейшее развитие, так или иначе, предполагающее стремление к категориальному представлению. Память о череде действий предшествующих каждому новому выбору составляет в последствии опыт[12], используемый при всех последующих выборах.

Сама по себе Ментальность не бывает отрицательной, так как это всегда результат процесса накопления информации. Ментальность может быть нулевой - у неживого, мертвого объекта. Поэтому далее будем говорить, что если происходит накопление отрицательной ментальности от некоторого начального состояния (рисунок 11), то это приведет к сужению возможности выбора, и наоборот, накопление положительной ментальности - расширит выбор.

Рисунок 11. Связь ментальности и свободы выбора

Функциональной зависимости между этими характеристиками нет, есть лишь некоторая детерминирующая связь, или взаимовлияние. Так, если возросла свобода выбора, то можно утверждать - вследствие этого возрастет ментальность, и наоборот, если степень выбора уменьшилась - ментальность тоже уменьшится, или что это неотвратимо приведет к изменению ментальности. Близкой по аналогии для понимания, является модель гидравлического уровня, в которой жидкость может перетекать от указателя к указателю через узкое (дроссельное) отверстие, так, что добавление или убавление жидкости к одному из указателей обязательно повлечет изменение уровня в другом, но не сразу.

Механизм получения интуитивного опыта и представляет суть процесса Интуитивного развития, которое постоянно обогащает ментальность. Поэтому любой выбор, как осознанное действие, всегда обогащает Ментальность. Это приводит, в частности, к необходимости или даже обязательности самого выбора, как неотъемлемой части процесса развития. Свободы выбора, в этом смысле, не существует, - отказ от выбора практически всегда эквивалентен отказу от развития или, в крайнем случае, гибели объекта.

Итак, выбор - обязателен для развития как процесса, и свобода делать выбор или нет - отсутствует. Отсюда и возникает возможность манипуляции человеком, путем формирования его воли, через представление предметов выбора, появляется возможность целенаправленно влиять на ментальность индивидуума, практически игнорируя его собственную волю. Особенно это заметно в случае начального этапа развития ментальности, когда собственный интуитивный опыт незначителен. В этом случае, целенаправленное сужение выбора формирует заданную ментальность, при полной свободе самого процесса выбора. Так, при формировании алкогольной ментальности, выбор сужается до образцов предоставляющих только алкогольное поведение (например, родителей), разнообразие которых заменяет полное разнообразие всех вариантов возможного социального поведения. Развитие происходит и в этом случае, однако накапливаемая ментальность отрицательна, и интуитивный опыт, получаемый при этом, задает вектор дальнейшего развития, который, далее, индивидуум способен формировать и независимо от манипулирования. То есть, индивидуум начинает самостоятельно развивать собственную алкоментальность, игнорируя, вполне осознанно, иные часто предлагаемые варианты социального поведения.

Как раз это явление наблюдается при формировании алкоголизма. Широкий начальный выбор социального поведения, от «сверхкультурной» умеренности постепенно сужается до беспробудного, всеми осуждаемого пьянства. Это можно наблюдать и при реальном выборе алкоизделий, от «лучшего» коньяка и «сверхкачественных» сухих вин, в начале, к дешевым сортам водки и даже суррогатам, в конце этого развития, при полном наборе всех «вариантов» на полках, постоянно.

Накопление отрицательной ментальности всегда сужает выбор, делает его предопределенным. Поэтому можно утверждать и обратное - сужение возможности выбора есть следствие результата накопления отрицательной ментальности.

Напротив, накопление положительной ментальности, развивает возможности личности, и делает само по себе развитие (выбор) многовариантным, что и иллюстрируется на рисунке 12.

Рисунок 12. Варианты развития Ментальности (Свободы выбора) во времени при естественном развитии (кривая 1) и при накоплении отрицательной Ментальности с момента А (кривая 2).

Накопление отрицательной ментальности сужает возможность выбора и способно настолько ограничить возможность развития (выбора) самой личности, что сделает иной выбор направления развития невозможным.

Эта особенность ментального развития личности является фундаментальной. И позволяет сделать ряд существенных выводов определяющих подходы к развитию личности. Так в частности:

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ИНФОРМАЦИОНИЗМ

ИНФОРМАЦИОНИЗМ... Или основы философии развития и...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Выбор. Свобода выбора

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Материя, это абсолютно не информатизированная субстанция, условно-пассивное начало, самодвижение которой отсутствует.
Абсолютная Материя косна и неподвижна, не имеет структуры и пространства, как ее следствия, но в ней и структура и пространство заключены, как возможности быть. Напротив, Информация всегда (и абсол

Пространство и время вторичны, порождены взаимодействием Материи и Информации и являются атрибутами Настоящего.
Изложенные тезисы являются основой философии «Информационизма», описывающего развитие материального Мира, частью которого являемся Мы и развиваемся по тем же законам. С другой стороны - «Материализ

Каждый этап развития Материи обусловлен существованием предыдущего и выступает базой для следующего.
Казалось бы, чем более структура наполнена информацией, тем в меньшей степени она должна впитывать Информацию. Однако физические аналогии не соблюдаются чисто внешне, так как уже структурированная

Сознание
Развитие Биосферы порождает лавинный процесс усложнения структур Материи, приводящий к появлению Сознания, как высшей формы защиты наиболее сложных структур. При этом, Настоящее[1]

Развитие Материи
С появлением Сознания чисто интуитивный путь развития Материи заканчивается, и вместе с физическими аналогиями - окончательно; устойчивость структуры растет с развитием Сознания многократно.

Духовность
Основным базовым элементом сознательного поведения служит оценка Бытия. Об отражении Бытия в Сознании, и о том, насколько это отражение полно, имеется достаточно большое число воззрений. Эти воззре

Ментальность, как результат неадекватного отражения Настоящего имеет два полюса - Идеалистический и Материалистический.
Человек, как носитель высшей формы Сознания, сохраняет и интуитивное познание, результаты которого только интерпретируются, более или менее, в том или ином направлениях. До научного познан

Поле Ментальности, или Ментальный план, увеличивается с развитием Сознания непрерывно.
Рисунок 3. Отклонение развития Материи от интуитивного в результате развития Сознания как высшей формы существования Материи. А - интервал интуитивного развития,

Эволюция ментального
Все подлежащие уровни развития Материи подчинены доминирующему влиянию более высоких уровней, усвоение информации на которых, или материализация информации, происходит более эффективно и полно. На

Конечная цель развития Материи - полное управление Будущим, его материализация в Настоящее.
Таким образом, схематично приведенные в данной части общие тезисы, относятся, в основном, к вопросам развития и показывают основные закономерности эволюции Материи с наиболее общих позиций. В частн

Роль разнообразия
Этапы развития физической Материи дискретны. В настоящее время известны: кварки, элементарные частицы, атомы. Уже на этих уровнях можно проследить рост разнообразия. Так, кварков всего семь, а усто

Личность и общество
Важным вопросом понимания развития, умение управлять им является отношение личности и общества. По существу, этот вопрос и становится основным только после перехода развития разнообразия в разнообр

Ментальные обмены
Теперь о моментах обмена и передачи Ментальности, а также саморазвития человека. Передача Информации происходит через более развитые структуры Материи, а усваивается этими структурами преи

Несовпадение Ментальностей есть препятствие при передаче Информации между фрагментами Материи, находящимися на одинаковых ступенях развития.
Преодоление этого препятствия необходимое условие при переобучении. Особое значение это имеет для развития личности, когда Ментальность содержит фрагменты, делающие это развитие невозможным, а част

Передача информации положительна, если увеличивает Ментальность.
Иными словами, дать нечто положительное, способное привести к развитию, а не деградации, и ментальность в том числе, возможно лишь тогда, когда берут. А вот отрицательная информация и ментальность

Идеалистическая ментальность как результат материализации и исходная идеалистическая информация всегда отличаются.
Всегда при рассмотрении вопроса о программах остается неясно что они дают человеку как личности. Или какие преимущества обеспечивают перед другими людьми, не обладающими теми или иными программами.

В результате действия программы возникает эффект преодоления реальности.
Примером, ярко иллюстрирующим этот эффект может служить преодоление алкоголиком, и даже инвертирование, отрицательных рефлекторных защитных реакций на вкус и запах алкоголя. Так известно,

Религии
Для понимания развития личности весьма полезно иметь представления о роли и функциях религии в обществе. Не стоит отдавать решение этого вопроса только на откуп церкви, безусловно, представляющей с

Культы и секты
Особое место в современном обществе занимают деструктивные секты и культы. Отчасти объяснение этому явлению, ставшему массовым где-то в начале 70-х годов, уже дано выше. Анализ деятельности особенн

Развитие личности как носителя программ
И так, если принять, что благодаря воплощению программ реализуются потребности, то, как и порождающие их программы, потребности могут быть естественными и искусственными, или таким ради которых жив

Генеалогия ментальности
Алкоголь, как ядовитое вещество, потребляемое нацией или народом, безусловно, отрицательно влияет на среднюю продолжительность жизни. Этот вопрос в настоящее время интересует многих исследователей.

ПРАВДА+ПРАВДА=ПРАВДА.
Как видно, именно в соответствии с законами логики накопление алкоментальности является объективно кумулятивным процессом. Ложь преобладает информационно, так как оценка получаемых убеждений и форм

ЛОЖЬ+ЛОЖЬ=ЛОЖЬ.
И, создаются условия для успешного подражания и закрепления алкоментальности от родителей. Таким образом, налицо закон преобладания ЛЖИ во всех случаях ментальных обменов. Что, впрочем явл

Информационные каналы и комплексы
Прежде чем подойти к описанию методов или инструментов воздействия на сознание и подсознание, применяемых при депрограммировании патологии личности, следует установить иерархичность информационных

Информационные системы человека
Как известно /7, 14, 15/, подсознание[20] или рефлекторное (быстрое) мышление эволюционно возникло на более ранних этапах развития нервной системы мозга человека, и все процессы этого уровня относя

Нарушения функционирования низших сигнальных систем корректируется высшими.
По существу, это простейшие закономерности или даже аксиомы, которые должны быть известны каждому, кто владеет методами обучения и переобучения людей. Однако, столь краткие основания, несмотря на к

Социальная технология развития
Наиболее ярким вариантом применения ментального анализа является подробно разработанный курс избавления людей от алкогольной и табачной зависимости. Поэтому рассмотрим этот курс наиболее подробно,

Демотивация
Как известно, любая информация, целенаправленно сообщаемая человеку другим человеком, на основе общности языка и представлений об информационных сущностях вызывает и предощущения[29], и вполне опре

Внушение
Внушение в состоянии бодрствования завершающая часть суггестивной лекции и одновременно последняя апелляция к каналу речь-слух. Это есть максимально необходимый прямой суггестивный элемент.

Дневник
Дневник это элемент курсов, который слушатели обязательно выполняют самостоятельно и в наиболее удобное для них время. Естественно, дневник ведется слушателями ежедневно и во время курсов используе

Сочинение
Вероятно, многие из тех, кто читает эту книгу, пишут письма. И так же вероятно, не всегда во время их отправляют. Так если Вам приходилось читать свои не отосланные во время письма, вероятно, многи

Сингулярный анализ
Однако, продолжим. Соблюдение всех приведенных выше требований достаточно для того, что бы проводить (то чего ради слушатели, может и, не зная того, приходят на курс) сингулярный анализ. В сущности

Групповой ментальный анализ
Или анализ дневников, - позволяет выявлять наиболее важные и часто встречаемые технические «ошибки», заслуживающие того, что бы остановиться на них подробно. Техническими будем называть только таки

Метод STP
Известные к настоящему времени варианты успешного применения ментального анализа касаются реализации метода STP, и охватывают, в основном, области патологических циклов и программ поведения. В част

Развитие метода и организация структур
По существу STP на базе любого клуба или школы должно развивать последовательно, выстраивая структуру сопряженных курсов от низших к высшим. На сегодняшний день наиболее оптимальной является структ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подведем маленький итог. Начиная данную книгу, казалось бы, чисто философскими изысканиями, я тем самым старался подтолкнуть читателя к осмыслению происходящего вокруг нас, а не только написанного.

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
-П-У -П+У +П-У Трезвенники Принужденники Воздержанники 1. Естественные 2. Благор