Юриспруденция

 

И. В. Демидов

 

Логика

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

ДЛЯ ЮРИДИЧЕСКИХ ВУЗОВ

 

Под редакцией доктора философских наук, профессора Б.И. Каверина

Москва

Юриспруденция

 

 

УДК 16

ББК 87.4

Д ЗО

Демидов И.В.

Логика: Учебное пособие для юридических вузов / Под ред. доктора философских наук, проф. Б.И. Каверина. - М.: Юриспруденция, 2000. - 208 с.

 

 

ISBN 5-8401-0027-7

 

Учебное пособие включает все основные разделы курса классической логики, определяемые требованиями Государственного образовательного стандарта для юристов. Теоретический материал снабжен практическими упражнениями для закрепления учебного материала и логическими задачами.

Для студентов, аспирантов, преподавателей и научных работников юридических вузов.

 

 

ББК 87.4

УДК 16

 

©Демидов И.В., 2000

© Юриспруденция (оформление, оригинал-макет), 2000

ВВЕДЕНИЕ

В системе гуманитарных наук логике принадлежит особое место. Интерес к ней в настоящее время вызван многими обстоятельствами, и в первую очередь значительным расширением сферы логического знания. Специфической областью его применения является право.

Высокие требования к законотворчеству, правоприменительной практике и правовой теории распространяются также на профессиональное мышление юриста. Поскольку юридическая практика опирается на четкое знание и единообразное применение законов, поскольку она строго регламентирована, постольку необычайную значимость в правовом мышлении приобретает рациональный стиль, правильная оформленностъ его содержания. Изучение логики способствует достижению этих целей.

Знание логики позволяет юристу точно и аргументированно строить свою речь, видеть несогласованность в показаниях потерпевших, свидетелей, подозреваемых, а также в имеющихся письменных источниках, помогает убедительно опровергать ошибочные доводы оппонентов, правильно составлять план работы, служебные документы, выстраивать следственные версии и т. п.

Главная дидактическая цель пособия состоит в том, чтобы вооружить будущих юристов теоретическими знаниями о формах абстрактного мышления, формально-логических законах, вопросно-ответном комплексе, основах теории аргументации. Учебное пособие включает все основные разделы курса классической логики, определяемые требованиями Государственного образовательного стандарта для юристов.

Очевидно, что изучение логики юристом не может заменить специальных правовых знаний. Однако оно способствует тому, чтобы каждый будущий правовед стал хорошим специалистом в своей области. Недаром известный русский юрист А.Ф. Кони считал, что образованный юрист должен быть человеком, в котором общее образование идет впереди специального. А в системе общего образования одно из ведущих мест принадлежит формально-логической подготовке. Вот почему, по мнению выдающегося отечественного педагога К.Д. Ушинского, логика должна стоять в преддверии всех наук. Развивая способность правильно мыслить, логика дает знания, необходимые для основательного, глубокого усвоения студентами профилирующих юридических учебных дисциплин.

Логика, обладая прикладным характером, позволяет обучаемым освоить теоретически и научиться применять практически логику научного исследования, логику принятия решения (в условиях определенности, неопределенности и риска), логику спора, логику общения, логику конфликтов (межличностных, политических, экономических) и т.д.

При изучении проблем логики важно иметь в виду, что усвоение теоретических вопросов не является самоцелью. Теория — лишь исходное условие и сред­ство, помогающее приобрести навыки правильного рассуждения. Главное — научиться применять приобретенные теоретические знания на практике, в процессе рассуждения. Важную роль в приобретении этих навыков играют специально подобранные практические упражнения. Однако перед выполнением этих упражнений студентам рекомендуется проверить глубину усвоения теоретических проблем, ответив на контрольные вопросы. Определения основных логических терминов, которые даны в словаре, могут быть дополнительно использованы при изучении конкретных вопросов, при решении задач и выполнении упражнений или для предварительного ознакомления при самостоятельной работе.

Проблемы, возникшие в ходе изучения теоретических положений, не поддающиеся решению с помощью средств, изложенных в данном пособии, необходи­мо решать, обращаясь к рекомендуемой дополнительной литературе. Затем следует перейти к выполнению практических упражнений и тестовых заданий, решению занимательных логических задач. В пособии содержится необходимый минимум для активного усвоения теории конкретного вопроса.

Изучение формально-логических проблем требует серьезной и вдумчивой работы. Поэтому глубина проникновения в содержание проблем, последовательность в изучении материала, связь с практикой мышления, решение логических задач, выполнение упражнений и тестовых заданий — непременные условия, которые нужно выполнять не формально, а с пользой для дела.

Учебное пособие предназначено для студентов юридических факультетов вузов. Оно может быть полезно также преподавателям, аспирантам и соискателям юридических кафедр, занимающимся исследованием теоретических проблем права и решением практических юридических вопросов.

 

Глава 1. ЛОГИКА КАК НАУКА

 

Освоение проблем формальной логики требует глубокого понимания, в первую очередь, ее объекта и предмета как науки, уяснения методологической роли для конкретного вида деятельности. При этом решаются не только теоретические задачи. Познание предмета логики, истории ее возникновения и развития имеет большое практическое значение, поскольку означает освоение прикладного характера логики, ее нормативных требований, а также превращение их в норму собственной мыслительной деятельности будущих юристов.

 

Мышление как объект логики

Человек, обладая сознанием, отражает действительность, приобретает, знания о природе, обществе и самом себе. Полученные знания сами по себе не имеют… Есть знания, истинность которых виднанепосредственно. Таковыми, например,… Ощущение - это отражение отдельных чувственно воспринимаемых свойств предметов материального мира: цвета, формы,…

Соотношение языка и мышления

Мысль человеческая всегда оформлена языком. Язык представляет собой систему знаков, используемых для целей коммуникации и познания. Вне языка образы… Мышление неразрывно связано с языком и речью, однако эта связь до­статочна… Язык и мышление образуютединство, которое включает два основных аспекта:

Роль логики в формировании логической культуры юриста

Формальная логика является важнейшей составляющей духовной культуры. Ее достижения используются при осмыслении различных областей человеческой… Вместе с тем существует обыденное мнение, принижающее значение ло­гики.… Да, люди способны мыслить логично, не зная логики и ее законов, по­добно тому, как они могут правильно говорить, не…

Основные этапы развития логики

Логика как самостоятельная наука начала формироваться в Индии, Китае, Греции задолго до нашей эры. На начальных этапах ее развития в Древней Индии… Наиболее обстоятельно теоретические проблемы логики были разработа­ны и… Проблемами логики занимались также и древнегреческие философы - Сократ (около 470-399 гг. до н. э.), Платон (427-347…

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

7. Что представляет собой чувственное познание, в каких формах оно проте­кает? 2. В чем состоит специфика абстрактного мышления? 3. Каково место и роль формальной логики в системе научного знания?

ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

— Ни один студент нашей группы не имеет академической задолженности. — Все адвокаты - юристы. — Некоторые студенты занимаются спортом.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Задача № 1

Небольшой военный отряд подошел к реке, через которую необходимо было переправиться. Мост сломан, а река глубока. Как быть? Вдруг офицер замечает у берега двух мальчиков в лодке. Но лодка так мала, что на ней может перепра­виться только один солдат или только двое мальчиков - не больше. Однако все солдаты переправились через реку именно на этой лодке. Каким образом?

Задача №2

Профессор ложится спать в восемь часов вечера, а будильник заводит на де­вять часов утра. Сколько будет спать профессор?

Задача № 3

Задача № 4

У Мамеда десять овец. Все, кроме девяти, сдохли. Сколько осталось овец?

Задача № 5

Один поезд идет из Москвы в Петербург, а другой — из Петербурга в Моск­ву. Вышли они одновременно, но скорость первого поезда в три раза больше ско­рости второго. Какой поезд будет дальше от Москвы в момент их встречи.

Задача № 6

На руках десять пальцев. Сколько пальцев на десяти руках?

Задача №7

Горело семь свечей, трипогасли. Сколько свечей осталось?

Задача №8

Двое подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, в которой мог поме­ститься только один человек. Оба они переправились через реку на этой лодке и продолжили свой путь. Как они это сделали?

Задача № 9

Жена пишет уехавшему в командировку мужу: «В почтовом ящике лежит пакет, но я не могу найти ключа от ящика». Муж отвечает письмом: «Ключ ле­жит в правом ящике письменного стола, а ключ от стола — в левом ящике буфе­та». Почему жена все же не смогла достать пакет?

Глава 2 ПОНЯТИЕ

 

Разнообразие окружающего нас мира обус­ловлено существованием множества отдельных материальных предметов, обладающих различ­ными свойствами и находящихся между собой в определенных связях. Познание природы этих, предметов, выявление их сущности и оперирова­ние ими в реальной жизни требует идеальных средств, которые заменяли бы эти предметы объ­ективного мира и служили бы инструментом раз­вития человеческого знания и наук. Одним из таких средств являются понятия.

Понятия не существуют в объективном мире. Они возникают в нашем сознании и заменяют предметы, процессы действительности логичес­кими образами, делая естественный язык обще­ния и языки наук информационно более емки­ми, более насыщенными, давая возможность зафиксировать и передать знания с помощью на­именьшего количества знаковых средств.

 

Понятие как форма мышления

Окружающий нас мир предстает перед человеком не скоплением одинаковых предметов, а как множество предметов, явлений, процессов, наделенных… Признаком предмета называется то, в чем предметы сходны друг с другом или чем… Любой предмет имеет множество разнообразных признаков. Признаки, которые необходимо принадлежат предмету, выражают его…

Соотношение понятия и слова

Понятие и слово неотделимы друг от друга в своем возникновении и функционировании. Слова являются материальной основой понятий, без которой… Во-первых, не всякое понятие выражается одним словом. Многие поня­тия… Во-вторых, понятие и слово не всегда однозначно соответствуют друг другу, что связано с существованием омонимов и…

Логическая структура понятия

Логическую структуру понятия составляют его содержание и объем.Содержание понятия - это совокупность существенных признаков предмета или класса… Объемом понятия называется совокупность предметов, которая мыслится в данном… Содержание и объем понятия тесно взаимосвязаны. Эта взаимосвязь вы­ражается в законе обратного отношения между объемом…

Виды понятий

В зависимости от специфики объема и содержания все понятия делятся на определенные виды. Дадим характеристику видов понятийпо объему. Единичным называется понятие, в котором мыслится один предмет. На­пример,… Общим называется понятие, в котором мыслится множество предметов. Общие понятия могут быть регистрирующими и…

Логические отношения между понятиями

Так как все предметы находятся во взаимодействии и взаимообусловленности, то и понятия, отражающие данные предметы, также находятся в определенных… Если понятия не имеют общих признаков, далеки друг от друга по свое­му… Сравнимыми называются понятия, отражающие некоторые общие суще­ственные признаки предмета или класса однородных…

Логические операции с понятиями

 

Основными логическими операциями с понятиями являются: обобщение и ограничение понятий, их определение и деле­ние. В основе данных операций лежат родо-видовые отношения между понятиями.

Логические операции обобщения и ограничения основаны на законе об­ратного отношения между объемом и содержанием понятия. Данные опера­ции имеют противоположную направленность.

Ограничением называется логическая операция перехода от родовых по­нятий к видовым путем прибавления к содержанию родового понятия видообразующего признака. Например, если к содержанию понятия «юрист» до­бавить видообразующий признак, показывающий его специализацию, то получим новое понятие «юрист-криминолог», которое является видовым понятием по отношению к исходному, родовому понятию.

Логическая операция ограничения понятия широко применяется в право­вой деятельности, в частности при квалификации конкретного преступления. В этом случае осуществляется последовательный переход от понятия с большим объемом к понятию с меньшим объемом. Например, «деяние» —-> «адми­нистративное нарушение» ——> «уголовное преступление» —-> «разбой».

При ограничении понятий важно соблюдать правило последовательного перехода от рода к виду. Пределом ограничения является единичное поня­тие, например, «юрист-криминолог Артемьев Петр Аркадьевич, 1964 года рождения, проживающий в городе Москве на улице Тверской в доме № 151», потому что объем такого понятия уменьшить уже невозможно: в нем мыслится только один конкретный человек.

Обобщением называется логическая операция перехода от видового по­нятия к родовому путем исключения из содержания данного видового поня­тия его видообразующего признака. Так, если из содержания понятия «юри­дическая академия» исключить видовой признак «юридическая», то получим родовое понятия «академия».

Для соблюдения правильности обобщения необходимо последовательно переходить от вида к роду, включающему в себя данный вид. Пределом обобщения являются категории. Категории - это наиболее общие фунда­ментальные понятия, отражающие существенные, закономерные связи объ­ективной действительности и познания. Категории наук различаются по степени общности. Самыми общими являются философские категории.

Таким образом, изменяя объем исходного понятия, мы изменяем и его содержание, осуществляя тем самым переход к новому понятию - с боль­шим объемом и меньшим содержанием (обобщение) или с меньшим объе­мом и большим содержанием (ограничение).

Логические операции обобщения и ограничения имеют большое значе­ние в процессе мышления: переходя от понятий одного объема к понятиям другого объема, мы уточняем предмет нашей мысли, делаем наше мышление более определенным и последовательным.

В юридической теории и практике часто возникает необходимость рас­крыть содержание понятий, которые употребляются в рассуждении, законе, документе. Однако содержание понятия не обнаруживается непосредствен­но в выражающем его слове. Это достигается посредством логической опе­рации определения.

Определение (или дефиниция) понятия есть логическая операция, кото­рая раскрывает содержание понятия либо устанавливает значение термина. Всякое определение отвечает на вопрос: что это такое? Например, «контра­банда — это незаконное перемещение товаров или иных ценностей через государственную границу, совершенное с сокрытием предметов в специаль­ных хранилищах».

Понятие, содержание которого требуется раскрыть, называетсяопреде­ляемым; понятие, раскрывающее содержание определяемого понятия, -оп­ределяющим.

Чтобы определить понятие, отражающее предмет, необходимо внима­тельно изучить сам предмет, сравнить с другими предметами, проанализиро­вать его свойства и отношения. Вполне очевидно, что это далеко не однора­зовый акт. Определение является итогом сложного познавательного процесса, оно в известной мере завершает логическое формирование поня­тия. Но содержание понятий не остается неизменным, поэтому не может быть и навсегда установившихся определений. Их уточнение обусловлено, с одной стороны, изменением самого предмета, с другой - развитием нашего знания об этом предмете.

В зависимости от того, что определяется - сам предмет или имя, его обо­значающее, - определения делятся на реальные и номинальные.Реальнымназывается определение, раскрывающее существенные признаки самого предмета. Например, «бесхозное имущество - имущество, не имеющее соб­ственника или собственник которого неизвестен».

Номинальным называется определение, посредством которого взамен описания какого-либо предмета вводится новый термин (имя), объясняется значение термина, его происхождение и т.п. Например, «Кредитор - тер­мин, обозначающий физическое или юридическое лицо, перед которым данная организация имеет задолженность, отраженную в ее балансе». В но­минальном определении часто раскрывается и этимология того или иного термина. Например, термин «философия» происходит от греческих слов «филио» — люблю и «софия» — мудрость, что означает любовь к мудрости (или, как говорили раньше на Руси, любомудрие). Для номинальных опре­делений характерно присутствие в их составе слова «называют (ся)».

Реальные и номинальные определения различаются между собой по це­ли, которая достигается тем или иным определением. Реальные определения отвечают на вопрос, что представляет собой тот или иной предмет, номи­нальные - что обозначает то или иное слово или выражение. При этом не­обходимо иметь в виду, что реальные и номинальные определения взаимо­превращаемы. Для примера сравним определения: «Правопорядок - это состояние упорядоченности общественных отношений, выражающее реаль­ное осуществление требований законности» и «Правопорядком называется состояние упорядоченности общественных отношений, выражающее реаль­ное осуществление требований законности». При этом содержательная ин­формация в каждом определении не меняется.

По способу раскрытия признаков определяемого предмета определения делятся на явные и неявные.Явными называются определения, в которых указываются признаки, присущие определяемому предмету. Внеявных оп­ределениях выявляются связи, в которых находится определяемый предмет с другим предметами.

Наиболее распространенным способом явного определения служитопреде­ление через ближайший род и видовое отличие. Сущность его состоит в том, что при определении какого-либо предмета указывают на ближайшее родовое по­нятие, в объеме которого мыслится определяемый предмет, и называют его от­личительный признак. Например, в определении «Реформа - преобразование какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существу­ющей социальной структуры» родовым понятием является «преобразование ка­кой-либо стороны общественной жизни», а словосочетание «не уничтожающее основ существующей социальной структуры» - видовой признак.

С определением через ближайший род и видовое отличие сходно по свое­му строениюгенетическое определение, смысл которого состоит в описании характерного для определяемого предмета способа образования или проис­хождения. Например, «Наказание есть мера принуждения, назначаемая по приговору суда». Раскрывая способ образования предмета, его происхождение, генетическое определение играет важную познавательную роль, широко используется в раде наук. Как разновидность явного определения, оно имеет ту же логическую структуру, что и определение через ближайший род и видо­вое отличие, подчиняется тем же правилам, небрежное отношение к которым неизбежно ведет к логическим ошибкам. Этих правил четыре.

Во-первых,определение должно быть соразмерным, то есть объем опре­деляющего понятия должен быть равен объему определяемого понятия. Данное правило реализуется в следующем определении: «правоспособность граждан - это способность иметь гражданские права и нести обязанности, т. е. возможность быть участником всех дозволенных нормами закона граж­данских правоотношений».

Несоблюдение этого правила ведет к логической ошибке «несоразмерно­сти определения», которая имеет две разновидности:

а) «слишком широкое определение». Например, «правоспособность граж­дан — это способность иметь гражданские права и нести обязанности, т. е. воз­можность быть участником всех правоотношений». В данном случае не учи­тывается возможность быть участникомтолько дозволенных нормами закона и только гражданских правоотношений;

б) «слишком узкое определение». Например, «правоспособность граж­дан - это способность иметь гражданские права, т. е. возможность быть уча­стником всех дозволенных нормами закона гражданских правоотношений». Здесь не учитывается, что правоспособность граждан предполагает не толь­ко их способность иметь гражданские права, но и способность нести обязан­ности.

Во-вторых,определение не должно заключать в себе «круга». Нарушение этого правила ведет к логической ошибке, которая называется «тавтология», когда определяющее понятие лишь повторяет определяемое. Например, «Дее­способность граждан - это их деятельная способность действовать».

В-третьих,определение должно быть четким, ясным. Нарушение этого правила ведет к двусмысленности определений. Например, «коносамент, со­ставляемый перевозчиком, - это товарораспорядительный документ, удос­товеряющий право держателя распоряжаться указанным в нем грузом и по­лучить его после завершения перевозки».

В-четвертых,определение не должно быть отрицательным. Отрицатель­ное определение не раскрывает содержания определяемого понятия. Оно указывает, чем не является предмет, не объясняя, чем он является. Таково, например, определение «Теория государства и права - это не криминоло­гия». Однако на определение отрицательных понятий это правило не рас­пространяется. Например, «антипатия - это чувство неприязни, нерасполо­жения».

Таким образом, явные определения дают возможность сформулировать большинство понятий. Но с помощью их нельзя, например, определить ши­рокие понятия (категории), так как они могут не иметь рода, а также еди­ничные понятия, поскольку они не имеют видового отличия. Кроме того, бывают ситуации, когда выделение родовых или видовых признаков не яв­ляется необходимым, значимым. Для этого используютнеявные определе­ния или приемы, заменяющие определения.

В отличие от явных определений в неявных место определяющего поня­тия занимает контекст, набор аксиом или описание способа построения оп­ределенного объекта. К неявным определениям относятся:

а)контекстуальное определение, сущность которого заключается в выяс­нении содержания незнакомого слова, выражающего понятие, через кон­текст. На основе данного определения, не прибегая к словарю для перевода, если текст на иностранном языке, или к толковому словарю, если текст на родном языке, человек сам или определяет смысл слова, или формулирует его содержание. Для примера можно рассмотреть ситуацию, которая воз­никла в разговоре Р. Зорге и посла Германии в Японии фон Дирксена. Фон Дирксен считал, что он неплохо знает Россию и советовал Р. Зорге: «В Москве вы можете купить очаровательные изделия - вятки, хохлому, палех... Конечно, русские кустари не имеют ничего общего с японскими мас­терами, но вятки очаровательны своим примитивом». Даже не зная, что та­кое вятки, можно сделать вывод, что это какие-то изделия из керамики или дерева. В первом предложении данное слово стоит в ряду с хохломой и палехом. Значит, оно или повторяет их смысл, или имеет свои особенности. Но все они - художественный народный промысел. Кустарные японские ремесла связаны со многими природными минералами и стилями росписи, но если сравнивают японских и русских мастеров, значит, разговор идет о чем-то близком к художественным народным промыслам. На самом деле, вятки - это ярко раскрашенные глиняные фигурки;

б)индуктивное определение. Оно характеризуется тем, что в нем сам оп­ределяемый термин используется в выражении понятия. Примером может служить определение «оборонительной войны» через «войну, ведущуюся в целях защиты государства или конкретных территорий». Это не тавтология, так как здесь изначально определяемый термин несет в себе смысловую на­грузку;

в)определение через указание отношения предмета к своей противопо­ложности. Этот способ широко используется при определении философских категорий. Например, «свобода есть познанная необходимость» или «воз­можность - это потенциальная действительность».

Следует иметь в виду, что в процессе реального общения довольно часто используются приемы, заменяющие или дополняющие операцию определе­ния понятий. К таким приемам, прежде всего, относятся описание, характе­ристика, сравнение.

Описание - это перечисление внешних, чувственно воспринимаемых признаков предмета. Цель описания - создать с помощью чувственно-на­глядного образа представление о предмете, позволяющего выделить его сре­ди других: например, описание внешности преступника, потерпевшего, са­мого деяния, вообще обстоятельств какого-либо дела. Описание бывает практически-обыденным или теоретическим (научным), поэтому оно может включать как несущественные, так и существенные признаки. Так, в опубликованной в Италии в 1876 году работе Чезаре Ломброзо «Преступный че­ловек» описывается типичный преступник по определенным физическим признакам: скошенный лоб, удлиненные или неразвитые мочки ушей, ярко выраженные складки лица, чрезмерная волосистость или облысение головы, обостренная или притупленная чувствительность к боли и др.

Характеристика предназначена для перечисления существенных в ка­ком-то отношении признаков предмета. Цель характеристики не в создании наглядного образа, что присуще описанию, а в раскрытии степени пригод­ности этого объекта к решению конкретной задачи. Характеристика может быть как конкретной, так и общей. Примерами такого приема являются тех­нические характеристики бытовых приборов и аппаратуры. Часто характе­ристика дается конкретному человеку (например, подсудимому) или опре­деленному типу людей (например, личности преступника).

Так, характеристика личности преступника имеет большое значение в уголовном и уголовно-исполнительном праве. Уголовно-правовая характе­ристика личности преступника ориентирована прежде всего на выделение признаков, которые могут оказать влияние на квалификацию содеянного (достижение определенного возраста, вменяемость, наличие или отсутствие специальных знаний субъекта и т. п.) или на назначение наказания (нали­чие или отсутствие судимости, пол, возраст).

Характеристика личности осужденного выделяет те признаки личности, учет которых имеет значение для эффективного исполнения наказания, до­стижения его целей (профессиональная подготовка и общеобразовательный уровень, соблюдение режима содержания в исправительном учреждении, от­ношение к труду и т. д.).

Определение черезсравнение предполагает выделение в предмете важно­го в каком-то отношении признака и соотнесение этого предмета с другим, в котором аналогичный признак выражен особенно ярко. Этот прием, на­пример, применяется в криминологии для определения латентной (скрытой, неузнанной) преступности: преступность - это айсберг, надводная часть ко­торого известна, а подводная часть лишь предполагается. Подводная часть айсберга и есть латентная преступность.

Разъяснение посредством примера также дополняет операцию определе­ния. Этот прием используется тогда, когда легче привести пример или при­меры, которые могут раскрыть понятие, чем сделать попытку дать его стро­гое и четкое определение. Разновидностью данного приема является остенсивное определение. К нему часто прибегают при обучении иностран­ному языку: показывают предмет или его изображение и называют его. Так поступают и при разъяснении некоторых слов родного языка.

Таким образом, определение понятий играет важную роль для юриста. Выражая в сжатом виде знание об изучаемом предмете, оно не только слу­жит познанию правовой действительности, но и развивает правильное мы­шление, выступает средством формулирования точных и глубоких выводов. Раскрывая главное в предмете, определение позволяет выделить данный предмет, отличить его от других предметов или осуществить обобщение, предостерегает от смешения понятий, от путаницы в рассуждениях. И в этом огромная ценность определений в познании и практической деятельности.

Определение содержания понятий неразрывно связано с выявлением их объемов как видовых понятий, входящих в известный род. Логическая опе­рация, раскрывающая объем понятия, называетсяделением.

В структуре этой операции различают: а) родовое понятие, объем кото­рого подвергается делению, илиделимое; б) видовые понятия, получающи­еся в результате деления, иличлены деления; в) признак, с учетом которого производится деление, илиоснование деления.

Деление бывает двух видов: дихотомическоеи по видоизменению при­знака.

Сущностьдихотомического деления состоит в выделении двух противо­речащих друг другу членов деления, объемы которых полностью исчерпыва­ют объем делимого понятия. Например, «государственные налоги делятся на прямые и непрямые».

Недостатком этого способа деления является то, что остается каждый раз неопределенной часть объема делимого понятия, именно та часть, кото­рая обозначается частицей «не». Одновременно удобство дихотомического деления заключается в следующем. Во-первых, оно всегда соразмерно; во-вторых, члены деления исключают друг друга; в-третьих, деление произво­дится только по одному основанию. Поэтому дихотомическое деление очень распространено, хотя и применяется не во всех случаях.

Сущность деленияпо видоизменению признака состоит в том, что каж­дый из видов, получаемых в результате деления, обнаруживает один и тот же общий признак, но у каждого из них он находит специфическое проявление. Например, функции государства по сферам деятельности делятся на внутренние и внешние; по продолжительности действия - на постоянные и вре­менные; по социальной значимости - на основные и второстепенные.

В качестве основания могут быть использованы различные признаки де­лимого понятия. Выбор признака зависит от цели деления, от практических задач. Вместе с тем к основанию деления предъявляются некоторые требо­вания, важнейшее из которых -объективность основания. Не следует, на­пример, делить учебные дисциплины на интересные и неинтересные. Такое деление субъективно не только по форме, но и по содержанию: одна и та же учебная дисциплина может быть интересной для одного обучаемого и неин­тересной для другого.

Особую значимость имеет деление в правовой сфере, в частности в зако­нодательстве. Так, в Конституции Российской Федерации указывается: «Го­сударственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную». Такое деление имеет большое значение для жизнедеятельности государства.

Частным, но очень распространенным случаем деления понятия по ви­доизменению признака являетсяклассификация. Классификация - это рас­пределение предметов по группам (классам), где каждый элемент имеет свое постоянное, определенное место. От обычного деления она отличается относительно устойчивым характером, что позволяет широко применять ее в правовой сфере.

Так, классификация лежит в основе закона о порядке государственной службы (соотношение чинов по старшинству, последовательность чинопроизводства), который был введен в Российской империи в 1722 году указом Петра I и назывался Табель о рангах.

В соответствии с этим законодательным актом все чины подразделялись на 3 типа: воинские, статские (гражданские) и придворные. Все они дели­лись на 14 классов. Воинские чины состояли из 4 разрядов (гвардия, сухо­путные, артиллерийские и морские) и объявлялись выше соответствующих им по классу статских и придворных. Чины в гвардии были на класс выше других воинских чинов. Для примера приведем из Табели о рангах наимено­вания чинов статских и военных:

1. Канцлер (генерал-фельдмаршал; генерал от инфантерии, кавалерии, артиллерии, инженер-генерал).

2. Действительный тайный советник (генерал-полковник).

3. Тайный советник (генерал-лейтенант).

4. Действительный статский советник (генерал-майор).

5. Статский советник (бригадир в 18 в., далее - нет эквивалента).

6. Коллежский советник (полковник).

7. Надворный советник (подполковник).

8. Коллежский асессор (капитан; ротмистр).

9. Титулярный советник (штабс-капитан; штабс-ротмистр).

10. Коллежский секретарь (поручик).

11. Корабельный секретарь - в 19 в. не присваивался (нет эквивалента).

12. Губернский секретарь (подпоручик; корнет).

13. Провинциальный секретарь; сенатский, кабинетский, синодальный регистратор (прапорщик).

14. Коллежский регистратор (нет эквивалента).

Следовательно, вполне очевидно, что Табель о рангах как раз и представ­ляет собой разновидность логической операции деления.

А классификация преступлений в Уголовном кодексе Российской Феде­рации важна не только для теоретического осмысления многообразных форм проявления такого противоправного деяния, как преступление, но и для правильной практической квалификации того или иного конкретного преступного деяния.

В процессе деления понятия необходимо соблюдать рядправил, которые обеспечивают четкость и полноту деления.

Во-первых,деление должно быть соразмерным, то есть объем делимого понятия должен быть равен сумме объемов членов деления. Нарушение этого правила ведет к логической ошибке, которая может быть двух видов:

а) «неполное деление», когда деление произведено узко и ряд членов деле­ния не назван. Например, «основы конституционного строя Российской Фе­дерации делятся на экономические и социальные». В приведенном примере перечислены не все основы, неназванными оказались политические. Во избежание подобной ошибки при большом числе членов деления прибегают к ис­пользованию выражений «и другие», «и так далее», «и тому подобное»;

б) «деление с излишними членами», когда помимо всех членов деления называются и виды, не соответствующие основанию деления. Например, «основы конституционного строя Российской Федерации делятся на эконо­мические, социальные, политические и военные». В этом делении понятие «военные» явно лишнее.

Во-вторых,деление должно производиться по одному основанию. Хотя объем одного и того же понятия можно разделить по-разному в зависимос­ти от избранного основания, однако при однократном делении нельзя наря­ду с видами, соответствующими основанию деления, называть виды, ему не соответствующие. Ошибка, возникающая при нарушении этого правила, но­сит название «подмена основания». Ошибочно, например, такое деление: «договоры между физическими лицами бывают устные, письменные и спра­ведливые».

В-третьих,деление должно быть последовательным. Нарушение этого правила ведет к логической ошибке «скачок в делении». Такую ошибку, к примеру, совершают, когда говорят: «Средства массовой информации делят­ся на государственные, коммерческие, местные, независимые и военные». Это неверно, так как средства массовой информации делятся на граждан­ские и военные, а те, в свою очередь, подразделяются на ряд подвидов.

В-четвертых,члены деления должны исключать друг друга, то есть их объемы не должны пересекаться. В этом смысле деление, например, стран мира на восточные и западные является правильным, а на восточные, запад­ные, северные и южные - неправильным, потому что как восточные, так и западные страны включают в себя и северные, и южные.

Подводя итог, важно отметить, что деление понятий помогает правильно распределить предметы по группам, изучить их, а следовательно, глубже по­знать весь класс в целом.

Таким образом, понятие является одной из основных форм абстрактно­го мышления. Оно способно не только замещать или представлять предме­ты, но и анализировать их, отвлекаясь от несущественного, случайного, что позволяет глубже проникать в действительность, отображать ее с большей полнотой. Понятие не только замещает предмет, но и вводит его в систему сложных связей и отношений. Именно понятия составляют основу построе­ния других форм абстрактного мышления - суждений и умозаключений.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Что такое признак предмета? 2. Какие признаки называются существенными? 3. Что такое понятие?

ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

— предварительное заключение; — преступление против общественной безопасности; — наказание;

По любому из возможных оснований сделайте дихотомическое деление следующих понятий: «государство», «юрист», «криминология», «формальная логика».

— государство — это политическая организация; — планета — это космическое тело, не имеющее собственного излучения; — военнослужащий — человек, который носит форму;

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Таблица № 1

Какие признаки являются существенными для перечисленных ниже предметов
1. Карандаш	1. Синий 2. Длина 10 см 3. Оставляет след на бумаге 4. Имеет грифельный стержень 5. Имеет деревянный корпус 6. Затачивается лезвием
2. Вертолет	1. Является средством передвижения по воздуху 2. Имеет двигатель 3. Имеет пилотскую кабину 4. Имеет несущий винт
3.Термометр	1. Имеет шкалу с делениями 2. Имеет стеклянную трубку, наполненную жидкостью 3. Предназначен для измерения температуры тела
4. Человек	1. Белый цвет кожи 2. Наличие сознания 3. Кудрявые волосы 4. Рост 187 сантиметров 5. Умение смеяться и смешить других

Таблица № 2

 

Определите классы предметов, обобщенных на основании названного существенного признака
1. Имеет шкалу с делениями	1. Термометр 2. Амперметр 3. Измерительный прибор 4. Спидометр 5. Линейка
2. Является замкнутым естественным водоемом	1. Море 2. Океан 3. Пруд 4. Озеро 5. Лужа
3. Обучается в средней школе	1. Школьник 2. Ученик 3. Учащийся 4. Обучаемый 5. Гимназист
4. Предназначен для перевозки грузов	1. Контейнер 2. Автомобиль 3. Поезд 4. Грузовик 5. Платформа
5. Выполняет функции вооруженного защитника Родины	1. Солдат 2. Офицер 3. Воин 4. Военнослужащий 5. Патриот

Таблица № 3

 

1. К какому приему образования понятий относится «мысленное расчленение объекта мысли на элементы»?	1. Абстрагирование 2. Обобщение 3. Анализ 4. Синтез 5. Сравнение
2. К какому приему образования понятий относится «мысленный переход от признаков отдельных предметов к признакам, принадлежащим группе этих предметов»?	1. Абстрагирование 2. Обобщение 3. Анализ 4. Синтез 5. Сравнение
3. К какому приему образования понятий относится «процесс мысленного соединения объектов в одно целое»?	1. Абстрагирование 2. Обобщение 3. Анализ 4. Синтез 5. Сравнение
4. К какому приему образования понятий относится «мысленное выделение из предмета отдельных его признаков»?	1. Абстрагирование 2. Обобщение 3. Анализ 3. Синтез 5. Сравнение
5. К какому приему образования понятий относится «мысленное установление сходства или различия предметов действительности»?	1. Абстрагирование 2. Обобщение 3. Анализ 4. Синтез 5. Сравнение

Таблица № 4

 

	1. Общее
	2. Единичное
1. К какому виду относится понятие	3. Отрицательное
«потерпевший»?	4. Положительное
	5. Безотносительное
	6. Соотносительное
	7. Конкретное
	8. Абстрактное
	1. Общее
	2. Единичное
2. К какому виду относится понятие	3. Отрицательное
«Война 1812 года»?	4. Положительное
	5. Безотносительное
	6. Соотносительное
	7. Конкретное
	8. Абстрактное
	1. Общее
	2. Единичное
4. К какому виду относится понятие 5. 6. «беспорядок»?	3. Отрицательное
«беспорядок»?	4. Положительное
	5. Безотносительное
	6. Соотносительное
	7. Конкретное
	8. Абстрактное
	1. Общее
	2. Единичное
4. К какому виду относится понятие «взяткодатель»?	3. Отрицательное
«взяткодатель»?	4. Положительное
	5. Безотносительное
	6. Соотносительное
	7. Конкретное
	8. Абстрактное
	1. Общее 1. 2. Единичное
2. Единичное	2. Единичное
7. К какому виду относится понятие 8. 9. 10. социальная «социальная	3. Отрицательное 1.
«Социальная справедливость»?	4. Положительное 8. Абстрактное 11. 7. Конкретное
5. Безотносительное	5. Безотносительное
6. Соотносительное	6. Соотносительное
	7.Конкретное
8. Абстрактное	8.Абстрактное

Таблица №5

1. Определите вид отношения между понятиями: -«арендатор»; - «инженер»	1. Отношение равнозначности 2. Отношение подчинения 3. Отношение соподчинения 4. Отношение пересечения 5. Отношение противоречия -
2. Определите вид отношения между понятиями: - «бережливость»; - «расточительность»	1. Отношение подчинения 2. Отношение соподчинения 3. Отношение пересечения 4. Отношение противоречия 5. Отношение противоположности
3. Определите вид отношения между понятиями: - «М.Ю. Лермонтов»; - «автор романа «Герой нашего времени»	1. Отношение равнозначности 2. Отношение подчинения 3. Отношение соподчинения 4. Отношение пересечения 5. Отношение противоположности
4. Определите вид отношения между понятиями: - «должностное преступление»; -«взятка»; - «растрата»	1. Отношение подчинения 2. Отношение соподчинения 3. Отношение пересечения 4. Отношение противоречия 5. Отношение противоположности
5. Определите вид отношения между понятиями: — «право»; — «нравственность»	1. Отношение равнозначности 2. Отношение подчинения 3. Отношение соподчинения 4. Отношение пересечения 5. Отношение противоположности

Таблица № 6

Укажите вид определения следующих понятий
1. Слово, употребленное в переносном значении, называется метафорой	1.Реальное 2.Номинальное 3.Явное 4.Неявное 5.Через ближайший род и видовое отличие 6.Генетическое 7.Индуктивное
2. Держава - большое независимое государство, ведущее самостоятельную политику	1. Реальное 2. Номинальное 3. Явное 4. Неявное 5. Через ближайший род и видовое отличие 6. Генетическое 7. Индуктивное
3. Термин «клика» заимствован из французского языка и означает группу людей, стремящихся достигнуть каких-либо корыстных, неблаговидный целей	1. Реальное 2. Номинальное 3. Явное 4. Неявное 5. Через ближайший род и видовое отличие 6 Генетическое 7. Индуктивное
4. Случайность - форма проявления необходимости	1. Реальное 2. Номинальное 3. Явное 4. Неявное 5. Генетическое 6. Индуктивное 7. Через указание к своей противоположности
5. Оборонительная война - это вид войны, ведущейся в целях защиты государства или конкретных территорий	1. Реальное 2. Номинальное 3. Явное 4. Неявное 5. Индуктивное 6. Через указание к своей противоположности

Таблица № 7

	Какое правило определения понятия нарушено в приведенных рассуждениях:
1. Эксцентричность — это своеобразная идиосинкразия	1. Определение должно быть соразмерным 2 Определение не должно заключать в себе круга 3 Определение должно быть ясным 4. Определение не должно быть отрицательным
2. Правовед – это человек, изучающий правоведение	1. Определение должно быть соразмерным 2. Определение не должно заключать в себе круга 3. Определение должно быть ясным 4. Определение не должно быть отрицательным
3. Логика – это наука о мышлении	1. Определение должно быть соразмерным 2. Определение не должно заключать в себе круга 3. Определение должно быть ясным 4. Определение не должно быть отрицательным
4. Мир есть отсутствие войны	1. Определение должно быть соразмерным 2. Определение не должно заключать в себе круга 3 Определение должно быть ясным 4. Определение не должно быть отрицательным

Таблица № 8

1. Какое правило деления нарушено в данном рассуждении: «К ценным бумагам относятся акции и чеки»?	1. Деление должно быть соразмерным 2. Деление должно производиться только по одному признаку 3. Члены деления должны исключать друг друга 4. Деление должно быть последовательным (непрерывным)
2. Какое правило деления нарушено в данном рассуждении: «Преступления делятся на умышленные, неосторожные и хозяйственные»?	1. Деление должно быть соразмерным 2. Деление должно производиться только по одному признаку 3. Члены деления должны исключать друг друга 4. Деление должно быть последовательным (непрерывным)
3. Какое правило деления нарушено в данном рассуждении: «Оружие может быть огнестрельным, колюще-режущим и автоматическим»?	1. Деление должно быть соразмерным 2. Деление должно производиться только по одному признаку 3. Члены деления должны исключать друг друга 4. Деление должно быть последовательным (непрерывным)
4. Какое правило деления нарушено в данном рассуждении: «Политика бывает прогрессивной, консервативной и реакционной»?	1. Деление должно быть соразмерным 2. Деление должно производиться только по одному признаку 3. Члены деления должны исключать друг друга 4. Деление должно быть последовательным (непрерывным)

 

Таблица№ 9

Укажите, в каких случаях произведено деление понятия, а в каких - расчленение целого на части:
1. Сделки совершаются в устной или письменной форме	1. Деление понятия 2. Расчленение целого на части
2. Общество делится на экономический базис и надстройку	1. Деление понятия 2. Расчленение целого на части
3. По темпераменту люди делятся на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов	1. Деление понятия 2. Расчленение целого на части
4. Уголовный кодекс делится на Общую и Особенную части	1. Деление понятия 2. Расчленение целого на части
5. Населенные пункты - это города, поселки, села, деревни	1. Деление понятия 2. Расчленение целого на части
6. Взятки проявляются в форме денег, продуктов питания, ценных подарков и различных услуг	1.Деление понятия 2. Расчленение целого на части
7. Акт экспертизы состоит из введения, исследования и заключения	1. Деление понятия 2. Расчленение целого на части
8. Земной шар делится на Восточное и Западное полушария	1. Деление понятия 2. Расчленение целого на части
9. Самолеты по типу двигателя делятся на винтовые, турбовинтовые и реактивные	1. Деление понятия 2. Расчленение целого на части

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Задача № 10

При опросе этих детей каждый из них дал по три показания: Лилиан: 1) я не брала кошелек; 2) я никогда в своей жизни ничего не ворова­ла;… Джуди: 4) я не брала кошелек; 5) мой папа достаточно богат, и я имею свой собственный кошелек; 6) Маргарет знает, кто…

Задача №11

Юноши приняли решение тоже стать военными. Один из них попал на флот, другой стал ракетчиком, а третий - десантником. Михаил по состоянию здоровья не попал в десантники, а Игорь не попал на флот.… Если сын десантника не стал десантником, то им стал сын ракетчика, а если Игорь десантник, то сын моряка не…

Задача № 12

Четверо юношей - Андрей, Борис, Кирилл и Дмитрий - влюблены и, увы, как это часто бывает в жизни, без взаимности.

Андрей любит девушку, которая влюблена в юношу, любящего Таню.

В Машу влюблен юноша, которого любит девушка, любимая Борисом. Кирилл влюблен в девушку, которая сама любит Диму.

Если Бориса не любит Зина, а юноша, которого любит Галя, не любитЗину,то кто любит Андрея?

 

Глава 3 СУЖДЕНИЕ

 

Человек при помощи сознания познает объ­ективный мир. Познавая его, он раскрывает свя­зи между предметами и их признаками, устанав­ливает отношения между самими предметами. Находить сходство и различие между предмета­ми и приписывать им какие-либо признаки - значит судить или рассуждать. С помощью поня­тия не всегда удается передать все богатство че­ловеческой мысли и самих предметов; оно всего лишь основа наших рассуждений о тех или иных свойствах, качествах предметов. Наиболее глу­бинные связи отражаются в мышлении в форме суждений.

Общая характеристика суждения

Суждение - это такая форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предме­тов и явлений, о связях между предметами… - «Ни один закон не может быть гарантом законности»; - «Исполнительные документы, по которым истек срок давности, судом в производство не принимаются»;

Логическая структура суждения

Суждение, как и понятие, являясь структурой мышления, имеет свою внутреннюю структуру, однако более сложную, чем понятие. Элементами логической… Субъект суждения - это понятие, отражающее предмет мысли, то, о чем мыслится в… Предикат суждения - это понятие, отражающее признак предмета мыс­ли, то, что мыслится о субъекте суждения.…

Виды простых суждений

Для уяснения сущности суждения, а также его роли в познавательно-практической деятельности юриста большое значение имеет его классификация. Суждения… Простым называется суждение, выражающее связь двух понятий или вы­раженное… Простые суждения классифицируются по следующим основаниям.

Модальность суждений: сущность и виды

Модальность - это явно или неявновыраженная в суждении дополнительная информация о логическом или фактическом статусе суждения, о регулятивных,… Наиболее важными и распространенными выступают такие виды модаль­ности, как… Алетическая модальность выражает характер связи между мыслимыми предметами, а следовательно, между субъектом и…

Сложные суждения и их виды

Сложные суждeния образуются из нескольких простых суждений. Таково, например, высказывание Цицерона: «Ведь если бы да­же ознакомление с правом… Так же, как и простые, сложные суждения могут быть истинными или ложными. Но в… Логическая структура сложных суждений также отличается от структуры простых суждений. Основными структурообразующими…

Условные (импликативные) суждения образованы из двух простых суж­дений посредствам логического союза «если [...], то». Например, «Если по истечении срока временной работы с работником не был расторгнут дого­вор, то он считается принятым на постоянную работу». Аргумент, начинаю­щийся в импликативных суждениях словом «если», называетсяоснованием,а составляющая, начинающаяся со слова «то» -следствием.

В условных суждениях отражаются прежде всего объективные причинно-следственные, пространственно-временные, функциональные и другие связи между предметами и явлениями действительности. Однако в практике приме­нения законодательства в форме импликации могут также выражаться права и обязанности людей, связанные с теми или иными условиями. Например, «Военнослужащие воинских частей Российской Федерации, дислоцирующих­ся за пределами Российской Федерации, за преступления, совершенные на территории иностранного государства, несут уголовную ответственность по настоящему Кодексу, если иное не предусмотрено международным догово­ром Российской Федерации» (п. 2 ст. 12 УК РФ).

При этом необходимо иметь в виду, что грамматическая форма «если [...], то» не является исключительным признаком условного суждения, она может выражать простую последовательность. Например, «Если исполнителем при­знается лицо, непосредственно совершившее преступление, то подстрека­тель - это лицо, склонившее другое лицо к совершению преступления путем уговора, подкупа, угрозы или другим способом».

Сложные суждения, рассмотренные из методических соображений по отдельности, в реальном процессе мышления используются в различном со­четании друг с другом, образуя порой весьма сложные мыслительные конст­рукции. Например: «Суд не принимает отказа истца от иска, признание ис­ка ответчиком и не утверждает мирового соглашения сторон, если эти действия противоречат закону и нарушают чьи-либо права и охраняемые за­коном интересы». Здесь налицо соединение нескольких конъюнкций с дизъ­юнкцией и импликацией.

Сложные сужденияпо количеству терминов могут быть трех разновидно­стей, которые схематично могут быть представлены следующим образом:

S¹, S², Sⁿ есть (не есть) Р. Например, «Государственные пенсии и соци­альные пособия устанавливаются законом»;

S есть (не есть) P¹, Р², Рⁿ. Например, «Лица, совершившие преступления, равны перед законом и подлежат уголовной ответственности»;

S¹, S², Sⁿ есть (не есть) Р¹, Р², Рⁿ. Например, «Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения».

 

Отношения между суждениями

Основу отношений между суждениями составляет их сходство по содержанию, выражаемое в таких логических характеристи­ках, каксмысл и истинность… Сравнимыми среди простых суждений являются такие, которые имеют одинаковые… Сравнимые суждения делятся на совместимые и несовместимые. Совме­стимыми являются суждения, которые одновременно могут…

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Что такое суждение и в какой языковой форме оно выражается? 2. Какое суждение называется истинным, а какое - ложным? 3. Что составляет логическую структуру суждения?

ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

— Я обещаю подумать над вашим предложением. — Если электростанция прекратит подачу тока, то предприятие понесет большие… — Возникла ли собственность сама собой, как говорят, от Бога или порож­дена людьми в процессе становления экономики? …

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Таблица № 1

 

1.	К какому виду относится суждение: «Материя есть философская категория для обозначения объективной реальности»?	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Утвердительное суждение 4. Атрибутивное суждение 5. Общее суждение 6. Суждение отношения 7. Отрицательное суждение 8. Частное суждение
2.	К какому виду относится суждение: «Каждый из родителей старше своих детей»?	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Утвердительное суждение 4. Атрибутивное суждение 5. Общее суждение 6. Суждение отношения 7. Отрицательное суждение 8. Частное суждение
3.	К какому виду относится суждение: «Бытие определяет сознание»?	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Утвердительное суждение 4. Атрибутивное суждение 5. Общее суждение 6. Суждение отношения 7. Отрицательное суждение 8. Частное суждение
4.	К какому виду относится суждение: «Ихтиандр не мог не чувствовать одиночества» (А. Беляев)?	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Утвердительное суждение 4. Атрибутивное суждение 5. Общее суждение 6. Суждение отношения 7. Отрицательное суждение 8. Частное суждение
5.	К какому виду относится суждение: «Научная организация труда повышает его производительность»?	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Утвердительное суждение 4. Атрибутивное суждение 5. Общее суждение 6. Суждение отношения 7. Отрицательное суждение 8. Частное суждение

Таблица № 2

 

1.	К какому виду относится суждение: «В любой библиотеке есть книги, которые очень редко читают»?	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Утвердительное суждение 4. Атрибутивное суждение 5. Общее суждение 6. Суждение отношения 7. Отрицательное суждение 8. Частное суждение
2.	К какому виду относится суждение: «Все свидетели дали показания»?	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Утвердительное суждение 4. Атрибутивное суждение 5. Общее суждение 6. Суждение отношения 7. Отрицательное суждение 8. Частное суждение
3.	К какому виду относится суждение: «Некоторые студенты - спортсмены-разрядники»?	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Утвердительное суждение 4. Атрибутивное суждение 5. Общее суждение 6. Суждение отношения 7. Отрицательное суждение 8. Частное суждение
4.	К какому виду относится суждение: «Все планеты, кроме Меркурия, имеют орбиты больше земной»?	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Утвердительное суждение 4. Атрибутивное суждение 5. Общее суждение 6. Суждение отношения 7. Отрицательное суждение 8. Частное суждение
5.	К какому виду относится суждение: «От недостатка сна еще никто не умер»?	1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Утвердительное суждение 4. Атрибутивное суждение 5. Общее суждение 6. Суждение отношения 7. Отрицательное суждение 8. Частное суждение

Таблица № 3

 

1.	К какому виду суждений относится утверждение: «Добросовестный труд -источник благосостояния и могущества нашего народа»?	1. Общеутвердительное суждение 2. Общеотрицательное суждение 3. Частноутвердительное суждение 4. Частноотрицательное суждение
2.     3.	К какому виду суждений относится утверждение: «Некоторые студенты этого курса - отличники учебы»?	1. Общеутвердительное суждение 2. Общеотрицательное суждение 3. Частноутвердительное суждение 4. Частноотрицательное суждение
К какому виду суждений относится утверждение: «Некоторые решения суда не являются обвинительными»?	1. Общеутвердительное суждение 2. Общеотрицательное суждение. 3. Частноутвердительное суждение 4. Частноотрицательное суждение
4.	К какому виду суждений относится утверждение: «Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности»?	1. Общеутвердительное суждение 2. Общеотрицательное суждение 3. Частноутвердительное суждение 4. Частноотрицательное суждение
5.	К какому виду суждений относится утверждение: «Некоторые преступления -неумышленные»?	1. Общеутвердительное суждение 2. Общеотрицательное суждение 3. Частноутвердительноо суждение 4. Частноотрицательное суждение

Таблица № 4

1.	Определите распределение терминов в суждении: «Все студенты второго курса успешно сдали экзамены»	1. S - распределен, Р - не распределен 2. S и Р распределены 3. Ни S ни Р не распределены 4. S - не распределен, Р - распределен
2.	Определите распределение терминов в суждении: «Некоторые студенты второго курса не отличники»	1. S - распределен, Р - не распределен 2. S и Р распределены 3. Ни S ни Р не распределены 4. S - не распределен, Р - распределен -
3.	Определите распределение терминов в суждении: «Ни один студент второго курса не является неуспевающим»	1. S-распределен, Р - не распределен 2. S и Р распределены 3. Ни S ни Р не распределены 4. S -- не распределен, Р - распределен
4.	Определите распределение терминов в суждении: «Некоторые студенты второго курса сдали экзамены с оценкой «отлично»	1. S - распределен, Р - не распределен 2. S и Р распределен 3. Ни S ни Р не распределен 4. S - не распределен, Р - распределен
5.	Заполните таблицу распределенности терминов в следующих суждениях: - общеутвердительных: общеотрицательных; частноутвердительных; частноотрицательных
Виды сужд. Термин	А	Е	I
S
Р

Таблица № 5

1.	К какому виду суждений относится рассуждение: «Если знаешь свое дело, то не страшны ни какие трудности»?	1. Соединительное суждение 2. Разделительное суждение 3. Условное суждение 4. Эквивалентное суждение
2.	К какому виду суждений относится рассуждение: «Лишь при условии отличной успеваемости вы можете стать отличником учебы»?	1. Соединительное суждение 2. Разделительное суждение 3. Условное суждение 4. Эквивалентное суждение
3.	К какому виду суждений относится рассуждение: «Кража и мошенничество относятся к умышленным преступлениям»?	1. Соединительное суждение 2. Разделительное суждение 3. Условное суждение 4. Эквивалентное суждение
4.	К какому виду суждений относится рассуждение: «Свидетель может дать истинные или ложные показания»?	1. Соединительное суждение 2. Разделительное суждение 3. Условное суждение 4. Эквивалентное суждение
5.	К какому виду суждений относится рассуждение: «Государство возникает там, тогда и поскольку, где, когда и постольку классовые противоречия не могут быть примерены»?	1. Соединительное суждение 2. Разделительное суждение 3. Условное суждение 4. Эквивалентное суждение

Таблица № 6

1.	Какое суждение будет истинным при истинности данного: «Некоторые библиотеки являются научными учреждениями»?	1. Все библиотеки являются научными учреждениями 2. Ни одна библиотека не является научным учреждением 3. Некоторые библиотеки не являются научными учреждениями
2.	Какое суждение будет ложным при ложности данного: «Все книги - рукописные»?	1. Ни одна книга не является рукописной 2. Некоторые книги рукописные 3. Некоторые книги - нерукописные
3.	Какое определение будет истинным при ложности следующего: «Все промышленно развитые страны применяют безотходные технологии»?	1. Ни одна промышленно развитая страна не применяет безотходные технологии 2. Некоторые промышленно, развитые страны применяют безотходные технологии 3. Некоторые промышленно развитые страны не применяют безотходные технологии
4.	Какое суждение будет ложным при истинности следующего: «Каждое суверенное государство - субъект международных отношений»?	1. Ни одно суверенное государство не является субъектом международных отношений 2. Некоторые суверенные государства - субъекты международных отношений 3. Некоторые суверенные государства не являются субъектами международных отношений
5.	Какое суждение будет ложным при ложности следующего: «Ни одна армия не дислоцируется на профессиональной основе»?	1. Все армии дислоцируются на профессиональной основе 2. Некоторые армии дислоцируются на профессиональной основе 3. Некоторые армии не дислоцируются на профессиональной основе

 

Таблица № 7

1.	Что означает модальность суждений?	1. Это явно или неявно выраженная в суждении основная информация о процессах и явлениях 2. Это явно или неявно выраженная в суждении дополнительная информация о процессах и явлениях 3. Это явно или неявно выраженная в суждении основная и дополнительная информация о процессах и явлениях
2.	К какому виду модальности можно отнести суждение: «Я уверен, что он честный человек»?	1. Алетическая модальность 2. Аксиологическая модальность 3. Эпистемическая модальность 4. Деонтическая модальность
3.	К какому виду модальности можно отнести суждение: «Очевидно, автор «Слово о полку Игореве» был участником битвы с кочевниками»?	1. Алетическая модальность 2. Аксиологическая модальность 3. Эпистемическая модальность 4. Деонтическая модальность
4.	К какому виду модальности можно отнести суждение: «Киев расположен южнее Минска»?	1. Алетическая модальность 2. Аксиологическая модальность 3. Эпистемическая модальность 4. Деонтическая модальность

 

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Задача № 13

Определите, какую специальность имеет каждый из них, если известны сле­дующие факты: Щедрин и Коновалов не знакомы с управлением самолета; Пота­пов…  

Задача № 14

В дороге выяснилось, что А и москвич — врачи; Д и волгоградец — учителя, а туляк и В — инженеры. Б и Е — участники Великой Отечественной войны,а… Определите профессию и место жительства каждого из этих шести пасса­жиров.  

Задача № 15

В семье четверо детей. Им 5, 8, 13 и 15 лет. Детей зовут Аня, Боря, Вера и Галя. Сколько лет каждому ребенку, если одна девочка ходит в детский сад, Аня старше Бори и сумма лет Ани и Веры делится на три?

 

Задача № 16

Наташа: Ольга была 2-ой, а Полина — 3-ей. Маша: Нет, Наташа, Ольга была 1-ой, а 2-ой была ты. Ольга: Да, что вы, девочки! 2-ой была Маша, а Полина прибежала 4-ой.

Задача №17

Известно, что: пассажир Иванов живет в Москве; бригадир поезда живет на полпути от Москвы до Санкт-Петербурга; пассажир — однофамилец брига­дира… Как фамилия машиниста?

Глава 4 ЛОГИКА ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ

 

Необходимым звеном познавательного про­цесса является вопросно-ответная форма разви­тия знаний. Постановка вопросов и поиск инфор­мации всегда выступает направляющим началом в развитии познания. В результате закрепляются и развиваются знания об окружающем мире, а так­же осуществляется целенаправленная их передача от одного человека к другому.

Важная роль принадлежит вопросно-ответному комплексу в правовой сфере, особенно в судопроизводстве. Поиск ответов на вопросы, интересующие следствие и суд, составляет ос­новное содержание допросов, следственных экс­периментов, освидетельствований, очных ставок и других следственных действий.

Вопрос и ответ - две противоположности единого целого: вопрос есть обращение, требую­щее ответа; ответ есть высказывание, вызванное вопросом. Раздел современной логики, исследу­ющий логико-семантические свойства вопросно-ответных комплексов, называется эротематической (от греч. erotematikos - в форме вопроса) или интеррогативной (от лат. interrogativus - во­просительный) логикой.

 

Сущность и логическая структура вопроса

Вопрос - это логическая форма, включающая исходную информацию с одно­временным указанием на ее недостаточность с целью получения новой ин­формации в… В естественном языке вопрос выступает чаще всего в виде вопросительного… Термин «вопрос» в содержательном плане связан с терминами «проблема» и «проблемная ситуация».Проблема (от греч.…

Виды вопросов

Вопросы можно классифицировать по разным основаниям. Рассмотрим основные ви­ды вопросов, к которым чаще всего обраща­ются в правовой сфере. 1. По степени выраженности в тексте вопросы могут быть явными и скрытыми.Явный… 2. По своей структуре вопросы подразделяются на простые и сложные. Простой вопрос структурно предполагает только одно…

Правила постановки вопросов

«Задай глупый вопрос, и ты получишь глупый ответ». Такое определяющее влияние вопроса на характер ответа известно с давних пор. Во время одного из… * Белнап Н., Стал Т. Логика вопросов и ответов. - М., 1982. - С. 135-136. ** Кант И. Соч.: В 6 т. - М., 1964. -Т. 3. - С. 159.

Сущность и виды ответов

Ответ - это суждение, вызванное вопросом.Основными функциями ответа являются: а) уменьшение неопределенности, заключенной в вопросе, или б) указание… 1. По области поиска ответы делятся на прямые и косвенные.Прямым на­зывается… 2. По объему информации различают полные и частичные ответы.Полный ответ без остатка устраняет сообщаемую вопросом…

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Что такое вопрос? 2. Как соотносятся термины «вопрос», «проблема», «проблемная ситуация»? 3. Какие элементы составляют логическую структуру вопроса?

ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Какие из следующих предложений выражают вопрос: а) В какой мере престижность профессии связана с ее оплатой? б) Сделай так, чтобы я знал, когда родился Сократ.

Изменяя логическое ударение, сформулируйте три разных требования вопроса «Ты был вчера в кино или театре?». Изменяется ли при этом иско­мое и логическая предпосылка вопроса?

 

4. Какие вопросы можно поставить, имея в качестве предпосылок при­веденные ниже суждения:

а) Некоторые грибы ядовиты (позитивная предпосылка); некоторые грибы неядовиты (негативная предпосылка);

б) Преступление совершил Джон или Смит (позитивная предпосылка); неверно, что Джон или Смит вместе совершили преступление (негативная предпосылка);

в) Некоторые из присутствующих его не опознали (позитивная предпосылка); некоторые из присутствующих его опознали (негативная предпосылка);

г) В условиях рыночной экономики действует принцип свободной занятости (позитивная предпосылка); в условиях рыночной экономики не действует прин­цип свободной занятости (негативная предпосылка).

 

5. Исходя из допущения, что приведенные ниже вопросы являются про­вокационными, проанализируйте их предпосылки:

а) Кто из твоих друзей оскорбил этого человека?

б) Петров ушел в кино или театр?

в) Нашел ли ты то, что потерял?

 

6. Сформулируйте прямые, косвенные, полные и частичные ответы на следующие вопросы:

а) Какой параллелограмм является квадратом?

б) Угол, равный 90 градусов, является острым, тупым или прямым?

в) Все ли металлы тонут в воде?

г) Кто является изобретателем радио?

д) Каковы причины второй мировой войны?

е) Существует ли простое число, делящееся на 2?

 

Какое из суждений нужно уточнить, чтобы однозначно ответить на поставленный вопрос?

Охотник увидел белку и захотел подойти к ней спереди. Однако белка все время поворачивалась к нему спиной до тех пор, пока охотник не вернулся на прежнее место. Обошел ли охотник белку?

 

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

 

Задача № 18

Какой вопрос задал турист?  

Задача № 19

Это красная? - Нет, черная. -А почему она белая? - Потому что зеленая. О чем идет речь?

 

Задача №20

Один из пяти братьев разбил окно. Андрей сказал: «Это или Витя, или То­ля». Витя сказал: «Это сделал не я и не Юра». Дима сказал: «Нет, один из них сказал правду, а другой неправду». Юра сказал: «Нет, Дима, ты не прав».

Их отец, которому, конечно, можно доверять, уверен, что не менее трех бра­тьев сказали правду.

Кто разбил окно?

 

Глава 5 ДЕДУКТИВНОЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Познавая окружающую действительность, мы приобретаем новые знания. Некоторые из них -непосредственно, при помощи органов чувств; другие же - опосредованно, на основании логиче­ского мышления, путем выведения новых знаний из знаний, уже имеющихся. Эти знания называют­ся выводными. Логической формой получения вы­водных знаний является умозаключение.

 

Общая характеристика умозаключения

Умозаключение - это форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений, свя­занных между собой, с логической необходимо­стью… Структура любого умозаключения включает три элемента: 1)исходное знание, выражающееся в посыл­ках;

Непосредственные дедуктивные умозаключения

В непосредственных умозаключениях вывод осуществляется из одной посылки путем ее преобразований: превращения, обращения, противопоставления… Выводы в каждом из этих умозаключений получаются в соответствии с… Превращение - разновидность непосредственного умозаключения, в ко­тором изменяется качество посылки без изменения ее…

Опосредованные дедуктивные умозаключения

В опосредованных умозаключениях вывод следует из двух или нескольких суждений, логически связанных между собой. Различают несколько видов опосредованных умозаключений: а) силло­гизмы; б)… Силлогизмы характеризуются тем, что в их состав входят суждения, име­ющие субьектно-предикатное строение. Таковыми…

Все А есть В

Все С есть А

Все С есть В

___Все D есть С___

Все D есть В

- прогрессивный полисиллогизм.

 

Может быть и другая схема:

Все А есть В

Все В есть С

Все А есть С

__Все С есть D__

Все А есть О

Разновидностями полисиллогизма являются сорит и эпихейрема. Сорит - сокращенный полисиллогизм, в котором пропущены заключе­ния… Всякое общественно опасное деяние наказуемо

Все А есть В

Все С есть А

__Все D есть С__

Все D есть В

- прогрессивный сорит;

 

Все А есть В

Все В есть С

__Все С есть D__

Все А есть D

Эпихейрема - сокращенный силлогизм, в котором обе посылки представ­ляют собой энтимемы. Примером эпихейремы является такое рассуждение:   ___Ложь заслуживает презрения, так как она безнравственна___

Если а, то в

__Если в, то с__

Если а, то с

  Если у обучаемого не развито чувство ответственности, то у него не… Если у обучаемого не вырабатывается потребность качественно осваивать профессию юриста, то он будет плохим…

Если а, то в

А___

В

Данный вид умозаключения имеет два модуса - утверждающий и отри­цающий. Каждый из них встречается в двух формах: правильной и непра­вильной. В правильных формах выводы имеют достоверный характер, а в неправильных - вероятностный.

Правильная форма утверждающего модуса - это разновидность условно-категорического умозаключения, в которой ход умозаключения направлен от утверждения основания условной посылки к утверждению следствия ус­ловной посылки.

Например:

 

Если решение суда обжаловано в кассационном порядке, то оно еще не вступило в законную силу __________Решение суда обжаловано в кассационном порядке________

Следовательно, оно еще не вступило в законную силу

 

Неправильной формой утверждающегося модуса является разновидность условно-категорического умозаключения, в которой ход умозаключения на­правлен от утверждения следствия к утверждению основания. Например:

 

Если решение суда обжаловано в кассационном порядке, то оно еще не вступило в законную силу ________Решение суда еще не вступило в законную силу________

Следовательно, решение суда обжаловано в кассационном порядке

 

Правильная форма отрицательного модуса - это разновидность условно-категорического умозаключения, в которой ход умозаключения направлен от отрицания следствия к отрицанию основания. Например:

 

Если решение суда обжаловано в кассационном порядке, то оно еще не вступило в законную силу _____________Решение суда вступило в законную силу_________

Значит, оно не может быть обжаловано в кассационном порядке

 

Неправильная форма отрицающего модуса - это разновидность условно-категорического умозаключения, в которой ход умозаключения направлен от отрицания основания к отрицанию следствия. Например:

 

Если решение суда обжаловано в кассационном порядке, тооноеще не вступило в законную силу _____________Решение суда не обжаловано в кассационном порядке________

Следовательно, оно уже вступило в законную силу

 

Разделительным называется умозаключение, в котором одна или не­сколько посылок - разделительные суждения. Выделяют разделительно-ка­тегорические и условно-разделительные умозаключения.

Разделительно-категорическим называется умозаключение, в котором одна из посылок - разделительное, а другая посылка и заключение - кате­горические суждения. Разделительно-категорическое умозаключение имеет два модуса: утверждающе-отрицающий и отрицающе-утверждающий.

Утверждающе-отрицающий модус - это разновидность разделительно-категорического умозаключения, в котором путем утверждения одного из членов разделительного суждения производится отрицание всех остальных. Его логическая структура такова:

 

а или в, или с

____а____

Не-в и не-с

  Власть может быть законодательной, или исполнительной, или судебной Данная власть - законодательная

А или в, или с

__не-а и не-в__

С

Например:

 

Власть может быть или законодательной, или исполнительной, или судебной

Данная власть не законодательная и не исполнительная

Следовательно, власть – судебная

 

В умозаключении по этому модусу необходимо соблюдать следующее правило: в большей посылке должны быть перечислены все возможные альтернативы, иначе говоря, большая посылка должна быть полным (закрытым) дизъюнктивным суждением.

Условно-разделительным или лемматическим (от лат. lemme - «предположение») называется умозаключение, в котором одна посылка состоит из двух или более условных суждений, а другая - разделительное суждение. По количеству следствий условной посылки (альтернатив) различают дилеммы, трилеммы и полилеммы.

Дилемма - это условно-разделительное умозаключение с двумя альтер­нативами. В практике рассуждений встречаются два вида дилемм - конст­руктивная и деструктивная.

В условной посылке конструктивной дилеммы устанавливается возмож­ность двух условий и вытекающих из них двух следствий. Разделительная посылка ограничивает выбор только этими двумя условиями, а в заключе­нии утверждается возможность только одного следствия. Например:

 

Если политические теории прогрессивны, то они способствуют развитию общества

Если же политические теории реакционны, то они препятствуют развитию общества

Но политические теории могут быть либо прогрессивными, либо реакционными

Политические теории либо способствуют развитию общества, либо препятствуютему

 

В условной посылке деструктивной дилеммы устанавливается, что из двух оснований могут вытекать два следствия. В разделительной посылке от­рицается одно из возможных следствий, а в заключении отрицается одно из возможных оснований. Например:

 

Если философ признает первичность материи по отношению к сознанию, то он является материалистом

Если же философ признает первичность сознания по отношению к материи, то он является идеалистом

Но философ либо не является материалистом, либо не является идеалистом

Философ не признает либо первичность материи по отношению к сознанию, либо первичность сознания по отношению к материи

 

В целом же, при правомерности выводов лемматических умозаключений нужно руководствоваться следующим: вывод правомерен, если ход рассуж­дений направлен от утверждения оснований к утверждению следствий или от отрицания следствий к отрицанию оснований, и неправомерен, если ход рассуждений направлен обратно указанному.

Таким образом, дедуктивное умозаключение играет большую роль в мысли­тельной деятельности человека. Рассуждения принимают форму дедукции в том случае, когда частное явление подводится к общему знанию. Однако на практике очень часто появляется необходимость движения мысли не только от общего знания к частному, но и, наоборот, от частного знания к знанию обще­му. Вот почему нельзя ограничиваться использованием только дедукции.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

2. Как можно сформулировать условия получения истинности вывода в умо­заключении? 3. В чем состоят различия между основными видами умозаключений? 4. Как характеризуются основные виды непосредственных дедуктивных умо­заключений?

ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Сделайте новый вывод путем операции превращения: — Все студенты нашей группы являются успевающими; — Ни одна сделка, направленная на ограничение правоспособности, не явля­ется действительной;

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Таблица № 1

1. Определите виды умозаключения по количеству посылок	1. Дедуктивное, традуктивное и индуктивное умозаключение 2. Простое и сложное умозаключение 3. Непосредственное и опосредованное умозаключение
2. Какое условие получения истинности вывода в умозаключении можно считать необходимым и первоочередным?	1. Необходимо учитывать все результаты предшествующего познания 2. Необходимо в процессе рассуждения соблюдать правила вывода 3. Необходимо знать и умело применять логические законы
3. Определите посылки категорического силлогизма	1. Одно суждение разделительное, а другое - категорическое 2. Одно суждение условное, а другое - категорическое 3. Оба суждения категорические
4. Какое из представленных правил является общим правилом силлогизма?	1. Средний термин должен быть распределен хотя бы одной из посылок 2. Средний термин должен быть распределен во всех посылках 3. Средний термин должен быть распределен в одной из посылок и заключении
5. Укажите правильное определение аксиомы категорического силлогизма	1. Все, присущее целому классу предметов, не может быть распространено на любой предмет этого класса 2. Все, присущее целому классу предметов, распространяется на любой предмет этого класса 3. Все, присущее целому классу, частично распространяется на любой предмет этого класса

ПРОСТОЙ КАТЕГОРИЧЕСКИЙ СИЛЛОГИЗМ (правила терминов)

Таблица № 2

1. Выберите правильное определение терминов силлогизма	1. Это понятия, входящие в заключение силлогизма 2. Это понятия, входящие в состав силлогизма 3. Это понятия, входящие в посылки и отсутствующие в заключении
2. Какое определение большего, меньшего и среднего терминов является правильным?	1. Меньший термин - предикат, средний термин - субъект заключения, больший термин входит в обе посылки и отсутствует в заключении 2. Меньший термин - субъект, больший термин - предикат заключения, средний термин входит в обе посылки и отсутствует в заключении 3. Больший термин - субъект, меньший термин - предикат заключения, средний термин входит в обе посылки и отсутствует в заключении
3. Укажите верное определение первого правила терминов	1. В силлогизме должно быть только три термина 2. В силлогизме должно быть только два термина 3. В силлогизме должно быть только четыре термина
4. Укажите верное определение второго правила терминов	1. Меньший термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок 2. Больший термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок 3. Средний термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок
5. Укажите верное определение третьего правила терминов	1. Термин, не распределенный в посылке, может быть распределен в заключении 2. Термин, не распределенный в посылке, не может быть распределен и в заключении 3. Термин, нераспределенный в посылке, может быть частично распределен в заключении

 

Таблица №3

1. Дайте правильное определение меньшего термина категорического силлогизма	1. Понятие, которое в заключении является предикатом 2. Понятие, которое в заключении является субъектом 3. Понятие, которое входит в обе посылки и отсутствует в заключении
2. Дайте правильное определение большего термина категорического силлогизма	1. Понятие, которое в заключении является предикатом 2. Понятие, которое в заключении является субъектом 3. Понятие, которое входит в обе посылки и отсутствует в заключении
3. Какое логическое правило терминов нарушено в данном умозаключении?	Все юристы приносят пользу государству Сидоров приносит пользу государству	1. Первое правило 2. Второе правило 3. Третье правило
Сидоров - юрист
4. Какое логическое правило терминов нарушено в данном умозаключении?	Труд - основа жизни Учеба в университете -труд	1. Первое правило 2. Второе правило 3. Третье правило
Учеба в университете - основа жизни
5. Какое логическое правило терминов нарушено в данном умозаключении?	Все учебники - полезны Все учебники - книги	1. Первое правило 2. Второе правило 3. Третье правило
Все книги полезны

ПРОСТОЙ КАТЕГОРИЧЕСКИЙ СИЛЛОГИЗМ (правила посылок)

Таблица № 4

1. Укажите верное определение первого правила посылок	1. Хотя бы одна из посылок должна быть общим суждением 2. Хотя бы одна из посылок должна быть отрицательным суждением 3. Хотя бы одна из посылок должна быть утвердительным суждением
2. Укажите верное определение второго правила посылок	1. Если одна из посылок - отрицательное суждение, то заключение сделать нельзя 2. Если одна из посылок - отрицательное суждение, то и заключение должно быть отрицательным 3. Если одна из посылок - отрицательное суждение, то заключение может быть и положительным
3. Укажите верное определение третьего правила посылок	1. Из двух частных посылок заключение сделать нельзя 2. Из двух частных посылок заключение с необходимостью следует 3. Из двух частных посылок заключение сделать можно
4. Укажите верное определение четвертого правила посылок	1. Если одна из посылок — частное суждение, то и заключение должно быть частным 2. Если одна из посылок - частное суждение, то заключение должно быть общим 3. Если одна из посылок - частное суждение, то заключение сделать невозможно
5. Укажите, какое знание содержится в посылках	1. Обосновывающее знание 2. Выводное знание 3. Исходное знание

Таблица № 5

1. Что может служить посылкой?	1.Факт 2. Суждение 3. Понятие
2. Какому из правил посылок подчинено данное умозаключение?	Некоторые пенсионеры -работающие Все работающие получают заработную плату	1-му правилу 2-му правилу 3-му правилу 4-му правилу
Следовательно, некоторые получающие заработную плату являются пенсионерами
3. Какому из правил посылок подчинено данное умозаключение?	Каждый гражданин Российской Федерации имеет право на образование Михайлов - гражданин Российской Федерации	1-му правилу 2-му правилу 3-му правилу 4-му правилу
Следовательно, Михайлов имеет право на образование
4. Какому из правил посылок подчинено данное умозаключение?	Некоторые депутаты Государственной Думы -юристы Некоторые юристы - москвичи	1-му правилу 2-му правилу 3-му правилу 4-му правилу
? ? ? (вывода нет)
5. Какому из правил посылок подчинено данное умозаключение?	Всякое преступление есть правонарушение . Моральный проступок не является правонарушением	1-му правилу 2-му правилу 3-му правилу 4-му правилу
Следовательно, моральный проступок не есть правонарушение

ПРОСТОЙ КАТЕГОРИЧЕСКИЙ СИЛЛОГИЗМ (фигуры силлогизма)

Таблица № 6

1. По какой фигуре силлогизма построено данное умозаключение?	Все юристы знают логику Зайцев не знает логику	1. По 1-ой фигуре 2. По 2-ой фигуре 3. По 3-ей фигуре 4. По 4-ой фигуре
Следовательно, Зайцев не юрист
2. По какой фигуре силлогизма построено данное умозаключение?	Осмотр места происшествия имеет одной из задач обнаружение следов преступления Осмотр места происшествия -следственное действие	1. По 1-ой фигуре, 2. По 2-ой фигуре 3. По 3-ей фигуре 4. По 4-ой фигуре
Некоторые следственные действия - обнаружение следов преступления
3. По какой фигуре силлогизма построено данное умозаключение?	Мышление - психический процесс Психические процессы имеются у животных	1. По 1-ой фигуре 2. По 2-ой фигуре 3. По 3-ей фигуре 4. По 4-ой фигуре
Следовательно, мышление имеется и у животных
4. По какой фигуре силлогизма построено данное умозаключение?	Растрата - хозяйственное преступление Хозяйственное преступле­ние - опасное деяние, предусмотренное УК	1. По 1-ой фигуре 2. По 2-ой фигуре 3. По 3-ей фигуре 4. По 4-ой фигуре
Некоторые опасные деяния, предусмотренные УК, являются растратой
5. Какая из фигур силлогизма наиболее распространенная его форма?	1. 1-я фигура 2. 2-я фигура 3. 3-я фигура 4. 4-я фигура

Таблица № 7

1. По какой фигуре силлогизма построено данное умозаключение?	Ни один человек, не изучавший логику, не знает ее Студент Петров изучал логику	1. По 1-ой фигуре 2. По 2-ой фигуре 3. По 3-ей фигуре 4. По 4-ой фигуре
Следовательно, студент Петров знает логику
2. По какой фигуре силлогизма построено данное умозаключение?	Николаев — свидетель, а все свидетели дали правдивые показания	1. По 1-ой фигуре 2. По 2-ой фигуре 3. По 3-ей фигуре 4. По 4-ой фигуре
3. По какой фигуре силлогизма построено данное умозаключение?	Всякое преступление наказуемо в соответствии с действующим законодательством, следовательно, умышленное уклонение от уплаты налогов наказуемо в соответствии с действующим законодательством	1. По 1-ой фигуре 2. По 2-ой фигуре 3. По 3-ей фигуре 4. По 4-ой фигуре
4. По какой фигуре силлогизма построено данное умозаключение?	Павлов оштрафован, следовательно, он нарушил правила дорожного движения	1. По 1-ой фигуре 2. По 2-ой фигуре 3. По 3-ей фигуре 4. По 4-ой фигуре
5. По какой фигуре силлогизма построено данное умозаключение?	Петров обязан носить форму, потому что он работник таможенной службы	1. По 1-ой фигуре 2. По 2-ой фигуре 3. По 3-ей фигуре 4. По 4-ой фигуре

CЛОЖНЫЕ ДЕДУКТИВНЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

Таблица № 8

1. К какому виду сложных умозаключений относится данное рассуждение?	Я могу пойти на военную службу или заняться коммерческой деятельностью Я решил пойти на военную службу	1.Условно-разделительное 2.Условно-категорическое 3.Разделительно-категорическое
Следовательно, я не могу заняться коммерческой деятельностью
2. К какому виду сложных умозаключений относится данное рассуждение?	Если Х совершил преступление, то он был на месте преступления Х не был на месте преступления	1.Условно-разделительное 2.Условно-категорическое 3. Разделительно-категорическое
Х не совершал преступления
3. К какому виду сложных умозаключений относится данное рассуждение?	Если вина обвиняемого не доказана, то он считается невиновным Вина обвиняемого не доказана	1.Условно-разделительное 2.Условно-категорическое 3. Разделительно-категорическое
Обвиняемый считается невиновным
4. К какому виду энтимемы относится следующее рассуждение?	«Оригинален, ибо мыслит» (А.С. Пушкин о Е.А. Баратынском)	1. С пропущенной большей посылкой 2. С пропущенной меньшей посылкой 3. С пропущенным заключением
5. К какому виду энтимемы относится следующее рассуждение?	Волков - адвокат. Следовательно, он юрист	1. С пропущенной большей посылкой 2. С пропущенной меньшей посылкой 3. С пропущенным заключением

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Задача № 21

Какими двумя языками владеет каждый из ученых?  

Задача № 22

Прапорщик решил узнать, сколько времени потребуется его солдатам, что­бы добраться до поля боя. Он спросил рядового: «Если пять солдат могут прой­ти одну пятую километра за пять минут, то сколько нужно солдат, чтобы пройти 4 километра за 100 минут?». Что ответил рядовой?

 

Задача № 23

Рассуждая правильно, вы сможете определить воинскую специальность каждого из 8 шахматистов по следующим данным: — в 1 туре полковник играл с десантником. Летчик приехал только ко вто­рому… — во 2 туре пехотинец играл с ефрейтором и майор со старшиной. После 2 тура капитан выбыл из турнира по болезни. Из-за…

Задача №24

Поступите так. Первого гостя посадите на первый стул. Затем попросите 11-го гостя сесть временно на тот же первый стул. Усадив этих двух гостей на… 5-го гостя на 4-ый стул; 6-го гостя на 5-ый стул; 7-го гостя на 6-ой стул;… Как видите, остается свободным 10-ый стул. На него вы и посадите 11-го гостя, который временно сидел на 1-ом стуле.…

Глава 6 ИНДУКТИВНОЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Общее в природе и обществе не существует самостоятельно, до и вне единичного, а единич­ное не существует без общего; общее существует в единичном, через единичное, то есть проявля­ется в конкретных предметах. Поэтому общее, существенное, повторяющееся и закономерное в предметах познается через изучение единичного, и одним из средств такого познания выступает индукция.

Индуктивное умозаключение — это такая форма абстрактного мышления, в которой мысль развивается от знания меньшей степени общно­сти к знанию большей степени общности, а за­ключение, вытекающее из посылок, носит пре­имущественно вероятностный характер.

 

Виды индукции

В зависимости от характера исследования различают полную и неполную индукцию. Полная индукция - это умозаключение, в ко­тором общее заключение делается на…

Индуктивные методы установления причинно – следственной связи

Раскрытие причинной связи между явлениями - сложный, многогранный процесс, включающий разнообраз­ные логические средства и способы познания. В… Метод сходства: если два и более случая исследуемого явления сходны только в…  

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Что такое индуктивное умозаключение? 2. Чем неполная индукция отличается от полной? 3. Каковы основные условия применения полной индукции?

ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

— «Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду, вы­ходил в калошах и с зонтиком и непременно в теплом пальто на вате. И зонтик у… (Чехов А.П. «Человек в футляре»). — Систематической тренировкой можно развить любой анализатор. Так, некоторые парфюмеры очень тонко различают оттенки и…

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Таблица № 1

1. Какое из перечисленных требований необходимо соблюдать в процессе индуктивного вывода?	1. Индуктивное обобщение должно вестись по несущественным признакам 2. Индуктивное обобщение должно вестись по самому широкому спектру признаков 3. Индуктивное обобщение должно вестись по существенным признакам
2. Какое из перечисленных требований необходимо соблюдать в процессе индуктивного вывода?	1. Индуктивное обобщение следует распространять на все предметы действительности 2. Индуктивное обобщение следует распространять только на однородные и сходные предметы 3. Индуктивное обобщение следует распространять только на близкие по смыслу предметы
3. К какому виду индукции относится следующая схема рассуждения?	Sı - Р S2 - Р Sз - Р	1. Полная индукция 2.Неполная индукция
Sı, S2, Sз ... составляют класс К
Вероятно, каждый элемент К – Р
4. К какому виду индукции относится рассуждения?	Sı, - Р S2 - Р S3 – Р … Sn - Р Только Sı, S2, S3.. Sn	1. Полная индукция 2.Неполная индукция
составляют класс К Каждый элемент К - Р
5. Дайте правильное определение энумеративной индукции	1. Это индукция через простое перечисление, где допускается несколько противоречащих случаев 2. Это индукция через простое перечисление, где допускается только один противоречащий случай 3. Это индукция через простое перечисление, где не встречается противоречащих случаев

 

ВИДЫ ИНДУКТИВНЫХ УМОЗАКЛЮЧЕНИЙ

Таблица № 2

1. Определите вид индуктивного умозаключения и установите состоятельность вывода	«Свидетелями по делу гражданина X. являются Л., К. и П. Во вторник были допрошены Л. и К., а на следующий день - П. Следовательно, допрошены все свидетели по делу X.»	1. Полная индукция 2. Неполная индукция 3. Энумеративная индукция 4. Элиминативная индукция
2. Определите вид индуктивного умозаключения и установите состоятельность вывода	«Чижов вчера опоздал на занятия. Сегодня он тоже опоздал. Как видно, Чижов всегда и везде опаздывает»	1. Полная индукция 2. Неполная индукция 3. Энумеративная индукция 4. Элиминативная индукция
3. Определите вид индуктивного вывода умозаключения и установите состоятельность вывода	«Вл. Соловьев, Н. Федоров, Н. Бердяев - русские философы-идеалисты. Следовательно, крупнейшие русские философы XIX века были идеалистами»	1. Полная индукция 2. Неполная индукция 3. Энумеративная индукция 4. Элиминативная индукция
4. Определите вид индуктивного умозаключения и установите состоятельность вывода	«На всякое тело, погруженное в жидкость, действует выталкивающая сила, направленная вверх и равная весу вытесненной им жидкости»	1. Полная индукция 2. Неполная индукция 3. Энумеративная индукция 4. Элиминативная индукция
5. Определите вид индуктивного умозаключения и установите состоятельность вывода	«Все студенты 2-ой учебной группы прибыли на практическое занятие по логике»	1. Полная индукция 2. Неполная индукция 3. Энумеративная индукция 4. Элиминативная индукция

ВОЗМОЖНЫЕ ОШИБКИ В ПОПУЛЯРНОЙ ИНДУКЦИИ

Таблица № 3

 

1. Какая ошибка допущена в данном утверждении?	«Студенты Соколов и Еремеев на занятиях сидят за одним столом. Значит, они дружат»	1.Поспешность обобщения 2.Обобщение без достаточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным
2. Какая ошибка допущена в данном утверждении?	«Синичка в окно постучит - будет известие»	1.Поспешность обобщения 2. Обобщение без достаточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным
3. Какая ошибка допущена в данном утверждении?	«Во время грозы всегда после вспышки молнии гремит гром и никогда не бывает наоборот. Значит, молния есть причина грома»	1.Поспешность обобщения 2.Обобщение без достаточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным
4. Какая ошибка допущена в данном утверждении?	«Преподаватель, принимающий экзамен, был неудовлетворен ответами трех первых студентов и высказал суждение: «Ваша учебная группа плохо подготовилась к экзамену»	1.Поспешность обобщения 2.Обобщение без достаточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным
5. Какая ошибка допущена в данном утверждении?	«Повышение зарплаты шахтерам, врачам и учителям повысило их уровень жизни. Следовательно, повышение зарплаты всех, кто занят физическим или умственным трудом, приведет к повышению их уровня жизни»	1.Поспешность обобщения 2.Обобщение без достаточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным

 

МЕТОДЫ НАУЧНОЙ ИНДУКЦИИ

Таблица № 4

 

1. Какому методу научной индукции соответствует следующая схема рассуждения?	ABC...-а ВС ...-не имеет а	1. Метод сходства 2. Метод различия 3. Соединенный метод сходства и различия 4. Метод сопутствующих изменений 5. Метод остатков
А причина а
2. Какому методу научной индукции соответствует следующая схема рассуждения?	ABC ...-авс ВС ...-вс	1. Метод сходства 2. Метод различия 3. Соединенный метод сходства и различия 4. Метод сопутствующих изменений 5. Метод остатков
А причина а
3. Какому методу научной индукции соответствует следующая схема рассуждения?	АВС ...-а ACD...-а AEI...-а	1. Метод сходства 2. Метод различия 3. Соединенный метод сходства и различия 4. Метод сопутствующих изменений 5. Метод остатков
А причина а
4. Какому методу научной индукции соответствует следующая схема рассуждения?	A1BC...- a1 А2ВС ... – a2 А3ВС ...- а3	1. Метод сходства 2. Метод различия 3. Соединенный метод сходства и различия 4. Метод сопутствующих изменений 5. Метод остатков
А причина а
5. Какому методу научной индукции соответствует следующая схема рассуждения?	АВС ...-а ACD...-а ВС ... -не имеет а CD ... -не имеет а	1. Метод сходства 2. Метод различия 3. Соединенный метод сходства и различия 4. Метод сопутствующих изменений 5. Метод остатков
А причина а

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

 

Задача №25

— Кто стоит рядом с тобой? — Бог Правды, - был ответ. Тогда он спросил бога, стоявшего в центре:

Задача № 26

В угловые отделения поместил по 6 бутылок, а посередине - по 9; центральное же отделение оставил пустым. Этот человек регулярно проверял сохранность… У него был слуга, тоже любитель анжуйского вина. Заметив, что хозяин сле­дит… Спрашивается: как слуга расставлял бутылки после очередной кражи и сколько всего бутылок он смог украсть незаметно для…

Глава 7 УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО АНАЛОГИИ

 

Поскольку судья и следователь, оперативный работник и эксперт-криминалист часто обраща­ются к умозаключению по аналогии, возникает необходимость теоретического усвоения логичес­кой сущности, особенностей, структуры и правил этого вида умозаключения, что поможет правиль­ной оценке и использованию тех результатов, ко­торые могут быть получены с его помощью.

 

Общая характеристика аналогии

Аналогия - это такое умозаключение, в котором мысль развива­ется от знания одной степени общности к знанию такой же степени общности, а заключение,… Рассуждение в этом случае идет по следую­щей схеме: сравниваются предметы, на… Схематично умозаключение по аналогии вы­глядит так:

Виды аналогии

Аналогия свойств - это умозаключение, в котором объектом уподобле­ния выступают два единичных предмета, а переносимым признаком - свой­ства этих… Аналогия отношений - умозаключение, в котором объектом уподобле­ния выступают… По характеру выводного знания аналогия делится на строгую аналогию, дающую достоверное заключение; нестрогую аналогию,…

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Как определить аналогию? 2. По какой логической схеме осуществляется умозаключение по аналогии? 3. Чем аналогия отличается от популярной индукции?

ПРАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ

ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Определите виды аналогии в приведенных ниже примерах: а) «Один мудрец сказал: «Ученье придает еще больше ума умному, но глупцу оно… б) «Любовь подобна лихорадке, она родится и гаснет без малейшего участия воли»;

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ

1. Какой вид аналогии применен в следующем рассуждении?	«Если масштаб одной карты в 2 раза больше, чем другой, то и расстояние, измеренное между одними и теми же населенными пунктами, на различных картах, будет выражено различными величинами, отличающимися также в 2 раза»	1. Аналогия предметов 2. Аналогия отношений 3. Строгая аналогия 4. Нестрогая аналогия
2. Какой вид аналогии применен в следующем рассуждении?	«Меняйте ваши мнения, сохраняйте ваши принципы; меняйте листья, сохраняйте корни» (В. Гюго)	1. Аналогия предметов 2. Аналогия отношений 3. Строгая аналогия 4. Нестрогая аналогия
3. Какой вид аналогии применен в следующем рассуждении?	«Как лекарство не достигает своей цели, если доза слишком велика, так и порицание и критика - когда они переходят меру справедливости» (А. Шопенгауэр)	1. Аналогия предметов 2. Аналогия отношений 3. Строгая аналогия 4. Нестрогая аналогия
4. Какой вид аналогии применен в следующем рассуждении?	«Если все планеты Солнечной системы движутся вокруг Солнца в одном направлении, то их движение, вероятно, имеет одну и ту же причину»	1. Аналогия предметов 2. Аналогия отношений 3. Строгая аналогия 4. Нестрогая аналогия
5. Какой вид аналогии применен в следующем рассуждении?	Чеховский литературный герой Семи-Булатов утверждает: «Отчего зимою день короткий, а ночь длинная, а летом наоборот? День зимою оттого короткий, что... от холода сжимается и от того, что Солнце рано заходит, а ночь от возжжения светильников и фонарей расширяется»	1. Аналогия предметов 2. Аналогия отношений 3. Строгая аналогия 4. Нестрогая аналогия

 

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

 

Задача № 27

В каком ме­сяце отдыхал Евгений в первый год?  

Задача № 28

Установите, сколько студентов смотрели спектакли всех трех авторов.  

Задача №29

В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и во­да. Известно, что:

1. Вода и молоко не в бутылке.

2. Сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом.

3. В банке не лимонад и не вода.

4. Стакан стоит между банкой и сосудом с молоком.

В каком сосуде находится каждая из жидкостей?

Глава 8 ОСНОВНЫЕ ФОРМАЛЬНО-ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ

 

Мышление как отражение объективного ми­ра в сознании человека протекает не хаотично, не стихийно, а закономерно. Это означает, что мысли находятся в объективной закономерной связи между собой. Логическая правильность рассуждений обусловлена не только точностью отражения объективных связей в нашем созна­нии, но и законами мышления. Нарушение вы­текающих из них требований ведет к логическим ошибкам.

 

Понятие формально- логического закона

Рассмотрение этого вопроса следует начать с определения родового понятия «закон».Закон есть существенная, внут­ренняя, устойчивая, необходимая,… На основе этой общей дефиниции определим категорию «закон мышления».Закон… Формально-логическими называются законы структурно-смысловой связи элементов мысли между собой, придающие ей…

Закон тождества

Сущность закона: каждая объективно истинная и логически правильная мысль или понятие о предмете должны быть определенными и сохранять свою… Записывается закон так: а есть а или а = а (для суждений)

Закон противоречия

Сущность закона: два несовместимых друг с другом суждения не могут быть одновременно истинными - по крайней мере, одно из них необходимо ложно. Записывается так:  

Закон исключенного третьего

Сущность закона: два противоречащих суждения об одном и том же предмете,взятом в одно и тоже время и в одном о том же отношении, не могут быть… Записывается так:  

Закон достаточного основания

Сущность закона: всякая мысль может быть признана истинной только тогда, когда она имеет достаточное основание, всякая мысль должна быть… Записывается так:  

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Что такое закон мышления? 2. Какие законы мышления называются формально-логическими? 3. Какова объективная природа формально-логических законов?

ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Будут ли нарушены требования закона тождества при отождествле­нии понятий в приведенных ниже парах: а) Байкал. Самое глубокое озеро в мире; б) Нравоучение. Проповедь;

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

 

Задача № 30

Беседуют трое друзей: Белокуров, Рыжов и Чернов. Брюнет сказал Белокурову: «Любопытно, что один из нас блондин, другой - брюнет, третий -рыжий, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии». Какой цвет волос у каж­дого из друзей?

 

Задача № 31

 

Задача № 32

Всю неделю на мосту дежурят семеро друзей. Каждый по одному дню. Изве­стно, что Алексей дежурит сразу же после Степана. Владимир дежурит через два дня после того, который предшествует дежурству Михаила. Геннадий де­журит двумя днями раньше Петра. В четверг дежурит Иван. День его дежурст­ва оказывается ровно посередине между днями дежурства Геннадия и Степана. Установите график дежурства друзей.

 

Задача № 33

На каком инструменте играет Валерий и на каком факультете он учится?  

Задача № 34

Андрей считал, что банкиром может стать любой из них, но только не Дми­трий. Виктор утверждал, что ему нравится профессия метрдотеля. А Дмитрий… Жизнь у ребят сложилась по-разному. Оказалось, что те, кто стали учите­лем и… Установите, кто из них какую профессию выбрал.

Глава 9 ГИПОТЕЗА

 

Формальная логика изучает не только формы абстрактного мышления, но и формы развития научного знания. Таковыми являютсяфакты науки, рождающиеся из потребности объяснения фактов жизни, научнаяпроблема, первоначальное решение проблемы в формегипотезы, ее подтверждение или опровержение в ходе доказательства, и, наконец,теория, формулирующая законы. Между указанными формами существу­ет глубокая внутренняя связь. Каждая последую­щая форма включает в себя наиболее важные ре­зультаты предшествующей.

Теоретический этап познания начинается с гипотезы, именно этим определяется ее место в научном познании, а отсюда и наш интерес к ее логической характеристике.

 

Сущность и логическая структура гипотезы

Познание любого явления действительности, как известно, начинают с собирания и накопления отдельных фактов, относящихся к этому явлению. Фактов,… Гипотеза, как и понятие, суждение, умозаключение отражает объектив­ный мир. И… Известно, что при определении понятия через ближайший род и видовое отличие необходимо указать на существенные…

Виды гипотез

Различение гипотез осуществляется по следующим основаниям: а) по сложности исследуемого объекта б) по степени достоверности  

Этапы разработки гипотезы

Гипотеза представляет собой процесс развития мысли. Безусловно, дать общий образец построения гипотезы для всех случаев жизни не представляется… Основными этапами разработки гипотезы являются: 1) выдвижение гипотезы;

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. В чем заключается логическая сущность гипотезы? 2. Что составляет объективную основу гипотезы ? 3. Какие существенные признаки отличают гипотезу от других видов пред­положений?

ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Определите состав данных гипотез (основание гипотезы, ее форму и предположение): а) Результаты судебной статистики показывают, что подавляющее число тяжких… б) Расследуя случай кражи со взломом двери, следователь в качестве будуще­го вещественного доказательства изъял часть…

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

 

Задача № 35

Как-то раз приезжий встретился с островитянами, которым он по харак­терным чертам дал следующие прозвища: Алощек, Косоглаз, Борода, Курнос и… Косоглаз ответил, что Борода - чередовец, Курнос — правдовец, Алощек также… Борода, однако, утверждал, что Косоглаз - чередовец, Курнос из Лгунова, Алощек — правдовец, а Длинноух из Чередова. …

Задача №36

«Пять пилотов дошли до финиша. Деймон занял пятое место; пилот, стар­товавший за команду «Феррари» — третье, а пилот, вышедший на старт тре­тьим —… Определите имена пилотов, за какую команду выступал каждый, какимонбыл на…  

Задача №37

Поначалу разговор не клеился. Никому не хотелось вести банальные диспуты о погоде и проблемах экономики, но когда речь зашла о продуктах питания,… Так один из присутствующих заявил, что лучшее мясное блюдо — хорошо… Услышав такую подробную характеристику кулинарных пристрастий, раз­говорился и некто по фамилии Кузнецов. Борщу он…

Глава 10 ДОКАЗАТЕЛЬСТВО

 

Логичность мышления проявляется также в доказательности, обоснованности выдвинутых суждений. Доказательность - важное свойство правильного мышления. Напротив, первое про­явление неправильного мышления - голослов­ность, необоснованность, пренебрежение к строгим условиям и правилам доказательства.

Как известно, всякое суждение, высказанное о чем-нибудь, является или истинным, или лож­ным. В истинности некоторых суждений можно удостовериться путем непосредственного сопос­тавления их содержания с действительностью при помощи органов чувств, в процессе практи­ческой деятельности. Однако таким способом проверки можно воспользоваться далеко не все­гда. Так, истинность суждений о фактах, имев­ших место в прошлом или которые появятся в будущем, может быть установлена и проверена только опосредованно, логически, так как ко времени познания таких фактов они или перестают существовать, или еще не существуют в действительности и поэтому не могут быть вос­приняты непосредственно. Нельзя, например, непосредственно удостовериться в истинности такого суждения: «В момент совершения пре­ступления обвиняемый Н. находился на месте совершения преступления». Истинность или ложность подобных суждений устанавливается и проверяется не непосредственно, а опосредо­ванно. Важную роль в этом мыслительном про­цессе играет такая форма развития знания, как доказательство.

Общая характеристика логического доказательства

Термин «доказательство» употребляется в нескольких значениях. Во-первых, под доказательством понимаютфакты, при помощи которых основывается… Во-вторых, «доказательство» означаетисточники сведений о фактах: лето­писи,… В-третьих, «доказательство» - этопроцесс мышления. В логике данный термин употребляется именно в этом значении, однако…

Логическая структура доказательства

Доказательство как особый логический способ обоснования истины имеет свое строение. Всякое доказательство включает: тезис, аргументы, демонстрацию.… Тезисом доказательства называется то положение, истинность или лож­ность… Тезис может быть сформулирован как в начале доказательства, так и в любой другой его момент. Тезис часто высказывается…

Виды доказательства

Доказательные рассуждения различаются, прежде всего, по своему отношению к выдвинутому тезису. В результате это­го можно или подтверждать истинность… Целенаправленность демонстрации служит исходным основанием для деления всех… Цель эта определяется не произвольно, а в зависимости от содержа­ния обосновываемого положения. Невозможно подтвердить…

Основные правила логического доказательства и ошибки, возможные при их нарушении

Нарушение этих правил в доказательстве приводит к логическим ошибкам, которые в конечном итоге не позволяют подтвердить или опровергнуть вы­двинутый… 1. Тезис должен быть точно сформулирован. Это означает: - если суждение, выражающее тезис, простое, то должны быть выделены его субъект и предикат;

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. В чем заключается логическая сущность доказательства? 2. Как соотносятся логическое доказательство и судебное доказывание? 3. Как можно охарактеризовать структурные элементы доказательства?

ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

а) Если все посылки истинны и из них логически следует заключение, то оно также истинно. Заключение ложно. Следовательно, или не все посылки… б) Закон сохранения (первое начало термодинамики) запрещает вечный дви­гатель… в) Если действие обязательно, то оно не запрещено. Незапрещенное — разре­шено. Значит, если действие обязательно, оно…

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Задача №38

Алексей Иванович, Федор Семенович, Валентин Петрович и Григорий Арка­дьевич были как-то со своими детьми в парке культуры и отдыха. Они катались на… Назовите, кто чей сын и кто с кем катался, если ни один из мальчиков не…  

Задача №39

Как добиться победы?  

Задача № 40

В очереди за билетами в кино стоят: Юра, Миша, Володя, Саша и Олег. Из­вестно, что:

1. Юра купит билет раньше, чем Миша, но позже Олега.

2. Володя и Олег не стояли рядом.

3. Саша не находится рядом ни с Олегом, ни с Юрой, ни с Володей.

Кто за кем стоит ?

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Освоение правовых наук - процесс глубоко сознательный, и поэтому специальное знание и профессиональное им владение предполагает умение осмысливать… Методологическое значение формальной логики проявляется по-разно­му, в… - во-первых, логика с необходимостью участвует в решении наиболее общих проблем юриспруденции. Логика непосредственно…

ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ

Задача № 1. Два мальчика переправляются на противоположный берег. Один оста­ется, а другой возвращается к солдатам. Сам остается на этом берегу, а… Задача № 2. Один час (будильник не разбирает, где утро, а где вечер). Задача № 3. Потому что часовому спать нельзя.

Задача №36

Задача № 37

Задача № 39. Выигрышную стратегию имеет начинающий. Он первым называет чис­ло 1, а в дальнейшем, после того, как соперник назовет число k (не больше… Задача № 40. Мальчики стоят в очереди в следующем порядке: Олег, Юра, Володя,…  

СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ЛОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ

АБСТРАГИРОВАНИЕ - мысленное выделение одних признаков предмета и отвлечение от других. АБСТРАКТНОЕ МЫШЛЕНИЕ – процесс рационального отражения объективного мира в… АБСТРАКТНОЕ ПОНЯТИЕ - понятие, в котором мыслится не предмет, а какой-либо из признаков (свойство, отношение)…

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

Грядовой Д. И., Малахов В. П. Логика для юриста. - М, 1998.

Грядовой Д. И., Малахов В. П., Пылев С. С. Логика в юридической тео­рии и практике. - М., 1997.

Жеребкин В. Е. Логический анализ понятий права. - Киев, 1976.

Иванов Е. А. Логика: Учебник. - М., 1996.

Иванов Е. А. Логика: Практические задания. -М., 1998.

Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. - М., 1989.

Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика: Учебник для юридических ву­зов. - М., 1995.

Кнапп В., Герлох А. Логика в правовом сознании. - М., 1987.

Кондаков Н. И. Логический словарь-справочник. - М., 1975.

Маковельский А. О. История логики. - М., 1967.

Малахов В. П. Нормативная логика в правовом мышлении. - М., 1990.

Малахов В. П. Логика построения следственных версий. - М., 1996.

Наумов А. В., Новиченко А. С. Законы логики при квалификации преступлений. - М., 1978.

Поварнин С. Спор. О теории и практике спора. - М., 1996.

Романов В. В. Теория и практика применения законов и правил логики в деятельности органов МВД. - Уфа, 1989.

Рузавин Н. В. Логика и аргументация. - М., 1997.

Тер-Акопов А. А. Судебная логика. - М., 1980.

Упражнения по логике / Под ред. В. И. Кириллова. - М., 1992.

Чижик П. И. Логика: Структурно-логические схемы. -М., 1996.

Эйсман А. А. Логика доказывания. - М., 1971.

Язык закона. - М., 1990.

 

Содержание

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................................................................................................................ 2

Глава 1. ЛОГИКА КАК НАУКА............................................................................................................................................................................ 3

§ 1. Мышление как объект логики....................................................................................................................................................................... 4

§ 3. Соотношение языка и мышления................................................................................................................................................................. 9

§ 4. Роль логики в формировании логической культуры юриста............................................................................................................. 10

§ 5. Основные этапы развития логики.............................................................................................................................................................. 13

 

Глава 2. ПОНЯТИЕ............................................................................................................................................................................................... 17

§ 1. Понятие как форма мышления.................................................................................................................................................................... 18

§ 2. Соотношение понятия и слова................................................................................................................................................................. 18

§ 3. Логическая структура понятия.................................................................................................................................................................. 20

§ 4. Виды понятий.................................................................................................................................................................................................. 22

§ 5. Логические отношения между понятиями............................................................................................................................................... 23

§ 6. Логические операции с понятиями............................................................................................................................................................ 25

 

Глава 3. СУЖДЕНИЕ............................................................................................................................................................................................ 39

§ 1. Общая характеристика суждения............................................................................................................................................................. 39

§ 2. Логическая структура суждения.............................................................................................................................................................. 40

§ 3. Виды простых суждений.............................................................................................................................................................................. 41

§ 4. Модальность суждений: сущность и виды............................................................................................................................................. 44

§ 5. Сложные суждения и их виды.................................................................................................................................................................... 45

§ 6. Отношения между суждениями.................................................................................................................................................................. 46

 

Глава 4. ЛОГИКА ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ.................................................................................................................................................. 55

§ 1. Сущность и логическая структура вопроса........................................................................................................................................... 55

§ 2. Виды вопросов................................................................................................................................................................................................ 57

§ 3. Правила постановки вопросов................................................................................................................................................................... 58

§ 4. Сущность и виды ответов............................................................................................................................................................................ 59

 

Глава 5. ДЕДУКТИВНОЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................................................................. 62

§ 1. Общая характеристика умозаключения.................................................................................................................................................. 62

§ 2. Непосредственные дедуктивные умозаключения................................................................................................................................ 63

§ 3. Опосредованные дедуктивные умозаключения.................................................................................................................................... 65

 

Глава 6. ИНДУКТИВНОЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................................................................. 82

§ 1. Виды индукции............................................................................................................................................................................................... 82

§ 2. Индуктивные методы установления причинно – следственной связи............................................................................................ 84

 

Глава 7. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО АНАЛОГИИ................................................................................................................................................ 92

§ 1. Общая характеристика аналогии.............................................................................................................................................................. 92

§ 2. Виды аналогии................................................................................................................................................................................................ 94

 

Глава 8. ОСНОВНЫЕ ФОРМАЛЬНО-ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ................................................................................................................. 97

§ 1. Понятие формально- логического закона............................................................................................................................................... 97

§ 2. Закон тождества............................................................................................................................................................................................. 98

§ 3. Закон противоречия.................................................................................................................................................................................... 101

§ 4. Закон исключенного третьего.................................................................................................................................................................. 103

§ 5. Закон достаточного основания............................................................................................................................................................... 104

 

Глава 9. ГИПОТЕЗА............................................................................................................................................................................................ 108

§ 1. Сущность и логическая структура гипотезы....................................................................................................................................... 108

§ 2. Виды гипотез................................................................................................................................................................................................. 110

§ 3. Этапы разработки гипотезы..................................................................................................................................................................... 111

 

Глава 10. ДОКАЗАТЕЛЬСТВО......................................................................................................................................................................... 117

§ 1. Общая характеристика логического доказательства....................................................................................................................... 117

§ 2. Логическая структура доказательства.................................................................................................................................................. 118

§ 3. Виды доказательства.................................................................................................................................................................................. 121

§ 4. Основные правила логического доказательства и ошибки, возможные при их нарушении................................................. 124

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................................................................................................................... 130

ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ........................................................................................................................................................................................... 131

СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ЛОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ.................................................................................................................................. 133

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА................................................................................................................................................................. 137