рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
Виды, формы и функции речи.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Виды, формы и функции речи.

Виды, формы и функции речи. - раздел Образование, Теория комплексов О.Зельца Речь Многомерна, Объемна. Наша Культура Логоцентрична, Она Вращается Вокруг З...

Речь многомерна, объемна. Наша культура логоцентрична, она вращается вокруг знаний, которые передаются речевым и письменным путем. Наука о языке- лингвистика. Самое главное в речи - это ее мотив.

Науки, изучающие речь: филология, психолингвистика, структурная лингвистика (сопоставление языков с использование структурного метода), языкознание, герменевтика, семиотика (наука о порождении значений). Значение-это ключевой момент мышления и речи, значение –это общественная сущность.

3 части в семиотике: синтаксис (отношение между знаками, каждый из которых имеет определенное значение), семантика (отношение меду знаком и его значением), прагматика (отношение между знаком и его пользователем).

Языковое развитие человечества происходило через множество этапов.

Формы речи:

- дихотомии, молитва: оформляется как устойчивая мантра, которая имеет определенный состав и способ использования;

- мантра: священные изречения, с помощью которых человек может взаимодействовать с Богом. Это слово, которое появилось из магического заклянания;

- дискурс: контекст речи, можно разделить на следующие виды: разговор, дискуссия, лекция, экзаменационный диалог. Это текст, взятый в событийном аспекте. Человек всегда говорит с кем-то. Фун-и дискурса: ритмическая, семантическая, связывающая с предметной областью, референтная (включ. самоанализ)

Функции речи: планирующая (речевой план позволяет планировать действие); оценочная; регулятивная (регулирование своих действий в качественном и количественном отношении); сигнификативная (сигнификация от слова «знак»- обозначение чего-либо);коммуникативная (связывающая); номинативная (обозначающая).

Виды речи:

-Ж.Пиаже вводит аутистическую, эгоцентрическую (выражается через междометия, намеки, звуки, восклицания), социализированную речь

-автономную речь: по Выготскому это речь между безъязычным периодом и языковым: гуление, лепет, говорение;

-внешняя и внутренняя речь: по Гальперину внеш. речь социальна, а внутр-я посвящена самому себе;

-устная и письменная: устная речь тождественная самому человеку, речь одного создает ориентиры для другого; письменная речь - отрефлексированная ориентировка, она должна быть социальной. Письменная речь отстает от устной на эпоху;

-диалоговая и аналогичная: мысль была диологом. Всегда подразумевается кто-то другой.

5.Воображение: основные концепции, понятия и эмпирические исследования в психологии.

История исследования воображения.

Опыты братьев Иенш - основа экспериментального исследования воображения (1 серия-человек что-то представляет, 2 серия - в представление вводится наглядный объект).

Воображение достраивает образ, и место образу долгое время было не найдено. Отражение происходит в форме восприятия и понятий, для того чтобы определить место восприятия и понятия была введена структура образа: Леонтьев (образ всегда пристрастен); образ - амодален (интегрированный образ не зависит от перцептивной модальности);

Реконструкция образа - это анализ, формирование ориентировки.

Концепции воображения:

Основные отечественные теории воображения.

Давыдов:

На основе игровой деятельности у ребенка формируется ряд психологических новообразований:

1.Воображение

2.Символическая функция с помощью, которой ребенок может переносить свойства одного предмета на другой предмет и замещать один предмет другим.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Теория комплексов О.Зельца

Основное условие решения задачи лежит в формировании анципирующей схемы или комплекса Антиципация некое предсказание Антицип схема... Сама задача определяет решение через антиципирующий комплекс... Есть известный метод решения и нужно найти решение И происходит поиск подходящего метода решения путем анализа...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Виды, формы и функции речи.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Дьяченко. О.М.
У детей 2,5-3 лет и до 5 лет воображение развивается следующим образом - отрицательные эмоциональные переживания детей воплощаются в играх. Ребенок 4-5 лет строит воображаемую ситуацию, ко

Генетическая эпистемология Ж.Пиаже. Понятие когнитивной схемы. Процессы ассимиляции и аккомодации.
Генетическая эпистемология- пытается объяснить познание на основе его истории, социогенеза, психологических истоков тех операций, на которые эти понятия опираются. Интелле

К.Дункер.
Метод решения творческой задачи, которая не требует конкретных знаний, решение приходит из самой задачи. Предыдущий опыт не оказывает влияния на решение задачи. 1) Анализ проблемной ситуац

Интеллектуальная стадия в развитии психики. Основные направления исследования интеллекта животных. Развитие мышления в антропогенезе.
С возникновением под влиянием условий жизни нервной системы, основным свойством которого является чувствительность к воздействиям окружающей среды, возникло психическое отображение, которое осложня

Исследования развития наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления ребенка.
Мышление - это опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.

Концепция мышления в вюрцбургской школе (О.Кюльпе, Н.Ах, К.Марбе).
О.Кюльпе- основатель Вюрцбургской школы психологии мышления. Было обнаружено существование таких явлений, состояний, направлений, актов, которые не подходили под схему ста

Нарцис Ах.
В 20-30 г методика изучения становления понятий не была разработана настолько, чтобы позволить проникнуть в глубь процесса образования понятий. Он разработал метод исследования понятий, который был

Культурно-историческая концепция развития мышления человека.
Мышление - это опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.

Мышление как система обработки информации (А.Ньюэлл, Г.Саймон, М.Минский). Понятие стратегии.
Моделирование мышления человека с помощью электронно-вычислительной машины. Они помещали испытуемого в лабораторию, знакомили его с задачей, предъявляли определенное выражение и просили получить из

Общая характеристика мышления. Мышление как процесс постановки и решения задач. Мышление как принятие решений. Мышление как процесс понимания.
Мышление - это опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.

Онтогенетическое развитие мышления и речи.
Мышление - это опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.

Основные подходы и теории в психологии мышления.
-Мышление как ассоциация представлений - актуализация связей; выделялось 4 вида ассоциаций: по сходству, по контрасту, по близости во времени или пространстве, по отношению. Закономерности ассоциац

Н.Хомский.
Генеративная грамматика - порождающая грамматика, одно из направлений современной линвистики. Генеративная грамматика принципиально отличается от всех без исключения лингвистических направлений, су

Развитие речи в онтогенезе. Экспериментальные психологические исследования речи.
Сама по себе речь не появляется. Феномен Лурия – Людович: 2 близнеца 4,5 лет. У них не было речи, было 15-20 конструкций. Также у них не было игры. 1 вариант – попробовать поучить речи. Но

Стадии развития интеллекта (концепция Ж.Пиаже).
В развитии интеллекта существуют 4 основных периода: - первый период – сенсомоторный – продолжается до появления речи. Его называют периодом «сенсомоторного интеллекта» - вид интеллекта, к

Экспериментальные психологические исследования речи.
Сама по себе речь не появляется. Феномен Лурия – Людович: 2 близнеца 4,5 лет. У них не было речи, было 15-20 конструкций. Также у них не было игры. 1 вариант – попробовать поучить речи. Но

Эмоции и мышление. Закономерности эмоциональной регуляции мыслительной деятельности.
Эмоции — особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и резул