Онтогенетическое развитие мышления и речи. - раздел Образование, Теория комплексов О.Зельца Мышление - Это Опосредованное И Обобщённое Отражение Действительности, Вид Ум...
Мышление - это опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.
Первый этап. Мышление начинает формироваться в плане действия, которое выражается в более или менее осмысленных целенаправленных предметных действиях. Можно сказать. Что это наглядно-действенное мышление или сенсомоторный интеллект.
На этом этапе ребенок манипулирует предметами не учитывая их специфических особенностей, не имеющих для него значения. Постепенно результаты действий приобретают в его сознании некоторую самостоятельность и его действие начинает определяться объектом, на который оно направлено, действие ребенка приобретает осмысленный характер. Это является первым проявлением интеллекта.
Второй этап связан с овладением ребенком речью. Когда восприятие ребенка становится более осознанным, и в нем закладываются основы мышления, которое подчинено логике восприятия.
Через речь формируется индивидуальное сознание ребенка. Он овладевает понятиями.
Третий этап. Формирование «рассудочной» мыслительной деятельности, на основе получаемых знаний.
Формируются такие формы мышления как суждение и умозаключение. Это происходит в процессе обучения.
Обобщение сначала совершается в переносе действия с одного предмета на другой, который выполняет в действии ту же функцию, и оформляется в слове. Так ребенок может называть одним словом несколько предметов. Затем постепенно сужается круг предметов и слово приобретает специализацию.
Затем вещи приобретают свойства. Возникает потребность в объяснении и стремлении к пониманию, начинается этап вопросов. Для объяснения явлений дети прибегают к целому ряду рассуждений и умозаключений.
Основное условие решения задачи лежит в формировании анципирующей схемы или комплекса Антиципация некое предсказание Антицип схема... Сама задача определяет решение через антиципирующий комплекс... Есть известный метод решения и нужно найти решение И происходит поиск подходящего метода решения путем анализа...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Онтогенетическое развитие мышления и речи.
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Виды, формы и функции речи.
Речь многомерна, объемна. Наша культура логоцентрична, она вращается вокруг знаний, которые передаются речевым и письменным путем. Наука о языке- лингвистика. Самое главное в речи - это ее мотив.
Дьяченко. О.М.
У детей 2,5-3 лет и до 5 лет воображение развивается следующим образом - отрицательные эмоциональные переживания детей воплощаются в играх.
Ребенок 4-5 лет строит воображаемую ситуацию, ко
К.Дункер.
Метод решения творческой задачи, которая не требует конкретных знаний, решение приходит из самой задачи. Предыдущий опыт не оказывает влияния на решение задачи.
1) Анализ проблемной ситуац
Нарцис Ах.
В 20-30 г методика изучения становления понятий не была разработана настолько, чтобы позволить проникнуть в глубь процесса образования понятий. Он разработал метод исследования понятий, который был
Культурно-историческая концепция развития мышления человека.
Мышление - это опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.
Основные подходы и теории в психологии мышления.
-Мышление как ассоциация представлений - актуализация связей; выделялось 4 вида ассоциаций: по сходству, по контрасту, по близости во времени или пространстве, по отношению. Закономерности ассоциац
Н.Хомский.
Генеративная грамматика - порождающая грамматика, одно из направлений современной линвистики. Генеративная грамматика принципиально отличается от всех без исключения лингвистических направлений, су
Стадии развития интеллекта (концепция Ж.Пиаже).
В развитии интеллекта существуют 4 основных периода:
- первый период – сенсомоторный – продолжается до появления речи. Его называют периодом «сенсомоторного интеллекта» - вид интеллекта, к
Экспериментальные психологические исследования речи.
Сама по себе речь не появляется. Феномен Лурия – Людович: 2 близнеца 4,5 лет. У них не было речи, было 15-20 конструкций. Также у них не было игры.
1 вариант – попробовать поучить речи. Но
Новости и инфо для студентов