Сценарий урока

СЦЕНАРИИ УРОКА Раздел программы: Основы предпринимательства Тема: Предпринимательство в экономической структуре общества Класс: 10 Время: 45 мин. Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания: 1. Ознакомиться с историей становления предпринимательства в России. 2. Ознакомиться с ролью предпринимательства в экономической структуре общества. 3. Ознакомиться с субъектами предпринимательства, ее сущ¬ностью, целями и задачами. Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки: 1. Знать об истории становления предпринимательства в России. 2. Знать о роли предпринимательства в экономической структуре общества. Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии: 1. Уметь воспроизводить субъекты предпринимательства, ее сущ¬ность, цели, задачи. 2. Уметь строить ответы на создаваемые вопросы. Тип урока: урок изучения нового материала Метод проведения урока: эвристическая беседа Оборудование: наглядные пособия, инструменты и оборудование школьных мастерских.

Литература: 1. Д Шипицын Н.П. Технология.

Пробный учебник для мальчиков 10 класса / под ред. В.Д. Симоненко – Издательство Брянского пед. университета. – Брянск, 2. Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие.Автор-сост.: В.Г. Соловьянюк - Бирск, 2007. Место проведения: Учебные мастерские. Ход урока I. Организационный этап Учитель: Здравствуйте! Садитесь! (Ученики стоят у своих мест и садятся после слов преподавателя). Дежурный кто сегодня отсутствует? (Дежурный класса сообщает об отсутствующих, если они есть). II. Мотивационный этап Учитель: Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела – «Основы предпринимательства». Учитель: Как вы думаете, когда возникло предпринимательство? Ученики: Учитель: Предпринимательство возникло очень давно. Еще во времена Киевской Руси оно существовало в виде торгов¬ли и промыслов — звероловства и бортничества.

Учитель: А кто по вашему были первыми предпринимателями? Ученики: Учитель: Русские купцы были первыми массовыми пред¬ставителями российского предпринимательства, которые прославили его не только внутри страны, но и далеко за ее пределами.

Они торговали и в Византии, и на Кавказе, и в Багдаде. III. Предпринимательство в экономической структуре общества» (ученики под диктовку записывают тему урока в тетради под диктовку, учитель контролирует, чтобы все записали). IV. России? Ученики: Учитель: Лесной промысел, развитие сельских и городских реме¬сел, обработка дерева и металла в сочетании с торговлей становились сферами российского предпринимательства.

К XI веку на Руси появился первый документ, регулировав¬ший предпринимательскую деятельность и отношения между предпринимателями и обществом.

Это был кодекс «Русская правда», составленный князем Ярославом Муд¬рым. Учитель: Кто сможет сказать, что в нем было написано? Ученики: Учитель: В нем излагался принцип права владения и права не¬прикосновенности имущества, предусматривалась возмож¬ность продажи имущества за долги, то есть закладывалось начало понятия о банкротстве.Однако согласно тому же до¬кументу купец, вообще человек, не вернувший долга, несо¬стоятельный должник, мог быть продан в рабство или мог сам себя продать в рабство за долги.

В то же самое время в германских землях подобные споры об имущественном или денежном долге решались в судах в пользу свободы должни¬ка. На дальнейшем развитии предпринимательства отри¬цательно сказалось монголо-татарское иго, задержав его на несколько столетий.Вплоть до XV—XVI веков предприни¬мательство существовало в виде сельских промыслов: звероловства, рыболовства, бортничества, солеварения, изготовления мочал и т.д. С XVI века в Московской Руси начинается расцвет тор¬говли и промышленности.

Зарождается поколение промы¬шленников, первыми представителями которого были Строгановы.Мощный импульс своего развития предпри¬нимательство получило в период правления Петра I. Число мануфактур при нем увеличилось с 10 до 230. Дальнейший подъем предпринимательства в России был связан с отменой крепостного права (1861 год), но толь¬ко проведение земельной реформы (1864 год) по-настояще¬му открывает путь свободному предпринимательству.

К началу XX века предпринимательством в России занималось около пяти миллионов человек. Существовало полторы тысячи акционерных компаний. Развитию торгового предпринимательства способство¬вало биржевое и финансово-банковское дело. Организаци¬онными формами предпринимательства были кооперати¬вы, артели, товарищества.Учитель: А какая форма предпринимательских отношении бытует сегодня в нашей стране? Ученики: Учитель: Сегодня в нашей стране формируются рыночные отно¬шения, которые способствуют возрождению предпринима¬тельства.

Но пока оно лишь начинает свой путь. Учитель: Скажите, а что означает слово «бизнес»? Ученики: Учитель: Слово «бизнес» — «business» переводится с английского буквально как «занятие». Подразумевается же как любое занятие, приносящее доход, прибыль.В русском разговорном языке слово «бизнес» широко употребляется, однако в российском законодательстве оно не принято, там исполь¬зуется слово «предпринимательство». Учитель: А что же такое предпринимательство? Ученики: Учитель: Это иници¬ативная, в рамках действующего законодательства дея¬тельность по созданию, ведению и развитию предприятия, имеющая своей целью производство и сбыт продукции, получение прибыли.

И, пожалуй, «предпринимательство» точнее передает смысл обозначаемой этим словом деятель¬ности: «пред» и «принять», то есть заранее принять меры, дабы получить выгоду, прибыль.И так оно и есть и по-ан¬глийски, и по-русски, и по-японски, и на всех языках: занятие, дело, которое приносит прибыль.

Учитель: А кто может заниматься предпринимательст¬вом? Ученики: Учитель: Закон разъясняет, что заниматься предпринимательст¬вом может любой субъект права: лицо физическое или лицо юридическое.Учитель: А кем может являться физическое лицо? Ученики: Учитель: Физическое лицо — это любой свободный человек, граж¬данин данной страны, иностранец, даже лицо без граждан¬ства, которое действует в экономике самостоятельно, обладает правом осуществлять хозяйственные мероприятия, вступать в хозяйственные отношения с другими физически¬ми лицами, так же как и с юридическими.

Физическое лицо действует от собственного имени, не нуждается в создании и регистрации предприятия, что не¬обходимо юридическим лицам. Учитель: А кем может являться юридическое лицо? Ученики: Учитель: Юридическое лицо — это уже организация, предприя¬тие, фирма.Оно выступает как единый самостоятельный носитель прав и обязанностей, имеет свое название, устав (положение), юридический адрес, печать, расчетный счет в банке.

Юридическое лицо проходит государственную реги¬страцию и заносится в государственный реестр. Учитель: И, подводя итог сказанному, отметим: возможность самореализации, в том числе в предпринимательстве, осуществляется при экономической системе, основанной на частной собственности.Ибо лишь полное владение иму¬ществом, капиталом, средствами производства, землей, позволяет быстро распоряжаться этими ресурсами; орга¬низовывать их взаимодействие наивыгоднейшим обра¬зом; опираясь на свои новаторские, творческие способ¬ности, искать, находить и внедрять в свое дело новые идеи, технологии; предлагать новые товары, услуги, формы организации труда.

При том, что, осуществляя эту новаторскую функцию, предприниматель подвергает свое дело риску.И на это его толкает не только собственное желание, но и его конкуренты, то есть бизнесмены, ведущие то же, что и он сам, дело. Произведя тот же товар, ту же услугу при меньшей затрате ресурсов, значит, имея возможность продать дешевле, и потому — быстрее, конкурент быстрее возвращает затраченные на производ¬ство товара или услуг капиталы и получает возможность расширить, модернизировать свое предприятие или торговлю.

Сегодня в сферу конкурентного соперничества включились и идеи экологии: экологически чистый продукт, экологичная машина быстрее находят покупателя даже при более высокой цене. V. Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок.Учитель: Сегодня вы познакомились с историей становления предпринимательства в России, и ее роли в экономической структуре общества, а также вы узнали о субъектах предпринимательства, ее сущ¬ности, цели и задачи.

VI. Задание домашнего задания Учитель: Запишите домашнее задание: прочитать § 1 и § 2. Пожалуйста, ваши вопросы по сегодняшней теме? Учитель: Урок закончен. Всем спасибо, до свидания!.