ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ

Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области

 

Ленинградский областной институт экономики и финансов

 

Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин

 

 

ОСНОВЫ

СОЦИОЛОГИИ

 

Учебное пособие

 

 

Гатчина

УДК 316(07)

ББК С 5я7

И 89

 

Утверждено на заседании кафедры гуманитарных и социальных дисциплин ЛОИЭФ 08 сентября 2007 г.

 

 

В пособии кратко прослеживается историческое развитие социологии, дается социологическая характеристика общества как целостной системы. Общество анализируется с точки зрения таких его интегральных характеристик, как культура, личность, коммуникация. В связи с темой социального управления обсуждается иерархия социальных приоритетов. Духовная жизнь современного общества осмысляется с позиций социологии познания и науки, социологии религии. Примерами прикладных социологических дисциплин выступают политическая социология, социология организаций и социология девиантного поведения.

В пособии также содержатся практические задания, тесты и вопросы, ответы на которые помогут студентам разобраться в содержании изучаемых тем.

В пособии частично использованы разработки преподавателей кафедры социологии и политологии СПбГЭТУ «ЛЭТИ» В.С. Бушуева, А.И. Денисова, Н.В. Казариновой, С.В. Кузнецова, О.А. Лиходей, В.П. Милецкого, В.Н. Небиеридзе, А.В. Скрипачева, Е.В. Строгецкой, М.Э. Тимохина, Ю.А. Черкасовой, А.В. Щербины.

 

 

НАУЧНЫЙ РЕДАКТОР: д. и. н., проф. Л.С. Хейфец.

СОСТАВИТЕЛИ: д.и.н., проф., д.п.н. И.Н. Барыгин, к.и.н., доц. В.Л. Хейфец.

РЕЦЕНЗЕНТЫ: кафедра политологии СПбГТУ; канд. филос. наук, вед. науч. сотр. А.В. Дука (СПб Социологический институт РАН).

 

Раздел I. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

СОЦИОЛОГИИ

Основные вопросы темы

 

Становление социологии.

2. Основные методологические традиции в социологии.

Периодизация исторического развития социологии.

Термин "социология" происходит от двух слов: латинского societas - об­щество и греческого logos – слово, понятие,учение;то есть… Социологиякак наука об обществе имеет несколь­ко звеньев, которые необходимо… Во-первых, социология есть наука о функционировании и развитии социальных систем: мирового сообщества в целом,…

Задания и вопросы

 

1. Укажите определения, соответствующие следующим понятиям:

 

а) протосоциология; б) основные методологические традиции социологического знания; в) позитивистская социология; г) функционализм; д) социокультурный интегрализм; е) критическая традиция;

ж) понимающая социология; з) символический интеракционизм; и) этнометодология; к) периодизация социологии; л) теория промышленного общества; м) идеальный тип; н) второй этап развития социологии.

 

1.Попытки рационального осмысления и анализа проблем общественной жизни людей, которые предпринимались в недрах социально-философского знания.

2. Позитивизм, «понимающая социология», критическая традиция, или «конфликтная социология».

3.Ориентация на «точное» исследование, «точные» методы, аналогичные методам естественных наук

4.Общество состоит из связанных друг с другом компонентов, которые своим взаимодействием поддерживают существование всей систе­мы

5. Анализ всего комплекса социального в контексте эволюции типов культуры.

6. Задачи научного социального познания – разоблачать любую идеологию в качестве ложного извращенного сознания; вскрывать ее классовые корни; критически исследовать социальные, прежде всего экономические, условия, которые ее породили и сделали возможной ее критику и практическое преобразование в интересах более прогрессивного класса.

7. Предмет социального знания - не объективно «правильный», но субъективно «предполагаемый» действующим индивидом смысл социального действия.

8. Люди в процессе взаимодействия интерпретируют, объясняют себе значение символов, что одновременно и создает индивидуальность человека и служит основой взаимодействия людей.

9. Анализ разговорных высказываний и обнаружение скрытых структур поведения и соответствующих им смысловых структур.

10. Историческое развитие предмета социологии есть выражение существенных этапов концептуализации исторического процесса.

11. Экономика носит индустриальный характер и определяет тип социального порядка.

12. Общество осмысляется как государственно-монополистический, как организованный капитализм, как менеджериальное общество.

13. Внутренняя смысловая связь социального действия, взятая в «чистом виде» и рассмотренная с точки зрения ее культурного значения в контексте эпохи.

 

2. Укажите, кому из корифеев социологической науки соответствуют указанные даты жизни:

 

1. 1900-1980	1. О. Конт
2. 1834-1904	2. К. Маркс
3. 1851-1916	3. М. Вебер
4. 1889-1968	4. Э. Дюркгейм
5. 1902-1979	5. Г. Зиммель
6. 1858-1918	6. Т. Парсонс
7. 1858-1917	7. П. Сорокин
8. 1864-1920	8. М. Ковалевский
9. 1818-1883	9. Г. Тард
10. 1798-1857	10. Э. Фромм

 

3. Охарактеризуйте социально-экономические, политические и идейные предпосылки возникновения социологии в ХIХ веке.

1. Идея исторической эволюции стала господствующей в науке: 1) в ХVII веке; 2) в конце ХIХ века; 3) в эпоху НТР ХХ века. (Выберите правильный ответ.)

2. История человечества, с научной точки зрения, есть социальная эволюция, закономерно проходящая определенные стадии (ступени, фазы, формы). Этими стадиями являются, согласно О. Конту, ___________; согласно К. Марксу, ___________; согласно Г. Спенсеру, _____________; согласно Э. Дюркгейму, ______________; согласно М. Веберу, ______________.

3. Предмет социологии, согласно Э. Дюркгейму, социальные факты, которые характеризуются двумя основными признаками. Назовите их: 1) __________; 2) ______________.

4. Критики позитивистской традиции указывали на противоположность «наук о природе» и «наук о духе». В чем она состоит: 1) с точки зрения предмета; 2) с точки зрения метода.

5. Приведите примеры «идеальных типов» в традиции понимающей социологии.

6. Предложите определения предмета социологии в духе позитивизма, в духе понимающей социологии, в духе критической традиции.

7. Предложите вариант периодизации социологии ХХ века, сформулируйте основания предложенной периодизации.

 

Раздел II. ОБЩЕСТВО КАК ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА

Основные вопросы темы

 

1. Определение понятия «общество».

Классификация типов общественных систем.

Природа и характер современного российского общества.

В социологии определению понятия«общество» уделяется первостепенное внимание. Следует различать близкие понятия: «общество», «страна», «нация»,… Так, Э. Дюркгейм первооснову общества усматривал в солидарности людей как… Изложенное позволяет назвать ключевые признаки общества. Во-первых, общество является целостной совокупностью людей…

Задания и вопросы

1.Укажите, кому из основоположников:

 

а) О. Конт;	е) Э. Дюркгейм;
б) К. Маркс и Ф. Энгельс;	ж) А. Тойнби;
в) Д. Гелбрейт;	з) П. Сорокин;
г) О.Тоффлер;	и) У. Ростоу;
д) Н. Данилевский;	к) Г. Спенсер,

 

принадлежат следующие теории:

 

1. Концепция типов общества как социокультурных суперсистем.

2. Теория индустриального общества.

3. Концепция общества как социального организма.

4. Теория стадий экономического роста.

5. Теория общественно экономических формаций.

6. Концепция круговорота локальных цивилизаций.

7. Россия и Европа – самостоятельные культурно-исторические типы.

8. Концепция трех волн цивилизационного развития.

9. Теория нового индустриального общества.

10. Теория общественной солидарности.

 

2. Укажите, кто из ниже перечисленных мыслителей впервые в своих трудах разработал теорию индустриального общества:

 

а) К. Маркс;	д) М. Вебер;
б) О. Конт;	е) Н. Я. Данилевский;
в) Э. Дюркгейм;	ж) Б. Н. Чичерин.
г) П. Сорокин;

 

3. Укажите, кто из выдающихся деятелей науки считал, что первоосновой общества являются фундаментальные ценности и нормы, которыми люди руководствуются в своей жизни:

 

а) К. Маркс;	в) Э. Дюркгейм;
б) С. Липсет;	г) Р. Мертон.

 

4. Выделите пять основных блоков социальных компонентов общества:

а) человеческий;

б) материальный;

в) институциональный;

г) материально-вещественный;

д) идеологический;

е) духовный.

 

5. Укажите, кто из перечисленных мыслителей подразделял общества на открытые и закрытые:

 

а) О. Конт;	г) Г. Спенсер;
Б) К. Поппер;	д) К. Маркс.
в) Н. Смелзер

 

6. Укажите, какие общества выделял Н. Азейнштадт:

 

а) традиционные;	в) современные;
Б) переходные;	г) общества постмодерна.

 

7. Проанализируйте теорию Э. Дюркгейма о социальной солидарности и ответьте на вопрос: «В чем заключается различие между механической и органической солидарностью?»

 

8. Какой смысл вкладываете Вы в понятие «современное» общество?

 

Раздел III. КУЛЬТУРА

 

Основные вопросы темы

 

Системная сущность культуры.

Культурное наследие и культура субъекта.

Проблематика полноты и гармонии культуры.

При обращении к проблематике культуры мы сразу же сталкиваемся с множественностью различных пониманий феномена культуры при отсутствии достаточно… Описательное определение.Культура – это сумма всех видов деятельности,… Исторические определения.Подчеркивают роль традиций и социального наследия, доставшихся современной эпохе от…

Культура - это система средств и способов интеллектуально управляемого целенаправленного воздействия субъекта на среду, система средств и способов, выработанных человечеством в процессе его прогресса (культурное наследие), творчески отобранных, систематизированных и освоенных конкретным субъектом, система, корректное использование которой существенно повышает эффективность деятельности по обеспечению устойчивости, прогресса и счастья самого субъекта и необходимых ему систем.

Основное достоинство данного определения - его конкретность, обусловленная выделением носителя культуры. Культуры вне субъекта нет. Вне субъекта есть только культурное наследие как совокупность компонентов, из которых тот или иной субъект может начать создавать свою особую культуру.

Рассмотрим этот переход от культурного наследия к культуре субъекта.

Из всего культурного наследия, имеющегося на планете, каждому из субъектов известна только его часть. Большая часть известного недоступна для освоения. Частью культуры субъекта становятся только те доступные и известные средства и способы их использования, которые им творчески освоены.

Присвоить, усвоить и освоить – три ступени восхождения от культурного наследия к культуре субъекта.

Присвоить – иметь принципиальную возможность и право на использование культурного наследия по собственному усмотрению.

Усвоить – воспринять, понять и запомнить какое-либо содержание вплоть до готовности применить его согласно рекомендациям источника.

Освоить для каждого конкретного субъекта означает: без полученного извне готового алгоритма включить новое в ранее имевшуюся систему собственной культуры и подготовить к применению для достижения собственных целей по собственным принципам и правилам использования с выходом за границы ранее имевшихся «рецептов» вплоть до возможности этого использования без постоянного контроля со стороны собственного сознания.

Но и этого недостаточно.

Один и тот же компонент культурного наследия может стать частью культуры, а может стать и частью разрушительной псевдокультуры. Все зависит от соответствия или несоответствия той или иной части присвоенного и освоенного культурного наследия сущности субъекта, его интеллекту, условиям, целям и способам его жизнедеятельности.

(Палка, нож, химический препарат могут и защитить жизнь, и разрушить ее.)

Культурой следует признать только то, что отвечает требованиям указанного ранее соответствия. Соответствие это оценивается по тому, насколько в случае корректного использования тот или иной компонент культуры повышает эффективность самостоятельной деятельности субъекта по обеспечению им устойчивости, прогресса и счастья его самого и необходимых для этого систем.

Отсюда следует, что культурное наследие само по себе не делает человека культурным. А процессы перехода от культурного наследия к культуре определенного субъекта могут протекать по-разному. Этими процессами можно и нужно управлять как по воле самого субъекта, так и корректировать извне.

Системное понимание культуры позволяет более эффективно обеспечивать и корректировать процессы ее формирования и развития у субъекта (рис. 1).

Приходя в этот мир, субъект застает природную среду, существенно преобразованную предшествующими поколениями. Это вещественно-энергетические и информационные предпосылки. Последние индивид застает не в статичном, не в обособленном виде. Они являются сферами приложения человеческого интеллекта и деятельности: вещественное производство, распределение и обмен; наука; религия; регуляция социальных систем и управление ими через различные виды социального общения.

В первой из названных сфер используются и создаются вещественно-энергетические ценности. Но целенаправленное использование их требует интеллектуального управления, основанного на информационных процессах. Информационные ценности как средства и способы (вплоть до четких алгоритмов той или иной степени жесткости) создаются, фиксируются в тех или иных формах, перекодируются и поставляются для использования в трех остальных сферах.

Адекватность передачи информации и контролируемость ее применения определяются не только формально-логической частью интеллекта. Для полноты воздействия информации на субъект необходимо задействовать и чувственно-эмоциональную составляющую его интеллекта. Это требует перевода культурно-информационных ценностей на соответствующий язык. Выделение наиболее значимых культурно-информационных ценностей для того или иного времени, для тех или иных субъектов, для достижения тех или иных их целей и перевод выделенных ценностей на язык человеческих чувств и составляет основную сущность искусства в целом.

К сфере искусства примыкает и обособившаяся в современном мире сфера СМИ, которые также отбирают те или иные информационные ценности из всего огромнейшего их массива, создают из них новые сочетания, перекодируют их в ту или иную форму – и лишь после этого распространяют их в массах.

Иными словами: искусство и СМИ – это вспомогательные по отношению к ранее выделенным сферам «активно-избирательные фильтры-трансляторы» на пути от массива информационно-культурных ценностей к конкретным субъектам.

 

 

Рис. 1

Становление культуры конкретного субъекта происходит двумя путями: во-первых, это осознаваемое и целенаправленное образование и самообразование; во-вторых, воздействие непосредственно на подсознание субъекта. Это воздействие может осознаваться другими людьми, но может и не осознаваться ими.

Но все указанные воздействия должны быть выше определенного порога, чтобы инициировать и корректировать собственную деятельность субъекта в двух ее видах - информационном и непосредственно практическом. Только в процессе собственной деятельности субъект может осваивать новые средства и способы жизнедеятельности. Предназначенное для деятельности и осваиваться может только в процессе деятельности.

Переходы от того или иного культурного наследия к собственно культуре субъекта протекают по конкретным частностям, но результируются в систему. Культура – это система, а не просто комплекс составляющих. Реально все части культуры по законам внутрисистемного взаимодействия усиливают или ослабляют значимость друг друга применительно к жизни носителя данной культуры.

 

В реальной жизни процесс формирования культуры субъекта как более или менее целостной гармоничной системы состоит из множества отдельных частностей. В трехмерную матрицужизнедеятельности субъекта и соответствующей ей культуры, как в общую «обойму», укладываются все частности культуры как «оснастки» интеллектуально управляемой деятельности субъекта. Грани матрицы задаются гранями требуемой жизнедеятельности конкретного субъекта (рис. 2).

 

 

Рис. 2

Первая грань (основание) – видилисфера деятельности, для которых нужны те или иные средства и способы. Вторая (левая на рисунке) грань – определяется по тому, какому из 4 компонентов интеллекта, управляющему той или иной деятельностью, служит «оснасткой» та или иная часть культуры. (Напомним, что эти четыре компонента интеллекта образуются в результате различий сознательного и подсознательного в формально-логической и в чувственно-эмоциональной сферах информационных процессов.)

Третья грань (передняя на рисунке) – различные этапы деятельности: от первичного восприятия информации о ее текущем состоянии до оценки итоговых результатов собственной целенаправленной практической деятельности. Анализ ситуации, выбор целей, самопрограммирование, практическая реализация собственных программ, оценка результатов и корректировка последующей деятельности – на каждом из этих этапов используются разные средства и разные способы.

Анализ по данной матрице позволяет выявлять и устранять диспропорции в развитии культуры субъекта и посредством этого гармонизировать развитие его личности, что обеспечивает счастье, устойчивость и прогресс.

 

Задания и вопросы

 

1. Укажите определения, соответствующие следующим понятиям:

 

а) закон;	к) этикет;
б) ценности;	л) доминирующая культура;
в) массовая культура;	м) жаргон;
г) обычай;	н) субкультура;
д) традиция;	о) манеры;
е) обычное право;	п) привычки;
ж) нравы;	р) контркультура;
з) ценностные ориентации;	с) элитарная культура.
и) народная культура;

 

1. Традиционно установившийся порядок поведения, закрепленный коллективными привычками.

2. Обычаи, приобретающие моральное значение.

3. Нормативный акт, принятый высшим органом государственной власти в установленном Конституцией порядке.

4. Совокупность неписаных правил поведения в доиндустриальном обществе, санкционированных органами власти.

5. Механизм воспроизводства и передачи из поколения в поколение компонентов информационной культуры: символов, языка, обычаев, манер, этикета, законов, нравов.

6. Социально одобряемые и разделяемые большинством людей представления о том, что такое добро, справедливость, патриотизм, любовь, дружба и т. д.

7. Индивидуальное отношение и выбор комплекса взаимосогласованных конкретных ценностей в качестве норм поведения.

8. Культура привилегированной части общества, созданная членами этого слоя или по заказу.

9. Культура, создаваемая анонимными творцами независимо от наличия у них той или иной профессиональной подготовки.

10. Культура, состоящая из компонентов, создаваемых профессиональными авторами и распространяемая большими тиражами или через средства массовой информации.

11. Совокупность ценностей, верований, традиций и обычаев, которыми руководствуется большинство членов общества.

12. Видоизмененная часть общей культуры, носителями которой является большая социальная группа в данном обществе.

13. Культура социальной группы, противостоящая доминирующей культуре на основе конфликта с господствующими ценностями.

14. Устойчиво закрепившиеся образцы поведения, возникающие в результате многократного повторения и выполняющиеся под контролем только подсознания.

15. Стилизованные схемы (стереотипы) привычного поведения.

16. Принятый в особых социальных группах (слоях) комплекс правил стилизованного поведения.

17. Лингвистическое проявление субкультуры, порождаемое стремлением дать обычным словам необычные синонимы для языкового обозначения принадлежности субъекта к данной социальной группе.

2. Из приведенных для каждого вопроса вариантов выберите только один правильный.

 

1. Что из перечисленного не является элементом культуры?

 

а) родной язык;	г) незнакомый язык;
б) привычки;	д) основная столовая посуда.
в) идеалы;

 

2. Что из перечисленного входит в Вашу культуру?

 

а) четыре действия арифметики;	г) установка вигвама;
б) язык этрусков; в) азям (предмет русской одежды);	д) квадратно-гнездовой способ посева кукурузы.

 

3. Что является показателем проявления псевдокультуры?

 

а) неудовлетворенность желания;	г) разрушение среды обитания;
б) ошибочность результата;	д) осуждение со стороны других людей.
в) недостаточность полученного результата;

 

 

4. Культура сама по себе непосредственно не влияет:

а) на успешность деятельности; б) на восприятие; в) на здоровье;

г) на перспективы развития социальной общности; д) на возможность адаптации к изменяющимся условиям.

3.Рассмотрите ряд пословиц и афоризмов с точки зрения отражения в них механизмов и путей формирования и развития культуры:

а) с кем поведешься – от того и наберешься;

б) театр начинается с вешалки;

в) ласковое слово и кошке приятно;

г) сила есть – ума не надо;

д) язык без костей, а хребты ломает;

е) заставь дурака Богу молиться – он и лоб расшибет.

4.Рассмотрите ряд аспектов личной культуры молодоженов для оценки совместимости их культур:

а) критерии оценки людей;

б) пристрастие к модным новинкам;

в) словарный запас и наиболее привычные обороты речи;

г) педантичность;

д) адекватность восприятия слов собеседника;

е) аккуратность в быту.

 

 

Раздел IV. ЛИЧНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ

СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Основные вопросы темы

Структура личности как социальной системы.

Факторы формирования личности.

Социализация.

Социально-культурные типы личности.

Социология связывает процессы формирования и развития личности с функционированием и развитием социума. Социология пытается исследовать личность как…   Отдельный представитель человеческой общности, социальное существо, выходящее за рамки своей природной (биологической)…

Задания и вопросы

 

1.Укажите определения, соответствующие следующим понятиям:

 

а) личность;	и) норма;
б) диспозиция;	к) социальный статус;
в) модальная личность;	л) мотив;
г) индивид;	м) социальный характер;
д) социальная роль;	н) установка;
е) социализация;	о) ценность;
ж) потребность;	п) социальная адаптация;
з) базисный тип личности;	р) интериоризация.

 

 

1. Готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту.

2. Совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью.

3. Тип личности, наиболее часто встречающейся в данной культуре.

4. Личность, наилучшим образом отвечающая объективным условиям современного этапа развития общества, т. е. личность, которую общество провозглашает эталоном.

5. Более или менее постоянная социально и исторически обусловленная организация стремлений индивида и его возможностей их удовлетворять.

6. Совокупность прав и обязанностей человека, обусловленных его положением в определенной социальной системе и иерархии общественных отношений.

7. Устойчивый шаблон поведения (включая действия, мысли и чувства), выработанный в данном обществе для выполнения определенной объективной социальной функции, для реализации определенного социального статуса.

8. Процесс включения индивида в социальные отношения, в ходе которого он усваивает образцы поведения, социальные нормы и ценности, необходимые для успешного функционирования в данном обществе.

9. Процесс приспособления индивида к ролевым функциям, социальным нормам, к социальным группам и организациям, выступающим в качестве среды жизнедеятельности человека.

10. Процесс включения социальных норм и ценностей во внутренний мир человека. Характер перевода внешних норм и ценностей во внутреннее «Я», обусловленный структурой конкретной личности, сформированной предшествующим опытом.

11. Отдельный представитель человеческой общности, социальное существо, выходящее за рамки своей природной (биологической) ограниченности.

12. Системное качество индивида, формирующееся в процессе вовлечения его в социальные отношения и сознательную деятельность.

13. Состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития.

14. Побуждение к деятельности, связанной с удовлетворением потребностей субъекта.

15. Любой объект (в том числе и духовный), имеющий значение для субъекта.

Предрасположенность личности к определенному восприятию условий деятельности и к поведению в этих условиях.

2. Ответьте на следующие вопросы.

1. Какова специфика социологического анализа личности?

2. Чем различаются понятия «индивид» и «личность»?

3. Почему правомерно утверждать, что личность – это социальная система?

4. Как формируются установки личности?

5. Какие виды поведения Вы знаете?

6. Что такое модальная и базовая личности? Приведите примеры.

7. Опишите социальный характер гражданина России.

8. Чем, по Вашему мнению, определяется социальный статус индивида?

9. Какие социальные роли «играете» Вы?

10. Чем, по Вашему, отличается поведение циничного актера от действий честного?

11. Как осуществляется социализации индивида?

12. На какой стадии социализации находитесь Вы? Почему?

 

Раздел V. СОЦИОЛОГИЯ КОММУНИКАЦИЙ

 

Основные вопросы темы

Предмет социологии коммуникаций.

Структура и функции социальной коммуникации.

Типы социальных коммуникаций.

  В общем смысле понятие коммуникации может быть определено как процесс… Учитывая широту и многогранность данного явления, социологи ограничиваются рассмотрением социальной коммуникации, т.…

Рис. 3

 

Данная модель закрепила в научном обороте такие названия элементов коммуникации, как «отправитель» («кодировщик»), «сообщение», «канал коммуникации», «получатель» («декодировщик»), «шум».

Отправитель (адресант, коммуникатор) – создатель сообщения. Отправитель преобразовывает смысл собственной идеи в символическую форму. Этот процесс получил название кодирования информации.

Сообщение – это закодированная идея; идея, преобразованная в символы. В качестве символов могут использоваться как средства естественного языка, так и невербальные средства (жесты, графические изображения).

Канал – физическое средство передачи сообщения от отправителя получателю (устная речь, газета, телевидение, Internet и т. д.).

Получатель (адресат, коммуникант, реципиент) – лицо или группа лиц, принимающих сообщение. На этом этапе осуществляется процесс декодирования информации, т. е. преобразование символов в смыслы получателя. Эффективность коммуникации будет зависеть от правильного, неискаженного смысла, полученного адресатом. Одним из факторов, влияющих на эффективность, является степень сходства социального и культурного опыта коммуникатора и коммуниканта. Помехи и искажения в процессе коммуникации, которые препятствуют достижению результата, называются шумом.

Линейная модель представляет коммуникацию как однонаправленный процесс. Роли отправителя и получателя в этом случае заведомо не равны. Такая модель неадекватно описывает реальный процесс обмена информацией.

В 1954 г. В. Шрамм и К. Осгут предложили интерактивную (циркулярную) модель коммуникации (рис. 4).

 

Сообщение

Кодирование Декодирование

(интерпретация (интерпретация

декодирования) кодирования)

 

Сообщение

 

 

Рис. 4

 

Интерактивная модель ввела в качестве обязательного элемента обратную связь. Обратная связь – реакция получателя на сообщение отправителя. Адресант в соответствии с сообщением, поступившем по каналу обратной связи от адресата, корректирует свое поведение.

Позднее модель коммуникации дополнялась новыми компонентами. Наиболее интересные уточнения были предложены немецким исследователем Г. Малецки. Он утверждал, что социальную коммуникацию невозможно рассматривать в отрыве от контекста (ситуации). Контекст – это обстоятельства, в которых происходит конкретное взаимодействие. Малецки выделил около двадцати факторов, составляющих контекст социальной коммуникации. Среди них особое внимание уделялось личностным и социальным характеристикам участников коммуникации, а также особенностям их восприятия (темперамент, пол, возраст, социальная идентичность, характеристики социальной среды участников, «образ себя», представление коммуникатора и коммуниканта друг о друге, их отношение к каналу коммуникации и к среде общения и т. д.).

Социальная коммуникация направлена на достижение общности при сохранении индивидуальности каждого элемента. В отдельных коммуникативных актах реализуются: 1) фатическая; 2) информативная; 3) эмотивная и 4) управленческая функции. Фатическая функция связана с установлением и поддержанием контактов. Эмотивная функция заключается в том, что посредством коммуникации отправитель сообщения выражает свои переживания, свое отношение к предмету общения, свою потребность быть услышанным, понятым и принятым.

Соответственно указанным функциям выделяются следующие типы сообщения:

1) фатические, направленные на установление и поддержание контакта (обращения, приветствия и т. д.);

2) экспрессивные, выражающие эмоциональные переживания (экстралингвистические сигналы: вздохи, всхлипывания, смех; жестикуляция, аффективные выражения и т. д.);

3) информативные, передающие реальные или вымышленные сведения;

4) побудительные (убеждение, внушение, приказ, просьба).

Кроме того, коммуникативные процессы и акты можно классифицировать и по другим основаниям. В соответствии со средствами коммуникации различают вербальную и невербальную коммуникации. Вербальная коммуникация– это передача сообщения с помощью речи или письма. Невербальная коммуникация – это обмен паралингвистическими (жест, мимика, интонация) и вещественно-знаковыми (продукты производства, изобразительного искусства) сообщениями.

По типу отношений между участниками различают межличностную, групповую, массовую коммуникации. Рассмотрим эти типы более подробно.

 

Социологический анализ межличностной коммуникации. Межличностная коммуникация– это взаимодействие между небольшим числом коммуникаторов, которые находятся в непосредственной близости, в большой степени доступны друг дугу и могут легко осуществлять обратную связь. Представители бихевиористской концепции (Д. Уотсон, Б. Скиннер, А. Бандура и др.) обогатили представления о межличностных взаимодействиях теорией обмена, суть которой сводится к тому, что взаимосвязи между людьми можно рассматривать как обмен разного рода ресурсами (деньги, товары, услуги, поддержка, любовь, информация и, наконец, статус).

Представители когнитивизма (Т. Ньюком, Ч. Осгуд, П. Танненбаум, Дж. Келли и др.) утверждали, что поведение человека зависит от того, как он воспринимает социальное окружение. Главным регулятором межличностной коммуникации является образ «другого», т. е. образ партнера по общению, созданный человеком.

Инициатор общения оценивает своего партнера как с психологической стороны, т. е. как личность, так и с социологической - как представителя определенной социальной группы. Современные исследователи межличностной коммуникации выделяют, соответственно, два типа общения: личностно-ориентированное и социально ориентированное. Объектом социологического анализа является прежде всего социально ориентированное общение.

Социально ориентированное общение – это общение людей как представителей тех или иных социальных групп (возрастных, профессиональных, национальных, статусных и т. д.). Определяющими факторами в таком общении выступают групповая принадлежность или ролевая позиция.

Средством определения групповой принадлежности и ролевой позиции является используемый код сообщения. Код– это социально-символические средства, которые используют участники коммуникации для передачи сообщения. Эти средства могут быть как вербальными (язык и его разновидности: диалект, сленг, жаргон, арго), так и невербальными (символические жесты, система изображений, блатная музыка, свист).

Социальные коммуникации в группе,т. е. информационный обмен в малых группах, традиционно входили в область исследований социальной психологии. Социологию же в большей степени интересовали организационные коммуникации.

Организационные коммуникации – это информационные процессы, возникающие в процессе формального или неформального взаимодействия индивидов и групп в организациях.

Исследование организационных коммуникаций началось в рамках теорий организации. Школа «научного управления» во главе с Ф. Тейлором рассматривала коммуникацию внутри организации как однонаправленный вертикальный (сверху вниз) процесс, призванный повысить эффективность труда. Предметом коммуникации были сообщения-инструкции, ежедневно поступающие от управляющего к работнику с целью информирования последнего о целях и норме выработки.

А. Файоль исследовал организационную коммуникацию с точки зрения препятствий, создаваемых иерархической организационной структурой для прохождения информации. Он разрабатывал технологию использования прямых каналов связи, т. е. неиерархических, которые получили названия «мостика Файоля». Однако представители школы «человеческих отношений» преувеличивали значение неформальных отношений в ущерб формальной структуре.

Ч. Барнард преодолел недостатки школы «человеческих отношений». Он понимал под организацией не совокупность людей или структурных подразделений, а систему коммуникаций, связывающих всех субъектов организации в единое целое и координирующих их деятельность. Формальные и неформальные, вертикальные и горизонтальные связи взаимно обусловлены: из неформальных коммуникаций возникают формальные организации, включающие в себя как формальные, так и неформальные связи.

Информационное взаимодействие в организации обычно рассматривается в двух аспектах: 1) внутриорганизационные коммуникации; 2) коммуникации с внешней средой.

При исследовании внутриорганизационных коммуникаций пользуются анализом интегрированных сетей. Сеть – это совокупность индивидов, устойчиво связанных между собой упорядоченными потоками сообщений. Сначала сети исследовались экспериментально (Э. Бевелас, Г. Ливитт). В результате этих экспериментов были предложены элементарные модели организационных сетей: «эвезда» (из пяти участников коммуникации четыре могут общаться с пятым, но не между собой) и «кольцо» (каждый из пяти коммуникантов может общаться со своими непосредственными соседями). Ливитт показал, что «звезда» при решении производственной задачи обладает более высоким быстродействием, а «кольцо», хотя оно требует большего объема сообщений и генерирует больше ошибочных решений, обеспечивает большее единство группы. Элементарные модели «звезда» и «кольцо» лежат в основе формирования, соответственно, централизованных и нецентрализованных сетей.

Современный анализ внутриорганизационных коммуникаций включает в себя три этапа:

1) анализ личностных сетей, т. е. социометрические данные относительно информационных обменов. При этом выявляются коммуникационные роли «лидера», «связного», «эксперта», «рядового», «космополита», «отверженного» и др.;

2) выявление групп, связанных устойчивыми схемами коммуникаций;

3) сравнение выявленных групп с существующей структурой организации для определения степени их соответствия и их последующего согласования.

Организация - это открытая, изменяющаяся система, которая не может существовать, обособившись от внешней и релевантной сред. Релевантная среда – это среда, влияющая на принятие решений в организации. Релевантная среда определяет стратегию и тактику организации, ее структуру (наличие отдела маркетинга, рекламы и т. д.), позволяет справиться с неопределенностью. Организация получает из внешней среды информацию о наступающих событиях, и, в свою очередь, меняет представление среды о себе, своем товаре и даже о мире.

Способы коммуникации организации с внешней средой получили название социальных технологий. К ним относятся реклама, паблик рилейшнз и т. д.

Реклама– это неличные формы коммуникации, при которых товар или услугу представляют СМИ, а не сам товаропроизводитель.

Паблик рилейшнз – установление и поддержание коммуникаций в организационной среде для обеспечения благоприятного поведения среды в отношении организации.

Массовая коммуникация –это производство и передача информации средствами прессы, радио, телевидения; общение людей как членов организованных объединений и спонтанных группировок, осуществляемое с помощью технических средств. Массовым коммуникациям свойственны институциональный характер отправителей и отсроченность обратной связи между отправителями и получателями. Посредниками между отправителями и получателями, а иногда и самостоятельно выступающими в роли отправителей, являются средства массовой информации.

 

Средства массовой информации (массовой коммуникации) (СМИ, СМК) – это организационно-технические комплексы, обеспечивающие быструю передачу и массовое тиражирование словесной, образной, музыкальной информации.

Массовая коммуникация выступает мощным способом закрепления установок и представлений, их изменений в желаемом направлении; влияет на социальные процессы в целом, в том числе и на решение проблем социальной защищенности людей.

 

Задания и вопросы

1.Укажите определения, соответствующие следующим понятиям:

 

а) социология коммуникация;	и) отправитель;
б) паблик рилейшнз;	к) адресат;
в) социально ориентированное общение;	л) сообщение;
г) код;	м) канал связи;
д) массовая коммуникация;	н) организационная коммуникация;
е) СМИ;	о) межличностная коммуникация;
ж) социальная коммуникация;	п) коммуникация;
з) сеть;	р) реклама.

 

1. Неличные формы коммуникации, осуществляемые посредством платного распространения информации.

2. Установление и поддержание коммуникаций в организационной среде для обеспечения благоприятного поведения среды в отношении организации.

3. Производство и передача информации средствами прессы, радио, телевидения; общение людей как членов организованных объединений и спонтанных группировок, осуществляемое с помощью технических средств.

4. Организационно-технические комплексы, обеспечивающие быструю передачу и массовое тиражирование словесной, образной, музыкальной информации.

5. Информационные процессы в больших интегрированных сетях, возникающих в процессе формального или неформального взаимодействия индивидов и групп в организациях.

6. Совокупность индивидов, устойчиво связанных между собой упорядоченными потоками сообщений.

7. Взаимодействие между небольшим числом коммуникаторов, которые находятся в непосредственной близости и в большой степени доступны друг дугу, то есть могут видеть, слышать, касаться друг друга и легко осуществлять обратную связь.

8. Общение людей как представителей тех или иных социальных групп (возрастных, профессиональных, национальных, статусных и т. д.).

9. Социально-символические средства, которые используют участники коммуникации для передачи сообщения.

10. Создатель сообщения.

11. Закодированная идея; идея, преобразованная в символы.

· 12. Физическое средство передачи сообщения от отправителя получателю (устная речь, газета, телевидение, Internet и т. д.).

13. Лицо или группа лиц, принимающих сообщение.

14. Область социологии, изучающая социальные аспекты коммуникаций и коммуникативной деятельности.

15. Информационное взаимодействие, имеющее место на разных уровнях социальных отношений, начиная с мировой системы и заканчивая межличностным общением.

16. Деятельность, сознательно ориентированная на смысловое восприятие субъектами социума друг друга.

2.Дайте определение социологии коммуникаций.

1. Чем социологический взгляд на коммуникацию отличается от представлений об этом феномене в других науках?

2. Какова основная цель коммуникативной деятельности?

3. В чем заключаются недостатки линейной коммуникативной модели?

4. В чем сущность процессов кодирования и декодирования информации?

5. Какая модель и каким образом «уравнивает» коммуникатора и коммуниканта?

6. Проанализируйте контекст семинарских занятий по социологии.

7. В чем заключаются отличия фатической и эмотивной функций коммуникации?

8. Каковы вербальные и невербальные коммуникации, формирующиеся во время лекционных занятий?

9. Что такое межличностная коммуникация?

10. Что является предметом социологического анализа в исследовании межличностной коммуникации?

11. Продемонстрируйте Вашу принадлежность к каким-либо социальным группам.

12. Какова основная проблема, с которой сталкиваются исследователи при изучении больших интегрированных сетей?

13. Как эта проблема разрешается?

14. Каким образом можно влиять на релевантную среду организации?

15. Почему проблема массовых коммуникаций столь актуальна?

16. Какие СМИ наиболее влиятельны в современной России?

17. Предложите свою модель анализа массовой коммуникации, учитывающую ее структуру, функции и особенности?

 

 

Раздел VI. СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

Основные вопросы темы

Сущность социального управления.

Уровни, функции и принципы социального управления.

Основные теоретические подходы к социальному управлению.

Возросшая сложность современных обществ, масштаб их воздействия на природу (окружающую и природу самого человека), мощь социальных технологий делают… Управление– функция организованных систем различной природы (биологических,… Социальное управление - воздействие на общество в целях его упорядочения, сохранения качественной специфики,…

Задания и вопросы

1. Укажите определения, соответствующие следующим понятиям:

 

а) управление; б) социальное управление; в) стихийное управление; г) сознательное управление; д) менеджмент; е) социальный контроль; ж) функции социального контроля; з) определение цели и принятие решения;

и) функция организации; к) функция регулирования; л) функции учета и контроля; м) принципы управления; н) системный подход; о) принцип органического сочетания свободы и планирования.

 

1. Нормы, правила, на которые опираются субъекты, осуществляющие деятельность по управлению.

2. Принцип, определяющий стиль управления, основанный на решении противоречия между авторитаризмом и демократизмом.

3. Принцип управления, характеризующийся комплексным подходом к анализу и регулированию социальных процессов.

4. Функция социального управления, состоящая во введении различных компенсаторных механизмов, внесении корректировок в социальную систему, направленных на снижение ее тенденции к дезорганизации.

5. Создание условий для устойчивости социальной системы и позитивных изменений в ней.

6. Функция организованных систем различной природы (биологических, социальных, технических), обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализацию их программ и целей.

7. Функция социального управления, необходимая для достижения в социальной системе обратной связи на основе сбора и анализа информации.

8. Функция социального управления, осуществляемая в масштабах страны, региона, отрасли, организации, отвечающая требованиям обоснованности, непротиворечивости и реализованная в рамках предоставленных полномочий, компетенции.

9. Управление, осуществляемое общественными институтами и организациями.

10. Воздействие на общество в целях его упорядочения, сохранения качественной специфики, совершенствования и развития.

11. Элемент социального управления, действующий по принципу обратной связи и осуществляющий функцию саморегуляции в социальных системах при помощи нормативного, морального администрирования и других способов регулирования.

12. Рассматриваемый в рамках западной социологии общественный институт, органично встроенный в политические и экономические системы. В упрощенном понимании представляет собой умение добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект, мотивы поведения других людей. В общем смысле данный термин употребляется в качестве синонима понятия «администрирование».

13. Функция социального управления, представляющая собой механизм реализации решения, включающая кадровое и ресурсное обеспечение, распределение и согласование работ.

14. Управление, воздействие которого на систему - результат перекрещивания различных сил, массы случайных единичных актов.

 

2. Ответьте на следующие вопросы.

1. В чем сущность процесса управления?

2. Каковы функции социального управления?

3. В чем состоят достоинства бюрократии?

4. На чем может основываться монополия на управленческий труд?

5. Дайте интерпретацию принципа «единства критериев оценки деятельности». Приведите примеры нарушения этого принципа. Как это повлияло на эффективность управления?

6. Какие уровни социального управления Вам известны?

 

Раздел VII. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ

Основные вопросы темы

 

Определение социальных приоритетов.

Объективная иерархия приоритетов социального управления.

Справедливость как характеристика самоуправления.

Социальные приоритеты обобщают моральные, экономические, политические и другие, сугубо человеческие потребности и ориентиры деятельности… Устойчивость, прогресс и счастье субъекта являются объективными социальными… Так, для сохранения жизни объективными приоритетами являются здоровье, природная и социальная среда, дающие ресурсы…

Задания и вопросы

 

1. Укажите определения, соответствующие следующим понятиям:

 

а) справедливость; б) концепция; в) регуляция; г) приоритет; д) устойчивость;

е) эффект; ж) прогресс; з) управление; и) потенциал системы; к) цель.

 

1. Материальная или идеальная сущность, устойчиво занимающая главенствующее место в соответствующем множестве на основании своего максимального влияния на критерий выбора (объективные приоритеты) или на основании выбора, сделанного субъектом (субъективные приоритеты).

2. Объективно-субъективная характеристика обратной связи в ходе социально значимой деятельности субъекта в той или иной конкретной социальной системе; характеристика, основанная на корректировке последующей деятельности субъекта, необходимой для обеспечения устойчивости и прогресса данной системы.

3. Способ понимания, различения и трактовки каких-либо явлений, порождающий присущие только данному способу аргументы и выводы.

4. Осуществление комплекса мер по удержанию изменений в ходе процесса или в состоянии объекта в заданных пределах.

5. Осуществление комплекса мер по обеспечению надежности перехода объекта из реально имеющегося состояния в заранее выбранный вариант возможного будущего.

6. Способность системы сохранять свою основную сущность вопреки воздействию на нее внешних неблагоприятных факторов или спонтанно возникающих в ней внутренних рассогласований.

7. Процесс повышения потенциала системы и эффективности его проявления без снижения устойчивости системы.

8. Способность изменять внутреннее состояние и взаимодействие с внешней средой.

9. Результат, соотнесенный с целью.

10. Наиболее предпочтительный для субъекта вариант будущего, представляющийся ему возможным и выбранный им в качестве основания для самопрограммирования, для самостимуляции и в качестве главного критерия оценки получаемых результатов.

 

2.Расставьте приоритеты государственной политики по их оптимальной иерархии:

- государственная независимость;

- повышение материальной обеспеченности;

- доверие к руководителям государства;

- численное сохранение населения;

- увеличение продолжительности жизни граждан;

- надежность экономического прогресса;

- экологическая безопасность;

- минимизация внутренних конфликтов;

- отказ от внешних вооруженных конфликтов;

- повышение образованности населения.

 

3.Расставьте приоритеты внутрисемейного самоуправления по их оптимальной иерархии:

- повышение материальной обеспеченности;

- здоровье детей;

- взаимопонимание между членами семьи;

- послушание детей;

- здоровье родителей, удовлетворенность их в интимной жизни;

- недопущение перерастания конфликтов в ссоры;

- любовь;

- сохранение семьи.

 

4. Приведите примеры:

а) восприятия собственной утраты как проявления справедливости (можно литературные);

б) сходства и различия понятий «законность» и «справедливость»;

в) использования шести приоритетов в управлении социальным взаимодействием (собственные).

 

Раздел VIII. СОЦИОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ И НАУКИ

Основные вопросы темы

Классическая социология о социальных корнях мышления.

Проблема идеологии и утопии в социологии знания.

  Социология познания – одно из самостоятельных исследовательских направлений в… Заостренность исследовательского интереса на науке как форме познания и специфическом социальном институте формирует…

Задания и вопросы

 

1. Укажите определения, соответствующие следующим понятиям:

 

а) социология познания; б идеология; в) утопическое мышление; г) интеллигенция; д) частичная идеология; е) тотальная идеология; ж) релятивизм; з) реляционизм;

и) «институтивные императивы науки»; к) знание; л) «групповая сетка»; м) парадигма; н) нормальная наука; о) научная революция; п) критическая теория общества.

 

1. Придание исторически ограниченным идеальным продуктам действительности статуса принципов, с которыми действительность должна сообразовываться.

2. Сознание угнетенных групп, духовно столь заинтересованных в уничтожении или преобразовании существующего общества, что они невольно видят только те элементы ситуации, которые направлены на его отрицание. Их мышление не способно правильно диагностировать состояние общества, оно может служить только руководством к действию.

3. Социальная группа, главная задача которой заключается в том, чтобы создавать для данного общества интерпретацию мира.

4. Взгляды социального субъекта, в которых более или менее осознанно искажаются действительные факты, подлинное воспроизведение которых не соответствует его интересам.

5. Своеобразие или характер структуры сознания эпохи или группы.

6. Вывод о несостоятельности всякого социально обусловленного знания, поскольку оно только относительно.

7. Тезис о взаимосоотнесенности всех смысловых элементов и их взаимно обосновывающей значимости внутри определенной системы. Эта система возможна и значима только для исторического бытия определенного типа, чьим адекватным выражением она некоторое время является.

8. Нормы, которые создают характер науки, или правила, которые должны выполнять исследователи, чтобы институт науки мог функционировать.

9. Источник упорядочивания действительности и контроля над ней.

10. Социальные группы различаются по внутренней иерархии, по статусу, по размерам, по сплоченности членов. Исследовательский интерес направлен на выяснение того, как различные социальные группы развивают свои картины мира и какие познавательные интересы этим управляют.

11. Общественная теория, основывающаяся на эмансипаторском познавательном интересе. Он состоит в обнаружении посредством анализа общественной жизни ее патологий с целью освобождения людей от застывших структур.

12. Упорядочивающие характеристики научной дисциплины; исходная точка, которая в данной традиции служит образцом того, что такое нормальная научная работа.

13. Практическая научная работа исследователя в рамках определенной традиции.

14. Пересмотр основополагающих теоретических положений, способов интерпретации данных, методов какой-либо научной дисциплины.

15. Учение о социальных корнях познания.

 

2. К. Мангейм называет утопией трансцендентную по отношению к действительности ориентацию, которая, переходя в действие, частично или полностью взрывает существующий в данный момент порядок вещей. Бытие порождает утопии, они взрывают его основы и ведут к образованию следующей ступени. К. Мангейм выделяет следующие формы утопического сознания, появившиеся в Новое время: оргиастический хилиазм анабаптистов, либерально-гуманистическую идею, консервативную идею, коммунистическую идею. Предложите содержательную интерпретацию этих форм утопического сознания на примере истории России.

 

3. Следующие суждения являются: а) научно доказанными положениями; б) идеологическими утверждениями. Дайте их оценку и аргументируйте ее.

· Бог создал людей равными в отношении их физической природы и умственных способностей.

· Человек по своей природе добр.

· Человек – это общественное существо, которое является продуктом и составной частью того или иного сообщества.

· Одни люди по своей природе предназначены для подчинения, другие – для господства.

· Каждый человек обладает индивидуальными психологическими особенностями, влияющими на разделение труда в сообществе.

· Частная собственность обладает преимуществом перед всеми иными формами собственности, поскольку является естественным правом человека.

4. Френология – типичный пример того, как идеология выдает себя за экспериментальную науку. Приведите еще примеры.

5. Дайте определения мышления с позиций: а) логики; б) психологии; в) социологии познания.

6. Приведите известные вам парадигмы: а) в физике; б) в биологии; в) в социальной теории.

 

Раздел IX. СОЦИОЛОГИЯ РЕЛИГИИ

Основные вопросы темы

 

· 1. Основные социологические концепции религии.

· 2. Понятие, структура и функции религии.

· 3. Виды религии.

Религия и современное социальное развитие.

Социология религии является специальной социологической дисциплиной, изучающей типы и тенденции формирования религиозного сознания, включающего… Социологический анализ религии имеет свою специфику и границы. Социология… История социологии религии как дисциплины, определившей свой предмет и методы исследования, начинается с работ Э.…

Раздел X. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ

 

Основные вопросы темы

 

Предмет и место политической социологии в системе социологического знания.

Основные понятия политической социологии.

Социологический анализ политической жизни.

Как специализированная отрасль науки полити­ческая социология утвердилась на Западе в 30-50-е годы XX в. Характерной особенностью по­литической… Политическая социология, илисоциология политики является погранич­ной… В политической со­циологии используют категории политологии (например, политиче­ская система - совокупность…

Задания и вопросы

1. Укажите определения, соответствующие следующим понятиям:

 

а) истеблишмент;	и) конформизм политический;
б) либерализация;	к) политическая система;
в) кризис политический;	л) политическая социализация;
г) легитимность;	м) аристократия;
д) экстремизм;	н) лоббизм;
е) радикализм;	о) автократия;
ж) политический конфликт;	п) политическая власть.
з) менталитет;

 

1. Присущая политическому субъекту интегральная производная от характе­ра, культуры, традиций, интеллекта.

2. Установленный порядок взаимодействия элит в сфере власти и управле­ния.

3. Отношения руководства и подчинения, складывающиеся между людьми и социальными группами в процессе организации общественной жизни.

4. Процесс освоения человеком определенных политических ценностей.

5. Система элементов давления на политические элиты и на их отдельных представителей.

6. В различных политических учениях - форма государства, где властвуют немногие лучшие.

7. Способность политической системы, группы, личности к приспособлению под давлением внешних или внутренних обстоятельств.

8. Способ обеспечения консенсуса между властью и обществом, узаконения власти в глазах граждан, добровольное признание ценности власти и подчинение ей.

9. Нарушение политической стабильности.

10. Совокупность политических элементов и взаимосвязь между ними в обществе.

11. Процесс расширения определенных прав и свобод и устранение существующих ограничений.

12. Приверженность в политике и идеях к крайним взглядам и идеям.

13. Социально-политические идеи и действия, направленные на решительное изменение институтов.

14. Власть, основанная на полном произволе одного человека.

15. Противоречие, вызванное противоположностью взаимодействующих групп.

2. Из приведенных вариантов ответа выберите один правильный. Современное российское государство является:

а) демократическим;

б) авторитарным;

в) тоталитарным;

г) капиталистическим;

д) развивающимся;

е) иным (каким именно).

 

3. Заполните пробелы в ряду, представляющем основные партийные фракции в Европарламенте:

 

а) ортодоксальные коммунисты; б) еврокоммунисты; в) _______________________; г) регионалисты и экологисты; д) _______________________;

е) независимые; ж) христианские демократы; з) ______________________; и) демократические движения.

 

4. Постоянная публикация результатов массовых опросов в СМИ по проблемам текущей политики может выступать как способ информирования населения и как способ манипулирования общественным мненмием.

Приведите конкретные примеры первого и второго видов использования результатов массовых опросов в СМИ.

 

5. Сопоставьте материалы публикаций в газетах «Известия», "Независимая газета", «Правда», «Российская газета», «Завтра» по проблемам хода внутриполитических реформ в России, региональной политики, по современным национальным проблемам страны.

7. Сопоставьте материалы политической карикатуры в тех или иных средствах массовой информации и продемонстрируйте на этой основе идеологическую линию какого-либо СМИ.

 

8. Проанализируйте специфические предвыборные средства (тексты песен популярных музыкальных групп, стихотворные произведения, плакаты и др.), используемые различными политическими партиями для достижения своих целей в избирательных кампаниях.

 

9. Заполните пробелы в ряду, представляющие основные фракции в Государственной Думе (по результатам выборов 7 декабря 2003 г. и по результатам выборов 2 декабря 2007г.)

а) КПРФ;	в) _____________________;
б) Единая Россия;	г) _____________________.

 

 

Раздел XI. СОЦИОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ

Основные вопросы темы

 

Понятие социальной организации.

Организация как социальная система.

Классификация социальных организаций.

 

Понятие «организация» употребляется применительно к биологическим, социальным, некоторым техническим объектам.

Приведем несколько определений понятия «социальная организация». Социальная организация:

· рациональная система, направленная на достижение цели (М. Вебер);

· вид кооперации, при которой группа отличается сознательностью, предсказуемостью и целенаправленностью (Ч. Барнард);

· сообщество взаимодействующих человеческих существ с упорядоченными связями внутри него (Г. Саймон);

· социальные группы, ориентированные на достижение взаимосвязанных и специфических целей (А. Этциони);

· система сознательно координируемых целей деятельности двух или более индивидов (С. Мескон).

Из данных определений видно, что сущностью социальных организаций является их функционально-целевая природа.

Выполнение организацией своих функций проявляется в производстве продуктов, услуг, информации, управленческих решений.

Функции социальных организаций, как правило, закрепляются в учредительных документах, где фиксируются основные цели и виды деятельности, ради которых она создается. Эффективность той или иной организации оценивается через достижение целей, т. е. по результатам ее деятельности. Специфической чертой организации выступает высокая степень формализации. Достижение различных целей предполагает как специализацию организаций в целом, так и ее членов – социальных индивидов, что предусматривает четкое распределение между ними функций. Именно функциональная заданность социальных организаций обусловливает создание в них организационных структур – вертикальных или линейных, горизонтальных или функциональных; системы коммуникаций; системы властных отношений.

 

Любая организация как социальная система характеризуется следующими признаками:

- множеством элементов;

- наличием связей между ними;

- целостностью и единством элементов;

- структурой и иерархичностью;

- относительной самостоятельностью;

- единством главной цели для всех элементов;

- четко выраженным управлением.

Взаимосвязь между элементами может быть функциональной, обеспечивающей функционирование системы, и причинно-следственной, благодаря которой в системе происходят изменения как позитивного, так и негативного характера.

Важной особенностью организаций как социальных систем является их способность преобразовываться под влиянием изменений во внешней среде. Это открытые системы, для которых характерен обмен с окружающей средой ресурсами, энергией, информацией. Социальная система является относительно самостоятельной, автономной не только по отношению к внешней среде, но и по отношению к элементам внутренней среды: структуре, организационной культуре, ресурсам (человеческим (персонал); техническим (здания, оборудование); финансовым; материальным).

Как социальная система организация имеет общие и специфические свойства. Общие свойства систем:

- система стремится сохранить свою структуру (это свойство основано на объективном законе организации – законе самосохранения);

- система имеет потребность в управлении;

- в системе формируется сложная зависимость от свойств входящих в нее элементов и подсистем (система может обладать свойствами, не присущими ее элементам, и может не иметь свойств своих элементов).

Выделим специфические системные свойства организации:

1. Организация всегда и прежде всего – социальная общность.

2. Организация – иерархическая система, ее отличительный признак – наличие как минимум двух элементов: субъекта и объекта управления.

3. Социальная природа человека как объекта организации предполагает в качестве своего непременного атрибута встречную спонтанную активность социальных групп и отдельных работников, имеющих собственные интересы, которые не всегда совпадают с целями организации.

4. Организация обладает целевой природой, поскольку создается для реализации определенных целей и оценивается через целедостижение, что предполагает в ней элементы рациональности.

5. Организация опирается на горизонтальные структуры – разделение и специализацию труда по функциональному признаку.

6. Организация построена по вертикальному (иерархическому) принципу, что обусловлено необходимостью координировать разнонаправленную деятельность горизонтальных структур, их спонтанную активность.

7. Организация выполняет определенные функции по отношению к микро- и макросоциуму.

Каждая социальная организация – это совокупность формальных и неформальных организаций. Охарактеризуем две подсистемы регуляции в рамках социальной организации.

Формальная организация – костяк административной структуры – представляет собой систему узаконенных безличных требований и стандартов поведения, формально заданных и жестко закрепленных ролевых предписаний. Она напоминает пирамиду, горизонтальный срез которой характеризует систему требований функционального разделения труда, а вертикальный (иерархический) – отношение власти и субординации. Формальная организация может быть описана в виде системы подразделений, групп и рабочих мест.

Рабочее место отдельного работника и отдельного структурного подразделения в формальной организации легко определяется позициями, которые они занимают в горизонтальном и вертикальном срезах. В одном случае такая позиция называется функцией, в другом – статусом.

Неформальная организация – вторая подсистема. Она базируется на других принципах и источниках социальной регуляции поведения. В отличие от формальной организации неформальная строится на принципах саморегуляции и самоорганизации. Неформальная организация не является жестко структурированной, вектор ее направленности меняется. При этом ее направленность может как усиливать и дополнять внешний организационный импульс, так и противостоять ему.

У каждой организации своя миссия - суперцель, то, ради чего она существует. Это своеобразная философская, социальная установка организации, ведущее направление ее деятельности. Г. Форд определяет свою миссию следующим образом: «Я хочу производить для людей самые надежные и дешевые автомобили».

Цели являются для организации и ее членов ориентиром, мобилизующим фактором в конкурентной борьбе с другими организациями, способствуют координации действий и поступков в интересах миссии организации. Для того, чтобы цели могли быть реализованы, они должны отвечать определенным требованиям, быть конкретными, доступными для понимания, реальными и достижимыми, опираться на имеющиеся ресурсы, технологические, научно-технические разработки, профессионализм сотрудников.

По степени важности для организации различаются стратегические и тактические цели.

Специфические цели подразделений могут соответствовать общим целям организации, но одновременно и противоречить друг другу. В связи с этим возникает необходимость их координации и согласования. Таким образом, в любой организации формируется система целей, отражающая их взаимосвязь и взаимообусловленность. Она носит иерархический характер: цели низшего уровня вытекают из целей высшего уровня, подчинены им.

Система целей может быть представлена в виде «дерева целей»:

1) от ствола, т. е. миссии организации Þ расходятся;

2) несколько крупных сучков Þ общие цели организации;

3) которые разрастаются в отдельные ветви Þ специфические цели.

Любая организация для поддержания и сохранения своей системы управления, устойчивости создает специальные службы и должности, которые наделены контрольными функциями. Как правило, такие службы и подразделения, не включенные в реализацию общих хозяйственных целей организации, стремятся самоутвердиться, усилить свое влияние, представить себя чуть ли не единственными борцами за выживаемость организации. Все это может приводить к организационной стагнации. Для недопущения такого рода ситуаций в развитии организации необходимо своевременно вносить изменения в организационную структуру, анализировать и оперативно менять полномочия специальных служб.

 

3

Существуют различные типологии организаций. В социологии и в социальном менеджменте применяют классификацию социальных организаций по И. Пригожину, которые он делит на административные, общественные и ассоциативные.

Административные организации – организации с жестко заданной структурой и высокой степенью формализации отношений, директивно установленными извне целями, ограниченными возможностями для работников влиять на них (пример – министерства, учебные заведения и т. д.). Принадлежность к таким организациям не зависит от формы собственности: они могут быть государственными, кооперативными, арендными, частными.

Общественные организации отличаются от административных добровольностью членства, менее формализованными структурами, большей возможностью влиять на конечные цели. Примером могут выступать политические партии, профсоюзы, клубы по интересам и т. д.

Вассоциативных организациях степень формализации отношений минимальна, структуры подвижны, цели не декларированы, а влияние на них индивидов достаточно велико. Яркий пример такой организации – семья.

Различают деловые(предприятия, учреждения) и общественные организации (политические партии, общественно-политические движения, фонды, религиозные, благотворительные). Цели последних вырабатываются «изнутри», регулирование организаций обеспечивается совместно принятым уставом, принципом выборности, т. е. зависимостью руководства от руководимых.

 

Задания и вопросы

1. Укажите определения, соответствующие следующим понятиям:

 

а) система;	д) структура;
б) элемент;	е) организация;
в) управление;	ж) системный подход;
г) функция;	з) системный анализ.

 

1. Носитель структурной связи.

2. Внешнее проявление свойств объекта.

3. Функция организованных систем.

4. Совокупность элементов, находящихся в определенных отношениях друг с другом и со средой.

5. Внутренняя упорядоченность целого.

6. Совокупность внутренних существенных взаимосвязей объекта.

7. Совокупность методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам различного характера.

8. Стратегия использования научной методологии для решения сложных и взаимосвязанных проблем, рассматриваемых как единое целое.

 

2. Перечислите основные базисные характеристики системы:

 

а) целостность, наличие цели, иерархичность;

б) изменчивость, открытость, устойчивость;

в) управляемость, наличие структуры и функций.

3. Признаком бюрократической организационной структуры является:

 

а) гибкая система управления;

б) высокий уровень централизации;

в) отсутствие формальных правил и процедур.

 

4.К органической (адаптивной) организационной структуре относятся:

 

а) линейно-функциональные;

б) дивизиональные;

в) партисипативные.

 

5. Энтропия:

 

а) мера беспорядка в системе;

б) степень разнообразия элементов системы;

в) показатель надежности системы управления объектом.

 

6. Цель:

 

а) идеальный образ желаемого, возможного и необходимого состояния управляемого объекта;

б) суждение индивида о том, что является нужным, необходимым, ценным;

в) желаемый конечный результат.

 

7. Какие разновидности целей характерны для структуры множества целей типа «дерева»:

 

а) главные, общие, специфические;

б) последовательные, одновременные, альтернативные;

в) промежуточные, конечные, качественные.

 

8. Проблема:

 

а) выявление потребности;

б) целеустремленное состояние, которым не удовлетворен целеустремленный субъект (индивид);

в) отклонение того, что имеет место (в действительности), от того, что желательно, или отклонение того, что известно, от того, что хотелось бы знать.

 

Раздел ХII. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Основные вопросы темы

Сущность девиантного поведения.

Причины отклоняющегося поведения.

Формы девиантного поведения и их взаимосвязь.

Социальный контроль.

Девиантное поведение – это поведение людей, которое нарушает сложившиеся в обществе нормы и не соответствует ожиданиям. Социальные нормы определяют исторически сложившийся в конкретном обществе… Социальные нормы выполняют следующие функции.

Таблица

Классификация форм отклоняющегося поведения

 

Критерии классификации	Формы девиации
По виду нарушаемых норм	Нарушение моральных норм – проституция, профессиональное нищенство. Нарушение правовых норм – преступность. Нарушение сексуальных норм – сексуальные девиации
По субъектам отклонения	Граждане, должностные лица (коррупция); возрастные группы (несовершеннолетние, подростки); неформальные группы (экстремизм); профессиональные группы; трудовые коллективы; государство (терроризм, агрессия)
По масштабу отклонения	Нарушение норм, принятых внутри страны. Нарушение международных норм
По мотивам отклонения	Корыстная ориентация. Отклонения агрессивной ориентации, вызванные мотивами мести, неприязни, зависти, вражды, неуважения к человеку. Отклонения морально-пассивного типа, связанные с психологией отчуждения от общества, коллектива и отказом от решения личных и социальных проблем (пьянство, самоубийство, наркомания)
По целевой направленности отклонения	Реактивно обусловленное поведение, вызванное стрессом или психотравмирующей ситуацией (побеги, суициды). Обусловленные низким моральным уровнем (профессиональное нищенство и бродяжничество, проституция). Вызванные патологией влечений, где в генезисе важную роль играет биологический фактор (пьянство, сексуальные девиации)

Основными стадиями в процессе развития девиацииявляются:1) формирование норм; 2) совершение девиантного поступка; 3) признание поступка девиантным; 4) признание человека девиантом; 5) стигматизация; 6) последствия стигматизации.

 

Социальный контроль есть совокупность средств и методов воздействия общества на отклоняющиеся формы поведения с целью их предупреждения и минимизации. Социальный контроль призван укреплять нормативную систему, осуществлять наказание за нарушение общепринятых норм и стандартов поведения, поощрять поведение, соответствующее общепринятым образцам. Существует несколькоуровней социального контроля.

Формальный контрольосуществляется черезсистемуспециально созданных в обществе социальных институтов и организаций (милиция, суд, тюрьма, психиатрическая больница, налоговая полиция), опирающихся на силу государства и призванных следить за соблюдением правопорядка в обществе. Для поддержания порядка они наделены полномочиями осуществлять наказание посредством санкций (задержание, штраф, суд, тюремное заключение, принудительное лечение).

Новый Уголовный кодекс Российской Федерации – самый жесткий за весь послеоктябрьский период. Он содержит возможность наказания в виде пожизненного заключения; по совокупности преступлений срок может достигать 30-35 лет, в то время как в период сталинизма максимальный срок по совокупности преступлений не превышал 25 лет. Россия занимает первое место по количеству заключенных: в расчете на 100 тыс. человек у нас в стране приходится заключенных 704 человека; в США – 680; в европейских странах 60-100 человек. Состояние пенитенциарных учреждений также оставляет желать лучшего.

Формальный контроль и связанный с ним механизм возмездной юстиции эффективны, если интервал между совершением преступления и наказанием невелик; если кара соразмерна преступлению; наказание тем сильнее, чем больших благ лишается нарушитель. В настоящее время состояние социального контроля неоднозначно. Продолжает существовать селективность при выборе наказания.

Медико-биологический контроль. Некоторые авторы считают, что лучше терапевтически пытаться воздействовать на алкоголиков, наркоманов, сексуальных извращенцев, чем сажать их в тюрьму. Однако медико-биологический контроль имеет лишь вспомогательный характер, так как бессмысленно бороться с девиацией, назначая лекарства уменьшающие тревожность и улучшающие настроение. Если состояние остается устойчиво болезненным и человек не может восстановить контроль за своим поведением, то само отклонение превращается из социального в психиатрическое или физиологическое и должно контролироваться специалистами-медиками, но в таком случае это уже не девиация, а болезнь. Грань между девиантным поведением и болезнью должна четко определяться.

В СССР медико-биологический контроль широко использовался в борьбе с инакомыслием. На определенных этапах считалось, что с помощью радикальных медицинских мероприятий можно решить проблему отклоняющегося поведения. В первой половине 70-х годов в США несколько десятков хирургов производили операции на мозге, чтобы исправить антисоциальное поведение пациента. Эти опыты не принесли успеха, а в статье 7 Международного пакта о гражданских и политических правах было закреплено положение, согласно которому ни одно лицо не должно подвергаться медицинским или научным опытам без его согласия.

Неформальный контроль –контроль в первичных группах,где осуществляется неофициальное социальное давление; выражается неодобрение или поощрение поведения членов группы; где группа убеждает каждого из своих членов поступать должным образом.

Косвенный контроль –контроль,вызванный идентификацией с референтной законопослушной группой. В качестве объекта идентификации часто выступают известные, популярные, уважаемые в обществе люди, которым стремятся подражать. Поэтому общество не нейтрально к тому, кто становится кумиром, героем, «знаковой фигурой» для современников.

Внутренний контроль формируется в результате усвоения человеком норм и ценностей в процессе социализации. Внутренний контроль позволяет человеку, находящемуся в неблагоприятных социальных условиях, сохранить целостность.

Стратегия социального контроля включает несколько подходов. Сторонники информационного подхода ссылаются на то, что нарушения общепринятых норм и стандартов поведения происходят из-за незнания либо неверного понимания норм. В первую очередь это касается правовых норм. Они предлагают введение правового всеобуча, массовое издание юридических нормативных документов, введение специализированных передач в средства массовой информации. Указанные меры, по их мнению, приведут к повышению уровня законности и правопорядка.

Социально-профилактический подход к девиантному поведению связан с выработкой комплекса мер, направленных на его предупреждение. Профилактика должна воздействовать на основные факторы социального, биологического, психологического порядка, способствующие возникновению отклоняющегося поведения. Она должна быть последовательной, комплексной (предусматривать согласованные усилия различных ведомств и специалистов), носить дифференцированный характер (учет возраста, пола, социального статуса). В документах Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) принято выделять первичную, вторичную и третичную профилактику. Первичная профилактика носит массовый характер и связана с ликвидацией социальных факторов, лежащих в основе девиантного поведения. Вторичная профилактика связана с психологической, педагогической коррекцией групп риска, третичная – с решением проблем девиантного поведения с помощью медицинских методов.

Некоторые авторы считают неэффективным формальный контроль, связанный с применением санкций, и обосновывают идею существования пределов наказания и необходимости постепенного перехода от возмездной юстиции к восстановительной, характеризующейся вытеснением опасных форм социальной патологии; легализацией «преступлений без жертв» (отказ от уголовного преследования проституток, бомжей, алкоголиков, наркоманов); подготовкой социальных работников и созданием служб социальной помощи; реадаптацией и ресоциализацией лиц с отклоняющимся поведением; либерализацией режима в тюрьмах и колониях.

Представим себе, что указанная стратегия реализовалась успешно. Будет ли это означать, что девиантное поведение исчезнет навсегда? Пока существует общество, будут существовать и правила, регулирующие совместную деятельность и существование людей. Всегда будут те, кто не будет признавать сложившиеся нормы и нарушать их по разным причинам. Это вызовет необходимость социального контроля.

 

Задания и вопросы

 

1. Укажите определения, соответствующие следующим понятиям:

 

а) девиантное поведение; б) политические нормы; в) предписание; г) позитивное девиантное поведение; д) норма; е) правовые нормы;

ж) инклюзив; з) акцентуации характера; и) социальный контроль; к) пенитенциарная социология; л) неформальный контроль.

 

1. Отрасль социологии, изучающая проблемы функционирования в обществе институтов и механизмов уголовного наказания.

2. Поведение людей в обществе, которое нарушает сложившиеся нормы и не соответствует ожиданиям.

3. Социальные группы, участвующие в престижном потреблении.

4. Совокупность средств и методов воздействия общества на отклоняющееся поведение с целью его предупреждения и минимизации.

5. Фиксация требуемого в определенной ситуации поведения.

6. Правила поведения, являющиеся обязательными и охраняемые от нарушений силой государства.

7. Критерий оценки поведения как девиантного.

8. Правила поведения, регулирующие взаимоотношения между социальными группами в борьбе за завоевание, удержание и обладание властью.

9. Поведение, нарушающее установленные нормы, способствующее положительным переменам в жизни общества и ведущее к обновлению нормативной системы.

10. Особенности характера, выходящие за пределы нормы психического здоровья, но не достигающие стадии болезни.

11. Контроль в первичных группах,где осуществляется неофициальное социальное давление, выражается неодобрение или поощрение поведения членов группы, где группа убеждает своих членов поступать должным образом.

 

2. Укажите, какие из нижеописанных проблем следует отнести к проблематике пенитенциарной социологии:

а) эффективность социального контроля и борьбы с преступностью;

б) гуманизм в отношении к заключенным;

в) гуманизм в отношении к жертвам преступлений;

г) исследование криминальной субкультуры;

е) все вышеперечисленное.

Обоснуйте ответ.

 

3. Укажите в классификации, предложенной Р. Мертоном, тип нормального поведения:

 

а) ретритизм;	г) конформизм;
б) мятеж;	д) инновация.
в) ритуализм;

 

4.Определите, что характерно для отклоняющегося поведения по типу инновации:

а) отвергать цели и средства;

б) отвергать цели и принимать средства;

в) принимать цели и отвергать средства;

г) принимать цели и средства.

 

5. Укажите, с чем связаны трудности в определении того, какое поведение можно считать девиантным:

а) с изменением нормы в разные исторические периоды в рамках одной страны;

б) с разницей в нормативных системах различных стран;

в) с наличием многообразных оговорок, допущений в трактовке самой нормы;

г) с наличием противоречий в оценке одного и того же поступка с точки зрения различных норм, входящих в нормативную систему;

д) с наличием субкультур в общей культуре;

е) все вышеперечисленное.

 

6.Укажите, какие из перечисленных форм отклоняющегося поведения могут быть отнесены к ретритистскому типу:

 

а) алкоголизм;	г) бродяжничество;
б) терроризм;	д) коррупция;
в) наркомания;	е) самоубийство.

 

7. Дайте определение стигматизации:

а) наклеивание ярлыка «девианта» на представителей менее влиятельных групп;

б) «клеймо», которое накладывается на человека окружающими, когда им становятся известны факты его девиантного поведения;

в) вторичная девиация;

г) процесс давления окружающих на человека, нарушающего значимую норму с целью заставить его признать и принять статус девианта;

д) все из перечисленного;

е) ничего из перечисленного.

 

8. Укажите, кто призван осуществлять формальный контроль в обществе:

 

а) полиция;	г) телеведущие;
б) суд;	д) семья;
в) соседи по лестничной площадке;	е) психиатрические лечебницы.

 

9.Ответьте, можно ли считать девиацией:

 

а) трудоголию;	г) игроманию (игра в казино, на игровых аппаратах);
б) токсикоманию;	д) шоппинг;
в) Internet-зависимость;	е) все из вышеперечисленного.

 

10. В последнее время высказано мнение, что право на самоубийство – неотъемлемое право человека, поэтому создание препятствий лицам, которые собираются его осуществить, есть покушение на права личности. Как подобные взгляды соотносятся с существующими правовыми, религиозными, моральными нормами?

 

11. Данные социологического опроса свидетельствуют о том, что 34 % молодежи однозначно настроены на выполнение закона (при любых обстоятельствах, даже если он, по их мнению, устарел, несправедлив, мотивируя это следующим образом: «закон нужно исполнять всегда, мы же живем в цивилизованном обществе»). Установку на неисполнение закона имеют 52 % молодых людей, из них: нетвердую – 36 % (в зависимости от обстоятельств закон можно обойти; исполнять необязательно, если он приносит вред, несправедлив; его исполнение зависит от меры ответственности); твердую на закононепослушание – 16 %; затруднились дать ответ – 12 %.

С чем связана, на Ваш взгляд, выявленная установка на несоблюдение правовых норм?

 

Раздел ХIII. МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Основные вопросы темы

Понятие метода в социологии. Методы и техника социологического исследования.

Наблюдение.

Опрос.

Анализ документов.

Как и другие науки, социология может существовать только добывая эмпирическую информацию самого разного плана – о настроениях населения, о мнении… Помимо использования официальной информации проводятся социологические… Метод в социологии есть способ построения и обоснова­ния социологического знания, совокупность приемов, процедур и…

Техника применения методики контент-анализа

При всем разнообразии подходов к классификации инвариан­тов контент-анализа в специальных публикациях обычно выделя­ют две основные формы применения… ■ Количественный (частотный) контент-анализ в обязательном порядке… ■ Качественный контент-анализ нацелен на углубленное со­держательное изучение текстового материала, в том числе,…

Этапы применения методики контент-анализа

Обычно совокупность сообщений, подлежащих изучению, оп­ределяется с помощью набора критериев, которым должно отве­чать каждое сообщение. Чаще всего… Кроме того, при подготовке к проведению контент-анализа необходимо принять… Существуют четкие методические требования к возможной еди­нице анализа: она должна быть достаточно большой, чтобы…

Количественный контент-анализ и его прикладное применение

В основе методик из группы ненаправленного поиска лежит ги­потеза о том, что определенная цепочка слов текста может быть репрезентативна по… ■ не носить функциональный характер; ■ иметь большую частоту встречаемости в тексте.

Качественный контент-анализ и его прикладное применение

В связи с этим исследователю приходится решать ряд проблем в отношении выработки категорий анализа, выделения единиц анализа и установления единиц… При проведении направленного качественного контент-анализа процедура… Одним из примеров качественного контент-анализа может слу­жить проведение исследовательской процедуры, опирающейся на…

Ивент-анализ в исследованиях политических ситуаций и процессов

В 60-е годы XX в. под влиянием работ американского исследова­теля Ч. Тилли аналитики сфокусировали внимание на частоте и уровне интенсивности… Ивент-анализ — методика (называемая иначе методом анализа событийных данных)… ■ субъект-инициатор (кто);

Техника применения методики ивент-анализа

В первом случае исследователь не определяет заранее, какие именно элементы изучаемого процесса (ситуации) он будет отме­чать как важные… Один из ранних и наиболее известных проектов с применением методики… Методика ивент-анализа может быть с успехом применена и для анализа процесса международных переговоров: частоты…

Основные этапы применения методики ивент-анализа

Первым шагом исследовательской работы на основе ивент-анализа заключается в составлении информационного масси­ва, или банка данных. В качестве… Вторым шагом применения ивент-анализа является по­строение системы… Не менее важным вопросом является и определение единицы наблюдения, которая должна однозначно интерпретироваться и…

Когнитивное картирование в исследованиях политических ситуаций и процессов

Среди примеров прикладных исследований персонального поли­тического мышления, получивших широкое научное призна­ние, выступают работы О. Холсти.… В 70-е годы XX в. наряду с такими подходами, как анализ поли­тических… Методика когнитивного картирования родилась в рамках одного из ведущих направлений современной психологии — так…

Техника применения методики когнитивного картирования

По своей форме когнитивная карта— графическое изображе­ние причинных связей между переменными, когда переменные изображаются в виде точки, связи… Когнитивное картирование так же, как и другие прикладные методики, может быть… В начале 70-х годов XX в. Г. Бонхам и М. Шапиро впервые провели исследование с использованием ЭВМ для сопоставления…

Этапы применения методики

На втором этапе применения методики предусматри­вается, во-первых, выявление основных понятий, которыми опери­рует политический деятель, во-вторых,… Причинно-следственные связи при построении когнитивной карты указываются…  

Задания и вопросы

 

1. Укажите определения, соответствующие следующим понятиям:

 

а) респонденты; б) лонгитюдное исследование в) панельное исследование; г) эмпирическое исследование; д) выборка;

е) документ; ж) наблюдение; з) анкета; и) альтернативные вопросы; к) вопросы-фильтры;.

 

1. Метод социологического исследования, предполагающий прямую регистрацию событий самим социологом.

2. Специально созданный че­ловеком предмет, предназначенный для передачи и хранения информа­ции.

3. Сбор первичных данных, проведенный по определенной программе и с использованием правил научного вывода, предоставляющий в распоряжение ученого репрезентативную информацию.

4. Лица, отвечающие на вопросы анкеты.

5. Система вопросов, направленных на выявление количественно-качественных характеристик социального объекта и предмета анализа.

6. Длительное и систематическое исследование одних и тех же объектов.

7. Вопросы, задачей которых является установление основного адресата вопроса.

8. Повторное исследование через определенный интервал времени одного и того же социального объекта.

9. Вопросы, означающие возможность выбора только одного варианта ответов.

10. Отбор по четким правилам определенного количества людей, отражающих по социально-демографическим признакам структуру изучаемого объекта.

 

2. Укажите, какая часть социологического исследования позволяет ответить на вопрос: "как получена информация?"

а) программа исследования.

б) техника исследования.

в) стратегия исследования.

г) анализ и интерпретация данных.

д) научный отчет.

 

Обоснуйте ответ.

 

3. Укажите, к какой из групп документов будут относиться подготовленные социологом для исследования анкеты и полученные на их базе данные:

а) письменные документы;

б) статистические данные;

в) иконографическая документация;

г) фонетические документы.

4.Определите, для чего служит "паспортичка" в анкете:

 

а) выяснить количество респондентов, знакомых с предметом опроса;

б) создать модель выборки;

в) сформулировать варианты ответов по исследуемой теме;

г) установить основного адресата вопроса.

5.Расположите в правильном порядке этапы социологического исследования:

а) Сбор эмпирических данных.

б) Выдвижение гипотез.

в) Подготовка научного отчета.

г) Разработка методологии научного исследования.

 

6.Соотнесите следующие понятия:

а) формализованное наблюдение; б) неформализованное наблюдение;

в) невключенное исследование; г) полевое исследование;

 

1) Исследование, структурированное жесткой программой.

2) Исследование, структурированное планом.

3) Исследование, осуществляемое в естественных условиях.

4) Наблюдение, осуществляемое без вмешательства исследователя в изучаемые события.

 

 

7. Дайте определение «альтернативного вопроса»:

а) Вопрос, направленный на выявление особого мнения респондента;

б) Вопрос, касающийся планов респондента на будущее;

в) Вопрос о личности респондента;

г) Вопрос, предполагающий возможность формулирования собственного мнения респондента;

д) Вопрос, предполагающий возможность выбора только одного варианта ответа;

е) Вопрос, допускающий выбор респондентом нескольких вариантов ответа.

 

 

8. Укажите преимущества интервью перед анкетированием:

 

а) Возможность учесть уровень культуры опрашиваемого.

б) Возможность повлиять на респондента в ходе опроса.

в) Возможность менять вопросы по ходу исследования.

г) Дешевизна исследования.

 

Вопросы к зачету

1. Предмет и структура социологии.

2. Методы социологического исследования.

3. Понятие социального. Социальный факт.

4. Социальное действие и социальная связь.

5. Социальное взаимодействие и социальные отношения.

6. Социальные институты и их признаки.

7. Социальные общности.

8. Зарождение классической социологии (Огюст Конт, Герберт Спенсер, Людвиг Гумплович).

9. Марксистская теория и ее влияние на развитие социологии.

10. Социологические взгляды Эмиля Дюркгейма.

11. Социология Вильфредо Парето и Макса Вебера.

12. Социология в России (дореволюционный период).

13. Социология в России и СССР (после 1917 г.).

14. Социологические взгляды Питирима Сорокина.

15. Общество как система. Типология обществ.

16. Общественная эволюция и структура общества.

17. Дифференциация и стратификация общества. Социальное неравенство.

18. Социальный статус и его виды.

19. Социальный контроль. Общество и индивид.

20. Малые социальные группы и коллективы.

21. Особенности социологического анализа культуры.

22. Понятие личности в социологии.

23. Социальная активность личности.

24. Сознание и его роль в поведении личности.

25. Социальная среда и социализация индивида. Конформизм и убеждения личности.

26. Типология личностей.

27. Особенности стратификации в современном российском обществе.

28. Определение коммуникации и ее основные виды.

29. Массовая коммуникация и социальные стереотипы.

30. Свойства социальных организаций, их цели и виды.

31. Понятие и виды социальных изменений.

32. Структуры и механизмы социальных изменений.

33. Факторы социальных изменений.

34. Рыночные отношения как фактор социальных изменений.

35. Социальные революции и реформы. Социальный прогресс.

36. Функции, структура и механизм социального контроля.

37. Девиантное поведение.

38. Социальные изменения и социальная стабильность.

39. Социология города.

40. Социологический анализ конфликта и войны.

 

Списки литературы

  1. Американская социология. М., 1972. 2. Американская социологическая мысль. М., 1994.