Питання до іспиту із соціальної психології. - раздел Философия, Методичні рекомендації до вивчення курсу соціальної психології 1. Специфіка Соціальної Психології Як Науки.
2. Предмет Та Основні Р...
1. Специфіка соціальної психології як науки.
2. Предмет та основні розділи соціальної психології.
3. Передумови виникнення соціальної психології.
4. Основні етапи становлення та розвитку соціальної психології. Основні філософські джерела соціально-психологічних знань.
5. Перші описові теорії соціальної психології. Сутність теорії мас М. Лацаруса та Г.Штейнталя, теорії натовпу Г.Лебона, концепції наслідування Г.Тарда, ідеї «психології народів», теорії «інстинктів соціальної поведінки» В.Мак-Даугалла тощо.
6. Експериментальний етап розвитку соціальної психології.
7. Розвиток вітчизняної соціальної психології. Сутність дискусій щодо предмету та меж дослідження соціальної психології.
8. Сучасні тенденції у соціально-психологічних дослідженнях. Основні напрямки сучасної зарубіжної соціальної психології (соціальний психоаналіз, біхевіоризм, когнітивізм, інтеракціонізм).
9. Основні завдання соціальної психології та її значення у педагогічній діяльності вчителя.
10. Зв'язок соціальної психології із соціологією, загальною психологією та іншими науками та галузями психології.
11. Академічна і прикладна соціальна психологія. Специфіка пізнання соціальних явищ.
12. Функції соціальної психології (теоретична, світоглядна, методологічна, прогностична, практична).
13. Соціальна ситуація та її характеристики.
14. Соціально-психологічні установки та стереотипи.
15. Класифікація методів соціально-психологічного дослідження.
16. Специфіка використання у соціальній психології емпіричних методів збору наукової інформації.
17. Сутність спеціалізованих соціально-психологічних методів ( активного научіння, тренінгів, рольових та ділових ігор, мозкового штурму тощо).
18. Роль спілкування у житті суспільства і окремої людини. Спілкування як психологічний фактор розвитку особистості.
19. Види і форми спілкування. Функції спілкування.
20. Спілкування як обмін інформацією. Структура комунікативного акту.
21. Основні способи передання інформації. Вербальне та невербальне спілкування.
22. Значення механізму зворотнього зв’язку в організації комунікативного процесу.
23. Психологічний зміст комунікативних бар’єрів. Основні причини їх виникнення.
24. Взаємодія людей у процесі спілкування. Імперативне і маніпулятивне спілкування.
25. Характеристика інтерактивної взаємодії в контексті транзактного аналізу Е.Берна.
26. Соціально-перцептивний аспект спілкування. Вплив стереотипізації на розуміння іншої людини.
27. Механізми соціальної перцепції. Помилка каузальної атрибуції та її роль в організації спілкування.
28. Етичні принципи успішної комунікації. Вплив «Ви (Ти) - тверджень» та «Я - тверджень» на перебіг комунікації.
29. Культура слухання як передумова успішної комунікації.
30. Поняття соціального впливу. Фактори, що сприяють соціально-психологічному впливу. Критерії конструктивного впливу.
31. Характеристика видів психологічного впливу. Специфіка навіювання як виду комунікативного впливу.
32. Етико – психологічні проблеми впливу ЗМІ на розвиток особистості. Протистояння особистості неконструктивним впливам.
33. Особливості педагогічного спілкування. Переконання і навіювання у процесі педагогічної комунікації.
34. Загальна характеристика конфлікту. Причини та функції конфліктів.
35. Структура та динаміка конфлікту.
36. Типологія конфліктів.
37. Типи поведінки в конфліктах.
38. Культура вирішення конфліктів. Принципи керування конфліктним процесом.
39. Характеристики та види внутрішньоособистісних конфліктів.
40. Особливості педагогічних конфліктів. Їх види і причини виникнення.
41. Структура та динаміка педагогічного конфлікту.
42. Конфлікти у взаємодії вчителів та учнів.
43. Міжособистісні конфлікти у педагогічному колективі.
44. Методи врегулювання педагогічних конфліктів. Психологічні основи профілактики конфліктів.
45. Загальні характеристики соціальної групи. Типологія груп.
46. Типи груп за рівнем розвитку. Референтна група та її роль у розвитку особистості.
47. Динамічні процеси у групах. Їх характеристика.
48. Процес групового тиску. Конформізм та його характеристики.
49. Психологічна сутність процесу прийняття групового рішення. Згуртованість і сумісність членів соціальних груп.
50. Соціометрична структура малої соціальної групи.
51. Соціально-психологічний клімат у соціальних групах. Чинники, що його визначають.
52. Соціально-психологічні характеристики дитячих, підліткових та юнацьких груп.
53. Поняття соціалізації особистості. Джерела соціалізації індивіда.
54. Характеристика основних інститутів соціалізації (сім’я, заклади освіти та виховання, ЗМІ тощо). Соціально-психологічні фактори, що сприяють засвоєнню соціальних норм.
55. Стадії соціалізації особистості. Асоціальні прояви особистості. Механізми ресоціалізації.
56. Специфіка входження особистості в групу (адаптація, індивідуалізація, інтеграція).
57. Поняття управлінської діяльності як центрального об’єкта досліджень у психології управління.Функції управління.
58. Тенденції розвитку управління (менеджменту) у ХХ – ХХІ сторіччі.
59. Відмінності між лідерством і керівництвом. Характеристика психологічних типів лідерів.
60. Характеристика основних теорій лідерства. Авторитет лідера та фактори, що його визначають.
61. Поняття про стиль управління та індивідуальний стиль керівництва. Стилі лідерської поведінки.
62. Особливості управління педагогічним колективом.
63. Особистість керівника освітньої установи. Професіограма менеджера освіти.
64. Формування авторитету педагога – керівника та фактори, що його визначають.
65. Соціально-психологічні особливості планування і прийняття управлінських рішень у закладах освіти.
66. Стилі педагогічного керівництва. Вплив стилю педагогічного керівництва вчителя на характер міжособистісних взаємин у класі.
Все темы данного раздела:
Загальні положення
Сучасні інтеграційні процеси в Україні зумовлюють впровадження європейських норм і стандартів в освітньо-виховний процес, перехід до динамічної ступеневої системи підготовки фахівців, зокрема педаг
Тема № 1: Загальна характеристика соціальної психології як науки.
В.В.Москаленко наголошує, що соціально-психологічна реальність виявляється через такі групи явищ:
· мінливі психічні групові утворення як відображення певних соціальних ситуацій у конкретн
Тема: Загальна характеристика соціальної психології як науки.
Мета:: з'ясувати особливості предмету, завдань та основних розділів соціальної психології, засвоїти специфіку основних груп методів соціальної психології. Розглянути сучасну пробле
Галузі знань Основні положення
1) Соціальна психологія. а) Вивчення міжособистісної взаємодії.
2) Загальна психологія. б) Вплив «Я» на соціальні умови життя
людини.
в) Вивчення основних закономірностей
Тема : Закономірності спілкування і взаємодії людей.
Мета:Засвоїти основні закономірності спілкування, усвідомити соціально - рольовий контекст спілкування та взаємодії людей, розглянути значимість спілкування у психічному житті люди
Психологічний практикум.
1. Гра «Нестандартний підхід»
Мета гри: вивести закономірності взаєморозуміння, розвинути навички управління увагою і настроєм партнера по спілкуванню, зокрема шляхом варі
Тема : Соціально-психологічний аналіз конфліктної взаємодії.
Мета: Засвоїти соціально-психологічні поняття із конфліктології. Формувати навички конструктивної поведінки у конфліктній ситуації.
Питання для підготовки:
Психологічний практикум
1. Гра "Поведінка в конфлікті"
Мета гри:
а) сформувати поняття про види поведінки в конфлікті;
б) показати основні психологічні фактори, що виз
Тема: Соціально-психологічні характеристики груп і колективу.
Мета:Закріпити понятійний апарат з теми. Засвоїти соціометричну методику дослідження міжособистісних стосунків у групі.
Питання для підготовки:
1
Суспільство, колектив, група, реальна група, реальний світ, мала група, соціальна група.
2. Порівняйте поняття «конформізм» та «колективізм». Поясніть, яке слідування особистості за групою є проявом колективізму, а яке – конформізму. Наведіть приклади.
3. Визна
Психологічний практикум
1. Діагностика психологічного клімату у малій виробничій групі.
Користуючись методикою В.В.Шпалінського та Е.Г.Шелест (дивіться додаток №9) визначте особли
Лист відповідей
Перелік
Предметів
Індивід.
оцінка
Групова
оцінка
Оцінка
експертів
Різниця
Х - Е
Різниця
У – Е
Варіант "Чекати рятувальників" (за думкою експертів, кращий).
1. Півтора літра води на кожного. У пустелі необхідна для втамування спраги.
2. Кишенькове дзеркало. Важливо для сигналізації повітряним рятувальникам.
3. Легке напівпальто на кож
Тема: Розвиток особистості в системі міжособистісних взаємин
Мета:Засвоїти основні положення концепції соціалізації як частини теорії формування гармонійної особистості. Визначити психологічні механізми розвитку особистості в системі міжособ
Психологічний практикум
1. Вправа «Позитивне самосприйняття»
Для успішного подолання складних життєвих ситуацій у процесі соціалізації особистості абсолютно необхідне позитивне сприйняття людиною
Тема : Психологічні закономірності управління соціальною групою
Мета:засвоїти теоретичні знання про суттєві ознаки управління і поняття управлінської діяльності, її структури та функцій.
Питання для підготовки:
Тема 1 : Історія становлення соціальної психології як науки.
Можна говорити про декілька стадій розвитку соціальної психології.
Б.Д.Паригін виділяє три стадії оформлення соціальної психології як самостійної науки:
1) формування соціальної п
Тема 1 : Історія становлення соціальної психології як науки.
Мета:Проаналізувати основні етапи розвитку соціальної психології як науки. Виявити роль окремих етапів у становленні соціально-психологічної парадигми знань. Розглянути сучасні нап
Соціальної психології
1)Психоаналіз, а) людська поведінка аналізується на 2)Біхевіоризм, основі суб’єктивного світу особистості;
3)Когнітивізм, головна увага приділяється проблемам
4)Інтеракціонізм. ко
Тема № 2: Характеристика соціально-психологічного мислення
Мета: з'ясувати особливості соціальної психології як форми організації мисленнєвого досвіду. Розвинути навички аналізу сфери соціальної взаємодії в контексті соціально-психологічни
Тема № 3 : Психологічні умови ефективного спілкування.
Мета:Оволодіння досвідом оптимального спілкування у процесі організації міжособистісної взаємодії. Формування навичок конструктивної комунікації.
П
Обробка результатів.
1) Складання таблиці на основі групового обговорення індивідуальних результатів
Перелік
характеристик
Кількість с
Вправа «Модальність тверджень».
Мета: формування у студентів навичок безконфліктної взаємодії, оволодіння такою моделлю комунікативної взаємодії, як «Я – повідомлення».
Хід виконання:
Види психологічних впливів
Вид психологічного впливу
Засоби впливу
Переконання
Самопросування
Завдання 3
У сприйманні людей важливу роль відіграє принцип контрасту, що впливає на те, якою ми бачимо різницю між двома об’єктами. Спробуйте експериментально підтвердити або ж спростувати цей феномен, викор
Завдання 6
Великого значення при сприйнятті людиною інших людей набуває їх соціальний статус, посада, авторитет.
Спробуйте експериментально підтвердити або ж спростувати це твердження. В ситуації зна
Гра «Аплодисменти».
Мета гри: розвивати здатність слідувати вимогам групи.
Ведучий пропонує одному із учасників вийти із кімнати, а іншим пропонує придумати для нього певне завдання, справу. При цьому будь-як
Тема № 5: Соціально-психологічні аспекти впливу засобів масової інформації (ЗМІ) на розвиток особистості.
Мета: формувати навички аналізу впливу ЗМІ на особистість, визначати можливості протистояння деструктивним впливам; розвивати здатність оцінювати конструктивність психологічних впл
Додаток1.
Ознайомлення з методикою брейнстормінгу («Мозкового штурму»)
Мозкова атака (інакше – мозковий штурм, брейнстормінг) застосовується у тих випадках, коли перед групою стоїть
Додаток 2.
Тест для визначення рівня потреби у спілкуванні (Ю.М.Орлов, В.І.Шкуркін, Л.П.Орлова) // Москаленко В.В. Соціальна психологія: Підручник.- Київ: Центр навчальної літератури, 200
Бланк відповідей
Тип
Номери тверджень
СБ
В
Додаток 5.
Приклад аналізу конфлікту:
Ситуація :
Не дивлячись на те, що вона досить пристойно вчилася і дисципліну не порушувала, вчителі ненавиділи Зою. І
Етап 2. З`ясування учасників конфлікту?
Вирішіть, хто є головними учасниками конфліктної взаємодії. Ви можете внести в список окремих осіб або ж цілі команди, відділи, групи або організації. У тій мірі, у якій втягнені у конфлікт люди ма
Етап 4. Вироблення варіантів рішень.
Процес картографії конфлікту має наступні переваги:
· обмежує дискусію певними формальними рамками, що дозволяє уникнути надмірного виявлення емоцій;
· утворює гр
Додаток 7.
Тест визначення стилю поведінки людини у конфлікті / К.Томас/
Інструкція: У кожній парі суджень щодо поведінки особистості у конфліктній ситуації вибе
Додаток 8.
Тест «Оцінка глибини конфлікту»// Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. – СПб.: Питер, 2001. – С. 78 – 80.
Інструкція: З метою оцінки конфлі
Опитувальник
Ознаки здорового психологічного клімату
Шкала оцінки
Ознаки нездорового психологічного клімату
1.Я рідко бачу на початку
Додаток 10.
Діагностика соціометричної структури групи / Психологічний клімат колективу/ Упоряд.: О.Марінушкіна, За заг. Ред. С.Максименко, О.Главник. – К.: Главник, 2004. – 96с. –
Додаток 11.
Методика «Визначення стилю управління трудовим колективом» // Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации / Отв. Ред. А.Ф.Кудряшов. – Петрозаводск: Петроком, 1
Додаток 12.
Тест «Управлінська ситуація і спрямованість керівника»
Інструкція: Виберіть для кожної управлінської ситуації найбільш доцільний для вас варіант повед
Додаток 12.
Тест «Мотив влади» (Семиченко В.А. Проблемы мотивации поведения и деятельности человека. Модульный курс психологии. Модуль «Направленность». – К.: Милленниум, 2004. – 521с. – С.227
Додаток 13.
Тест на асертивність (Шпалінський В.В., Помазан К.А. Психологія управління. – Харків:Веста: Видавництво «Ранок», 2002. – 128с. – (Серія «Управління школою») – С.71- 75).
А
Питання до заліку із курсу соціальної психології.
1.Специфіка соціальної психології як науки.
2. Предмет та основні розділи соціальної психології.
3. Основні етапи становлення та розвитку соціальної психології як
Новости и инфо для студентов