Д) ТИП УМА, СОЗДАВАЕМЫЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНОЙ
Д) ТИП УМА, СОЗДАВАЕМЫЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНОЙ - раздел Образование, ИСКУССТВО ДУМАТЬ
Я Лично Знал Много Выдающихся Людей, Умственное Развитие Кото...
Я лично знал много выдающихся людей, умственное развитие которых помогло мне в материальном отношении при работе над этой книгой. Двое из них произвели на меня особенно сильное впечатление, и я хотел бы рассказать читателям почему.
Один из них — человек, постоянно сотрудничающий со знаменитым журналом, автор многих-аналити-ческих обзоров о мировой политике. Его глубокие и увлекательно написанные статьи с нетерпением ожидают многие читатели, интересующиеся международными проблемами. Эти статьи становятся предметом обсуждения, и я не раз был свидетелем того, как взгляды этого обозревателя оказывали значитрльное влияние на позиции государственных деятелей.
Другой человек — историк религии. Он считается одним из самых выдающихся специалистов в этой редкой профессии.
Я знал этих двух людей с юности, и, сказать по правде, они оба не производили впечатление выдающихся людей, а скорее, самых заурядных. Разумеется, у них были свои хорошие качества. Оба отличались упорством в учебе, здравым смыслом. Кроме того, у каждого из них была заветная мечта, но которая никому особенно не бросалась в глаза. Все считали их заурядными людьми.
Хотя их изначальный кругозор был крайне ограниченным, они постоянно проявляли интерес к высоким предметам, и если они в чем-то и казались оригинальными, то в слишком явном отвращении к тривиальному. Их эрудиция была безгранична. Обладая превосходной природной памятью, они заполняли ее различными сведениями от философских концепций до бытовых наблюдений и ярких зарисовок человеческих характеров. Они проявляли поразительную осведомленность относительно самых разнообразных вопросов, теорий и дискуссий по столь многим проблемам, что их не ставили в тупик необычные аргументы. Их интеллектуальный арсенал был заполнен множеством фактов, аргументов, теорий и контртеорий.
Эти люди — пример того, что те способы поддержки мысли, о которых шла речь в предыдущих главах, не столько облегчают людям умственный труд, сколько делают его более продуктивным. Оба любили умственный труд и отказались от многого из того, что обычно называётся “наслаждением интеллектуальными благами”. Они были вознаграждены не тем, что получили власть или их похвалило начальство, или они обрели интеллектуальное здоровье, используя свои силы с минимальной расточительностью.
Не один раз я имел возможность сравнить этих двоих с другими людьми, гораздо более наделенными талантами и, казалось, предназначенными судьбой для блистательных карьер. Однако их карьеры были загублены в самом начале, а их редкие способности растрачены на пустяки. Такое встречается нередко. Многие многообещающие молодые ученые, врачи и адвокаты не оправдали возлагавшихся на них надежд и в конце концов начали вызывать отвращение, потому что они стали не помогать движению мысли, а ставить преграды на ее пути.
Чего не хватало им? Вкуса к хорошей литературе. Эти люди предпочитали легковесную беседу, карты или безделие загородного клуба тому, что они должны были бы любить с рождения. В итоге они постепенно деградировали во всех отношениях. В своих мемуарах Сен-Симон представил целую галерею портретов, иллюстрирующих примеры такого упадка. Но нам не надо далеко ходить, чтобы увидеть живые образчики подобного.
Вы скажете: знания, информация — это не одной то же, что мысль, а образование не обязательно формирует умение думать. Разумеется, нет, если речь идет о гении. Но лишь предоставив уму наилучшую пищу и обеспечив его наилучшей гигиеной, мы можем создать условия для того, чтобы и средние способности развились, а не иссякли. Уберите знания, и тьма заполнит светлые пятна в сознании. Представим себе, что люди, подобные Руссо, довольствовались бы только своими талантами и не занимались бы упорным трудом. Никакая гениальность не заменит знания фактов там, где нужны именно знания фактов, а не что-то другое.
КАК ЛЮДИ ДУМАЮТ
Знакома ли вам такая картина? Поздний октябрь. Пять часов дня. Заходящее солнце придает саду красноватый оттенок. Вы стоите, задумавшись, на пороге дома. Кто-то незаметно подходит к
КАК ОЦЕНИТЬ СВОЮ МЫСЛЬ
Установить качество мысли нелегко, так как мышление может совершаться на различных уровнях. Но если попытаться заглянуть в сознание, то все очевидные трудности исчезнут. Один-два эк
ИСТИННОЕ МЫШЛЕНИЕ
В комнату входит человек, который умеет думать. Мы сразу замечаем его среди удивленных, недоверчивых и часто глупых людей, которые делать это не умеют. Иногда это человек очень прос
ВОЗМОЖНОСТИ НАУЧИТЬСЯ ИСКУССТВУ ДУМАТЬ
Какие чувства овладевают нами в присутствии Мыслителя? Точно такие же, когда мы видим красоту: сначала — удивление, и в следующую секунду — восхищение. У некоторых людей к чувству в
ВВОДНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ
Совершенно очевидно, что главное препятствие для умения мыслить — это глупость, другими словами — врожденная умственная отсталость. Но мы не будем касаться этих случаев. Большинство
НАВЯЗЧИВЫЕ ИДЕИ И КОМПЛЕКСЫ НЕПОЛНОЦЕННОСТИ
Нам всем знакомы навязчивые идеи и комплексы неполноценности. Мы все испытали чувство, когда при встрече с чем-либо, поразившим наше воображение, вдруг видели угрожающий и разочаровывающий призрак,
А) ПОДРАЖАНИЕ И ЧУВСТВО СТАДНОСТИ
В первой части этой книги я уже упоминал о том, что все дети способны наслаждаться, но очень недолго, тем, что они видят вокруг себя, и получать удовольствие от сиюминутных впечатле
Б) ОБРАЗОВАНИЕ
Может показаться парадоксальным (я даже рискую получить обвинения в дурном вкусе), если я скажу, что образование отнюдь не помогает, а мешает самостоятельно думать. Разве это не фак
А) ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА, УМЕЮЩЕГО ДУМАТЬ
Обычно люди считают жизнь великим учителем. На самом же деле никто не станет отрицать тот факт, что жизнь — это непрерывный ряд уроков, подкрепленных мгновенными наградами или, что
Б) ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА, НЕ УМЕЮЩЕГО ДУМАТЬ
Сравните жизнь, которой жил Спиноза (спокойствие, уверенность, умение концентрироваться), и жизнь большинства людей, которых вы знаете. Богатые или бедные, они постоянно жалуются на
В) ОГРОМНОЕ РАСТОЧИТЕЛЬСТВО
Предполагается, что чтение учит думать. Читающий человек питается мыслями других людей, и это свидетельствует о его желании думать. То, что хорошие книги трудно достать, свидетельст
А) ВНЕШНЕЕ УЕДИНЕНИЕ
Многие люди боятся его и считают, что оно угнетает. Но почти все могут найти в нем положительные стороны. Мы с завистью читаем про Руссо, ищущего уединения в лесах. Мы не знаем, что
Б) ВНУТРЕННЕЕ УЕДИНЕНИЕ
Мы называем это концентрацией внимания. Внешнее уединение — это сокращение числа людей и даже предметов до минимума, а концентрация внимания — это уничтожение решительным усилием вс
В) КАК ДЕЛАТЬ ВРЕМЯ
А что, у вас действительно не хватает времени? Вы говорите это искренне или же просто повторяете слова, которые произносят постоянно все вокруг? Но может быть, когда вы говорите, чт
А) ОБРАЗЫ, РОЖДАЮЩИЕ МЫСЛЬ
Вспомним, что наш мозг активно работает, когда его постоянно наполняет череда более или менее связанных друг с другом образов. Эти образы, как мы уже упоминали, характеризуют качест
В) ГЛУБОКИЕ МЫСЛИ, ВЗЯТЫЕ ИЗ КНИГ
Для большинства людей чтение — это постыдная трата времени, маскирующаяся под благородным названием. Такое отношение к чтению быстро уменьшает гибкость, и оно прямо направлено проти
Д) УМЕНИЕ ЧИТАТЬ С ПОНИМАНИЕМ И КРИТИЧЕСКИ
Что бы мы ни читали, в первую очередь мы должны это понять, а поняв, отнестись к этому критически.
Понимание — это первый и важный шаг в чтении, но большинс
Е) КАК ЧИТАТЬ ГАЗЕТУ
Некоторые люди относятся к газетам с нелепы” уважением. Они читают их с таким вниманием, будто каждое слово имеет огромное значение. Другие говорят: "Ничего стоящего внимания в
А) НЕ КОПИТЬ, А ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО ОБРАБАТЫВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ
Сын знаменитого Казена — французского художника, рассказывал мне, как они с отцом отправлялись в профессиональные поездки за город. Время от времени они останавливались, иногда всег
Б) РАЗМЫШЛЕНИЕ
Под этим понятием люди часто подразумевают слово "думать". Когда человек не говорит, не пишет, не выполняет какую-либо работу, когда говорят что-то ему, — во всех этих слу
В) ЗАПИСЫВАЙТЕ СВОИ МЫСЛИ
Я уже упоминал в главе, посвященной концентрации, о привычке использовать ручку и бумагу при необходимости принятия решения. Эту привычку необходимо пронести через всю свою жизнь. О
Е) ДАЛЬНЕЙШЕЕ ДВИЖЕНИЕ К ОРИГИНАЛЬНОМУ МЫШЛЕНИЮ
Тот, кто читает лучшие книги, обретает не только информацию, но и овладевает методом мышления.
Интеллект так же заразителен, как хорошие манеры.
&n
СОЗИДАНИЕ
Слово, ставшее названием этой главы, захватывает воображение. Мысль о том, что можно создать нечто из ничего, привести в движение неподвижное, вызывает восторг даже у детей. Тысячи
ИСТОЧНИК СОЗИДАНИЯ: ИДЕИ
Источником любого созидания являются идеи, какой бы области они ни касались. Родившись, идея разрастается, вбирает в себя другие или использует их, пока наконец не завладеет нами полностью и мы уже
КАК МЫ МОЖЕМ НАЙТИ НАШИ СОБСТВЕННЫЕ ИДЕИ
Все философы стремились объяснить мир. Большинство из них отдавало себе отчет в том, что попытки оставались лишь попытками. В то-же время многие из них энергично настаивали на своих
ПОСИЛЬНОЕ ДЛЯ КАЖДОГО ИЗ НАС
— Литературное творчество, посильное для каждого из нас... Вы что хотите, чтобы каждый из нас стал писателем, как и вы? Или же вы считаете, что писательское дело — это единственный способ достичь с
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Эта книга была написана не для пишущих людей, хотя в ее основе был опыт литератора. Эта книга не могла сформировать желание думать у тех, у кого нет такого желания, но, если в созна
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов