Б) ОБРАЗОВАНИЕ - раздел Образование, ИСКУССТВО ДУМАТЬ
Может Показаться Парадоксальным (Я Даже Рискую Получить Обвин...
Может показаться парадоксальным (я даже рискую получить обвинения в дурном вкусе), если я скажу, что образование отнюдь не помогает, а мешает самостоятельно думать. Разве это не факт, что мы можем отличить образованного человека от необразованного не просто по его манерам и языку, не даже по его информированности, но, главное, по его способности противостоять мыслям другого человека и защищать свои собственные взгляды? Разве мы удивляемся, когда встречаем блестящего молодого человека и узнаем, что он получил образование в одной из знаменитых английских школ или в парижском лицее, в знаменитой германской или польской гимназии? Гораций Манн и Чанинг воспитали огромное количество учеников, убежденных в том, что истинной демократии в стране можно добиться лишь через образование. Но образование ничего не значит, если человек не выработает у себя привычку думать.
Теоретически образование — это тренировка мозга, цель которой добиться интеллектуальной гибкости. Но вопрос состоит в том, не чаще ли образование просто утомляет мозг, вместо того, чтобы тренировать его? Удовлетворено ли большинство людей тем образованием, которое они получили сами и которое дали своим детям? Разве они постоянно не жалуются на него? Знаменательно, что Рабле, Монтень, Локк*, Фене-лон** и Руссо — так же, как и другие многочисленные воспитатели, появившиеся уже в XIX веке, сами выступали против учителей.
* Джон Локк (1632 — 1704) — английский философ, создатель идейно-политической доктрины либерализма.
** Франсуа Фенелон (1651 — 1715) — французский архиепископ, автор философских трактатов.
Возможно, оттого, что большинство этих выдающихся теоретиков никогда не обучались в школьном классе и не имели непосредственного представления о том, что класс являет собой необъезженного жеребенка. Кроме того, эти теоретики часто воображали, что уже в двенадцать-четырнадцать лет они были точно такими же, как и в зрелом возрасте. Вероятно, им проще было объяснять свои недостатки тем, что они в детстве были жертвами плохих методов обучения. Обычно учителя совершенно справедливо отвергают эти теоретические представления людей, никогда не имевших дело со школьным классом, но в то же время признают несовершенство современных методов преподавания. Вникая в дискуссии на педагогические темы, нельзя не прийти к выводу, что образование имеет мало общего с тем, что мы называем Умением думать или Искусством мышления.
В возрасте, когда наши впечатления столь глубоки, образование, которое не дает знаний, может породить умственных паразитов. В каждой стране образование имеет свои недостатки. К примеру, в Соединенных Штатах оно очень практично и создает у учеников иллюзию, что истинная культура — это либо привилегия, либо простое баловство для немногих. Во Франции же, наоборот, понятие культуры занимает такое высокое место, что просто игра ума и получаемое от этого удовольствие имеют большее значение, чем практические обязанности, которые человек должен выполнять в жизни. В обоих случаях ослабляются способности человека самостоятельно думать, и самой жизни приходится исправлять эту ошибку.
А теперь давайте вспомним девяти- или десятилетнего мальчика, настолько восприимчивого, что ему завидуют великие поэты, и настолько любознательного, что даже философы не могут ответить на его вопросы. Но что же происходит с ним, когда он заканчивает школу? В Америке — это здоровенный детина, сплошные мускулы, открытая душа и миллион желаний. Во Франции — это стройный умный молодой человек, абсолютно неподготовленный к жизни, склонный принимать абстрактные идеи за реальность, а пустые слова — за идеи. Оба они получили образование, у каждого был свой шанс. Американец обычно навсегда остается плохо образованным со множеством интеллектуальных дыр. Он всегда колеблется между уверенностью в себе и застенчивостью, и это хорошо видно. Француз, если его не спасет религия, патриотизм или какой-либо другой духовный подъем, скорее всего, останется фальшивым. И оба юноши будут думать не своими, а чужими мыслями. И за это приходится винить образование, которое ничего не значит, если не учит Умению думать или Искусству мышления.
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Б) ОБРАЗОВАНИЕ
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
КАК ЛЮДИ ДУМАЮТ
Знакома ли вам такая картина? Поздний октябрь. Пять часов дня. Заходящее солнце придает саду красноватый оттенок. Вы стоите, задумавшись, на пороге дома. Кто-то незаметно подходит к
КАК ОЦЕНИТЬ СВОЮ МЫСЛЬ
Установить качество мысли нелегко, так как мышление может совершаться на различных уровнях. Но если попытаться заглянуть в сознание, то все очевидные трудности исчезнут. Один-два эк
ИСТИННОЕ МЫШЛЕНИЕ
В комнату входит человек, который умеет думать. Мы сразу замечаем его среди удивленных, недоверчивых и часто глупых людей, которые делать это не умеют. Иногда это человек очень прос
ВОЗМОЖНОСТИ НАУЧИТЬСЯ ИСКУССТВУ ДУМАТЬ
Какие чувства овладевают нами в присутствии Мыслителя? Точно такие же, когда мы видим красоту: сначала — удивление, и в следующую секунду — восхищение. У некоторых людей к чувству в
ВВОДНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ
Совершенно очевидно, что главное препятствие для умения мыслить — это глупость, другими словами — врожденная умственная отсталость. Но мы не будем касаться этих случаев. Большинство
НАВЯЗЧИВЫЕ ИДЕИ И КОМПЛЕКСЫ НЕПОЛНОЦЕННОСТИ
Нам всем знакомы навязчивые идеи и комплексы неполноценности. Мы все испытали чувство, когда при встрече с чем-либо, поразившим наше воображение, вдруг видели угрожающий и разочаровывающий призрак,
А) ПОДРАЖАНИЕ И ЧУВСТВО СТАДНОСТИ
В первой части этой книги я уже упоминал о том, что все дети способны наслаждаться, но очень недолго, тем, что они видят вокруг себя, и получать удовольствие от сиюминутных впечатле
А) ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА, УМЕЮЩЕГО ДУМАТЬ
Обычно люди считают жизнь великим учителем. На самом же деле никто не станет отрицать тот факт, что жизнь — это непрерывный ряд уроков, подкрепленных мгновенными наградами или, что
Б) ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА, НЕ УМЕЮЩЕГО ДУМАТЬ
Сравните жизнь, которой жил Спиноза (спокойствие, уверенность, умение концентрироваться), и жизнь большинства людей, которых вы знаете. Богатые или бедные, они постоянно жалуются на
В) ОГРОМНОЕ РАСТОЧИТЕЛЬСТВО
Предполагается, что чтение учит думать. Читающий человек питается мыслями других людей, и это свидетельствует о его желании думать. То, что хорошие книги трудно достать, свидетельст
А) ВНЕШНЕЕ УЕДИНЕНИЕ
Многие люди боятся его и считают, что оно угнетает. Но почти все могут найти в нем положительные стороны. Мы с завистью читаем про Руссо, ищущего уединения в лесах. Мы не знаем, что
Б) ВНУТРЕННЕЕ УЕДИНЕНИЕ
Мы называем это концентрацией внимания. Внешнее уединение — это сокращение числа людей и даже предметов до минимума, а концентрация внимания — это уничтожение решительным усилием вс
В) КАК ДЕЛАТЬ ВРЕМЯ
А что, у вас действительно не хватает времени? Вы говорите это искренне или же просто повторяете слова, которые произносят постоянно все вокруг? Но может быть, когда вы говорите, чт
А) ОБРАЗЫ, РОЖДАЮЩИЕ МЫСЛЬ
Вспомним, что наш мозг активно работает, когда его постоянно наполняет череда более или менее связанных друг с другом образов. Эти образы, как мы уже упоминали, характеризуют качест
В) ГЛУБОКИЕ МЫСЛИ, ВЗЯТЫЕ ИЗ КНИГ
Для большинства людей чтение — это постыдная трата времени, маскирующаяся под благородным названием. Такое отношение к чтению быстро уменьшает гибкость, и оно прямо направлено проти
Д) УМЕНИЕ ЧИТАТЬ С ПОНИМАНИЕМ И КРИТИЧЕСКИ
Что бы мы ни читали, в первую очередь мы должны это понять, а поняв, отнестись к этому критически.
Понимание — это первый и важный шаг в чтении, но большинс
Е) КАК ЧИТАТЬ ГАЗЕТУ
Некоторые люди относятся к газетам с нелепы” уважением. Они читают их с таким вниманием, будто каждое слово имеет огромное значение. Другие говорят: "Ничего стоящего внимания в
А) НЕ КОПИТЬ, А ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО ОБРАБАТЫВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ
Сын знаменитого Казена — французского художника, рассказывал мне, как они с отцом отправлялись в профессиональные поездки за город. Время от времени они останавливались, иногда всег
Б) РАЗМЫШЛЕНИЕ
Под этим понятием люди часто подразумевают слово "думать". Когда человек не говорит, не пишет, не выполняет какую-либо работу, когда говорят что-то ему, — во всех этих слу
В) ЗАПИСЫВАЙТЕ СВОИ МЫСЛИ
Я уже упоминал в главе, посвященной концентрации, о привычке использовать ручку и бумагу при необходимости принятия решения. Эту привычку необходимо пронести через всю свою жизнь. О
Д) ТИП УМА, СОЗДАВАЕМЫЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНОЙ
Я лично знал много выдающихся людей, умственное развитие которых помогло мне в материальном отношении при работе над этой книгой. Двое из них произвели на меня особенно сильное впеч
Е) ДАЛЬНЕЙШЕЕ ДВИЖЕНИЕ К ОРИГИНАЛЬНОМУ МЫШЛЕНИЮ
Тот, кто читает лучшие книги, обретает не только информацию, но и овладевает методом мышления.
Интеллект так же заразителен, как хорошие манеры.
&n
СОЗИДАНИЕ
Слово, ставшее названием этой главы, захватывает воображение. Мысль о том, что можно создать нечто из ничего, привести в движение неподвижное, вызывает восторг даже у детей. Тысячи
ИСТОЧНИК СОЗИДАНИЯ: ИДЕИ
Источником любого созидания являются идеи, какой бы области они ни касались. Родившись, идея разрастается, вбирает в себя другие или использует их, пока наконец не завладеет нами полностью и мы уже
КАК МЫ МОЖЕМ НАЙТИ НАШИ СОБСТВЕННЫЕ ИДЕИ
Все философы стремились объяснить мир. Большинство из них отдавало себе отчет в том, что попытки оставались лишь попытками. В то-же время многие из них энергично настаивали на своих
ПОСИЛЬНОЕ ДЛЯ КАЖДОГО ИЗ НАС
— Литературное творчество, посильное для каждого из нас... Вы что хотите, чтобы каждый из нас стал писателем, как и вы? Или же вы считаете, что писательское дело — это единственный способ достичь с
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Эта книга была написана не для пишущих людей, хотя в ее основе был опыт литератора. Эта книга не могла сформировать желание думать у тех, у кого нет такого желания, но, если в созна
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов