рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Послевузовское образование и его ступени

Послевузовское образование и его ступени - раздел Образование, Экономика образования В Соответствии Со Статьей 21 “Закона Об Образовании” Подготовка Профес­Сорско...

В соответствии со статьей 21 “Закона об образовании” подготовка профес­сорско-преподавательских кадров осуществляется через систему послевузов­ского образования в аспирантуре, ординатуре, адъюнктуре и докторантуре при образовательных и научных учреждениях. Видное место занимают многие НИИ Российской академии образования (РАО) и Российской академии наук (РАН).

Спецификой организации фундаментальных исследований в России явля­ется наличие крупных научных школ в институтах РАН и вузах, играющих пере­довую роль в мировой науке. Сформировалась система образования, основанная на базовой подготовке студентов в области фундаментальных наук, отличная от многих других систем Европы и США. На фундаменте этой системы ведется подготовка студентов, аспирантов и докторантов, готовятся научные и педагоги­ческие кадры математиков, физиков, биологов и других специалистов для всех вузов страны и других учреждений. Решение вопросов интеграции высшего образования и фундаментальной науки предусматривалась федеральной целевой программой “Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки на 1997-2000 гг.”

Подготовка молодых вузовских преподавателей осуществляется за счет выпускников вузов, проявивших за время учебы склонность к научной работе и по рекомендации кафедр сразу по окончания вуза для продолжения образования в аспирантуре (либо через два года работы). За время учебы в аспирантуре надо сдать экзамены кандидатского минимума, подготовить и защитить диссертацию

Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук должна быть квалификационной работой, в которой содержится решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знания, либо изложены обоснованные технические, экономические или технологические разработки, обеспечивающие решение важных прикладных задач. Положение о порядке присуждения научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения научным работникам ученых званий см. в Российской газете от 10.10.94.

Докторантами становятся лица, имеющие ученую степень кандидата наук и зачисленные в докторантуру для подготовки диссертации на соискание ученой степени доктора наук. Диссертация на соискание ученой степени доктора наук должна быть квалификационной работой, в которой на основе выполненных ав­тором исследований разработаны теоретические положения, совокупность кото­рых можно квалифицировать как новое крупное достижение, имеющее важное значение, или изложены технологические решения, внедрение которых вносит значительный вклад в ускорение научно-технического прогресса.

К 1995 г. в России аспирантура имелась при 1332 учреждениях, в т.ч. при 477 вузах, численность аспирантов составляла 53,5 тыс. Из 12,3 тыс. выпуска ас­пирантов 1994 г. защитили диссертации 2,7 тысяч, а из 464 докторантов защи­тили диссертации 16 человек, что вряд ли можно считать достаточным.

Ученое звание профессора может быть присвоено, как правило, лицу, имеющему ученую степень доктора наук, ведущего преподавательскую, научную и методическую работу в области образования. Ученое звание доцента присваи­вается лицу, имеющему ученую степень кандидата наук, ведущего преподава­тельскую, научную и методическую работу в области образования.

С начала 90-х гг. в количественной и качественной структуре научно-педа­гогических кадров все более проявлялись негативные тенденции: увеличивался отток наиболее квалифицированных специалистов. Высшую школу покинул ка­ждый шестой профессор, и каждый десятый доцент.

Для повышения эффективности воспроизводства научно-педагогических кадров можно выделить следующие направления:

предоставление вузам гарантированное бюджетное финансирование, опти­мальное использование ресурсов и средств;

сконцентрировать подготовку научно-педагогических кадров в крупных вузах, располагающих высоким уровнем специалистов - докторов и профес­соров;

развитие специализации и кооперации при подготовке и использовании на­учно-педагогических кадров;

полнее использовать возможности вузовского сектора на путях разумной и эффективной коммерциализации научной деятельности.

Многоуровневая система подготовки специалистов по Зако­ну “О высшем и послевузовском профессиональном образовании” закрепляет такие ступени высшего профессионального образования, рассчитанные:

œ не менее чем на 4 года, подтверждаемое присвоением лицу, прошедшему итоговую атте­стацию, квалификацию “бакалавр”;

œ не менее чем на 5 лет, подтверждаемое присвоением лицу, прошедшему итоговую аттестацию, квалификацию “дипломированный специа­лист”;

œ не менее чем на 6 лет, подтверждаемое присвоением лицу, прошедшему итоговую аттестацию, квалификацию “магистр”.

Часть вузов перешла на двухступенчатую систему обучения 2 и 4 года. По­сле завершения первой ступени, дающей широкую общеобразовательную подго­товку, студент получает степень бакалавра, и при получении углубленных специ­альных знаний и степени магистра.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Экономика образования

Введение Предмет и задачи курса Экономика образования Образовательные учреждения в условиях перехода к рыночным... Введение... Предмет и задачи курса Экономика образования...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Послевузовское образование и его ступени

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Отраслевой аспект образования.
Применительно к образованию термин отрасль непрерывно связан с научной сферой. Под отраслью народного хозяйств понимается качественно однородная совокупность предприятий, учреждений и других хозяйс

Особенности образовательных услуг.
Работники образовательных учреждений удовлетворяют потребности членов общества в самобытных экономических благах, получивших наиме­нование “образовательные услуги”. Они представляют собой систему з

Научные подходы к системе образования
Ядром всей системы экономических наук является экономическая теория. Она служит методологическим ключом других экономических наук, вооружает их теоретическим содержанием, т.к. выясняет экономически

Экономика образования как учебная дисциплина.
Главную содержательную часть учебной дисциплины составляют на­учные знания. С другой стороны, и наука не может развиваться без изучения и освоения системы этих знаний подрастающим поколением.

Основные элементы системы образования
Система профессионального образования является сложной и иерархической, ди­намично развивающейся и консервативной, моноуровневой и многоуровневой, универсальной и специализированной, моноотраслевой

Профессиональные учебные заведения.
Начальное профессиональное образование имеет целью подготовку работников квалифицированного труда (рабочих и служащих) по всем основным направлениям общественной деятельности на базе основного обще

Многоуровневая система высшего образования
После Великой октябрьской социалистической революции до начала 1990-х гг. в образовании бывшего СССР действовала моноуровневая система образования, ста­вившая целью подготовку специалистов к решени

Профессиональная подготовка и профессиональное образование
Профессиональная подготовка имеет целью приобретение человеком умений и навыков для выполнения работы, предназначенной для рабочих профессий. Эта под­готовка не является повышением образоват

Программы магистратуры
Магистратура в России является третьим уровнем высшего профессионального образования. Полный нормативный срок освоения профессиональной образователь­ной программы по очной форме обучения - 6 лет. С

Характеристика системы образования
Показатели системы образования в России за период с 1985 по 2000 гг. приведены в табл. 1.2, где можно пронаблюдать следующие тенденции (по сравнению с 1985 г.): 1. Число учебных заведений.

Международные показатели в области образования
Важным методом оценки существующего состояния системы образования Россий­ской Федерации по отношению к высокоразвитым странам является сравнение показа­телей на международном уровне, это позволяет

Проблемы системы образования
Существующая система образования является симбиозом административной сис­темы бывшего СССР и элементов рыночной экономики переходного периода Рос­сийской Федерации. Рассмотрим основные недостатки и

Общие проблемы образования России
1. Социальная, политическая и экономическая нестабильность в обществе, кри­зисное положение экономики, острый дефицит бюджета привели к неудовлетвори­тельному финансированию образования. В 90-х гг.

Ведущие тенденции нового столетия
Сокращенный вариант доклада.министра образования РФ В.М. Филиппова. Осмысливая происходящее в нашей стране и в мире, трудно удержаться от вывода, что мы стоим на пороге новой эпохи. Эпохи, в которо

Основные цели и задачи образования
Система образования призвана обеспечить: · историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческ

Основные задачи государства в сфере образования
Образование является сферой ответственности и интересов всего государства и его институтов. Государство в сфере образования обязано обеспечить: - реализацию конституционного права и равные

Ожидаемые результаты реализации Доктрины
Качество образования: - создание демократической системы образования, гарантирующей необходи­мые условия для полноценного качественного образования на всех уровнях; - индив

Федеральная программа развития образования
Принята Государственной думой РФ 15 марта 2000 г. как Федеральный Закон, регламентирующий государственную политику в области образования, и в качестве основы выделения средств из федерального бюдже

Концепция модернизации российского образования до 2010 г.
Одобрена распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 № 1756р. Она не толь­ко "вобрала" в себя актуальные положения предыдущих, но и развила их, расширила спектр целей и задач реформирова

Качество образования
Качество образования включает ряд компонентов, среди которых можно выделить следующие. 1. Учебно-методическое обеспечение, методы и технологии обучения. Предусматривают традиционные

Возрастание роли внебюджетных средств
Впоследнее время увеличивается доля внебюджетных средств в образовании. Они формируются за счет привлечения средств населения по следующим направлениям: -введение платы за образование;

Традиционная европейская (германская) модель
Традиционная система высшего образования, существующая в настоящее время во всех европейских странах, обязана своим развитием прежде всего Германии и, отчасти, Франции. Образование в облас

Стратегия реформирования системы образования
Стратегия - обобщающая модель действий, необходимых для достижения постав­ленных целей управления на основе выбранных критериев (показателей) и эффектив­ного распределения ресурсов. Стратеги

Основы бюджетного законодательства РФ
Основным документом, регламентирующим сметно-финансовую деятельность бюджетных учреждений является Бюджетный кодекс Российской Федерации, приня­тый Федеральным законом от 31.07.1998 № 145-ФЗ и введ

Смета доходов и расходов ГОУ
Смета является основным финансовым планом государственного образователь­ного учреждения (ГОУ). Она составляется в виде баланса доходов и расходов. При разработке сметы решаются следующие

Современное состояние учебно-материальной базы.
Состояние учебно-материальной базы сферы образования, обеспе­чен­ность средних общеобразовательных школ учебными кабинетами, мастер­скими дана в таблице.  

Базы образования в РФ
Программа строительства учебных заведений предусматривает на 2001-2995 гг.: Капстроительство - 843 млрд. руб. (при 40% индексе цен); дошкольные учреждения –1150 тыс. мест; школы – 302 тыс. мест; ПТ

Роль преподавательского потенциала в развитии образования.
Отрасль образования готовит квалифицированные кадры для всех отраслей экономики, в т.ч. и для себя. Подготовку преподавателей и воспитателей для всех ступеней образовательных учреждений осуществляю

Воспроизводство педагогических кадров в современных ус­ловиях.
Педагогические кадры готовятся в высших и средне специальных учеб­ных заведениях. В системе образования на педагогическое приходится более пятой части вузов страны, и каждый третий студент. Наиболь

Сущность и структура оплаты труда
Заработная плата представляет собой цену рабочей силы, соответствующую стоимости предметов потребления и услуг, которые обеспечивают воспроизводство рабочей силы, удовлетворяя материальные и духовн

Системы оплаты труда
Основными формами оплаты труда являются повременная и сдельная. Формы оп­латы труда имеют свои системы: простая повременная, повременно-премиальная; прямая сдельная, сдельно-премиальная, сдельно-пр

Трудовые договоры
Труд в образовательном комплексе является важной составной частью совокупно­го труда в масштабе народного хозяйства и имеет немало общего с другими видами трудовой деятельности, особенно в сфере на

Трудовой договор
Трудовые отношения в системе образования регламентируются ст. 331-336 Тру­дового кодекса РФ и Законом РФ "Об образовании". В соответствии со ст. 56 Закона РФ "Об образовании

Рабочее время работников образования
В зависимости от должности и (или) специальности педагогическим работникам об­разовательных учреждений с учетом особенностей их труда продолжительность рабоче­го времени, а также минимальная продол

Сущность эффективности образования
Сущность эффективности образования как интегрированного показателя взаимодействия его педагогической, социальной и экономической плодотворности. Многофункциональность образовательного комп

Формирование эффективных экономических отношений в образовании
В ходе модернизации образования государство намерено наращивать его финансовую поддержку до нормативной потребности. В образовании невозможно добиться высокого качества и эффективности без построен

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги