Наглядно-Образного

Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников
Глава II. Методико-математические основы формирования наглядно- действенного и наглядно-образного мышления младших школьников.П. 1. Геометрические… П. 3. Обработка и анализ материалов эксперимента. Заключение Список… Создание новой системы начального обучения вытекает не только из новых общественно-экономических условий жизни нашего…

Роль наглядно-образного мышления в усвоении математических знаний
Развитие умственной активности учащихся происходит в процессе усвоения знаний, однако не всякое усвоение обеспечивает эту активность. Необходима его особая организация, при которой учащиеся развивают свое … Мыслит человек во всех случаях, когда ему приходится иметь дело со сложными объектами, которые непосредственно…

1. Технологические аспекты наглядно-образного мышления
2. Математическое мышление и его структура
3. Примеры организации усвоения математических знаний с опорой на наглядно-образное мышление учащихся

дидактическая игра как средство развития наглядно-образного мышления дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и отношениями, которые можно познать непосредственно, при помощи ощущений и… Благодаря этому процессу человек может выделить наиболее существенные признаки… Осуществляя мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизацию , мы…

1. Развитие мышления в онтогенезе
2. Особенности мышления детей с интеллектуальной недостаточностью дошкольного возраста
3. Современные представления об игре
4. Методика экспериментального исследования
5. Анализ полученных результатов
6. Методические рекомендации по использованию дидактических игр как средства развития наглядно-образного мышления дошкольников с интеллектуальной недостаточностью