Сурдопедагогика
Сурдопедагогика - используемый тег на сайте, здесь можно скачать или скопировать материал при условии соблюдения авторских прав его правообладателя.Сурдопедагогика Все работы по данной метке.
Сурдопедагогика
Коллектив авторов... Речицкая Е Г научное редактирование... ООО Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС...
- Сурдопедагогика
- ОТ НАУЧНОГО РЕДАКТОРА
- Объект, субъект, предмет сурдопедагогики
- Цель и задачи сурдопедагогики
- Взаимосвязь сурдопедагогики с другими отраслями знаний
- По основанию уровня научного познания выделяют теоретические и эмпирические методы.
- Личностные и профессионально значимые качества сурдопедагога
- Основные этапы развития зарубежной сурдопедагогики
- Развитие российской сурдопедагогики
- Особенности психического развития детей и подростков с нарушениями слуха
- Мышление в своем развитии проходит три стадии: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое.
- Диагностика нарушений слуха
- К субъективным методам исследования слуховой функции относят следующие.
- Современные теории обучения
- Современные тенденции обучения детей с нарушениями слуха
- Личностно-деятельностный подход в современной сурдопедагогике
- Проблема интеграции в сурдопедагогике
- Билингвистическая система обучения глухих
- Верботональная система обучения детей с нарушениями слуха
- Моет рот
- Штайнеровская педагогика и возможности ее использования в обучении детей с нарушениями слуха
- Кохлеарная имплантация в реабилитации лиц с нарушениями слуха
- Метод имплантации имеет ряд преимуществ по сравнению с использованием оптимально подобранного слухового аппарата.
- Однако можно выделить и, недостатки кохлеарной имплантации.
- Цель, задачи, закономерности и принципы воспитания
- Методы воспитания — совокупность наиболее общим способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий.
- Значимость практически-действенных методов определяется необходимостью практически закрепить получаемые знания, сделать их осмысленными.
- Работа с родителями детей, имеющих нарушения слуха
- Непрерывная система образования — важное условие социальной адаптации лиц с нарушениями слуха в современном обществе
- Коррекционно-развивающая работа с глухими и слабослышащими детьми раннего возраста
- Система дошкольного образования детей с нарушениями слуха
- Детский сад компенсирующего вида для глухих или для слабослышащих детей.
- Дошкольные группы, отделения в специальных (коррекционных) школах, школах-интернатах для неслышащих, слабослышащих и позднооглохших детей.
- Сурдологические центры и кабинеты. Центры диагностики и консультирования, психолого-медико-педагогической реабилитации и коррекции.
- Современная система образования детей школьного возраста с нарушениями слуха
- Типы среднего и высшего профессионального образования лиц с нарушениями слуха
- Дополнительное образование лиц с нарушениями слуха
- Основная задача педагога дополнительного образования — воспитать веру ребенка в свои силы и стремление к самостоятельной деятельности.
- Предмет и задачи дидактики
- Процесс обучения в школе глухих
- Функции процесса обучения
- Сущность процесса обучения
- Движущая сила процесса обучения — противоречие между индивидуальной познавательной деятельностью и общественно-историческим процессом познания.
- Названные компоненты характеризуют в своем единстве структуру учебной деятельности школьников.
- Личностно-ролевой подход к формированию учебной деятельности
- Особенности формирования мотивации учебной деятельности у детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха
- Роль образования в развитии личности глухого школьника
- Учебные программы школы глухих
- Специфические принципы обучения
- Общая характеристика методов обучения
- Метод в самой широкой трактовке — это способ достижения цели, т. е. совокупность приемов и операций, используемых для достижения цели.
- Особенности использования некоторых методов в обучении детей с нарушениями слуха
- Специфика использования методов обучения на разных уроках в школах для глухих и слабослышащих детей
- IV этап — обобщение изученного.
- ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ ГЛУХИХ
- Урок — основная форма организации обучения
- Условия организации урока
- Структура урока
- Типы уроков
- Анализ урока
- Совершенствование обучения глухих детей в процессе предметно-практической деятельности
- Использование проблемных ситуаций
- Дифференциация и индивидуализация обучения
- Использование технических средств в обучении глухих школьников
- Использование компьютеров в обучении школьников с нарушениями слуха
- Проверка и оценка результатов обучения
- Разговорная речь
- Предметно-практическая деятельность
- Научно-теоретическое обоснование системы обучения языку
- Принципы системы обучения
- Характеристика структурной организации системы обучения языку
- Значение специальной работы по развитию нарушенной слуховой функции, восприятия и воспроизведения устной речи у глухих детей
- Сенсорная основа восприятия и воспроизведения устной речи при нарушенном слухе
- Фонемы а о у э и п т к ф с ш х в м н л р
- Проблемы дифференцированного обучения
- Процесс обучения слабослышащих
- Дидактические принципы обучения слабослышащих детей
- Методы, средства и формы обучения слабослышащих детей
- Педагогическая характеристика системы обучения слабослышащих учащихся языку
- Задачи и значение работы по развитию восприятия речи на слух слабослышащими детьми
- Организация работы
- Оснащенность техническими средствами и дидактическим материалом
- Обучение произношению
- МОДЕЛЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
- ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА И ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
- С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
- Система профессионально-трудовой подготовки
- Профессиональная ориентация школьников с нарушениями слуха
- Пути совершенствования профессионально-трудовой подготовки учащихся с недостатками слуха
- УСЛОВИЯ И ПУТИ СОЦИАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ, АДАПТАЦИИ И ТРУДОВОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
- Большакова Елена Алексеевнаи др.
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Сохранить или поделиться страницей
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
| Твитнуть |
Новости и инфо для студентов