Логопедия

Логопедия. Основы фонопедии
Логопедия... Основы фонопедии... М...

1. Акустические свойства голоса
2. Теории механизма голосообразования
3. Значение дыхания в голосообразовании
4. Инструментальное обследование голосового аппарата
5. Аудитивная оценка голоса
6. Исследование голоса и интонационной стороны речи с использованием специальных проб
7. Восстановление голоса при нейрогенных расстройствах голосообразования — парезах или параличах гортани
8. Восстановление голоса при хронических ларингитах
9. Коррекционное обучение после удаления гортани
10. Коррекция голоса после частичных резекций гортани
11. Восстановление голоса при рубцовых деформациях и стенозах гортани
12. Фонопедия при узелках голосовых складок
13. Гипотонусные нарушения голоса
14. Нарушения голоса при патологической мутации у подростков
15. Фонастения
16. Функциональная афония
17. Гипертонусные нарушения голоса
18. Их причины и распространенность
19. Профилактика и превентивные мероприятия предупреждения расстройств голоса
20. ПОСЛЕСЛОВИЕ
21. Упражнения, рекомендуемые детям с нарушениями голоса
22. Упражнения для больных с удаленной гортанью
23. Дыхательная гимнастика при нарушениях голоса

Глава I. Введение в логопедию логопедия, ее предмет, задачи, методы Причины речевых нарушении
Оглавление... От авторов... Глава I Введение в логопедию логопедия ее предмет задачи методы Причины речевых нарушении...

1. От авторов
2. Причины речевых нарушении
3. Анатомо-физиологические механизмы речи
4. Строение речевого аппарата
5. Роль слуха и зрения в развитии речи детей
6. Особенности развития речи детей дошкольного возраста
7. Физиологические несовершенства звукопроизношения у детей дошкольного возраста
8. Условия формирования у детей навыков правильного звукопроизношения
9. Дислалия
10. Механическая дислалия. Ее причины
11. Функциональная дислалия. Ее причины
12. Разновидности дислалии
13. Необходимость устранения дислалии в дошкольном возрасте
14. Обследование состояния звукопроизношения у детей
15. Система коррекционной работы
16. Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия
17. II этап
18. III этап
19. IV этап
20. VI этап
21. Артикуляционная гимнастика
22. Статические подготовительные упражнения
23. Динамические подготовительные упражнения
24. Формирование произносительных умений и навыков
25. Сигматизм и его исправление
26. Звуки ш и ж
27. Виды сигматизма
28. Исправление сигматизма различных видов
29. Постановка шипящих звуков
30. Ротацизм и его исправление
31. Ламбдацизм и его исправление
32. Ламбдацизм и его исправление
33. Исправление каппацизма
34. Исправление хитизма и парахитизма
35. Дефекты озвончения и их исправление
36. Дефекты смягчения и их исправление
37. Общие требования к работе по исправлению недостатков звукопроизношения
38. Бульбарная дизартрия
39. Подкорковая дизартрия
40. Корковая дизартрия
41. Псевдобульбарная дизартрия
42. Обследование детей
43. Основные направления коррекционной работы
44. Закрытая ринолалия
45. Открытая ринолалия
46. Обследование состояния звукопроизношения у детей
47. Моторная алалия
48. Сенсорная алалия
49. Моторная афазия
50. Сенсорная афазия
51. Направления коррекционной работы
52. Восстановление речи при моторной афазии
53. Восстановление речи при сенсорной афазии
54. Обследование речи детей
55. Основные направления коррекционной работы
56. Специфика работы воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи
57. Логопедическое обследование
58. Основные принципы коррекционной работы
59. Последовательность логопедических занятий
60. Связь логопедических занятий с «программой воспитания и обучения в детском саду» и общережимными процессами
61. Роль семьи и детского сада в преодолении заикания у детей
62. Предупреждение заикания у детей
63. Тахилалия
64. Коррекционная работа
65. Физиологические итерации
66. Брадилалия
67. Коррекционная работа
68. Предупреждение нарушений темпа речи у детей дошкольного возраста
69. Выявление нарушений письма и чтения
70. Подбор ребенком картинок, названия которых начинаются на заданный звук.
71. Распределение ребенком картинок, названия которых начинаются с наиболее часто смешиваемых детьми звуков.
72. Обследование письма
73. Написание слов по картинкам.
74. Написание предложений по картинкам.
75. Обследование чтения
76. Чтение отдельных предложений и специально подобранных текстов.
77. Основные направления коррекционной работы по устранению нарушении письма и чтения
78. Предупреждение нарушении письма и чтения
79. Характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием
80. Глухота
81. Тугоухость
82. Обследование слуха
83. Особенности речи слабослышащих детей
84. Основные направления коррекционной работы
85. Предупреждение нарушений слуха у детей
86. Виды нарушений голоса
87. Функциональные нарушения
88. Органические нарушения
89. Восстановление голоса у детей
90. Требования «программы воспитания и обучения в детском саду» к культуре речи детей
91. Особенности подхода к формированию правильной речи у детей
92. Преемственность в работе детского сада и семьи
93. Стационары и полустационары при детских больницах и психоневрологических диспансерах
94. Детские санатории
95. Сурдологические кабинеты
96. Логопедические кабинеты при детских поликлиниках
97. Ясли для детей с нарушениями речи
98. Дети с нарушениями зрения
99. Дети с детским церебральным параличом
100. Дети с задержкой психического развития
101. Дети с ранним аутизмом
102. Слепоглухонемые дети