Профессиональная этика

Казанский филиал

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Российская академия правосудия»

Кафедра общетеоретических правовых дисциплин

Профессиональная этика

Учебно-методический комплекс

Для студентов очной формы обучения

 

 

направление подготовки 030900.62 Юриспруденция

(квалификация (степень) «бакалавр»)

 

Казань

Автор:

Губаева Тамара Владимировна, доктор юридических наук, профессор, профессор кафедры общетеоретических правовых дисциплин КФ ФГБОУВПО «РАП»

Рецензенты:

Юзеев Айдар Нилович, доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой гуманитарных и социально-экономических наук КФ ФГБОУВПО «РАП»,

Шатунова Татьяна Михайловна, доктор философских наук, профессор, профессор кафедры социальной философии ФГАОУВПО КФУ.

 

 

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»).

Одобрен на заседании кафедры общетеоретических правовых дисциплин КФ ФГБОУВПО «РАП» (протокол № 10 от 14 марта 2012г.)

Утвержден Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВПО «РАП» (протокол № 7 от 28 марта 2012 г.)

 

 

©КФ ФГБОУВПО «РАП», 2012.

© Губаева Т.В., 2012.

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение.…………………………………………………….…
Объем дисциплины и виды учебной работы ……………….
Тематический план ……………..…………………..................
Программа курса………………………………….....................
Планы семинарских (практических) занятий………….…….
Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов ...............
Контрольные задания…………. ………………..……………..
Литература..……………...…………...………………………..
Вопросы для подготовки к зачету… ……………..…………..

Введение

Этика – практическая философская наука о морали (нравственности). Профессиональная этика конкретизирует общие моральные требования применительно к своеобразию той или иной профессии – в частности, юридической. Профессиональная этика включена в базовую (обязательную) часть гуманитарного, социального и экономического цикла, предусмотренного Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»).

Роль профессиональной этики в системе подготовки бакалавров юриспруденции обусловлена в первую очередь тем, что конституционный строй современной России основан на нравственных ценностях. Права и свободы человека являются непосредственно действующими, они определяют смысл, содержание и применение законов, деятельность законодательной и исполнительной власти, местного самоуправления и обеспечиваются правосудием. Идеи достоинства личности, верховенства права в государственной жизни, связанности публичной власти правом восходят к моральным императивам свободы, равенства и справедливости. В Новое время их сформулировал Иммануил Кант: «Поступай по отношению к другим так же, как ты хотел, чтобы другие поступали по отношению к тебе». «Рассматривай человека, как в своем собственном лице, так и в лице всего человечества, всегда в качестве цели и никогда – только в качестве средства».[1]

Приоритет прав и свобод человека – это по существу этический принцип, и его конституционное закрепление означает, что правильное толкование и применение законов и иных нормативных правовых актов в профессиональной юридической деятельности невозможно без учета нравственных начал действующего правопорядка.

К тому же каждый юрист, обеспечивая разрешение возникающих в социуме конфликтов, должен обладать достаточно высоким уровнем моральных качеств и обязан соблюдать профессиональные этические нормы, основанные на принципах уважения и защиты человеческого достоинства; независимости; исключительного характера применения силы; неразглашения тайны; недопустимости пыток и других жестоких видов обращения; запрета актов коррупции.

Цель курса профессиональной этики заключается в том, чтобы изучить теоретические основы этики и показать их практическое применение в юридической деятельности.

При этом ставятся задачи формирования и развития следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

достаточный уровень профессионального правосознания (ОК-1);

способность соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

культура поведения, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

нетерпимость к коррупционному поведению, уважительное отношение к праву и закону (ОК-6);

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

владеет необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке (ОК-13);

способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

способность принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

способность применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

способность юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);

готовность к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);

способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

способность выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

способность толковать различные правовые акты (ПК-15);

способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);

способность преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

способность управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования, в результате изучения профессиональной этики студент должен

знать основные этические понятия и категории, содержание и особенности профессиональной этики в юридической деятельности, возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности юриста; сущность профессионально-нравственной деформации и пути ее предупреждения и преодоления; понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета юриста, его основные нормы и функции;

уметь оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической точки зрения; применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях;

владеть навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами этикета.

 

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Тематический план

(разделы дисциплины, темы занятий, количество зачетных единиц и часов)

Для студентов очной формы обучения

* Занятия в интерактивной форме

Программа курса

Раздел I. Теоретические основы этики

Тема 1. Мораль как предмет этики

Два начала существования человека: социо-природное, обязывающее заботиться о себе, и моральное, налагающее обязанности по отношению к другим людям.…

Тема 2. Моральные поступки

Понятие поступка.Действие и поступок. Структура поступка: объективное и субъективное, сознательное и неосознанное в нем. Моральная мотивация поступка.

Нравственный выбор, его структура (обдумывание ситуации, выбор цели и средств, анализ возможных последствий). Свобода выбора. Моральная оценка поступка.

Компетенция морали и права в регуляции поступков.

Тема 3. Моральные ценности

Понятие ценности. Специфика моральных ценностей, их роль в мотивации поведения. Абсолютные и относительные, положительные и отрицательные ценности, иерархия ценностей. Различные отношения ценностей. Взаимодействие норм и ценностей.

Категории морального сознания как ценности: долг; совесть; честь и достоинство; справедливость; смысл жизни; любовь; счастье.

Тема 4. Добро и зло

Добро как высшая моральная ценность. Добро как оценка, нравственный мотив, правильный поступок и идеал жизни.

Зло. Виды морального зла: невежество, невоздержанность, порок, несправедливость, нарушение прав личности. Соотношение добра и зла. Возможности преодоления морального зла.

Тема 5. Свобода и ответственность

Свобода как категория этики. Свобода как вменяемость человеческих поступков, возможность выбора, автономия воли. Положительная и отрицательная свобода («свобода для» и «свобода от»). Произвол. Соотношение свободы и нравственности.

Ответственность как обратная необходимая сторона свободы. Виды и мера моральной ответственности.

Раздел II. Этика в юридической деятельности

Тема 6. Нравственные основания права

Право как мера свободы, масштаб равенства и справедливости в государственно организованном обществе. Императив права о человеке как цели. Конституционно защищаемые ценности в аспекте морали.

Взаимоотношение права и морали при осуществлении правосудия.

Тема 7. Этические принципы выполнения профессиональных обязанностей юриста

Этические начала профессии юриста. Система этических требований, предъявляемых к юристам: уважение и защита человеческого достоинства;… Профессиональный долг, профессиональная ответственность, профессиональная… Профессионально-нравственная деформация юристов, ее сущность и пути преодоления.

Раздел III. Этикет юриста

Тема 8. Этикет и его роль в обществе. Основные нормы этикета юриста

Общая характеристика этикета. Этикет как знаковое, символическое действие; как система табу, иерархий и конвенций. Нравственное содержание норм этикета.

Типы общения и этикетные правила в профессиональной юридической деятельности. «Приличное» и «неприличное» с точки зрения этикета юриста.

 

Планы семинарских (практических) занятий

 

Тема 2: Моральные поступки

Семинарское занятие проводится в интерактивной форме Интерактивная форма: разбор конкретной ситуации.

Основная

* Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М.: Гардарики, 2003. С. 12-20; 381-390; 457-460.

Дополнительная

Этика: Энциклопедический словарь /Под ред. Р.Г.Апресяна и А.А.Гусейнова. М.: Гардарики, 2001. Статьи Выбор (моральный), Порок, Свобода воли, Страх. [3]

Тема 3: Моральные ценности

Семинар 2 (2 часа)

Семинарское занятие проводится в интерактивной форме

Долг. Совесть. Честь и достоинство

! Я пришел домой. Савельич встретил меня у порога. «Слава богу! — вскричал он, увидя меня. — Я, было думал, что злодеи опять тебя подхватили. Ну,… — Нет, не узнал; а кто ж он такой? — Как, батюшка? Ты и позабыл того пьяницу, который выманил у тебя тулуп на постоялом дворе? Заячий тулупчик совсем…

Литература

Основная

* Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М.: Гардарики, 2003. С. 148-151; 253-265.

Дополнительная

Этика: Энциклопедический словарь /Под ред. Р.Г.Апресяна и А.А.Гусейнова. М.: Гардарики, 2001. Статьи Вина, Долг, Достоинство, Ответственность,… Семинар 3 (2 часа)

Литература

Основная

* Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М.: Гардарики, 2003. С. 336-348.

Ильин И.А. О справедливости. Электронный ресурс http://reformstudies.org.ua/iliin/, режим доступа свободный.

Дополнительная

Этика: Энциклопедический словарь /Под ред. Р.Г.Апресяна и А.А.Гусейнова. М.: Гардарики, 2001. Статьи Беспристрастность, Добродетель, Милосердие,… Семинар 4 (2 часа)

Литература

Основная

* Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М.: Гардарики, 2003. С. 295-308; 349-377.

Дополнительная

Этика: Энциклопедический словарь /Под ред. Р.Г.Апресяна и А.А.Гусейнова. М.: Гардарики, 2001. Статьи Золотое правило, Любовь, Проституция, Счастье, «Я и Ты».

Тема 4: Добро и зло

Семинарское занятие проводится в интерактивной форме  

Литература

Основная

* Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М.: Гардарики, 2003. С. 241-252; 281-294; 378-390.

Дополнительная

* Букреев В.И., Римская И.Н. Этика права: От истоков этики права к мировоззрению. Учеб. Пособие. М.: Юрайт, 2000. С. 19-25.

Этика: Энциклопедический словарь /Под ред. Р.Г.Апресяна и А.А.Гусейнова. М.: Гардарики, 2001. Статьи Бессмертие души, Добро, Зло, Мораль, Правильное и неправильное, Фрейдизм.

Тема 5: Свобода и ответственность

Семинарское занятие проводится в интерактивной форме Интерактивная форма: семинар в диалоговом режиме.

Литература

Основная

* Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М.: Гардарики, 2003. С. 266-280.

Дополнительная

Этика: Энциклопедический словарь /Под ред. Р.Г.Апресяна и А.А.Гусейнова. М.: Гардарики, 2001. Статьи Вина, Воля, Добро, Порок, Порнография, Свобода, Свобода воли.

 

Тема 6: Нравственные основания права

Вопросы для обсуждения 1. Продолжите фразу: «Этические категории – это…» 2. Определите, какие этические категории использованы в законодательстве, и раскройте их содержание:

Граждане и юридические лица свободны в заключении договора (часть 1 статьи 421 Гражданского кодекса РФ).

ŸСудья, впервые избранный на должность, приносит в торжественной обстановке присягу следующего содержания:

«Торжественно клянусь честно и добросовестно исполнять свои обязанности, осуществлять правосудие, подчиняясь только закону, быть беспристрастным и справедливым, как велят мне долг судьи и моя совесть» (пункт 1 статьи 8 Закона РФ от 26 июня 1992 г. «О статусе судей в Российской Федерации»).

Судья, присяжные заседатели, а также прокурор, следователь, дознаватель оценивают доказательства по своему внутреннему убеждению, основанному на совокупности имеющихся в уголовном деле доказательств, руководствуясь при этом законом и совестью (часть 1 статьи 17 Уголовно-процессуального кодекса РФ).

3. Важнейшее нравственное требование заключается в том, чтобы никогда, ни при каких обстоятельствах не предпочитать себя другому. С учетом этого требования, сформулированного Иммануилом Кантом, покажите нравственную основу следующих норм права:

ŸЗаведомое оставление без помощи лица, находящегося в опасном для жизни или здоровья состоянии и лишенного возможности принять меры к самосохранению по малолетству, старости, болезни или вследствие своей беспомощности, в случаях, если виновный имел возможность оказать помощь этому лицу и был обязан иметь о нем заботу либо сам поставил его в опасное для жизни или здоровья состояние, - наказывается штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев, либо обязательными работами на срок до трехсот шестидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо принудительными работами на срок до одного года, либо арестом на срок до трех месяцев, либо лишением свободы на срок до одного года (статья 125 Уголовного кодекса РФ).

ŸДействия без поручения, иного указания или заранее обещанного согласия заинтересованного лица в целях предотвращения вреда его личности или имуществу, исполнения его обязательства или в его иных непротивоправных интересах (действия в чужом интересе) должны совершаться исходя из очевидной выгоды или пользы и действительных или вероятных намерений заинтересованного лица и с необходимой по обстоятельствам дела заботливостью и осмотрительностью (часть 1 статьи 980 Гражданского кодекса РФ).

ŸВладение, пользование и распоряжение землей осуществляются собственниками земельных участков свободно, если это не наносит ущерб окружающей среде (подпункт 2 пункта 1 статьи 1 Земельного кодекса РФ).

Литература

Основная

* Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М.: Гардарики, 2003. С. 29-31; 266-280; 336-348.

Зорькин В.Д. Аксиологические аспекты Конституции России. Электронный ресурс в режиме свободного доступа http://www.ksrf.ru/News/Speech/Pages/ViewItem.aspx?ParamId=1.

Ильин И.А. Теория права и государства. М.: Издательство «Зерцало», 2003. С. 86-99. Электронный ресурс http://read.virmk.ru/i/ilin/208.htm, режим доступа свободный.

Дополнительная

Соловьев Вл. Оправдание добра. Глава 17. Нравственность и право. Электронный ресурс http://www.vehi.net/soloviev/oprav/17.html, режим доступа свободный.

Этика: Энциклопедический словарь /Под ред. Р.Г.Апресяна и А.А.Гусейнова. М.: Гардарики, 2001. Статьи Золотое правило, Нравственность, Права человека, Право, Свобода, Этика.

Тема 7: Этические принципы выполнения профессиональных обязанностей юриста

Семинар 8 (2 часа)

Семинарское занятие проводится в интерактивной форме

Этические начала профессии юриста

2. «Юриспруденция» или «правоведение»: какой из этих двух терминов, на Ваш взгляд, наиболее точно характеризует профессиональную деятельность… Справка: согласно Иммануилу Канту, юриспруденция – от iuris prudentis, знаток… 3. На основании источников, в которых устанавливаются этические требования, предъявляемые к юристам, сформулируйте и…

Литература

Основная

Кодекс Поведения Должностных Лиц по Поддержанию Правопорядка. Принят Резолюцией 34/169 Генеральной Ассамблеи ООН от 17 декабря 1979 года.… Основные принципы, касающиеся независимости судебных органов.Одобрены… «О статусе судей в Российской Федерации». Закон РФ от 26 июня 1992 г. // Ведомости Съезда народных депутатов…

Дополнительная

* Кобликов А.С. Юридическая этика. Учебник для вузов. 2-е изд., изм. М.: Норма, 2004. С. 11-28; 149-152. Мальцев Г. Какой юрист сегодня нужен обществу? Юридическое эссе//Российская… Соколов Н. Я. Юридическая профессия: понятие, сущность и содержание // Государство и право. 2004. № 9. С. 22 - 23.

Литература

Основная

Основные принципы, касающиеся независимости судебных органов.Одобрены резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН 40/32 от 29 ноября 1985 года. Электронный… «О статусе судей в Российской Федерации». Закон РФ от 26 июня 1992 г. //… Кодекс судейской этики. Утвержден VIII Всероссийским съездом судей 19 декабря 2012 года. Электронный ресурс…

Дополнительная

* Кобликов А.С. Юридическая этика. Учебник для вузов. 2-е изд., изм. М.: Норма, 2004. С. 11-28; 149-152.

 

Методические рекомендации

По изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов

Quid leges sine moribus vanae proficiunt? Что пользы в напрасных законах там, где нет нравственности?

Контрольные задания

Контрольное задание выполняется по вариантам:

· студенты по фамилии, начинающейся на А - И ð I вариант

· студенты по фамилии, начинающейся на К - С ð II вариант

· студенты по фамилии, начинающейся на Т - Я ð III вариант

С примерными (типовыми) контрольными заданиями можно ознакомиться в следующем разделе учебно-методического комплекса.

Примеры контрольных заданий

Типовые контрольные задания заключаются в том, чтобы с использованием алгоритма, приведенного в предыдущем разделе, дать письменный анализ различных ситуаций. Например:

 

Æ Человек шел по берегу и увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и понял, что мальчик поднимает с песка морские звезды.

Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров.

- Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? – спросил человек, подходя ближе.

- Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, – ответил мальчик, не прекращая своего занятия.

- Но это просто глупо! – воскликнул человек. – Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!

Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал:

- Нет, мои попытки изменят очень много... для этой звезды. È

 

Æ Во дворе между домами пытается проехать «Скорая» с мигалкой и включенной сиреной. Ее даже не пытаются пропустить – едут навстречу вереницей со стороны улицы. Тогда шофер через громкоговоритель кричит: «Да вы что, не слышите, что ли?!» Машины нехотя начинают пятиться, но в образовавшееся пространство сразу же втискивается другая машина, припаркованная у дома. В итоге «Скорая» ждет не меньше 10 минут, пока ей уступят дорогу.

А вот что рассказывает очевидец: «Стоял я как-то в пробке в Хорватии... Вдруг смотрю – все шоссе дружно и синхронно съезжает на обочину. Я просто в шок впал. Таксист говорит – да вот скорая, уступаем. Я смотрю – где? Через минуту пронеслась пулей и исчезла впереди».

Как показывают социологические опросы, если человек попадет в беду — например, у него случится инфаркт или он просто потеряет сознание на улице, половина наших граждан обещают прийти на помощь. Треть опрошенных попытаются позвать на помощь других прохожих. Каждый десятый сделает вид, что это его не касается. Но практика свидетельствует, что если человеку действительно становится плохо на улице, рядом почему-то оказываются преимущественно представители вот этих 10% равнодушных.È

 

ÆЗаповеди для родителей

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты, или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь — но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

(Я. Корчак)

Справка: Януш Корчак (литературный псевдоним, настоящее имя – Генрик Гольдшмит) - детский врач, педагог, общественный деятель, писатель. Утверждал: «Нет детей – есть люди». Обосновал главные принципы воспитания: право ребенка на уважение, право ребенка быть самим собой, право ребенка на сегодняшний день (ребенок живет уже сейчас, а не только собирается жить в будущем). Именно эти идеи впоследствии нашли отражение в современных международно-правовых стандартах прав ребенка.

В 1911 г. Корчак за счет собственных средств открыл Дом сирот для детей еврейской бедноты. Там он и работал до последнего дня жизни – 5 августа 1942 года, когда его вместе с детьми отправили в лагерь массового уничтожения в Треблинке. По дороге он развлекал детишек, а еще говорил, что поехали на экскурсию и потом будут гулять и играть. Доподлинно известно, что Корчак мог спастись: нацисты ценили его таланты и не раз предлагали сотрудничество. È

 

Литература

Нормативные правовые акты и корпоративные нормы

Кодекс Поведения Должностных Лиц по Поддержанию Правопорядка. Принят Резолюцией 34/169 Генеральной Ассамблеи ООН от 17 декабря 1979 года.… Основные принципы, касающиеся независимости судебных органов.Одобрены… Закон РФ от 26 июня 1992г. «О статусе судей в Российской Федерации». // Ведомости Съезда народных депутатов Российской…

Специальная литература основная

Аникин Д.А., Зубанова С.Г. Этика. Конспект лекций. М.: Эксмо, 2007.

* Букреев В.И., Римская И.Н. Этика права: От истоков этики права к мировоззрению. Учеб. Пособие. М.: Юрайт, 2000.

* Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М.: Гардарики, 2003.

Зорькин В.Д. Аксиологические аспекты Конституции России. Электронный ресурс в режиме свободного доступа http://www.ksrf.ru/News/Speech/Pages/ViewItem.aspx?ParamId=1.

Ильин И.А. О справедливости. Электронный ресурс http://reformstudies.org.ua/iliin/, режим доступа свободный.

Ильин И.А. О правосознании // Теория права и государства. М.: Издательство «Зерцало», 2003. С. 86-99. Электронный ресурс http://read.virmk.ru/i/ilin/208.htm, режим доступа свободный.

* Кобликов А.С. Юридическая этика. Учебник для вузов. 2-е изд., изм. М.: Норма, 2004. С. 11-28; 149-152.

Мальцев Г. Какой юрист сегодня нужен обществу? Юридическое эссе//Российская юстиция. 2001. № 5. С.57-58. Статья доступна по гиперссылке на электронном ресурсе http://bibliopskov.ru/law.htm, режим доступа свободный.

Ролз Дж. Теория справедливости. Глава I. Справедливость как честность. Глава II. Принципы справедливости. Электронный ресурс http://ethicscenter.ru/biblio/b1.html, режим доступа свободный.

Соловьев Вл. Оправдание добра. Глава 17. Нравственность и право. Электронный ресурс http://www.vehi.net/soloviev/oprav/17.html, режим доступа свободный.

Дополнительная

Бергманн В. Роль юриста в обществе // Российская юстиция. 1999. № 4. С. 35-38.

Мишаткина Т.В. Этика. Экспресс-курс. Минск: новое знание, 2008. В режиме свободного доступа http://www.biblioclub.ru/cats/main/book/45414/.

Соколов Н. Я. Юридическая профессия: понятие, сущность и содержание // Государство и право. 2004. № 9. С. 22 - 23.

Этика: Энциклопедический словарь /Под ред. Р.Г.Апресяна и А.А.Гусейнова. М.: Гардарики, 2001.

Рекомендуемые электронные ресурсы

Первый российский юридический портал Право.Ру http://pravo.ru/ в режиме свободного доступа. Материалы о нарушениях судейской этики… Энциклопедия этикета от Эмили Пост…  

Вопросы для подготовки к зачету

Зачет проходит в интерактивной форме: по одному из предложенных ниже вопросов студенты сами организуют обсуждение соответствующих ситуаций, заранее… 1. Моральная сфера духовно-практического освоения действительности. 2. Соотношение понятий «этика», «мораль», «нравственность».

Губаева Тамара Владимировна

 

Профессиональная этика

Учебно-методический комплекс

Для студентов очной формы обучения

  направление подготовки 030900.62 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»)