Реферат Курсовая Конспект
Эволюционная психология. - раздел Психология, Джек Палмер, Линда Палмер. ...
|
Джек Палмер, Линда Палмер.
Эволюционная психология.
Секреты поведения Homo sapiens.
Оглавление
Предисловие. 5
Выражение признательности. 6
Глава 1. Истоки эволюционной психологии. 6
Теория Дарвина. 7
Решение великой головоломки. 7
Основные положения теории Дарвина. 9
Современный синтез. 10
Законы Менделя. 10
Мутации. 11
ДНК. 12
Поведение как эволюционная функция. 14
Уильям Джеймс. 14
Злоупотребление дарвинизмом. 14
Внешний средовой детерминизм. 15
Этология. 15
Альтруизм и социобиология. 16
Вставка. Нападки на эволюционную психологию. 17
Эволюционная психология. 18
Методы эволюционной психологии. 19
Резюме. 22
Вопросы для обсуждения. 23
Ключевые термины. 23
Глава 2. От Большого Взрыва до большого мозга. 24
Жизнь во Вселенной. 24
Начало. 25
Позвоночные. 27
Эволюция гоминид. 29
Африка: колыбель человеческой эволюции. 29
Бипедализм. 32
Первые люди. 35
Вставка. Плотоядные гоминиды: неандертальский человек. 38
Резюме. 39
Вопросы для обсуждения. 39
Ключевые термины. 39
Глава 3. Развитие мозга и появление разума. 40
Основные факторы развития мозга у гоминид. 40
Макиавеллианский интеллект. 41
Ледниковые периоды. 42
Баллистическая охота. 44
Речь. 45
Внутривидовая конкуренция. 46
Модульный мозг. 47
Локализация функций. 47
Вставка. Музыка и современный мозг. 49
Латеральность. 50
Модульная психика. 51
Научение страху. 52
Социальное мышление. 53
Гендерные различия. 55
Резюме. 59
Вопросы для обсуждения. 59
Ключевые термины. 59
Глава 4. Язык — жемчужина коммуникации. 60
Природа языка. 60
Коммуникация у животных. 61
Обучение животных языку. 62
Одичавшие дети. 64
Овладение языком. 66
Стадии развития. 66
Решающие периоды. 67
Эволюция языка. 68
Языковые универсалии. 68
Древние источники. 72
Вставка. Развитие мозговых связей после Вавилонской башни. 75
Группы понятий. 76
Резюме. 77
Вопросы для обсуждения. 78
Ключевые термины. 78
Глава 5. Сексуальные отношения и продолжение рода. 79
Половой отбор. 80
Эволюционные основы половых различий в поведении человека. 81
Вставка. Неконтролируемый половой отбор у людей: создали ли мужчин женщины?. 82
Критерии выбора полового партнера. 82
Эстетика притягательности. 85
Симметрия. 85
Индекс талии и бедер. 86
Идеальный мужчина. 89
Идеальная женщина. 89
Феромоны у людей. 89
Менструальная синхронность. 90
Предпочтения по главному комплексу гистосовместимости. 91
Мужские феромоны. 91
Женские феромоны. 92
Ревность и охрана партнера. 92
Спермовые войны. 94
Сексуальная ориентация. 96
Стратегии образования пар. 97
Влюбленность: кратковременные пары. 97
Долговременные пары. 100
Резюме. 100
Вопросы для обсуждения. 101
Ключевые термины. 101
Глава 6. Онтогенез. 102
Пренатальное развитие. 103
Почему онтогенез как бы повторяет филогенез. 103
Регуляторные гены. 103
Вставка. Длина пальцев и маскулинизированный мозг (пальцы как показатель маскулинизации мозга). 104
Адаптивное значение токсикоза. 104
Конкуренция матери и плода. 105
Постнатальное развитие. 107
Априорный разум. 107
Конфликт интересов «родитель-ребенок». 109
Предотвращение инцеста. 110
Приспособительные механизмы, возникшие в ходе эволюции. 111
Оптимизация когнитивного потенциала. 114
Адаптивное значение менопаузы. 115
Резюме. 116
Вопросы для обсуждения. 117
Ключевые термины. 117
Глава 7. Порядок и хаос в обществе. 117
Иерархии доминирования: координация союзов и агрессии. 118
Вставка. Эволюционные корни гордости и стыда. 122
Биохимия статуса и значение настроения. 123
Серотонин. 123
Тестостерон. 125
Стрессовые гормоны. 126
Эволюция сострадания. 127
Родовой отбор и альтруизм. 128
Резюме. 132
Вопросы для обсуждения. 133
Ключевые термины. 133
Глава 8. Личность и психопатология. 134
Первые теоретики личности. 134
Современные подходы к теории личности. 135
Исследовательская парадигма, основанная на изучении случаев: клинический подход к личности. 135
Теория черт. 136
Факторный анализ: важный инструмент корреляционных исследований. 136
Трехфакторная модель личности. 137
Пятифакторная модель личности. 138
Эволюционная теория и личность. 139
Адаптивное значение черт личности. 139
Вставка. Авторитарная личность: иерархически мотивированный примат, страдающий ксенофобией. 141
Филогенез и онтогенез личности. 141
Личность и аномальное поведение. 143
Психиатрические диагнозы I категории. 144
Расстройства личности II категории. 147
Резюме. 151
Вопросы для обсуждения. 151
Ключевые термины. 151
Глава 9. Творческий импульс: происхождение технологии и искусства. 152
Использование орудий. 153
В мире животных. 154
Археологические данные о гоминидах. 157
Использование орудий как селективный фактор в человеческой эволюции. 159
Оценка когнитивной способности гоминидов. 159
Эстетическая манипуляция. 160
Искусство плейстоцена. 160
Адаптивное значение искусства. 162
Вставка. «Мягкий» аспект каменного века: происхождение текстиля и одежды. 165
Сознание и символическая Вселенная. 166
Резюме. 169
Вопросы для обсуждения. 170
Ключевые термины. 170
Глава 10. Древние млекопитающие и прекрасный новый мир. 171
Теория несоответствия. 172
Стресс: тогда и сейчас. 174
Психическое здоровье. 177
Индоктринация, национализм и войны. 178
К лучшей жизни через химию: психофармакология. 181
Истоки злоупотребления наркотическими веществами. 181
Психофармакология. 183
Вставка. Ноотропики, или лекарства для ума: можно ли стать гениальным с помощью таблетки? 186
Новая евгеника: генная инженерия. 187
Резюме. 189
Вопросы для обсуждения. 190
Ключевые термины. 190
Приложение А. Селективные задания Уэйсона на выявление обмана. 191
Вариант с обманом. 191
Альтруистический вариант. 192
Приложение Б. Нейротрансмиттеры: общие сведения. 192
Глоссарий. 194
Список использованной литературы. 205
Эволюционно-психологический подход, позволяет понять и объяснить самые глубокие феномены человеческого поведения: любовь и ревность, гневливость и сострадание, дружбу и агрессивность, лидерство и альтруизм. Эволюционная психология — современная научная дисциплина, изучающая адаптивное значение поведения человека в самых разных социальных контекстах. Основными темами книги являются: происхождение человека; эволюция человеческого мозга, сознания и языка; брачное, сексуальное, социальное и экономическое поведение; истоки орудийной деятельности и искусства.
«Посвящается памяти нашего сына Адама Джалала Палмера, который, благодаря своей глубокой преданности духовной жизни, понимал истинный охват и потенциал науки. И памяти Фей Палмер Коун и Мэриан Фэрчайлд Джилл, которые на протяжении всей своей жизни с любовью демонстрировали подлинное понимание того, как важно воспитывать детей и реализовывать скрытый потенциал природы. И нашей дочери Нэни Фей Палмер, которая с любовью и смирением прилагает усилия к созданию более светлого будущего для людей.»
Предисловие.
В далеком будущем я вижу просторы, открытые для гораздо более важных исследований. Психология будет основана на новом фундаменте — фундаменте обязательного и постепенного обретения каждой ментальной возможности и способности.
Чарльз Дарвин
Эволюционная психология — это изучение адаптивного значения поведения и попыток объяснить то, как развивались во времени определенные модели поведения, обеспечивая выживание и повышение вероятности выживания потомства. Слова Дарвина, написанные им более ста лет назад, подчеркивают, что каждый уровень когнитивной и поведенческой сложности достигается медленно, постепенно, поколение за поколением, в течение громадных промежутков времени. Уильям Джемс, автор первого учебника по психологии, основал свой подраздел функционализма на базовом утверждении Дарвина, согласно которому поведение, подобно морфологии, формируется селективными (избирательными) факторами, а такие черты, как сознание и способность планировать и решать проблемы, являлись высоко адаптивными чертами, которые проявлялись в человеческом роде в результате естественного отбора. Эволюционно-психологический подход заметно отличается от других точек зрения идеей, что многие модели поведения, которые мы рассматриваем как негативные или вредные (например, ревность, гневливость, жадность), а также те, которые считаем позитивными и полезными (например, любовь, сострадание, верность), не являются следствием внешних сил, таких как наказание и вознаграждение, хотя внешние силы и могли придать этим моделям завершенность: подобное поведение — результат нашей внутренней биологической человеческой природы. Кроме того, как следствие законов естественного отбора можно объяснить даже тончайшие и самые эзотерические (глубокие) из сторон человеческого поведения, например, эстетическое чувство, саморефлексирующее сознание и стремление к смыслу.
Сейчас, когда мы вступаем в XXI век, научное исследование человеческого поведения продолжается уже многим более ста лет. Однако в отношении того, как наилучшим образом объяснить поведение человека, по-прежнему много неясностей. Часть проблемы проистекает из ошибочной идеи, согласно которой эволюционное описание поведения и более традиционное объяснение, основанное на проксимальных (непосредственных) механизмах, взаимно исключают друг друга. Оба объяснения имеют под собой почву, но чтобы полностью понять поведение, каждое из них должно быть включено в некое большее целое. Эта книга вплетает эволюционные объяснения в общую основу, которая вбирает в себя онтогенез и физиологические механизмы, а также непосредственную причинность, с тем чтобы дать наиболее ясное и полное из возможных объяснений для огромного множества моделей поведения, демонстрируемых нашим видом.
Эта книга предлагает обзор того, как эволюционная психология объясняет и предсказывает человеческое поведение в самых разных контекстах, таких как гендерозависимые предпочтения и стратегии выбора брачного партнера, регулирование социальных интеракций, развитие и поддержание социальной иерархии, адаптивность состояний психического настроя и запуск различных поведенческих стратегий в зависимости от разнящегося детского опыта. Вот основные темы, к которым обращается книга: происхождение человека, эволюция человеческого мозга и разума, язык, брачное поведение и воспроизведение, онтогенез, социальное поведение, истоки использования орудий и искусства, трудности приспособления нашего эволюционного разума и поведения к современной среде.
Современная эволюционная теория обладает способностью связывать социальные науки друг с другом и с естественными науками. В настоящее время отсутствует всеобъемлющая теория или превалирующая парадигма, которые объединили бы социальные науки или хотя бы обеспечили полное согласие друг с другом теорий, превалирующих в различных дисциплинах социальных наук. Одной из причин того, почему эволюционная психология стала в последние годы столь «горячей темой», является ее возможность дать объяснения и прогнозы для широкого круга дисциплин, включая антропологию, экономику, психологию, социологию и другие социальные науки. Эволюционная теория вполне может стать каркасом, внутри которого социальные науки смогут вырабатывать согласованные, комплиментарные парадигмы поведения, подобно тому как различные дисциплины естественных наук опираются на законы, которые отличаются комплиментарностью, согласованностью и неконфликтностью.
Учитывая, что эволюционная психология обладает огромным объяснительным потенциалом и может стать основной теорией социальных наук, аспиранты и студенты, специализирующиеся в психологии и других социально-научных дисциплинах, должны еще глубже изучать и понимать базовые эволюционные положения, относящиеся к поведению отдельных индивидуумов, а также к человеческим институтам. Эта книга может быть использована в качестве основного учебника для курса эволюционной психологии, а также как дополнительный учебник для курсов по социальной, сравнительной, физиологической психологии и психологии развития. И аспиранты, и студенты увидят, что она является ценным учебным материалом, поскольку позволит им быстро усвоить парадигму эволюционной психологии.
Глава 1. Истоки эволюционной психологии.
...Афинян думать научил и ввел
В искусство размышленье и расчет.
Теперь уж всякий думает о всем,
И размышляет; домом правят все
Уж лучше, нежель прежде было то.
Разузнают: как это обстоит, где это у меня, кто это взял?
Аристофан. Лягушки (405 г. до н. э.), пер. И. Цветкова
Вопросы главы
1. Действительно ли все живое произошло от единого предка?
2. Почему живые существа настолько разнообразны?
3. Как два английских натуралиста, независимо друг от друга, открыли процесс естественного отбора?
4. Формирует ли естественный отбор поведение живых существ, включая людей?
Теория Дарвина.
ДНК.
В 1953 году Джеймс Уотсон и Фрэнсис Крик разгадали структуру дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК), молекулы наследственности (Crick, 1981). ДНК имеет форму закрученной веревочной лестницы (спирали), перекладины которой представлены парами нуклеиновых оснований. Аденин сочетается с тимином, а цитозин — с гуанином (рис. 1.3). Основное значение ДНК — способность нести информацию о белке и способность удваиваться. Последовательность из трех связанных между собой нуклеотидов — код для конкретной аминокислоты. Из последовательности аминокислот получаются белки, которые управляют в организме биохимическими механизмами развития и метаболизмом (рис. 1.4).
Рис. 1.3. ДНК, молекула-репликатор: после того как молекула ДНК разделяется на две цепи, каждое нуклеиновое основание притягивает комплиментарное себе. Таким образом, аденин притягивает новый тимин, гуанин — новый цитозин и т. д. В конце получаются две новые молекулы ДНК, являющиеся точными копиями исходной.
(Рисунок взят из J. Pinel's Biopsycnology, p. 40, © 2000 (Allyn & Bacon). Используется с разрешения Allyn & Bacon)
1. Молекула ДНК частично расплетается, освобождая для транскрипции структурный ген.
2. Цепочка матричной РНК (мРНК) считывается с одной из цепей ДНК и переносит генетическую информацию из ядра в цитоплазму клетки.
3. В цитоплазме цепочка мРНК прикрепляется к рибосоме. Рибосома движется по цепи, транслируя каждый кодон в соответствующую аминокислоту, которая добавляется к собираемому белку молекулами транспортной РНК.
4. Когда рибосома доходит до конца цепочки мРНК, ей встречается кодон. вызывающий отделение собранного белка.
Рис. 1.4. Передача генетической информации «в жизнь» — транскрипция белков. (Рисунок взят из J.Pinel's Biopsychology, p. 41, © 2000 (Allyn & Bacon). Используется с разрешения Allyn & Bacon)
Второе важное свойство ДНК — способность к репликации (удвоению). Перед делением клетки «лестница» ДНК расплетается и разрывается на две цепочки нуклеотидов. Непарные нуклеотиды начинают притягивать к себе комплиментарную пару. Каждая молекула аденина притягивает к себе тимин, каждая молекула цитозина — гуанин и так далее, пока из двух половинок «лестницы» не получатся две полные спирали ДНК. Именно эта способность ДНК к репликации делает возможным размножение всех форм жизни — от простейшего микроба до сложного многоклеточного организма.
Сейчас известно, что мутации — это изменения в последовательности пар нуклеотидов, что влияет на результат синтеза белка (Strickberger, 1990). Ген — это особая последовательность нуклеотидов в хромосоме, кодирующая определенный полипептид или белок. В результате естественного отбора конкретные гены подавляются или, наоборот, «поощряются», в зависимости от того, насколько важен вклад кодируемого этим геном белка в успешное размножение организма. Знание этого позволило изучить эволюцию на молекулярном уровне, отследить историю изменений в конкретных генах и в их организации, а также создать модель филогенеза, основанную на схожести ДНК между таксономическими группами. Как подчеркивал Добжанский, все в биологии имеет смысл лишь в свете эволюции.
Поведение как эволюционная функция.
Глава 2. От Большого Взрыва до большого мозга.
Как созданное людьми есть произведение искусства, так и все живое создано по сходному принципу, не внешнему, но внутреннему, происходящему в природе подобно жаре и холоду. И небо, если оно возникло когда-либо, было создано и существует по тем же причинам. Поэтому оснований считать, что так же возникли и смертные создания, еще больше.
Аристотель. О частях животных (350 г. до н. э.)
Вопросы главы
1. Как возникла Вселенная?
2. Только ли на Земле существует жизнь?
3. Возраст Земли?
4. Где впервые возникла жизнь?
5. Какими были наши вымершие предки?
Эволюция гоминид.
Глава 3. Развитие мозга и появление разума.
Это — тот закон природы, который мы не замечаем: интеллектуальная многосторонность — компенсация за изменения, опасности и проблемы. Животное, достигшее гармонии с окружающей средой, — совершенный механизм. Природа никогда не прибегает к интеллекту, пока тело и инстинкты не станут бесполезными. Где нет изменений или необходимости изменений — там нет и разума. Разумом пользуются лишь те животные, которые изведали много лишений и опасностей.
Г. Уэллс. Машина времени (1895)
Речь.
Исследования правой и левой половин мозга у малых обезьян Старого Света выявили, что левое полушарие управляет коммуникативными и тонкими моторными навыками, а правое полушарие отвечает за зрительное восприятие (Faulk, 1987). Это свидетельствует в пользу того, что специализация сторон (по поводу которой теоретизировал Кельвин) произошла задолго до эволюционной стадии гоминид. Если основываться прежде всего на концепции развития уже существовавших нейтральных паттернов (а не на возникновении новых), то баллистическая гипотеза энцефализации и возникновения речи сохранит свою достоверность. Последние данные об активности мозга и речи говорят об интегрированном взаимодействии между нервными структурами, задействованными в коммуникации, и такими двигательными центрами, как хвостатое ядро и мозжечок (Willis, 1993).
Особенно интересна роль мозжечка в речевой функции. Мозжечок — большая и очень сложная структура, входящая в состав заднего мозга. Хотя он составляет лишь десятую часть массы всего мозга, количество нейронов в мозжечке примерно равно их количеству в остальных отделах мозга, вместе взятых. Ученые установили, что основная функция мозжечка — расчет и выполнение баллистических движений. Мозжечок — одна из зон мозга, которая значительно увеличилась в размерах за последние 3 миллиона лет, наряду с такими отделами, как неокортекс.
Важность мозжечка в речевой функции иллюстрируется синдромом Вильяма — генетической аномалией. У людей с этим заболеванием кора головного мозга имеет массу около 80% по сравнению с нормальными людьми. Но мозжечок при этом обычных размеров, а один из наиболее недавно развившихся отделов, neocerebellum (кора мозжечка. — Примеч. пер.), даже увеличен. Больные имеют IQ около 50, что соответствует умственной отсталости. Но их речевые функции, как ни странно, не страдают: речь построена правильно, словарный запас достаточен. Больные поразительно быстро заучивают новые слова и фразы. Все это говорит о том, что увеличенный мозжечок у этих людей каким-то образом справляется с препятствиями к овладению высоким уровнем речевой культуры. Это также свидетельствует о пластичности как человеческого мозга, так и человеческой психики, о чем мы поговорим позднее в этой же главе. Взаимоотношения между речью (особенно синтаксисом) и баллистическими расчетами кажутся очень тесными. Возможно, никогда не удастся достоверно определить причину сил естественного отбора, которые привели к таким связям.
С одной стороны, несколько неразумно пытаться найти какой-то один специфический фактор как причину энцефализации гоминид. Естественный отбор всегда действует на весь организм. Каждый индивид обладает набором разнообразных качеств и возможностей. И единственная важная для эволюции проблема — способствуют ли эти качества такому образу жизни, который позволит этим индивидам выживать и успешно размножаться. Если мы посмотрим на эволюцию гоминид с такой точки зрения, немедленно появляется другой вопрос. Более двух миллионов лет назад наши предки-гоминиды были процветающей группой животных. Их способность выживать была сопоставима или превосходила таковые у любого другого вида млекопитающих, живших в той же части света. Определенно, их интеллекта было достаточно для того, чтобы выжить в то время. Какие же силы привели к увеличению массы мозга в три раза и сопоставимому его усложнению? Логично сделать вывод, что факторы отбора пришли не из внешней среды в виде хищников или климатических изменений.
Одно из возможных объяснений подсказывает корреляция между размерами социальной группы у разных видов и размерами их неокортекса (Dunbar, 1996). Неокортекс — это ткань коры головного мозга, покрывающая большие полушария. Она делится на лобные, теменные, затылочные и височные доли. Она называется неокортекс, «новая» кора, так как в ходе эволюции возникла относительно недавно. Отношение между размерами группы и объемом неокортекса особенно заметно у приматов. Неокортекс составляет около 80% человеческого мозга. Крайне извилистая поверхность — это результат размещения 2500 кубических сантиметров мозговой ткани со средней глубиной около 2 мм в объеме, достаточно компактном для прохождения родовых путей.
Данбар (Dunbar, 1996) утверждал, что развитие неокортекса произошло в ответ на возросшие требования к обработке социальной информации, что имеет место при увеличении размеров группы. В социальной группе каждый индивид должен быть в курсе действий друзей и врагов, а также друзей его друзей, врагов его друзей и т. д. Этот анализ все более усложняется с увеличением размеров группы. В более крупных и сложных социальных группах выше потребность в макиавеллианском интеллекте и концептуальной возможности, называемой «теорией мышления». Теория мышления — это тип концептуального понимания, которым должен обладать индивид, для того чтобы изменять поведение в соответствии с предположением, что другие имеют тот же тип мышления.
Данбар (1997) высказал мнение, что речь возникла как средство поддержания коалиций в очень большой группе. С точки зрения его теории, увеличение неокортекса было необходимым условием для начала развития языковых способностей. Когда эволюция речи началась, это привело к еще большему развитию неокортекса. Теория речевой эволюции Данбара детально рассмотрена в главе 4.
Вопросы главы
1. Могут ли умные животные, воспитанные людьми, научиться языкам?
2. Могут ли люди, воспитанные животными, научиться языку?
3. Как можно доказать, что человеческая речь возникла в результате биологической эволюции?
Вопросы для обсуждения.
1. Какие выводы относительно языковых способностей человека можно сделать, исследуя результаты попыток обучить животных языку?
2. Как можно доказать, что языковые способности изначально присущи человеку от природы, хотя существует огромное количество различных языков?
3. Если язык способствует культурной эволюции, как он мог развиваться в течение сотен тысяч лет (согласно исследованиям ископаемых останков) до появления значительных достижений культуры?
Глава 5. Сексуальные отношения и продолжение рода.
Хотите, я расскажу вам о чем-то действительно потрясающем? Любовь — это все, так ее превозносят. Вот почему люди так циничны в отношении к ней... Это то, ради чего стоит драться, ради чего стоит быть храбрым и рисковать всем. Проблема в том, что не рискуя всем, вы рискуете еще больше.
Эрика Джонг. Как спасти свою жизнь (1977)
Стратегии образования пар.
Глава 6. Онтогенез.
Детство длится всю жизнь. Оно возвращается, чтобы оживить взрослую жизнь... В этом постоянном, жестком и неподвижном мире поэты помогают нам найти детство, живущее внутри нас.
Гастон Башляр. Поэтика мечты (1960)
Пренатальное развитие.
Постнатальное развитие.
Глава 7. Порядок и хаос в обществе.
Самая главная и наиболее эффективная [сила], гарантирующая длительное сохранение... власти — это не насилие во всех его формах, используемое власти предержащими для управления подчиненными, а все виды уступок, на которые идут подчиненные, позволяя управлять собой.
Морис Годелир. Разум и материя: мышление, экономика и общество, вступление (1986)
Биохимия статуса и значение настроения.
Современные подходы к теории личности.
Сегодня в исследовании личности существует ряд различных парадигм или методов, определяющих теорию. Каждый имеет свои достоинства и недостатки, продолжительную историю и стойких приверженцев. Однако не все подходы обладают одинаковой ценностью для научно ориентированного исследователя человеческого поведения.
Использование орудий.
Необходимой предпосылкой искусства была утилитарная технология, хотя они сильно отличаются по своим конечным целям. Нужно было достичь определенного уровня технологической сложности, прежде чем стало возможным создание произведений искусства. Технология берет свое начало в использовании простых орудий, которое распространено у многих видов, в том числе и у наших ископаемых предков.
Вопросы для обсуждения.
1. Обсудите развитие технологии в период с 2,5 миллиона до 10 тыс. лет назад. Какую информацию, касающуюся культуры и когнитивного развития, приносят археологические находки?
2. Какие аспекты пещерной живописи плейстоцена указывают на ее ритуальное значение? Каким образом искусство способствует выживанию группы?
3. Как идея Карла Юнга о коллективном бессознательном связана с идеей об общей нервной архитектуре и энтоптических образах?
Глава 10. Древние млекопитающие и прекрасный новый мир.
Мы ж, видящие все, что день нам видеть дал, Не можем слов найти для песен и похвал.
Уильям Шекспир. Сонет 106 (пер. Н. Гербеля)
Что за странная болезнь эта современная жизнь
С ее нездоровой спешкой, ее противоречивыми целями.
Мэтью Арнолд, Ученый-цыган
Какие здесь красивые созданья!
Как род людской хорош! Прекрасен мир
Таких людей!
Уильям Шекспир. Буря (пер. Т. Щепкиной-Куперник)
К лучшей жизни через химию: психофармакология.
Приложение А. Селективные задания Уэйсона на выявление обмана.
[Источник этих примеров: L. Cosmides & J. Tooby, «Cognitive adaptations for social exchange», from The Adapted Mind, edited by J. Barkow, J. Cosmides & J. Tooby, 1992.]
Вариант с обманом.
Вы — антрополог, изучающий полинезийский народ калуаме, который живет небольшими воинственными группами на острове Маку в Тихом океане. Вас интересует, как вожди калуаме осуществляют свою власть.
Большой Кику — вождь калуаме, славящийся своей безжалостностью. В качестве выражения верности он заставляет тех, кто ему подчинен, делать на лице татуировку. Члены других групп калуаме никогда не наносят себе подобную татуировку. Большой Кику нажил себе столько врагов среди других групп калуаме, что быть схваченным в другой деревне с татуировкой на лице практически равносильно смертному приговору.
Четверо мужчин из разных групп калуаме забрели в деревню Большого Кику, голодные и отчаявшиеся. Они были изгнаны из своих деревень за различные проступки и явились к Большому Кику, поскольку им очень хочется есть. Большой Кику предлагает им следующую сделку:
«Если вы сделаете у себя на лице татуировку, тогда я дам вам корень маниоки».
Корень маниоки — очень питательный продукт, культивируемый племенем Большого Кику. Четыре человека очень голодны, поэтому они соглашаются на предложение Большого Кику. Тот говорит, что татуировки должны быть нанесены сегодня вечером, но что корень маниоки будет не раньше, чем на следующее утро.
Вам известно, что Большой Кику ненавидит некоторых из этих людей за то, что они ранее предавали его, принимая сторону его врагов. Вы подозреваете, что он обманет некоторых из них. Тем самым, вам предоставляется прекрасная возможность воочию увидеть то, как Большой Кику осуществляет свою власть.
Нижеприведенные карточки содержат информацию о судьбе этих четырех человек. Каждая карточка относится к одному человеку. Одна из сторон карточки показывает, сделал или нет человек татуировку на своем лице в тот вечер, а другая сторона — дал или нет Большой Кику этому человеку корень маниоки на следующий день.
Удалось ли Большому Кику обмануть кого-либо из этих четырех человек? Укажите только ту(те) карточку(и), которые вам определенно необходимо перевернуть, чтобы убедиться, нарушил ли Большой Кику свое слово перед кем-либо из этих четырех человек.
Сделал татуировку | Большой Кику не дал ему ничего | Не сделал татуировку | Большой Кику дал ему корень маниоки |
Альтруистический вариант.
Представьте, что все остается по-прежнему, за исключением следующего.
Вышеприведенные карточки содержат информацию о судьбе четырех человек. Каждая карточка относится к одному человеку. Одна из сторон карточки показывает, сделал или нет человек татуировку на своем лице в тот вечер, а другая сторона — дал или нет Большой Кику этому человеку корень маниоки на следующий день.
Повел ли себя Большой Кику альтруистически по отношению к кому-либо из этих четырех людей? Укажите только ту(те) карточку(и), которые вам определенно необходимо перевернуть, чтобы убедиться, повел ли себя Большой Кику альтруистически по отношению к кому-либо из этих четырех человек.
(Верные ответы: вариант с обманом — «Сделал татуировку» и «Большой Кику не дал ему ничего»; альтруистический вариант — «Не сделал татуировку» и «Большой Кику дал ему корень маниоки»).
Приложение Б. Нейротрансмиттеры: общие сведения.
Нейротрансмиттеры — это маленькие молекулы, которые передают информацию через крохотное пространство между нейронами. Они высвобождаются пресинаптическим нейроном в крошечный участок, называемый синаптической щелью, где вызывают изменения в потенциале постсинаптической мембраны или в способности этой мембраны проводить электричество. Этими изменениями могут быть либо прямая деполяризация, либо гиперполяризация постсинаптической мембраны. Эти изменения могут также носить более косвенный характер. Кроме того, нейротрансмиттеры могут часто активизировать «систему второго сигнализатора» (second messenger system), которая в итоге приводит к более косвенным изменениям в скорости срабатывания нейрона. Другие молекулы, называемые нейромодуляторами, воздействуют на нейроны, изменяя более сложные характеристики срабатывания. Эти нейромодуляторы действуют на расстоянии и обычно не принимают непосредственного участия в синаптическои передаче.
Общепризнанно, что существует четыре критерия для отнесения химического вещества к нейротрансмиттерам. Во-первых, оно должно синтезироваться нейроном, который его высвобождает. Нейротрансмиттеры синтезируются в теле клетки и транспортируются к терминальным синаптическим выростам аксона. Во-вторых, они должны присутствовать в пресинаптическом терминале и затем высвобождаться. Когда возникает потенциал действия, приток ионов кальция заставляет пузырьки (везикулы) сливаться с пресинаптической мембраной. Затем их содержимое изливается в синаптическую щель. В-третьих, и это очень важно, когда вещество используется постсинаптически, оно должно повторять эффекты нейронов, которые его высвобождают. Наконец, должен существовать специальный механизм (или механизмы) для удаления вещества из синапса. Это важно, поскольку синаптический сигнал не прервется, пока трансмиттер не будет удален из синаптической щели. Трансмиттер может разложиться в щели или быть абсорбирован постсинаптическим нейроном либо глиальной клеткой и затем расщеплен.
Каждому нейротрансмиттеру соответствует конкретный биосинтетический путь (или цепочка), по которому он синтезируется в головном мозге. Однако для удобства синтез нейротрансмиттеров можно разделить на три класса. К первому классу относится ацетилхолин. Второй класс — это биогенные амины, которые представляют собой молекулы, образованные аминокислотой, утратившей гидроксильную или карбоксильную группу. К третьему классу относятся аминокислоты. Кроме того, имеет место специфическая цепочка ферментативных реакций, которые расщепляют трансмиттер с целью его уничтожения либо повторного использования.
Нейротрансмиттеры могут воздействовать на постсинаптическую клетку в качестве тормозящих или возбуждающих сигналов, гиперполяризуя или деполяризуя ее мембрану. Одна и та же молекула может функционировать и как тормозящий агент (ингибитор), и как возбудитель. Это происходит потому, что существует небольшое количество нейротрансмиттеров, но огромное множество их рецепторов на различных типах клеток. К примеру, ацетилхолин может действовать как возбудитель, когда он связывается с одним типом рецепторов, и как ингибитор, когда он связан с другим видом, даже если оба типа рецепторов находятся в той же самой клетке.
Здесь описаны некоторые из хорошо изученных нейротрансмиттеров. Другие гипостазируются наряду с биоактивными пептидами, такими как соединение Р или нейропептид Y.
Ацетилхолин (АХ) действует главным образом как возбуждающий нейрон. Он синтезируется холинацетилтрансферазой. АХ используется моторными нейронами всех позвоночных. Его также обнаруживают в клетках базальных ганглий. (Эти клетки обычно гибнут при болезни Альцгеймера.) АХ крайне важен для формирования памяти. Он также используется сенсорными нейронами членистоногих.
Биоактивные амины включают в себя подгруппу, называемую катехоламинами. Все катехоламины синтезируются по аналогичной цепочке, которая начинается с тирозина. К катехоламинам относится допамин — нейротрансмиттер, который проявляет себя на множестве различных участков мозга. Слишком большое количество допамина связывают с таким тяжелым биоповеденческим расстройством, как шизофрения. Лекарства, которые блокируют биологическую доступность допамина — другими словами, функциональное количество допамина на рецепторном уровне, — снимают симптомы шизофрении. Фактически, последние 40 лет было известно, что способность лекарства блокировать в пробирке рецепторы допамина в очень высокой степени коррелирует со способностью этого препарата снимать симптомы шизофрении.
Гибель допаминергических нейронов в черном веществе (среднего мозга) приводит к болезни Паркинсона, серьезному расстройству двигательной способности. Допамин — это также нейротрансмиттер, который является в значительной степени медиатором чувства удовольствия, главным образом посредством активизации прилежащего ядра.
Норэпинефрин — важный нейротрансмиттер, который обнаруживают в голубом пятне и в постганглиевых нейронах симпатической нервной системы. Первая структура, по-видимому, действует подобно сигнализатору в случае общей опасности. События в среде, которые оцениваются как потенциально опасные, вызывают активизацию норэпинефриновых нейронов (также известных как норадренергические нейроны) в прилежащем ядре. Роль симпатической нервной системы в подготовке высших животных к «нападению или бегству» хорошо известна. У млекопитающих эпинефрин, как правило, не обнаруживают в качестве нейротрансмиттера; он обычно играет более периферийную роль. Однако он используется мозговым веществом надпочечников и может играть другие роли, которые пока недостаточно хорошо поняты.
Серотонин (5-гидрокситриптамин или 5ГТ) — это катехоламин подкласса индоламинов. Он синтезируется из триптофана, аминокислоты, которая обычно присутствует в типовой диете. Серотонин обнаруживают в избытке в ряде участков мозга, включая ядра шва у позвоночных. Это место действия антидепрессантов и галлюциногенов. Кроме того, он, по-видимому, играет определенную роль в физиологии сна, сексуального поведения и насыщения или ощущения полноты, связанного с едой. Также важна та роль, которую он играет в социальных иерархиях.
Гистамин, в дополнение к своей роли в систематической реакции на стресс, является нейротрансмиттером беспозвоночных, обнаруживаемом у членистоногих.
В целом, меньше известно об аминокислотных трансмиттерах. К ним относится глутамин, являющийся важным возбуждающим нейротрансмиттером у позвоночных и нейромышечным трансмиттером у членистоногих. Глицин — тормозящий трансмиттер в спинном мозге.
ГАМК (гамма-аминомасляная кислота) — один из основных тормозящих нейротрансмиттеров в головном мозге, который охватывает около 50% нейронов мозга. Она синтезируется из глутамата. Действие комплекса ГАМК важно при эффектах противотревожных лекарств, а также при эффектах алкоголя.
Нейропептиды — это более крупные молекулы, которые синтезируются в клеточном теле и транспортируются к участкам высвобождения. Они также действуют в качестве нейротрансмиттеров, несмотря на то что зачастую в сотни раз больше нейротрансмиттеров. Они синтезируются из предшествующих (первичных) полипротеинов. Идентифицировано более 50 нейроактивных пептидов. Многие были идентифицированы как гормоны или желудочно-кишечные пептиды до их идентификации в качестве нейротрансмиттеров. Имеют важное значение для передачи болевых ощущений. Возможно, наиболее интересна цепочка проопиоидмеланокортина (ПОМК), которая включает энкефалин и эндорфины, участвующие во внутренних системах вознаграждения и в снятии боли. К ним также относится адренокортотрофический гормон, играющий важную роль в нейрогуморальной реакции на общий стресс.
Когда пептиды и малые молекулы-трансмиттеры синтезируются и высвобождаются одним и тем же нейроном, их называют котрансмиттерами. Кроме того, котрансмиттерами могут быть и малые молекулы. Цель котрансмиссии (совместной передачи) — вызвать более сложную постсинаптическую реакцию.
Существует по меньшей мере три механизма удаления нейротрансмиттеров из синаптической щели. Часть нейротрансмиттеров может удаляться путем простой диффузии. Однако быстрейшим средством прекращения синаптического сигнала в случае большинства малых трансмиттеров (кроме ацетилхолина) является обладающий высоким сродством обратный захват малых молекул-трансмиттеров в пресинаптический терминал и глиальные клетки. Медиатором обратного захвата являются транспортные белки.
Ферментативное разложение представляет собой третий механизм удаления. Ацетилхолин расщепляется ацетилхолинэстеразой. Моноаминоксидаза (МАО) расщепляет допамин и серотонин. Ингибиторы МАО — это терапевтически важные пептиды, которые расщепляются путем протеолиза пептидазами. Не существует механизма обратного захвата для пептидов, поэтому их эффекты, как правило, отличаются большей длительностью, чем эффекты малых молекул-трансмиттеров.
Список использованной литературы.
Aiken, N. (1998). The biological origin of art. West-port, CT: Praeger.
Alcock, J. (1984). Animal behavior: An evolutionary approach. Sunderland, MA' Sinauer Assoc.
Alexander, R. (1987). The biology of moral systems. New York: Aldine de Gruyter.
Alexander, R., Hoodland J., Howard, R, Noo-nan, K., & Sherman, P. (1979). Sexual dimorphism and breeding systems in pinnepeds, ungulates, primates and humans. In N. A. Chagnon & W. Irons (Eds.), Evolutionary biology and human social behavior. North Scituate, MA: Duxbury Press.
Altaian, W. R (1995). The stone age present: How evolution has shaped modern life — from sex, violence, and language to emotions, morals, and communities. New York: Touchstone.
Allport, G. (1937). Personality: A psychological interpretation. New York: Holt, Rinehart & Winston.
American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed.). Washington, DC: American Psychiatric Association.
Aristophanes (1962). The frogs. Ann Arbor, MI: University of Michigan Press. (Original work published 405 B.C.)
Aristotle (1937). Parts of animals. Cambridge, MA: Harvard University Press. (Original work published 350 B.C.)
AtkinsonJ. W (1958). Motives in fantasy action and society. Princeton: Van Nostrand.
Atran, S. (1999). The universal primacy of generic species in folk-biological taxonomy: Implications for human biological, cultural, and scientific evolution. In R. A. Wilson (Ed.), Species: New interdisciplinary essays Cambridge, MA: MIT Press.
Avise, C. J. (1998). The genetic gods: Evolution and belief in human affairs. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Baker, R. (1996). Sperm wars: The science of sex. New York: Basic Books.
Baker, R. R., & Bellis, M. A. (1995). Human sperm competition: Copulation, masturbation, and infidelity. London: Chapman and Hall.
Barkow, J., Cosmides, L, & Tooby, J. (Eds.). (1992). The adapted mind: Evolutionary psychology and the generation of culture. New York: Oxford University Press.
Barrow.J. D. (1994). The origin of the universe. New York: Basic Books.
Beck, B. B. (1986). Tools and intelligence. In R J. Hoage & L. Goldman (Eds.), Animal Intelligence. Washington, D.C. & London: Smithsonian Press.
Beck, B. B. (1980). Animal tool behavior: The use and manufacture of tools by animals. New York: Garland.
Betzig, L. (1993). Sex, succession, and statification in the first six civilizations. In Ellis, L. (Ed.) Social Stratification and Socioeconomic Inequality: Vol. I. Westport, CT: Praeger Publishers.
Bodmer, W, & McKie, R. (1994). The book of man: The Human Cenome Project and the quest to discover our genetic heritage. New York: Scribner.
Boring, E. G. (1950). A history of psychology. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bowlby, J. (1967). Attachment and loss: Vol.1. Attachment. New York: Basic Books
Box, H. 0. (1984). Primate behaviour and social ecology. New York: Chapman and Hall Ltd.
Bradie,M.(1994).TheSecretChain:Evolutionand Ethics. Albany, NY: State University of New York Press.
Buss, A., & Plomin, R. (1986). The EAS approach to temperament. In R. Plomin & J. Dunn (Eds.), The study of temperament: Changes, continuities and challenges Mahwah, NJ: Eri-baum.
Buss, D. M. (1994). The evolution of desire. New York: Basic Books.
Buss, D. M. (1998). The psychology of human mate selection: Exploring the complexity of the strategic repertoire. In C. Crawford & D. L Krebs (Eds.), Handbook of evolutionary psychology: Ideas, issues, and applications. Mahwah, NJ: Eribaum.
Calder, N. (1983). Timescale: An atlas of the fourth dimension. New York: The Viking Press.
Calvin, W. H., & Bickerton, D. (1998). Lingua ex machina: Reconciling Darwin and Chomsky with the human brain. Cambridge, MA: MIT Press.
Calvin, W. Н. (1982). The throwing Madonna: Essays on the brain. New York: McGraw-Hill.
Candland, D. K. (1993). Feral children and clever animals: Reflections on human nature. New York: Oxford University Press.
Caramazza, A. (2000). The organization of conceptual knowledge in the brain. In M. S. Gaz-zaniga (Ed.), The new cognitive neurosciences, 2nd ed. Cambridge, MA: The MIT Press.
Carlson, N. R. (1998). Physiology of behavior (6th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Carter, C. S. (1992). Hormonal influences on human sexual behavior. In J. B. Becker, S. M. Breedlove, & D. Crews (Eds.), Behavioral endocrinology Cambridge, MA: MIT Press.
Cattell, R. B. (1965). The scientific analysis of personality. London: Penguin Books, Limited.
Cattell, R. B. (1972a). A new morality from science: Beyondism. Elmsford, NY: Pergamon Press Inc.
Cattell, R. B. (1972b). Measurement of mood and personality by questionnaire. New York: Random House.
Chagnon, N. A. (1992). Yanomamo: The last days of Eden. New York: Harcourt Brace.
Chavet, J. M. C., Deschamps, E. В., & Hillaire, C. (1996). Dawn of art: The Chauvet Cave. New York: Abrams.
Cheney, D. L., & Seyfarth, S. M. (1990). How monkeys see the world. Chicago: Chicago University Press.
Cheney, D. L, & Seyfarth, R. M. (1991). Truth and deception in animal communication. In C. A. Ristau (Ed.), Cognitive ethology: The minds of other animals. Hillsdale, NJ: Eribaum.
Chess, S., & Thomas, A. (1984). Origins and evolution of behavior disorders. New York: Brun-ner/ Mazel.
Choi, J., & Silverman, I. (1996). Sex differences in spatial mapping strategies. Paper presented at the meeting of the Human Behavior and Evolution Society Conference presented in Evanston, IL.
Clutton-Brock, T. (Ed.). (1988). Reproductive success: Studies of individual variation in contrasting breeding systems. Chicago: University of Chicago Press.
Cohen, D. B. (1999). Stranger in the nest: Do parents really shape their child's personality, intelligence, or character? New York: John Wiley & Sons.
Corballis, M. C. (1991). The lopsided ape: Involution of the generative mind. New York: Oxford University Press.
Cosmides, L., & Tooby, J. (1992). Cognitive adaptations for social exchange. In J. Barkow, L. Cosmides, & J. Tooby (Eds.), The adapted mind: Evolutionary psychology and the generation of culture. New York: Oxford University Press.
Cosmides, L., & Tooby, J. (1997). Evolutionary psychology: A primer [On-Line]. Available: http:// www.psych.ucsb.edu/research/cep/primer.htm
Cosmides, L., & Tooby, J. (2000). The cognitive neuroscience of social reasoning. In M. S. Gazzaniga (Ed.), The New Cognitive Neuro-sciences, 2nd ed. Cambridge, MA: MIT Press.
Costa, P. T, Jr, & McCrae, R. R. (1998). Trait theories of personality. In D. R Barone & M. Hersen (Eds.), Advanced personality. The Plenum series in social/clinical psychology. New York: Plenum Press.
Crick, E (1981). Fife itself: Its origin and nature. New York, NY: Simon and Schuster.
Crick, E (1994). The astonishing hypothesis: The scientific search for the soul. New York: Charles Scribner's Sons.
Cronin, C. (1980). Dominance relations and females. In D. Omark, E Strayer, & D. Freeman(Eds.), Dominance Relations: An Ethological View of Human Conflict and Social Interaction. New York: Garland Publishing, Inc.
Curtiss, S. (1989). The independence and task-specificity of language. In A Bornstain & J.
Bruner (Eds.). Interaction in human development. Hillsdale, NJ: Eribaum.
Daly, M., & Wilson, M. (1995). Discriminative parental solicitude and the relevance of evolutionary models to the analysis of motivational systems. In M. S. Gazzaniga (Ed.). The cognitive neurosciences. Cambridge, MA: MIT Press.
Daly, M., & Wilson, M. (1998) The evolutionary social psychology of family violence. In С. В. Crawford, D. L. Krebs, et al. (Eds.), Handbook of evolutionary psychology: Ideas, issues, and applications. Mahwah, NJ: Eribaum.
Darwin, C. (1859). On the origin of species by means of natural selection. London: Murray.
Darwin, C. (1868). The voyage of the beagle. London: Heron books.
Darwin, C. (1871). The descent of man, and selection in relation to sex (2nd ed.). London: Murray.
Darwin, C. (1872). The expression of the emotions in man and animals. London: Murray.
Darwin, F. (1887). The life and letters of Charles Darwin. New York: Appleton.
Dasser, V. (1985). Cognitive complexity in primate social relationships. In R. A. Hinde, A. N. Perret-Clemont, & J. Stevenson-Hinde (Eds.), Social relationships and cognitive development. Oxford: Clarendon Press.
Davies, P. (1994). The last three minutes. New York: Basic Books.
Davis, K. (1948). Human society. New York: MacMillan.
Dawkins, R. (1989). The. selfish gene (2nd ed.). Oxford: Oxford University Press
De Waal, F. (1982). Chimpanzee politics. London: Jonathan Cape.
Dennett, D. (1995). Darwin's dangerous idea: Evolution and the meaning of life. New York: Simon & Schuster.
Diamond, J. M. (1992). The third chimpanzee: The evolution and future of the human animal. New York: Harper Collins.
Diamond, M. C. (1988). Enriching heredity: The impact of the environment on the anatomy of the brain. New York: Free Press.
Dissanayake. E. (1988). What is art for? Seattle, WA: University of Washington Press.
Dissanayake, E. (1992). Homo Aestheticus: Where art comes from and why. New York: Free Press.
Dissanayake, E. (1999). "Making Special": An un-described human universal and the core of a behavior of art. In В. Cooke & F. Turner (Eds.), Biopoetics: Evolutionary exploration in the arts. Icus Books Pub.
Bollard J./ & Miller, N. (1950). Personality and psychotherapy: An analysis in terms of learning, thinking, and culture. New York: McGraw-Hill.
Dunbar, R. (1996). Grooming, gossip, and the evolution of language. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Eaton, B. S., Eaton, S. В., Ill, & Konner, M. J. (1999). Paleolithic nutrition revisited. In W. R. Tre-vathan, E. 0. Smith, & J. J. Mckenna (Eds.), Evolutionary medicine. New York: Oxford University Press.
Edelman, G. M. (1987). Neural Darwinism. New York: Basic Books.
Eibl-Eibesfeldt, I. (1989). Human ethology. Chicago: Aldine.
Eibl-Eibesfeldt, I. (1998). Us and the others: The familial roots of ethnonationalism. In I. Eible-Eibesfeldt, & F. K. Salter, (Eds.), Indoctrinability, ideology, and warfare: Evolutionary perspectives. New York: Berghahn Books.
Elliott-Smith, G. (1927). The evolution of man. Essays. (2nd ed.) London: Oxford University Press.
Ellis, B. J., & Garber, J. (in press). Psychosocial antecedents of pubertal maturation in girls:
Parental psychopathology, stepfather presence, and family and marital stress. Child Development.
Ellis, L. (1993). Social stratification and socioeco-nomic inequality. (Vol I.) Westport, CT: Praeger Publishers.
Eysenck, H. J. (1983). A biometrical-genetical analysis of impulsive and sensation seeking behavior. In M. Zuckerman (Ed.), Biological bases of sensation seeking, impulsivity, and anxiety. Hillside, NJ: Eribaum.
Eysenck, H.J. (1999). The psychology of politics. New Brunswick, NJ: Transaction Publishers.
Eysenck, H. J., & Eysenck, M. W. (1985). Personality and individual differences: A natural science approach. New York: Plenum.
Feldman, R. S. (1999). Child development: A topical approach. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Fisher, H. (1998). Anatomy of love: The natural history of monogamy, adultery and divorce. New York: Norton.
Fisher, R A. (1930). The genetical theory of natural selection. Oxford: Clarendon.
Galiup, G. G. (1994). Self-recognition: Research strategies and experimental design. In S. T. Paker and R. W. Mitchell, M. L. Boccia (Eds.), Self-awareness in animals and humans: evelopmental perspectives. New York: Cambridge University Press.
Galiup, G. G., & Suarez, S. D. (1986). Self-awareness and the emergence of mind in humans and other primates. InJ. Suls & A. G. Green-wald (Eds.). ETC.
Gardner, R. (1998). The Biology of leadership. Presented at the NLU Psi Chi Distinguished Speaker Series, Northeast Louisiana University, Monroe, LA.
Gelman, S. A., Coley, J. D., & Gottfried, G. M. (1994). Essentialist beliefs in children: The acquisition of concepts and theories. In L A Hirschfeld, S. A. Gelman, etal. (Eds.), Mapping the mind: Domain specificity in cognition and culture. New York: Cambridge University Press.
Ghesquiere, J., Martin, R D, & Newcombe, E (Eds.). (1985). Human sexual dimorphism. Washington, DC: Taylor& Francis.
Gillis, J. (1982). Too tall, too small. Champaign, II. Institute for Personality and Ability Testing.
Goodall, J. (1971). In the shadow of man. Boston: Houghton Mifflin.
Goodall, J. (1986a). The chimpanzees of Gombe. Cambridge: Belknap Press.
Goodall, J. (1986b). The chimpanzees of Gombe: Patterns of behavior. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Grammer, K. (1996, June). The human mating game: The battle of the sexes and the war of signals. Paper presented at the 8th annual Human Behavior and Evolution Society meetings, Evanston, Illinois.
Gray, J. (1987). The neuropsychology of stress and anxiety. London: Oxford University Press.
Gregory R. L. (Ed.). (1987). The oxford companion to the mind. Oxford: Oxford University Press.
Gruter, M. (1991). Law and the mind: Biological origins of human behavior. Newbury, С A: Sage Pub.
Hergenhahn, B. R. (1997). An introduction to the history of psychology, (3rd Ed.). Boston:
Brooks/Cole Publishing Company.
Herman, L. M. (1987). Receptive competencies of language-trained animals. In J. S. Rosenblatt, C. Beer, M. C. Busnel, & P. J. B. Slater (Eds.), Advances in the study of behavior (Vol.17, pp. 1-55). San Diego, CA: Academic Press.
Heyes, C. (1994). Social cognition in primates. In Mackintosh, N. (Ed.). Animal learning and cognition. Handbook of perception and cognition series. San Diego, CA: Academic Press.
Hirschfeld, L. A. (1996). Race in the making: Cognition, culture, and the child's construction of human kinds. Cambridge, MA: MIT Press.
Hockett, C. F. (1960). Logical considerations in the study of animal communication. In W. E. Lanyon & W. N. Tavolga (Eds.), Animal sounds and communication. Washington, DC: American Institute of Biological Sciences.
Hook, E. B. (1976). Changes in tobacco smoking and ingestion of alcohol and caffeinated beverages during early pregnancy: Are those consequences, in part, of feto-protective mechanisms diminishing maternal exposure to embryotoxins? In S. Kelly, E. B. Hook, D. T. Janerich, & I. H. Porter (Eds.), Birth defects: Risks and consequences. New York: Academic Press.
Hrdy, S. B. (1988). The primate origins of human sexuality. In R. Bellig & G. Stevens (Eds.), The evolution of sex. San Francisco: Harper & Row.
Hurd, J. (ed.). (1996). Investigating the biological foundations of human morality. Lewiston, NY: Edwin Mellen Press.
Huxley, A. (1994). Brave New World. London: Flamingo.
Ingold.T. (Ed.) (1994). Companion encyclopedia of anthropology. London: Routledge.
James, W.'(1890). The principles of psychology. New York: Henry Holt and Company.
Johanson, D., & Edey, M. (1981). Lucy. The beginnings of human kind. New York: Warner Books.
Johanson, D., & ShreeveJ. (1989). Lucy'schild: The discovery of a human ancestor. New York: William Morrow and Company, Inc.
John, 0. (1990). The search for basic dimensions of personality: A review and critique. In P. McReynolds, & J. Rosen (Eds.), Advances in psychological assessment, (Vol. 7., pp. 1-37). New York: Plenum Press.
Julien, R. M. (1998). Aprimer of drug action: A concise, nontechnical guide to the actions, uses, and side effects of psychoactive drugs. New York: W. H. Freeman and Company.
Jung, C. G. (1969). The archetypes and the collective unconscious. (Vol. 9) Princeton: Princeton University Press.
KalatJ. (1997). Biological Psychology (6th ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Co.
Kandel, E. R., Schwrtz, J. H., & Jessell, Т. М. (1991). Principles of Neural Science. New York: Elsevier Science Publishing Company.
Kant, I. (1927). Kant's inaugural dissertation and early writings on space. Westport, CT: Hyper-ion Press, Inc.
Kaplin, S. (1992). Environmental preference in a knowledge-seeking, knowledge-using organism. In J. Barkow, L. Cosmides, & J. Tooby (Eds.), The adapted mind. New York: Oxford University Press.
Keil, F. C. (1989). Concepts, kinds and cognitive development. Cambridge, MA: MIT Press.
Kimble, J. W. (1994). Biology (6th ed.). Oxford: Wm. C. Brown Publishers.
Klaus, M. H., & KennellJ. H. (1976). Maternal-infant bonding (2nd ed.). St. Louis, MO: Mosby.
Klima, B. (1990). Chronologie de Fart mobilier paleolithique en Europe centrale. In J. Clottes (Ed.), L'artdesobjetsaupaleolithicfue(Vol. l,pp. 133-141). Foix: French Ministry of Culture.
Kohler, W. (1976). The mentality of apes (E. Winter, Trans., Rev. ed.). New York: Liveright. (Original work published 1927)
Kramer, P. (1993). Listening to Prozac. New York: Viking Press.
Kuhl, P. (2001). Speech, language and developmental change. In F. Lacerda, C. von Hof-sten, et al. (Eds.), Emerging cognitive abilities in early infancy. Mahwah, NJ: Eribaum.
Leakey M. G., & Harris, J. M. (1987). Laetoli: A Pliocene site in northern Tanzania. New York: Oxford University Press.
Leakey, R. (1981). The making of mankind. New York: Dutton.
Leakey, R. (1994). The origin of humankind. New-York: Basic Books.
Leakey, R., & Lewin, R. (1992). Origins reconsidered: In search of what makes us human. New York: Doubleday.
Lenneberg, E. H. (1967). Biological foundations of language. New York: Wiley.
LeVay, S. (1993). The sexual brain. Cambridge, MA: MIT Press.
Levy.J., & Heller, W. (1992). Gender differences in human neuropsychological function. In A. A. Gerall, H. Moltz, & I. L. Ward (Eds.), Handbook of behavioral neurobiology. New York & London: Plenum Press.
Loehlin, J. (1992). Genes and environment in personality development: Sage series on individual
differences and development (Vol. 2). Newbury Park, CA: Sage Publications, Inc.
Lorenz,K.Z.(1965). Behind themirror.NewYorkand London: Harcourt BraceJovanovich.
Maccoby E. E. (1998). The two sexes: Growing up apart, coming together. Cambridge, MA: The Belknap Press of Harvard University Press.
Machiavelli, N. (1532). The Prince. New York: Norton.
Maier, R. A. (1998). Comparative animal behavior An evolutionary and ecological approach. Chicago: Allyn and Bacon.
Marano, H. E. (1999). Depression: Beyond serotonin. In B. M. Jubilan (Ed.), Biopsychology (5th ed.). Guilford, CT: Dushkin/McGraw-Hill.
Markovitz, P. (1995). Pharmacotherapy of impul-sivity, aggression, and related disorders. In E. Hollander & D. Stein (Eds.), Impulsivity and aggression. West Sussex, England: John Wiley & Sons.
Marks, I. M. (1987). Fears, phobias, and rituals. New York: Oxford University Press.
Marino, L, Reiss, D., & Galiup, G. G., Jr. (1994). Mirror self-recognition in bottlenose dolphins: Implications for comparative investigations of highly dissimilar species. In S. T. Parker, R. W. Mitchell, & M. L. Boccia (Eds.), Self-awareness in animals and humans: Developmental perspectives. New York: Cambridge University Press.
Marten, D., & Psarakos, S. (1994). Evidence of self-awareness in the bottlenose dolphin (Tursiops truncatus). In S. T. Parker, R. W. Mitchell, & M. L. Boccia (Eds.), Self-awareness in animals and humans: Developmental perspectives. New York: Cambridge University Press.
McGuire, M. Т., & Troisi.A. (1998). Darwinian psychiatry. New York: Oxford University Press.
Mealy, L. (1993). Selective memory for faces of cheaters? Presented at the Evolution and Human Science conference, London.
Meyer, R. G., & Deitsch, S. E., (1996). The clinician's handbook: Integrated diagnostics, assessment, and intervention in adult and adolescent psychopathology (4th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Miller, G. F. (1995). Darwinian demographics of cultural production. Paper presented at the Human Behavior and Evolution Society 7th annual meeting. University of California, Santa Barbara.
Miller, G. F. (1998). How mate choice shaped human nature: A review of sexual selection and human evolution. In C. Crawford & D. L. Krebs (Eds.), Handbook of evolutionary psychology: Ideas, issues, and applications. Mah-wah, NJ: Eribaum.
Milner, R. (1990). The encyclopedia of evolution: Humanity's searchfor its origins. New York: Facts on File.
Mitchell, P. (1997). Introduction to theory of mind: Children, autism, and apes. New York: Arnold.
Morris, D. (1967). The naked ape. New York: Dell.
Newport, E. (1986, November). Maturational constraints on language learning. Paper presented at the meeting of the Psychonomic Society, New Orleans.
Newport, E., & Supalla, T. (In press). A critical period effect in the acquisition of primary language. Science.
Notman, M. T, & Nadelson, С. С., (1990). Women and men: New perspectives on gender differences. Washington, DC: American Psychiatric Press, Inc.
Orians, G. Н., & Heerwagen, J. Н. (1992). Evolved responses to landscapes. In J. Barkow, L. Cosmides, & J. Tooby (Eds.), The adapted mind. New York: Oxford University Press.
Palmer, ], McCown, W, & Kerby, D. (1997). The adaptive significance of "dysfunctional impulsiv-ity." Presented at the Human Behavior and Evolution Society conference, Tucson, AZ.
Palmer, J., McCown, W., & Thornburgh, T. (1998). The ontogenetic priming of social hierarchical functioning. Presented at the International Society for Human Ethology conference, Victoria, ВС.
Patterson, R, & Cohn, R. H. (1994). Self-recognition and self-awareness in lowland gorillas. In S. T. Parker, R. W Mitchell, & M. L. Boccia (Eds.), Self-awareness in animals and humans: Developmental perspectives. New York: Cambridge University Press.
Pepperberg, I. M. (1993). Cognition and communication in an African Grey parrot (Psittacus erithacus): Studies on a nonhuman, nonpri-mate, nonmammalian subject. In H. L. Roit-blat, L. M. Herman, & P. Nachtigall (Eds.). Language and communication: Comparative perspectives. Comparative cognition and neuro-science (pp. 221-248). Hillsdale, NJ: Eribaum.
Pepperberg, I. M. (1996). Categorical class formation by an African Grey parrot (Psittacus erithacus). In T. R. Zentell & P. M. Smeets (Eds.), Stimulus class formation in humans and animals. Advances in psychology (No. 17, pp. 71-91). Amsterdam, Netherlands: Else-vier Science Publishing Co., Inc.
Pinker, S. (1994). The language instinct. New York: Harper Collins.
Pinker, S. (1997). How the mind works. New York: Norton.
Poizner, H., Klima, E. S., & Bellugi, U. (1987). What the hands reveal about the brain. Cambridge, MA: MIT Press.
Premack, D. (1971). On the assessment of language competence in the chimpanzee. In A. M. Schrier & F. Stollnitz (Eds.), Behavior of nonhuman primates (Vol. 4). New York: Academic Press.
Prentice, A. M., & Whitehead, R. G. (1987). The energetics of human reproduction. In A. S. I. Loudon & P. A. Racey (Eds.), Reproductive energetics in mammals. Oxford: Clarendon Press.
Preuss, T. M. (2000). Evolution. In M. S. Gaz-zaniga (Ed.), The New Cognitive Neurosciences. Cambridge, MA: MIT Press.
Prochaska, J., & Norcross, J, (1994). Systems a/ psychotherapy: A transtheoretical analysis, (3rd ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing.
Profet, M. (1992). Pregnancy sickness as adaptation: A deterrent to maternal ingestion of ter-atogens. In J. Barkow, L. Cosmides, & J. Tooby (Eds.), The adapted mind. New York: Oxford University Press.
Reddy, V, Hay, D., Murray, L., & Trevarthen, C. (1997). Communication in infancy: Mutual regulation of affect and attention. In G. Bremner, A. Slater, et al. (Eds.), Infant development: Recent advances. Hove, England: Psychology Press/Erlbaum.
Ridley M. (1996). The Origins of Virtue. New York: Viking.
Ross, C, & Garaett, S. (Eds.). (1989). Crocodiles and alligators. New York Facts on File.
Rottschaefer, W. (1998). The biology and psychology of moral agency. New York: Cambridge University Press.
Rozin, P. (1976). Psychological and cultural determinants of food choice. In T. Silverstone (Ed.), Appetite and food intake. Berlin: Dahlem Konferenzen.
Rymer, R. (1993). Genie: An abused child's flight from silence. New York: HarperCollins.
Salter, E K. (1998). Indoctrinationas institutionalized persuasion: Its limited variability and cross-cultural evolutioa In I. Eible-Eibesfeldt, & E K. Salter, (Eds.), Indoctrinabil-ity, ideology, and warfare: Evolutionary perspectives. New York: Berghahn Books.
Sapolsky, R. M., (1997). Stress in the wild. In R. W. Sussman (Ed.), The biological basis of human behavior. Needham Heights, MA: Simon & Schuster Custom Publishing.
Sapolsky, R. M. (1999). Why stress is bad for your brain. In B. M. Jubilan (Ed.), Biopsychology (5th ed.). Guilford, CT: Dushkin/McGraw-Hill.
Sarich, V. M. (1983). A personal perspective on hominoid macromolecular systematics. In R. L. Ciochon and R. S. Corruccini (Eds.), New interpretations of ape and human ancestry. New York: Plenum Press.
Savage-Rumbaugh, S., Shanker, S. G, & Taylor, T. J. (1998). Apes, language, and the human mind. New York: Oxford University Press.
Schick, K. D., & Toth, N. (1993). Making silent stones speak. New York: Simon & Schuster.
Schiller, P. H. (1957). Innate motor action as a basis of learning. In C. Schiller (Ed.), Instinctive Behavior. New York: International Universities Press.
Selye, H. (1956). The stress of life. New York: Mc-Graw Hill.
Sheehy, N., Chapman, A., & Conroy, W. (1997). Biographical dictionary of psychology. London: Routledge.
Sherman, P. (1980). The limits of ground squirrels' nepotism. In Barlow, G., & Silverberg, J. (Eds.), Sociobiology: Beyond nature/nurture? Boulder, CO: Westview Press.
Silver-man, I., & Eals, M. (1992). Sex differences in spatial abilities: Evolutionary theory and data. In J. Barkow, L. Cosmides, & J. Tooby (Eds.), The adapted mind. New York: Oxford University Press.
Slater, A., & Johnson, S. (1998). Visual sensory and perceptual abilities of the newborn: Beyond the blooming, buzzing confusion. In R Simion, G. Butterworth.etal. (Eds), The development of sensory, motor and cognitive capacities in early infancy: From perception to cognition. Hove, England: Psychology Press/ Eribaum.
Smith, E. (1988). Risk and uncertainty in the 'original affluent society.' In T. Ingold, D. Riches, & J. Woodburn, (Eds.), Hunters and gatherers:Vol. 1. History, evolution, and social change. Oxford: Berg.
Smith, E. 0. (1999). Evolution, substance abuse, and addiction. In W. R. Trevathan, E. 0. Smith, & J. J. Mckenna (Eds.), Evolutionary medicine. New York: Oxford University Press.
SmithJ.M.(1982).Evolutionand the theory ofgames. Cambridge, England: Cambridge University Press.
Smuts, В. В., Cheney, D. L., Seyfarth, R. M., Wrangham, R. W, & Struhsaker, Т. Т. (Eds.), (1987). Primate societies. Chicago: University of Chicago Press.
Sober, E. (1994). From a biological point of view: Essays on evolutionary philosophy. New York: Cambridge University Press.
Speike, E. S. (1998). Where perceiving ends and thinking begins: The apprehension of objects in infancy. In A. Yonas, et al. (Eds.), Perceptual development in infancy. The Minnesota symposia on child psychology, Vol. 20. Hillsdale, NJ: Eribaum.
Spiro, M. E. (1958). Children of the kibbutz. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Stevens, A., & Price, J. (1996). Evolutionary psychiatry: A new beginning. London: Routledge.
Strickberger, M. W. (1990). Evolution. Boston: Jones and Bartlett Publishers.
Sulloway, F. J. (1996). Born to rebel: Birth order, family dynamics, and creative lives. New York: Pantheon Books.
Sutton-Smith, B. (1982). Birth order and sibling status effects. In M. E. Lamb & B. Sutton-Smith (Eds.), Sibling relationships: Their nature and significance across the life span. Hillsdale, NJ: Eribaum.
Symons, D. (1979). The evolution of human sexuality. New York: Oxford University Press.
Tanaka, T. (1980). The San, hunter-gatherers of the Kalahari. (D. W. Hughes, Trans.). Tokyo: University of Tokyo Press.
Tattersall, I., Delson, E., & Couvering, J. V. (Eds.). (1988). Encyclopedia of human evolution and prehistory. New York and London: Garland.
Thomas, A., & Chess, S. (1977). Temperament and development. New York: Brunner/Mazel.
Tiger, L (1979). Optimism: The biology of hope. New York: Kodansha Globe.
Tiger, L. (1991). Manufacture of evil: Ethics, evolution in the industrial system. New York: Marion Boyers.
Tiger, L, & Fox, R. (1971). The imperial animal. New York: Transactive Publishing.
Tinbergen, N. (1951). The study of'instinct. Oxford: Oxford University Press.
Tooby and Cosmides (2000). Toward Mapping the Evolved Functional Organization of Mind and Brain. In M. S. Gazzaniga (Ed.), The New Cognitive Neurosciences. Cambridge, MA: MIT Press.
Trevarthen, C., Kokkinaki, Т., & Fiamenghi, G. (1999). What infants' imitations communicate: With mothers, with fathers and with peers. In J. Nadel, G. Butterworth, et a]. (Eds.), Imitation in infancy: Cambridge studies in cognitive perceptual development. New York: Cambridge University Press.
Trinkaus, E., & Shipman, P. (1993). The Neanderthals. New York: Alfred A. Knopf. Inc.
Trivers, R. (1985). Social evolution. Reading, MA: Benjamin/Cummings.
Trivers, R. (1991). Deceit and self-deception: The relationship between communication and consciousness. In M. Robinson, & L Tiger, (Eds.), Man and beast revisited. Washington, DC: Smithsonian Press.
Turnbull, C. (1965). Wayward servants. London: Eyre and Spottiswoode.
Uexkuld, J. Von. (1909). Umwelt und innenwelt der tiere. Berlin: Springer.
United States Surgeon General's Office (1999). Mental health: A report of the Surgeon General. Washington, DC: United States Government Printing Office.
Vandiver, P., Soffer, 0., & Klima, B. (1989). The origins of ceramic technology at Doini Ve-stonice, cite 26,000 B.P. Studio Potter.
von Frisch, K. (1971). Bees: Their vision, chemical senses and language. Ithaca, NY: Cornell University Press.
Walker, A., Shipman, P. (1996). The wisdom of the bones: In search of human origins. New York: Alfred A. Knopf, Inc.
Wekesser, C. (Ed.), (1996). Genetic engineering: Opposing viewpoints. San Diego, CA: Green-haven Press, Inc.
Westermark, E. A. (1891). The history of human marriage. London: MacMillan.
Wierzbicka, A. (1998). The semantics of English causative constructions in a universal-typological perspective. In M. Tomasello (Ed.), The new psychology of language: Cognitive and functional approaches to language structure. Mahwah, NJ: Eribaum.
Wiessner, P. (1998). Indoctrinability and the evolution of socially defined kinship. In I. Eible-Eibesfeldt, & R K. Salter, (Eds.), Indoctrinability, ideology, and warfare: Evolutionary perspectives. New York: Berghahn Books.
Williams, G. (1966). Adaptation and natural selection: A critique of some current evolutionary^ thought. Princeton.NJ: Princeton University Press.
Willis, C., (1993). The runaway brain: The evolution of human uniqueness. New York: Basic Books.
Wilson, E. (1975). Sociobiology: The new synthesis. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wilson, E. (1978). On human nature. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wilson, E. (1998). Consilience: The unity of knowledge. New York: Alfred A. Knopf, Inc.
Woldegabriel, G., Haile-Selassie, Y, Renne, P., Hart, W, Ambrose, S., Asfaw, В., Heiken, G., & Wolf, A. P., & Huang, C. S. (1980). Marriage and adoption in China, 1845-1945. Stanford, CA: Stanford University Press.
Wrangham, R., & Peterson, D. (1996). Demonic males: Apes and the origins of human violence. Boston: Houghton Mifflin.
Wright, R. (1994). The moral animal: The new science of evolutionary psychology. New York: Random House Inc.
Wynn, T. (1994). Tools and tool behavior. In T. In-gold (Ed.), Companion Encyclopedia of Anthropology. New York: Routledge.
Zuckerman, M. (1999). Vulnerability to psychopathology: A biosocial model. Washington, DC: American Psychological Association.
– Конец работы –
Используемые теги: Эволюционная, Психология0.043
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Эволюционная психология.
Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов