ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

 

С.Л.Рубинштейн

ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Составители, авторы комментариев и послесловия А.В.Брушлинский, К.А.Абульханова-Славская

СПб: Издательство "Питер", 2000

Аннотация
От составителей
Предисловие ко второму изданию
Предисловие к первому изданию

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

Глава I
ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ

Природа психического Психика и сознание Психика и деятельность Психофизическая проблема Предмет и задачи психологии как науки

Глава II
МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

Методика и методология Методы психологии Наблюдение

Самонаблюдение

Объективное наблюдение
Экспериментальный метод

Глава III
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

История развития западной психологии

Психология в XVII-XVIII вв. и первой половине XIX в.

Оформление психологии как экспериментальной науки

Кризис методологических основ психологии
История развития психологии в СССР

История русской научной психологии

Советская психология

ЧАСТЬ ВТОРАЯ

Глава IV
ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГИИ

Введение Развитие психики и поведения Основные этапы развития поведения и психики; проблема инстинкта, навыка и интеллекта

Инстинкты

Индивидуально-изменчивые формы поведения

Интеллект
Общие выводы

Глава V
РАЗВИТИЕ ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХИКИ ЖИВОТНЫХ

Поведение низших организмов Развитие нервной системы у животных Образ жизни и психика

Глава VI
СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Историческое развитие сознания у человека

Проблема антропогенеза

Сознание и мозг

Развитие сознания
Развитие сознания у ребенка

Развитие и обучение

Развитие сознания ребенка

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ

Введение

Глава VII
ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ

Ощущение

Элементы психофизики Психофизиологические закономерности Классификация ощущений

Память и восприятие Органические основы памяти Представления Ассоциации представлений Теория памяти Роль установок в запоминании Запоминание Узнавание Воспроизведение Реконструкция в воспроизведении Воспоминание Сохранение и забывание Реминисценция в сохранении Виды памяти Уровни памяти Типы памяти

Глава IX
ВООБРАЖЕНИЕ

Природа воображения Виды воображения Воображение и творчество "Техника" воображения Воображение и личность

Глава X
МЫШЛЕНИЕ

Природа мышления Психология и логика Психологические теории мышления Психологическая природа мыслительного процесса Основные фазы мыслительного процесса Основные операции как стороны мыслительной деятельности Понятие и представление Умозаключение Основные виды мышления О генетически ранних ступенях мышления Развитие мышления ребенка

Первые проявления интеллектуальной деятельности ребенка

Первые обобщения ребенка

"Ситуативное" мышление ребенка

Начало активной мыслительной деятельности ребенка

Обобщения у дошкольника и понимание им отношений

Умозаключения ребенка и понимание им причинности

Отличительные особенности ранних форм детского мышления

Развитие мышления ребенка в процессе систематического обучения

Овладение понятиями

Суждения и умозаключения

Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний

Теория развития мышления ребенка

Глава XI
РЕЧЬ

Речь и общение. Функции речи Различные виды речи Речь и мышление Развитие речи у детей

Возникновение и первые этапы развития речи ребенка

Структура речи

Развитие связной речи

Проблема эгоцентрической речи

Развитие письменной речи у ребенка

Развитие выразительной речи

Глава XII
ВНИМАНИЕ

Введение Теория внимания Физиологические основы внимания Основные виды внимания Основные свойства внимания Развитие внимания

ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ

 

Введение

 

Глава XIII
ДЕЙСТВИЕ

Введение Различные виды действия Действие и движение Действие и навык

Глава XIV
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Задачи и мотивы деятельности Труд

Психологическая характеристика труда

Труд изобретателя

Труд ученого

Труд художника
Игра

Природа игры

Теории игры

Развитие игр ребенка
Учение

Природа учения и труд

Учение и познание

Обучение и развитие

Мотивы учения

Освоение системы знаний

ЧАСТЬ ПЯТАЯ

Введение

Глава XV
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ

Установки и тенденции Потребности Интересы Идеалы

Глава XVI
СПОСОБНОСТИ

Введение Общая одаренность и специальные способности Одаренность и уровень способностей Теории одаренности Развитие способностей у детей

Глава XVII
ЭМОЦИИ

Эмоции и потребности Эмоции и образ жизни Эмоции и деятельность Выразительные движения Эмоции и переживания личности "Ассоциативный" эксперимент Виды эмоциональных переживаний Эмоциональные особенности личности

Глава XVIII
ВОЛЯ

Природа воли Волевой процесс Патология и психология воли Волевые качества личности

Глава XIX
ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР

Учение о темпераменте Учение о характере

Глава XX
САМОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ

Самосознание личности Жизненный путь личности

Список научных трудов С.Л.Рубинштейна и работ о нем (опущен)    

А) Процесс, деятельность как основной способ существования психического

В соответствии с этим исходная задача психологического исследования – изучение психических процессов, психической деятельности. Так, исследование… Мы говорили до сих пор о процессе или деятельности, не различая их. Но их… Во избежание всякой двусмысленности само понятие деятельности также должно быть дифференцировано. В одном смысле это…

Б) Психические процессы и психические образования

Всякий эмоциональный процесс, т.е. процесс, в котором его эмоциональный эффект – изменение эмоционального состояния человека – является главным… Изучать психические процессы, психическую деятельность, – значит тем самым… Через свое результативное выражение, через свои продукты психическая деятельность соотносится со своим объектом, с…

Самонаблюдение

В ряде случаев, например при изучении ощущений, восприятия, мышления, так называемое самонаблюдение (посредством которого мы раскрываем содержание… В единстве внешнего и внутреннего, объективного и субъективного основным,… Признание самонаблюдения основным методом психологии заложено в том понимании психологии, которое установилось со…

Объективное наблюдение

Так называемое объективное, т.е. внешнее, наблюдение – самый простой и наиболее распространенный из всех объективных методов исследования. Он широко… Научное наблюдение непосредственно соприкасается с обыкновенным житейским… Первое основное требование – это наличие четкой целевой установки. Ясно осознанная цель должна руководить…

Психология в XVII-XVIII вв. и первой половине XIX в.

Если для каждого этапа исторического развития можно вскрыть преемственные связи, соединяющие его как с прошлым, так и с будущим, то некоторые… Особое место в истории психологии принадлежит среди них Р.Декарту, идеи… Один из основоположников механистического естествознания, объясняющий всю природу движением протяженных тел под…

Оформление психологии как экспериментальной науки

Методологические предпосылки для оформления психологии как науки подготовили главным образом те, связанные с эмпирической философией, течения,… Однако, для того чтобы переход психологии от более или менее обоснованных… Опираясь на целый ряд важнейших открытий в области физиологии нервной системы (Ч. Белла, показавшего наличие различных…

Кризис методологических основ психологии

Поэтому в корне должна быть отвергнута та очень распространенная точка зрения, которая превращает оформление экспериментальной физиологической… Для развития психологии во второй период характерно отсутствие больших… Развитие экспериментального исследования почти все относится собственно к этому периоду. В предшествующий период…

История русской научной психологии

В развитии научной психологической мысли в России особое место принадлежит М.В.Ломоносову. Конечно, в России существовала и до Ломоносова… С точки зрения Ломоносова, нужно различать познавательные (умственные)… В своей риторике Ломоносов выступает как реалист, великолепный знаток людей. Именно поэтому исходным моментом для…

Советская психология

Этот кризис был, как мы видели, по существу методологическим, философским кризисом, который распространился на целый ряд наук – вплоть до основ… Перед советской психологией встала задача построения системы психологии на… Уже в первые годы после революции, в начале 20-х гг., среди психологов начинается идейная борьба вокруг вопроса о…

Инстинкты

В инстинктивных действиях преобладает фиксированность за счет лабильности: для них характерна относительная стереотипность; различные индивидуальные… Под инстинктами обычно разумеют далее действия или более или менее сложные… Говоря о наследственности, филогенетической закрепленности или врожденности инстинктивного действия, нужно учитывать,…

Индивидуально-изменчивые формы поведения

Поскольку первоначально, как уже отмечалось, инстинктивные действия носят диффузный, менее дифференцированный характер, а индивидуально-изменчивое… Уже червя можно выдрессировать, пользуясь электрическим током как безусловным… Навыки, как и инстинкты, на разных ступенях развития более или менее существенно отличаются друг от друга, с одной…

Интеллект

"Разумное" поведение, связанное с развитием интеллекта, обычно противополагается инстинкту с его слепотой и навыку с его автоматизмом как… "Разумным" действием в очень широком смысле слова можно назвать… Таким образом, "разумность" поведения зависит прежде всего от характера восприятия.

Проблема антропогенеза

Развитие сознания у человека неразрывно связано с началом общественно-трудовой деятельности. В развитии трудовой деятельности, изменившей реальное… По мере развития трудовой деятельности человек, воздействуя на природу,… Характерная для трудовой деятельности человека целенаправленность действия, строящегося на предвидении и…

Сознание и мозг

С изменением строения и функции коры у человека связана и возрастающая роль – новый этап в процессе кортикализации. В то время как у всех… Поскольку у человека органом сознательной деятельности является кора, вопрос о… Вопрос о взаимоотношении психики и коры выступает в науке конкретно, как вопрос о функциональной локализации, или…

Развитие сознания

Становление человеческого сознания и всех специфических особенностей человеческой психики, как и становление человека в целом, было длительным… В трудовом действии, поскольку оно направляется на производство предмета, а не… К решению вопроса о детерминированности психической деятельности надо при этом подходить конкретно, дифференцированно,…

Развитие и обучение

В процессе индивидуального развития известную роль, очевидно, играет созревание,51 не менее очевидно, что определенную роль в нем играет и обучение.… Ребенок не созревает сначала и затем воспитывается и обучается; он созревает,… Единство развития и обучения, развития и воспитания означает, что эти процессы включаются как взаимозависимые и…

Развитие сознания ребенка

Основным содержанием психического развития ребенка является все более глубокое отражение действительности – отражение активное, действенное,… В процессе этого развития неоднократно перестраивается вся личность… Такие периоды общей перестройки личности биологизаторской психологией трактовались как кризисы.

Рецепторы

При этом рецепторы приспособлены для рецепции не любых раздражителей. Каждый рецептор специализируется применительно к определенному раздражителю.… Таким образом, специальная приспособленность к рецепции раздражений,… В парадоксальной форме специализация органов чувств, или рецепторов, выражается в том, что и неадекватный…

Элементы психофизики

Исследования по психофизике установили прежде всего, что не всякий раздражитель вызывает ощущение. Он может быть так слаб, что не вызовет никакого… Наряду с нижним существует и верхний абсолютный порог, т.е. максимальная… За вопросом о том, имеет ли вообще место ощущение определенного вида (зрительное, слуховое и т.д.), неизбежно следует…

Психофизиологические закономерности

С адаптацией тесно связано и явление контраста, которое сказывается в изменении чувствительности под влиянием предшествующего (или сопутствующего)… Дифференциация и специализация рецепторов не исключает их взаимодействия. Это… На взаимодействии рецепторов основан метод сенсибилизации одних органов чувств, и в первую очередь глаза и уха, путем…

Классификация ощущений

Так как ощущение возникает в результате воздействия определенного физического раздражения на соответствующий рецептор, то первичная классификация ощущений исходит, естественно, из рецептора, который дает ощущение данного качества или "модальности".

В качестве основных видов ощущений различают кожные ощущения – прикосновения и давления, осязание, температурные ощущения и болевые, вкусовые и обонятельные ощущения, зрительные, слуховые, ощущения положения и движения (статические и кинестетические) и органические ощущения (голод, жажда, половые ощущения, болевые, ощущения внутренних органов и т.д.).

Различные модальности ощущений, так резко друг от друга отдифференцированные, сложились в процессе эволюции. И по настоящее время существуют еще далеко не достаточно изученные интермодальные виды чувствительности.

Такова, например, вышеотмеченная вибрационная чувствительность, которая связывает тактильно-моторную сферу со слуховой и в генетическом плане (по мнению ряда авторов, начиная с Ч.Дарвина) является переходной формой от осязательных ощущений к слуховым.

Вибрационное чувство – это чувствительность к колебаниям воздуха, вызываемым движущимся телом. Физиологический механизм вибрационной чувствительности еще не выяснен. По мнению одних исследователей, она обусловлена костями, но не кожей (М. фон Фрей и др.); другие считают вибрационную чувствительность тактильно-кожной, признавая за костями лишь резонаторно-физическую функцию (В.М.Бехтерев, Л.С.Минор и др.). Вибрационное чувство является промежуточной, переходной формой между тактильной и слуховой чувствительностью. Одни исследователи (Д.Катц и др.) включают ее в тактильную чувствительность, отличая, однако, вибрационное чувство от чувства давления; другие сближают ее со слуховой. В частности, школа Л.Е.Комендантова считает, что тактильно-вибрационная чувствительность есть одна из форм восприятия звука. При нормальном слухе она особенно не выступает, но при поражении слухового органа эта ее функция ясно проявляется. Основное положение "слуховой" теории заключается в том, что тактильное восприятие звуковой вибрации понимается как диффузная звуковая чувствительность. Представители этой теории придерживаются той точки зрения, что тактильно-вибрационная чувствительность – этап развития слуха.

Обычно при наличии слуха и прочих основных видов чувствительности вибрационные ощущения, если и участвуют в осязательных ощущениях, все же сколько-нибудь значительной самостоятельной роли не играют. Однако иногда они выступают очень отчетливо. Могу привести один пример из собственных наблюдений.

Я шел как-то, задумавшись, по улице. В руках у меня был сверток; я держал его за натянутую бечевку, которой он был перевязан. Погруженный в размышления, я и не видел, и не слыхал того, что происходило вокруг. Вдруг я рукой воспринял отчаянный гудок автомобиля, находящегося уже почти вплотную около меня. Собственно слуховое впечатление от гудка я осознал уже после того, как воспринял его рукой в виде вибраций. Первоначально я буквально услышал гудок автомобиля в вибрирующей руке.

Особое практическое значение вибрационная чувствительность приобретает при поражениях зрения и слуха. В жизни глухих и слепоглухонемых она играет большую роль. Слепоглухонемые благодаря высокому развитию вибрационной чувствительности узнавали приближение грузовика и других видов транспорта на далеком расстоянии. Таким же образом посредством вибрационного чувства слепоглухонемые узнают, когда к ним в комнату кто-нибудь входит.

В некоторых случаях развитие вибрационной чувствительности и особенно умение пользоваться ею достигает такого совершенства, что позволяет слепоглухонемым улавливать ритм музыки, что имело место у Елены Келлер. <...>

Исходя специально из свойств раздражителей, различают механическую чувствительность, включающую осязательные ощущения, кинестетические и т.д.; близкую к ней акустическую, обусловленную колебаниями твердого тела; химическую, к которой относятся обоняние и вкус; термическую и оптическую.

Все рецепторы по месту их расположения подразделяются на три группы: интероцепторы, проприоцепторы и экстероцепторы; соответственно различают интеро-, проприо- и экстероцептивную чувствительность. <...>

В генетическом плане выдвигается еще одна классификация видов чувствительности, представляющая существенный интерес. Она исходит из скорости регенерации афферентных волокон после перерезки периферического нерва, которую Г. Хэд наблюдал на экспериментах, произведенных им над самим собой.

Интерпретируя свои наблюдения о последовательном восстановлении чувствительности после перерезки нерва, Хэд приходит к признанию двух различных видов чувствительности – протопатической и эпикритической. Протопатическая чувствительность – более примитивная и аффективная, менее дифференцированная и локализованная. Эпикритическая чувствительность – более тонко дифференцирующая, объективированная и рациональная; вторая контролирует первую. Для каждой из них существуют особые нервные волокна, которые регенерируют с различной скоростью. Волокна, проводящие протопатическую чувствительность, Хэд считает филогенетически более старыми, примитивными по своему строению и поэтому восстанавливающимися раньше, в то время как эпикритическая чувствительность проводится волокнами филогенетически более молодой системы и более сложно построенной. Хэд считает, что не только афферентные пути, но и центральные образования у протопатической и эпикритической чувствительности разные: высшие центры протопатической чувствительности локализуются, по Хэду, в таламусе, а эпикритической чувствительности – в филогенетически более поздних корковых образованиях. В нормальных условиях протопатическая чувствительность контролируется эпикритической посредством тормозящего воздействия коры на таламус и нижележащие области, с которыми связана протопатическая чувствительность.

При всем интересе, который вызывает теория Хэда, она является все же лишь гипотезой и притом гипотезой, которая некоторыми оспаривается.⁶⁴

В этом вопросе необходимо расчленить две стороны: во-первых, вопрос о правомерности противопоставления двух видов чувствительности как генетически последовательных ступеней, располагающих каждая особым видом афферентных волокон, и, во-вторых, вопрос о наличии функциональных различий между теми или иными видами нормальной чувствительности, выражающихся в более аффективном, менее дифференцированном характере одной и более перцептивном, дифференцированном, рациональном характере другой.

Оставляя открытым первый вопрос, относящийся к специфическому ядру учения Хэда, можно считать бесспорным положительный ответ на второй. Для того чтобы в этом убедиться, достаточно взять, например, органическую чувствительность, которая доставляет нам по большей части трудно локализуемые, размытые, трудно дифференцируемые ощущения с настолько яркой аффективной окраской, что каждое такое ощущение (голода, жажды и т.д.) трактуется так же, как чувство. Их познавательный уровень, степень дифференцированности субъективно-аффективных и объективно-предметных моментов в них существенно разнятся.

Каждое ощущение, будучи отражающим действительность органическим процессом, включает в себя неизбежно полярность, двусторонность. Оно, с одной стороны, отражает какую-то сторону действительности, действующей на рецептор в качестве раздражителя, с другой – в нем в какой-то мере отражается состояние организма. С этим связано наличие в чувствительности, в сенсорике, с одной стороны, аффективных, с другой – перцептивных, созерцательных моментов. Обе эти стороны представлены в ощущениях в единстве. Но в этом единстве обычно одна сторона в большей или меньшей степени подавляет другую. В одних случаях в сенсорике в той или иной мере преобладает аффективный, в другой перцептивный характер, первый по преимуществу в тех видах чувствительности, которые служат главным образом для регулирования внутренних взаимоотношений организма; второй – в тех, которые по преимуществу регулируют его взаимоотношения с окружающей средой.

Более примитивная чувствительность была, по-видимому, первоначально нерасщепленным, недифференцированным единством перцептивных, аффективных и моторных моментов, отражая нерасчлененные свойства объекта и состояние субъекта. В дальнейшем развитие чувствительности идет по разным направлениям; с одной стороны, виды чувствительности, связанные с регулированием внутренних взаимоотношений, сохраняют аффективный характер; с другой – в интересах правильного приспособления, а затем и воздействия на среду необходимо отображать вещи в их объективных свойствах, независимых от субъекта. Поэтому в процессе биологической эволюции стали формироваться все более специализированные, относительно замкнутые аппараты, которые оказались, таким образом, все более приспособленными к тому, чтобы выражать не общее состояние организма, а отражать возможно более безлично, объективно свойства самих вещей.

В физиологическом плане это обусловлено тем, что периферическое раздражение само по себе не обусловливает однозначно ощущение, а является лишь начальной фазой процесса, в который включены и высшие центры. Притом по мере развития центрального аппарата коры центрифугальные иннервации (идущие от центра к периферии), по новейшим данным, играют, по-видимому, в деятельности сенсорных систем почти столь же значительную роль, как и центрипетальные (идущие от периферии к центру). Это регулирование деятельности отдельных сенсорных систем центральными факторами рационализирует чувствительность и служит в конечном счете тому, чтобы, как бы корректируя локальное раздражение, привести сенсорные качества в сознании в максимальное соответствие с объектом.

Проблема чувствительности разрабатывалась первоначально в плане психофизиологии, которая была по существу частью физиологии. Лишь в последнее время она поднимается в собственно психологическом плане. В психофизиологии ощущения рассматриваются лишь как индикатор состояния органа. Собственно психологическое исследование ощущений начинается там, где ощущения рассматриваются не только как индикаторы состояния органа, а как отражения свойств воспринимаемых объектов. В этом своем взаимоотношении к объекту они являются вместе с тем и проявлением субъекта, индивида, его установок, потребностей, его истории, а не только реакций органа. Психология человека изучает чувствительность человека, а не деятельность органов чувств самих по себе. При этом всякий конкретный процесс ощущения осуществляется конкретным индивидом и зависит от его индивидуальных особенностей, более непосредственно – от его восприимчивости и впечатлительности, т.е. свойств его темперамента.

Переходя к изучению ощущения, мы пойдем от менее дифференцированных и опредмеченных интероцептивных ощущений и проприоцептивных к более дифференцированным и опредмеченным экстероцептивным и от контактрецепторов к дистантрецепторам.

Этот порядок изложения, в котором интероцепция предшествует экстероцепции, никак не означает какого-либо генетического приоритета первой над второй. По-видимому, генетически первичной была рецепция, в которой экстероцептивные и интероцептивные моменты не были еще расчленены; при этом главное значение принадлежало компонентам экстероцептивным.

Органические ощущения

Исследования последних десятилетий привели к открытию в самых разнообразных внутренних органах рецепторов, с деятельностью которых связаны… Сердце долгое время считалось органом, лишенным чувствительности. Однако эта… Существенное значение для общего самочувствия и для работоспособности человека имеют рецепторы пищеварительного…

Статические ощущения

В оценке положения тела в пространстве решающая роль принадлежит глубокой чувствительности. Основным органом для регулирования положения тела в… Центральным органом, регулирующим сохранение равновесия тела в пространстве,… Высшим контролирующим органом равновесия является мозжечок, с которым связан соответствующими путями вестибулярный…

Кинестетические ощущения

Роль мышечного чувства в воспитании зрения, слуха и других чувств одним из первых была подмечена выдающимся русским физиологом И.М.Сеченовым. В ряде… Кинестетические ощущения всегда в той или иной мере участвуют в выработке…  

Кожная чувствительность

Кожная чувствительность подразделяется классической физиологией органов чувств на четыре различных вида. Обычно различают рецепции: 1) боли, 2) тепла, 3) холода и 4) прикосновения (и давления). Предполагается, что каждый из этих видов чувствительности располагает и специфическими рецепторами, и особой афферентной системой.

Боль

Боль является биологически очень важным защитным приспособлением. Возникая под воздействием разрушительных по своему характеру и силе раздражений, боль сигнализирует об опасности для организма.

Болевая чувствительность распределена на поверхности кожи и во внутренних органах неравномерно. Имеются участки мало чувствительные к боли и другие – значительно более чувствительные. В среднем, по данным М.Фрея, на 1 см² приходится 100 болевых точек; на всей поверхности кожи, таким образом, должно иметься около 900 тысяч болевых точек – больше, чем точек какого-либо другого вида чувствительности.

Экспериментальные исследования дают основание считать, что распределение болевых точек является динамическим, подвижным и что болевые ощущения – результат определенной, превышающей известный предел интенсивности, длительности и частоты импульсов, идущих от того или иного раздражителя.

Согласно теории Фрея, болевая чувствительность имеет самостоятельный не только периферический, но и центральный нервный аппарат. А.Гольдшейдер и А.Пьерон это отрицают. Гольдшейдер признает единство рецепторов и периферических нервных путей для болевой и тактильной чувствительности, считая, что характер ощущения зависит от характера раздражения. Гуморальные факторы повышают болевую чувствительность. Влияние этих гуморальных факторов, а также и вегетативных, вскрывают исследования Л.А.Орбели.⁶⁸ Поданным его исследований, боль – это сложное состояние организма, обусловленное взаимодействием многообразных нервных и гуморальных факторов.

Для болевой чувствительности характерна малая возбудимость. Импульсы, возникающие вслед за болевым раздражением, характеризуются медленностью проведения. Адаптация для болевых импульсов наступает очень медленно.

Психологически для боли наиболее характерен аффективный характер ощущений. Недаром говорят об ощущении боли и о чувстве боли. Ощущение боли, как правило, связано с чувством неудовольствия или страдания.

Боль, далее, относительно плохо, неточно локализуется, она часто носит иррадиирующий, размытый характер. Хорошо известно, как часто, например, при зубной боли и при болезненности внутренних органов пациенты допускают ошибки в локализации источника болевых ощущений.

В психологическом плане одни трактуют боль как специфическое ощущение, другие рассматривают ее лишь как особенно острое проявление аффективного качества неприятного. Боль является несомненно аффективной реакцией, но связана с интенсивным раздражением лишь определенных сенсорных аппаратов. Есть, таким образом, основание говорить о специфическом ощущении боли, не растворяя его в аффективно-чувственном тоне неприятного; боль вместе с тем – это яркое проявление единства сенсорной и аффективной чувствительности. Болевое ощущение может заключать в единстве с аффективным и познавательный момент. Если при ожоге проявляется лишь аффективный момент острой болевой чувствительности, то при уколе, когда болевой характер ощущения связан с осязательными моментами, в болевом ощущении, в единстве с аффективной реакцией выступает и момент чувственного познания – дифференциации и локализации болевого раздражения.

Вследствие относительно размытого, нечетко очерченного характера болевого ощущения (в силу которого Г.Хэд относил болевую чувствительность к низшей, протопатической) оно оказывается очень подвижным и поддающимся воздействию со стороны высших психических процессов, связанных с деятельностью коры, – представлений, направленности мыслей и т.д. Так, преувеличенное представление о силе ожидающего человека болевого раздражения способно заметно повысить болевую чувствительность. Об этом свидетельствуют наблюдения как в житейских, так и в экспериментальных ситуациях.⁶⁹ Это воздействие представлений явно зависит от личностных особенностей: у людей боязливых, нетерпеливых, невыносливых оно будет особенно велико.

В жизни приходится часто наблюдать, как у человека, сосредоточенного на своих болевых ощущениях, они, чудовищно разрастаясь, становятся совершенно нестерпимыми, и наряду с этим – как человек, жалующийся на мучительнейшие боли, включившись в интересный и важный для него разговор, занявшись увлекающим его делом, забывает о боли, почти переставая ее чувствовать. Болевая чувствительность, очевидно, тоже поддается корковой регуляции. В силу этого высшие сознательные процессы могут как бы то "гиперэстезировать", то "анестезировать" болевую чувствительность человека. Люди, переносившие мучения инквизиции и всяческие пытки во имя своих убеждений, были прежде всего мужественными людьми, которые, и испытывая величайшую боль, находили в себе силу не поддаваться ей, а действовать, подчиняясь другим, более для них существенным и глубоким, мотивам; но при этом сами эти мотивы, возможно, делали их менее чувствительными к болевым раздражениям.

И 3. Температурные ощущения

Поддерживаемое посредством этой появляющейся на эволюционной лестнице у птиц и млекопитающих регуляции относительное постоянство температуры тела… Традиционная классическая физиология органов чувств (основы которой заложили… При раздражении холодовых точек неадекватным раздражителем, например горячим острием, они дают холодовое ощущение. Это…

Прикосновение, давление

Характерной особенностью ощущений прикосновения и давления (в отличие, например, от болевых ощущений) является относительно точная их локализация,… Чувствительность к давлению и прикосновению на различных участках кожи… Но эти пороги не являются раз и навсегда фиксированными величинами. Они изменяются в зависимости от различных условий.…

Осязание

Осязание включает ощущения прикосновения и давления в единстве с кинестетическими, мышечно-суставными ощущениями. Осязание – это и экстеро-, и… У человека есть специфический орган осязания – рука и притом главным образом… В советской литературе роли руки как органа познания и проблеме осязания была посвящена специальная работа…

Обонятельные ощущения

У животных, особенно на низших ступенях эволюционного ряда, биологическая роль обоняния очень значительна. Обонятельные ощущения в значительной мере… До недавнего времени принято было думать, что у человека обоняние не играет… Обоняние доставляет нам большое многообразие различных ощущений, для которых характерен присущий им обычно яркий…

Вкусовые ощущения

Из комплекса ощущений, вызываемых вкусовыми веществами, можно выделить четыре основных качества – соленое, кислое, сладкое и горькое. К вкусовым ощущениям обычно присоединяются ощущения обонятельные, а иногда… Вкусовые ощущения возникают при воздействии на вкусовые области растворимых и способных к диффузии веществ, т.е.…

Громкость.

Согласно закону Вебера-Фехнера, громкость некоторого звука будет пропорциональна логарифму отношения его силы J к силе того же самого звука на…   В этом равенстве К – коэффициент пропорциональности, a L выражает величину, характеризующую громкость звука, сила…

Высота.

При воздействии частот выше 15 000 Гц ухо становится гораздо менее чувствительным; теряется способность различать высоту тона. При 19 000 Гц… Величина порога различения, или разностного порога, высоты (по данным Т.Пэра,… Существует собственно два порога различения высоты: 1) порог простого различения и 2) порог направления (В.Прейер и…

Тембр.

Под тембром понимают особый характер или окраску звука, зависящую от взаимоотношения его частичных тонов. Тембр отражает акустический состав сложного звука, т.е. число, порядок и относительную силу входящих в его состав частичных тонов (гармонических и негармонических).

По Гельмгольцу, тембр зависит от того, какие верхние гармонические тоны примешаны к основному, и от относительной силы каждого из них.

В наших слуховых ощущениях тембр сложного звука играет очень значительную роль. Частичные тоны (обертоны), или, по терминологии Н.А.Гарбузова, верхние натуральные призвуки, имеют большое значение также и в восприятии гармонии.

Тембр, как и гармония, отражает звук, который в акустическом своем составе является созвучием. Поскольку это созвучие воспринимается как единый звук без выделения в нем слухом акустически в него входящих частичных тонов, звуковой состав отражается в виде тембра звука. Поскольку же слух выделяет частичные тоны сложного звука, возникает восприятие гармонии. Реально в восприятии музыки имеет обычно место и одно и другое. Борьба и единство этих двух взаимопротиворечивых тенденций – анализировать звук как созвучие и воспринимать созвучие как единый звук специфической тембровой окраски – составляет существенную сторону всякого реального восприятия музыки.

Тембровая окраска приобретает особенное богатство благодаря так называемому вибрато (К.Сишор), придающему звуку человеческого голоса, скрипки и т.д. большую эмоциональную выразительность. Вибрато отражает периодические изменения (пульсации) высоты и интенсивности звука.

Вибрато играет значительную роль в музыке и пении; оно представлено и в речи, особенно эмоциональной. Поскольку вибрато имеется у всех народов и у детей, особенно музыкальных, встречаясь у них независимо от обучения и упражнения, оно, очевидно, является физиологически обусловленным проявлением эмоционального напряжения, способом выражения чувства.

Вибрато в человеческом голосе как выражение эмоциональности существует, вероятно, с тех пор, как существует звуковая речь и люди пользуются звуками для выражения своих чувств.⁷⁵ Вокальное вибрато возникает в результате периодичности сокращения парных мышц, наблюдающейся при нервной разрядке в деятельности различных мышц, не только вокальных. Напряжение и разрядка, выражающиеся в форме пульсирования, однородны с дрожанием, вызываемым эмоциональным напряжением.

Существует хорошее и дурное вибрато. Дурное вибрато такое, в котором имеется излишек напряжения или нарушение периодичности. Хорошее вибрато является периодической пульсацией, включающей определенную высоту, интенсивность и тембр и порождающей впечатление приятной гибкости, полноты, мягкости и богатства тона.

То обстоятельство, что вибрато, будучи обусловлено изменениями высоты и интенсивности звука, воспринимается как тембровая окраска, снова обнаруживает внутреннюю взаимосвязь различных сторон звука. При анализе высоты звука уже обнаружилось, что высота в ее традиционном понимании, т.е. та сторона звукового ощущения, которая определяется частотой колебаний, включает не только высоту, в собственном смысле слова, и тембровый компонент светлоты. Теперь обнаруживается, что в свою очередь в тембровой окраске – в вибрато – отражается высота, а также интенсивность звука. Различные музыкальные инструменты отличаются друг от друга тембровой характеристикой.⁷⁶ <...>

Локализация звука

Бинауральный эффект может быть фазовым и амплитудным. При фазовом бинауральном эффекте определение направления, из которого исходит звук,… В естественных условиях пространственная локализация звука определяется не… В пояснение этого тезиса привожу наблюдения, сделанные мною во время одного заседания. Заседание происходило в очень…

Теория слуха

Согласно этой теории, основным органом слуха является улитка, функционирующая как набор резонаторов, с помощью которых сложные звуки могут быть… Свою резонансную теорию слуха Гельмгольц обосновывал прежде всего… Кроме анатомических данных резонансная теория подтверждается также наблюдениями клиники. Явления, называемые пропуском…

Восприятие речи и музыки

Для звуковой характеристики речи существенное значение имеют частичные тоны, так называемые форманты. Вследствие резонансных свойств полости рта и… Каждый гласный звук, на какой бы высоте он ни был произнесен, всегда имеет… Другой высокой и специфической для человека формой слуховых ощущений является музыкальный слух. Под музыкальным слухом…

Зрительные ощущения

Зрительные ощущения вызываются воздействием на глаз света, т.е., по воззрениям современной физики, электромагнитных волн длиною от 390 до 780 нм. … Световые волны различаются, во-первых, длиною или числом колебаний в секунду.… Длина световой волны обусловливает цветовой тон. Световые волны различаются, во-вторых, амплитудой их колебаний, т.е.…

Ощущение цвета

Цветовой тон – это то специфическое качество, которым один цвет, например красный, отличается от любого другого – синего, зеленого и т.д. при равной… Светлота – это степень отличия данного цвета от черного. Наименьшей светлотой… От светлоты предметов следует отличать их яркость, которая зависит от энергии световой волны, или амплитуды ее…

Смешение цветов

На основе работ И. Ньютона Г.Грассманом были выведены следующие основные законы смешения цветов. Первый закон. Для каждого хроматического цвета имеется другой цвет, от… Второй закон. Смешивая два цвета, лежащие ближе друг к другу, чем дополнительные, можно получить любой цвет,…

Психофизиологические закономерности

Адаптация глаза заключается в приспособлении глаза к воздействию световых раздражителей. Различают темновую адаптацию (адаптацию к темноте),… Темновая адаптация возникает вследствие того, что в темноте возрастает… Цветовая адаптация, или цветовое приспособление, выражается в понижении чувствительности глаза к определенному…

Теория цветоощущения

Согласно теории Юнга-Гельмгольца, зрительное ощущение возникает вследствие некоторого фотохимического процесса, выражающегося в распаде трех… Гельмгольц допускает существование в зрительном аппарате трех типов нервных… Ощущение красного цвета вызывается возбуждением красного и отчасти зеленого вещества и т.д. <...>

Психофизическое действие цветов

Еще И.-В.Гёте отмечал действие цветов на настроение и делил с этой точки зрения цвета на: а) возбуждающие, оживляющие, бодрящие и б) порождающие… Ф.Стефанеску-Гоанга установил, что при действии пурпурного, красного,… По замечаниям художников и искусствоведов, красный цвет – возбуждающий, согревающий, оживляющий, активный, энергичный,…

Восприятие цвета

Цвет, видимый нами как цвет определенного предмета, обладает специфическими свойствами. Основным из этих свойств является относительная его… Явление константности и трансформации цвета – по-видимому, сложный процесс,… Константность освещенности объясняется тем, что к цвету освещения прибавляется контрастный цвет. Вследствие этого как…

Природа восприятия

Живя и действуя, разрешая в ходе своей жизни встающие перед ним практические задачи, человек воспринимает окружающее. Восприятие предметов и людей,… Воспринимая, человек не только видит, но и смотрит, не только слышит, но и… Восприятие является чувственным отображением предмета или явления объективной действительности, воздействующей на наши…

Константность восприятия

Если воспринимаемый нами на некотором расстоянии предмет удалить от нас, то отображение его на сетчатке уменьшится как в длину, так и в ширину, и,… В процессе восприятия как бы различается собственный размер предмета и его… Легко понять, как велико практическое значение постоянства величины, формы и цвета. Если бы наше восприятие не было…

Осмысленность восприятия

Практически для нас существенно именно значение предмета, потому что оно связано с его употреблением: форма не имеет самодовлеющей ценности; она… Чувственное и смысловое содержание восприятия при этом не рядоположны; одно не… В свою очередь осознание значения воспринимаемого уточняет его чувственно-наглядное содержание. В этом можно убедиться…

Историчность восприятия

Человеческий слух развился в значительной мере благодаря развитию речи и музыки. По аналогии можно бы, пожалуй, сказать, что геометрия и… Всякое восприятие предмета фактически является включением воспринятого объекта… общественной формой познания. Мы воспринимаем мир сквозь призму общественного сознания. Итог всей общественной…

Восприятие и направленность личности

Восприятие обычно никогда не бывает чисто пассивным, только созерцательным актом. Воспринимает не изолированный глаз, не ухо само по себе, а… Влияние интересов и чувств проявляется в восприятии сначала в форме… В своих наиболее совершенных формах наблюдение, исходя из четкой целевой установки и приобретая плановый…

Восприятие пространства

В истории науки в каждую эпоху обычно имеется такая узловая конкретная проблема исследования, которая является носительницей основной принципиальной… Основной тезис нативизма гласит: восприятие пространства… Основное положение генетистов утверждает: восприятие пространства и в особенности третьего измерения, глубины,…

Восприятие величины

Развивающаяся в результате опыта способность глаза сравнивать пространственные величины, направления и удаленность объекта от наблюдателя именуется… Трехмерный глазомер, т.е. способность сравнивать пространственные формы,…

Восприятие формы

Константность формы по данным исследований объясняется действием как периферических, так и центральных факторов. С одной стороны, вследствие того,… При смотрении на окружающее в псевдоскоп предметы разделяются на две… В восприятии глубинной, трехмерной формы, т.е. формы реальных предметов объективной действительности, существенную…

Восприятие движения

Для того чтобы возник стробоскопический эффект, отдельные раздражители должны быть отделены друг от друга определенными промежутками времени. Пауза… В восприятии движения, несомненно, значительную роль играют косвенные… К числу "кинетических положений", вызывающих представление о движении, принадлежит наклонное положение,…

Восприятие времени

Удельный вес, который приобрела проблема времени в философском сознании современности, не могла не сказаться и на психологии; и в психологии эта… Жизненно очень существенная ориентировка во времени у животных совершается,… В восприятии времени мы различаем: 1) составляющее его чувственную основу непосредственное ощущение длительности,…

Ассоциации представлений

Существенное место среди этих связей занимают связи ассоциативные. Они создаются прежде всего в силу пространственной или временной смежности… Ассоциативные связи имеют место во всех видах процессов воспроизведения. Если…

Теория памяти

Существенным в этой теории является то, что факт внешней смежности впечатлений сам по себе признается достаточным для установления связи между… Исходя из этого, Эббингауз и построил все свое исследование. Он пользовался… Об этой классической теории, которая попыталась свести память к одним лишь ассоциативным связям, приходится сказать…

Роль установок в запоминании

Это отношение обусловлено направленностью личности – ее установками, интересами и той эмоциональной окраской, в которой выражается значимость… Память человека носит избирательный характер. Нет человека, у которого была бы… Запоминание у человека существенно зависит от сознательной установки на запоминание. Роль ее особенно велика в высших…

Запоминание

Учитывая необходимость сохранения в интересах своей практической и теоретической деятельности, человек, как существо сознательное, начинает… Основное значение приобретает поэтому вопрос о зависимости запоминания от… Исследования П.И.Зинченко99 в этом плане убедительно показали, что установка на запоминание, делающая запоминание…

Узнавание

В узнавании восприятие и процессы сохранения и воспроизведения представлены в еще не расчлененном единстве. Без узнавания не существует восприятия… Узнать – это опознать: узнавание – акт познания. В узнавании выделяется из… Узнавание может происходить в нескольких планах. Самая элементарная первичная его форма – это более или менее…

Первые проявления интеллектуальной деятельности ребенка

Мышление ребенка перестраивается и поднимается на новую ступень по мере того, как в процессе обучения ребенок овладевает системой знания различных… Развитие мышления начинается в плане действия внутри восприятия или на его… Речь очень рано включается в процесс умственного развития ребенка. <...> Собственная активность сохраняет при…

Первые обобщения ребенка

Овладевая словом, ребенок начинает "обобщать", перенося уже не только непосредственное действие, но и слово с одного предмета на другой.… Так, словом "ябоко" называется яблоко и красное яйцо; это же… Ребенок, о котором сообщает Ф.Кейра, называл лай собаки кашлем, а треск огня в камине – лаем; другой ребенок (которого…

Quot;Ситуативное" мышление ребенка

Наблюдение ребенка сначала ограничено немногими особенно привлекательными для него чертами, и самые направления, по которым оно движется,… Так, еще Дж.Селли приводил пример мальчика 2 лет 11 мес, который, проехав во… Собственно мыслительная деятельность в процессе наблюдения выражается прежде всего в сопоставлении и сравнении. Вещи…

Начало активной мыслительной деятельности ребенка

С момента овладения речью, перенося обозначающие тот или иной предмет слова с одного предмета на другой, группируя, "классифицируя" их… Основываясь на накопившихся наблюдениях и знаниях, ребенок пытается иногда сам… С чувства или осознания непонятности, в результате которого перед ребенком встают вопросы, раскрываются противоречия и…

Обобщения у дошкольника и понимание им отношений

Для того чтобы в этом убедиться, стоит сопоставить ответы, которые давала Наташа Ш. на один и тот же вопрос на 3-м, 4-м, 5-м и 6-м годах. Наташе 2 года 4 мес, она здоровая, румяная девочка, много, хотя и неправильно… Я задала Наташе вопрос, как объяснить, что такое мама, когда ей было 3 года 5 мес. Не задумываясь, она сказала:…

Умозаключения ребенка и понимание им причинности

Данные наблюдения детей говорят о том, что ребенок рано начинает делать "выводы". Было бы неправильно отрицать у детей дошкольного и даже,… Н.А.Менчинская в дневнике приводит ряд умозаключений своего сына. Мальчику в возрасте 2 лет 8 мес сказали, что во время демонстрации только большие ходят на Красную площадь, Саша…

Отличительные особенности ранних форм детского мышления

1. Ребенок рано, как мы видели, начинает "обобщать", перенося действия и слова с одного предмета на другие. Но это обобщение-перенос… а) Во-первых, ребенок по большей части обобщает на основании не объективно… Обобщения покоятся сначала по большей части на функциональном переносе. <...> Предмет, выполняющий в…

Развитие мышления ребенка в процессе систематического обучения

Эти специфические формы "ситуативного" мышления неизбежно "сбрасываются" содержанием научного знания, которым ребенок овладевает… Построение системы знаний любого научного "предмета" предполагает… В научных дисциплинах, которые становятся предметом обучения ребенка в школе, расчленяется то случайное, агрегативное…

Овладение понятиями

В литературе имеется немало данных о несовершенстве тех обобщений, которыми оперируют часто дети, и неадекватности преломления в их сознании… Так, анализируя природоведческий словарь учащихся 1 класса, П.Иванов134… М.Н.Скаткин135 в своей статье, посвященной образованию элементарных понятий в процессе обучения естествознанию,…

Суждения и умозаключения

Первый школьный возраст характеризуется обычно сугубым реализмом установок, господством интереса к конкретным фактам объективной действительности… Очень распространенное представление о том, что мышление ребенка… По данным ряда исследований, у младших школьников наблюдается значительное развитие в способности умозаключения.

Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний

По мере формирования теоретического мышления ребенок, подросток все больше научаются осознавать обобщенные закономерности явлений. Мышление начинает… Вместе с тем, переходя в процессе обучения к усвоению системы теоретического… Неправильно было бы утверждать, как это неоднократно делалось в психологической литературе, что ребенок до развития у…

Теория развития мышления ребенка

В развитии мышления выделяется ряд будто бы независимых от содержания формальных структур, сменяющих друг друга по мере взросления ребенка. Их… На этой биологизаторской основе одна за другой возводятся сугубо… В качестве второго признака, который наряду с интенциональным отношением определяет, по Штерну, мышление, он выдвигает…

Возникновение и первые этапы развития речи ребенка

Развитие речи у ребенка опосредовано обучением: ребенок научается говорить. Однако это никак не означает, что овладение речью, своим родным языком… В течение первого, подготовительного, периода развития речи, до того как… Около начала третьего месяца у ребенка появляется лепет, как бы игра звуком. Лепет от крика отличается, во-первых,…

Структура речи

К.Бюлер отмечает этот шаг как второе большое открытие в истории развития детской речи. Ребенок будто бы начинает понимать основной принцип всех… Развитие флексийной речи является значительным шагом в речевом развитии… Своеобразные словообразования и словоизменения, в большом количестве встречающиеся у ребенка 2-5 лет, служат ярким…

Развитие связной речи

Развитие связной речи имеет особое значение. Развитие словаря, овладение грамматическими формами и т.п. включаются в нее в качестве частных… Психологически в известном смысле, прежде всего для самого говорящего, всякая… Речь маленького ребенка сначала отличается в более или менее значительной степени обратным свойством: она не образует…

Проблема эгоцентрической речи

Монологическую речь как речь эгоцентрическую Пиаже противопоставляет речи социализированной. Социализированная речь – это речь, выполняющая функцию… Исходя из этой классификации, Пиаже исследовал развитие детской речи и пришел… Пиаже считает, что эгоцентрическая речь является генетически первичной; социальная речь развивается из нее или по…

Развитие письменной речи у ребенка

Очень важное значение имеет и овладение письмом. На первых этапах овладения письменной речью эта последняя обычно во многих отношениях отстает от… В развитии речи реально проявляются и различия письменной и устной речи и их… Но и в письменной речи неизбежно выпадает ряд выразительных моментов устной речи; если они не восполняются надлежащей…

Развитие выразительной речи

У маленького ребенка выразительные моменты, конечно, являются не стилистическими средствами или приемами, которые сознательно избираются и… В дальнейшем, по мере того как импульсивность детской эмоциональности… Яркостью непроизвольной выразительности речи, встречающейся у совсем маленьких детей, с одной стороны, и…

Психологическая характеристика труда

В своей классической характеристике труда К.Маркс выделил важнейшие психологические его особенности: "Труд есть прежде всего процесс,… Направленный по своей основной установке на производство, на создание… Своеобразие психологической стороны трудовой деятельности связано прежде всего с тем, что по своей объективной…

Труд изобретателя

Если, с одной стороны, делались попытки превратить изобретение в нечто исключительное, в проявление творческого гения, плод интуиции, наития, нечто… Мысль изобретателя отправляется от точки приложения будущего изобретения – от… Выявление точки приложения изобретательской мысли – первый этап в работе изобретателя. Как восприятие действительности…

Труд ученого

Так, один из замечательнейших математиков прошлого столетия – А.Пуанкаре рассказывал, как крупнейшее свое открытие он сделал, входя в омнибус: в эту… Опираясь на подобные факты, разнообразные идеалистические теории творчества… Сам по себе тот факт, что величайшие открытия иногда совершаются внезапно, не подлежит сомнению. Но подлинное…

Труд художника

Реализация замысла художника предполагает обычно более или менее длительное собирание и впитывание или вбирание в себя многообразных впечатлений.… Иногда этот материал собирается "впрок", иногда это специальная… Очень яркий пример накапливания материала впрок описывает А.П.Чехов:

Природа игры

Различные исследователи и мыслители нагромождают одну теорию игры на другую – К.Гросс, Ф.Шиллер, Г.Спенсер, К.Бюлер, З.Фрейд и другие. Каждая из них… Что же такое игра – доступная ребенку и непостижимая для ученого? Прежде всего игра, поскольку речь идет об играх человека и ребенка, – это осмысленная деятельность, т.е. совокупность…

Теории игры

Основное достоинство этой теории, которое завоевало ей особую популярность, заключается в том, что она связывает игру с развитием и ищет смысл ее в… В теории игры, сформулированной Г.Спенсером, который в свою очередь развил… Стремясь раскрыть мотивы игры, К.Бюлер выдвинул теорию функционального удовольствия (т.е. удовольствия от самого…

Развитие игр ребенка

В ранние, дошкольные годы жизни ребенка игра является тем видом деятельности, в которой формируется его личность. Игра – первая деятельность,… В процессе развития обычно личную значимость и привлекательность приобретают… Войдя в игру и раз за разом совершаясь в ней, соответствующие действия закрепляются; играя, ребенок все лучше…

Природа учения и труд

Учение, которое в последовательной смене основных типов деятельности, совершающейся в течение жизни каждого человека, следует за игрой и предваряет… Основная цель учения, применительно к которой приноравливается вся его… Включая учение как сторону в обучение, мы рассматриваем процесс обучения как единый процесс, включающий и учителя, и…

Учение и познание

Первая из них может быть охарактеризована как теория тожества, или рекапитуляции. Она отожествляет путь учения с историческим путем познания, не… Противоположная точка зрения, также находящая себе приверженцев среди… Эта точка зрения опирается либо на отрыв дидактики от теории познания, либо на прагматическую теорию познания,…

Обучение и развитие

Поэтому, в частности, распространенное в литературе понятие готовности ребенка к школьному обучению нуждается в уточнении. Включение в школьное… Но школьное обучение не просто надстраивается лишь над уже созревшими… В частности, вопрос не может ставиться так, как он обычно ставился в функциональной психологии, будто сначала у…

Мотивы учения

Уровень сознательности существенно определяется тем, насколько личностно значимым для учащегося оказывается то, что объективно, общественно значимо.… Для того чтобы дети и вообще люди учились сколько-нибудь усердно и эффективно,… В одних случаях этот опосредованный интерес носит характер чисто личной заинтересованности в тех преимуществах,…

Освоение системы знаний

Американская психология в соответствии с господствующими в ней механистическими установками свела всю проблему учения (learning) и обучения… Однако психология учения никак не может быть сведена к проблеме навыков, да и… Процесс прочного усвоения знаний – центральная часть процесса обучения. Это психологически очень сложный процесс. Он…