Необходимы общие усилия

Необходимы общие усилия

Успех социальной адаптации аутичного ребенка, занимающегося в коррекционной группе либо другом специальном учреждении, тесно связан с возможностью координации действий родителей, врача, психолога и педагога. В связи с этим необходимо подробнее рассмотреть, как строится взаимодействие между специалистами и как они сотрудничают с семьей аутичного ребенка.

ВРАЧ И ПСИХОЛОГ

В практике отечественной детской психиатрии психолог, как правило, привлекается врачом к диагностической работе как представитель параклинических… В случае же, когда психолог активно включается в процесс коррекционной работы… В коррекционной работе врач и психолог взаимно дополняют друг друга, осуществляя различный подход к решению…

ПЕДАГОГ И ПСИХОЛОГ

По мере устранения психогенных наслоений, связанных с осознанием ребенком своей неполноценности, установления эмоционального режима, оптимального… Педагог ставит перед психологом конкретные задачи по коррекции поведения… Психологу, опирающемуся в своей работе на общие закономерности аутистического развития, доступна на только коррекция,…

РОДИТЕЛИ И СПЕЦИАЛИСТЫ

Традиционно она начинается врачом и психологом с обсуждения с родителями трудностей психического развития и социализации ребенка. В этих обсуждениях… Взаимоотношения врача и родителей определяются двумя основными задачами. Во-первых, это психотерапия родителей, большей частью находящихся в хронически угнетенном настроении в связи с…

АУТИЧНЫЙ РЕБЕНОК В СПЕЦИАЛЬНОЙ ГРУППЕ

Каким образом может осуществляться такая коррекция? На какой «базе» должны координироваться длительные, часто многолетние усилия психолога,… Больница, естественно, отпадает. В психиатрический стационар аутичный ребенок… Неподходящим является и учреждение типа дневного стационара. Концентрация в одном помещении в течение целого дня не…