КРИМИНОЛОГИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ

МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

(РПА Минюста России)

ИРКУТСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

(Ирюи (ф) рпа Минюста России)

 

Кафедра уголовного права и криминологии

 

 

КРИМИНОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс (программа и методические указания по изучению курса) для студентов бакалавриата направления 030900 Юриспруденция

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс (далее – УМК) составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 030900 Юриспруденция и в соответствии с учебными планами, утвержденными Ученым советом ИрЮИ (ф) РПА Минюста России.

Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины Криминология является усвоение сложившихся в науке представлений о сущности преступности, ее признаках, роли, которую она играет в жизни общества. Изучение настоящего курса позволяет иметь представление о реальных средствах, которыми располагает общество для организации борьбы с преступностью, осуществления контроля над ней.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данную учебную дисциплину дополняет параллельное освоение следующих дисциплин: Социология и политология, Юридическая психология, Философия. Изучение дисциплины Криминология дополняет последующее освоение дисциплин:… Освоение дисциплины позволит подготовиться к Производственной практике.

Компетенции обучающегося, формируемые

В результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций.   Код компетенции Компетенция ОК-1 …  

Уровневое описание признаков компетенции ПК-11

Уровневое описание признаков компетенции ПК-12

Уровневое описание признаков компетенции ПК-14

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - предмет криминологии;

Структура дисциплины

Трудоемкость дисциплины и ее общая структура

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.   Очное обучение Заочное обучение Заочное…

Содержание разделов дисциплины, структурированное по видам учебной работы и формам обучения

Форма обучения очная

Форма обучения очная в сокращенные сроки на базе СПО

Форма обучения заочная

Форма обучения заочная в сокращенные сроки на базе СПО

Форма обучения заочная в сокращенные сроки на базе ВПО

Методические указания по организации изучения дисциплины и выполнению самостоятельной работы

 

Содержание разделов и тем и методические указания по их изучению

 

Тема 1. Понятие, предмет, метод и система криминологии.

Методика криминологических исследований

Содержание лекционных занятий по теме

№ лекционного занятия

Содержание

Лекция 1. Лекция 2.

Понятие криминологии и ее предмет. Цели и задачи криминологии. Функции криминологической науки. Система криминологии. Место криминологии в системе научного знания. История развития криминологии в России. Понятие методики криминологических исследований. Программа и этапы криминологического исследования. Источники криминологической информации. Общенаучные методы. Статистический метод: его этапы; понятие и виды группировки данных. Формы статистической отчетности по уголовным делам. Система социологических методов: опрос, изучение документов, экспертная оценка, наблюдение, контент-анализ. Выборочный метод. Организация и процедура криминологического исследования.

 

Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий

№ занятия	Содержание и формы проведения
Занятие 1.	Проводится в форме семинара. Понятие криминологии и ее предмет. Цели и задачи криминологии. Функции криминологической науки. Система криминологии. Место криминологии в системе научного знания. История развития криминологии в России. Организация и процедура криминологического исследования.
Занятие 2.	Проводится в форме семинара. Понятие методики криминологических исследований. Программа и этапы криминологического исследования. Источники криминологической информации. Общенаучные методы. Статистический метод: его этапы; понятие и виды группировки данных. Формы статистической отчетности по уголовным делам.
Занятие 3.	Проводится в форме семинара. Система социологических методов: опрос, изучение документов, экспертная оценка, наблюдение, контент-анализ.

 

Методические указания по изучению темы

И организации самостоятельной работы

Необходимо также понимать, что составляет методологию криминологии и чем она отличается от методики криминологических исследований. Студент должен… При изучении методики криминологических исследований необходимо уметь дать… Студент должен знать основные методы, наиболее часто используемые в криминологическом исследовании: статистический и…

Практические задания

 

Задание 1

При изучении преступности г. А установлено, что в числе 1500 лиц, совершивших преступления в этом городе, женщин оказалось 12%. Они совершили 170 преступлений. При этом каждое 10-е из общего числа убийств было совершено женщиной, как и каждое восьмое причинение тяжкого вреда здоровью; 20% из преступлений совершенных женщинами, составили кражи; 15% - хищения государственного или общественного имущества путем присвоения, растраты или злоупотребления служебным положением; 14% обман потребителей; 10% - нарушение правил торговли; 4% - грабежи и 5% - разбойные нападения. Выяснилось также, что 2/3 насильственных и корыстно-насильственных преступлений было совершено женщинами в возрасте от 14 до 18 и 18-30-летними, а 2/3 корыстных и экономических преступлений – женщинами в возрасте 30-45 и 46-55 лет.

Какие виды группировок для выявления связи между возрастом женщин-преступниц, а также видом и количеством совершенных преступлений можно применить?

Задание 2

В последние годы в общежитиях вузов Иркутска увеличились корыстные посягательства на проживающих там иностранных студентов. Возникла необходимость изучить мнения проживающих в общежитиях студентов о причинах и условиях совершения этих преступлений для разработки профилактических мер.

Какой вид опроса в этом случае Вам кажется наиболее предпочтительным – интервьюирование или анкетирование? Обоснуйте ваш ответ.

Задание 3

Разработайте анкету-вопросник для изучения уголовных дел о разбойных нападениях.

Тема 2. Преступность и ее основные характеристики

 

Содержание лекционных занятий по теме

№ лекционного занятия	Содержание
Лекция 1. Лекция 2.	Понятие преступности, ее основные признаки и свойства. Соотношение преступности и конкретного преступления. Количественные и качественные показатели преступности. Латентная преступность: причины и способы ее выявления. Формы и виды преступности. Динамика состояния и структуры преступности в России на современном этапе. Мировые тенденции преступности.

 

Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий

№ занятия	Содержание и формы проведения
Занятие 1.	Проводится в форме семинара с элементами анализа ситуации. Понятие преступности, ее основные признаки и свойства. Соотношение преступности и конкретного преступления. Количественные и качественные показатели преступности.
Занятие 2.	Проводится в форме семинара с элементами анализа ситуации. Латентная преступность: причины и способы ее выявления. Формы и виды преступности. Динамика состояния и структуры преступности в России на современном этапе. Мировые тенденции преступности.
Занятие 3.	Проводится в форме семинара с элементами анализа ситуации. Решение задач.

 

Методические указания по изучению темы

И организации самостоятельной работы

Основываясь на последних достижениях общественной, социальной и правовой мысли, студентам следует определить свои позиции относительно положений о… При изучении темы особое внимание следует обратить на тенденции развития… При рассмотрении количественной характеристики преступности, необходимо уяснить из каких преступлений складываются…

Практические задания

 

Задание 1

Определите и обоснуйте свое мнение по следующим вопросам:

1. Как Вы считаете, исчезнет ли преступность, если будут сняты все уголовные запреты?

2. Поддается ли преступность какому-либо воздействию? Возможно ли целенаправленно и эффективно воздействовать на преступность?

3. В чем заключается научная и практическая ценность изучения географии преступности?

Задание 2

В Центральном районе г. А в 2012 г. проживало 100 тыс. человек. За год здесь совершено 690 преступлений, в которых участвовало 780 человек. По видам эти преступления разделились следующим образом:

14 убийств, 48 случаев причинения тяжкого вреда здоровью, 276 краж (из них 152 – квартирные), 95 грабежей, 41 разбойное нападение, 20 изнасилований, 104 хулиганства, 1 хищение огнестрельного оружия и 2 хищения наркотических средств. Количество потерпевших составило 730 человек.

60% всех преступлений было совершено после 21 часа. Совершение каждого четвертого преступления было заранее подготовлено. 69 преступлений совершили 62 несовершеннолетних. 3/5 из них состояли на учете в ПДН, поведение 34-х разбиралось на комиссии по делам несовершеннолетних. 80% воспитывались в неблагополучных семьях.

173 человека из всех совершивших преступления были ранее судимы. 351 человек в момент совершения преступления находился в состоянии алкогольного опьянения, 38 из них ранее проходили лечение от алкоголизма, 40 человек – в состоянии наркотического опьянения. Лишь 30% из всех выявленных лиц имели постоянное место работы.

В 2013 году в Центральном районе г. А проживало 125 тыс. человек. В этом же году было зарегистрировано 1020 преступлений, которые совершили 850 человек. В общем количестве преступлений выявлено: 31 убийство, 62 случая причинения тяжкого вреда здоровью, 459 краж (из них 393 – квартирные), 132 грабежа и 93 разбоя, 29 изнасилований, 94 хулиганства. Кроме этого, 1% всех преступлений составили хищения наркотических средств, а 0,5% - хищения огнестрельного оружия и взрывчатых веществ. Рецидив составил 32%. Один из каждых 90 жителей района стал потерпевшим от преступления.

После 21 часа было совершено 2/5 всех преступлений, заранее спланированы и подготовлены – 329 преступлений. 154 преступления совершили 102 несовершеннолетних. При этом каждое второе преступление было совершено ими в группе. В состоянии алкогольного опьянения находились 48% всех лиц, совершивших преступления.

Охарактеризуйте состояние, структуру и динамику преступности в данном районе. Оцените тенденции ее развития. На основе проведенного анализа определите: ухудшилась или улучшилась криминогенная ситуация в данном районе.

Задание 3

Ознакомьтесь с нижеприведенными данными, отражающими состояние преступности в различных городах.

Год	Общая численность населения	Число зарегистрированных преступлений	Число лиц, совершивших преступления
Город «А»
Город «Б»

Вычислите (на 1000 человек) показатели преступности (коэффициент интенсивности преступности, коэффициент преступной активности, темпы прироста преступности) и сравните в каком из городов состояние преступности наиболее благоприятно.

 

Задание 4

В городе А. проживает 200 тыс. человек; в городе Б. – 400 тыс. В течение года в г. А 1600 человек совершили 1700 преступлений; в г. Б – 3000 человек совершили 2500 преступлений. При этом в городах А. и Б. были совершены в течение года следующие виды преступлений (данные приводятся в процентах, %):

	Город А	Город Б
Кражи Грабежи Разбои Хулиганство Убийства Изнасилования Тяжкий вред здоровью Иные
Всего

 

Используя приведенные данные, дайте сравнительный анализ состояния и структуры преступности в г. А и г. Б, определите коэффициенты интенсивности преступности и преступной активности. В каком из городов криминогенная ситуация наиболее благоприятна?

Задание 5

Используя статистические данные о преступности, проведите сравнительную характеристику состояния, структуры и динамики преступности в России и в Иркутской области.

 

Тема 3. Причины и условия преступности

Содержание лекционных занятий по теме

№ лекционного занятия

Содержание

Лекция 1.

Понятие криминологической детерминации. Причинность как вид детерминации. Особенности причинных зависимостей в общественной жизни. Соотношение понятий “детерминация”, “причина”, “следствие”, “условие”, “необходимое условие”. Понятие и содержание причин преступности в отечественной и зарубежной криминологии. Социально-психологический подход в интерпретации причин и условий преступности. Классификация криминогенных детерминант. Общая характеристика причин и условий, детерминирующих преступность в России на современном этапе. Деформации экономической, политической психологии общества, а также нравственного и бытового общественного сознания, как комплекс причин преступности. Понятие противоречия в общественном развитии. Характеристика условий, формирующих причинный комплекс преступности.

 

Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий

№ занятия	Содержание и формы проведения
Занятие 1.	Проводится в форме семинара с решением задач. Понятие криминологической детерминации. Причинность как вид детерминации. Особенности причинных зависимостей в общественной жизни. Соотношение понятий “детерминация”, “причина”, “следствие”, “условие”, “необходимое условие”. Понятие и содержание причин преступности в отечественной и зарубежной криминологии. Социально-психологический подход в интерпретации причин и условий преступности. Классификация криминогенных детерминант. Общая характеристика причин и условий, детерминирующих преступность в России на современном этапе.
Занятие 2.	Проводится в форме семинара с решением задач. Деформации экономической, политической психологии общества, а также нравственного и бытового общественного сознания, как комплекс причин преступности. Понятие противоречия в общественном развитии. Характеристика условий, формирующих причинный комплекс преступности.

 

Методические указания по изучению темы

И организации самостоятельной работы

При изучении данной темы необходимо вспомнить основные положения принципа детерминизма, раскрываемого философией, уметь разграничивать понятия… Для успешного усвоения материала темы нужно уметь разграничивать причины… Поскольку как в учебной, так и в научной криминологической литературе отсутствует единая точка зрения относительно…

Практические задания

 

Задание 1

Определите и обоснуйте свое мнение по следующим вопросам:

1. Существуют ли региональные отличия в причинах и условиях преступности?

2. Существуют ли различия в причинах и условиях преступности в зависимости от национальной психологии, национальных традиций?

3. Какие виды деформаций общественной психологии являются причинами корыстных преступлений, насильственных преступлений?

4. Связана ли преступность с уровнем образования человека и уровнем грамотности в стране?

5. Различаются ли причины и условия преступности в странах с различными общественными и политическими укладами?

 

Задание 2

Раскройте группу причин и условий, детерминирующих:

а) корыстные преступления;

б) насильственные преступления против личности;

в) преступность несовершеннолетних;

г) рецидивную преступность;

д) организованную преступность.

 

Тема 4. Личность преступника

Содержание лекционных занятий по теме

№ лекционного занятия	Содержание
Лекция 1.	Понятие личности преступника, его соотношение со смежными понятиями. Соотношение социального и биологического в личности преступника. Структура личности преступника. Криминологическая характеристика личности преступника. Криминологическая классификация личности преступника: понятие и виды.

 

Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий

№ занятия	Содержание и формы проведения
Занятие 1.	Проводится в форме семинара с анализом ситуаций. Понятие личности преступника, его соотношение со смежными понятиями. Соотношение социального и биологического в личности преступника. Структура личности преступника.
Занятие 2.	Проводится в форме семинара с анализом ситуаций. Криминологическая характеристика личности преступника. Криминологическая классификация личности преступника: понятие и виды.

 

Методические указания по изучению темы

И организации самостоятельной работы

При изучении данной темы студенты должны ознакомиться с существующими в криминологии воззрениями на понятие «личность преступника», на правомерность… Нужно уметь провести сравнительный анализ понятий «индивид», «человек»,… В соответствии с избранной позицией следует охарактеризовать структуру личности преступника, опираясь на различные…

Практические задания

Задание 1

Определите и обоснуйте свое мнение по следующим вопросам:

1. Можно ли, обнаружив у человека определенные криминогенные качества, однозначно говорить, что этот человек рано или поздно совершит преступление?

2. Существуют ли неисправимые преступники?

 

Задание 2

Ниже приведены некоторые признаки и особенности человека. Определите, какие из них характеризуют индивида как личность:

общительность, трудолюбие, плохое зрение, замкнутость, старательность, слабая сообразительность, аккуратность, быстрая реакция на внешние обстоятельства, высокая эмоциональная возбудимость, физическое уродства, упрямство, правдивость, неуверенность в себе, целеустремленность, равнодушие, рассеянность, мнительность, музыкальная одаренность, невыразительность речи, эгоизм, зависть.

Задание 3

В целях изучения криминологической классификации преступников ознакомьтесь с ниже перечисленными справками по уголовным делам и определите в каждом случае тип преступника.

 

1. Л. осужден за убийство, 32 года, ранее судимый за хулиганство и мелкое хищение, женат, работает разнорабочим в строительной организации. Характеризуется отрицательно: опаздывает на работу, употребляет спиртные напитки в рабочее время. Оказывает отрицательное влияние на молодых рабочих. По месту жительства характеризуется отрицательно: пьяница, воспитанием детей не занимается, свободное время проводит у пивной палатки в компании подобных ему лиц, злоупотребляющих спиртными напитками. Состоит на учете как алкоголик, но на принудительное лечение не направлялся, так как страдал язвой желудка.

По характеру общительный, вспыльчивый, безвольный, завистливый. В характеристике из колонии, где Л. отбывал наказание, указывается, что он не встал на путь исправления, систематически нарушал режим, работал плохо, книг и газет не читал. Преступление совершил при следующих обстоятельствах.

Л. вместе с приятелями распивал спиртные напитки. После того, как все было выпито, приятели предложили ему сходить в магазин и купить еще спиртного. Л. идти в магазин отказался. В ответ на настойчивые требования вспылил и ударил одного из приятелей бутылкой по голове, отчего тот, не приходя в сознание, скончался.

 

2. Щ. осужден за кражу, 27 лет, женат, имеет двоих детей, по специальности электрик 4-го разряда, работает на мебельной фабрике. По работе характеризуется в основном положительно, учится в среднем специальном учебном заведении.

После сдачи экзаменов однокурсники пригласили его «отметить» переход на третий курс. Согласившись с предложением товарищей, П. выпил около ста граммов водки.

Принимавший участие в выпивке С., приятель П., опьянел и П., поскольку он был относительно трезвым, было поручено доставить С. домой. Доведя пьяного С. до дома, П. ключом, который взял из его кармана, открыл дверь квартиры, раздел его, положил на кровать и, воспользовавшись тем, что дома никого не было, похитил из шкафа мужской костюм и деньги, которые нашел там же. Украденный костюм П. продал.

 

3. Е., 27 лет, холост. Проживает с родителями в отдельной квартире. Образование среднетехническое. Работает техником смотрителем в РЭУ. Характеристика с места работы положительная. Однако в подъезде, где живет, неоднократно устраивал скандалы, находясь в нетрезвом состоянии. Дважды привлекался к административной ответственности за мелкое хулиганство. Привлечен к уголовной ответственности за умышленное причинение легкого вреда здоровью.

Преступление совершил при следующих обстоятельствах. Поздно вечером в состоянии легкого алкогольного опьянения возвращался домой от приятеля, которому помогал оборудовать квартиру. Перед тем, как войти в подъезд, присел на скамейку и задремал. В это время из окна второго этажа кто-то выбросил зажженную сигарету, которая попала ему за воротник. Установив по открытому окну местонахождение квартиры, он подошел к двери и постучал, предварительно сняв с ноги ботинок. Дверь открыла соседка, с которой Е. часто скандалил. Дважды ударив ее по лицу ботинком, Е. молча обулся и ушел к себе домой.

 

4. М., осужден за убийство, 33 лет, женат второй раз, проживает в квартире жены. От первого брака имеет 8-летнего сына. Образование 5 классов, по специальности слесарь. Воспитывался без родителей. Дважды отбывал наказание в местах лишения свободы за злостное хулиганство. Состоит на учете в психоневрологическом диспансере как хронический алкоголик. Последнее преступление совершил при следующих обстоятельствах.

В день зарплаты М. пришел домой с друзьями и устроил пьянку. После ухода друзей допил остатки спиртного и лег спать. Оставшиеся от зарплаты деньги жена спрятала. Проснувшись утром и не обнаружив их на месте, стал требовать у нее деньги на выпивку. Получив категорический отказ, пришел в ярость, схватил попавшийся под руку утюг и бросил его в жену, сидевшую на диване. Острым углом утюг попал в висок потерпевшей, отчего она скончалась. После происшедшего М. оделся, собрал винную посуду, сдал ее и приобрел бутылку водки. По возвращении домой в состоянии сильного опьянения расчленил труп жены, сложил в чемодан и вышел из дома, но на улице был задержан милицией.

 

5. С. уже более двух лет занимается карманными кражами. Первое свое преступление он совершил, можно сказать, случайно. Однажды в автобусе С. увидел, что у мужчины вот-вот выпадет бумажник из заднего кармана. Аккуратно достав этот бумажник, он хотел отдать его гражданину, дескать, кто же так небрежно носит деньги. Но мужчина не заметил, а С. все медлил. В бумажнике было много денег. В итоге С. приобрел на эти деньги много разных нужных вещей.

Во время следующей кражи он немного боялся, но воспоминание о первом успехе поддерживало его. Постепенно пришла уверенность: уже совершил столько краж и никаких проблем. Да и привычка к легким деньгам давало о себя знать. Теперь у него появился автомобиль, ремонт и обслуживание которого стоят недешево – надо добывать деньги. Ему это даже нравилось. Риск приятно щекочет нервы. На другую жизнь он не согласен.

С. холост, имеет постоянное место работы на заводе, где зарплату часто задерживают, поэтому денег у него практически не бывало. Спиртными напитками не злоупотребляет, но любит проводить время в веселых кампаниях. К административной или уголовной ответственности не привлекался. Имеет завышенную самооценку, волевые качества снижены, характер эмоционально-реактивный.

 

6. К. (образование неполное среднее, 36 лет) работала няней в детском саду. Муж был условно осужден за хулиганство, работал на кирпичном заводе. Проживали они в общежитии, имели 2-х детей 6-ти и 11 лет. Муж постоянно пил и бил жену, неоднократно ей изменял, а потом хвастался своими «победами».

Соседи по общежитию пытались помочь К. добиться возбуждения уголовного дела, но она уговаривала их не делать этого. В день преступления муж пришел пьяный, стал скандалить, пытался ударить К. Она ножом, который был в руке, так как она готовила ужин, нанесла ему ранение прямо в сердце, от которого тот скончался.

К. ранее не судима, алкоголь употребляет изредка, по работе характеризуется положительно, исполнительная, аккуратная, интеллектуально ограничена, безвольная, апатичная.

 

Тема 5. Причины и условия,

механизм индивидуального преступного поведения

Содержание лекционных занятий по теме

№ лекционного занятия

Содержание

Лекция 1.

Понятие причин индивидуального преступного поведения. Понятие и элементы общественной направленности личности. Криминогенная мотивация, ее формирование и виды. Понятие механизма преступного поведения и его элементы. Соотношение с причинами индивидуального преступного поведения. Специфика механизма совершения неосторожных преступлений. Понятие условий индивидуального преступного поведения. Содержание и роль криминогенных факторов социальной микросреды в формировании личности преступника. Конкретная жизненная ситуация и ее роль при совершении преступления. Криминогенная ситуация и ее виды. Роль потерпевшего в механизме совершения преступления.

 

Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий

№ занятия	Содержание и формы проведения
Занятие 1.	Проводится в форме семинара с решением задач. Понятие причин индивидуального преступного поведения. Понятие и элементы общественной направленности личности. Криминогенная мотивация, ее формирование и виды.
Занятие 2.	Проводится в форме семинара с решением задач. Понятие механизма преступного поведения и его элементы. Соотношение с причинами индивидуального преступного поведения. Специфика механизма совершения неосторожных преступлений. Понятие условий индивидуального преступного поведения. Содержание и роль криминогенных факторов социальной микросреды в формировании личности преступника.
Занятие 3.	Проводится в форме семинара с решением задач. Конкретная жизненная ситуация и ее роль при совершении преступления. Криминогенная ситуация и ее виды. Роль потерпевшего в механизме совершения преступления.

 

Методические указания по изучению темы

И организации самостоятельной работы

При подготовке данной темы студенты должны уяснить соотношение между причинами и условиями видов преступлений и индивидуального преступного… Необходимо понимать каким образом неблагоприятные условия нравственного… Нужно уметь провести сравнительный анализ внутренних и внешних условий индивидуального преступного поведения.…

Практические задания

 

Задание 1

Павлов был единственным сыном в семье. Семья хорошо обеспечена. Мать – главный бухгалтер коммерческого банка. Отец владеет сетью магазинов по продаже электронной техники. Сын имел отдельную комнату, в 16 лет отец подарил ему машину. Одевали Павлова только в дорогие зарубежного производства вещи. В семье был культ денег, дорогих и престижных вещей. Из престижных соображений Павлов был отдан в специализированную гимназию с языковой программой, посещал секцию большого тенниса. Ему постоянно прививались стремление любым путем добиваться своей цели презрительное отношение ко всем, кто не соответствовал идеалам родителей. В дом приходили люди, в услугах которых были заинтересованы родители, которые преследовали одинаковые коммерческие интересы.

Павлов, обладая волевым характером, подчинил себе Волкова и Иванова, снабжая их мелкими модными безделушками, дорогими сигаретами и т.п. По его приказу они делали все, что он пожелает. Избивали тех, кто не нравился или не признавал Павлова, мыли его машину и т.п.

Однажды вечером, будучи в нетрезвом состоянии и возвращаясь на машине из ресторана, Павлов сбил человека, однако не остановился, быстро уехал, а затем перекрасил машину, выправил вмятины. Пытался подкупить учителей, так как учеба давалась ему с трудом, а он хотел иметь отличный аттестат. После окончания гимназии родители оплатили учебу Павлова в престижном институте, при этом сын почти не сдавал экзаменов, так как знал заранее содержание билета. На первом курсе изнасиловал сокурсницу, однако родителям удалось замять дело: передав потерпевшей крупную сумму денег, ее перевели в другой институт.

На летние каникулы он поехал к морю. У соседа по номеру в гостинице увидел перстень с крупным бриллиантом. В тот же вечер пытался его ограбить, а когда тот оказал сопротивление, убил его.

Ночью Павлов труп сбросил в море, оплатил место соседа в номере за месяц вперед и немедленно уехал, при этом выкрав из регистрационного журнала запись о своих данных (адрес, фамилия и т.д.).

Проанализируйте условия жизни и воспитания Павлова. Прокомментируйте механизм формирования и содержание антиобщественной направленности его личности, выделите тип доминирующей мотивации, приведшей к преступлению. Назовите основные условия, способствовавшие этому преступлению.

 

Задание 2

Работая начальником цеха на заводе, Котин отличался высоким профессионализмом, руководимый им цех был одним из лучших на заводе по производственным показателям; хороший семьянин, много времени уделял воспитанию 3-х детей.

В тот день был сильный дождь, туман, видимость резко ограничена. Котин возвращался домой на собственной автомашине и очень спешил. Опыт вождения у него был небольшой – 3 года, но он вел машину со скоростью 80-90 км/ч. На одном из поворотов Котин не справился с управлением, стал резко тормозить, машину вынесло на тротуар. Остановить ее не удалось, и правым боком машины был сбит человек, который в этот момент проходил мимо.

Дайте характеристику причин и условий неосторожных преступлений. Охарактеризуйте роль личности и ситуации в неосторожных преступлениях?

 

Задание 3

Смирнов возвращался с работы. День выдался не из легких. Хотелось поскорее домой. Усталость смешалась с раздражением. Когда он выходил из автобуса, какой-то мужчина толкнул его в спину – давай, мол, быстрее.

Утром он, может быть, и сдержался бы, а вот сейчас это было выше его сил. Он ударил хама локтем в голову. Удар получился удачный. Или наоборот, неудачный. Факт остается фактом: мужчина упал и больше не поднялся.

Прочитав описание преступного поведения, проанализируйте криминогенную ситуацию и личность преступника?

 

Тема 6. Предупреждение преступности

Содержание лекционных занятий по теме

№ лекционного занятия

Содержание

Лекция 1. Лекция 2.

Концепция предупреждения преступности в криминологии (признаки, функции, основные черты и уровни). Понятие и уровни социального контроля над преступностью. Классификация предупредительных мер. Правовые основы предупреждения преступлений. Содержание законов и нормативных актов Российской Федерации, регулирующих деятельность субъектов профилактики преступлений. Виктимологические основы профилактики преступлений.

 

Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий

№ занятия	Содержание и формы проведения
Занятие 1.	Проводится в форме семинара с решением задач. Концепция предупреждения преступности в криминологии (признаки, функции, основные черты и уровни).
Занятие 2.	Проводится в форме семинара с решением задач. Понятие и уровни социального контроля за преступностью. Классификация предупредительных мер.
Занятие 3.	Проводится в форме семинара с решением задач. Правовые основы предупреждения преступлений. Содержание законов и нормативных актов Российской Федерации, регулирующих деятельность субъектов профилактики преступлений. Виктимологические основы профилактики преступлений.

 

Методические указания по изучению темы

И организации самостоятельной работы

Предупреждение преступности в той или иной мере и формах существует в каждой стране и имеет своей целью блокирование или ликвидацию криминогенных… В зависимости от концептуальных подходов к цели предупреждения центр тяжести… При изучении данной темы необходимо уяснить понятие и основные принципы предупреждения преступности в РФ, его…

Практические задания

Задание 1

Изложите и обоснуйте свое мнение по следующим вопросам:

1. Возможно ли полное уничтожение преступности в определенном регионе? Если «да», то при каких условиях?

2. Политический деятель сделал заявление, что в течение 100 дней после избрания его президентом он избавит страну от преступности. Дайте оценку такому заявлению.

3. Разумно ли в качестве цели ставить задачу полного искоренения преступности?

4. Какие меры могли бы повысить эффективность и интенсивность деятельности различных субъектов предупреждения?

5. По силам ли отдельному человеку оказать воздействие на преступность?

6. Каким образом Вы сможете оказывать воздействие на преступность в процессе будущей профессиональной деятельности?

7. Проанализируйте возможности семьи как субъекта воздействия на преступность.

Задание 2

Сидоров купил новый автомобиль, однако гараж еще не приобрел. Хотя машина ставилась на ночь под окном, семья Сидоровых чувствовала себя неспокойно. По несколько раз ночью Сидоров и его жена просыпались и подходили к окну – проверить, все ли в порядке с их машиной.

Спросонья Сидоров ничего не понимал. «Просыпайся, дверь нашей машины открыта»! В одних брюках Сидоров выскочил на улицу. Увидев его, из машины выскочил какой-то парень. «Ну нет, голубчик, не уйдешь! Магнитолу хотел украсть!»

После этого инцидента было возбуждено сразу два уголовных дела. В отношении молодого человека – за покушение на кражу. В отношении Сидорова – за причинение вреда здоровью средней тяжести.

Какие, по вашему мнению, меры были целесообразны для предупреждения совершенных преступлений?

Задание 3

Копылов Владлен Николаевич является директором крупного предприятия. Товар, который здесь выпускается, пользуется спросом за рубежом. Цену товара, Копылов определяет вместе со своим заместителем (коммерческим директором).

Инициативный и предприимчивый коммерческий директор, предложил Копылову реализовать возможность быстрого и легкого обогащения, используя продукцию завода. Копылову идея понравилась и он согласился.

Благодаря этому они заработали миллионы. Несложная комбинация изменила их жизни! Продукцию завода они продают одной маленькой фирме, зарегистрированной в оффшорной зоне. Зарегистрирована она на имя сына Копылова, который специально для этого взял фамилию жены. Товар продается этой фирме по ценам, которые почти в два раза ниже мировых. А фирма осечки не дает: перепродает товар по мировым ценам. Разница равна прибыли завода. Только завод делит всю прибыль на тысячу человек и платит налоги. А здесь – никаких налогов, и прибыль делят на троих Копылов, его сын и коммерческий директор.

Какие меры могли бы предотвратить подобные преступления?

Задание 4

Учащимися одного из училищ за последние два года совершено 8 преступлений: 3 кражи из квартир – тремя учащимися; 2 угона автомашин - пятью учащимися; 2 хулиганства – тремя учащимися и групповое изнасилование несовершеннолетней – двумя учащимися.

Кроме того, трое учащихся совершили мелкое хулиганство, двое – занимались незаконным изготовлением и использованием радиопередающих устройств.

Установлен факт приобретения и разового потребления тремя учащимися наркотических средств.

Двое учащихся во время производственной практики совершили мелкое хищение строительных материалов.

Неоднократно выявлялись случаи употребления учащимися спиртных напитков.

На обслуживаемой РОВД территории находятся юридический, архитектурный и медицинский институты, НИИ радиоаппаратуры и механический завод.

Директор профессионального училища обратился в управление внутренних дел с просьбой оказать содействие в воспитательно-профилактической работе среди учащихся, в том числе в чтении лекций и проведении занятий на морально-правовые темы.

1. Определите обстоятельства, которые должны быть учтены при организации чтения цикла лекций и других воспитательных мероприятий с учащимися, формы воспитательной работы, наиболее целесообразные в данном случае, и круг лиц, которых следует привлечь к этой работе.

2. Разработайте тематику бесед сотрудников милиции с учащимися училища.

Тема 7. Криминологическое прогнозирование

и планирование борьбы с преступностью

Содержание лекционных занятий по теме

№ лекционного занятия

Содержание

Лекция 1.

Понятие криминологического прогнозирования. Объекты и предмет криминологического прогнозирования. Субъекты криминологического прогнозирования. Виды криминологического прогнозирования и основания их классификации. Методы криминологического прогнозирования. Прогнозирование индивидуального преступного поведения. Понятие криминологического планирования. Виды планирования. Значение криминологического планирования в борьбе с преступностью.

 

Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий

№ занятия	Содержание и формы проведения
Занятие 1.	Проводится в форме семинара с решением задач. Понятие криминологического прогнозирования. Объекты и предмет криминологического прогнозирования. Субъекты криминологического прогнозирования. Виды криминологического прогнозирования и основания их классификации. Методы криминологического прогнозирования. Прогнозирование индивидуального преступного поведения.
Занятие 2.	Проводится в форме семинара с решением задач. Понятие криминологического планирования. Виды планирования. Значение криминологического планирования в борьбе с преступностью.

Методические указания по изучению темы

И организации самостоятельной работы

Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью являются взаимосвязанными этапами в организации этого процесса. Необходимо… Для понимания процесса планирования мероприятий, направленных на борьбу с… Также необходимо знать особенности криминологического планирования в масштабах района или отдельного объекта, а,…

Список рекомендуемой литературы

Основная литература

Гилинский Я.И. Криминология. СПб., 2009.

Давыдов Я. В. Криминология [Электронный ресурс] : учеб. пособие М. : А-Приор, 2010. URL: http://www.iprbookshop.ru/kriminologiya.-konspekt-lekczij1.html*

Журавлев Г. Т. Криминология [Электронный ресурс] : учеб. пособие. М.: Евразийский открытый ин-т, 2009. 183 с. URL: http://www.iprbookshop.ru/kriminologiya.-uchebnoe-posobie1.html*

Клейменов М.П. Сравнительная криминология. М., 2012.

Криминология /Под ред. А.И. Долговой. М.: ИНФРА.М – НОРМА, 2012.*

Криминология /Под ред. Н.В. Кудрявцева, В.Е. Эминова. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Юрист, 2011.*

Криминология. ХХ век /Под ред. В.П. Сальникова. СПб.: Изд-во «Юридический центр Пресс», 2000.

Криминология: Учеб. /Под ред. Бурлакова В.Н., Кропачева Н.М. СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, 2008.

Лунеев В. В. Курс мировой и российской криминологии: учебник. В 2 т. Т. 1. Общая часть. М.: Юрайт, 2011.*

Репецкая А.Л., Рыбальская В.Я. Криминология. Общая часть. Иркутск: ИГЭА, 1999.*

Дополнительная литература

Абельцев В.В. Личность преступника и проблемы криминального насилия. М., 2000.*

Аванесов Г.А. Преступность и социальные сословия. Криминологические рассуждения [Электронный ресурс] : монография . М. : Юнити-Дана, 2010. URL: http://www.iprbookshop.ru/prestupnost-i-soczialnyie-sosloviya.-kriminologicheskie-rassuzhdeniya.-monografiya.html*

Алексеев А.А. Криминологическая профилактика. М., 2001.*

М., 1996.

Антонян Ю.М. Причины преступности. М., 2006.

Антонян Ю.М. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступления. М., 1973.

Антонян Ю.М., Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е. Личность преступника. СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004.*

Бабаев М. М. Молодежная преступность. М. : Юрист, 2006. *

Беккариа Ч. О преступлениях и наказаниях. М. : Инфра-М, 2009. *

Бурлаков В.Н. Уголовное право и личность. СПб. : Изд. Дом С.-Петерб. гос. ун-та, 2006. *

Ведерникова О. Н. Теория и практика борьбы с преступностью в Великобритании. М., 2001. *

Виктимологическая характеристика региональной преступности и ее предупреждение / Под ред. проф. А.Л. Репецкой. М., 2009.*

Волков Б.С. Детерминистическая природа преступного поведения. М., 2004.

Гаврилов Б.Я. Латентная преступность: понятие, структура, факторы латентности и меры по обеспечению достоверности уголовной статистики. М. : Проспект, 2007. *

Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». 2-е изд., испр. и доп. СПб. : Юрид. центр Пресс, 2007.*

Гилинский Я. И. Криминология [Электронный ресурс] : монография. СПб. : Юрид. центр Пресс, 2009. 504 с. URL: http://www.iprbookshop.ru/kriminologiya.-teoriya,-istoriya,-empiricheskaya-baza,-soczialnyij-kontrol.-monografiya.html*

Государственная система профилактики правонарушений: современное состояние и перспективы развития. М.: ВНИИ МВД России, 2008.

Демидов В. Н., Сафиуллин Н. X. Криминологическое прогнозирование и его значение для профилактики преступлений. Казань, 2001.

Долгосрочный прогноз развития криминальной ситуации в Российской Федерации. М.: ВНИИ МВД РФ, 1996.

Дриль Д.А. Преступность и преступники. Учение о преступности и мерах борьбы с нею. М. : Инфра-М, 2009.*

Закалюк А.П. Прогнозирование и предупреждение индивидуального преступного пове

Иванова В.С. Предупреждение преступлений негосударственными субъектами в России. М. : Юнити : Закон и право, 2008. *

Иншаков С. Н. Исследование преступности. Проблемы методики и методологии [Электронный ресурс] : монография. М. : Юнити-Дана, 2012. 336 с. URL: http://www.iprbookshop.ru/issledovanie-prestupnosti.-problemyi-metodiki-i-metodologii.-monografiya.html*

Иншаков С.М. Зарубежная криминология. М., 1997.

Кудрявцев В.Н. Популярная криминология. М., 2000.*

Кудрявцев В.Н. Преступность и нравы переходного общества. М.: Гардарики, 2002.

Кудрявцев В.Н. Причинность в криминологии. М., 2007.

Кудрявцев В.Н. Социальные деформации (причины, механизмы, пути преодоления). М., 1992.

Кудрявцев В.Н. Стратегии борьбы с преступностью. М.: Юрист, 2003.

Кузнецова Н.Ф. Проблемы криминологической детерминации. М., 1984.

Лопашенко Н.А. Уголовная политика. М., 2009.

Лунеев В.В. Преступность XX века. Мировые, региональные и российские тенденции. Мировой криминологический анализ. М. : Норма, 1999.*

Лунеев В.В. Мотивация преступного поведения. М., 1991.

Лунеев В.В. Эпоха глобализации и преступность. М., 2007.

Овчинский В.С. Криминологическое измерение М., 2008.

Организация и проведение социологических исследований (метод анкетирования) М., 2008.

Позднышев С. В. Криминальная психология: преступные типы. О психологическом исследовании личности как субъекта поведения вообще и об изучении личности преступника в частности. М. : Инфра-М, 2010.*

Преступность в России в начале ХХI века и проблемы борьбы с ней. М.: Российская криминологическая ассоциация, 2004.

Преступность в Российской Федерации в начале века: состояние и перспективы / Под общ. редакцией С.И. Гринько. М.:ВНИИ МВД России, 2004.

Преступность за рубежом (1990-2002): Пособие /Под общ. редакцией Н.И. Сазоновой. М.: ВНИИ МВД России, 2004.

Преступность как она есть и направления антикриминальной политики / Под ред. А.И. Долговой. М.: Российская криминологическая ассоциация, 2004.

Преступность. Преступное насилие в России (состояние и основные тенденции) / Под ред. Ю.М. Антоняна. М.: ВНИИ МВД РФ, 2000.

Прогнозирование криминологической ситуации в регионе: Методическое пособие. Новосибирск: ГУ МВД России по Сибирскому федеральному округу, 2003.

Солопанов Ю.В. Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью. М., 1983.

Чернов А. В. Криминогенная обстановка в Сибирском федеральном округе. Опыт комплексной научной оценки. СПб. : Юрид. центр Пресс, 2006. – (Теория и практика уголовного права и уголовного процесса).*

Шоткинов С. А. Преступность в крупных городах Восточной Сибири. СПб. : Юрид. центр Пресс, 2004. *

 

Электронные ресурсы

www.elibrary.ru – Научная электронная библиотека www.mvd.ru – Официальный сайт Министерства внутренних дел cj.isea.ru – Официальный сайт «Криминологического журнала БГУЭП»

Организация текущего контроля успеваемости

И промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

 

Организация текущего контроля

 

Текущий контроль рекомендуется осуществлять по 5-ти бальной системе оценки знаний, учитывая активную работу на семинарских занятиях, выполнение контрольных и тестовых работ, подготовку докладов, рефератов и др.

 

Форма и правила проведения промежуточной аттестации (зачета)

 

Итоговый контроль проводится в виде зачета.

Зачет ставится на основании результатов тестирования, ответов и выступлений на практических занятиях, по результатам выполнения домашних письменных работ.

Перечень вопросов к зачету

1. Понятие криминологии и ее предмет. 2. Цели и функции криминологии. Место криминологии в системе научного… 3. Методология криминологии. Ее характеристика, отличие от методики криминологического исследования.

Образцы тестов, заданий

1. Предметом криминологии являются: 1. закономерности преступности 2. закономерности формирования личности лиц, совершающих преступления

Какой показатель не учитывается при расчете коэффициента преступности

2. численность населения 3. число лиц, совершивших преступления 4. единая расчетная база (100000 чел., 10000 чел.)

Какое из приведенных ниже преступлений обладает низким уровнем латентности

2. побег из мест лишения свободы 3. изнасилование 4. получение взятки

Какие признаки составляют криминологическую характеристику личности преступника

1. волевые, интеллектуальные и эмоциональные свойства личности

2. социальное происхождение, уровень материальной обеспеченности

3. пол, возраст, особенности физической конституции, природные свойства нервной системы

4. социально-демографические, социально-ролевые, нравственно-психологические

 

Учебное издание

 

КРИМИНОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс (программа и методические указания по изучению курса) для студентов бакалавриата направления 030900 Юриспруденция