СИЛЛАБУС

 

 

СИЛЛАБУС

Дисциплина MB 1112 - Медицинская биофизика    

Общие сведения

Наименование вуза - Казахский национальный медицинский университет

Имени С.Д. Асфендиярова

Модуль: - Медицинской биофизики и биостатистики

Дисциплина - “Медицинская биофизика”, код дисциплины : МВ 1112

Специальность -051301 –“Общая медицина” 051302 – «Стоматология»

Объем учебных часов - 2 кредита

Сведения о преподавателях: список, степени и должности, приоритетные научные интересы, достижения и др.   Ф.И.О. … Контактная информация: место нахождения кафедры (Богенбай батыра 151,… Политика дисциплины:

Программа

Введение

Биофизика представляет собой одну из фундаментальных биологических дисциплин, которая дает возможность на основе плодотворного слияния трех наук - физики, химии и биологии подойти к пониманию основ жизненных процессов.

Знание законов биофизики дает возможность разрабатывать новые методы научного исследования и анализа. В настоящее время многие биофизические методы широко используются для выяснения механизма действия на организм факторов внешней и внутренней среды, в том числе физической, химической, техногенной природы, действия токсических агентов. Максимальная эффективность использования в медико-биологических исследованиях различных технических средств может быть достигнута только тогда, когда исследователь знает физические основы работы прибора. Программа направлена также и на формирование у студентов научных знаний и практических навыков по вопросам применения современной медицинской техники.

Цель дисциплины:

Формирование научного мировоззрения и научной методологии, как теоретической основы медико-биологических и санитарно-гигиенических исследований.

Задачи обучения:

· определить практически важные достижения биофизики для решения задач медико-биологических исследований;

· демонстрировать знания основ биофизических методов, применяемых в медико-биологических, гигиенических и эпидемиологических исследованиях;

· использовать физико-химические законы для объяснения процессов, протекающих в организме человека;

Конечные результаты обучения

· физико-химические особенности строения мембранных структур и механизмы их функционирования; · биофизические механизмы транспорта веществ через мембрану, механизмы… · физические особенности взаимодействия света с биологическими структурами;

Краткое содержание

Биофизика клеточных мембран. Биофизика электровозбудимых тканей. Квантовая биофизика. Биофизика тканей и органов. Реологические свойства крови. Реография различных органов и тканей. Методы исследования кровообращения. Биофизика мышечного сокращения. Классификация медицинских приборов и аппаратов. Формы энергии, которые преобразуются в измерительном преобразователе. Технические средства для изучения механических, электрических проявлений жизнедеятельности организма. Основные технические средства медицинской интроскопии. Терапевтическая электронно-медицинская аппаратура.

Тематический план лекций.

Тематический план практических занятий.

Тематический СРСП

Тематический план СРС.

Литература: Основная: 1. Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М.…

Тема 1. Биологические мембраны. Структура, свойства и пути их изучения. Транспорт веществ.

Цель: Освоить стркутуру биологических мембран, их функции и назначение.

Знать методы исследования мембран. Ознакомиться с типами транспорта веществ через мембрану.

План лекции

· Свойства липидного монослоя. Бислойные липидные структуры. Холестерин. Динамика липидов в мембране. Фазовые переходы в мембране. · Мембранные белки. Виды и функции мембранных белков. Структура биологических… · Транспорт веществ через биологические мембраны.

Литература

Основная:

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика : курс лекций для студентов медицинских вузов : учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2010. –

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

4.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

 

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика : курс лекций для студентов медицинских вузов : учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2007. – 240 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5. www. Sciencedirect.com.

6. www.thecochranelibrary.com.

7. www.springerlink.com.

8. www.webofknowledge.com.

9. http://dlib.eastview.com.

Контрольные вопросы (обратная связь):

· Виды биологических мембран;

· Химический состав мембран.

· Каковы свойства липидного слоя и как происходят фазовые переходы в мембране.

· Назовите виды и функции мембранных белков.

· Искусственные мембраны - липосомы.

· Методы исследования структуры мембран.

· Какие типы транспорта веществ через биологические мембраны вам известны

· Назовите способы проникновения веществ в клетку.

 

1. Тема: Активный транспорт. Понятие электровозбудимости. Потенциалы покоя

Цель:Изучить ионный тип транспорта веществ через биологическую мембрану. Знать механизмы и активного транспорта. Понять механизмы возникновения биопотенциалов покоя. Знать методы регистрации потенциалов, возникающие в живом организме.

План лекции:

1. Транспорт ионов.

2. Ионный транспорт веществ в каналах.

3. Активный транспорт через биологические мембраны

4. Понятие электровозбудимости.

5. Потенциалы покоя и действия и их молекулярные механизмы.

6. Методы измерения мембранного потенциала. Микроэлектродная техника.

Тезисы лекции:

Для активного транспорта необходимо энергетическое обеспечение этого процесса. Организм получает энергию при постепенном окислении питательных веществ: жиров, белков и углеводов. Эта энергия запасается макроэргическими соединениями в форме химической энергии. Химический контакт организма с внешней средой осуществляется через эпителиальные ткани, которые покрывают внешнюю поверхность тела и выстилают пищеварительную и дыхательную системы. Эпителиальные ткани представляют собой много мембранные системы, в которых происходит активный и пассивный транспорт различных веществ.

. Разность потенциалов – это следствие пространственного разделения электрических зарядов противоположного знака. Постоянные разности потенциалов характерны для живых систем, находящиеся в стационарном состоянии, т.е. таких, в которых градиенты постоянно поддерживаются в результате обмена веществ. При быстром изменении и вновь восстановлении имеет место переходный процесс из одного стационарного состояния в другое. Различают потенциалы типа: электронного (при наличии свободных электронов), ионного (при наличии свободных ионов). Общепризнанной теорией, объясняющей возникновение и поддержание потенциалов на мембране, является теория А.Ходжкина

Иллюстративный материал: презентация в “Power Point” (лекция 2)

Литература

Основная:

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика : курс лекций для студентов медицинских вузов : учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2010. –

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

4.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

 

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика : курс лекций для студентов медицинских вузов : учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2007. – 240 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5. www. Sciencedirect.com.

6. www.thecochranelibrary.com.

7. www.springerlink.com.

8. www.webofknowledge.com.

Контрольные вопросы (обратная связь):

1. Какие существует механизмы транспорта ионов.

2. Каков механизм ионного транспорта веществ в каналах.

3. Как происходит активный транспорт через биологические мембраны.

4. Что такое электровозбудимость?.

5. Каков механизм возникновения потенциала покоя ?.

6. Какие существуют методы измерения мембранного потенциала ?.

7. Что такое микроэлектродная техника ?.

Тема 3. Потенциал действия нервного волокна и других возбудимых тканей. Молекулярные механизмы.

Цель:Понять механизмы возникновения биопотенциалов действия. Знать методы исследования биопотенциалов, возникающих в живом организме.

План лекции

2. Методы изучения молекулярных механизмов электромеханических потенциалов мембран. 3. Распространение нервного импульса вдоль возбудимого волокна. Тезисы лекции:

Литература

Основная:

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика : курс лекций для студентов медицинских вузов : учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2010. –

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

4.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика : курс лекций для студентов медицинских вузов : учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2007. – 240 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5. www. Sciencedirect.com.

6. www.thecochranelibrary.com.

7. www.springerlink.com.

8. www.webofknowledge.com.

Контрольные вопросы (обратная связь):

· Каков механизм возникновения потенциала действия.

· Каков механизм генерации потенциала действия.

· Какие существуют методы изучения молекулярных механизмов электрохимических потенциалов мембран.

· Как распространяется потенциал действия по нервному волокну.

 

 

4. Тема: Гемодинамические закономерности движения крови по сосудам. Реологические свойства крови.

Цель: изучить основные гемодинамические закономерности движения крови по сосудам, дать им физико-математическое обоснование, механизмы распространения пульсовой волны. Ознакомиться с движением крови и элементов крови в сосудах и капиллярах, с факторами определяющими реологические свойства крови. Знать методы исследования кровообращения.

План лекции:

2. Гемодинамические закономерности движения крови по сосудам.

3. Методы исследования кровообращения.

4. Реография различных органов и тканей.

5. Понятие интегральной и регионарной реографии.

6. Движение крови в крупных сосудах.

7.Организация потока крови в микрососудах.

8.Движение форменных элементов крови в капиллярах.

9.Факторы, определяющие реологические свойства крови.

Тезисы лекции:

Течение крови по сосудам в основном ламинарное и лишь при некоторых патологических случаях переходит в турбулетное. Гемодинамическими характеристиками являются – давление и скорость кровотока. Основной движущей силой кровотока является кровяное давление, обусловленное превышением давления, вызванного работой сердца, над атмосферной. Описывается движение крови, приблизительно , формулой Пуазейля, согласно которой падение давления обратно пропорционально четвертой степени радиуса сосуда. Природные механизмы нервной и гуморальной регуляции кровянного давления связано с просветом сосудов. По сосудам распространяется колебания давления, которые называются пульсовой волной. Кровь представляет собой суспензию форменых элементов (эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов)и плазмы. Вязкость плазмы составляет 1,9-2,3 мПас и считают ее ньютоновской жидкостью. Течение крови по крупным сосудам и по капиллярам отличаются по некоторым характеристикам. В крупных сосудах эритроциты образуют агрегаты в виде монетных столбиков. При уменьшени диаметра кровеносных сосудов агрегаты эритроцитов распадаются на отдельные клетки, что вызывает уменьшение вязкости крови (феномен сигма). Для моделирования процессов кровообращения очень часто используют аналоговые электрические схемы. Реография – метод исследования кровообращения, основанный на регистрации импеданса ткани.

Иллюстративный материал: презентация в “Power Point” (лекция11)

Литература

Основная:

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика : курс лекций для студентов медицинских вузов : учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2010. –

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

4.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика : курс лекций для студентов медицинских вузов : учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2007. – 240 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5. www. Sciencedirect.com.

6. www.thecochranelibrary.com.

7. www.springerlink.com.

8. www.webofknowledge.com.

 

Контрольные вопросы (обратная связь):

· Какие основные гидродинамические закономерности движения крови по сосудам.

· Какие имеются общие физико-математические закономерности движения крови по кровеносному руслу .

· Как происходит распространение пульсовых волн.

· Что такое ударный объем.

· Каков механизм движения крови в крупных сосудах

· Каковы особенности движения форменных элементов крови в капиллярах.

· Какие факторы определяют реологические свойства крови.

· Какие формы ориентации эритроцитов в капиллярах

 

 

5. Тема: Закономерности поглощения света биологическими системами. Люминесценция биологических систем.

Цель:на основании имеющихся сведении о энергетических уровнях атомов и молекул, более глубоко понять процесс поглощения молекул биологических объектов. Знать виды люминисценции, механизмы их возникновения, а также различие флуоресценции и фосфоросценции.

План лекции:

1. Энергетические уровни молекул (электронная, колебательная и вращательная энергия молекул).

2. Электронные переходы при поглощении света.

3. Спектры поглощения молекул некоторых биологически важных соединений.

4. Люминесценция. Различные виды люминесценции. Фотолюминесценция. Правило Стокса.

5. Квантовый выход флуоресценции. Характеристика триплетного состояния. Триплетный уровень и фосфоресценция.

6. Фотолюминесцентный качественный и количественный анализ биологических объектов. Люминесцентная микроскопия.

7. Хемилюминесценция, механизм генерации хемилюминесценции

Тезисы лекции:

Квантовая биофизика иззучает структуру электронных уровней молекул биологических систем; донорно-акцепторные свойства биомолекул; электронные переходы при поглощения света веществоми т.д. Способность молекул поглощать свет лежит в основе спектрофотометрии, широко используемый в биологии и медицине для качественного и количественного анализа и для выяснения химической структуры веществ. В биологии и медицине часто измеряют спектры поглощения не растворов, а мутных суспензий биологических частиц. Люминесценция – квантовый процесс. По внутриатомным процессам различают люминесценцию: резонансную, спонтанную, вынужденную рекомбинационную. Ряд биологически функциональных молекул, например, молекулы белков, обладают флуоресценцией, параметры которых чувствительны к структуре окружения. При люминесцентном микроанализе исследуются гистологические препараты, имеющие собственную флуоресценцию или окрашенные флуоресцирующими красками. В последние годы широко используют специальные флуоресцирующие молекулы, добавляемые к мембранным системам извне. Таких молекул называют зондами. Они позволяют обнаружить конфирмационные перестройки в белках и мембранах. Люминесцентный анализ позволяет обнаружить начальные стадии порчи продуктов, сортировки фармакологических препаратов и диагностики некоторых заболевании.

Иллюстративный материал: презентация в “Power Point” (лекция 13)

Литература

Основная:

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика : курс лекций для студентов медицинских вузов : учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2010. –

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

4.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

 

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика : курс лекций для студентов медицинских вузов : учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2007. – 240 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5. www. Sciencedirect.com.

6. www.thecochranelibrary.com.

7. www.springerlink.com.

8. www.webofknowledge.com.

Контрольные вопросы (обратная связь):

· В чем отличие энергетических уровней молекул (электронная, колебательная и вращательная энергия молекул) от энергетических уровней атомов.

· Каков механизм электронных переходов при поглощении света.

· Каковы спектры поглощения молекул некоторых биологических объектов

§ Какова сущность люминесценцентного излучения.

§ Какие существуют виды люминесценции.

§ Какова сущность фотолюминесценции. Правило Стокса.

§ В чем сущность фотолюминесцентного качественного и количественного анализа биологических объектов.

§ В чем отличие люминесцентной микроскопии.

§ Каков механизм генерации хемилюминесценции

 

 

Специальность: Общая медицина

Модуль: Медицинской биофизики и биостатистики

 

 

Методические рекомендации для практических занятий

 

Курс: 1

Дисциплина: Медицинская биофизика

 

 

Составители ППС кафедры

 

Обсуждены на заседании модуля

Протокол № от 2012 г.

Утверждены

Рук. модуля, проф.______ Нурмаганбетова М.О.

 

 

Тема №1.Современые направления биофизики и методы обработки медико-биологических исследований.

Цель занятия:

· дать определение биофизики, как физике явлений жизни. Объяснить основные аспекты, сделать акцент на молекулярный и химический состав клетки;

· функциональные классы белков.

· рассмотреть методы математической обработки медицинской информации

Задачи обучения:

1.Дискуссия по данной теме, решение задач.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки, правовая компетенция

Основные вопросы темы: - 45 мин

1. Основные разделы биофизики

2. Молекулярный состав клетки. Органические вещества.

3. Химический состав клетки. Неорганические вещества.

4. Белки. Функциональные классы белков.

5. Математическая обработка медицинской информации.

перерыв - 10 мин

Методы обучения и преподавания:

- разбор и обсуждение контрольных вопросов

- тестирование

Методы контроля формируемых на занятии компетенций:

- тестирование на компьютере (студент должен ответить на «тест», содержа­щий в себе минимальные знания и навыки – основные определения, теоретические вопросы дан­ной темы);

- вычисление ошибок

- соблюдение техники безопасности при работе с приборами.

Самостоятельная работа студентов - 30 мин

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин

Проверяется графики и ввыводы по полученным данным написанные студентами. Преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое его применение.

Контроль заключительного уровня знании - 15 мин

Студенты сдают тесты для контроля знаний. Преподаватель оценивает по выше перечисленным компетенциям.

Литература

Основная:

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 189 с.

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

6.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5.А.Н.Ремизов, А.Г.Максина, А.Я.Потапенко. Медицинская и биологическая физика, М."Высшая школа".2004 г. – 560 стр.

6. www. Sciencedirect.com.

7. www.thecochranelibrary.com.

8. www.springerlink.com.

9. www.webofknowledge.com.

10. http://dlib.eastview.com.

Контроль

1. Назовите основные разделы биофизики 2. Молекулярный состав клетки. Органические вещества. 3. Перечислите химический состав клетки. Неорганические вещества.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки.

Основные вопросы темы - 45 мин

2. Современные представление о структуре мембраны. 3. Модели Даниэля- Давсона, мозаическая модель, жидкостно-кристаллическая и… 4. Основные функции биологических мембран.

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин

После выполнения практической части работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность решения задач студентов. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет виды и функции биологических мембран.

Контроль заключительного уровня знании - 15 мин

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Контроль

Вопросы:

1. Виды биологических мембран и их функции.

2. Химический состав мембран.

3. Виды мембранных липидов.

4. Свойства липидного монослоя.

5. Бислойные липидные структуры.

6. Латеральная диффузия и трансмембранные переходы.

7. Мембранные белки.

8. Виды и функции мембранных белков.

9. Липосомы.

10. Проанализируйте формулу Фика.

Тест

1. Толщина биологических мембран составляет порядка

A. 0,01нм

B. 0,1нм

C. 10нм

D. 100нм

E. 1мкм

2. Согласно жидкостно-мозаичной модели, биологическая мембрана состоит:

A. Из билипидного слоя

B. Двух слоев с белкковым слоем между ними

C. Двух слоев липидов, окруженных сверху и снизу двумя белковыми слоями

D. Билипидног слоя, белков и микрофиламентов

E. Слоя липидов с вкраплениями белков и углеводов

3. Латеральной диффузией называется диффузия:

A. Молекул из одного липидного слоя в другой

B. Молекул через биологическую мембрану

C. Молекул в мембране в пределах одного слоя

D. Белковых молекул из одного липидного слоя в другой

E. Ионов через бислойную мембрану

4. Переход молекул из одного липидного слоя в другой называется:

A. «флип-флоп» - переходом

B. облегченной диффузией

C. активным транспортом

D. латеральной диффузией

E. пассивным транспортом

5. Время оседлой жизни молекулы в одном положении составляет:

A.

B.

C.

D.

E.

6. Среднее квадратичное перемещение молекул за время t составляет:

A.

B.

C.

D.

E.

7. Липосомами называются:

A. мономолекулярные слои на границе раздела гидрофобной и гидрофильной фаз

B. плоские бислойные липидные мембраны

C. билипидные замкнутные структуры

D. слои липидов и белков, нанесенные на поверхность воды

E. то же самое, что и мицеллы

8. Липиды в составе биологических мембран находится:

A. в твердом аморфном состоянии

B. твердокристаллическом состоянии

C. жидком аморфном состоянии

D. жидкокристаллическом состоянии

E. аморфном состоянии

9. При фазовом переходе мембран из жидкокристаллического в гель-состояние площадь мембраны, приходящаяся на одну молекулу липида:

A. Уменьшается

B. Увеличивается

C. Не изменяется

D. Остаются в начальном положении

10. При фазовом переходе мембран жидкокристаллического в гель – состояние толщина мембраны:

A. Уменьшается

B. Увеличивается

C. Не изменяется

D. Остаются в начальном положении

11. Чем больше в «хвостах» липидов двойных связей, тем температура фазового перехода:

A. Выше

B. Ниже

C. Не зависит от этого

D. Изменяется прямолинейно

12. Температура плавления мембраны связана с изменением энтальпии и энтропии в этом процессе следующим образом:

A.

B.

C.

D.

E.

13. Основу структуры любой мембраны представляет:

A. Билипидный слой .

B.Трилипидный слой.

C.Четырелипидный слой.

D. Клетка.

E. Двойной липидный слой.

14. Важной частью клетки являются:

A. Ионы .

B. Биологические жидкости.

C. Биологические мембраны.

D. Молекулы.

E. Химические мембраны.

15. Молекулы фосфолипидов, входящие в состав биологических мембран амфифальна, т.е.:

A. Часть гидрофильная, другая-гидрофобна.

B. Часть белки, другая- гидрофильная.

C. Часть белки, другая- гидрофобная.

D. Химически нейтральна.

E. Неполярная.

16. Липидный бислой мембраны состоит из:

A. Неполярной головки и полярного хвоста.

B. Монослойный фосфолипид.

C. Холестерина.

D. Заряженных фотонов.

E. Полярной головки и неполярного хвоста.

17. Уравнение диффузии, Фика:

A. .

B. .

C. .

D. .

E. .

18. Вязкость липидного слоя мембраны:

A. Соответствует вязкостью воды.

B.Соответствует вязкостью растительного масла.

C.Соответствует вязкостью крови человека.

D. Соответствует вязкостью глицерина.

E. Соответствует вязкостью воздуха.

19. Функции белков в мембране осуществляет:

A. Потенциал действие.

B. Энергии связи.

C. Потенциал покоя.

D. Активный перенос.

E. Внешние силы.

20. При возбуждении разность потенциалов между клеткой и окружающей средой изменяется и возникает:

A. Потенциал действия.

B. Разность потенциалов.

C. Внутренние силы.

D. Внешние силы.

E. Потенциал сил.

Тема №3.Транспорт веществ через биологические мембраны. Пассивный транспорт.

Цель занятия:

Изучить транспорт веществ через биологическую мембрану. Виды пассивного транспорта. Освоить методику решения задач по данной тематике.

Задачи обучения:

- биофизический механизм пассивного транспорта веществ через мембрану;

- решения задач по данной тематике

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки.

Основные вопросы темы -15 мин.

2. Виды пассивного транспорта. 3. Диффузия, виды диффузии. 4. Латеральная диффузия.

Контроль заключительного уровня знании - 15 мин.

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки.

Основные вопросы темы - 45 мин

· Потенциал покоя · Формула Нернста перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 25 мин.

Задачи: 1. Рассчитайте потенциал покоя гигантского аксона кальмара, если известно,… 2. Потенциал покоя нерва конечности краба равен 89мВ. Чему равна концентрация ионов калия внутри нерва, если снаружи…

Совместная работа студента с преподавателем - 10 мин

После решения ситуационных задач, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы.

Контроль заключительного уровня знании - 15 мин.

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Контроль

1. Потенциал покоя. 2. Гиперполяризация 3. Деполяризация

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки, правовая компетенция.

Основные вопросы темы - 45 мин

2. Основные преимущества электротермометров. 3. Формула неизвестного сопротивления с помощью моста Уитстона.  

Самостоятельная работа студентов - 30 мин

Задание 1: 1. Собрать схему установки. 2. Отметить начальную температуру воды в сосуде, содержащей термосопротивление и нагреватель, сбалансировать…

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин.

После выполнения лабораторной работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли ли, они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое применение.

Контроль заключительного уровня знаний - 15 мин.

Преподаватель проводит анализ результатов лабораторной работы студентов, выясняет, осознанно ли выполнили работу. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний. Преподаватель оценивает знания по выше перечисленным компетенциям (устный опрос, выполнение лабораторной работы, тестовые задания, соблюдение техники безопасности при работе с приборами)

Литература:

Основная

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа,… 3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480… 5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. :…

Дополнительная

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336… 3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c. 4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

Контроль

1. Проводники, полупроводники, их свойства. 2. Различие между проводниками, полупроводниками и диэлектриками с точки зрения зонной теории

Тема 6. Физические основы электрокардиографии. Регистрация ЭКГ и принципы анализа.

Цель занятия:Ознакомиться с теоретическими основами метода, принципом работы кардиографа, выяснить функции основных блоков, механизм регистрации и принципы анализа кардиограммы

Задачи обучения:

· Понять принципы регистрации, научить основным моментам расшифровки кардиограммы

· определение временных интервалов, пульса, анатомической оси.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки, коммуникативные навыки, правовая компетенция.

Основные вопросы темы - 45 мин

2. Структурная схема регистрации биопотенциалов, стандартные отведения 3. Основные положения теории эйнтховена. 4. Механизм образования кардиограммы.

Задание 1. Получение электрокардиограммы

1. Подготовка электрокардиографа к работе:

а) установите переключатель отведения 1 мВ; переключатель чувствительности в положение 10 мм/мВ; кнопку переключателя скорости движения ленты в положение 25 мм/с;

б) под наблюдением преподавателя включите прибор в сеть; наложите электроды на пациента; между электродом и кожей поместите прокладку, смоченную в физиологическом растворе;

2. Запись электрокардиограммы:

а) кнопку успокоения «0-МТ2 установите в верхнее положение;

б) включите запись, нажимая на кнопку «1 мВ»;

в) запишите ЭКГ в трех стандартных отведениях, изменяя положение переключателя отведений;

3. Определить величину интервалов времени t(с) по формуле: , где – расстояние между соответствующими зубцами, - скорость протяжки ленты.

4.Результаты измерений и вычислений занести в таблицу 1.

Задание 2. Вычислите разность потенциалов в отведениях

1. Измерить для каждого отведения высоту (h) зубцов ЭКГ и занести в табл.; по измеренной высоте зубцов и чувствительности (S) вычислить разность потенциалов (U), соответствующую каждому зубцу по формуле:

2. Полученные результаты сравните с нормой сделайте вывод.

3. Пользуясь вычисленными значениями U_I, U_II, и U_III вычислить значение tg :

 

4. Результаты занесите в табл. и сравните с нормой и сделать вывод.

 

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин

После выполнения лабораторной работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое применение.

Контроль заключительного уровня знаний - 15 мин

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Тесты

1. Потенциал действия клетки миокарда имеет… характерные фазы:

А) 3

В) 4

С) 2

Д) 5

Е) 6

2. Электроды для съёма биопотенциалов используют:

A) в баллистокардиографии

B) в фонокардиографии

C) в энцефалографии

D) в ультразвукавой диагностике

E) в кардиографии

3.Эхокардиографией называют метод изучения строения и движения структур сердца с помощью:

A) в ультразвукавой диагностике

B) регистрации биопотенциалов

C) поглащенного ультразвука

D) отраженного ультразвука

E) регистрации тонов и шумов серца

4. Почему амплитуды одних и тех же зубцов ЭКГ в один и тот же момент времени в различных отведениях не одинаковы?

А. для разных отведений различна величина интергального электрического вектора Е

В. в различных отведениях поворот вектора Е различен

С. проекции вектора Е на различные отведения не одинаковы

D. для каждого отведения существует свой векторт Е

Е. проекции вектора Е на различные отведения одинаковы

5. Регулярность ритма на кардиограмме определяется равенством межцикловых интервалов:

A) P - Q

B) Q –T

C) S – T

D) P – P

E) R – R

6. Временные промежутки между одноименными зубцами соседних циклов называют

A) интервалы

B) сегменты

C) амплитуды

D) частоты

E) период

7. Время распространения возбуждения по желудочкам, определяемое по ширине комплекса QRS составляет:

A) 0.06 – 0.1 сек

B) 0.12 – 0.2 сек

C) 0.7 – 0.9 сек

D) 0.18 – 0.34 сек

E) 0.9 – 1.2 сек

8. Снимаемый с поверхности тела биопотенциал измеряется:

A) миллиампер

B) милливольт

C) нанометр

D) микрон

E) фарад

9. Стандартные 2-х полюсные отведения фиксируют (...) между двумя точками поверхности тела

A) разность потенциалов

B) импеданс

C) изменение частоты сигнала

D) мембранный потенциал покоя

E) потенциал действия

10. На кардиограмме выделяют: (2 ответа)

A) Зубцы

B) Сегменты

C) Частоты

D) мембранный потенциал

E) интервалы

11. Первое стандартное отведение соответствует расположению регистрирующих электродов на:

A) на правой и левой руках

B) на правой руке и левой ноге

C) на левой ноге и левой руке

D) на правой ноге и правой руке

E) на правой и левой ногах

12. Второе стандартное отведение соответствует расположению регистрирующих электродов на:

A) на правой и левых руках

B) на правой руке и левой ноге

C) на левой ноге и левой руке

D) на правой ноге и правой руке

E) на правой и левой ногах

13. Третье стандартное отведение соответствует расположению регистрирующих электродов на:

A) на правой и левых руках

B) на правой руке и левой ноге

C) на левой ноге и левой руке

D) на правой ноге и правой руке

E) на правой и левой ногах

14. Желудочковый комплекс на кардиограмме включает зубцы:

A) QRS

B) PRS

C) PQT

D) SRQ

E) SQR

15. Какой из интервалов кардиограммы имеет наибольшую длительность (в сек):

A. QRS

B. RR

C. ST

D. QT

16. Биопотенциалы сердца непосредственно отражают процессы возбуждения и проведения импульса в:

A) миокарде

B) перикарде

C) неврилемме

D) сарколемме

E) дендрите

17. Регистрация и анализ биопотенциалов сердца в медицине применяется:

А) в диагностических целях при сердечно-сосудистых заболеваниях

В) в лечебных методах при сердечно-сосудистых заболеваниях

С) в диагностических методах при неврологических заболеваниях

Д) в диагностических методах для определения размеров сердца

Е) в диагностике импеданса живой ткани

18. Электрокардиография основывается на:

А) теории Эйнтховена, позволяющий судить о биопотенциалах сердца

В) теории Фарадея

С) использовании ультразвука, позволяющим судить измерение размеров сердца в

динамике

Д) явлении магнитострикции, позволяющий получить ультразвук

Е) теории Эйнштейна

19. Зубцы ЭКГ обозначаются в последовательности:

А) P-Q-R-S-T-U

В) U-P-R-S-T-Q

С) U-Q-P-R-S-T

Д) P-Q-S-R-T-U

Е) P-Q-R-S-U-T

20. При патологических изменениях в сердце наблюдается:

А) изменение высоты и интервалов ЭКГ

В) изменение высоты зубцов ЭКГ

С) изменение интервалов ЭКГ

Д) форма ЭКГ не изменяется

Е) отсутствие R-зубца

Тема 7. Электроэнцефалография. Основные ритмы ЭЭГ. Регистрация ЭЭГ и принципы анализа.

Цель:

· Умение регистрации электроэнцефалограммы и принципы анализа.

· Изучении внешнего электрического поля мозга при помощи ЭЭГ.

· Значение для генеза ЭЭГ взаимосвязи электрической активности пирамидных нейронов.

Задачи обучения:

1. Изучение методов исследование ценральной нервной системы.

2. Изучение основных ритмов ЭЭГ.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки.

Основные вопросы темы: - 45 мин

1.Какие методы используется для регистраций ЭЭГ?

2.Основные типы электрической активности пирамидных нейронов.

3.Какие современные модели используется в ЭЭГ?

4.Какое значение имеет взаимосвязь электрической активности пирамидных нейронов.

5.Какое важное условие генеза ЭЭГ?

перерыв - 10 мин

Методы обучения и преподавания:

- разбор и обсуждение основных и контрольных вопросов

- решение типовых и ситуационных задач

- тестирование

- исправления ошибок

Методы контроля формируемых на занятии компетенций:

- тестирование на компьютере (студент должен ответить на «тест», содержа­щий в себе минимальные знания и навыки – основные определения, теоретические вопросы дан­ной темы);

- проверка правильности решенных задач

- обмен мнениями при разборе учебного материала

Самостоятельная работа студентов - 30 мин

Задачи: 1. Толшина коры головного мозга , удельное сопротивление коры ,… 2. Найдите потенциал поля, созданного диполем в точке А, удаленной на расстояние в направлении под углом …

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин

После решения ситуационных задач, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы.

Контроль заключительного уровня знании - 15 мин

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Контроль

1. Многоканальная запись ЭЭГ позволяет ....... 2. Cтандартные расположения электродов по международным системам 3. Какавы преимушества ЭЭГ от остальных методов исследовании головного мозга?

Контроль

1. Метод определения опухлей и отека головного мозга. А) ультразвуковая терапия, В) ультразвуковая кардиография

Тема 9. Терапевтическая техника, основанная на применении ВЧ, СВЧ и УВЧ токов. Терапевтическая техника, основанная на применении постоянного тока

1. Изучение механизма нагревания тканей под действием ВЧ, УВЧ и СВЧ – полей. 2. Ознакомление с принципом работы действия аппарата для УВЧ терапии. 3. Ознакомление с принципом работы действия аппарата гальванизации

Основные вопросы темы - 45 мин

2. Воздействие электрического поля УВЧ на электролиты и диэлектрики. 3. Распределение электрического поля УВЧ между электродами. 4. Схема и назначение терапевтического контура.

Исследование пространственного распределения электрического поля УВЧ.

2. В центре между ними расположите дипольную антенну. При этом микроамперметр, подключенный к антенне должен находиться как можно дальше от… 3. Вращая ручку переключателя напряжения, установить стрелку аппарата на… 4. Перемещая дипольную антенну в горизонтальной плоскости влево от центра, через каждый сантиметр измерять силу тока.…

Определение полярности аппарата гальванизации.

1. Смочить вату в растворе Kl и положить ее на стекло.

2. Приложить электроды к смоченной вате так, чтобы расстояние между электродами было равно 1см.

3. В течение нескольких секунд пропустить ток и наблюдать картину у анода и катода, дать объяснение.

4. Вывод: (выделения продуктов окисления на одном из электодов)

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин

После выполнения лабораторной работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое применение.

Контроль заключительного уровня знании - 15 мин

Преподаватель проводит анализ результатов лабораторной работы студентов, выясняет осознанно ли выполнили работу. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний. Преподаватель оценивает знания по выше перечисленным компетенциям (устный опрос, выполнение лабораторной работы, тестовые задания, соблюдение техники безопасности при работе с приборами)

Литература:

Основная

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа,… 3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480… 5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. :…

Дополнительная

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336… 3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c. 4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

Контроль

1. Электропроводимость живых тканей 2. Основные блоки аппарата УВЧ, их назначение (перечислить и нарисовать… 3. Как осуществляется связь терапевтического контура с генератором УВЧ?

B. терапевтический контур

D. датчики (преобразователь) E. Люминесценты 2. СВЧ – излучение проникает наружу из глубины тела не более, чем на:

C. статический душ

E.электрохирургия 5. Терапевтический контур в аппарате для УВЧ – терапии предназначен для: A. Усиления биопотенциалов

Самостоятельная работа студентов - 25 мин.

Задачи: 1. В цепь переменного тока с частотой 400 Гц включена катушка с… 2. В сеть напряжением 36 В и частотой 1000 Гц последовательно включены активное сопротивление 4 Ом, индуктивность 2…

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин.

После решения ситуационных задач, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы.

Контроль заключительного уровня знании - 15 мин

Преподаватель проверяет результатов решенных задач студентов. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний. Преподаватель оценивает по высше указанным компетенциям.

 

Литература

Основная:

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 189 с.

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

6.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5. www. Sciencedirect.com.

6. www.thecochranelibrary.com.

7. www.springerlink.com.

8. www.webofknowledge.com.

9. http://dlib.eastview.com.

Контроль:

Вопросы:

- Как понять объемную скорость кровотока.

- Каково распределение кровотока по регионам и органам.

- Какие существуют методы измерения объемной скорости кровотока

- Какова сущность метода реографии.

Тесты:

1. Реография –метод исследования общего и регионарного кровообращения основанный на регистрации:

А. импеданса ткани

В.интенсивности поглощения ультразвука

С. плотности ткани

D. вязкости крови

2. В реографии при регистрации импеданса ткани используют токи с частотой:

A. 40-500 кГц

B. 40-500Гц

C. 40 -500 мГц

3. В реографии при сканировании ткани током высокой частоты и определении импеданса используют токи:

A. не более 10мА

B. более 100мА

C.не менее 200мА

4. При высокой частоте тока (40- 1000кГц) величина емкостного сопротивления ткани (реография) приближается:

A.к нулю

B. к бесконечности

C. становится равной индуктивному сопротивлению

5. Количество крови выбрасываемое левым желудочком в аорту за одно сокращение называют:

A. систолическим объемом

B. диастолическим объемом

6. При наполнении данного участка ткани кровью его сопротивление снижается , проводимость повышается , что вызывает

A. рост регистрируемого тока

B. уменьшение регистрируемого тока

C.изменение частоты регистрируемого тока

D.изменение потенциала регистрируемого сигнала

7. Количество крови, выбрасываемое левым желудочком в аорту , за одно сокращение называют :

A. МОК

B. ударным объемом крови

C. систолическим объемом

8. Правый желудочек выбрасывает (……………….) количество крови в легочную артерию ,как и левый в аорту

A. такое же количество

B. меньшее количество

C.большее количество

9. Формула определяющая величину систолического объема имеет вид:

A.СО=( )

B.

C.

10. В состоянии функционального покоя и при деятельности кровоток в тканях может возрасти максимально:

A. в 20 раз

B. в 10 раз

C. в 2раза

Тема 11: Физические основы гемодинамики. Закономерности движения крови в артериальном и венозном русле.

Цель:Формирование знаний и навыков по вопросам физических основ гемодинамики.

 

Задачи обучения:

· Обучить физическим закономерностям движения крови по сердечно-сосудистой системе.

· Научить определить вязкость жидкости разной концентрации с помощью вискозиметра.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки.

Основные вопросы темы - 45 мин

2. Гидродинамическая модель Франка. Пульсовая волна. Скорость распространения пульсовой волны в сосудах. 3. Уравнение Бернулли. Уравнение Ньютона для вязкой жидкости. Число… 4. Физические свойства крови. Плотность и относительная вязкость крови.

Самостоятельная работа студентов - 30 мин

Контроль заключительного уровня знаний - 15 мин Преподаватель проводит анализ результатов практической работы студентов,… Литература:

Основная

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа,… 3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480… 5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. :…

Дополнительная

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336… 3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c. 4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

Тесты

1. Течение крови по сосудам является:

A. всегда ламинарным

B. всегда турбулентным

C. преимущественно ламинарным и лишь в некоторых случаях турбулентным

D. преимущественно турбулентным и лишь в некоторых случаях ламинарным.

2. В каком отделе сосудистого русла линейная скорость кровотока минимальна?

A.в аорте

B. в артериях

C.в артериолах

D. в капиллярах

E) в венах

3.В каких сосудах больше вероятность возникновения турбулентного течения?

A. в крупных

B. в мелких

C. возникновение турбулентности не зависит от диаметра сосуда

4. Вязкость крови :

A. в мелких сосудах больше ,чем в крупных

B. в мелких сосудах меньше ,чем в крупных

C. постоянна во всех отделах сосудистого русла

5. Основной движущей силой кровотока является:

A. статическое давление

B.трансмуральное

C. гидростатическое

D.кровяное ,обусловленное превышением давления ,вызванного работой сердца над атмосферным

E. сила тяжести

6. Какой отдел сосудистого русла обладает наибольшим гидравлическим сопротивлением?

A. аорта

B.артерии

C.артериолы

D. капилляры

E. вены

7. Эластичность кровеносных сосудов имеет следующий электрический эквивалент:

A. Эл. потенциал

B. Эл. Сопротивление

C. Эл. емкость

D. индуктивность

E. Эл. ток

8. Пульсовой волной называют периодические колебания:

A. скорости распространения частиц

B. линейной скорости кровотока

C. объемной скорости кровотока

D. статического давления

E. кровяного давления ,т.е. давления вдоль кровеносных сосудов.

9.Распределение давления в сосудистой системе подчиняется закону:

А. Пуазейля

В. Франка

С. Эйнтховена

D. Эйнштейна

10. Модель, описывающая временные изменения давления и объемной скорости кровотока была предложена :

A.Франком

B. Гольдманом

C. Пуазейлем

D. Эйнтховеном

E. Максвеллом

Тема 12: Фотоэлектрические преобразователи. Методы исследования биологических объектов по спектральному анализу.

Цель:

1. Ознакомление основными видами фотоэлектрических преобразователей и их

применениями

2. Изучение спектров поглощения биологических обьектов

3. По величине оптической плотности сделать заключения о концентрации вещества

в исследуемом объекте

Задачи обучения:

1. Рассмотрение явлении фотоэффекта, их применение в фотопреобразователях

2. Исследование фотобиологических процессов с помощью спектрофотометров

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки, правовая компетенция.

Основные вопросы темы: - 45 мин

1. Фотоэлектрический эффект

2. Фотоэлектрические приборы, принцип работы которых основан на фотоэффекте

3. Метод исследования фотобиологических процессов с помощью спектров

поглощения

4. Приборы спектров поглащения.

5. Рассмотрения энергетики фотобиологического процесса.

6. Факторы определяющие поглощательную способность системы.

7. Зависимость поглащения светового потока .

перерыв - 10 мин

Методы обучения и преподавания:

- разбор и обсуждение основных и контрольных вопросов

- обсуждение результатов выполнения лабораторных заданий

- тестирование

- вычисления ошибок

Методы контроля формируемых на занятии компетенций:

- тестирование на компьютере (студент должен ответить на «тест», содержа­щий в себе минимальные знания и навыки – основные определения, теоретические вопросы дан­ной темы);

- выполнение лабораторной работы, вычисление ошибок и представление результатов измерений в графическом виде

- обмен мнениями при разборе учебного материала

- работа с аппаратами; соблюдение техники безопасности при работе с приборами.

 

Самостоятельная работа студентов - 50 мин

Настраивать аппарат «колориметр фотоэлектрический концентрационныйКФК-2» Соблюдать технику безопасности при работе с аппаратурой безопасности пациента, построить графики. Устранять элементарные неисправности прибора: (заменять предохранители, сигнальную лампочку, проверить заземление.)

Задание 1.

Определение зависимости коэффициента пропускания от толщины слоя вещества.

2. В кюветное отделение установите 2 кюветы. Одна пустая, вторая длиной 50 мм с исследуемым раствором. Пустая кювета устанавливается в дальнее… 3. Закройте крышку кюветного отделения. 4. Световой пучок направить в пустую кювету.

Задания 2.

Определение концентрации окрашенного раствора фотоколориметром.

1.В кюветное отделение установите кювету с растворителем и с раствором, длиной 50 мм.

2.Введите световой пучок кювету с растворителем и установите стрелку прибора на 100.

3. Введите световой пучок кювету с раствором, запишите показания прибора или коэффициента пропускания раствора.

4. Опыт повторите 3 раза.

5. Измерьте коэффициенты пропускания для всех предложенных растворов.

6. Данные занесите в таблицу.

7. По полученным результатам постройте график Т=f(С), откладывая по горизонтальной оси – концентрацию, а по вертикальной – коэффициент пропускания.

Коэффициент пропускания Т (%)

Таблица 2.

№	Концентрации
С1=	С2=	С3=	С4=	Сх=
1. 2. 3.
Среднее значение

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин.

После выполнения лабораторной работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое применение.

Контроль заключительного уровня знании - 15 мин.

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Контроль

1. Спектральный анализ биологических объектов 2. Спектроскопические (спектрометрические) методы 3. Атомный спектральный анализ (АСА)

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки.

Основные вопросы темы - 45 мин

2. Формула увеличения оптического микроскопа. 3. Максимальное (предельное) и полезное увеличение. 4. Разрешающая способность микроскопа, предел разрешения.

Задание 1. Определение размеров трех объектов с помощью микрометра.

1.1 Окулярный микрометр помещают между линзами окуляра так, чтобы его шкала находилась в плоскости промежуточного изображения, образуемого объективом.

1.2. В окуляр наблюдается изображение шкалы, совмещенное с изображением микроскопируемого предмета, учитывая цену деления шкалы можно определить размер изображения, даваемого объективом.

1.3. С помощью микрометра определить размеры проволок и записать результаты в таблицу

Задание 2. Определение цены деления окулярной сетки биологического микроскопа.

2.1. Для определения цены деления окулярной сетки ( ) необходимо определить число самых маленьких делений (n_ок.с), приходящихся на толщину проволоки известного диаметра (d).

2.2. Цена деления окулярной сетки определяется, как отношение известного из задания 1, диаметра проволоки к числу делений, покрывающих проволоку по диаметру:

2.3.Результаты измерений и вычислений занести в таблицу 2.

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин

После выполнения лабораторной работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое применение.

Контроль заключительного уровня знаний - 15 мин

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Контроль

Вопросы:

1. Виды микроскопов

2. Предел разрешения микроскопа

3. Максимальное (предельное) и полезное увеличение

4. Принцип работы электронного микроскопа

Тесты

1. От каких величин зависит предел разрешения микроскопа?

А) От длины тубуса и фокусного расстояния объектива

В) Фокусных расстояний объектива и окуляра

С) От расстояния наилучшего зрения и длины тубуса

Д) От длины волны, апертурного угла и показателя преломления среды

Е) От расстояния наилучшего зрения и фокусного расстояния окуляра

2. Укажите один из возможных способов увеличения разрешающей способности

микроскопа?

а) изменить фокусное расстояние объектива

б) изменить длину тубуса

в) увеличить величину предела разрешения

г) использование иммерсионных сред

д) уменьшить фокусное расстояние окуляра

А) а, б, в, г, д

В) а, б, в, г

С) нет правильного ответа

Д) а

Е) г

3. Оптическая система микроскопа состоит из:

А) собирающих и рассеивающих линз

В) собирающих линз

С) объектива

Д) окуляра

Е) объектива и окуляра

4. Что характеризует данная формула ? Z = l/2nSinL, где n - пока

затель преломления, L - аппертурный угол

А) числовую аппертуру

В) увеличение микроскопа

С) предел разрешения микроскопа

Д) полезное увеличение микроскопа

Е) увеличение объектива

5. Укажите на каком расстоянии помещается предмет перед объективом

микроскопа ?

Ниже: а - расстояние от предмета до объектива, F - фокусное рассто

яние объектива

А) a<F

В) F<a<2F

С) a=F

Д) a=2F

Е) a>2F

6. Укажите взаимное расположение окуляра и изображения предмета полу

ченное объективом для получения увеличенного и мнимого изображения в

микроскопе.

Ниже: а - расстояние от изображения предмета до окуляра, F - фокусное

расстояние окуляра

А) a<F

В) F<a<2F

С) a=F

Д) a=2F

Е) a>2F

7. Что выражает данная формула ?

L= dS / F1*F2 где d - оптическая длина тубуса микроскопа

S - расстояние наилучшего зрения

F1 и F2 - фокусные расстояния объектива и окуляра микроскопа

А) разрешающая способность

В) увеличение окуляра

С) числовая аппертура

Д) увеличение линзы

Е) увеличение микроскопа

8. Как называется расстояние между задним фокусом объектива и передним

фокусом окуляра ?

А) фокусным расстоянием объектива

В) фокусным расстоянием окуляра

С) оптической длиной тубуса

Д) конденсором

Е) числовой аппертурой

9. Как называется жидкость которая заполняет пространство между пред

метом и объективом микроскопа?

А) вязкость

В) высокомолекулярной

С) низкомолекулярной

Д) иммерсионной

Е) суспензией

10. Какое требование предъявляется показателю преломления иммерсионной

жидкости (n) относительно показателя преломления линзы (N) объектива?

А) n < N

В) n > N

С) n = N

Д) n = 1

Е) n = 0

11. Наиболее близкое расположение предмета от глаза, при котором еще

возможно четкое изображение на сетчатке, называют

А) ближней точкой глаза

В) углом зрения

С) расстоянием наилучшего зрения

Д) дальней точкой глаза

Е) аккомодацией

12. В нормальной глазе при отсутствии аккомодации

А) задний фокус совпадает со стекловидным телом

В) задний фокус совпадает с сетчаткой

С) задний фокус лежит за сетчаткой

Д) задний фокус находится перед сетчаткой

Е) не будет заднего фокуса

13. Главная задача оптических элементов глаза - получить изображение

рассматриваемого предмета на поверхности

А)сетчатки

В) хрусталика

С) зрачка

Д) стекловидного тела

Е) роговицы

14. В оптическом микроскопе при прохождении света через мельчайшие элементы структуры объекта происходит :

A) дисперсия

B) интерференция

C) дифракция

D) рассеяние

E) дисторсия

15. Глаз представляет сложную систему линз, которая образует на сетчатке изображение внешнего мира

A) уменьшенное, перевернутое, мнимое

B) уменьшенное, прямое, мнимое

C) уменьшенное, прямое, действительное

D) перевернутое, уменьшенное, действительное

E) равное, перевернутое, мнимое

16. Основными преломляющими средами глаза являются :

A) сетчатка и роговица

B) роговица и хрусталик

C) склера и роговица

D) склера и сетчатка

E) радужная оболочка

17.Что называется аккомодацией глаза?

А) Свойство глаза получения на сетчатке резкого изображения различно удаленных предметов
В) Половина угла, образованного лучами, идущими из точки к краям диафрагмы
С) Прозрачное тело, ограниченное двумя криволинейными поверхностями
D) Изменение разрешающей способности глаза

Е) Расширение зрачка в темноте

18. Следствием чего является миопия (близорукость) глаза?

А) Удлиненной формы глазного яблока
В) Укороченной формы глазного яблока
С) Изменением кривизны хрусталика
D) Изменением апертурой диафрагмы глаза

Е) Слабой преломляющей способностью глаза

19. Гиперметропия (дальнозоркость) - в чем ее проявление?

А) Изображение удаленных предметов располагается позади сетчатки
В) Изображение удаленных предметов располагается перед сетчаткой глаза
С) Изображение располагается на сетчатке глаза
D) Не образуется изображение

Е) Изображение располагается на хрусталика

20. Как регулируется доступ света внутрь глаза?

А) изменением кривизны хрусталика
В) сокращением радужной оболочки
С) изменением преломляющей способности роговицы
D) увеличением преломляющего коэффициента влагой передней камеры глаза

Е) уменьшением преломляющей способности стекловидного тела

 

Тема 14. Дозиметрия ионизирующего излучения.

Цель:

- изучить биофизические действия ядерных ионизирующих излучений

- диагностические применения рентгеноскопией и флюорографий, рентгеновская томография.

 

Задачи обучения:

-изучить биофизические основы применение ионизирующих излучений в медицине.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций: :знания, практические навыки

Основные вопросы темы- 45 мин.

2. Закон радиоактивного распада 3. Дозы излучения 4. Диагностические применения рентгеноскопии и флюрографии, рентгеновская томография.

Самостоятельная работа студентов - 30 мин.

Задачи: 1. Вычислите энергию связи ядро атома трития . 2. Какое ядро образуется в результате электронного бета – распада ядра изотопа меди

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин.

· После решения ситуационных задач, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы.

Контроль заключительного уровня знаний - 15 мин

Преподаватель проводит анализ результатов практической работы студентов, выясняет осознанно ли выполнили работу. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний. Преподаватель оценивает знания по выше перечисленным компетенциям.

Литература:

Основная

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа,… 3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480… 5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. :…

Дополнительная

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336… 3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c. 4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

Организационная часть - 5 мин.

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки.

Форма проведения:Обсуждение по вопросам темы. Решение ситуационной задачи Тестирование.

Задания по теме - 45 мин

1. Особенности распространения звука в различных средах

2. Физические характеристики звуковой волны

3. Физиологические характеристики ощущения звука, их зависимость от физических характеристик звуковой волны.

4. Закон Вебера, Вебера-Фехнера

5. Звуковые измерения. Аудиометрия.

6. Эффект Доплера

7. Ультразвук.

8. Действие УЗ на вещество (механическое, тепловое).

9. Применение ультразвука в медицине.

 

перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 30 мин

Задачи: 1. В медицине для определения скорости движения отдельных биологических… 2. Уровень громкости звука равен 120 фон, а тихого разговора – на том же расстоянии – 40 фон. Определить отношение…

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин.

Преподаватель проверяет правильность и последовательность решения задач студентов. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое его применение.

Контроль заключительного уровня знании - 15 мин

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

 

Форма проведения:Обсуждение по вопросам темы.

Задания по теме: - 45 мин.

Конспект темы, ответ на контрольные вопросы:

1. Искусственные мембраны и их виды

2. Модели мембран и их биологическая структура

3. Современная модель Сингера-Никольсона

перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 35 мин

1. Демонстрация слайдов с соответствующими объяснениями обучаемого.

2. Выявить степень понимания содержания работы, что свидельствует о повышении самообразования.

Совместная работа студента с преподавателем - 15 мин.

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

 

Форма проведения:Обсуждение по вопросам темы. Решение ситуационных задач.

Задания по теме: - 45 мин.

Конспект темы, ответ на контрольные вопросы:

1. Активный транспорт.

2. Уравнение Нернста

3. Перенос ионов через мембраны

4. Уравнение Нернста - Планка.

5. Принцип работы Na⁺, K⁺-наcocа.

6. Виды активного транспорта

перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 35 мин

3. Демонстрация слайдов с соответствующими объяснениями обучаемого.

4. Выявить степень понимания содержания работы, что свидельствует о повышении самообразования.

 

Совместная работа студента с преподавателем - 15 мин.

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки.

Основные вопросы темы: - 45 мин

· Потенциал действия

· Нервные волокна.

· Распространение нервного импульса

· Механизм генерации и распространения потенциала действия

· Телеграфное уравнение

· Фактор надежности

перерыв - 10 мин

- Методы обучения и преподавания:

- разбор и обсуждение основных и контрольных вопросов

- решение типовых и ситуационных задач

- тестирование

- вычисления ошибок

Методы контроля формируемых на занятии компетенций: І

- тестирование на компьютере (студент должен ответить на «тест», содержа­щий в себе минимальные знания и навыки – основные определения, теоретические вопросы дан­ной темы);

- проверка правильности решенных задач

- обмен мнениями при разборе учебного материала

 

Самостоятельная работа студентов - 25 мин.

Задачи: 1. На каком расстоянии х в немиелинизированном нервном волокне… 2. Трансмембранная разность потенциалов в немиелинизированном нервном волокне уменьшается вдвое на расстоянии …

Совместная работа студента с преподавателем - 10 мин

После решения ситуационных задач, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы.

Контроль заключительного уровня знании - 15 мин.

Преподаватель проверяет результатов решенных задач студентов. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний. Преподаватель оценивает студента по высше указанным компетенциям (устный опрос, правильность решенных задач и тестовые задания)

Литература:

Основная

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа,… 3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480… 5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. :…

Дополнительная

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336… 3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c. 4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

 

Форма проведения:Обсуждение по вопросам темы. Презентация.

Задания по теме- 45 мин

Конспект темы , ответ на контрольные вопросы:

1. Ионные токи в модели Ходжкина – Хаксли.

2. Ионные каналы в клеточных мембран.

3. Структура ионного канала.

перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 35 мин

Задачи: 1. Трансмембранная разность потенциалов в немиелинизированном нервном волокне… 2. Постоянная длины волокна Вычислить на каком расстоянии х в немиелинизированном нервном волокне трансмембранная…

Совместная работа студента с преподавателем - 15 мин

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Контроль

· Каков механизм распространения нервного импульса вдоль возбудимого волокна. · В чем сущность модели Ходжкина – Хаксли. Тема 6: Потенциал действия кардиомиоцитов. Проведение потенциалов действия по тканям сердца.

Основные вопросы темы -45 мин.

2. Особенности генеза потенциала действия в кардиомиоцитах. 3. Ионные механизмы возбуждения. Электрическая активность сердца. 4. Мембранные потенциалы. Потенциал действия сердечной клетки.

Совместная работа студента с преподавателем -15 мин.

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Форма проведения:Обсуждение по вопросам темы. Демонстрация

Задания по теме- 45 мин

Конспект темы , ответ на контрольные вопросы:

1. Электрогенез органов: электрическая активность сердца (ЭКГ), электрическая активность головного мозга (ЭЭГ), мышц и глаз

2. Блок схема регистрации биопотенциалов.

3. Усилители и регистрирующие устройства.

перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 35 мин

Задачи: 3. В одном из отведений наибольшая разность биопотенциалов на… 4. В электрическом поле точечного заряда 0,3нКл на расстоянии 1м от него находится диполь с р=2*10-28Клм. Найдите…

Совместная работа студента с преподавателем - 15 мин

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Задачи обучения

-Обучить механизму мыщечного сокращения и структуру поперечно-полосатой мыщцы. -Раскрыть сущность теории Хилла Организационная часть - 5 мин

Задания по теме- 45 мин

· Биофизика мышечного сокращения.

· Структура поперечно-полосатой мышцы.

· Модель скользящих нитей.

· Биомеханика мышцы.

· Уравнение Хилла.

· Мощность одиночного сокращения.

· Моделирование мышечного сокращения.

· Электромеханическое сопряжение

 

перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 30 мин

Задачи: 1. Определите абсолютное удлинение сухожилия длиной 4мм и площадью сечения… 2. Определить предел прочности кости диаметром 30 мм и толщиной 3мм, если для ее разрушения требуется сила 400кН. …

Контроль заключительного уровня знании - 15 мин

Преподаватель проверяет результатов решенных задач студентов. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний. Преподаватель оценивает знания по высше указанным компетенциям.

 

Литература

Основная:

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 189 с.

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

6.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5. www. Sciencedirect.com.

6. www.thecochranelibrary.com.

7. www.springerlink.com.

8. www.webofknowledge.com.

9. http://dlib.eastview.com.

Контроль:

Вопросы:

· Механические свойства живых тканей

· Какие существуют модели

· Какова структура поперечно-полосатой мыщцы

· В чем сущность уравнении Хилла.

· Как моделируют мыщечные сокращения

· Что такое электромеханическое сопряжение

 

Тесты:

 

1.Актин – миозиновой комплекс:

A) скручивает

B) способствует дальнейшему скольжению

C) препятствует дальнейшему скольжению

D) кальценирует

E) сжимает

2. В состав тонких нитей входит:

A) актин и миозин

B) актин, тропомиозин, тропонин

C) миофибриоллы, актин

D) миозин, углеводы

3. Уравнение Хилла:

A)

B)

C)

D)

E)

4. Длины активных и миозиновых филаментов при сокращении мышщы:

A) изменяется

B) не изменяется

C) удваевается

D) сокращается

E) сокращается в два раза

5. Толстая нить состоит из молекул:

A) актин и миозин

B) актин, тропомиозин, тропонин

C) миофибриоллы, актин

D) миозин, углеводы

E) миозина

6. Укажите формулу расчета работы, совершаемая при сокращении мышц:

A)

B)

C)

D)

E)

7. В клетках поперечно - полосатых мышц в состав тонких нитей входят:

A) актин и миозин

B) актин, тропомиозин, белок, тропонин

C) миофибриоллы, актин

D) миозин, углеводы

E) миозина

8. Укажите расчет формулы к.п.д сокращении мышц:

A)

B)

C)

D)

E)

9 . Укажите расчет формулу мощности, развиваемая мышцей при сокращении:

A)

B)

C)

D)

E)

Тема 9:Электрофизические методы терапии.

Цель: Понять принцип действия терапевтической электронно-медицинской аппаратуры низкой частоты и высокой.

 

Задачи обучения:

1. Исследование теплового воздействия переменного электрического поля .

2. Измерение электрических параметров часто применяемых при изучении физиологического состояния

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

 

Форма проведения:Обсуждение по вопросам темы. Демонстрация.

Задания по теме- 45 мин

Конспект темы , ответ на контрольные вопросы:

1.Физические процессы в тканях при воздействии током и электромагнитными полями.

2.Терапевтическая электронно-медицинская аппаратура.

 

перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 35 мин

Ознакомление содержанием типовых и ситуационных задач. Находить пути решение поставленных задач. Преобразовывать формул и переводить единицу измерение физических величин в СИ.

Совместная работа студента с преподавателем - 15 мин

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Контроль

1.Какие физические процессынаблюдаются в тканях при воздействии током и электромагнитными полями. 2. Какое биофизическое воздействие оказывают методы высокочастотной

Ознакомить студентов с видами интроскопии.

Задачи обучения:

Изучить сущность и физические особенности медицинской интроскопии.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Форма проведения:Обсуждение по вопросам темы. Презентация.

Задания по теме- 45 мин

Конспект темы , ответ на контрольные вопросы:

1. Волоконная оптика, полное внутреннее отражение

2. Общие представления о медицинской интроскопии.

3. Виды назначении медицинских интроспокопических оборудований.

4. Применение в медицине.

5. Виды интроскопических методов.

перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 35 мин

Задачи: 1. При прохождении потока рентгеновского излучения через костную ткань… 2. В эксперименте было установлено, что при напряжении в рентгеновской трубке U=10 кВ. коротковолновая граница…

Совместная работа студента с преподавателем - 1 5 мин

После решения ситуационных задач, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы.

Литература:

Основная

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа,… 3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480… 5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. :…

Контроль

1. Основы ультразвуковой интроскопии. 2. Гамма-рентгеновская интроскопия. 3. Инфракрасная интроскопия.

Основные вопросы темы - 45 мин.

2. Коэффициент поверхностного натяжения. 3. Смачиваемые и не смачиваемые вещества. 4. Дополнительное давление. Формула Лапласа.

Совместная работа студента с преподавателем -15 мин

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

 

Форма проведения:Обсуждение по вопросам темы.

Задания по теме: - 45 мин.

Конспект темы, ответ на контрольные вопросы:

1. Лазеры. Виды лазеров.

2. Лазерная спектроскопия.

3. Физические основы атомной спектроскопии.

4. Рентгеновская спектроскопия.

5. Методы молекулярной спектроскопии.

перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 35 мин

1. Демонстрация слайдов с соответствующими объяснениями обучаемого.

2. Выявить степень понимания содержания работы, что свидельствует о повышении самообразования.

 

Совместная работа студента с преподавателем - 15 мин.

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Тема 13. Виды микроскопа (электронный, люминесцентный и др.)

Цель занятия:Изучение механизма работы различных микроскопов.

 

Задачи обучения:

Понять функции и познакомиться с принципами работы микроскопов.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

 

Форма проведения:Обсуждение по вопросам темы.

Задания по теме: - 45 мин.

Конспект темы, ответ на контрольные вопросы:

1. Оптическая система микроскопа и применение

2. Виды микроскопа

3. Устройства электронного микроскопа

4. Увеличение и разрешающая способность микроскопа.

перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 35 мин

1. Демонстрация слайдов с соответствующими объяснениями обучаемого.

2. Выявить степень понимания содержания работы, что свидельствует о повышении самообразования.

 

Совместная работа студента с преподавателем - 15 мин.

  Литература: Основная:

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Форма проведения:Обсуждение по вопросам темы.

Задания по теме- 45 мин

1. Фотореактивация и фотозащита.

2. Действие ультрафиолетового света на биологические мембраны.

3. Фотосенсибилизированные фотобиологические процессы.

Раздаточный материал:карточки с заданиями: вопросы, тесты, задачи

перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 35 мин

1. Демонстрация слайдов с соответствующими объяснениями обучаемого.

2. Выявить степень понимания содержания работы, что свидельствует о повышении самообразования.

Совместная работа студента с преподавателем - 15 мин

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания

Форма проведения:Обсуждение по вопросам темы.

Задания по теме - 45 мин

· Приборы для измерения функции внешнего дыхания.

· Устройство и принцип работы.

· Регистрация и анализ данных функциональных исследований.

 

перерыв - 10 мин

Самостоятельная работа студентов - 30 мин

1. Демонстрация слайдов с соответствующими объяснениями обучаемого.

2. Выявить степень понимания содержания работы, что свидельствует о повышении самообразования.

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Контроль

Вопросы:

1. Механизмы проницаемости биологических мембран

2. Строение и функции ионных каналов и переносчиков

3. Пассивный транспорт веществ с помощью переносчиков.

4. Индуцированный ионный транспорт.

5. Механизмы электрогенеза

Общая оценка знаний

Преподаватель анализирует компетенции: знание, самообразование по данной теме, проводит разбор общих ошибок допущенных студентами при сдаче тестов. В конце занятий выставляются соответствующие баллы.

Тесты

1. Через мембрану могут переноситься не только отдельные молекулы,но и твердые

тела, то такой транспорт называется:

А) Эндоцитозом

В) Экзоцитозом

С) Фагоцитоз

Д) Пиноцитоз

Е) Вторично-активным

2. Через мембрану могут переноситься не только отдельные молекулы,

но и растворы, то такой транспорт называется:

А) Эндоцитозом

В) Экзоцитозом

С) Фагоцитоз

Д) Пиноцитоз

Е) Вторично-активным

3. Виды мембранных липидов:

А) фосфолипиды, гликолипиды, стероиды

В) углеводы, белки, гликолипиды

С) аминокислоты, углеводы, стероиды

Д) фосфолипиды, белки

Е) нейроны, аминокислоты

4. Виды биологических мембран:

А) нейроны, клеточная

В) клеточная, внутриклеточная, базальная

С) нервные волокна, базальная

Д) нейроны, белки

Е) холестерин, белки

5. Проницаемость мембраны для ионов калия в покое:

А) значительно больше проницаемости для ионов натрия

В) значительно меньше проницаемости для ионов натрия

С) приблизительно равна проницаемости для ионов натрия

Д) бесконечно

Е) нулю

6. Молекулы липидов какой формы, находясь в бислое, проявляют большую склонность

к образованию пор:

А) цилиндрической

В) конической

С) перевернутого

Д) линейного

Е) кубической

7. Транспорт веществ при участии переносчиков отличается от простой диффузии:

A) большей растворимостью

B) большими скоростями переноса

C) меньшими скоростями переноса

D) меньшей растворимостью в воде

E) меньшей растворимостью в липидах

8. Активный транспорт обеспечивает перенос вещества

A) по градиенту потенциала

B) по градиенту концентрации

C) против градиента концентрации

D) по градиенту давления

E) против градиента давления

9. Биологические мембраны являются барьерными структурами, резко ограничивающими (......) между цитоплазмой и средой:

A) активный транспорт

B) свободную диффузию

C) Фильтрацию

D) осмос

E) Латориальную дифузию

10. Состояние покоя цитоплазматическое мембрана максимально проницаема для ионов:

A) К

B) Na

C) Cl

D) Ca

E) Mg

11. Способность ионных каналов избирательно пропускать ионы какого-либо одного типа называют:

A) селективностью

B) Проводимостью

C) Транспортной активностью

D) Диффузией

E) фильтрацией

12. Ионные каналы представляютсобой комплекс (.........) пронизывающий мембрану:

A) органоидов

B) липидов

C) белков

D) Лизосом

E) мицелл

13. Функции мембран (3 ответа)

А) Создают ударную волну

Б) Осуществляют транспорт веществ

В) механическая опора клетки

Г) электрические изоляторы

Д) транспорт гематокрита

14. Функции мембранных белков

А) обеспечивают транспорт гидрофильных веществ через мембрану

Б) осуществляют сверхтекучесть

В) осуществляют передачу пульсовой волны

Г) служат источником электромагнитный волны

Д) повышают давления

15. Мембранные протеины

A) усиливают прочность липидного каркаса

B) осуществляют сверхтекучесть

C) осуществляют передачу пульсовой волны

D) служат источником электромагнитный волны

E) повышают давления

16. Биологические мембраны сочетают свойства

А) кристалла и жидкости

Б) только кристаллах

В) только жидкости

Г) газов

Д) газов и жидкости

17. Формула Больцмана для коэффициента распределения в жидком средах.

A)

B)

C)

D)

E)

18. При переходе одновалентного иона из окружающей среды в канал изменение свободной энергии составляет:

A)

B)

C)

D)

E)

19. Поток вещества, транспортируемого переносчиками:

1.

2.

3.

4.

5.

20. Уравнение Лайнуивера – Бэрна:

А.

В.

С.

D.

E.

 

 

Тема 2: Методы исследования электрической активности различных органов. Электрическая активность сердца, центральной нервной системы, мышц.

 

Цель:

1. Ознакомление методами регистрации биопотенциалов в сердце, головном мозге и мыщцах.

2. Формировать постановку диагноза пациенту по результатам регистрации биопотенциалов.

Количество формируемых компетенций:самообразование.

 

Задания по теме:

1. Объяснить значение регистрации потенциала различных органов для анализа процессов происходящих в биологической системе.

 

Методы контроля формируемых на СРС компетенций:

1.Тестирование на компьютере

2. Ответить на дополнительные вопросы

Форма выполнения:Изучение данной темы по литературе. Для проверки усвоения преподаватель предлагает 20 тестовых заданий.

Критерии выполнения: Изучить темы и написать краткий конспект

Сроки сдачи: студент должен своевременно выполнять и сдавать работы строго по календарному графику.

Критерии оценки: Преподаватель анализирует компетенции: знание, самообразование по данной теме, проводит разбор общих ошибок допущенных студентами при сдаче тестов. В конце занятий выставляются соответствующие баллы.

Литература:

Основная:

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 189 с.

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

6.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5.А.Н.Ремизов, А.Г.Максина, А.Я.Потапенко. Медицинская и биологическая физика, М."Высшая школа".2004 г. – 560 стр.

6. www. Sciencedirect.com.

7. www.thecochranelibrary.com.

8. www.springerlink.com.

9. www.webofknowledge.com.

10. http://dlib.eastview.com.

Контроль

1. Механизм возникновения биопотенциалов в тканях и органах, сущность тех или иных потенциалов в живом организме. 2. В чем состоит теория Эйнтховена? Что регистрирует кардиограмма и какую… 3. Как, пользуясь кардиограммой ,определить величину биопотециалов сердца в различные моменты сердечного цикла?

Общая оценка знаний

Тесты : 1. Регулярность ритма на кардиограмме определяется равенством межцикловых… A. P - Q

Контроль

Вопросы:

1. Устройство для приема и обработки медико-биологической информации.

2. Приборы, регистрирующие электрические сигналы.

3. Электроды, и их виды.

4. Преобразователи неэлектрических величин в электросигналы.

5. Конструкция и виды датчиков.

Общая оценка знаний

Тема 4: Лазерное излучение и его применение в медицине. Цель: 1.Ознакомиться с явлениями, лежащими в основе квантовой электроники;

Литература

Основная:

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 189 с.

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

6.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5.А.Н.Ремизов, А.Г.Максина, А.Я.Потапенко. Медицинская и биологическая физика, М."Высшая школа".2004 г. – 560 стр.

6. www. Sciencedirect.com.

7. www.thecochranelibrary.com.

8. www.springerlink.com.

9. www.webofknowledge.com.

10. http://dlib.eastview.com.

Контрольные вопросы (обратная связь):

1. Квантовая электроника;

2. Оптический квантовый генератор;

3. Виды лазера;

4. Как создается инверсная населенность атомов в гелий-неоновом лазере?

5. Укажите возможности применения лазеров в медицине;

6. В чем особенности действия высокоинтенсивного лазерного излучения на ДНК.

 

Тема 5: Люминесценция. Виды и применение в медицине.

Цель:

Ознакомиться с различными видами люминесценции;

Изучение свойств люминесценции и их использование.

Количество формируемых компетенций:самообразование.   Задания по теме:

Литература

Основная:

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 189 с.

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

6.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5.А.Н.Ремизов, А.Г.Максина, А.Я.Потапенко. Медицинская и биологическая физика, М."Высшая школа".2004 г. – 560 стр.

6. www. Sciencedirect.com.

7. www.thecochranelibrary.com.

8. www.springerlink.com.

9. www.webofknowledge.com.

10. http://dlib.eastview.com.

Контрольные вопросы (обратная связь):

1. Различные виды люминесценции;

2. Люминесцентный анализ;

3. Флуоресцентные зонды и метки;

4. Закон Стокса для фотолюминесценции;

5. Резонансная флуоресценция.

Общая оценка знаний

Тесты: 1. Молекулы с нулевым спиновым моментом относится:

Общая оценка знаний

    Специальность: Общая медицина

Ситуационные задачи

2. Какое расстояние на поверхности мембраны эритроцита проходит молекула фосфолипида за 1 секунду в результате латеральной диффузии? Коэффициент… 3. При фазовом переходе мембранных фосфолипидов из жидкокристаллического… 4. Как изменится электрическая емкость мембраны (удельная) при ее переходе из жидкокристаллического состояния в гель,…

ВОПРОСЫ ЭКЗАМЕНА

2. Виды мембранных липидов и их свойства. Бислойные липидные структуры. 3. Холестерин. Динамика липидов в мембране. Фазовые переходы в мембране. 4. Мембранные белки. Виды и функции мембранных белков.

Перечень практических навыков

· проводить регистрацию ЭКГ в стандартных отведениях; · уметь объяснить генез ЭКГ феноменов и методы их выявления. · научиться формировать электрокардиографический диагноз.