Психосексуальное воспитание детей в условиях семьи и детского сада

Министерство образования Российской Федерации Томский Государственный Педагогический Университет Факультет начальных классов дошкольное отделение Квалификационная работа Психосексуальное воспитание детей в условиях семьи и детского сада Выполнила Н.В. Глебова, группа 683 Руководитель Г.Б. Черевач старший преподаватель кафедры психологии и педагогики дошкольного и начального образования ФНК Томск-2002 Оглавление Введение стр. 1. Проблемы психосексуального воспитания детей дошкольного возраста стр. 1. Основные направления психосексуального воспитания детей дошкольного возраста стр. 2. Психосексуальное развитие детей дошкольного возраста стр. 3. Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста стр. 4. Роль родителей в половой идентификации ребенка . стр. 2. Материалы методологии и методы исследования психосексуального развития и полоролевого воспитания дошкольников стр. 1. Методика и методы экспериментально-психологических исследований стр. 2. Результаты исследований стр. 43 Выводы. стр. 46 Словарь терминов. стр. 47 Литература. стр. 48 Приложение. Введение.

Восточная легенда рассказывает, что Создатель сотворил человека единым, но, разгневавшись на него, разрубил на две половинки.

Одна стала мужчиной, а другая - женщиной. С тех пор они, такие разные, ищут по свету друг друга, чтобы обрести полноту существования Тема мужского и женского стара как мир. К ней обращались философы, поэты и врачи.

Проблемы психосексуального воспитания относились к числу, во-первых, наиболее запутанных, а во-вторых, пренебрегаемых, а то и попросту изгоняемых областей школьной педагогики. Согласно одной из самых авторитетных западных концепций отличия между мужчиной и женщиной предопределены врожденными, инстинктивными программами. Для секстипичного мужского поведения характерны творческая активность, решительность, рассудочность, стремление к соревнованию и достижению поставленных целей.

Для женского - пассивность, нерешительность, зависимое поведение, отсутствие логического мышления, а также большая, чем у мужчин, эмоциональность и социальная уравновешенность. Основоположник этой психологической школы, Зигмунд Фрейд, полагал, что личность тогда развивается гармонично, когда следует этим моделям. Он очень тонко и точно чувствовал и ставил основные сексологические проблемы.

Его работы опровергли однозначное сведение сексуальности к функционированию половых органов, выявили связь индивидуального полового поведения с культурными нормами, помогли понять социальные и психологические предпосылки некоторых сексуальных нарушений, сексуальных символов и запретов. Чрезвычайно важным было осмысление роли и значения сексуальности в жизни человека. Зигмунд Фрейд говорил, что сексуальность непостижима вне личности, как и личность непостижима вне сексуальных переживаний . 13, с. 21 Следующий крупный шаг в развитии сексологии был сделан американским исследователем А. Кинзи. В конце 30-х годов он начал массовое социологическое исследование, направленное на изучение фактов сексуального поведения человека, а не искажаемых многими обстоятельствами мнений о нем. Первыми, кто рискнул взяться за объективное изучение психосексуального мира человека, были врачи, имевшие дело с патологией, а поэтому вроде бы и не вторгавшиеся в мир переживаний обычного здорового человека.

В числе родоначальников сексологии были венский психиатр Р. Крафт-Эбинг, швейцарский психиатр, невропатолог, энтомолог А. Фрель, немецкий дерматолог и венеролог И. Блох и другие.

Их работы внесли большой вклад в развитие сексологии. 13, с. 19 Однако социальные изменения, произошедшие в обществе за последние сто лет, разрушение традиционных стереотипов женского поведения, выход женщины на деловую арену, ее, ставшее вдруг явным, соперничество с мужчинами в науке, бизнесе, в искусстве заставили многих ученых усомниться в привычных, казавшихся неопровержимыми, представлениях о характере мужского и женского начала.

Эти взгляды подверглись резкой критике со стороны сторонников новой психологии, утверждающих, что традиционные модели мужественности и женственности не являются идеальными моделями современного мужчины и современной женщины. После длительного периода, прошедшего под знаком бесполой психологии в изучении детства, в России около десяти лет назад наступило время обращения к проблемам половой дифференциации Абраменкова, 1987 Исаев, Каган, 1986 Коломинский, Мелтсас, 1985 Кон, 1981 Репина, 1987 . Интерес к ним оказался обусловлен не только тем, что категория пола - сложнейшая психологическая, историко-культурная, социальная и клиническая проблема, но, прежде всего тем, что современные требования воспитания и индивидуального подхода к формированию личности не могут быть выполнены без учета психологической специфики пола ребенка. Уже в девяностых годах на первый план выдвигается проблема сексуального образования детей и молодежи.

Очень часто одни родители считают, что половое воспитание - важное и нужное дело, а поэтому, чем раньше оно начнется, тем лучше другие видят в нем проявление падения нравов, от которого не приходиться ждать ничего хорошего, и чем позже оно начнется, таем лучше.

Есть и такие, кто признает его важность и необходимость, но не знает, как к нему подступиться и поэтому решают пусть лучше этим занимаются педагоги, воспитатели, и информация об этом идет из газет и журналов, радио и телевидения.

Большинство же родителей просто не замечают, что такая проблема существует, они уверены, что развитие ребенка, будь то мальчик или девочка, происходит само собой и не требует никакого участия взрослых. Мы сами прекрасно выросли без этого восклицают они вырастут и дети! Несомненно, они вырастут, но только как, кто поможет им справиться со всеми трудностями, которые они встретят в своей жизни.

Смогут ли дети нормально и полноценно развиваться как личности, если будут несведущи в элементарных вопросах психосексуального воспитания. Эти и многие другие вопросы встают перед нами, именно на них и предстоит попытка ответить. Ведь родители растят не ребенка вообще, а мальчика или девочку с присущими им психологическими различиями в мировосприятии, отношении к окружающему, усвоении навыков и умений, развитии познавательной сферы, эмоциональности.

Знание половых различий, проявляющихся с самого раннего возраста, поможет взрослым подобрать такие воспитательные воздействия, которые способствовали бы формированию психологического пола ребенка с присущими этому полу формами поведения . 27, с. 55 Как известно, первичной социальной группой, в которой происходит процесс половой социализации, являются родители, братья и сестры, ближайшие родственники - семья. С помощью механизма идентификации со значимыми другими, в особенности с матерью и отцом, формируется психологический пол ребенка посредством овладения им нормами и стереотипами поведения в соответствии с половой принадлежностью.

Механизм идентификации для выработки собственной полоролевой позиции срабатывает не только в отношении окружающих ребенка взрослых и детей, но и в отношении культурных носителей половой дифференциации, например, литературных и киногероев, сказочных персонажей. От того, насколько ребенок будет знаком с проблемой полового воспитания, зависит его воспитание как личности, как будущего родителя.

Алеша четырех лет часто говорил родителям, что хочет братика. Отцу он рассказывал, что он будет вместе с ним делать, во что играть и т.д. Отец поддерживал и поощрял фантазирование сына, думал, что они помогут старшему полюбить малыша. Однажды отец сказал сыну, что они с матерью выполнили его просьбу, и скоро в семье будет малыш. Когда новорожденного привезли, Алеша подбежал к нему, пытался разговорить его, хотел взять на руки. Малыш начал плакать, и старший брат тут же был отогнан прочь.

Стоя в стороне, он угрюмо сказал матери Я просил братика, а ты кого мне привезла? В последующие дни Алеша пытался помочь матери присмотреть за новорожденным, однако мать побоялась подпустить его к малышу, опасаясь, чтобы тот нечаянно чего-нибудь не сделал. Она говорила первенцу Видишь, какой он еще маленький, слабенький и ничего не умеет. Лучше теперь не подходи к малышу.

Вот он вырастет, и тогда ты с ним сможешь играть в разные игры! Мальчик со временем стал меньше требовать общения с малышом, однако мать заметила, что в результате изменился характер Алеши. Прежде покладистый, нежный и послушный ребенок после рождения брата стал упрямым, противоречил родителям, часто грубил. Нередко бывают и такие ситуации. У отца периодические запои. Стасик, 6 лет - Моя мама очень хорошая и очень скучная. А мой папа очень интересный и очень плохой А что в нем интересного Он большой, сильный, он умеет перечисление. Он знает перечисление И ты, наверное, хочешь быть хорошим, как мама, и интересным, как папа Нет. Я хочу быть невидимкой.

Хочу быть никаким. Как ни печально, но таких примеров великое множество, ведь дети интенсивно переживают всю гамму человеческих эмоций. Понять своих детей можно, только с уважением и объективно относясь к их переживаниям. осмысление себя в семье хотя и не полностью осознается ребенком, но оно определяет его реакции на происходящее и, более того, представляет собой фундамент для существующих и будущих отношений с людьми.

Атмосфера в семье во многом отражается на правильном психосексуальном воспитании ребенка. Проблема воспитания ребенка с учетом половых различий, позволяющая по-иному увидеть специфику педагогической работы с детьми дошкольного возраста, по значимости и актуальности на сегодняшний день не имеет аналогов. Поиск истоков духовности человека, представляющей сегодня наибольший дефицит, неизбежно приводит к культурно-историческому прошлому, закрепленному в традициях разных народов, ориентированному на дифференцированный подход к детям разного пола. Проблема дифференцированного воспитания, в зависимости от пола ребенка, тесно связана с гуманизацией педагогического процесса, так как задает перспективы дальнейшего участия человека в общественной жизни, готовит к выполнению социальных ролей в обществе и семье.

Цель исследования рассмотреть и изучить способы и приемы полового просвещения и психосексуального воспитания.

Объект исследования дошкольный возраст и проявление мужественности и женственности в поведении детей, как факт развития личности. Предмет исследования акт психосексуального воспитания и просвещения детей. Гипотеза исследования. Половое воспитание представляет собой целостную систему планируемых мер формирования личности мужчины мальчика и женщины девочки предполагается, что раннее обращение к воспитанию пола в семье способствует осознанному развитию мужественности и женственности.

Задачи исследования 1. Выявить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе, посвященной проблеме психосексуального воспитания ребенка в условиях дошкольного учреждения и семьи. 2. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме. 3. Проанализировать и объяснить полученные результаты, разработать практические рекомендации для родителей и воспитателей. Теоретическая значимость исследования. В квалификационной работе систематизированы новейшие исследования по проблеме психосексуального воспитания детей дошкольного возраста.

Практическая значимость исследования. Результаты исследования и разработанные рекомендации могут быть использованы родителями и воспитателями для развития психосексуальной сферы детей дошкольного возраста. Научная новизна 1. Систематизирован теоретический материал по проблеме психосексуального воспитания детей дошкольного возраста. 2. Разработан цикл занятий по проблеме появления человека на свет и знакомству с элементарным строением человеческого организма.

Квалификационная работа состоит из двух глав, пяти параграфов, страниц, приложений, цикла занятий, рекомендаций для взрослых. Работа была выполнена на базе ясли-сада 89. Глава 1.

Проблемы психосексуального воспитания детей дошкольного возраста

Проблемы психосексуального воспитания детей дошкольного возраста . 1.1.

Основные направления психосексуального воспитания детей дошкольного возраста

По мнению этих авторов, половое воспитание представляет собой процесс,... Д.В. 4, с. 4. 1.2.

Психосексуальное развитие детей дошкольного возраста

Психосексуальное развитие детей дошкольного возраста. Ребенок в момент... Монтессори в Риме, ведущего работу по психологической подготовке и пра... 27, с. Одновременное восприятие обеих родительских ролей предполагает их срав... Напротив, индивиды, относительно свободные от жесткой половой типизаци...

Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста

И вот, когда мальчику было два с половиной года, однажды в магазине к ... Знакомство с телом - только одна сторона становления маскулинности муж... Оно происходит сразу многими путями. Однажды, спросив у стоявшего в углу мальчика, оказавшегося там за драк... 1.4.

Роль родителей в половой идентификации ребенка

Чтобы служить образцом половой роли, родители, прежде всего сами, долж... Все они - каждый по-своему - дороги нам, и хочется сохранить с ними бл... Оптимальным является, если отец, начиная с дошкольного возраста, демон... Все педагогические сочинения, все научные труды ориентированы на мать,... С удовольствием девочки приобщаются к шитью, вышиванию, учатся вязать.

Материалы методологии и методы исследования психосексуального развития и полоролевого воспитания дошкольников

Материалы методологии и методы исследования психосексуального развития и полоролевого воспитания дошкольников . 2.1.

Методика и методы экспериментально-психологических исследований

Данный метод был предложен в 1926 году Ф. Гудинаф, провел новую стандартизация данного задания. Беседа с детьми. 5. используются ли игры, упражнения, занятия и другие разнообразные формы...

Результаты исследований

по данным анкетирования составляет 22 . Анализируя рисунки детей, можно сделать вывод, что уровень нормального... Дети способны определять и идентифицировать пол, как по внешним призна... . Таким образом, подводя итог, можно сказать, что проблема психосексуаль...

Словарь терминов

Интимность глубокая личная значимость, сокровенность. Пол комплекс телесных, репродуктивных, поведенческих и социальных приз... Фемининность совокупность признаков, отличающих женщину от мужчины.. Образ Я восприятие себя, представление о себе. Половая роль модель социального поведения, комплекс ожиданий, стереоти...

Литература. 1. Аглаи А. Все-все-все на твой вопрос Где я был, когда меня не было 2. Аудариня А Путниньш М. Откуда берутся дети? 3. Арканцева Т Заводилкина О. Нарисуй человечка Обруч 6, 1998, с.12-14. 4. Абраменкова В.В. Социальная психология детства развитие отношений ребенка в детской субкультуре М Московский психолого-социальный институт Воронеж Издательство НПО МОДЭК , 2000. 5. Безруких М.М. Я и другие Я, или правила поведения для всех М Политиздат, 1991. 6. Борман Р Шилле Г. Родителям о половом воспитании о подготовке подростков к браку и формированию семьи перевод с немецкого В.П. Милютина М Педагогика, 1979. 7. Ваш ребенок авторы И.И. Гребешкова, Н.А. Ананьева, С.Г. Прибакин и др. под редакцией И.И. Гребешевой М Медицина, 1990. 8. Дорно И.В. Современный брак проблемы и гармония М Педагогика, 1990. 9. Дружинин В.Н. Психология семьи М КСП , 1996. 10. Захарова Л.Н. Дитя в очереди за лаской М Политиздат, 1991. Библиотечка семейного чтения . 11. Исаев Д.Н Каган В.Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей Л Медицина, 1979. 12. Исаев Д.Н Каган В.Е. Половое воспитание детей медико-психологические аспекты Л Медицина, 1988. 13. Каган В.Е. Воспитателю о сексологии М Педагогика. 1991. 14. Ковалев С.В. Психология современной семьи информационно-методические материалы к курсу Этика и психология семейной жизни Книга для учителя М Просвещение, 1998. Психологическая наука - школе . 15. Колесов Д.В. Беседы о половом воспитании М Педагогика, 1986. Педагогика - родителям . 16. Каган В.Е. Половое воспитание девочки в семье М Советский спорт, 1990. 17. Календарь для родителей М издательство Педагогика-пресс , 1993. 18. Леви В. Нестандартный ребенок С-П Питер, 1993. 19. Леонидова Б. К моему не пристанет! Дошкольное воспитание 3, 1997, с. 97-100. 20. Откуда я взялся? Издание для детей и юношества.

Ред. Боровой Е.В. малой предприятие МЭТЭК Белорусского экологического союза, 1991. 21. Рылеева Е.В. Вместе веселее! Игры и рабочие материалы к оригинальной авторской программе развития самосознания в речевой активности дошкольников Открой себя М Линка ПРЕСС, 2000. 22. Репина Т. Мальчики и девочки две половинки? Обруч 6, 1998, с. 3-6. 23. Соловей П.С. Ты, я и все, все, все - М Политиздат, 1990. 24. Семья Книга для чтения сост. Андреева И.С Гулыга А.В 1990. 25. Стрелова М. Раздельное воспитание за и против.

Дошкольное воспитание 4, 2000, с.37-41. 26. Сигимова М.Н. Кто я? Какой я? Методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей начальных классов Новосибирск НИПК и ПРО, 1995. 27. Титаренко Т.М. Такие разные дети К Рад. шк 1989. 28. Тархова А.П. мальчик, мужчина, отец М Знание, 1992. 29. Филипчук Г. Знаете ли вы своего ребенка М издательство Прогресс , 1980. 30. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы перевод с английского М Педагогика, 1993. 31. Фурутан А.А. Отцы, матери, дети Практические советы родителям перевод с английского Предисловие К.Г. Митрофанова М Прогресс, 1992. 32. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка М Педагогика, 1989. 33. Хиглинг М. Как беседовать с реюенком о сексе С-П Питер Ком, 1998. Серия Вы и ваш ребенок . 34. Ханхасаева И.Н. Растет дочка, растет сын М Педагогика, 1991. 35. Штольц Х. Каким должен быть твой ребенок? Дети и семейный конфликт Л. Анзорг Книга для учителя перевод с немецкого М Просвещение, 1987. 36. Школа начальников.

Раздельное воспитание за и против.

Обруч 6, 1998, с. 6-8. 37. Энциклопедия сексуальной жизни для детей перевод с францезского Т. Большаковой, Е. Нартовой, иллюстрации Ф. Доре, М. Лорана М Дом, 1994. 38. Юдин Г. Главное чудо света М, 1992. Приложение 2. Беседа с детьми.

Цель формирование представления детей о своей половой принадлежности, признаках сходства с родителями.

Понимание и осознание ребенком чувства женственности у девочек, а у мальчиков - мужественности.

Кто такой человек? Кто мальчик, девочка? Чем, по-вашему, мальчик отличается от девочки? Важно ли выглядеть внешне привлекательным? На кого бы вы хотели быть похожими, на красивую маму или красивого папу? Почему? Когда вы вырастете, то кем станете юношей или девушкой, дядей или тетей, мужчиной или женщиной, мамой или папой? У мальчиков и девочек, мужчин и женщин есть много общего.

Назовите, что у мальчиков и девочек есть одинаковое? Глаза, нос, уши, руки, ноги и т.д. Но есть ли у человека органы, по которым сразу можно определить, кто ты - мальчик или девочка? Эти органы находятся ниже нашего пупочка и называются половыми органами, потому что по ним определяют пол человека мужской или женский. С какой девочкой вам хотелось бы дружить с грубой, драчливой, крикливой или доброй, нежной, внимательной? девочки заботятся о создании красоты, уюта. О девочках и женщинах говорят, что они женственные.

Ухаживают за малышами, животными, учатся быть заботливыми, внимательными.

Как вы думаете, что значит быть мужественным мальчиком, мужчиной? Мужественность - это уважительное отношение к девочке, как к будущей маме, это смелость, умение отвечать за свои поступки, защищать слабых. Мальчики берут на себя сложные, трудные, не всегда интересные, но необходимые обязанности и поручения.

Чтение стихотворения К. Тангкрыхулиева Совсем как папа. Приложение 3. Составление рассказов. Цель понимание девочками маскулинных черт мальчиков, уточнение о мужественности мальчиков. Понимание мальчиками фемининных черт девочек, уточнение о понятии женственности. Рассказ о мальчиках. Мальчики - это мужчины. У них короткие волосы, нет платьев, а есть костюм и брюки. У них нет каблуков, и они не носят красивых сережек, длинных косичек и бантиков.

Когда у нас праздник, мальчики надевают пиджак с галстуком или бабочкой. В отличие от девочек мальчики не носят юбочек, они голенькие совсем другие, чем мы. Всегда играют в мальчишеские игры, в машинки, конструкторы, модельки. Нам не нравится, когда мальчики дерутся между собой и могут обидеть девочку. Вообще мальчики относятся к девочкам хорошо. Они живут дружно. Когда их просят, помогают маме и папе машину ремонтировать, игрушки. Было бы хорошо, если бы мальчиков не было в группе. Нет, нехорошо! начался спор Просто ты, Настя, влюбилась в Никиту, вот и все! Мы считаем, что девочки послушнее мальчиков, потому что мальчики всегда бесятся.

Они любят слушать тяжелый металл. Мальчики очень красивые. Они должны защищать девочек, уступать место и никому не отдавать девочек. Рассказ о девочках. У девочек длинные волосы, есть сережки. Они ходят в платьях. Девочки красят губы и ресницы. У них туфли с каблуком. Девчонки любят играть в куклы, рисовать.

Всегда рисуют кукол, принцесс и собачек, а мальчишки рисуют мотоциклы, танки, самолеты, покемонов, домик, огород. Девчонки в своем кукольном уголке играют в мамочек. Качают кукол, кормят их и играют как будто они - воспитательница наша. А мы, мальчишки, любим играть в ракетки, футбол, бьемся в каратэ и строим самолеты. Мальчики относятся к девчонкам вежливо, ласково, поцелуют, ведь девчонки неженки. У них глаза красивые, в отличие от нас у них другая. Девчонки послушнее мальчиков, они готовят, ухаживают, нянечками становятся.

Мальчики работают, им же надо деньги зарабатывать. Они должны быть как папа. Вообще мальчики помогают маме, а девчонке - папе. Многие мальчики очень хотели бы быть похожими на маму, вот несколько вариантов ответов потому что на папу не хочу, он пьет, курит, порошок не приносит потому что мама добрая, они любит меня мама мне все разрешает. Наши девчонки часто плачут, они плаксы, когда их кто-нибудь обидит. Все девочки красивые. После составления рассказа детям было предложено написать красивые слова той девочке, которая нравится.

Приложение 6. Секретные совещания настоящих мужчин. Занятие 1. Мальчики - будущие мужчины. Цель способствовать пониманию ребенком роли мужчины и формированию у него мужественности. Воспитывать уважение к окружающим, заботу о них. Воспитание мужского характера. Ход занятия 1. Пальчиковый игротренинг Солдаты. Цель дать эмоционально-положительный настрой на занятие. Умение принять игровую роль. Дошкольное воспитание 5, 1997, с. 75 2. Беседа.

Все может родная земля накормить теплым хлебом, напоить родниковой водой, удивить своей красотой. И только защититься она не может. С давних лет так повелось как только на нашу землю приходил враг, все русские люди - и стар, и млад - поднимались на борьбу. Русские воины всегда славились мужеством и отвагой. Это были настоящие русские мужчины. На земле нет войны, а настоящие мужчины есть. Кто они? Кого должны и защищают мужчины? Какие обязанности и поручения берут на себя? Как должны вести себя настоящие мужчины по отношению к девочкам, женщинам, старикам? Какие поступки могут положительно оценить люди? Какие качества должен воспитывать в себе мужчина? Настоящий мальчишка обязан воспитывать в себе настоящий мужской характер. Что это такое? Мужчина должен быть твердым.

Убить лень, одолеть все причины, мешающие довести принятое решение до конца, и заставить сделать то, что не хочется для этого нужна твердость. Мужчина должен быть решительным.

Решения должны быть мгновенными и точными. А что значит быть смелым? Мальчишка должен всегда, даже в самых трудных случаях жизни, отстаивать правду, приобретать смелость ума. На спортивных занятиях, с любовью к физкультуре приобретается смелость тела. Мальчикам предлагается придумать ситуации, в которых проявятся лучшие мужские качества решительность, смелость, твердость, уважение, забота, преодоление трудностей, сила, выносливость. 4. Обыгрывание нескольких ситуаций. 5. Упражнение Волшебники. Цель воспитание дружелюбного отношения друг к другу.

Умение проявлять заботу и внимание. Способность действовать в определенных ситуациях по-мужски. Детям предлагается вообразить, что они волшебники и могут исполнять любые желания других. Предлагаемые ситуации ? вы занимаете место в автобусе, на остановке вошла женщина с младенцем, ваши действия ? бабушка с клюкой не может сойти со ступенек автобуса, что вы предпримите ? вы видите женщину с девочкой, у которой в руках тяжелая сумка с покупками, что вы сделаете ? другие ситуации ? закончи предложение когда я вырасту, я буду самое интересное - это мое самое любимое дело мама сердится, если мой лучший друг мама меня хвалит за я радуюсь, когда быть вежливым, значит проявление мужественности - это настоящий герой - это 7. Работа в Уголке мужского дела. Оборудование гвозди, молоток, дощечки, шурупы, винтики, болты. ремонт игрушек.

Чтение ? сказка Как мальчик спас свой город ? К.Д. Ушинский Сила не право ? сказка Два брата ? Е. Пермяк Для чего руки нужны ? Н. Носов Заплатка ? Дж. Родари Чем пахнут ремесла ? Е. Пермяк Торопливый ножик ? В Осеева Сыновья ? В. Бороздин Тренировки ? С. Барузднин Когда люди радуются. Занятие 2. Мальчики - маленькие рыцари.

Цель воспитание взаимоуважения, чувства социальной значимости, самоутверждения в своей неповторимости, индивидуальности в глазах сверстников и взрослых. Умение ценить женскую красоту и благородство. Ход занятия 1. Беседа. Знаете ли вы, кто такой рыцарь? Где его можно встретить? Рыцарь - это самоотверженный, великодушный и благородный человек.

Настоящий мужчина-рыцарь должен уважать девочку, женщину и быть опорой для них. Каждый должен быть бережным по отношению к своей маме, потому что мама любит, и любит сильно и безгранично. Рыцари ценят дружбу с девочками и их взаимоотношения должны быть чистыми и открытыми. Кто-нибудь дружит с девочкой? Какие чувства проявляете? Встречались ли вам ситуации, когда вам хотелось обидеть девочку? Какие? Разбор ситуаций. У рыцарей есть хорошее правило конечно, жаловаться плохо, но драться с девочками не надо. Во-первых, драка - самый несовершенный и самый неубедительный способ доказательства.

Во-вторых, если более сильный поднимет руку на более слабого, он не может быть правым. Благородный мужчина-рыцарь должен находить красивые слова и быть сильным по отношению к девочкам. Какие слова вы сказали бы понравившейся вам девочке? Вспомните героев из волшебных сказок.

Как проявляли они благородство? Какие поступки совершали? Ведь благодаря проявлению мужества, решительности, любви, сказки всегда заканчиваются хорошо. 2. Игра Закончи и нарисуй сказку. В одной сказочной стране жила прекрасная Принцесса. Она была доброй, нежной и умной. Но этого мало она обладала даром всех вокруг делать добрыми и умными, поэтому все жители этой страны чувствовали себя счастливыми. Это было не по вкусу Дракону, жившему по соседству. Задумал он похитить Принцессу и отнять у нее бесценный дар. Так и случилось Чтобы Принцесса никогда не смогла дарить радость людям, Дракон заколдовал ее в невидимое существо и заточил в подземном замке.

Мало того, тот, кто придет спасать Принцессу, своим прикосновением погубит ее, и она навеки останется заколдованной. Можешь ли ты, маленький рыцарь, помочь Принцессе и жителям сказочной страны? Попробуй. Дети прелагают ситуации, идет обсуждение, затем предлагается нарисовать спасение Принцессы. Чтение ? Русские богатыри Былины и героические сказки ? Русские народные сказки ? Дагестанская сказка Храбрый мальчик. Клуб маленьких леди. Занятие 3. Девочки - маленькие хозяюшки.

Цель осознание и понимание того, что девочки - создательницы красоты, уюта, хранительницы домашнего очага. Ход занятия 1. Беседа. Что значит семья? Кто для тебя мама, папа? Бывают ли случаи, когда ты их огорчаешь? Ты помощница для них? Что входит в твои обязанности по дому? Помогаешь ли ты маме стирать, готовить, убираться? По-вашему, кто она, настоящая маленькая хозяюшка? Что значит слово хозяюшка ? Слово хозяйка значит та, которая ведет хозяйственные дела в доме, в семье.

Она создает уют, она хранительница домашнего очага, умеющая заботиться о людях и дарящая любовь природе. А словом хозяюшка называют маленьких маминых помощниц. Что, по-вашему, должна уметь хозяюшка? Те, у кого есть младшие братья и сестры, расскажите, в чем заключается ваша помощь им? Умелую хозяюшку не должны страшить трудные поручения. Даже выполняя тяжелую, нелегкую работу, она должна быть женственной, красивой, ведь красоту женщины можно сравнить с цветком.

Быть женственной - это значит какой? Что является главным признаком женственности? Чем вы можете помочь маме, если она пришла с работы очень уставшая? Чем порадовать папу, если он огорчен? Разбор и обсуждение ситуаций. Какие сказки или сказочные персонажи помогают нам узнать о трудолюбии, заботе о животных, людях, о любви? Если каждая из вас сделает в день одно хорошее дело, уже тогда счастливее станут ваши воспитатели и родители, которые очень хотят, чтобы вы росли умницами, трудолюбивыми, нежными, ласковыми и умели любить. 2. Игра Какого цвета счастье? Цель формировать умение выражать определенное настроение, цвет, показывать мимикой эмоциональное состояние.

Предлагается мимикой изобразить счастье, затем нарисовать его под музыку . 3. Организация самостоятельной деятельности детей. Цель развивать творческую активность детей, воспитывать самостоятельность, взаимопомощь, умение действовать в кругу сверстников Игровая зона Салон красоты Игровая зона Юннаты помощь в уголке природы Игровая зона Хозяюшка приготовление бутербродов, сервировка стола Игровая зона Ателье пришивание пуговиц . 4. Рисование Я - маленькая помощница в доме. Чтение ? В Осеева Добрая хозяюшка ? Сербская сказка Почему у месяца нет платья ? А Барто Катя ? К.Д. Ушинский Лекарство ? Л. Вороикова Новая кукла ? С. Баруздин Мамина работа ? Русская народная сказка Крошечка-Хаврошечка ? Н. Калинина Помощники ? А. Барто Бабушка-забота. Занятие 4. Девочки - будущие мамы. Цель понимание ребенком роли матери.

Знакомство с механизмами рождения.

Подготовка девочки к будущей роли матери. Ход занятия 1. Беседа. Мама! Самое прекрасное слово на земле - мама. Это первое слово, которое произносит человек. Когда-то ваша мама была как вы - девочкой. Потом она выросла. Встретилась с мужчиной, и они полюбили друг друга. Папа подарил маме кольцо, и они поженились. Вы знаете, что такое свадьба? Видели ли вы когда-нибудь жениха и невесту? Вскоре им захотелось, чтобы у них появились сынок или дочка.

Однажды папа нежно поцеловал маму, крепко-крепко прижал ее к себе и что вы думаете произошло? Внутри мамы начал расти ребеночек. Настал день, когда он родился. Этот день называют Днем рождения. Знаете ли вы, когда у вас День рождения? Дома появился маленький малыш и папа с мамой, отдавая ему всю любовь и нежность, следили за тем, как он растет и развивается. Мама очень бережно, нежно относилась к малютке, на руках качала его и пела ему колыбельные песенки.

Кормила его из маленьких бутылочек, пока он не научился есть самостоятельно. Пеленала и одевала его, когда собиралась гулять на улицу. Рассказывала ему забавные стихи и читала сказки. А потом учила любить природу, уважать старших, защищать и помогать тем, кто в этом нуждается. Ребенок постепенно рос и становился взрослым. Вот и вы, девочки будущие мамы. Что значит быть нежной? Как вы понимаете, что такое любовь? Как заботиться о маленьких? 2. Психологический этюд Любящая мама. Цель воспитание чувства заботы и осознание происходящего и приобретенного в душе. Ребенок-мама укачивает своего любимого сына или дочку. Мама нежно качает ребенка. Звучит колыбельная музыка.

Любящая мама баюкает воображаемого ребенка с помощью выразительных движений. 3. Упражнение Ласковое. Ребенок-мама говорит ласковые слова о своем воображаемом ребенке кукле . 4. Моя сказка. Девочкам предлагается придумать сказку на тему Я - будущая мама. Чтение ? Н. Найделова Мама ? С. Маршак Усатый-полосатый ? С. Михалков Важные дела. Занятие 5. Цель закрепление понимания ребенком роли мужчины и женщины.

Воспитание чувства мужественности и женственности. Умение увидеть в человеке душевную красоту. Ход занятия 1. Отгадывание кроссворда про мальчиков. г е р н е з н а й к а к м а й к л о и в а н у ш к а с е й 2. Отгадывание кроссворда про девочек. т а н я м л а ё э л л а н ь у в ш и к н а л и с а Беседа-обсуждение.

Пересечение имен в кроссвордах - это встреча соответствующих персонажей. Ситуация что произошло бы, если бы такая встреча состоялась? Фантазии детей . 3. Упражнение Ласковушки. Сидя в кругу мальчик-девочка, мальчик-девочка, каждый по очереди говорит ласковое слово в адрес сидящего рядом. 4. Игра Я знаю 5 . Варианты любимых игр мальчиков любимых игр девочек любимых книг, животных песен мальчиков песен девочек 5. Упражнение Разноцветный букет. Цель учить взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие.

Каждый ребенок объявляет себя цветком и находит себе другой цветок для букета, объясняя свой выбор. Затем все букетики объединяются в один букет и устраивают хоровод цветов. 6. Подвижная игра Живые прыгалки. Детям предлагается разбиться на пары, чтобы в каждой были мальчик и девочка, у которых имена мам или пап начинаются на одну и ту же букву. Прыгалки расположены на полу. Правила каждые прыгалки должны крутить одновременно два человека.

В паре должны быть мальчик и девочка. Имена пап и мам должны начинаться на одну и ту же букву. Как только двое нашли друг друга, пара подходит к прыгалкам и начинает их крутить. 7. Игра Разные дети. Цель гармонизация притязания на признание. Дети сидят в кругу. Инструкция набор карточек, на которых написано смелый мальчик девочка, сильный мальчик девочка, веселый, красивый, нежный и т.д. Раздаются карточки так, чтобы другие дети не видели, что там написано. Нужно изобразить написанное без слов, при этом можно ходить по комнате, подходить друг к другу, делать что-нибудь друг с другом, но нельзя произносить звуки. 8. Упражнение Настоящий рыцарь спешит помочь принцессе. Рыцарям необходимо переправить принцессу во дворец через воображаемое озеро.

Как помочь принцессе? Как обратиться к ней? Как завоевать ее сердце? Ситуации, придуманные детьми. Вывод маленькие рыцари и леди, прежде всего, приучайтесь хорошо, с душой делать любое, самое простое дело. Когда человек всегда хорошо работает, хорошо потому, что по-другому он просто не может, тогда к нему приходит уважение.

И в один прекрасный день он вдруг узнает, что все давно уже считают его героем. Пусть каждый из вас будет героем. Приложение 7. Практические рекомендации для взрослых по психосексуальному воспитанию детей. 1. Родители должны достигать полного взаимопонимания во всех, как важных, так и незначительных вопросах воспитания детей. Они должны быть искренними и систематически обсуждать между собой все вопросы, относящиеся к воспитанию детей, к стимулированию их физического и духовного развития. 2. Единство мыслей и взглядов - один из важнейших приоритетов счастливой жизни. 3. Слова и дела родителей - пример для ребёнка. 4. Родители правильно поступают, если они независимо от того, хотели они мальчика или девочку высказывают своего недовольства полом ребёнка, так как за счёт этого обеспечивается гармоничное врастание ребёнка в его половую роль в качестве мужчины или женщины. 5. Родители - разбудите в ребёнке интерес получать соответствующую информацию, и не забудьте про свою систему ценностей, если она у вас есть. Дети нуждаются в руководстве и одобряют разумные ограничения. 6. Постарайтесь вести беседу в самой естественной манере, как при обсуждении любой другой темы. 7. Избегайте длинных поучительных лекций по половым вопросам.

Вам может потребоваться четверть часа, чтобы изложить всё, что вы считаете нужным.

Однако ребёнок не может оставаться внимательным так долго - ему хочется задавать вопросы и получать конкретные короткие ответы. 8. Следует избегать приукрашивающих действительность, расплывчатых и неточных выражений при ответе на вопросы. 9. Позаботьтесь, чтобы ваш рассказ не ограничивался одними биологическими фактами ребёнку захочется узнать о вашем к ним отношении, переживаниях и решениях. 10. Не бойтесь сказать ребёнку о сексе слишком много. Из его памяти почти наверняка выветрится всё, что он не понял. 11. Держите двери всегда открытыми, будьте готовы к разговору в любой момент и позволяйте ребёнку спрашивать, даже поощряйте его, если он опять возвращается к этой теме. 12. Постарайтесь запомнить, что, какой бы трудный или шокирующий вопрос ни задавал ребёнок, никогда нельзя сердиться. 13. Родители, необходимо готовить детей к возникновению полового влечения и к установлению взаимоотношений с противоположным полом. 14. Необходимо на разных примерах познакомить детей с общими принципами размножения. 15. Необходимо дать знания детям, хотя бы об общих чертах устройства тела, о функциях органов и систем, об их расположении. 16. Если взрослым удаётся правильно решать собственные половые проблемы, то они тем самым создают хорошие предпосылки и для своих детей, облегчают им в будущем поиск счастья в жизни, создания гармоничной семейной жизни. 17. Примера родителей недостаточно для полного воспитания в детском возрасте.

С помощью единообразных советов в соответствующей уровню развития ребёнка форме родители должны оказывать непосредственное воздействие на формирование ребёнка знаний, позиций, убеждений и характера поведения. 18. Родителям не следует скрывать от детей всё, что выражает отношения взаимного внимания, симпатии и любви между родителями. 19. Если ваш ребёнок употребляет непристойные слова, спокойно объясните ему их значение, а потом скажите, почему вы не хотите, чтобы он делал это. Можно, например, сказать Другим людям будет очень неприятно услышать такие слова или Не думаю, что это лучший способ рассказать о том, что ты чувствуешь. Помните, что злость или шутки по поводу употребления ребёнком непристойных слов чаще всего побуждают его повторять их. 20. Старайтесь правильно называть половые органы, избегая для их обозначения таких слов, как пипка или пиписька . 21. Необходимо помочь сформировать у детей навыки нравственного поведения, несовместимого с односторонним извлечением выгоды из отношений человека с обществом людей разного пола. 22. Важно помочь и мальчику и девочке переживать и осознавать своё разное по содержанию но не по ценности и в равной мере необходимое участие в общем, деле, помощи друг другу как равноправным партнёрам. 23. Родители, необходимо привлекать ребёнка к реально ценным занятиям, соответствующим его склонностям и установкам маскулинности, фемининности.

Достаточно включить сына или дочь в круг семейных обязанностей. 24. Важно подсказать, показать и помочь находить красивое в жизни, в том числе - в человеке противоположного пола. Полезно попытаться показать ребёнку высокое и духовное в человеке, то, как оно проявляется в поведении и поступках, как выражается в позе, жесте, мимике и т.д. 25. Гордитесь тем, что ребёнок информирован, а значит, защищён. И когда всё наше общество дорастёт до сексуальной зрелости, никто больше не будет смущаться, или расстраиваться по поводу естественного детского любопытства и желания поделиться с другими.

Литература, рекомендованная для чтения детям. 1. А. Аудариня, М. Путнинше Откуда берутся дети 2. Аглан Всё, всё, всё на твой вопрос, где я был, когда меня не было 3. Г. Юдин Главное чудо света . 4. Откуда я взялся. Издание для детей и юношества. 5. Энциклопедия сексуальной жизни для детей, пер. с фр. Т. Большаковой, Е. Нартовой. 6. Хиглин М. Как беседовать с ребёнком о сексе.