Психология сексуальности

Над номером работали:

Кащенко Е.А.

Пружинина А.А.

Черепанова Е.В.

Щеглов Л.М.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Российскому научному сексологическому обществу – 5 лет!

РНСО: Curriculum vitae

 

Психология сексуальности

С.Т. АГАРКОВ, Е.А. КАЩЕНКО Феномены психологии сексуальности: ключевые проблемы

А.Н. КОТЕНЁВА Подвижный баланс сексуальной активности

Секс и Эрос

М.Н. ЭПШТЕЙН (США, Атланта) Хитрость желания

Искусство эротики

А.Я. ПЕРЕХОВ (Ростов-на-Дону) Японская эротическая анимация

Сексологический анализ

 

Маски телесности

Я.В. ЧЕСНОВ Сексуальные мыслеобразы тела. Природа и культурогенез

 

Клиника сексуальных и репродуктивных расстройств

Г.А. КОЧАРЯН (Украина, Харьков) «Выгодные» болезни. Негативные терапевтические реакции

А.Н. КРУПНОВ (Рязань), А.Ю. КРУПНОВА (Рязань) Особенности изменения сексуальности у мужчин с эректильной дисфункцией и алкогольной зависимостью в стадии ремиссии

 

Кабинет доверия

Е.А. КУЛЬГАВЧУКСексуальное здоровье мужчин пожилого возраста.

Клинический опыт врача-сексолога

Виртус аддикции

М.А. ПРОНИН Магическая сила порнографии:

взгляд виртуальной психологии на природу явления

Психосоциальная матрица

В.М. РОЗИН Лист ожидания. Сексуального

Е.В. ЛАТОРЦЕВ (Оренбург) Страсти в сетях:внегенитальная половая активность

Е.В. ЧЕРЕПАНОВА Вход & Выход?

Сексуальное пространство: просвещение и образование

Л.Н. СКИРДИНА Методы психологической помощи в сексологии

А.В. АТЕМАСОВ Половое воспитание. В школе и дома

 

Презентация

Теория и практика психологического консультирования в сексологии. Избранные лекции в авторской редакции к курсу «Психологическое консультирование в сексологии». – М.: РНСО, 2012. – 301 с

Е.А. Кащенко.Откровенный разговор про это. – М.: Эксмо, 2012. – 96 с.: ил.

 

Информация

Е.Н. БЫКОВА (Санкт-Петербург) Мечты сбываются.«Неудобных» болезней не бывает

 

 

Поздравляю членов РНСО и всех читателей нашего журнала

С пятилетием нашего сообщества сексологов!

Главный редактор журнала «Мир сексологии» Л.М. ЩЕГЛОВ

ЩЕГЛОВ, Лев Моисеевич доктор медицинских наук, профессор, член-корреспондент Международной академии информатизации,

Основные мифы

Миф второй: Россия – это, прежде всего государство, а уже потом – колыбель великих людей, ученых, писателей… и в последнюю очередь – место для жизни… Миф третий: славное и безупречное национальное прошлое. Следует заметить, что…  

Способы разрядки групповых эмоций

В определенный момент именно Жириновский, при всей проявленной им клоунаде, оказался единственным политиком в России, уловившим и использовавшим… Групповое сознание, не отреагировав на глубинные эмоции, использует чувство…  

Особенности исторического прошлого и настоящего

Почему Россия сегодня пасует перед наглеющей преступностью, разъедающей общество коррупцией? Почему блатная «романтика» близка и понятна многим?… Потому, что грабить богатых и «разводить лохов» на Руси грехом не было… Сейчас, в затянувшееся время перемен, выходят шлаки. Под мощным внутренним давлением рвется пар. Приведет ли это к…

РНСО: CURRICULUM VITAE

Российскому научному сексологическому обществу (РНСО) «стукнуло» целых пять лет. Для хорошего коньяка пять звездочек – не возраст. С РНСО сложнее –… По законам нашей страны, дееспособность, то есть гражданская зрелость и… Правовой статус общественных объединений, в том числе действующих без образования юридического лица, регулируется…

Ключевые проблемы

Сексологическая терминология, по мнению К. Имелинского, пока еще недостаточно унифицирована и на сегодняшний день одним из самых многочисленных…

Сексуальное удовлетворение

Сексуальное удовлетворение характеризуют реальные физические процессы, протекающие в организме человека до, во время и после полового акта: частота… Младенец рождается удовлетворенным во всем: лоно матери питает, защищает его и… Наибольшее проявление подобных чувств эйфории и блаженства, с которыми сравнивают райское состояние, дает сексуальное…

Законы психологии сексуальности

В применении к психологии сексуальности действуют основные законы диалектики, которые были сформулированы Г.В.Ф. Гегелем (1770 – 1831). Закон единства и борьбы противоположностей. В этом законе развитие… Закон перехода количественных изменений в качественные. Психосексуальное развитие осуществляется путем накопления…

Системный подход в психологии

А.В. Петровский и М.Г. Ярошевский (1998) в фундаментальной монографии «Основы теоретической психологии» детально показали развитие идей системного… Эти идеи оказались созвучны концепции Жана Пиаже, который придерживался… Трактовка деятельности как особой системы, в недрах которой формируются психические процессы, была разработана С.Л.…

ПОДВИЖНЫЙ БАЛАНС СЕКСУАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

КОТЕНЁВА, Анна Николаевна Руководитель Центра сексуального здоровья профессора С.Т. Агаркова, член РНСО.

ХИТРОСТЬ ЖЕЛАНИЯ

Эрос-ирония

Хитрость желания – не те уловки, какими желание достигает своей цели и пастушок заманивает пастушку в уединенный грот, чтобы в тиши послушать пение… Желание часто представляется прямодушным, открытым, ищущим скорейшего… «Что же такое лазейка сознания и слова? Лазейка – это оставление за собой возможности изменить последний,…

Диалогичность желания

«...Антропогенное Желание отлично от животного Желания... тем, что оно направлено не на реальный, “положительный”, данный объект, а на некоторое… То, что эротическое желание (в отличие от сексуального хотения) направлено не… Желание тем и отличается от похоти (полового хотения), что оно не может быть удовлетворено лишь телесно – оно…

ЯПОНСКАЯ ЭРОТИЧЕСКАЯ АНИМАЦИЯ

Японское кино тоже шло своим путем. С 30-х годов XX века сложились основные черты стилистического своеобразия: замедленность действия и… Образцом для подражания в японской мультипликации служили диснеевские фильмы… Слово «хентай» с японского языка переводится как «извращенный». В принципе, оно может использоваться в разных смыслах,…

СЕКСУАЛЬНЫЕ МЫСЛЕОБРАЗЫ ТЕЛА, ПРИРОДА И КУЛЬТУРОГЕНЕЗ

 

Природосущностность женского тела

Если привлечь к рассмотрению еще проблему онтологии повседневности, то мы оказываемся перед системами ценностей и практик, теряющих в своей… В Древней Греции (в отличие от Рима) и в современной Японии эротика и… Есть еще одна важная черта, сближающая мироощущение людей в Древней Греции и в современной Японии. Я имею в виду…

Мыслеобразы полого тела

В «матриархальных» обществах, например, в черной Африке, где мужчинам не удается «заткнуть рот» женщинам, девочкам делают на вагинах операцию по… Куклы у народов Сибири изображаются то со ртом, то без него. Это очень важно.… Мой опыт работы в северокавказских обществах иногда обнаруживал, казалось бы, странную картину: девушки здесь остры на…

Тело и биоэтика культуры

Да и сейчас замужние женщины в этом регионе не очень говорливы. Они и рожают молча, « иначе ребенок будет нездоров». Также, молча, было принято… Сидящий человек должен быть скуп на слова. Здесь уже культурная составляющая… Сигнификативная интенция к речи, по Морису Мерло-Понти, возникает до речи. Это состояние не «я мыслю», а «я хочу».…

Доктор медицинских наук, профессор, академик Российской академии естествознания (РАЕ), заслуженный деятель науки и образования (РАЕ), профессор кафедры сексологии и медицинской психологии Харьковской медицинской академии последипломного образования Министерства здравоохранения Украины, член РНСО.

ВЫГОДНЫЕ» БОЛЕЗНИ

И НЕГАТИВНЫЕ ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ

Негативные терапевтические реакции как понятие

И представление о первичной и вторичной выгоде от болезни

В психоаналитической литературе существует термин «негативная терапевтическая реакция» (НТР) [12]. Отмечается, что это понятие широко используется в… «Существует категория людей, ведущих себя весьма специфически во время… Также в связи с НТР необходимо напомнить о существующем в психоанализе представлении о первичной и вторичной выгоде от…

Условно приятные расстройства у мужчин

В сексологической практике

Преждевременное семяизвержение и расстройства эрекции сами по себе могут быть условно приятными. Так, В.Д. Кочетков [7] сообщает, что Ferenczi… Больной К., 25 лет, студент V курса. Обратился с жалобами на отсутствие… Сексуальные расстройства у мужчин, которые развиваются по механизму условной приятности/желательности диагностируются…

Условно желанные расстройства у женщин

В сексологической практике

По мнению автора, в данном случае истерический вагинизм возник у истероидной личности. В его основе лежали «бегство в болезнь», «механизм условной… З.В. Рожановская [10] отмечает, что особое место среди невротических нарушений… Интерес представляет наше наблюдение, когда у женщины, не испытывающей никакой потребности в интимной близости, у…

Условно приятные нарушения менструального цикла

И условно желанное бесплодие у женщин

Проблему условно приятных/желательных расстройств менструального цикла обсуждает И. Харди [15], который отмечает, что отсутствие менструаций иногда… Известны и психогенно возникающие нерегулярные неожиданные менструальные… В литературе также обсуждается возможность возникновения психогенного бесплодия [16]. Сообщается о женщинах, у которых…

Причины негативных терапевтических реакций

При лечении половых расстройств

При проведении лечения супруга источником негативных реакций по отношению к нему (лечению) может стать боязнь супруги потерять его вследствие… Другим источником тревог женщины (в случае нормализации продолжительности… Источником негативных реакций жены на лечение мужа может стать отсутствие у нее мотивации к супружеству. Сексуальное…

Психотерапевтические подходы

К устранению негативных терапевтических реакций

При применении гипноза необходима особая осторожность в отношении уничтожения симптомов, так как данный метод иногда слишком резко ликвидирует… При описании [6] использования такой пороговой техники нейролингвистического… Размышляя о мерах, которые должен предпринимать терапевт по отношению к НТР, W. Schubart [20] рекомендует скорее…

ОСОБЕННОСТИ ИЗМЕНЕНИЯ СЕКСУАЛЬНОСТИ У МУЖЧИН

С ЭРЕКТИЛЬНОЙ ДИСФУНКЦИЕЙ И

АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ В СТАДИИ РЕМИССИИ

До сих пор данные о механизмах влияния алкоголя на развитие нарушений эректильной функции, остаются неуточненными и противоречивыми [7, 18]. При… Цель исследования.Уточнение динамики изменения сексуальности у мужчин с… Материалы и методы. Было обследовано 80 мужчин, обратившихся за помощью к врачу-сексологу с жалобами на «проблемы в…

Таблица 1

Сравнение средних значений возраста пациентов на момент обращения, возраста начала и продолжительности систематического употребления алкоголя, а также образовательного индекса у пациентов обследованных групп

 

Параметр	Первая группа	Вторая группа	Уровень значимости t-критерия для сравнения
Средний возраст, лет	32,7±0,8	38,4±0,9	p≤0,001
Средний возраст начала систематического употребления алкоголя, лет	22,1±0,5	22,4±0,4	p>0,05
Средняя продолжительность систематического употребления алкоголя, лет	5,4±0,5	11,2±0,7	p≤0,01
Среднее значение образовательного индекса, лет	12,0±0,3	11,8±0,3	p>0,05

 

Необходимо отметить, что статистически достоверное различие в среднем возрасте пациентов первой и второй групп, а также средней продолжительности систематического употребления алкоголя в первой и второй группах объясняется большим количеством времени, необходимым для формирования II стадии зависимости, чем для формирования I стадии. Однако различия в возрасте пациентов первой и второй групп не являлись значимым фактором для изменения показателей сексуальной функции в рамках динамики возрастных изменений сексуальности.

Для пациентов второй группы был определен темп прогредиентности алкогольной зависимости, который оценивался по времени, прошедшему с начала систематического употребления алкоголя до формирования алкогольного абстинентного синдрома [4], составившему в среднем 6,1±0,3 лет.

Сексуальные отношения с постоянной партнершей поддерживало 75% пациентов первой группы и 55% пациентов второй группы.

Всем обследуемым был проведен комплекс исследований, включающий в себя следующие методики: общее клиническое обследование и анализ амбулаторных карт из поликлиник по месту жительства с целью исключения тяжелых форм соматических и психических расстройств, клиническая диагностика алкогольной зависимости с целью определения стадии зависимости и особенностей течения заболевания в соответствии с критериями А.А. Портнова, И.Н. Пятницкой [12], клинико-сексологическая диагностика с целью выявления ведущего синдрома расстройств составляющей копулятивного цикла по схеме модифицированного варианта карты сексологического обследования мужчин Г.С. Васильченко [11], с использованием квантификационной шкалы «Сексуальная формула мужская», шкалы векторного определения половой конституции мужчины Г.С. Васильченко [11], шкалы «Международный индекс эректильной функции-15» [20], теста-опросника удовлетворенности браком [13].

В качестве основных особенностей течения алкогольной зависимости были рассмотрены: темп прогредиентности, форма употребления алкоголя в соответствии с критериями Н.Н. Иванца [8], возраст начала систематического употребления алкоголя, продолжительность систематического употребления алкоголя, возраст появления и длительность наличия абстинентного синдрома, количество случаев терапии методом опосредованной эмоционально-стрессовой психотерапии, а также длительность текущей ремиссии.

Обработка статистического материала производилась с помощью статистического пакета SPSS 6.0 for Windows, согласно стандартным методам математической статистики.

Результаты исследования. Совокупность полученных в результате клинического обследования и анкетирования данных была подвергнута корреляционному анализу. В результате, для мужчин со II стадией алкогольной зависимости были обнаружены статистически значимые корреляции между показателями сексуальной функции и числом случаев неудачной эмоционально-стрессовой психотерапии (таблица 2):

Таблица 2

Статистически значимые корреляции между показателями сексуальной функции и числом случаев неудачной эмоционально-стрессовой психотерапии во второй группе

Признаки, между которыми установлена взаимосвязь	Значение коэффициента корреляции, r (p≤0,05)
Число случаев неудачной эмоционально-стрессовой психотерапии	Индекс сексуального влечения по шкале «Международный индекс эректильной функции-15»	-0,342
Индекс общего сексуального удовлетворения по шкале «Международный индекс эректильной функции-15»	-0,349
Половая предприимчивость по шкале «Сексуальная формула мужская» (показатель III)	-0,373
Общее количество сексуальных партнеров	+0,41
Количество адюльтеров	+0,502
Количество баллов в тесте-опроснике удовлетворенности браком	-0,453

 

Как следует из таблицы 2, число случаев неудачной эмоционально-стрессовой психотерапии имеет обратную взаимосвязь с индексом сексуального влечения по шкале «Международный индекс эректильной функции-15», индексом общего сексуального удовлетворения по шкале «Международный индекс эректильной функции-15» и половой предприимчивостью по шкале «Сексуальная формула мужская» (показатель III).

Указанные корреляции свидетельствуют, что с увеличением количества случаев неудачной эмоционально-стрессовой психотерапии (косвенно отражающего степень тяжести алкогольной зависимости), уменьшается сексуальное влечение, снижается способность переживать сексуальное удовлетворение и падает половая предприимчивость. При этом увеличивается неудовлетворенность браком (партнерскими отношениями), что побуждает мужчин искать «сексуальные связи на стороне», а соответственно увеличивается количество сексуальных партнеров с преобладанием в половой жизни случайных половых связей и адюльтеров. Последнее утверждение основывается на указанных в таблице 2 прямых корреляциях с общим количеством сексуальных партнеров и количеством адюльтеров, а также обратной корреляции с количеством баллов в тесте-опроснике удовлетворенности браком.

Также в результате проведенного корреляционного анализа полученных данных были выявлены взаимосвязи между сроком текущей ремиссии алкогольной зависимости и некоторыми показателями сексуальности. Обнаруженные корреляции представлены в таблице 3:

Таблица 3

Корреляции между сроком текущей ремиссии алкогольной зависимости и показателями сексуальности у пациентов первой и второй групп

Примечания: * - р>0,05; ** - p≤0,05; *** - p≤0,01   Как видно из таблицы 3, для пациентов с I стадией алкогольной зависимости ни одной статистически значимой корреляции…

Несомненно, обнаруженные особенности следует учитывать при проведении лечебных и реабилитационных мероприятий у мужчин с алкогольной зависимостью и эректильной дисфункцией.

-------------------------------------

 

ПРИМЕЧАНИЯ

[1] Алкогольная и наркотическая зависимость: практ. рук-во для врачей / Г.М. Энтин [и др.] – М.: Медпрактика, 2002. – 328 с.

[2] Бурлака О.П. Клинико-динамические особенности и реабилитация больных с коморбидными половыми дисфункциями при алкоголизме (региональный аспект): дис. … канд. мед. наук / О.П. Бурлака. – Томск, 2009. – 164 с.

[3] Гамидов С.И. Эректильная дисфункция у мужчин / С.И. Гамидов, Д.Г. Дмитриев, Р.И. Овчинников // Сonsilium medicum. – M.: Media medicum. 2003. – Т. 05, №12. – С. 15 – 19.

[4] Иванец Н.Н. Наркология. Национальное руководство. / Н.Н. Иванец, И.П. Анохина, М.А. Винникова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 720 с.

[5] Кибрик Н.Д. Терапия психосексуальной дезадаптации мужчин пожилого возраста: пособие для врачей / Н.Д. Кибрик, М.И. Ягубов, Ю.А. Решетняк – М.: МНИИПМЗ РФ, 1998. – 18 с.

[6] Кошкина Е.А. Деятельность наркологической службы и основные показатели заболеваемости в Российской Федерации в 2003 – 2008 гг. (анализ данных федерального статистического наблюдения) / Е.А. Кошкина, В.В. Киржанова // Вопросы наркологии. – 2009. – №5. – С. 62 – 72.

[7] Кришталь В.В. Сексология. Учебное пособие / В.В. Кришталь, С.Р. Григорян – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 879 с.

[8] Лекции по наркологии. Издание третье, переработанное и расширенное / Н.Н. Иванец [и др.]; под ред. Н.Н. Иванца. – М.: Медпрактика, 2001. – 344 с.

[9] Мужские болезни. Книга первая / В.А. Ковалев [и др.]; под ред. А.А. Камалова, Н.А. Лопаткина. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2008. – 320 с.

[10] Нохуров А. Алкоголизм и сексуальные расстройства у мужчин / А. Нохуров. – М.: Медицина, 1978. – 80 с.

[11] Общая сексопатология: рук-во для врачей / Г.С. Васильченко [и др.]; под ред. Г.С. Васильченко. – М.: Медицина, 2005. – 512 с.

[12] Портнов А.А. Клиника алкоголизма / А.А. Портнов, И.Н. Пятницкая. – Л.: Медицина, 1973. – 368 с.

[13] Психологические тесты // В.В. Столин [и др.]; под ред. А.А.Карелина: в 2 т. – М., 2001. – Т.2. – С.173– 179.

[14] Пушкарь Д.Ю. Эректильная дисфункция: кардиологические аспекты / Д.Ю. Пушкарь, А.Л. Верткин. – М.: МЕДпресс-информ, 2005. – 144 с.

[15] Сексопатология: Справочник / Г.С. Васильченко [и др.]; под ред. Г.С. Васильченко. – М.: Медицина, 1990. – 576 с.

[16] Фарафонтов С.А. Комбинированная терапия психогенных эректильных расстройств: автореф. дис. … канд. мед. наук / С.А. Фарафонтов. – М., 2008. – 24 с.

[17] Шпаков А.В. Изучение алкоголизма и психосексуальных расстройств / А.В. Шпаков, Е.Н. Кривулин, С.В. Голодный // Материалы общероссийской конференции Реализация подпрограммы «Психические расстройства» Федеральной целевой программы «Предупреждение и борьба с социально-значимыми заболеваниями (2007 – 2011 гг.)» – Москва, 2008. – С. 344 – 345.

[18] A prospective study of risk factors for erectile dysfunction / Bacon C.G. [et al.] // J Urol 2006; 176: 217–221.

[19] Impotence and its medical and psychosocial correlates: Results of the Massachusetts Male Aging Study / H.A. Feldman [et al.] // J. Urol. (Baltimore). 1994. Vol. 4, 151. P. 51 – 54.

[20] Rosen R.C. Evaluation of the patient with erectile dysfunction: history, questionnaires, and physical examination / R.C. Rosen // Endocrine 23 (2-3): 107 – 711, 2004 Mar-Apr.

[21] Thomas E. Characteristics of unmotivated alcohol abusers and theer speuses / E. Thomas, R. Ager // Alcocholism: clin. and exp. res. – 1994. – V. 17, № 2. – P. 493.

 

Кабинет доверия

 

КУЛЬГАВЧУК, Евгений Александрович

Врач-сексолог, психотерапевт, психиатр, член РНСО.

Веб-сайт: www.sexzdorovye.ru/

Личный блог: www.blogs.mail.ru/mail/sexolog/

СЕКСУАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ МУЖЧИН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА

Клинический опыт врача-сексолога

Активная сексуальная жизнь в пожилом возрасте влияет не только на благоприятный психологический климат в семье, уровень настроения, но и служит хорошей профилактикой соматической патологии.

Сексуальное здоровье, особенно мужчин пожилого возраста,

Требует особого внимания врача-сексолога.

Беседа с сексуальной партнершей является обязательной и включает в себя освещение вопросов: · необходимости более активной сексуальной стимуляции мужчины, · важности выделения времени друг для друга,

ВЗГЛЯД ВИРТУАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ НА ПРИРОДУ ЯВЛЕНИЯ

 

Введение

Мы не будем проводить грань между эротикой и порнографией, обсуждать этику и эстетику, оспаривать или осмысливать моральные и правовые аспекты последней. Ведь бизнес-статистика объемов рынка порноиндустрии говорит сама за себя, невзирая на проповеди, увещевания, просвещение и законодательные и моральные препоны. Зависимость потребителя есть – ею пользуются и с нею не могут бороться. Или не хотят. Или не готовы. Или не умеют. Поэтому без дискуссии переведем ситуацию в вопросы: почему плохо получается? Носитель зависимости, потребитель порнографии – конкретный человек. Чем же он так очарован? Почему возникает зависимость? Каков ее механизм?

Итак, порнография взята, с одной стороны, как пример для вскрытия интимных механизмов влияния внешних образов на порождение аддиктивных состояний – состояний зависимости, – у человека. Это философско-антропологический уровень рассмотрения феномена. С другой стороны, как конкретный рутинный объект в работе сексолога: вполне очевиден казус в практике семейной психотерапии, когда к порнографии тяга есть, а к мужу (жене) таковая отсутствует. Теоретический конструкт, позволяющий решить заявленные задачи – концепт «виртуальный» человек и его компоненты: 1) виртуал – виртуальный психологический образ и 2) виртуальное состояние или виртуальное психологическое событие, введенные в научный оборот виртуалистикой – отечественной мировоззренческой системой, развиваемой в рамках направления, заложенного Н.А. Носовым (1952 – 2002), одним из практических приложений которой следует назвать виртуальную психологию (одноименная книга у Н.А. Носова вышла в 2000 г.). Герменевтическое раскрытие нацелено на описание структуры виртуса порнографического виртуального образа, типологии внешних образов-раздражителей и казуса аддиктивных проявлений.

 

Виртус порнографии

Казус рефлексируется: виртуальное состояние характеризуется восьмью субъективными признаками (по Т.В. Носовой, 2000) и может быть частично… Прежде чем следовать дальше, оставим ненадолго признаки виртуального… Виртуальная реальность характеризуется четырьмя признаками, или свойствами: порожденности, автономности, актуальности…

Казус порнографии

В силу таких свойств – разберем их последовательно, – любое аддиктивное состояние переживается каждый раз как новое – к нему не происходит… Возникает такое состояние спонтанно – без плавного перехода из нормального… Фрагментарность – человек, попавший в виртуал (слово «попавший» как нельзя лучше здесь подходит) воспринимает себя…

Порнография per se

Взглянем на данное определение буквально, имея в виду выявление образности, запускающей патологическое влечение и пристрастие. Полагаю, что уже… Опуская очевидные логические выкладки, утверждаем – классификация сайтов для… В условиях современной рыночной экономики полагалось бы, во-первых, не ссылаться на первоисточник, а выдать…

Камень

(вместо заключения)

Остановимся на проблеме многомерной классификации полионтичных (многореальностных) объектов, к которым относится и человек, на каких-то живых примерах, аналогичных разбираемой нами порнографии. Рассмотрим некоторые классификации, созданные выдающимся отечественным физиком Львом Давидовичем Ландау. В своих воспоминаниях его шуточные таксономические схемы приводит Майя Бессараб – родная племянница его жены.

«Известна любовь Ландау, – пишет она, – к ясному, чистому, изящному стилю. Он ненавидел нарочитое усложнение вопроса для пущей важности, наукообразие. Стремление к благородной простоте отразилось во всех его работах. На досуге он любил придумывать всевозможные классификации, начиная от шуточной классификации зануд до классификации ученых...

Он придумалклассификацию женщин:

I класс. К нему принадлежала немецкая кинозвезда Анни Ондра, сероглазая блондинка типа Мерилин Монро. Посмотришь – невозможно оторваться.

II класс. Хорошенькие блондинки со слегка вздернутым носом.

III класс. Ничего особенного. Не то чтобы страшные, но можно и не смотреть.

IV класс. Лучше не смотреть. Не опасна для людей, но пугает лошадей.

V класс. Интересные. Смотреть не хочется. Выговор родителям.

Классификация мужчин:

– Душисты, те, кого интересует только душа избранницы.

– Красивисты, которых волнует ее внешность. Они подразделяются на фигуристов и мордистов.

Себя Дау (Ландау просил себя так называть, т.к. ненавидел, когда его называют Львом Давидовичем. – М. П.) называл красивистом-мордистом.

Особо выделялись подкаблучники, мужчины безвольные, слабые, которыми жены помыкали, как хотели. Из боязни стать подкаблучником, Дау в юности решил, что никогда не женится. Но жизнь внесла свои коррективы. В двадцать шесть лет он встретил женщину, которая стала его женой.

«Присутственные места» были разделены: по пяти классам в порядке убывания качества (речь идет о тех чувствах, которые порождает организация. – М.П.):

1. Учреждение.

2. Заведение.

3. Лавочка.

4. Кабак.

5. Бардак.

Будучи патриотом своего института, он причислял Институт физических проблем, где проработал четверть века, к высшему разряду...

Большой любитель поговорить, Дау считал, что великолепный треп – это искусство. Была классификация разговоров:

I класс – беседы. Они вызывают прилив мыслей, придают ценность общению людей. Это творчество.

II класс – «пластинки», то есть разговоры, не требующие души. Их можно прокручивать сколько угодно раз. Для них хороши вечные темы – о любви, ревности, жадности, лени, о взаимоотношениях супругов. «Кто ваш любимый артист?» и тому подобное. Дау очень любил «разговоры-пластинки»: они удобны на отдыхе, в поезде, при знакомстве с девушками.

III класс – шум. Полное отсутствие живой мысли, искренности, а подчас и смысла. Дау уходил от таких разговоров. Они его раздражали» [11].

 

Итак, обращаю внимание читателя на то, что классификации Л.Д. Ландау виртуальны по своей природе, что не только не представляется странным, но, наоборот, даже закономерным для физика-теоретика, занимающегося объектами реальными, но не имеющими модуса вечности, зачастую не субстанциональными, обладающими динамичными и/или неравномерными свойствами. Собственно, парадигматические установки, из которых он исходил и в работе и в жизни, судя по его шуточным классификациям, – идентичны.

Например, его классификация разговоров явно носит постнеклассический характер: она построена на полноте включения в общение целевых, ценностных и телесных и душевных пространств человека. И именно полнота включения обеспечивает новое качество – творчество и искусство.

Конечно, Л.Д. Ландау здесь не первый и не последний. Всем известны народные классификации: «ни себе, ни людям», «ни Богу свечка, ни черту кочерга», «наш пострел везде поспел», «ласковая телятя двух маток сосет» и т.д.

Понимая герменевтику виртуальности жизни, Дау иногда «обижал дам»…

«Другая дама тоже обиделась на Дау. Она завела с ним разговор, что у нее с мужем чисто дружеские отношения, ничего больше. Дау никак не отреагировал на это, тогда она, чтобы выйти из неловкого положения, добавила, что имеет поклонника с громким именем и знакомого юношу, который любит ее со всем пылом двадцати лет.

– Для полного комплекта не хватает только исповедника, – кокетливо взглянув на академика, закончила она. – Жалкая роль, – возразил Дау.

– Да что вы! – ахнула дама. – Я так все хорошо придумала.

– Но это не вы придумали. У Островского есть купчиха, которая любила мужа для денег, дворника для удовольствия и офицера для чувств» [12].

Комментарии, как говорится, излишни, но хочу привести еще одну историю, которая приключилась с другим академиком.

Как-то «М.А. Лаврентьев с группой сотрудников поехал в Севастополь, чтобы помочь работе над торпедами, запускаемыми с кораблей. Задача была нелегкая, и надо было хорошо подумать. Стояла прекрасная погода. Михаил Алексеевич с сотрудниками ходили на пляж, там купались, загорали и думали. Приехал адмирал, заказчик работы. Увидев, что командировочные на пляже, сильно возмутился, дескать, их пригласили работать, а не развлекаться.

М. А. Лаврентьев, выслушав адмирала, рассказал ему анекдот, а, может, быль: «Один миллионер, бывая в Вашингтоне, приглашал к себе одну и ту же даму легкого поведения – она ему нравилась. Однажды он спросил ее, получает ли она удовольствие при общении с ним. «Да, получаю», – ответила дама. Генерал сразу же к ней охладел и больше ее не приглашал, так как он считал, что это несправедливо, что она получает и деньги и удовольствие».

Адмирал выслушал академика и больше не упрекал командировочных, что они ходят развлекаться на море» [13].

 

Во всех этих классификациях и историях хочу обратить ваше внимание на следующий тонкий и принципиальный момент. Как говорят, на «точки преткновения», присутствующие во всех случаях... Так, по классификации Л.Д. Ландау, женщин, в частности, включают качественную характеристику того или иного виртуального состояния (виртуала), переживаемого мужчиной, и объект – душа или внешний вид женщины, порождающий это состояние. Если конкретнее, то ее лицо или фигура. Классификация легко достраивается: красивисты-фигуристы далее могут быть поделены на шеистов, ногистов и т.д. Ну, и смотри далее маркетинговую классификацию порно сайтов.

Согласно приведенным классификациям, Сергей Есенин, в отличии от самого красивиста-мордиста Ландау, относится к душистам с фигуристским «уклоном», а девушка в белом (в отличие от «в голубом» – стихотворение, полагаю, общеизвестно) несомненно, к женщинам I класса, от которых невозможно отвести глаз… Таким образом, есть нечто конкретное, некий виртуальный образ [14], что порождает виртуал влюбленности, как, впрочем, и любой другой… Такой, например, как виртуал физика.

«Женщины достойны преклонения. За многое, но в особенности за их долготерпение. Я убежден, что если бы мужчинам пришлось рожать, человечество быстро бы вымерло, – говорил Дау. – Если бы у меня было столько забот, сколько у женщины, я бы не смог стать физиком» [15].

Или такой, как виртуал болезни или здоровья. Работы Центра виртуалистики, посвященные изучению природы здоровья и болезни, показали, что любой объект из любой реальности может породить заболевание. Поэтому при разработке новых методов лечения алкоголизма [16], Н.А. Носов задался отнюдь не риторическим вопросом: «Если любой объект теоретически может вызвать алкогольный виртуал, то может ли, ну, например, камень породить приступ (запой) при алкоголизме?». Как говорят, «не прошло и трех дней», как Ю.Т. Яценко, с которой они делали первые шаги в области виртуальной медицины и психологии, описала случай течения алкоголизма, когда у больного императивный позыв к употреблению алкоголя вызывал вид бюста Ленина, т.е. камень. Данный факт был связан с тем, что пациент в начале течения болезни частенько распивал алкогольные напитки со своими товарищами после работы рядом с памятником Ленину.

Да, тут на ум приходят слова одного из выдающихся художников Японии: «В искусстве рисования камней нет ничего сложного, если помнить, что все камни – живые…».

 

Видимо, очевиден вопрос: «Как работать с виртуальными образами?»

Извините, коллеги, для этого надо специально учиться…

-------------------------------------

 

ПРИМЕЧАНИЯ

[1] Обсуждение кажущейся смелости данного тезиса вынесено за рамки настоящей работы.

[2] Порожденность. Виртуальная реальность продуцируется активностью какой-либо другой реальности, внешней по отношению к ней.

Актуальность. Виртуальная реальность существует актуально, только «здесь и теперь», только пока активна порождающая реальность.

Автономность. В виртуальной реальности свое время, пространство и законы существования (в каждой виртуальной реальности своя «природа»).

Интерактивность. Виртуальная реальность может взаимодействовать со всеми другими реальностями, в том числе и с порождающей, как онтологически независимая от них (см:. Носов Н.А., Генисаретский О.И. Виртуальные состояния в деятельности человека-оператора // Труды ГосНИИГА. Авиационная эргономика и подготовка летного состава. – М., 1986. Вып. 253. – С.147 – 155).

[3] Носов Н.А., Генисаретский О.И. Виртуальные состояния в деятельности человека-оператора // Труды ГосНИИГА. Авиационная эргономика и подготовка летного состава. Вып.253. – М., 1986. – С. 147 – 155.

[4] Носов Н.А. Ошибки пилота: психологические причины. – М.: Транспорт, 1990. – 64 с.

[5] См.: Википедия.

[6] Пронин М.А. Виртуалистика в Институте человека РАН: история и результаты // Пронин МА., Юрьев Г. П. Введение в виртуалистику: Учебное пособие / Под ред. М.А. Пронина (отв. ред.), А.В. Захряпина, Е.В. Мочалова / Мордовский гуманитарный институт. – Саранск: Типография «Рузаевский печатник», 2008. – С. 15 – 53 (Тр. Иссл. группы «Виртуалистика» Ин-та философии РАН. Вып. 28). Работа полностью размещена на сайте: www.virtualistika.ru.

[7] Носов Н.А. Психологические виртуальные реальности / Приложение к журналу Человек. – М., 1994.

[8]Н осов Н.А. Психология ангелов. М.: ИТА-ТАСС – Ассоциация «Экология непознанного», 1995.

[9] Виртуал – обобщенное название для виртуальных событий, виртуальной реальности, совокупности виртуальных реальностей, фрагмента виртуальной реальности в противопоставлении соби. // Носов Н.А. Словарь виртуальных терминов // Труды лаборатории виртуалистики. Выпуск 7. Труды Центра профориентации. – М.: Путь, 2000. – 69 с.

[10] Носов Н.А. Виртуальная психология. – М.: Аграф, 2000.

[11] Бессараб М.Я. Так говорил Ландау. – М., 2003. – С. 51–52.

[12] Там же. – С. 55 –56.

[13] Марчук Г. И., Марчук О.Н. Малоизвестные страницы из жизни некоторых ученых. – М., 2001. – С. 180.

[14 ]См., например: Носов Н.А., Михайлов А.Н. Диагностика виртуальной образности. М., 2000

[15] Бессараб М. Я. Так говорил Ландау. – М., 2003. – С. 56.

[16] См.: Носов Н.А., Яценко Ю.Т. Параллельные миры: виртуальная психология алкоголизма. – М., 1996.

Психосоциальная матрица

РОЗИН, Вадим Маркович

Доктор философских наук, ведущий научный сотрудник

Института философии РАН

 

ЛИСТ ОЖИДАНИЯ. СЕКСУАЛЬНОГО

Работая в Интернете, я случайно попал на сайт «Путешествия», прочел несколько объявлений о попутчиках и был поражен. Вот навскидку три первых…   «Все равно куда, с 18 Декабря 2011 по 15 Февраля 2012.

СТРАСТИ В СЕТЯХ: ВНЕГЕНИТАЛЬНАЯ ПОЛОВАЯ АКТИВНОСТЬ

Так, согласно классификации Кинзи, существуют шесть основных форм половой активности: гетеросексуальный коитус, гомосексуальный коитус, поллюция,… Оставим споры о норме в сексологии и обратим свое внимание к внегенитальным и… Но насколько общение в социальных сетях можно рассматривать как одну из новых форм сексуальной активности? Может быть,…

ВХОД & ВЫХОД ?

я оказалась на сайте знакомств…   …Настороженность идет в ногу со мной. Любопытство и интерес превалируют, несмотря даже на то, что общение на этом…

МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В СЕКСОЛОГИИ

 

Я понял, что все, чего я боялся, не содержит в себе

ни хорошего, ни плохого, а лишь воздействует на разум.

Спиноза

В последние годы в стране наблюдается широкое распространение негосударственных коммерческих заведений, предлагающих услуги сексологов и психологов. Развитие этого вида практики отражает как большой потребительский спрос со стороны общества, так и разнообразие предлагаемых услуг. Одной из таких услуг является психологическая помощь в сексологии.

Психологическая помощь в сексологии, как область практического применения психологии, ориентирована на повышение социокультурной и психосексуальной компетентности людей и оказания психологической помощи как отдельному человеку, так и паре сексуальных партнеров.

Видами психологической помощи, в данном случае, могут быть:

• психопрофилактика (предупреждение);

• психологическое просвещение (лекции, семинары, тренинги);

• психодиагностика (выявление проблем и других психологических показателей);

• психологическое консультирование (психологическая помощь людям, находящимся в пределах психологической нормы в адаптации, развитии и расширении личностного потенциала);

• психокоррекция (восстановление нормы как эмоционального состояния, так и личностных черт);

• психотерапия (направлена на решение глубинных личностных проблем и глубинную трансформацию личности).

Мы рассмотрим аспекты определения области сексуальной психологии, влияющие на выбор методов психологической помощи в сексологии, варианты их классификации. Многообразие и разнообразие методов позволяет психологу работать на инструментальном, интенциональном и смысловом уровнях при сопровождении клиента от проблем кжизнеутверждающему решению – от хорошего к лучшему, к жизненной позиции «жить и радоваться», предполагающей при кризисах личное изменение, обогащающее жизненный опыт каждого человека. Период достижения такого изменения оптимизируется благодаря возможности психолога подобрать индивидуально для клиента и его ситуации последовательность методов из существующих и частично перечисленных в данной статье методик, практик, техник, либо же самому клиенту поэкспериментировать в своем сексуальном развитии при поддержке психолога.

 

Аспекты интимной близости

Для психологии сексуальности чрезвычайно важно, что наука разрушила барьеры между эмоциональными и когнитивными процессами. Согласно теории… Одна и та же интимная близость может быть 1. Средством релаксации, разрядки полового напряжения (акцент делается на физиологических потребностях субъекта, а…

Варианты классификации методов

С развитием психологической помощи возрастает потребность в систематизации используемых методов. Каждый из них представляет собой способ воздействия на психику и через психику на весь человеческий организм. Понятие метода психологической помощи в сексологии крайне размыто и существуют различные подходы к их классификации и применению. Варианты классификации и систематизации методов психологической помощи в сексологии определяются их назначением. Например, многообразие психологических методов в сексологии, представленное в книге Л.М. Щеглова «Основы сексологии» (С. 109), приведено в таблице 1.

Таблица 1

Метод	Методика
Психоаналитический метод	Методика ортодоксального психоанализа Фрейда Методика индивидуальной психологии Адлера Методика аналитической психолог Юнга Методика ускоренного психоанализа Щтекеля Методика неофрейдизма Хорни, Салливена, Фромма
Бихевиористский метод	Методика поведенческой психотерапии Айзенка Методика реципрокного торможения Вольпе Методика «наводнения» Методика «парадоксальной интенции» Франкла Методика оперантного обеспечения
Экзистенциально-гуманистический метод	Методика недирективной психотерапии Роджерса Методика гештальт-терапии Перлса
Метод рациональной психотерапии Дюбуа
Личностно-ориентированный метод	Методика индивидуальной патогенетической психотерапии Методика групповой патогенетической психотерапии
Метод семейной психотерапии
Метод суггестивной психотерапии	Методика внушения в состоянии бодрствования Методика внушения в состоянии гипнотического сна Методика внушения в состоянии наркотического сна Методика косвенного (опосредованного) внушения Методика палцеботерапии
Метод саморегуляции	Методика прогрессивной мышечной релаксации по Джейкобсону Методика самовнушения по Куэ Методика аутотренинга Шульца Методика направленной органотренировки Клюмбес-Кляйнзорге Методика биологической обратной связи
Метод транзактного анализа Берна
Метод Морита-терапии
Метод эстетотерапии	Методика музыкотерапии Методика библиотерапии Методика натуропсихотерапии Методика арттерапиие
Метод психодрамы Морено

 

Потребности психологической помощи требуют разработку и модификацию различных методов. Рассмотрим распространенные традиционные методы.

· Методы поведенческой терапии

Разработку эффективных методов поведенческой терапии сексуальных нарушений вызвала важность теории обучения для работы с различными сексуальными нарушениями, связанными с дефицитом просветительской информации. Подходы теории обучения исходят из того, что, например, сексуальное переживание могло в свое время оказаться связанным с ощущением страха, так что впоследствии возникающее сексуальное возбуждение всегда сопровождается страхом, затрудняющим нормальное сексуальное функционирование. Так, импотенция во многих случаях обусловлена страхом перед импотенцией.

Очень важным является также коммуникационно-теоретический подход, так как сексуальный акт представляет собой одну из важнейших невербальных форм коммуникации в межчеловеческих отношениях, которая в особенности легко нарушается при дефектах вербальной и общей коммуникации.

 

· Психоаналитические методы

Как и прежде, большое значение имеют глубинно-психологические и психодинамические подходы, поскольку речь часто идет о вытесненных конфликтах, ведущих к комплексам, фиксирующимся в неосознаваемых сферах. Они ведут к тяжелым сексуальным нарушениям, механизмы которых больным не осознаются. Они могут быть вскрыты и обезврежены лишь в ходе психоаналитической терапии.

Представители психоаналитического направления считают, что в основе многих психологических и сексуальных проблем лежат впечатления и переживания раннего детства, вытесненные в подсознание. Поэтому психотерапия направлена на проникновение в психические процессы, происходящие на бессознательном уровне. По мнению психоаналитиков, осознание пациентом своих вытесненных инфантильных комплексов освобождает его от нервного напряжения, позволяет лучше разобраться в собственных потребностях и эмоциях и, таким образом, способствует выздоровлению. Весьма длительная и трудоемкая психоаналитическая терапия при нарушениях сексуальных функций в чистом виде применяется редко. Чаще в ходе терапии используют отдельные методики психоанализа (метод свободных ассоциаций, толкование сновидений и т.д.), направленные на вскрытие глубинных психологических механизмов сексуальных расстройств.

 

· Экзистенционально-гуманистические методы

Экзистенциональное направление в психотерапии делает акцент на осознаваемых психических процессах, связанных с бытием человека. Одна из наиболее известных концепций этого направления — логотерапия В. Франкла. Согласно ей, утрата смысла своего существования порождает у человека ощущение духовной пустоты и безысходности (экзистенциальный вакуум), что приводит к возникновению невротических расстройств. Половая жизнь таких людей нередко превращается в постоянную борьбу за чувственное наслаждение, поскольку в сексе они видят свою последнюю отдушину, возможность хоть на время забыть о своих проблемах. Однако чем больше человек стремится к наслаждению, тем сильнее оно от него ускользает. Происходит смещение внимания с партнера на собственные сексуальные реакции во время интимной близости, человек словно начинает подсматривать за собой и своими действиями, что нарушает автономную нервную регуляцию половой сферы и может привести к расстройствам потенции у мужчин и аноргазмии у женщин. Основная цель логотерапии заключается в том, чтобы дать пациенту возможность вновь обрести утраченный смысл жизни и помочь реализовать его. В рамках логотерапии разработаны эффективные методики устранения сексуальных дисфункций.

 

Другой подход к классификации предполагает выделение методов, обеспечивающих доступ к психическим структурам, порождающим проблемы:

· Непосредственное переживание

В бихевиоральной терапии модели поведения подкрепляются или ослабляются непосредственно в действии. Например, тренинг уверенности и полоролевых навыков предполагает проведение репетиций поведения, которые вызывают соответствующие переживания.

Систематическая десенсибилизация направлена на то, чтобы модифицировать непосредственные эмоциональные реакции на воображаемые раздражители.

Когнитивная терапия Бека включает домашнюю работу, когда клиент должен проверить свои построения разума на опыте своих переживаний в реальных ситуациях (метод эмпирической проверки реалистичностью).

Гештальт-терапевты также полагаются на непосредственное переживание в ситуации «здесь и теперь».

Эмоционально-стрессовая психотерапия, целиком построена на использовании непосредственных переживаний, которые психотерапевт вызывает у своего клиента во время сеанса. На высоте этих переживаний, как правило, крайне негативных, проводится соответствующее суггестивное воздействие.

· Проговаривание переживаний

Сторонники многих подходов считают важным достижение клиентом определенной степени инсайта, т.е. выработки нового, полезного знания о себе.

В психоанализе инсайт достигается клиентом в процессе интроспекции либо при помощи интерпретаций психотерапевта. Причем психоаналитические объяснения эффективны лишь в соответствующем эмоциональном контексте, когда проблема по-настоящему волнует клиента. Инсайт может связать между собой сразу несколько аспектов проблемы: мысли, яркие воспоминания, чувства и телесные реакции.

В психотерапии по Роджерсу клиенту помогают выразить переживания, которые он испытывает.

· Вызывание переживаний

Используются различные приемы пробуждения ярких воспоминаний и связанных с ними переживаний, которые имеют отношение к проблеме клиента.

В эриксоновском гипнозе это достигается через возрастную регрессию и выход на травматическое воспоминание, которое клиент отчетливо, во всех деталях вспоминает и заново переживает. При этом происходит отреагирование.

При использовании десенсибилизации и переработки движениями глаз переживания вызывают, предлагая клиенту сосредоточиться на негативном эпизоде и одновременно совершать горизонтальные движения глазами. Это приводит к активизации связанных с воспоминанием переживаний, которые подвергаются переработке и нейтрализации в ходе выполнения последующих серий движений глаз.

· Возбуждение эмоций

Некоторые виды психотерапии направлены на то, чтобы вызывать сильные эмоции, дать им возможность внешнего выражения, т.е. добиться катарсиса. Считается, что возбуждение эмоций и их непосредственное выражение пробуждают целый ряд телесных переживаний и воспоминаний, связанных с конфликтной ситуацией.

В дополнение к этому весь контекст переживания проблемы становится доступным для когнитивной переработки. Например, А. Бек считает, что когнитивная терапия более действенна, если эмоции возбуждены. Проще работать с тревогой или депрессией клиента, когда он их переживает, потому что связанные с этими переживаниями дисфункциональные когниции становятся более доступными для изменений.

Другим вариантом классификации методов является тактика психотерапевтической коррекции ключевых психологических факторов сексуальной дезадаптации мужчины, в которой в систематизированном порядке (с учетом основных точек приложения) представлены методы психотерапевтической помощи, используемые для коррекции сексуальных дисфункций у мужчин (См.: В.А.Доморацкий. Медицинская сексология и психотерапия сексуальных расстройств»).

Кроме того, при психосоматических заболеваниях используют различные виды невербальной и полувербальной психотерапии (телесно-ориентированная терапия, дыхательная гимнастика, упражнения по мышечной релаксации, музыкальная терапия, танцевальная терапия, символдрама).

 

Нейротрансформинг сексуальности

Такая точка зрения у меня, как практикующего психолога и психотерапевта, владеющего разнообразными методами и приемами психологической поддержки и… Системный подход к решению сексологических проблем в этой парадигме… · Это позволяет при поиске решения получить наиболее полное представление о проблемных аспектах психологии…

ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ. В ШКОЛЕ И ДОМА

Раскрывается конкретное содержание сексуального образования по возрастным этапам обучения в общеобразовательной школе –

Какие именно темы и вопросы целесообразно рассматривать в каждом классе на протяжении всего обучения. Показана необходимость введения сексуального образования и в средние специальные учебные заведения.

Во многих работах известных российских и зарубежных сексологов [1] убедительно доказывается необходимость введения сексуального образования в школьное обучение. Экспериментальное исследование, проведенное автором данной статьи, в очередной раз подтверждает эту многие годы пробиваемую необходимость.

Вопреки широко распространенному мнению о том, будто современная российская молодежь имеет достаточно хорошую сексуальную осведомленность, оно свидетельствует скорее об обратном. В частности, выявлено, что даже среди студентов столичного вуза очень многие имеют смутные, а то и в корне неверные представления по ключевым и практически значимым вопросам анатомии, физиологии, гигиены и психологии пола, вопросам половой жизни, влиянии алкоголя на сексуальность и зачатие плода и многие другие [2]. Но как при столь низком уровне знаний в данной области, тем более в современных условиях жизни, рассчитывать на построение супружества, благополучного и в сексуальном, и в психологическом отношениях?

Однако вопрос о том, в какой форме должно осуществляться сексуальное образование, каковой должна быть его продолжительность, когда (в какие годы обучения), чему и как учить школьников в разных классах, остается практически неразработанным. В данной статье делается попытка в определенной мере восполнить этот пробел.

Как утверждают специалисты, сексуальное образование и воспитание, как и любое другое, должно осуществляться постепенно, на протяжении всего периода развития и взросления ребенка и подростка, начиная с раннего детства [3]. С позиций психологии развития это вполне обоснованно: личность ребенка формируется постепенно во всех своих проявлениях, чертах, компонентах и аспектах. Сексуальность является одной из важнейших составляющих личности, но достаточно часто приходится повторять: половое воспитание должно также осуществляться последовательно, исходя из интересов и потребностей, появляющихся у ребенка на том или ином этапе возрастного развития. Важно осознавать и то, что отрывочные, несистематизированные знания в любой области всегда страдают неполноценностью, довольно высокой вероятностью их неверного восприятия и понимания.

Повышение уровня сексуальной культуры немыслимо без осуществления широкомасштабного научно обоснованного и планомерного полового воспитания. Вместе с тем полноценное формирование сексуальной культуры личности требует длительного времени и последовательности. Необходима своевременная, предварительная и постепенная подготовка учащихся к адекватному восприятию огромного комплекса непростых вопросов пола и половой жизни. Как уже отмечалось, в идеале половое воспитание следует начинать уже в раннем детстве. Но реализация этой задачи осложняется необходимостью совершенствования подготовки воспитателей дошкольных учреждений, что еще более затянет решение проблемы введения сексуального образования. А поскольку его введение не терпит отлагательств, данным вопросом придется временно пренебречь.

Однако в условиях школьного обучения вопрос о введении сексуального образования решается проще, его можно проводить на протяжении всего периода обучения в виде специально разработанного учебного предмета. Что предполагает необходимость выделения изучаемых тем и вопросов и их распределения по всем годам обучения в школе в соответствии с интересами и потребностями учащихся, возникающими в разных возрастных периодах. Как это можно осуществить, и какие вопросы целесообразно рассматривать на разных этапах обучения?

Уже перед младшими школьниками весьма полезно, например, поднять вопрос о том, что половые органы не позорны – они естественны и предназначены для выполнения определенных функций: деторождения и реализации тех потребностей, которые начнут формироваться у них уже через несколько лет. В этом же возрасте вполне оправданно рассмотреть (с мальчиками и девочками по отдельности) и вопросы о необходимости гигиены наружных половых органов – соблюдении их в чистоте, приемлемости разновидностей нижнего белья и причины неприемлемости некоторых его видов.

Интерес к появлению на свет появляется у детей еще раньше, и далеко не все родители в свое время реагировали на него адекватно. Педагогу придется преодолеть это упущение. При этом необходимо правильно воспринимать и понимать детские вопросы на эту тему, отвечая на них в соответствии с уровнем сформированности потребностей у младшего школьника. Безусловно, необходима правдивая информация, но в рамках ее понимания детьми данного возраста.

Поскольку половое воспитание не ограничивается лишь вопросами пола и половой жизни, а предусматривает значительно более широкий круг проблем, в этом же возрасте полезно побудить учащихся задуматься и о них тоже. В первую очередь это вопросы о любви – в самой общей форме и в широком аспекте: как любви к природе, Родине, родителям, другим людям и т.п.; о ценности семьи, но не любой, какой попало, а именно благополучной в нравственно-психологическом и духовном отношениях; о трудностях и проблематичности полноценного воспитания детей в так называемых неполных семьях, о конкретной роли отца в воспитании мальчиков и девочек и т.д. Уже в этом возрасте представляется возможным проанализировать с детьми приемлемость и неприемлемость в браке различных качеств личности (доброты, уступчивости, преданности, верности, хозяйственности, упрямства, эгоизма, эгоцентризма и др.) и поступков супругов. Вполне уместным представляется и формирование адекватных представлений об идеалах мужчины и женщины. При этом важно проанализировать отрицательные черты личности мужчин и женщин, мальчиков и девочек, причины их появления, возможные негативные последствия в судьбе их обладателей и пути преодоления.

В этом же возрасте придется ознакомить детей и с понятием педофилии, что необходимо с целью предупреждения последствий сексуальных домогательств и насилия над детьми: о феномене Чикатило и ему подобных забывать нельзя.

Таким образом перед учащимися уже начальных классов будет очерчен круг проблем, с которыми они столкнутся или могут столкнуться в будущем, и это создаст положительную мотивацию к их более подробному изучению в подростковом возрасте и в ранней юности – то есть в средних и старших классах школы. Благодаря таким урокам уже в начальной школе у детей возникнет тот самый познавательный интерес (притом к вопросам не поверхностно-примитивным, а серьезным и глубоким), который, как известно педагогам и психологам, является ведущим мотивом учебной деятельности. В данном случае дети окажутся подготовленными к дальнейшему восприятию учебных материалов не только по сексуальной культуре, но и в области психологии супружества.

В подростковом возрасте круг рассматриваемых сексологических вопросов должен заметно расшириться и углубиться. Такая необходимость обусловлена снижением возраста сексуального дебюта: как известно, многие современные не только мальчики, но и девочки начинают половую жизнь значительно раньше, чем предшествующие поколения, включая поколение их родителей [4]. Полезно учесть, что, например, среди 15-летних московских мальчиков-подростков более четверти уже имеют сексуальный опыт. С этого периода у них происходит быстрый «прирост» сексуальной активности. Согласно данным социологических исследований, доля имеющих сексуальный опыт подростков и юношей увеличивается с 6,6% в 7-м классе до 28,2% в 9-м и 55,4% в 11 классе. В отношении доли девочек и девушек, имеющих сексуальный опыт, соответствующие показатели – с 2,5 до 11,9 и 35,4%. Близкие к ним показатели выявлены и в ряде областей России [5].

В связи с этим следует без ложной стыдливости оповещать подростков об изменениях, происходящих в их организме и личности, о заместительных формах проявления половой активности – в частности, приемлемости умеренной мастурбации как способа снятия сексуального напряжения, безвредности ее допустимых вариантов. Необходимо уделять внимание и рассмотрению причин нежелательной утраты девственности в подростковом возрасте не только девочками, но и мальчиками.

Подростки обоего пола должны знать и конкретные сведения о влиянии курения, алкоголизма и наркомании на их здоровье, сексуальное развитие, а в дальнейшем – на супружество, возможность достижения сексуального удовлетворения (не только у женщин, но и у мужчин), зачатие плода, течение беременности, состояние здоровья новорожденного и воспитание детей. При этом следует особенно подробно останавливаться на явлении коварства веществ, вызывающих привыкание к ним – начиная с самого понятия коварства, о трудностях, а порой и невозможности преодоления зависимости организма от них, о последствиях такой привычки.

С целью профилактики широко распространенных сегодня среди подростков венерических заболеваний, ВИЧ-инфицирования, предупреждения последствий незапланированной беременности и опасностей абортов, особенно первого, с учащимися этого же возраста (а в целях профилактики – желательно и несколько ранее) следует подробно рассмотреть их наиболее распространенные причины и уделить внимание вопросам безопасного секса. При этом полезно остановиться не только на возможностях контрацепции – ее видах, методах и правильном использовании, но и на ее ограничениях.

Мальчики и девочки подросткового возраста должны знать и о психологических особенностях представителей своего и противоположного пола, различии их сексуальных потребностей. Они должны также понимать, что уровень сформированности личности и сексуальное развитие подростка во многом зависят от окружающей его микросреды, семьи, доминирующих интересов и общекультурного развития самого подростка и его референтной (эталонной) группы.

В старших классах по вопросам пола и половой жизни школьникам следует узнать уже все необходимое: выпускники школ должны быть полностью подготовлены к созданию благополучной семьи, включая сексуальные аспекты супружества, ибо после окончания школы многие вступают в брак. Биологически к этому шагу их подготовила природа, а подготовить к грамотному решению вопросов психологических, социальных и сексологических – то есть к решению проблем не на животном, а на человеческом уровне – призвано общество. Прежде всего – родители и школа. Различия в сексуальности мужчин и женщин, типы их половой конституции, правильность проведения дефлорации, значение прелюдии и подбора позиций при половом акте, многие другие сексологические вопросы не должны оказаться упущенными. Следует остановиться на зависимости достижения женщиной оргазма от поведения обоих партнеров, от учета всех анатомических, физиологических и психологических причин. Учащиеся должны иметь представление о картах эрогенных зон мужчины и женщины, их коренных различиях и индивидуальных особенностях.

Среди психологических вопросов полового воспитания важнейшими для рассмотрения в данном возрасте являются нравственно-психологическая подготовленность юношей и девушек к браку, межличностная совместимость партнеров и ее составляющие, принципы психологически грамотного супружеского выбора, типология конфликтов, причины конфликтов деструктивного типа и правила поведения в конфликтных ситуациях. Старшеклассники должны иметь четкие представления и о разных уровнях развития чувств, проявляемых партнерами друг к другу – интереса, влечения, страсти, влюбленности, любви и их отличиях, о причинах межличностных дисгармоний и супружеских измен, путях и условиях их профилактики и преодоления. Полезно вернуться и к вопросу о проблематичности воспитания детей в так называемых неполных семьях, причинах этой проблематичности и причинах образования неполных семей.

Поскольку среднюю общеобразовательную школу полностью оканчивают не все учащиеся – многие после 8-го класса продолжают обучение в средних специальных учебных заведениях – они лишены возможности изучения программных материалов по сексуальной культуре, предлагаемых старшеклассникам. Поэтому необходимо ввести учебную дисциплину по сексуальной культуре и в средних специальных учебных заведениях.

Более подробно конкретное содержание полового воспитания на разных возрастных этапах обучения предложено автором в одной из разработанных им программ [6]. Она опирается на большой список источников литературы, а преподавание спецкурса предполагает использование значительного количества видеоматериалов – их список тоже имеется в программе.

Однако из-за неподготовленности достаточного количества кадров для преподавания дисциплины полноценная широкомасштабная реализация этой программы в ближайшие годы не представляется возможной. Вместе с тем решение вопроса о введении сексуального образования не терпит отлагательств: либерализация половой морали, небывалое распространение венерических заболеваний среди подростков, продолжающееся распространение ВИЧ-инфекции, нестабильность супружеских союзов – уже только эти факторы свидетельствуют о необходимости его скорейшей практической реализации. Поэтому в качестве варианта начала решения проблемы автором было предложено первоочередное введение сексуального образования пока только в учебные заведения с сугубо юношеским контингентом [7]. Поскольку их несравнимо меньше, чем учебных заведений любой иной категории, это значительно сокращает потребность в кадрах, достаточно подготовленных для проведения занятий по сексуальной культуре. Кроме того, при реализации данного варианта упрощается и решение ряда других проблем, на попытки преодоления которых постоянно затрачиваются немалые государственные средства [8]. Автором разработана также программа по сексуальной культуре, специально предназначенная для юношей [9].

Однако необходимо глубоко и полностью осознать, что предлагаемое введение данного учебного предмета пока только для старшеклассников школ, учащихся средних специальных учебных заведений и студентов вузов, притом только для лиц мужского пола – мера вынужденная и временная. Крайне необходимо, наконец, начать подготовку специалистов для преподавания предмета по сексуальной культуре.

При построении сексуального образования крайне желательно учесть требования современных прогрессивных теорий и концепций обучения. В частности, большого внимания заслуживает принцип дифференциации умственного развития, лежащий в основе всеобщего универсального дифференционно-интеграционного закона развития [10]. Необходимо как можно полнее реализовать этот принцип при построении предмета в целом и каждой отдельной его темы. Практика показывает, что в отношении усвоения знаний по сексуальной культуре опора на данный принцип вполне реализуема и весьма продуктивна. Например, она полезна при осознании обучаемыми значения поз полового акта, при рассмотрении развития чувственно-эмоциональной сферы человека – в частности, разграничения чувств различного уровня, при анализе подготовленности личности к супружеству, межличностной совместимости партнеров, супружеского выбора и многих других вопросов. Способность личности к постижению самого сложного чувства – любви – также можно представить как результат дифференциации уровней развития чувств и их адекватной рефлексии. Такой подход позволит более глубоко и осознанно усвоить изучаемые материалы по сексуальной культуре.

-------------------------------

 

[1] См.: Вестхеймер Р.К. Энциклопедия сексуальности человека / Пер. с англ. О.А. Кутуминой. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1995; Кон И.С. Сексология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2004; Кон И.С. Подростковая сексуальность на пороге ХХ1 века. Социально-педагогический анализ. – Дубна: Феникс+, 2001; Кон И.С. Сексуальное образование – глобальная задача XXІ века // Социология: теория, методы, маркетинг. 2009. № 1. – С. 94 – 114; Кон И.С. Клубничка на березке: Сексуальная культура в России. 3-е изд., испр. и доп. – М.: Время, 2010; Щеглов Л.М. Записки сексолога. – СПб.: Амфора, 2009; и др.

[2] См.: Атемасов А.В. Осведомленность молодежи в вопросах пола и половой жизни как важнейшая проблема воспитания школьников // Воспитание школьников. 2012. № 2. CD-диск (приложение к журналу). http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=37028&SECTION ID=17.

[3] См.: Вестхеймер Р.К. Энциклопедия сексуальности человека / Пер. с англ. О.А. Кутуминой. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1995; и др.

[4] См.: Голод С.И. Что было пороками, стало нравами: Лекции по социологии сексуальности. – М.: Ладомир, 2005; См. также работы, приведенные в первой ссылке.

[5] См.: Кон И.С. Клубничка на березке: Сексуальная культура в России. 3-е изд., испр. и доп. – М.: Время, 2010. – С. 381 – 383.

[6] См.: Атемасов А.В. Половое воспитание школьников: Программа и методические рекомендации для педагогических специальностей. – М.: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2011.

[7] См.: Атемасов А.В. Сексуальное образование в России. В поисках решения проблемы // Философские науки. 2011. № 7. – С. 83 – 89.

[8] См.: Атемасов А.В. Значение сексуальной культуры и причины ее недооценки // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Сер. «Педагогика и психология». 2011. № 2. – С. 93 – 99; Атемасов А.В. Сексуальное образование в России. Половой вопрос. Постановка проблемы // Мир сексологии. 2011. № 1. – С. 43 – 46. См. также статью, приведенную в предыдущей ссылке.

[9] См.: Атемасов А.В. Сексуальная культура юноши: Программа и методические рекомендации к спецкурсу для старшеклассников школ, учащихся средних специальных учебных заведений и студентов вузов мужского пола. – М.: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2011.

[10] См.: Чуприкова Н.И. Умственное развитие: Принцип дифференциации. – СПб.: Питер, 2007; Чуприкова Н.И. Всеобщий универсальный дифференционно-интеграционный закон развития как основа междисциплинарной парадигмальной теории. Перспективы исследования // Дифференционно-интеграционная теория развития / Сост. Н.И. Чуприкова, А.Д. Кошелев. – М.: Языки славянских культур, 2011.

 

Презентация

Е.А. КАЩЕНКО. ОТКРОВЕННЫЙ РАЗГОВОР ПРО ЭТО. –

М.: ЭКСМО, 2012. – 96 с.: ил.

Подросшие дети уверены, что найдут заинтересовавшую их информацию в интернете или другим способом. Но большинство родителей, бабушки и дедушки… Автор глубоко исследует вопросы психологии сексуальности более 20 лет. В этой… Эта книга – надежный источник информации, она нужна в каждой семье, особенно там, где есть дети младшего и среднего…

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

В СЕКСОЛОГИИ

«Психологическое консультирование в сексологии». – М.: РНСО, 2012. – 301 с.  

МЕЧТЫ СБЫВАЮТСЯ

Каждый человек в своей жизни мечтает о здоровье, счастье и гармонии в семье. Все мы знаем, что семью можно рассматривать как малую социальную… Полноценная сексуальная жизнь является залогом физического и психического… В современном мире стрессов и неврозов интимные проблемы, к сожалению, выходят на первый план и до сих пор остаются…