Физическое воспитание

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра теоретических основ физического воспитания Физическое воспитание в семье. Курсовая Работа Содержание. Введение.Глава 1. Роль семьи в воспитании ребенка. 2. Здоровый образ жизни и его основные составляющие. 1. Закаливание. 2. Режим дня. 3. Рациональное питание. Глава 3. Формы физического воспитания в семье. 1. Пешие прогулки и походы. 2. Плавание. 3. Лыжные прогулки. 4. Катание на коньках. 5. Езда на велосипеде. 3.6. Бег. Глава 4. Организация досуга для детей. 1. Игры во дворе. 2. Спортивная площадка. 4.3. Спортивный уголок дома. Заключение.

Литература. Введение. Наши дети постоянно окружены заботой и любовью родителей. И это очень верно – ведь у детей есть право на счастливое детство. Родительская самоотверженная любовь не знает границ, но часто она бывает неразумной.

Стремясь предоставить максимум благ и удовольствий, некоторые родители окружают ребенка чрезмерной роскошью, балуют его и тем самым создают множество трудностей как для себя, так и для него самого – в школе, а позже и в самостоятельной жизни. Воспитание ребенка в семье является важнейшим звеном в подготовке ребенка к школе и к жизни в коллективе и предъявляет к родительской заботе и любви особые требования. Не всегда легко понять поведение ребенка и определить, какие средства в данную минуту будут наиболее уместны для того, чтобы своевременно заложить в нем необходимый фундамент физического и духовного развития. Необходимо серьезно задуматься о развивающейся личности каждого ребенка, чтобы действия родителей были необходимыми и своевременными.

В последнее время много внимания уделяется вопросам воспитания детей в семье: книги, статьи в газетах и журналах, лектории, кино, радио и телевидение дают родителям советы, приказывают, информируют и предостерегают, как сделать воспитание ребенка более радостным с помощью движений.

Доказано, что подвижные игры и физические упражнения оказывают значительное влияние на нормальный рост и развитие ребенка, на развитие всех органов и тканей, а если эти занятия проводятся на свежем воздухе – то и закаливают организм. Правильно проводимые физические упражнения способствуют развитию таких положительных качеств, как самостоятельность и самообладание, внимание и умение сосредоточиваться, находчивость и мужество, выносливость и др. Для здоровья ребенка очень важно, когда он научится определенным двигательным действиям, как будет их выполнять и сможет ли он правильно использовать их в игре или в повседневной жизни.

Своевременное развитие основных двигательных навыков почти так же важно, как и своевременное интеллектуальное развитие ребенка – например, развитие речи. Цель. Побудить к совместным занятиям физическими упражнениями родителей с ребенком являющимися источником радости обогащения и оздоровления семейной жизни.

Задачи: 1. Объяснить родителям о необходимости заботиться о правильном развитии у ребенка основных дыхательных навыков начиная с младенческого возраста. 2. Убедить родителей в том, что систематические занятия физической культурой помогают детям приобрести двигательный опыт, развивают ловкость, быстроту, динамическую силу, вырабатывают смелость. Глава 1.

Роль семьи в воспитании ребенка

Всестороннее воспитание ребенка, подготовка его к жизни в обществе – г... В беседах с родителями о роли семейного воспитания педагог подчеркивае... Это означает, что, так же как и воспитание представляет собой процесс ... Семья во многом определяет отношение детей к физическим упражнениям, и... Дети особенно восприимчивы к убеждениям, положительному поведению отца...

Здоровый образ жизни и его основные составляющие

Примером этого могут быть деревенские бани с парными и «снежными» ванн... е. По мере повторения процедур температуру воздуха в парилке можно увелич... 2.2. 2.3.

Формы физического воспитания в семье

Формы физического воспитания в семье . 3.1.

Пешие прогулки и походы

Того, кто не успел это сделать, ловящий касается рукой. Дыхательная система под влиянием активного выдоха в воду и преодоления... Пребывание ребенка в воде увеличивается постепенно – с 10 до 15-20 мин... Овладевают дети ездой в разные сроки. Взрослый должен четко указать, какую ошибку допускает ребенок, разъясн...

Организация досуга для детей

Организация досуга для детей . 4.1.

Игры во дворе

Чаще всего дети играют в «магазин», «детский сад», «больницу», «стройк... Сюжеты этих игр можно успешно дополнять действиями в целях физической ... Особенно привлекательны для ребят подвижные игры с большой физической ... Такая деятельность детей должна находиться под контролем взрослых. У детей разного возраста пользуются успехом игры – упражнения с индиви...

Спортивная площадка

4. 5. Для катка нужна достаточно большая площадка размером 15х20 м. Интересен для упражнений цветной шнур – косичка (длиной 60-70 см). Он сплетается из трех шнуров разного цвета, концы обшиваются; на одном...

Заключение. Было доказано, что совместные занятия родителей с детьми приносят следующие положительные результаты: - пробуждают у родителей интерес к уровню «двигательной зрелости» детей и способствует развитию у детей двигательных навыков в соответствии с их возрастом и способностями; - углубляют взаимосвязь родителей и детей; - предоставляют возможность позаниматься физкультурой за короткий отрезок времени не только ребенку, но и взрослому: родитель показывает ребенку те или иные упражнения и выполняет большинство из них вместе с ним; - позволяют с пользой проводить то свободное время, которое мать или отец посвящают ребенку, служат взаимообогащению, способствует всестороннему развитию ребенка.

Родителям впервые представилась возможность сравнить уровень физического развития своего ребенка и других детей того же возраста.

Не одна мать была разочарована, убедившись, что ее ребенок отстает от сверстников в двигательных действиях: ходьбе, беге, прыжках, лазанье и ритмических движениях – на год-два. После нескольких совместных занятий ребенок, как правило, достигает требуемого уровня двигательного развития, а зачастую и перегоняет других детей, делая незаурядные успехи.

Во время совместных занятий взрослый поднимает, носит, качает ребенка, помогает ему подтянуться, подпрыгнуть, взобраться наверх и т.д. Благодаря этому сами родители развиваются физически, становятся более сильными, ловкими и выносливыми. Такое использование свободного времени полезно для обеих сторон. Ребенок восхищается отцом: какой папа сильный, как ловко его поднимает, покачивает, как хорошо выполняет упражнения! Подражает матери в грациозности и координации движений – например, при выполнении упражнений, сопровождающихся пением или музыкой.

Родители же, занимая полуактивную позицию, путем ловких движений помогают ребенку выполнить упражнение, подбадривают его и вместе с ним радуются успеху. Позже эти совместные занятия становятся действительно самым счастливым событием дня, и ребенок радуется той минуте, когда кто-то из родителей скажет: «Иди сюда, будем заниматься!» В сегодняшней круговерти дня это – минуты праздника, однако занятия должны быть не по-праздничному редкими и случайными, а регулярными и ежедневными.

Только систематическая забота о двигательном развитии ребенка может принести желаемые результаты: систематическое повторение одних и тех же упражнений и логическая преемственность занятий являются основными предпосылками успеха. Литература. 1. Я. Бердыхова. Мама, папа, занимайтесь со мной. М: Физкультура и спорт, 1990; 2. Е.Н. Вавилова. Укрепление здоровья детей. Москва, Просвещение, 1986; 3. Н.Ф. Виноградова.

Воспитателю о работе с семьей. Москва. Просвещение 1989; 4. И.И. Гребешкова. М: Медицина 1990 г. Ваш ребенок. 5. В. Михайлов, А. Палько. Выбираем здоровье! Москва, Молодая гвардия 1985; 6. Ю.Ф. Зиановский. К здоровью без лекарств. Москва, Советский спорт 1990; 7. А.Ф. Островская. Педагогические ситуации в семейном воспитании. Москва, Просвещение, 1998; 8. В.И. Теленчи. Гигиенические основы воспитания детей. Москва, Просвещение. 1987; 9. Ф.В. Тонкова-Ямпольская, Т.Я. Черток.

Ради здоровья детей. М; Просвещение, 1985; 10. Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. Теория и методика Ф.В. и спорта. Москва 2000; 11. А.Г. Хриповская. Мир детства. Москва, Педагогика, 1988.