Методические указания Для студентов По выполнению выпускной квалификационной работы

Министерство образования и науки Российской Федерации

 

ГОУ ВПО «Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева»

 

 

Факультет среднего профессионального образования

 

Методические указания

Для студентов

По выполнению выпускной квалификационной работы

  Тобольск, 2008  

Содержание

 

 

Пояснительная записка ……………………………………………4

Цель и задачи выпускной квалификационной работы ……..…....5

Организация, планирование и руководство ВКР…………….......5

Структура, содержание, объем и оформление ВКР……………..7

Введение, написание научно-исследовательского аппарата…...10

Подготовка, выполнение и описание педагогического эксперимента ...................................................................................14

Работа с литературными источниками .…………………............17

Литературное оформление работы и приложения .…………….19

Защита курсовой и выпускной квалификационной

работы ……………………………………………………………..19

Критерии оценки выпускной квалификационной работы ……..20

Приложение 1. Задание для выполнения ВКР……………..........22

Приложение 2.Отзыв руководителя ..…………………………....23

Приложение 3. Пример оформления титульного листа ……....24

Приложение 4. Рецензия на выпускную квалификационную работу ……………………………………………………………. 25

 

 

Пояснительная записка

В соответствии со Стандартом учебных специальностей выпускная квалификационная работа (ВКР) выполняется на 4 курсе и завершает обучение на… Методические указания содержат характеристику структурных компонентов ВКР,… Выпускная квалификационная работа предназначена для определения исследовательских умений студента, глубины его знаний…

Цель и задачи выпускной квалификационной работы

 

Цель выполнения выпускной квалификационной работы: систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний и практических навыков студентов в решении учебных, педагогических, методических и научных задач.

Целью ВКР является также развитие навыков самостоятельной работы студентов и овладение методикой исследования при решении конкретных вопросов и проблем; определение уровня подготовленности выпускников в области образования, к квалифицированному выполнению ими профессиональных обязанностей.

Задачи выпускной квалификационной работы:

- теоретическое обоснование проблем и вопросов по выбранной теме;

- анализ собранного и обработанного фактического материала;

- поиск путей (способов, методов) внедрения результатов исследования в профессиональную педагогическую практику;

- разработка рекомендаций по использованию материалов исследования в практической и исследовательской педагогической работе.

Организация, планирование и руководство ВКР

Подготовка ВКР осуществляется на основе курсовой работы, выполненной на предыдущем курсе. Выпускная работа выполняется на всех выпускающих кафедрах… Основные обязанности кафедр по руководству выполнением работ студентами: - организация выбора студентами тем работ;

Структура, содержание, объем и оформление ВКР

Наиболее оптимальной является структура, состоящая из введения, 2-3 глав, разбитых на 2-3 параграфа, заключения, библиографии, приложения.

Работа должна содержать взаимосвязанные и приблизительно равные по объёму теоретические вопросы и практическую часть.

Ниже приведена краткая характеристика и содержание компонентов структуры выпускной квалификационной работы.

Титульный лист оформляется по единым требованиям. Не допускается изменения типа шрифта, переносов, подчеркивания, наличия рамок. Можно увеличить размер шрифта. Параметры страницы титульного листа 2×2×2×2см (см. Приложение 4).

Оглавление (Содержание) начинается с введения. Далее последовательно дается номер (арабской цифрой) и название глав, параграфов. Формулировки должны соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими. Обязательно указываются страницы (арабской цифрой). Можно прописать выводы по теоретической и методической главе. Заключение, список литературы (литература), приложение также приводятся с указанием страниц.

Во Введении мотивируется выбор темы, определяется её актуальность, основное противоречие, мотивируется проблема, формулируется цель, частные задачи исследования, определяется концептуальный, методический и методологический аппарат. Формулируется гипотеза исследования, намечаются этапы её доказательства.

Описывается практическая значимость выполненного исследования. Введение должно быть лаконичным, кратким, с ясно выраженной целевой установкой.

Основная часть содержит, как правило, 2-3 главы.

В главе первой даётся обычно характеристика изучаемой проблемы на основе детального изучения литературы; показывается, насколько это нашло применение в научных и прикладных исследованиях (в школьной практике), характеризуется опыт работы учителей. В первой главе даётся понятийный аппарат, описание истории рассматриваемой проблемы, теория, показываются основные подходы к решению изучаемого вопроса.Важнейшие требования к любой научной работе - это строгость, чёткость, однозначность применяемой терминологии. Между тем, даже в научной и педагогической литературе многие термины трактуются не однозначно. Например, основные педагогические категории, такие, как воспитание и обучение употребляются не менее чем в четырёх значениях каждое. Поэтому при использовании какого-либо термина необходимо начинать работу с ним с общих словарей, энциклопедических словарей и энциклопедий.

Одновременно можно порекомендовать завести собственный словарь используемой терминологии – по типу алфавитной записной книжки с указанием значения каждого термина и источника, откуда взято его толкование.

В названии первой главы целесообразно опираться на содержание, а не на функцию теоретической части исследования. Поэтому, если тема исследования посвящена какой-то проблеме, то первую главу лучше назвать «Подходы к определению (изучению) … проблемы», «Теоретические основы…», «Теоретические аспекты…», а не «Обзор литературы по проблеме исследования».

Во второй главе (если работа состоит из трех глав) формулируются основные методические направления исследования, приводятся фрагменты учебных занятий, которые позволили реализовать цель и задачи исследования. В третьей главе приводятся диагностические методики, характеристика испытуемых, выделяются критерии исследования, процедура проведения эксперимента, содержание и результаты педагогического эксперимента. В названии 2 главы (в случае, если работа состоит из 2-х глав) или 3 главы (если работа состоит из 3-х глав), должно присутствовать выражение «экспериментальное исследование».

В экспериментальной главе излагаются полученные данные. Их целесообразно представить в виде таблиц, графиков, диаграмм, схем. Необходимо дать текстовые пояснения к ним, желательно провести сравнительный анализ. В этой же главе проводится обсуждение полученных результатов. Начать его целесообразно с ответа на вопрос о подтверждении или не подтверждении гипотезы.

Обсуждение результатов проводится в двух направлениях. С одной стороны, оно состоит в сопоставлении полученных данных с результатами ранее проведённых исследований по данной теме, которые уже нашли отражение в обзорной части исследования. Другая линия обсуждения результатов – это их объяснение (интерпретация). Оно предполагает выход за пределы полученных эмпирических данных и иногда содержит элементы воображения. При этом нужно следить за тем, чтобы такая экстраполяция не была чрезмерной.

Заключение пишется в соответствии с поставленными задачами, насколько они решены, что положительного показало проведённое исследование, подтвердилась ли гипотеза. В заключении должны быть отмечены перспективы проведения дальнейших исследований.

Литература (Список литературы).Описание списка литературы проводится в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению литературных источников в научном исследовании. Отдельные источники (монографии, учебные пособия, словари, статьи из журналов и материалы научно-практических конференций) оформляются согласно принятым правилам с указанием либо общего количества страниц, либо страниц, использованных в настоящем исследовании.

В Приложении даётся материал вспомогательного характера. Это могут быть описание новой методики, используемой аппаратуры, образцы протоколов, некоторые таблицы, конспекты уроков и т.п.

 

Приведём примерный план выпускной квалификационной работы по теме: «Использование нетрадиционных форм контроля знаний при решении дидактических задач по математике в начальной школе».

Введение ……………..………………………………………3

Глава 1. Теоретические аспекты различных форм контроля знаний и деятельности учащихся…………....................................6

1.1. Рассмотрение содержания понятия «контроль знаний» ……………...……………………………….6

1.2. Дидактическое значение и классификация контроля знаний в учебном процессе начальной школы ……...12

1.3. Анализ содержания предмета математики в плане выявления возможности проверки знаний с использованием нетрадиционных форм контроля…………………………………………………….……..18

Глава 2. Методические рекомендации при проведении контроля знаний в учебно-воспитательном процессе ............…27

2.1. Практическая реализация комбинированного контроля знаний на примере изучения темы «….»…………………….......27

2.2. Методика использования различных нетрадиционных форм контроля при решении дидактических задач по математике ...........................................................................................................34

Глава 3. Проверка эффективности методических рекомендаций по использованию нетрадиционных форм контроля знаний в начальной школе ………………………..…..41

3.1. Результаты исследования на констатирующем этапе педагогического эксперимента ……………….....……………….41

3.2. Проверка эффективности использования нетрадиционных форм контроля знаний на формирующем этапе……………… ……………………...………………………..47

Заключение……..………………………………………….. 53

Библиография………………………………………...55

Приложение…………………………………………..57

 

После каждой главы пишутся короткие выводы, которые будут положены в основу формирования заключения (дублирование исключить).

Объем ВКР определяется её темой и конкретными задачами, которые в ней решаются. Как большой, так и небольшой объем текста не может считаться ни достоинством работы, ни её недостатком. Оптимальным считается объем, необходимый и достаточный для раскрытия темы. Практика показывает, что для этого достаточно приблизительно 40-60 печатных страниц (приложение не включается в число страниц работы).

Введение состоит из 2-3 страниц, заключение - 1,5 -2 страницы, список литературы (библиография) занимает 1-2 страницы, остальной объем равномерно распределен между главами.

Количество используемых источников не менее 30 наименований, источники выстраиваются в алфавитном порядке по фамилии, Internet - ресурсы вписываются в список в общем порядке по фамилии автора.

Текст дипломной работы должен быть выполнен качественно с применением печатающих устройств.

Редактор в формате Word 95, 97, 2000. Формат страницы А4. Тип шрифта – Times New Roman, кегль -14, межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание по ширине, отступ слева -1,25.

Текст следует размещать на одной стороне листа бумаги с соблюдением следующих размеров полей: слева – 30мм, справа – 15мм, сверху – 20мм, снизу – 20мм. При оформлении ВКР следует соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения по всей работе. Не должно быть помарок, перечеркивания, сокращения слов, за исключением общепринятых.

Страницы текста нумеруются арабскими цифрами внизу по центру или справа. По всему тексту соблюдается сквозная нумерация. Номер титульного листа не проставляется, но включается в общую нумерацию. Все структурные элементы работы: введение, главы основной части, заключение, список использованной литературы, приложения должны начинаться с новой строки (избегать полупустых страниц).

Заголовки структурных элементов печатают прописными буквами и располагают по центру страницы.

Заголовки глав также печатаются прописными буквами, но располагаются по ширине листа с отступом в 5 интервалов.

Заголовки параграфов пишутся строчными буквами (первая буква параграфа заглавная) и выравниваются по ширине листа с отступом в 5 интервалов.

Точки в конце заголовков не ставятся, заголовки не подчеркиваются. Переносы слов в заголовках не допускаются.

Порядковая нумерация глав обозначается арабскими цифрами с точкой, например: ГЛАВА 1., ГЛАВА 2. Параграфы имеют порядковую нумерацию в пределах каждой главы, например: 1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2.

Расстояние между главой и параграфом, между параграфом и текстом рано 2 интервалам.

Иллюстративный и графический материал может быть размещён на отдельных листах или в промежутках между текстом. На одном листе можно расположить несколько иллюстраций, если их размер позволяет.

Некоторые приложения, содержащие вспомогательные тексты (разработки уроков, методические рекомендации, разработки внеклассных мероприятий и др.) могут быть представлены в отдельной брошюре (папке, тетради).

Оформление иллюстративного материала.

Для имеющихся в тексте таблиц в правом верхнем углу указывают надпись «Таблица 1» с соответствующим порядковым номером, а в следующей строке… По содержанию таблицы делятся на аналитические и неаналитические.…  

Введение, написание научно - исследовательского аппарата

 

Во введении раскрываются следующие вопросы:

- доказательство актуальности темы исследования;

- выстраивается противоречие или определяется проблема;

- постановка цели исследования;

- формулировка объекта и предмета;

- формулировка гипотезы исследования;

- конкретизация цели исследования в задачах;

- характеристика методов исследования;

- описание методологического аппарата;

- определение практической значимости работы;

- описание организации исследования (этапы), апробации;

- структура работы.

Последовательность раскрытия структурных компонентов научно – исследовательского аппарата должна быть следующей:

актуальность (проблема, противоречие)---тема---цель---объект---предмет---гипотеза---задачи ---методы ---методологическая основа--- практическая значимость--- этапы--- структура работы..

Введение целесообразно писать после того, как исследование полностью выполнено и написана первая и вторая (третья) глава.

Актуальностьисследования определяется несколькими факторами:

· необходимость дополнения теоретических материалов, относящихся к изучаемому явлению;

· потребность в новых данных;

· потребность в новых методах;

· потребность практики.

Актуальность темы исследования – это степень её важности в данный момент и в данной ситуации для решения данных проблем, вопроса или задачи. Освещение актуальности не должно быть многословным. Начинать её характеристику издалека нет необходимости. Для выпускной квалификационной работы достаточно одной страницы, для курсовой работы – полстраницы машинописного текста.

Структура доказательства актуальности темы

2. Характеристика практики, её состояния и потребностей, подтверждающих значимость темы. 3. Анализ теоретических работ – вклада ученых в разработку темы, описание… 4. Сопоставление материалов (пп.2 и 3) и установление их несоответствия.

Структура цели исследования

Целесообразно использовать при определении цели своего исследования следующие шаблоны педагогических целей: - разработка педагогических (методических, организационно-методических и т.д.)… - выявление, обоснование и экспериментальная проверка педагогических (методических, дидактических и т.д.) условий…

Этапы научного исследования

 

 

5. Сбор материала (проведение эксперимента, наблюдение, анализ и другие методы).

 

 

 

Таковы требования к курсовым и выпускным квалификационным работам.

Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту, при необходимости, назначаются консультанты.

Подготовка, выполнение и описание педагогического эксперимента

Педагогический эксперимент требует от исследователя высокой методологической культуры, тщательной разработки его программ и надежного критериального… Метод педагогического эксперимента служит для решения следующих задач… Ø Установление зависимости между определённым педагогическим воздействием и получаемыми при этом результатами…

Работа с литературными источниками

Составление списка литературы нужно начать с просмотра работ, близких к выбранной теме. Это могут быть чьи-то исследовательские работы, журнальные статьи, книги. Внимательно просматривая все ссылки, библиографии, выбираем источники по созвучию с темой.

Начинать работу с литературой нужно со словарей: С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой; В.Даля; энциклопедических, философских, педагогических, психологических и т.д.

По словарю нужно определить значение слов, обозначенных в теме исследования.

Далее читаем учебники, монографии, статьи, тезисы (именно в таком порядке).

Литературный источник нужно оформить на карточки, записать выходные данные, отметить значимость источника для исследования, кратко записать содержание.

Методы работы с литературой:

Конспектирование.

а) от первого лица (от автора),

б) от третьего лица (в своей книге Сидоров выделяет …)

Планирование. Текст делят на части, каждая часть озаглавливается.

Тезирование. Текст делят на части, делают краткие выписки – тезисы.

Реферирование.

- обзор по проблеме (группа авторов придерживается …) Рецензирование. Высказывается собственное мнение, собственная оценка. Справка. Дается краткая содержательная информация по рассматриваемому объекту.

Отдельная книга.

При описании книг под фамилией автора сообщаются следующие данные: фамилия и инициалы автора, заглавие книги, сведения, относящиеся к заглавию, сведения об ответственности, сведения о повторности издания, издательство, год, количество страниц.

Примеры: - Броунд Д. Мультимедиа в нашей жизни. - М.: Просвещение, 1993.- 234 с.

- Дмитриев А.В. Конфликтология. – М.: Гардики, 2000. – 320 с.

Многотомное издание. -Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. /Под ред А.В. Запорожца и др. – М.: Педагогика, 1982. Т. 1-6.

Один том из многотомного издания.

- Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.2. Развитие произвольных движений. – М.: Педагогика, 1986. – 296 с.

Статья из журнала.

Примеры: - Беляева И.Б., Макаричева О.Н. Новые информационные технологии приходят в школу // Информатика и образование. –1994. - №4. – С.128

Статья из сборника.

- Иванов О.Н. Компьютеризация учебного процесса – путь активации учебно-позновательной деятельности студентов // Тезисы докладов межвузовской научно-методической конференции. - Омск: ОМИИТ, 1990. – 80с.

Глава из монографии.

- Столин В.В. Самосознание и проблема психологической помощи // Самосознание личности. – М.: МГУ, 1983. – С. 231 – 270.

Диссертация.

- Павличкова Г.Л. Инвидуализация педагогической помощи на основе учёта акцентуаций характеров: Дис. … канд. пед. наук. – Владимир, 1992. – 241с.

Автореферат.

- Павличкова Г.Л. Инвидуализация педагогической помощи на основе учёта акцентуаций характеров: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Владимир, 1992. –17 с.

Internet –источник.

- Александров С. Практическая психология. – [электронный ресурс]. –режим доступа: ht ……….

Литературное оформление работы и приложения

Литературное оформление выпускной квалификационной или курсовой работы является важным элементом её выполнения и учитывается при защите.

Прежде всего, необходимо обратить внимание на содержательную сторону изложения материала: последовательность, логичность, полноту, общую грамотность, а также на общее оформление работы: титульный лист, текст работы, список литературы, приложения.

Любую работу рекомендуется вначале выполнить в черновом варианте, что позволяет вносить в текст необходимые изменения, сделанные руководителем или самим исполнителем. Поэтому текст лучше писать (печатать) на отдельных листах на одной стороне листа с полями примерно 3 см. Весь текст должен быть разделён на смысловые части с выделенными заголовками.

В приложении даётся материал вспомогательного характера. Это могут быть описание новой методики, используемой аппаратуры, образцы протоколов, некоторые таблицы и т.п.

Приложения оформляются на отдельных листах, каждое из них должно иметь свой заголовок и в правом верхнем углу надпись «Приложение» с указанием порядкового номера, например:

Приложение 1

Контрольный тест по информатике

Тема: …

Вариант 1

Некоторые приложения, содержащие вспомогательные тексты (разработки уроков, методические рекомендации, разработки внеклассных мероприятий и др.) могут быть представлены в отдельной брошюре с сохранением общей нумерации.

 

Защита курсовой и выпускной квалификационной работы

После литературного оформления работы происходит её защита. В случае курсовой работы это может быть публичная защита (перед студенческой аудиторией)… В случае выпускной квалификационной работы, после её написания научный… В случае положительной оценки в установленные сроки происходит предварительное обсуждение выпускной квалификационной…

Критерии оценки выпускной квалификационной работы

  Оценка «отлично»: 1. Научно обоснованы и чётко сформулированы актуальность, тема, цель, объект, предмет выпускной квалификационной…

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева»

Отзыв

На выпускную квалификационную работу

Студента (ки) ______________________________________________________

(Ф.И.О.)

на тему___________________________________________________________

1.Актуальность и значимость темы ____________________________________

___________________________________________________________________

Логическая последовательность ____________________________________

______________________________________________________________________________________________

Аргументированность и конкретность выводов и рекомендаций ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Использование литературных источников ____________________________

___________________________________________________________________

5. Степень самостоятельности и творческой инициативы __________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Рекомендации по практическому использованию_______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Положительные стороны работы_____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Замечания по работе в целом _______________________________________

_____________________________________________________________

9. Работа соответствует (не соответствует) предъявляемым требованиям и может (не может) быть рекомендована к защите на заседании государственной аттестационной комиссии.

 

Ф.И.О. руководителя, ученое звание, степень, должность: ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

 

«_____» _____________200__г. _______________ (подпись рецензента)

Приложение 3

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «ТОБОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА»

Кафедра информатики и методики преподавания информатики

в начальной школе

 

Использование компьютерных технологий в педагогической деятельности как средство социализации школьников

Допустить к защите Выпускная квалификационная

работа студента 49 группы ФСПО

Заведующий кафедрой:_______ специальность «Информатика»

Научный руководитель: Новоселова Михаила Сергеевича

____________________________

 

Работа защищена в ГАК Научный руководитель:

« » ______________ 2009 г. к.п.н. Арканова В.Н.

с оценкой « » ___________ Рецензент: к.п.н. Тунгусов Ю.Ф.

Председатель ГАК _________ ___________________________

 

Тобольск, 2009

Приложение 4

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Тобольский государственный педагогический институт

им. Д.И. Менделеева»

Рецензия

На выпускную квалификационную работу

на тему ______________________________________________________

студента (ки) _________________________________________________

(Ф.И.О., группа)

Выпускная квалификационная работа объемом _______страниц, содержит таблиц_______, рисунков ________, приложений _________.

Посвящена (актуальность и значимость темы) _________________________

___________________________________________________________________

Обоснованность методологического и методического аппарата ___________

______________________________________________________________________________________________

Соответствие содержания работы теме _______________________________

______________________________________________________________________________________________

4.Теоретическая проработанность проблемы исследования ________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.Анализ обоснованности эмпирических выводов и рекомендации __________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая значимость работы ____________________________________

_______________________________________________

7. Качество оформления _____________________________________________

8.Недостатки работы ________________________________________________

9. Изложенное позволяет считать, что рецензируемая выпускная квалификационная работа заслуживает оценку «_________________________________».

 

 

Ф.И.О. рецензента, ученое звание, степень, должность ______________________________

«_____» _____________200__г. _________________________ (подпись рецензента)

 

 

Арканова Валентина Николаевна

 

Рекомендации

студентам факультета среднего профессионального образования

по выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ

 

Лицензия на издательскую деятельность

ЛР № 040287 от 25 июня 1997 г

 

Подписано к печати

 

Объём Формат 60 х 84

Заказ Тираж 100 экз.

 

Отпечатано в минитипографии Тобольского государственного педагогического института им. Д.И. Менделеева

 

626100, г. Тобольск, Тюменская обл., ул. Знаменского, 58