КУРСОВАЯ РАБОТА Влияние среды на развитие личности подростка

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ЛИНГВОГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Допущена к защите

Председатель ПЦК

Педагогики и

Психологии

_________Л.В. Адащик

КУРСОВАЯ РАБОТА

Влияние среды на развитие личности подростка

Учащаяся гр. _46__ М.А. Тарарук

Руководитель________ Т.Ф. Жаркова

 

Минск 2009

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Развитие личности как педагогическая проблема

1.1 Развитие личности как одна из главных категорий педагогики и психологии

1.2 Понятие личности

1.3 Роль среды в формировании личности

2. Среда как фактор формирования личности подростка

2.1 Характеристика подросткового возраста

2.2 Движущие силы и условия развития личности

2.3 Общение с родителями и его влияние на становление личности подростка

2.4 Общение со сверстниками и субкультура

2.5 Влияние школьного обучения и общения с педагогами на развитие личности подростка

Введение

Подростковый возраст – важнейший этап в жизни, во многом определяющий судьбу человека. На протяжении этого возрастного отрезка может быть несколько периодов, по содержанию приближающихся к возрастному кризису. На это влияет множество факторов: отношения с родителями, социальный статус в коллективе сверстников, академическая успешность, развитость познавательной сферы, сформированность творческих интересов и даже физиологические особенности.

Если ведущим видом деятельности младшего школьника была учебная, и существенные изменения в психическом развитии были связаны с ней, то у подростка основная роль принадлежит устанавливающейся системе взаимоотношений с окружающими. Именно система взаимоотношений с социальной средой и определяет направленность его психического развития. Своеобразие развития подростка состоит в том, что он включается в новую систему отношений и общение с взрослыми и товарищами, занимая среди них новое место, выполняя новые функции, которые зачастую обусловлены средой.

Подростковый возраст характеризуется особым интересом взрослеющего человека к себе, к своему внутреннему облику, происходит интенсивное самопознание. Ребёнок всё больше стремится выглядеть как взрослый, его поведение на виду окружающих, особенно на виду у сверстников, теряет непосредственность: появляется нарочитая независимость, псевдовзрослость и т.п. В общении с родителями может ещё некоторое время сохраняться детско-взрослый тип отношений, но вскоре и в этой сфере происходят нарушения.

Объект данного исследования: среда, в которой растет и воспитывается ребенок, как фактор, влияющий на формирование личности подростка.

Предметом является личность подростка.

Актуальность работы обусловлена недостаточной разработанностью в плане выбора средств обучения и воспитания.

Целью моего исследования является изучение влияния среды на развитие личности подростка. Для достижения поставленной цели потребовалось решить следующие задачи:

Определить развитие личности как психолого-педагогическую проблему;

Определить роль среды в формировании личности;

Рассмотреть особенности общения с родителями и его влияние на становление личности подростка;

Изучить особенности общения подростков со сверстниками;

Выявить степень влияния школьного обучения и общения с педагогами на развитие личности подростка.

В качестве гипотезы выдвигается следующее:

По-видимому, окружающая среда, как совокупность факторов, влияющих на формирование личности, обладает огромным воспитательным потенциалом.

Базой исследования является Гимназия № 17

Успешное решение поставленной цели и задач в соответствии с гипотезой данного исследования потребовало обращения к следующим методам научного исследования:

1. Изучение и анализ психолого-педагогической и лингвистической научно-теоретической литературы по данной проблеме.

2. Беседа с преподавателями и учащимися.

3. Анкетирование среди учащихся и учителей.

Работа структурно представлена двумя главами, выводами по главам, заключением. Список литературы, составляющий библиографию, отражает основные работы, посвященные общим и специальным вопросам избранной темы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развитие личности как педагогическая проблема

Развитие личности как одна из главных категорий педагогики и психологии

Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и её развития в специально организованных условиях.… Развитие каждого человека обеспечивается через воспитание, благодаря передаче… Развитие – это объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических…

Понятие личности

Большинство теоретических определений личности содержат следующие общие положения: В большинстве определений подчеркивается значение индивидуальности, или… Личность — абстракция, основанная на выводах, полученных в результате наблюдения за поведением человека.

Роль среды в развитии личности

Среду рассматривают как совокупность условий существования живых организмов и человека. Понятие «среда» имеет много значений. Рассмотрим макросреду… Макросреда. Имеется ввиду окружающее нас космическое пространство.… Среда географическая – это определенный территориальный ландшафт со своей географической широтой и долготой, климатом,…

Среда как фактор формирования личности подростка

Характеристика подросткового возраста

Подростковый период считается трудным, критическим, и этому есть объективные причины. Первая причина обусловлена значительными различиями между требованиями,… Вторая причина трудностей подросткового возраста – исключительно быстрый темп происходящих физических и психических…

Движущие силы и условия развития личности

Личность формируется в условиях общественного, конкретно-исторического существования человека, его обучения и воспитания. Что же является движущими силами развития личности, а вместе с тем и всех… В истории психологии существовало два направления в решении этого вопроса, которые получили название биогенетической и…

Общение с родителями и его влияние на становление личности подростка

• Эмоциональная эмансипация Эмоциональная эмансипация - перестройка всей системы эмоциональных отношений… • Нормативная эмансипация.

Общение со сверстниками и субкультура

Во-первых, общение со сверстниками - это очень важный специфический канал информации; по нему подростки и юноши узнают многие необходимые веще,… Во-вторых, это специфический вид межличностных отношений. Групповая игра и… В-третьих, общение со сверстниками - это специфический вид эмоционального контакта. Создание групповой принадлежности,…

Влияние школьного обучения и общения с педагогами на развитие личности подростка

Анализ современного педагогического процесса показывает, что потребность учащихся подросткового возраста в благоприятном доверительном общении с… В результате нарушения межличностного взаимодействия между учителями и… «Зона ближайшего развития определяет завтрашний день ребенка, динамическое состояние его развития» (Выгодский Л.С.,…