Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

Содержание Введение I. Теоретическая часть 1.1. Из истории обращения к фольклору 2. Педагогическая культура, ее сущность и содержание 3. Педагогические традиции и их место в духовной культуре народа. 4. Средства народной педагогики 2. Общее понятие о личности 1. Формирование личности 2. Динамика мотивов при усвоении нравственных норм 3. Нравственное воспитание 1. Механизм нравственного воспитания 2. Задачи нравственного воспитания 3. Средства нравственного воспитания 4. Методы нравственного воспитания 4. Нравственное поведение II. Исследовательская работа Заключение Приложение Введение. Россия - родина для многих, но для того чтобы считаться ее сыном или дочерью, необходимо ощутить жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные.

Настоящий патриот учится на исторический ошибках своего народа, на недостатках его характера и культуры.

Патриотизм - это чувство любви к Родине. Понятие Родина включает в себя все условия жизни территория, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта. Духовный и творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально.

Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом, сам, педагог не может и в ребенке пробудить чувство любви к родине. Именно пробудить, а не привязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение. Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающей личность. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, фольклору, в которых народ оставил самое ценное из своих культурных достижений.

В детских садах разработаны программы по приобщению детей к народной культуре, как своего народа, так и России. Благодаря этому у детей формируются представления о древней русской культуре. На занятиях они знакомятся с изделиями народного искусства, с традиционными праздниками, играми, песнями, потешками, сказками, загадками. В младшем школьном возрасте детей продолжают знакомить с традициями русского народа, но ребята уже сами могут выделить определенный смысл из произведений русского народного творчества.

Поэтому необходимо широко использовать все виды фольклора. Знакомя детей с поговорками, загадками, сказками, мы тем самым приобщаем их к нравственным общечеловеческим ценностям. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях русского народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Приобщение детей к нравственным традициям, способствует узнаванию и укреплению национального самосознания, так важного для сохранения самобытности общества, сохранение истории и определяет будущее нашего народа. Через народное творчество ребенок может развиться, может проявлять свои умения, фантазию, показывать себя в играх, участвуя в различных конкурсах ребенок проявляет себя и развивается.

Именно в младшем школьном возрасте ребенок осознает половину информации через игру, а в народных играх столько поучительного, если взять сказки, то они многое могут рассказать ребенку о мире, в котором они живут, об их стране, их предках. Я считаю, что если продолжать знакомить ребенка в школе с русским народным творчеством, то ребенок будет намного лучше развиваться как личность. Объект исследования влияние русского музыкального фольклора на нравственное воспитание младших школьников.

Предмет исследования содержание образов в младших классах школы 49. Цель исследования формирование нравственного поведения у младших школьников, включая в учебно-воспитательный процесс средства народной педагогики. Задачи исследования 1. Изучить работу младших классов в школе 49 по народной педагогике 2. Проанализировать формы работы учителей начальных классов по внесению в учебно-воспитательный процесс средства народной педагогики 3. Выявить знания учеников младших классов по русскому музыкальному фольклору 4. Изучить и проанализировать литературные источники по теме исследования 5. Обосновать необходимость использования средств народной педагогики в начальных классах. Гипотеза если педагог включает в учебно-воспитательный процесс средства народной педагогики по русскому фольклору, то это способствует всестороннему развитию детей младшего школьного возраста, обогащает их внутренний мир и дает знания в области народного искусства.

База исследования школа 49, 4 А класс. 1.1.

Из истории обращения к фольклору

В фольклоре каждому возрасту соответствуют свои жанры, свой репертуар.... Одновременно это состязание в силе, ловкости, смекалке. Педагогическая культура отдельной личности в цивилизованном мире не мо... Поэтому разумная любовь к детям при высокой педагогической культуре вс... Духовные ценности, накопленные в древности, Гегель сравнивал с матерью...

Педагогические традиции и их место в духовной культуре народа

Педагогические традиции и их место в духовной культуре народа. А белая подняла. Ветер День и ночь. У итальянцев есть пробудительные песни - чтобы младенец проснулся в хо... В песнях воспевается здоровье, оно называется счастьем, высшим благом. Причину успеха сказок у детей Ушинский видел в том, что простота и неп...

Общее понятие о личности

Такую же оценку дает его поведению и учитель. Однако для нравственного... Помощь в реализации ответственного поведения. Так, допустим, ученик получает задание приготовить к посещению детског... проявит безответственность. Специальные исследования показали, что обучение детей способам решения...

Динамика мотивов при усвоении нравственных норм

Мы коснулись отдельных сторон процесса формирования личности. В данном случае имеется в виду, скорее, нормативная этика, а не этика ... Согласно Канту, категорический императив является всеобщим общеобязате... Иллюзия это или реальность? Однозначного ответа на этот вопрос пока ещ... Нисканен, В.

Методы нравственного воспитания

Став школьником, ребенок углубляет знание этических норм, и ему, как р... Оценка уровня нравственного воспитания а точнее сказать, нравственной ... Данное обстоятельство не всегда учитывается педагогами. Если педагог знает особенности всех своих учеников, он сумеет помочь р... Учитель в связи с этой задачей может показать, в чем еще предстоит усо...