Учимся говорить публично

 

Владимир Шахиджанян

 

Учимся говорить публично

 

 

Занятие первое

Неужели вас привлекли наши уроки и вы начали читать первый урок?

Абсолютное большинство деловых людей мечтает о том, чтобы говорить ясно и убедительно.

Многие уверены, что они хорошо говорят и искренне удивляются, когда обнаруживают что их плохо слушают.

Представьте себе, что вы не читаете этот материал, а как бы слышите меня. Что вам понравилось, а что не понравилось в первой фразе?

Стоп: пока не ответите на поставленный вопрос, не читайте дальше, ни одной строчки.

Трудно?

Начали читать?

Жаль. Значит вы человек нетерпеливый, не любящий задумываться над поставленными вопросами, скорее надеетесь на свою интуицию, нежели на работоспособность и знания, да и не очень уверенны в себе. Впрочем, это отступление от главной темы.

Верно, хорошо, что первая фраза началась с вопроса, то есть я как бы вас приглашаю в соавторы, вызываю у вас ту или иную реакцию, а в то же время, согласитесь, что фраза слишком длинная и ее лучше бы закончить на пятом слове, остальное лишнее, обычное многословие. (Вернитесь к первой фразе, пожалуйста, проанализируйте ее.)

Наш курс - серия упражнений. Выполните все упражнения, гарантирую: вы станете говорить в два раза лучше, чем говорите сегодня.

Не выполните, что ж, тогда и претензии, как говорится, не принимаются. Впрочем, как я понимаю, претензий не будет, ибо вы просто-напросто не станете заниматься.

Итак, упражнение N1

Придумайте свое оригинальное начало для выступления перед теми, кого вы хотели бы увлечь идей заниматься в заочной школе "Учимся говорить публично".

Может быть стоит начать с умной цитаты? В этом случае вы застрахованы от неудачи. Умную мысль, которую цитирует выступающий, обычно слушатели воспринимают с интересом, а сам оратор тут же приподнимается в их глазах - смотрите какие хорошие и умные слова он произносит, не свои, правда, цитирует, но ведь верные слова подобрал и произносит их, не заглядывая в бумажку. Значит, человек образованный. Я предлагаю вам несколько цитат. Выберите из них, на ваш взгляд, самую удачную для начала вашего выступления.

Франсуа де Ларошфуко (1613-1680)
Мы редко до конца понимаем, чего мы в действительно хотим.
Наш ум ленивее, чем тело

Говорить всего труднее как раз тогда, когда стыдно молчать.

Блез Паскаль (1623-1662)
Иначе расставленные слова обретают другой смысл, иначе расставленные мысли производят другое впечатление.

Красноречие - это живописное изображение мысли; если, выразив мысль, оратор добавляет к ней еще какие-то черточки, он создает не портрет, а картину.

Мы браним Цицерона за напыщенный слог, меж тем у него есть почитатели, и в немалом числе.

Иные люди отлично говорят, но пишут из рук вон плохо: обстановка и доброжелательные слушатели разжигают их ум и заставляют его работать живее, чем он работает без этого топлива.

Порою, подготовив речь, мы замечаем, что в ней повторяются одни и те же слова, пытаемся их заменить и только портим - настолько они были уместны; это знак, что все надо оставить, как есть: пусть себе зависть злорадствует, она слепа и не понимает, что порой повторение - не порок, ибо единого правила тут не существует.

Подумайте, а зачем я дал годы жизни тех, кого предлагаю цитировать?

Не для того ли, чтобы вы могли сказать: "Еще четыреста лет назад известный французский мыслитель (философ, писатель, политик) говорил..." И дальше пойдет выученная вами цитата.

Еще лучше, если вы не преминете заметить:
- Как вы знаете, еще четыреста лет назад известный вам Блез Паскаль сказал...

И даже если девяносто процентов слушателей впервые слышат это имя от вас, поверьте, они промолчат, ибо всем хочется считать себя образованным и умным человеком, а многим почему-то (Какой странный пассаж - почему-то!) неудобно признаваться в собственной необразованности и неловко спросить, а кто такой собственно этот Блез Паскаль и чем он знаменит?

А попробуйте провести психологический опыт, спросите своих знакомых нет ли в их библиотеке учебника по ораторскому искусству известного оратора Индии Нянаждихаша. Запишите их ответы. Сколько человек спросит вас, а кто он собственно такой Нянаждихаш? Кто коротко ответит вам, увы, к сожалению, нет? Только, пожалуйста, фамилию выучите как следует и произносите ее громко, четко, с уверенностью в голосе.

(Обычно мы фамилии, имена отчества произносим скороговоркой, так, что и понять сложно. А зря! Фамилии, имена и отчества нужно произносить как можно четче!)

Это действительно известный вам человек? Кто? Прочтите мою фамилию не сначала, а в обратном порядке. Все поняли?

Улыбнулись? А может быть рассердились...

Составьте список вопросов:

Что вам известно об Нянаждихаше?

Нет ли у вас книг Нянаждихаша?

Как вы относитесь к новой системе преподавания ораторского искусства Нянашдихаша, о котором недавно была большая телепередача?

(Продолжите список вопросов, которые вы будете задавать своим знакомым, а может быть и незнакомым людям. Проанализируйте их ответы и попробуйте составить юмористический отчет по этому поводу)

Мы еще много раз будем возвращаться к этой теме - как правильно начать выступление. Думаю, что и отдельное занятие посвятим, ибо удачное начало - залог успеха.

Только пожалуйста, не начинайте свою речь с таких предложений:

- Я хочу начать свое выступление (Вы уже начали и говорите сразу по существу)

- Если вы позволите, то я начну говорить (Многие, вроде бы спрашивают, если позволите, но не дожидаясь реакции слушателей продолжают).

- Мне хочется сказать вам (Хочется, так и говорите, тем более, что уже начали говорить).

- Я очень волнуюсь, мне трудно говорить (В редких случаях, если вы уверены, что слушатели к вам относятся хорошо, такое начало допустимо. Из уважения к вам, возможно, в зале станет тише.).

- Вот, здесь, как вы слышали, многие говорили, что (сколько сорных слов, все они говорят о неуверенности выступающего и действуют почти гипнотически по расхолаживанию зала)...

- Почти все, что я хотел сказать, здесь уже сказали, но раз я вышел на трибуну (Самый худший вариант начала, ибо большинство слушателей про себя скажут, лучше бы ты и не выходил)

Задание: пожалуйста, продолжите ряд плохих начал. Выпишите их, запомните и постарайтесь избегать.

Наша школа рассчитана на один год. Занятия раз в неделю. Вы должны решить для себя, будете вы заниматься в этой школе или нет? Настрой на серьезные занятия это десять процентов успеха.
Конечно, я буду внимательно следить за почтой и дотошно изучать каждое предложение, каждый отчет о том, что и как получается или не получается у вас.

Предвижу сложность: каждый человек, согласитесь, мечтает о быстром успехе. Можно за полчаса отучить (закодировать) человека от пьянства, если он, конечно, мечтает бросить пить и его решение вылечиться твердое.

Но за один день, за месяц научить хорошо говорить, увы, невозможно.

Все мы любим результат, но не очень любим процесс. А без изнурительного (мой долг преподавателя предупредить об этой банальной истине!) труда вы не достигнете хорошего результата.

Предлагаемый курс, проверен мною на участниках семинара "Технология журналистского творчества", который я более десяти лет веду на факультете журналистики. Но там очные занятия. Проводил я и заочные занятия среди читателей журнала "Студенческий меридиан" и газеты "Век".

Прошу вас серьезно обдумать несколько условий, которые я, как преподаватель, ставлю перед вами. Если вы их примете, то гарантирую успех.

1. Заниматься нужно практически ежедневно, как минимум, по часу в день. Для этого не обязательно выделять специальный час. Можно заниматься во время поездки на работу, при просмотре телевизионных передач, на лекциях, находясь в компаниях.
Особенность курса и его отличие от известных мне в том, что он строится, как курс практической психологии, с включением в жизненные ситуации.

2. Желательно полное выполнение заданий. Нравится задание вам или нет - выполнять его надо. Основа - доверие мне, как вашему временному учителю. Больше веры, меньше критики. Не обсуждать, а делать. Особенно первые десять упражнений.

3. Обязательная, ежедневная фиксация выполненных упражнений. Желательно не просто фиксировать, а анализировать, то есть подробно записывать, как вы выполняли упражнение: что получилось, что не вышло и почему, о чем подумалось при выполнении тех или иных заданий?

4. Обязательно найти полигон для испытаний. Полигоном может стать учебная группа, ваш рабочий коллектив, соседи по дому, попутчики в купе поезда, если вы бываете в разъездах, ваши домашние. Желательно, чтобы для полигона вы выбрали людей с которыми вы относительно часто встречаетесь и на них вы можете проверять свое умение говорить. Идеально, если бы вы нашли двух трех человек, которые согласились бы заниматься вместе с вами. Совместное выполнение упражнений, взаимный контроль за результатами ускорит прохождение курса и даст больший эффект.

5. Пожалуй, самое важное условие. Потребуется магнитофон. Вы должны обязательно себя записывать и прослушивать. Записи желательно сохранять.

Ответы на ваши возможные вопросы.

Зачем это нужно мне?

Сейчас я пишу книгу "Учимся говорить публично". Идеально ее сделать в трех вариантах: на кассетах, обычным учебником и учебником с приложением аудио кассет для прослушивания. Занятия с посетителями нашего сервера "1001" - это дополнительная возможность экспериментально проверить отдельные положения моей школы.

Возможно ли проведение очных консультация и встреч?

Не исключаю.

Как быть, если я человек застенчивый и вообще теряюсь в компании, стоит ли мне заниматься?

Стоит. Вынужден повторить - если будут выполнены все упражнения, то любой человек независимо от возраста, образования, социального положения, сможет если не стать выдающимся оратором (такой задачи я и не ставлю) но по крайней мере он научится говорить уверенно, доказательно, спокойно, так, чтобы его слушали.

И еще одно задание-упражнение

Пожалуйста, если вы прочли эту публикацию, расскажите о ней своим знакомым, родственникам, коллегам, друзьям.

Если бы я произносил все, что вы прочли, то у меня это заняло бы шестнадцать минут (одна страничка машинописного текста при произнесении занимает две минуты), а вы попробуйте выбрать главное и уложите свой рассказ в две, максимум три минуты.

Я жду ваших писем. Писем-отчетов. Как выполнили первое задание?

Какие вопросы у вас возникли?

Ваши пожелания нашей школе?

Что, на ваш взгляд, нужно учесть в первую очередь?

 

Все зависит тлько от Вас! (занятие второе)

 

- Я рот открыла, ты - закрыла!
- На следующем уроке ты у меня не слижешь!
- Иди отвечать с места!

***

- Саша, не бубукай, пожалуйста...
- Я не бубукаю.
- Бубукаешь...
- Не бубукаю.
- Бубукаешь!

(Из фраз учителей на уроке)

Увы, не могу сказать, что у нашей школы "Учимся говорить публично" успех в Интернете, на сервере "1001". Но особенно не грущу по этому поводу. Даже если одному человеку мне удастся помочь, буду рад.

А он, тот единственный ученик, научит другого. Уже хорошо.
Пока получил только девять откликов на школу "Учимся говорить публично". Семь человек просто поддержали идею открытия, двое дали несколько советов.

Когда публиковал занятия в журнале "Студенческий меридиан" и газете "Век", пришло около тысячи откликов в журнал и несколько сотен в газету.

Для публикации в Интернете многое переделываю, исправляю, добавляю, редактирую, уточняю, расширяю. Естественно, мне приятно было бы чувствовать отдачу. Мало того, моя цель не просто помочь тем, кто хочет научиться говорить; нет, она эгоистичнее, я хотел бы получить замечания, которые учту при подготовке книги отдельным изданием.

Один из занимающихся меня спросил: а насколько может помочь ему школа, действительно ли если он выполнит все упражнения, то научится хорошо говорить?

Невероятно трудный вопрос. От меня требуют гарантий. А как их дать? (В устной речи задавать вопрос и отвечать на него - эффективный прием, речь становится понятнее и эмоциональнее.)

Все зависит от того, на каком уровне находится мой ученик.

Гарантирую: если вы выполните все упражнения честно (прочтете рекомендованные книги, сделаете все задания, постоянно контролируя себя, поверите мне как учителю, меньше будете обсуждать мои рекомендации и больше работать), то вы улучшите свою устную речь в два раза. От того уровня, на каком находитесь сейчас.

Вы молчун. На вопросы отвечаете не словами "да" или "нет", а кивком головы: наклон вниз - да, поворот влево и вправо - нет. Некоторые люди на тот или иной вопрос отвечают мычанием (мне трудно воспроизвести это буквами) - ыуым (да), эыэ (нет).

После прохождения курса вы сумеете легко произносить эти слова. (Надеюсь, что некоторую утрированность примера, доведенную до парадокса, все поняли. Иногда стоит упростить мысль, а то и довести ее до абсурда, чтобы другие тебя лучше поняли.)

Но если вы нормально общаетесь, не испытывая особых сложностей, то после прохождения курса станете говорить, в два раза лучше.

Почему же мы не умеем говорить? Да не учили нас этому ни в детстве, ни в юношестве, ни в школе, ни в институте.

Впрочем, а не преднамеренно это делалось? Это же было удобно для правителей - то, что большинство не умеет говорить, стесняется, боится выступать, боится высказать собственную мысль.

Как вы думаете, почему более семи десятилетий риторика, ораторское искусство, а оно насчитывает несколько тысячелетий, вспомним Грецию и Рим, изгонялись из учебных заведений в нашей стране?

Я получил в свое время огромное количество писем от желающих заниматься в нашей школе. Среди них немало прекрасно написанных, но авторы сетуют: писать могут убедительно, а говорить - нет.

"У меня проблема, - пишет Н.Боровых из города Владивостока. - Со своими близкими, друзьями, родными я разговариваю нормально. А вот с новыми знакомыми, в обществе, где много людей, или с людьми, которых я едва знаю, или после того, как я давно не видела человека и вдруг встречаю случайно на улице или где-нибудь еще, у меня пропадает дар речи. Я и рада видеть старых знакомых, но у меня начинают трястись руки, а иногда и губы, и я напрочь забываю все, о чем хотела сказать. И в это время я себя ненавижу. Я быстро прощаюсь с человеком и ухожу с какими-нибудь отговорками. Я отказываюсь от приглашений на торжества, я не могу работать там, где бы мне хотелось, да и вообще..."

Конечно, проводить занятия заочно сложно. Нужен индивидуальный подход. Но уверен, что моей заочной ученице, как, впрочем, и многим другим, страдающим от застенчивости, часто возникающей неловкости при общении, особенно когда нужно выступить, поможет книга Ф.Зимбардо, которая так и называется - "Застенчивость". Если эту книгу не просто прочесть, а проработать, то, не сомневаюсь, успех обеспечен. Помогут и книги известного психолога и писателя В. Леви - "Искусство быть другим", "Везет же людям", "Исповедь гипнотизера".

"Мне 16 лет, - сообщает Ирина из Свердловска, - мне хотелось бы поучиться правильно и хорошо говорить. Все мне говорят, что я ужасная болтушка, но мне кажется, что говорить много так же плохо, как и говорить мало. К тому же, кроме этого, у меня еще один существенный недостаток речи - неумение кратко и точно выразить нужную мысль. Я слишком много лью воды."

Упражнение N 1

Выберите два дня для молчания. Болтушкам, я надеюсь, на меня никто не обидится за это слово, молчать нужно четыре дня.

Сообщите шепотом всем своим домашним, знакомым, коллегам по работе, что врач запретил вам разговаривать два дня. И молчите. Если что-то срочно придется сказать, имейте с собой листок бумаги и ручку, общайтесь запиской. Слушать вам можно, только говорить нельзя.

Идеально, если вы мне поверите на слово. Прочли и поверили. Каждый учитель мечтает о таких учениках. Поверить, выполнить, проанализировать процесс обучения, а уж потом его обсуждать, критиковать, отрицать. Увы, абсолютное большинство людей, чтобы не утруждать себя, готовы до потери пульса отстаивать свое право не выполнять задания лишь по той причине, что они им не нравятся. Не нравятся и все тут! В этом случае мой совет: не теряйте времени, поищите себе другого преподавателя, другой курс. Если вы не верите мне, то не тратьте зря времени. Не занимайтесь!!! (Поставил три восклицательных знака. А если бы произносил слово, то повысил бы голос, произнося почти по слогам, громко и медленно, особенно выделяя отрицание НЕ.)

Аргументы? Сколько угодно. (Кстати говоря, посмотрите в словаре слово "аргументы", дайте как можно более полное толкование слова. Аргументированная речь, будь то обсуждение производственных проблем, разговор о жизни, рассказ о себе, всегда точнее и убедительнее, нежели неаргументированное выступление, вы согласны?)

"Я хочу научиться говорить, а вы мне предлагаете молчать, что за чушь?" - слышу капризную интонацию своих оппонентов. (При отрицании обычно никто выражений не выбирает. А в Интернете, в говорилках, в переписке, в перепалках такое, бывает, прочтешь...) - Да не смогу я молчать и все тут. Поэтому и ваше дурацкое упражнение делать не стану..."

"Да если все замолчат, жизнь остановится, нет, подобное не для меня." (Так ответят любители демагогии, ибо все понимают нереальность ситуации, когда все люди в один день замолчат.)

Когда я вел очные занятия и спрашивал, нравится или не нравится задание, то в ответ получал примерно такие объяснения. Хотя были и другие, например:

"Не нравится, а почему - объяснить не могу, не нравится и все тут!"

Теперь попробуйте спокойно отнестись к моим объяснениям.

Молчать два дня трудно.

Но...

Привыкший много говорить вдруг обнаружит, что, оказывается, без многих фраз можно обойтись. Застенчивый после двух дней молчания заметит: многие говорят гораздо хуже, чем он, - и ничего, живут спокойно и не краснеют, не стесняются, так зачем же ему стесняться, если он может по тому или иному поводу сказать лучше?

Кто-то по-другому, как бы со стороны, по-новому оценит коллег по работе и заметит, что один человек всегда вмешивается в чужой разговор, что окружающими воспринимается плохо. Кто-то, так называемые остряки-оптимисты, обязательно старается вышучивать своего собеседника, невольно унижая его.

Самое главное - чтобы, выполняя это упражнение, вы все анализировали: кто и как говорит, в чем успех одного человека и неудача другого, какая манера у людей, чем берет слушателей ваш знакомый и почему, как только начинает говорить другой ваш знакомый, так у всех слушающих появляются плохо скрытое раздражение, досада, обида, огорчение, скука, томление (вы могли бы продолжить этот ряд синонимов...

Уметь выбрать главное слово - большое искусство, а научиться ему можно, играя в синонимы.) Я написал длинную фразу. Прочесть ее сложно, но можно. Разбейте, пожалуйста, фразу на несколько. Говорить короткими фразами лучше, вас быстрее поймут. Если выполненное задание пришлете мне, буду рад.)

Когда вы будете молчать, вы лучше узнаете себя. Вспомните дни, когда вы болели. После болезни абсолютное большинство людей умнеет. Дети быстрее, болея, взрослеют. Заболел малыш в пять-шесть лет, провел в постели неделю-другую - и тот, кто его не видел во время болезни, обязательно отметит изменения: ребенок как-то повзрослел.

Почему это происходит? Да потому, что малыш оказался наедине с собой, он много думал, говорил про себя, размышлял, подсознательно (тема сознания и подсознания - сложнейшая, и мы ее коснемся много раз в процессе обучения), изучал себя и опять же подсознательно приходил к тем или иным выводам.

Нет, не хочу, чтобы вы или ваши близкие болели. Но спровоцировать для себя такую ситуацию стоит. Вам нельзя говорить. Два дня молчания. Даже самому молчаливому человеку захочется заговорить. Вы сами захотите говорить, страх отойдет, стеснение отодвинется. А люди, страдающие излишним красноречием, привыкшие говорить без умолку, наоборот, обнаружат в себе умение сдерживаться, не вступать без надобности в разговор. Они перестанут подсознательно (опять же подсознательно!) тянуть одеяло на себя в компании, на собрании...

Наверняка каждый может вспомнить не только записных ораторов, но и тех, кто всегда по поводу и без повода, к месту и не к месту вставляет свои реплики, раздражая этим окружающих.

Если такой возможности нет, тот человек обязательно обратится с комментарием к соседу и помешает другим слушать выступающего.

Вам знаком такой тип людей?

Я знаю человека, кстати, известного компьютерика (ас в своем деле), который не способен молчать более десяти секунд. Начинает одну мысль и тут же перескакивает на другую. Постоянно перебивает другого человека. Кто-то начинает ему о чем-либо рассказывать... В разговоре возникает пауза на одну-две секунды (рассказчик подыскивает слово), а мой знакомый, не дослушав, перебивает вопросом, замечанием, репликой, или дает свой ответ, как правило, невпопад...

Общаться с такими людьми тяжело. Молчание на десять секунд для них просто наказание. А сделаешь замечание - обижаются. Если вы относитесь к подобному типу людей, то молчать вам нужно пять дней подряд. И все время повторять это упражнение. Повторять через каждые два месяца. Во второй раз молчать четыре дня, в третий - три, в четвертый - два, в пятый - один.

Мы молчим - мы думаем. Мы говорим про себя. Это уже важная ступень в нашем курсе. Сначала говорить про себя, отбирать нужное и только тогда произносить выбранное. Надеюсь, что все меня поняли. Помните пословицу: "Разговор - серебро, а молчание - золото"?

Молчание придаст вам серьезность, молчание научит вас думать, молчание поможет вам лучше узнать себя, молчание воспитает у вас волю (вы решили молчать и сумели этого добиться!). Вы лучше станете владеть собственными эмоциями, станете сдержаннее и собраннее. (Иногда для большей убедительности стоит важное слово в вашей речи повторить несколько раз, как я сделал со словом "молчание".)

Понимаю: убедить всех невозможно. И поэтому привожу "последний", самый "неаргументированный" аргумент: поверьте мне на слово. Поверьте учителю. Поверьте мне, который задавал такое упражнение много раз (своим знакомым и друзьям, студентам нескольких поколений, читателям "Студенческого меридиана" и газеты "Век") - и успех всегда превосходил все ожидания. Более 90 процентов учеников, поверивших мне и промолчавших два дня во время обучения, отмечали для себя эффективность этого метода.

В моей школе не занимались Михаил Полторанин, Геннадий Селезнев и Евгений Федоров.

Я вспомнил о них, ибо...

Михаил Полторанин в передаче "Момент истины" 24 января 1994 г.: - Мы с Борисом Николаевичем от земли, от пашни, а Гайдар с неба. Это соединение пашни и неба давало нам то, что мы называли рывком в реформу. - Я кот, который твердо идет по крыше и знает зачем. - Горбачев использовал своих друзей в качестве туалетной принадлежности. Из стенограммы заседаний Государственной Думы РФ. Геннадий Селезнев: - Нельзя бороться с привилегиями, как мы это делаем, обрезаем и вносим в пятый пункт. Евгений Федоров: - Я, депутат Федоров, избирался от Ленинградской области и привез с собой целую кучу пакетов по борьбе с преступностью.

Почему я привел эти примеры? Что вам показалось непонятным в нашем занятии?

Я буду рад, если вы ответите на эти вопросы, как и на те, что были заданы в процессе нашего урока.

И просьба. Расскажите о нашей школе (но не в те дни, когда вам надо молчать) своим друзьям, знакомым, коллегам - попробуйте расширить число занимающихся. Но заранее подготовьтесь. Приготовьте хорошую, пусть даже интригующую, первую фразу, найдите аргументы, способные убедить ваших собеседников в том, что им стоит заниматься, помогите им найти адрес нашего сервера "1001", где каждую неделю мы с Дмитрием Анатольевичем Волковым планируем помещать наши уроки, и, пожалуйста, не поленитесь, сообщите мне о том, как вы выполнили мою просьбу. А может быть, и сам Дмитрий Анатольевич Волков вместе с Галиной Николаевной Коваленко начнут заниматься в нашей школе. Я заранее благодарю вас и на каждое ваше письмо постараюсь ответить.
Спасибо Самвелу Карапетову из Новосибирска, Константину Руфанову, Сергею Вишневскому (Москва), Михаилу Едемскому (Москва),Егору Кузнецову (Саратов). Ваши советы помогут мне в работе. Будем помогать друг другу.

Удачи и радости всем!

Лаять, кукарекать или мяукать? (занятие третье)

Жить - значит мыслить.
Практика - лучший учитель.
Добрые дела совершаются немногими редко, зато злодеяния - многими и часто.
Каждый может заблуждаться, но лишь глупец в этом упорствует.
(Из высказываний Марка Туллия Цицерона,
3.01.106 до н.э. - 7.12.43 до н.э.)

Упражнение N 2

А теперь, дорогие мои ученики (всегда нужно похвалить тех, кто занимается, используя твою методику, кто верит тебе, кто слушает тебя, кто готов у тебя учиться), я хочу помочь вам избавиться от слов-паразитов в вашей речи: вот, так сказать, может быть, значит, сами понимаете, знаете, э-ээ-ээ, это...

У каждого есть "любимые" сорные слова. Бывает, что выступление, обычный разговор состоят наполовину из подобных слов.

Проиллюстрирую примером. Предыдущий абзац я повторю, используя слова-паразиты (слово-то какое - паразиты! - они действительно, как и паразиты-насекомые: клопы, вошки, трудно искореним).

Значит, ну, вот, понимаете, у каждого человека, так сказать, вот, есть, значит, это самое, свои "любимые", так называемые сорные, значит, слова, вот. Понимаете, вот, бывает, что, значит, может быть, ну, что выступление, значит, вот, обычный, так сказать, разговор состоят наполовину, так сказать, значит, ну, из этих слов.

Пустые слова, сбивающие ритм речи, мешают другим воспринимать вашу мысль. Как и откуда они появились и накрепко засели? В детстве, когда вы не знали, как начать фразу, такие слова сами выскакивали. Скажет ребенок "вот", две секунды уходят, если нужное слово не вспоминается, тут же выскакивает второе слово, "ну", - не помогает, выскакивает третье слово - "значит"... Пять - семь секунд - и только тогда всплывает в памяти необходимое слово...

Скажем, приходит человек и рассказывает, что он увидел на улице. Мысль еще не сформировалась, а рот открыт, говорить надо. Начинается речь: "Ну, вот, значит, иду я по улице и вижу...".
Если возникает заминка с тем, как же лучше передать увиденное, тут эти слова и повторяются: "Вот, значит, как несется правительственная машина, нарушая все светофоры, выскакивает на полосу встречного движения... а тут, значит, вот, поворачивает с боковой улицы другая машина - и...". Чаще всего слов-паразитов становится больше при волнении, когда хочется побыстрее все сказать...

- А знаешь, значит Шахиджанян, ну, Владимир Владимирович вместе с ну, значит, Дмитрием, понимаешь Волковым, вот, значит, это, ну, школу в Интернете открыли. Как она там... "Учимся, говорить публично", значит, вот, называется. И я, понимаешь, значит, ну, вот, теперь, послушай меня, значит, вот, заниматься, да, значит, буду.

Разобрать, понять подобную речь сложно, в нее просто невозможно вслушаться. Чем короче человек хочет сказать, тем длиннее и непонятнее у него получается. Такая речь раздражает, проскакивает мимо слушающего.

Отчего и почему так происходит? В чем истоки?

Слова-паразиты используются для того, чтобы протянуть время, необходимое для поиска нужного и важного слова.
Один раз такое начало, другой, третий, пятый... сотый - и вырабатывается рефлекс (и закрепляется): прежде чем что-либо сказать, протянуть время, а следовательно, говорящий приучается не просто так говорить, но и так думать! Сорные слова намертво входят в его речь, становятся привычкой, а привычка, как известно, вторая натура. Сам выступающий (беседующий, рассуждающий) не слышит произносимых слов, он их не замечает. А слушатель изнемогает.

Как избавиться от слов-паразитов? Значительно проще, чем вам кажется.

Произнесете слова "вот, ну, значит" - и обязательно три раза прокукарекайте. Кукареканье - это ваш штраф самому себе. Не нравится кукарекать - пожалуйста, мяукайте, не нравится мяукать - можете лаять...

Предвижу возражения. Да как же так, я буду разговаривать, произнесу "значит" не к месту и ку-ка-ре-кать? Так меня за психически больного сочтут.

Не сочтут. Вы можете предупредить, что занимаетесь в нашей школе и выполняете задание Владимира Владимировича Шахиджаняна. (Как же я хочу, чтобы вы запомнили мои имя и отчество, фамилию, а то так искажают некоторые - на самом деле многие, но я избрал для себя необидную форму - некоторые, - что я думал, будто и не мне письма были написаны.)

Есть и другой выход из положения: если кукареканье вас смущает - сначала кукарекайте только среди своих. Помните, я говорил о полигоне для занятий? Попросите своих знакомых, друзей, коллег, к кому вам удобно обратиться и кто вас правильно поймет, как только вы произнесете сорное слово, остановить вас и тут же попросить прокукарекать.

Когда я провожу занятие в университете на факультете журналистики, сначала мои студенты сопротивляются и не хотят выполнять это условие, но потом, воспринимая мои требования как игру, с удовольствием в нее включаются, и если на первом занятии без конца произносят "значит, вот, могет (вместо может) быть", то через две-три недели спокойно обходятся почти без слов-паразитов.

Был и забавный случай.

Веду я занятие. Стук в дверь. Входит декан факультета с гостями из другого университета.

Декан жестом показывает: мол, не обращайте внимание, я же предупредил, что зайду с делегацией, занимайтесь.

А тут встает студент и начинает отвечать на вопрос, который я задал до появления декана.

- Ну, - начал студент - и как закукарекает.

Гости удивленно посмотрели на меня и студента. Декан улыбнулся. А я рассказал о занятии. Все и всЁ быстро поняли.
Смысл упражнения по искоренению лишних слов (какой канцелярский оборот, замените его на лучший) значительно шире, чем просто избавление от них.

Пожалуйста, прочтите этот и следующий абзацы три раза подряд, прочтите не торопясь, стараясь вникнуть в то, что я хочу вам внушить. (Вместо слова "внушить" иной учитель скажет: втемяшить, вдолбить, вбить, вселить в ваши головы, заронить - какое слово точнее?)

Как только вы начнете себя контролировать, а абсолютное большинство говорящих не умеют себя контролировать, не слышат собственную речь), вы тут же начнете точнее подбирать слова; прежде чем что-то сказать, вы подумаете, сначала слово промелькнет в голове, а только потом окажется на языке, вы начнете себя слышать, вы автоматически займетесь отбором слов и не будете говорить, не подумав.

Как просто звучит, как трудно бывает выполнить! Верно? Вы согласны со мной. (Время от времени, с кем бы вы ни говорили, перед какой бы аудиторией ни выступали, обязательно обращайтесь к тем, кто вас слушает, как бы спрашивая, согласны с вами или нет, все ли понятно, не стоит ли что-то уточнить, добавить, разъяснить.)

Стоит только начать ку-ка-ре-кать или мяукать, можно лаять или чи-ри-кать, и вы многого добьетесь.

Сколько потребуется времени? Все зависит от вашей внимательности, серьезности, веры в собственные силы и доверия ко мне как к преподавателю.

Ну (гав-гав), пожалуйста, значит (мяу-мяу), попробуйте, и тогда, вот (чик-чирик), вас будут лучше воспринимать окружающие.
Обязательно сообщите мне, какие трудности возникали с выполнением упражнения, с чем вы согласны, а что отрицаете.

Для тех, кто обладает сильной волей, для тех, кто по разным причинам не сможет кукарекать, можно штраф назначить в виде жеста: сказали слово-паразит - щелкните пальцем, топните ногой, снимите и наденьте (если носите) очки. Я думал, как лучше написать (сказать) фразу. Не будет скобок - кто-то, скорее всего человек, склонный к демагогии, обязательно скажет: а если у меня нет очков, что тогда? Да он, автор, что, нас за идиотов принимает? Зачем подобное добавление в скобках - если носите очки? Что, мы сами не сможем понять, что просьба снять и надеть очки относится только к тем, кто носит очки?

Демагог тем и страшен, что вроде бы всегда прав, но начнешь его убеждать, спорить, доказывать - утонешь в словах, а предмет спора забудется, отойдет в сторону. Демагоги, как правило, многословны и формально довольно прилично, хотя и пусто, говорят. Сколько мы с вами ежедневно слушаем демагогов по телевидению, радио, на митингах, совещаниях, собраниях, заседаниях.

Убедил ли я вас в пользе ку-ка-ре-канья или нет?

Конечно, сорных слово много. И они индивидуальны. Я знал человека, начинающего каждую фразу со слова "итак".

На радиостанции "Эхо Москвы" одно время каждый ведущий, комментатор слишком часто использовал слово "итак", к месту и не к месту. Слово въелось, прижилось и стало как компьютерный вирус - размножилось и заразило всех. И тогда вывесили плакат: "Товарищ, знай: не дремлет враг; не говори зазря "итак"! К тому же штраф ввели: кто произнесет слово "итак", опускает в копилку раньше рубль, а теперь десять тысяч рублей (инфляция) - и через две-три недели никто автоматически этого слова не произносил. Штраф сработал, а ведь этот штраф - то же самое, что и кукареканье.

Для одного человека "итак", а для другого (моего знакомого) характерно в каждой фразе использовать от двух до десятка матерных слов или заменять матерное слово другим - блин. В чем повинен блин, понять не могу. (Я притворяюсь, что не могу, хорошо понимаю, какое слово созвучно блину и так любимо моим знакомым, но тремя абзацами выше я же говорил о демагогии. Кстати говоря, многие выступающие говорят: выше сказал, ниже я к этому вернусь. Неверно. В устной речи нет понятия выше и ниже. Это в письменной речи возможно что-то написать выше, ниже. В публичном выступлении правильно сказать: "Раньше я уже говорил, позже я вернусь к этой теме...". В устной речи протяженность во времени, в письменной - по месту - выше или ниже.)

Знаю человека, вы его тоже знаете, который в каждое предложение вставляет слово "понимаешь", да и произносит его слишком быстро - "понимаш", многие преподаватели, ваш покорный слуга не исключение, злоупотребляют словом "понимаете" Я свои лекции записываю на диктофон, и однажды обнаружил что я говорю одно "понимаете" в минуту. Начал кукарекать после каждого произнесения этого слова, теперь студенты слышат от меня его не часто.)

Пожалуйста, запишите в дневник, как вы выполняли второе упражнение. А через час-полтора, не заглядывая в записи, перескажите записанное на магнитофон. Прослушайте сделанную запись и проведите разбор про себя, ничего не записывая.
Я желаю вам успехов, я верю в ваш успех, я надеюсь на ваш успех.

Ваш Владимир Владимирович.

P.S. Благодарю за присланные отклики Константина Руфанова из Магбурга (Германия), Михаила Сапожникова из Дубны, Александра Рузанова (к сожалению, не понял, из какого города его письмо), Самвела Карапетова из Новосибирска.

Его отклик мне очень понравился.

Не сокращая и не редактируя я привожу его здесь полностью.

Здравствуйте, уважаемый Владимир Владимирович.

Во-первых, хочу поблагодарить Вас за упоминание моего имени на сервере "1001" - это приятно, а также служит дополнительным стимулом к привлечению моих знакомых и друзей к занятиям в Вашей школе. Руководствуясь Вашими рекомендациями, я выбрал полигон для своих занятий - это моя группа в университете. Поэтому результаты моих занятий необходимо рассматривать с учЁтом специфичной студенческой культуры, особенно в вопросах исследований.

Вот, например, что может ответить студент на вопросы о Нянаждихаше: "А Ганди тебя не интересует?". Вообще такие расспросы вызывают улыбку у студентов, мало кто отвечает серьЁзно. Но тем не менее определЁнная статистика есть:

Первый раз слышу (или около того) - 5.
Где то слышал - 2.
Ну, допустим, я знаю такого (с последующими попытками "сохранить лицо") - 4.
Если найдЁшь - дай почитать - 2.
А Ганди тебя не интересует? - 1.
У нас в городе где-то есть индийский центр, поищи там - 1.
Да пошЁл ты со своими приколами (или вроде того) - 8.
Я знаю, кто это, - это Шахиджанян - 1. (Правда, это не студент моей группы, а мой друг, web-мастер, который побывал на Вашем сайте по моей же наводке.)

Так что можно сделать вывод, что о индийском ораторе Нянаждихаше знают около 25% респондентов. Что ж, весьма популярная личность для студентов, делающих low-level format всего материала по философским наукам после каждого года обучения.

Что касается упражнения, то я обращался к своиv сокурстникам со следующими словами:

"Послушай, ведь ты - будущий адвокат, твоЁ оружие - слово. Умеешь ли ты пользоваться своим оружием? Может, стоит ещЁ потренироваться? Если да, то у тебя есть отличная возможность".

Согласен, звучит как рекламное объявление, но ведь надо говорить что-либо, зная, какой цели ты хочешь достичь, и подбирать наименьший объЁм произнесЁнных слов. Или я не прав?

Хотя многие и заинтересовались Вашей заочной школой, но они не имеют выхода в Сеть, поэтому я сказал что выйдет Ваша книга по данной теме. Или она уже вышла?

Также благодарю за первую цитату Франсуа де Ларошфуко - она может пригодиться для разных случаев.

Приступаю к второму занятию. С уважением, Самвел Карапетов. Новосибирск. 24 сентября 1997 года.
sam777@usa.net

Научить нельзя, научиться можно... (занятие четвертое)

Главное - делайте все с увлечением,
это страшно украшает жизнь.
(Л.Д. Ландау)

"Владимир Владимирович, ну (ку-ка-ре-ку, ку-ка-реку, ку-ка-реку), - обратился ко мне Алексей Макридин; он выполнил упражнения трех занятий и поэтому после слова "ну" кукарекает, - не называйте свои занятия школой, меня от слова "школа" просто воротит".

У каждого человека свои ощущения от школы. Мне лично слово "школа" нравится. Это же не обязательно средняя школа, но и школа того или иного ученого, школа - это и направление в науке, искусстве, и не стоит однолинейно воспринимать само слово.

Но поскольку я живу по принципу: при всех удачах благодари обстоятельства, а во всех неудачах вини себя (как вы относитесь к моей позиции?), - то задумался и долго размышлял: а может быть, Алексей Макридин прав? Не назвать ли нам занятия не школой, а курсом, хотя сегодня каждый способен провозгласить обычный кружок, скажем, по вышиванию гладью, Всемирной академией по вышиванию.

Отклики на первые занятия нашего курса появились. Но пока всего два.

- Я поддерживаю ваш курс, мне он пригодится, - сообщил программист Александр Дмитревский. - Но одна просьба: не будьте столь категоричным в требованиях к нам. Не требуйте стопроцентного выполнения упражнений за неделю.

- Мне кажется, что такой курс необходим в наше время; если люди научатся просто друг друга выслушивать и вникать в просьбу, то уже будет огромный результат. Если понадобится моя помощь в продвижении вашего начинания - я готова! - так оценила первые выпуски "Учимся говорить публично" знаменитая Джуна.

Все согласятся, что доброжелательность тона необходима при публичных выступлениях. Сарказм, ирония, порой даже негодование - все это возможно, но в целом человек должен говорить по тону доброжелательно. А многие не слышат себя, не понимают, что даже простые фразы звучат у них сердито, недоброжелательно.

Обычное "здравствуйте" можно сказать с сотней оттенков по интонации:

• скороговоркой и с подтекстом:
• ах, отстаньте;
• мягко и спокойно: вы здесь - это отлично;
• так радостно, как будто вы всю жизнь просто мечтали увидеть человека, которого встретили;
• зло и неприветливо - так, что тот, кому вы говорите ответное "здравствуйте" почувствует, что лучше побыстрее от вас отойти;
• удивленно: а это еще что такое, почему он со мной здоровается?

Попробуйте продолжить этот ряд. Кто сможет дать больше определений по интонации обычного "здравствуйте"?

А каким словом можно заменить само слово - привет, добрый день, я рад вас видеть, о, кого я вижу, здорово, ба?

Попробуйте здороваться в течение трех дней со всеми как можно доброжелательнее. Произносите слова "здравствуйте", "я слушаю вас", "добрый день", "рад вас приветствовать", "как хорошо, что мы встретились"; и даже такие слова, как "привет" или "алло" по телефону произносите с максимальной доброжелательностью. При произнесении этих слов улыбнитесь, как бы подтверждая своей улыбкой радость от встречи, постарайтесь вызвать ответную улыбку у тех, к кому вы обращаетесь.

Пусть то будут слова, произнесенные вами на переговорах, в аудитории, в гостях, в магазине, конторе, дома со своими близкими. Подобных произнесений должно быть не менее ста. Проанализируйте реакцию собеседников, знакомых вам или случайных встречных, с кем вы столкнулись как бы мимоходом, поставьте себе оценку за выполнение упражнения. Подробно запишите свои впечатления в дневник.

Упражнение N 4

Я уже писал о пользе дневников. Но к этой моей просьбе многие отнеслись иронично. Дневник? А зачем? Да я и так все помню, не люблю писать, и вообще это занятие для институток из института благородных девиц.

О, как вы - не сердитесь за резкость: если бы не писал, а произносил, то постарался бы вложить максимум доброжелательности в интонацию - ошибаетесь и заблуждаетесь.

Дневник - это возможность не просто зафиксировать, что вы делали, с кем встречались, что подумали, что читали, но и возможность проводить ежедневно тренаж по развитию мысли. Дневник, если угодно, это гимнастика ума. Что записать, что выбрать? При подготовке к тому или иному выступлению проблема выбора, о чем сказать, одна из самых важных. Дневник - это как бы разговор с самим собой, постоянная самооценка, лучший способ самовоспитания. И не нужно в дневник писать ничего секретного, того, чем бы не хотели делиться с другими, что лучше всего оставить вашей личной тайной. А у каждого человека могут быть свои тайны, и не стоит их ни под каким видом никому рассказывать. Если знаешь один - это тайна, если знают двое - это секрет, если знают трое, то это уже сплетня.

Анализ собственного развития, анализ встреч, размышления на бумаге - все это потом пригодится вам. Не надейтесь на память. И помните, что мысль - только тогда мысль, когда она записана, зафиксирована.

Лев Толстой, Федор Достоевский, Михаил Пришвин, Константин Симонов, медики Александр Вишневский и Николай Пирогов, режиссеры Константин Станиславский и Александр Попов, Анатолий Эфрос, академики Андрей Сахаров и Андрей Туполев - все они вели дневники.

Ведение дневника - психологическая настройка на то, чтобы постоянно анализировать жизнь. Дневник - это собственная лаборатория. Учиться лучше всего на собственном опыте, учитывая ошибки других людей. Если вы хотите повысить свой профессиональный уровень, научиться интересно рассказывать о том, что знаете, что волнует и беспокоит вас, то лучше всего, поверьте, вести дневник ежедневно, независимо от того, есть вдохновение или нет, записывать нужно все, что происходило с вами, что вы видели, о чем думали, размышляли, и ровно через месяц-два после начала ведения дневника вы автоматически станете лучше, чем прежде, и говорить. Почему? Да потому, что вы научитесь лучше формулировать свои мысли, размышлять, сопоставлять, аргументировать.

Подведем, используя форму вопросов, итоги четырех занятий. Всегда полезно подводить итоги.

1. Вы придумали оригинальное начало для разговора с теми, кого вы решили увлечь идеей заниматься в нашей школе? Какое оно?

2. Как прошло выполнение эксперимента с Нянаждихашом? Вы составили список вопросов?

3. Как вы произносите фамилии, имена и отчества - четко и спокойно или скороговоркой?

4. Вы составили список фраз, которые не стоит использовать начиная разговор, выступление, доклад, сообщение, отчет?

5.Сколько времени в день вы тратите на выполнение заданий?

6. Вы начали вести дневник своих занятий?

7. Скольким людям из вашего окружения вы рассказали о нашей школе? По электронной почте, на своих домашних страничках или другим способом?

8. Смогли вы пересказ первого урока уложить в две минуты? Каким он у вас получился?

9. Вы молчали два дня?

10. Вы прочли книги, рекомендованные на нашей прошлой встрече?

11. Вы составили объяснение слову "аргументы"? Какими словарями пользовались, считаете ли вы свою речь аргументированной?

12. Что означает тест Льва Ландау "р, д, т, ч, п, ш, с..."? Коллеги называли эту задачу загадкой, а журналисты - проверкой на нестандартность мышления. Продолжите этот ряд. Кстати, вы знаете, как Ландау избавлялся от застенчивости? Если кто-то не знает имени Ландау, напишите об этом, не стесняйтесь признаться в своем незнании.

13. Как прошло выполнение заданий третьего занятия?

Как всегда, я желаю вам успехов. Чем больше появится учеников у нашей школы, тем приятнее будет нам, руководителям и создателям нашего сервера: Галине Николаевне Коваленко, Дмитрию Анатольевичу Волкову (пусть он хорошо отдыхает) и мне, автору экспериментального курса "Учимся говорить публично".

 

Занятие пятое

Говорить всего труднее как раз тогда, когда стыдно молчать. (Франсуа де Ларошфуко)

Что означает тест знаменитого физика Льва Ландау "р, д, т, ч, п, ш, с..."? Продолжите этот ряд. Кстати, вы знаете, как Лев Ландау избавлялся от застенчивости?

Такое задание было в прошлом выпуске. (Чтобы слушатели лучше воспринимали ваше выступление, если приходится говорить перед постоянной аудиторией, нужно постараться найти переход от прошлого выступления. Вы тем самым и напомните слушателям, о чем шла речь раньше, и дадите понять, что сами тоже об этом помните. Вернемся к задачке Льва Ландау - раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь...)

Теперь, я думаю, любой сможет продолжить. Казалось бы, невозможно придумать разгадку. Я, например, мучился много дней, но так и не решил. А среди моих двадцати студентов всегда находится один, кто, подумав минут пять, обязательно находит ключ.

Нестандартность мышления. Увидеть все по-новому, оригинально - это очень нужно тем, кто решил овладеть ораторским мастерством.

Но возможно и лучшее начало, интереснее. Любопытный, чуть непонятный рассказ. Непонятный только поначалу. Но само повествование должно носить чуть интригующий характер, чтобы слушающие захотели понять, о чем это вы ведете речь.

Подняв худые плечи, по университетской набережной идет высокий студент. Щеки у него втянуты, из-за короткой верхней губы, едва прикрывающей зубы, рот все время полураскрыт. (Что это я рассказываю, уж не детективную ли историю?) Большие глаза смотрят исподлобья, но взгляд внимательный и теплый. (Каждую фразу я бы произносил спокойно и ровно, делая между предложениями паузу чуть больше обычной, чтобы слушающие могли как бы представить картинку, которую я пытаюсь нарисовать.) В нем и любопытство, и мучительная застенчивость.

Это Ландау. Он страшно робок, неловок, одет в какой-то серый френч, каких в северной столице никто не носит. А ему так нравятся сильные, веселые люди, которые непринужденно держатся, в разговоре находчивы, остроумны. Он решил пересилить свою робость, пересилить любыми средствами. Но как это сделать? Для начала можно ставить перед собой небольшие задания и выполнять их. Вот навстречу идет самоуверенный господин, по виду нэпман. Лев внушает себе: надо к нему подойти. Это трудно, невероятно трудно. Но он должен побороть свою застенчивость!

- Нельзя ли попросить вас ответить на один вопрос? - говорит он громко.

Нэпман останавливается.

- Почему вы носите бороду? - все тем же любезным тоном продолжает побледневший от напряжения юноша.

На следующий день он дает себе задание потруднее: прогуляться по проспекту Двадцать пятого октября (так в ту пору назывался Невский) с привязанным к шляпе воздушным шариком.

Если вы вернетесь к пятому абзацу от той строчки, что сейчас перед вами, то учтите: там должны были быть кавычки, ибо я цитировал фрагмент из книги Майи Бессараб "Ландау". Конечно, если бы я выступал, а не писал свои уроки, то пересказал бы этот фрагмент близко к тексту, делая фразы еще короче, а паузы - неожиданнее. Я как бы вспоминал, будто я сам знаком с человеком, о котором веду рассказ. Слушателям безразлично, знаком я или нет с Ландау, им в данной ситуации важны информация, как Ландау боролся с застенчивостью, и эмоциональная убедительность.

Упражнение N 5

Попробуйте перевести процитированный фрагмент в устную речь. Где вы сделаете паузы? Где добавите слова от себя? Как вы перескажете текст? Прочтите его два раза и обязательно перескажите своим знакомым, друзьям, коллегам. Только для этого найдите удобный повод.

Допустим, зайдет разговор о застенчивости или о физиках, может быть, кто-то вспомнит похожий эпизод, и вы как бы случайно спросите: а знаете, как боролся с застенчивостью Ландау?

Отступление. Вы заметили слова "а знаете"? Многие люди используют их постоянно, начиная именно с этих слов чуть ли не каждое свое предложение. Так не стоит поступать. Произносить их нужно только для того, чтобы действительно выяснить, знают или нет то, о чем вы собираетесь рассказать. Если знают, то рассказывать не стоит.

(В редких случаях "знаете" используют, чтобы подчеркнуть значимость того, что последует за самим словом, но ведь не в каждом же предложении?!)

Хотя, проводя наше второе занятие я и писал, что никто в школе не учит устной речи, на самом деле уже с первого класса по программе предусмотрены занятия по пересказу. А пересказ и есть устная речь. Но как это делается? Читается рассказ, и учительница обычно просит пересказать близко к тексту. Передать не смысл, а форму. То же самое и с рассказом по картинке. Показывают картинку, а там нарисовано: ребята в речке купаются, кто-то моет автомобиль, рядом сидит с удочкой человек. Учительница спрашивает, что нарисовано на картинке.

Смышленые ребята начинают сочинять.

Было лето. Так приятно его провести на речке. Каждый сможет получить удовольствие. Если бы мы с папой оказались на речке, то машину бы мыл не папа, как нарисовано на картинке, а мама и я, а папа бы отдыхал с дороги, а дедушка мой удил бы рыбу. Только нельзя удить рыбу там, где купаются и моют машину...

И тут, гарантирую, многие учительницы не выдержали бы. Они остановили бы малыша и сказали: так нельзя пересказывать. Отвечать нужно полно: "На картинке нарисовано: речка, около берега дружная семья моет машину, а пенсионер в свое удовольствие ловит рыбу".

Думаю, что пояснений не требуется.

А что если попробовать снова поучиться рассказу по картинке?

Зайдите - это продолжается упражнение N 5 - в музей, рассмотрите повнимательнее картины, которые вас привлекут, и перескажите их сюжет как можно более детально. А то и просто выгляните в окно - что вы увидите?.. Попробуйте рассказать, а еще лучше - описать. При всей простоте задания оно достаточно сложное и потребует от вас внимательности, фантазии, наблюдательности, вам придется перебрать много слов, чтобы найти наиболее точные для выражения вашей мысли, чувств, ощущений.

Упражнение N 6

Его выполнять нужно только тем, кто считает себя застенчивым.

Пройдитесь по оживленной улице вашего города и каждого третьего человека о чем-нибудь спросите: который час, как проехать на вокзал, не видел ли кто-нибудь пробегавшей овчарки по имени Кристоф, мол, куда-то запропастился пес... Придумайте пятьдесят вопросов. Пусть они будут странными, но чтобы на них захотелось ответить. Спрашивайте с максимально доброжелательной интонацией.

Считается, что в любой речи последняя фраза запоминается больше всего. Это верно. В речи важны начало и конец. Ударные фразы - в конце, как и в репризах клоунов, как в анекдотах.

Упражнение N 7

Некоторым читателям не понравилось название нашего курса "Учимся говорить публично". Скучно это, не притягивает, не заинтересовывает. Согласен. Придумать название сложно. Помню, очень мучился с названием для книги "1001 вопрос про ЭТО", для курса по машинописи. Тогда мне помог один студент, предложивший прекрасное, на мой взгляд, название - "Соло на пишущей машинке". Три года мы с Юрием Никулиным, работая над книгой, рассказывающей о его жизни, искали название - и оно вдруг пришло, "Почти серьезно...". Впрочем, это отдельная история и в одном из выпусков нашего сервера я подробно рассказал о ней. Вспомнил Вольфа Мессинга, ибо он сыграл в придумывании названия главную роль.

Вы же слышали о великом Вольфе Мессинге? Кстати говоря, вполне уместно анонсировать те или иные рассказы, истории, чуть-чуть заинтриговывать слушателей.

Подумайте: какое название лучше всего взять для нашего курса? Мне это важно, ибо я планирую этот курс издать отдельной книгой, и хорошо бы найти с вашей помощью название оригинальное, точное по мысли, запоминающееся, не очень длинное.

Буду рад, если вы сообщите, как идут ваши занятия, что получается, что вызывает трудности, сколько новых участников нашего курса вам удалось найти - помните мою просьбу?

 

Не сотвори себе кумира, но имей учителя. (занятие шестое)

В парке молодой папа толкает коляску, в которой плачет ребенок, и все время повторяет: - Спокойно, Леша! Спокойно! Успокойся, милый! Мимо проходит симпатичная старушка и замечает: - Ребенок вас не слышит, лучше возьмите его на руки. На что отец отвечает: - Видите ли, Леша - это я! (Из наблюдений автора)

Я признателен Василию Малыгину, доценту биологического факультета МГУ, позвонившему и сказавшему мне:

- Владимир Владимирович, спасибо за уроки. Но одно непонятно: чем вызвано то, что каждый раз вы по-другому называете выпуски. То урок, то занятие, а в последний раз - просто встреча?

Я ликовал. Внимательный ученик, хоть сам, как я знаю, вот (ку-ка-ре-ку) уже более двадцати лет учит студентов - он один из лучших преподавателей биологического факультета.

В самом деле, сначала урок, потом, после замечания Алексея Макридина, я решил назвать выпуски не школой, а курсом. Для меня это важно, ибо всегда нужна обратная связь.

Выступая перед большой или малой аудиторией, каждый из нас улавливает настроение слушателей, да и научиться - как же улавливать? - этому необходимо и должен постаратся научить вас слушать зал, правильно улавливать настроение слушателей, потому что, если умеешь слышать зал, то выступая, легко вносишь коррективы в свое выступление, что-то усиливаешь, что-то повторяешь, что-то произносишь быстрей, а что-то медленней, право, все зависит от того, кто и как вас слушает, а у меня единственная возможность для получения "обратной связи" - ваши письма. Я назвал рубрику "Встреча", надеясь, что вдумчивый читатель обратит на это внимание и правильно меня поймет. Не ошибся.

Упражнение N 8

(Кстати, как лучше называть домашние задания - упражнением, этюдом, требованием выполнить контрольную работу, а может быть, назвать отработкой? Продолжите этот ряд и предложите свое решение.)

Прочтите вслух абзац перед упражнением N 8.

Прочтите как бы на одном дыхании.

Скорее всего вы испытаете затруднение.

Дыхания не хватит.

Мало того, если вы запишете свое чтение на магнитофон и потом прослушаете, дадите кому-нибудь послушать запись и попросите пересказать прослушанное, то заметите растерянность у человека, к которому обратитесь с просьбой. Почему? Да потому что подобный текст трудно пересказать. Фразы длинные, путаные, уловить, что в них главное, что второстепенное, сложно.

Попробуйте разбить абзац на короткие фразы. Прочтите с паузами, чем короче окажутся фразы, тем лучше. Всегда помните об отличии устной речи от письменной. Читающий может пробежать непонятное место два-три раза, слушатель лишен такой возможности. Читающий может остановиться при чтении, поразмыслить, вдуматься, вчитаться, слушатель, увы... Сказали одно, слушатель что-то не понял, захочет подумать, а уже звучат другие фразы, там тоже что-то непонятное...

И мозг автоматически отключается от восприятия. Пусть себе человек говорит, а я слушать не буду. Лучше поговорю с соседом, подумаю о чем-то приятном, почитаю газету или книгу,а то и просто подремлю.

Вам, видимо, приходилось встречать выступающих, которых никто не слушал.
Как заставить, чтобы вас слушали? Как научиться концертировать внимание публики? Как заинтересовать собеседников?

Мне было бы интересно узнать ваше мнение по этому поводу.
Только, пожалуйста, не спешите сказать "не знаю".

Подумайте. Не получится с первого раза, заставьте себя порассуждать. Возьмите лист бумаги и начните писать. Вы не знаете, как начать писать. Нормальное явление. (Помните, я говорил о том, что от первой фразы в выступлении многое зависит?) И вы не можете найти эту первую фразу. Не волнуйтесь. Так и напишите: "Дано задание написать о том, как заставить других слушать тебя. Я пока ничего путного придумать не могу и медлю с ответом..."

Примерно такой текст может получиться в результате вашей первой попытки ответить на мой вопрос. Он вам не нравится. Мне тоже. Но вы продолжайте писать, продолжайте рассуждать, записывайте все, что приходит в голову, анализируйте свое состояние, попробуйте как бы ухватить мысль, которая должна возникнуть у вас.

Ваша подготовка, то, что вы затем вычеркнете - это разгон, набросок, если угодно, приспособление для того, чтобы заставить себя думать.

А потом спокойно вычеркните все лишнее. Не сомневаюсь, что у вас появятся оригинальные, свойственные только вам суждения, предложения, размышления. Вы перепишете свое письмо. Лишнее уберете, а то, что вас самих устроит, пришлете мне. Договорились?

Может быть, кто-то из вас вспомнит, что лучше всего сконцентрировать внимание жестом, другой начнет свое выступление с анекдота, третий...
Я не закончил фразу, вам нужно ее продолжить.

Упражнение N 9

Все мы жалуемся не нехватку времени. Заедает быт. Некогда почитать, некогда погулять, некогда встретиться с друзьями, некогда ответить на письма, некогда убрать квартиру, некогда воспитывать детей, некогда подумать о своих планах. Торопимся, бежим, устаем, не высыпаемся. Злимся сами на себя, ощущаем недовольство собой и ничего сделать не можем.

Как быть, как почувствовать свою власть над временем?
Пожалуйста, проведите эксперимент, назовем его так: "Я чувствую время".

Постарайтесь три дня хронометрировать каждые полчаса - что вы делали, с кем говорили, чем занимались. Каждые полчаса!

А потом подведите итоги - сколько времени ушло впустую. Попробуйте задать вопрос и ответить на него: почему? кто в этом виноват?

Еще одно задание, связанное с временем.

Возьмите лист бумаги и запишите: 8.30, 9.15, 10.05, 11.15, 11.45, 12.30, 13.10, 14.20, 15.00, 16.00, 17.10, 17.40, 18.00, 18.45, 19.20, 20.05, 20.50, 21.15, 22.00, 22.30...

Двацать раз (можно и больше, все зависит от вашей требовательности к собственной персоне) вам нужно посмотреть именно в это время на часы. И двадцать раз отметить, на сколько минут, а может быть, и часов вы ошиблись.

Сколько раз вы забыли посмотреть на часы?

Почему это произошло: вы были слишком увлечены и про задание забыли, вас кто-то отвлек, вы не могли проверить себя, ибо не было часов...

Задание считается выполненным, если ваше попадание будет + пять минут в 90% случаев..

Все ли понятно?

Я так и слышу вопросы: а если я раньше ложусь и раньше встаю, как быть? Очень просто - все сдвинуть на час-два в ту или другую сторону. Начинайте не с 8.30, а 6.30, если вы встаете в шесть утра.

А если у меня не окажется бумаги и ручки рядом, как мне проводить подсчет? Постарайтесь, чтобы оказались и ручка, и карандаш. Но если хотите, можете завязывать узелки на веревочке.

А если я смотрю фильм, в зале темно, спички мне, что ли, зажигать?
Я легко прогнозирую ситуацию, что свой этюд "Время" не записал, а рассказал, и вполне допускаю такие вопросы. И тут...

Посмотрите эпиграф к нашей встрече.

Да-да, я говорю: спокойно, Володя, спокойно, Володя, спокойно, Шахиджанян!..

Я обещал рассказать вам о призах для наиболее усердных учеников.

Подборка книг с автографами авторов. Библиотечка из десяти книг издательства "Вагриус".

Р. S. Мне не нравится заголовок к данной публикации. Не могли бы вы дать лучший? И чем вы можете объяснить, что все-таки, хотя заголовок и не понравился, я его оставил?

Три важных сита (занятие седьмое)

К Сократу прибежал человек и говорит:
- Слушай, Сократ, я должен тебе сказать, что твой друг...
- Подожди, подожди, - перебил Сократ. - Просеял ли ты то, что хочешь сказать мне, через три сита?
- Какие?
- Первое - это сито правды: то, что ты хочешь сказать, - это правда?
- Не знаю, я так слышал...
- Достаточно! А просеял ли ты эти свои слова через сито доброты? Действительно ли то, что ты хочешь мне сказать, - это что-то доброе, созидающее?
- Не знаю. Наверное, нет!
- Гм, ну, тогда просеем еще через третье сито: так ли уж необходимо, чтобы ты сказал мне то, с чем приходишь?
- Нет, необходимости в этом нет!
- А значит, - сказал мудрец, - если в этом нет ни правды, ни доброты, ни необходимости, то оставь это! Не говори и не обременяй этим ни меня, ни себя.
(Из легенд о Сократе)

Правдива ли эта легенда связанная с Сократом, никто не знает, но звучит убедительно, логично, эмоционально и увы, современно. Хорошие мысли не умирают. Произнесите эту фразу вслух.

Не исключаю, что вы запнетесь с тремя словами - "связанная с Сократом". Во-первых, аллитерация. Вам знаком этот термин, а если нет - посмотрите в словаре. Во-вторых, сочетание предлога "с" со словом, начинающимся на "с", трудно для восприятия. Вы можете запнуться. Не все, слушающие вас, воспримут слово "Сократом". Если не обращать внимания на произнесение звука, не делать пауз при произнесении сложных в звуковом отношении слов, то можно попасть в неловкое положение, в зале засмеются, а вы не поймете, в чем дело. (Попробуйте быстро произнести "с раннего утра". Смешно, верно? Не лучше ли сказать "с самого раннего утра"? А может быть, так: "как только наступило раннее утро"... А может быть, иначе - "с утра, раннего утра"... Можете ли вы придумать еще несколько примеров, лучших, чем дал я, для этого сочетания слов?

Почему нужно произносить: с самого раннего утра? Уберите слово "самого" - что получится? Хотя и здесь предлог "с" со словом на "с" не самое удачное сочетание. А как лучше сказать? (Это повтор. Что лучше убрать - этот абзац или предыдущий?) Когда-то на экранах шел фильм "Проверено - мин нет", и диктор радио, рекламируя ленту, произнес последние два слова почти слитно; многие слушатели долго смеялись. Вы поняли, почему возник смех?

Надеюсь, что имя Сократа, великого философа, родившегося в 470 году до нашей эры и приговоренного к смерти в 399 году до нашей эры, знакомо всем.

После Сократа не осталось письменных трудов. Его ученики рассказали своим ученикам о своем учителе. И беседы Сократа, его мысли, рассуждения дошли до нас в пересказе его многочисленных учеников, боготворивших своего учителя. Они не просто чтили Сократа, но все сделали для того, чтобы идеями, открытиями Сократа могли пользоваться другие. И среди учеников иногда возникали споры, кто точнее смог донести учение Сократа.

"Есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть."
"Я знаю только то, что ничего не знаю."

Я привел только два широко известных высказывания великого Сократа.

"Не сотвори себе кумира, но имей учителя." Вам эта фраза знакома? Вы согласны с ее смыслом? Вы разделяете подобный постулат или вам необходим кумир, которого вы не просто боготворили бы, но слепо следовали каждому его желанию, указанию, просьбе, требованию? Кумир и вождизм - нет ли тут связи? Высказанная мысль хоть и банальна, но достаточно актуальна и в наши дни.

За что Сократа лишили жизни? По ложному обвинению, якобы за растление юношества и призыв поклоняться "новым божествам". Сократа заставили выпить чашу с быстродействующим ядом - таков был приговор. Сократ утверждал, что философия должна совершенствовать человека. Правильные поступки, по мнению великого философа, рождаются в результате подлинных знаний, добродетель можно и нужно воспитывать.

Самое главное - чтобы каждый человек занимался самопознанием, изучал себя, анализировал, умел посмотреть на себя как бы со стороны, был способен критически отнестись к себе и увидеть собственное незнание. (Двенадцать предложений, и каждое я дал через абзац. Почему? Конечно, для того, чтобы подчеркнуть значимость каждой фразы, дать как бы ритм своего выступления. Если бы писал статью, а не беседу из цикла "Учимся говорить публично", то абзацев бы не делал.)

Этюд N 10

Этюдной системой пользуются при подготовке актеров, режиссеров, писателей, этюды пишут художники. Чем вы воспользуетесь при подготовке ответа на мой… Но это как бы прелюдия к выполнению этюда N 10. А основное в другом -… Казалось бы, учимся говорить публично, общаться, а я, ваш преподаватель, прошу (заметьте: на заставляю, а прошу)…

Этюд N 11

Повторюсь: прежде чем вступить в беседу, начать разговор, отвечать на вопрос, прервать беседу, кого-либо о чем-либо спросить, обязательно сосчитайте…

Этюд N 12

Ставлю 1 против 99, что абсолютное большинство занимающихся спокойно продолжили чтение, не вняв моему совету. Жаль! И, может быть, именно поэтому,… Итак... Написал: "Итак..." - и вспомнил... На радиостанции "Эхо… И еще раз прошу перечитать эпиграф. У вас есть три сита, через которые Сократ просил просеивать все, что хочет сказать…

Этюд N 13

Пожалуйста, просмотрите внимательно все материалы на нашем сервере. Прочтите только заголовки. Какие вас привлекли? Выберите самые удачные, на ваш… Затем прочтите материалы, на заголовки которых вы обратили внимание как на…

Этюд N 14

Перед вами кроссворд. ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 3. Прибор для записи устной речи. 7.… Идеально было бы, если бы вы, пока не решите его, дальше не прочли бы ни строчки. Это своеобразный тест на ваше…

Начало, начало и еще раз начало!

Да, зачастую мы начинаем разговор с разбега: как живете, как настроение, что нового, как дела, вы слышали новость, а знаете ли вы, какая сегодня… А если каждый раз начинать по-разному, если в любой ситуации находить… Если вам приходится выступать регулярно перед относительно постоянной аудиторией, то у вас всегда должны быть разные…

Несколько советов, почти правил для начинающих ораторов.

Почему нужно так говорить про себя? Да потому, что в этом случае вы посмотрите на зал ДОБРОжелательно, а не как на потенциальных врагов; даже если… - Да будь моя воля, я бы... на вашем месте меня, вашего начальника, просто к… - Если бы я сейчас сидел в зале, то обязательно встал бы с места и крикнул как можно громче: "выступления не…

Этюд N 15

Помню, я проводил месяц в деревне. И меня поразило, что многие жители деревеньки на вопрос отвечали всегда односложно. О чем бы ни спросил, первая… Попробуйте два-три дня, с кем бы вы ни говорили, если вас о чем-либо спросят,…  

Занятие десятое

- После окончания стрельб боевые и учебные патроны должны быть приведены в исходное состояние.
- Что вы когти себе на ногах отрастили, как у орла, хоть по деревьям лазай.
- Что вы, товарищ курсант, такой неровный квадрат нарисовали? Вы что, дальтоник?
- Не делайте умное лицо, товарищ курсант, не забывайте, что вы будущий офицер!
- Боевой листок должен быть боевым листком, ведь это же боевой листок.
(Подлинные высказывания преподавателей военных кафедр различных институтов)

Этюд N 16

Выберите для себя прозаический отрывок из произведения, которое вам нравится. Я советую взять фрагмент из классики: А.Чехова, И.Тургенева,… (Если нет магнитофона, все равно читайте два раза, но в этом случае попросите… Читать нужно с соблюдением точек, запятых и, самое главное, находить в каждой фразе ударное слово.

Этюд N 17

Я чувствую, что могу сделать в этой жизни значительно больше, чем делаю! Мне нужна поддержка близких людей, тех, на кого я мог бы опереться, кто был бы… Слушайте, люди, когда же мы перестанем хитрить и врать?! Как мне найти смысл жизни? Живу по инерции. Понимаю, что это…

ЗАНЯТИЕ ДВЕНАДЦАТОЕ

"Чтобы озарять светом других,

нужно носить солнце в себе"

(Ромен Роллан)

В приемной директора

Большого уральского завода

Сидит зарубежная делегация.

Из кабинета директора доносится крик.

Иностранцы спрашивают:

Что он так кричит?

С Москвой разговаривает!

А что, по телефону нельзя?

Этюд ¦ 18 Многие люди боятся выступать без бумажки. Им нужен текст. Даже когда доклад… Почему?

ЗАНЯТИЕ ТРИНАДЦАТОЕ

ЧТО-ТО С ПАМЯТЬЮ МОЕЙ СТАЛО

Пойдете по протоптанной асфальтовой тропинке.

Возьмите устав и перепишите все наизусть.

Голова у солдата - чтобы соображать.

Что ты хромаешь? Рожать, что ли, собрался?

Сапоги нужно чистить вечером, чтобы утром надеть их на свежую голову.

Сначала водку пьянствуете, потом ходите красные, как огурцы.

(Из солдатского фольклора)

 

 

Этюд ¦ 19

Отвлекитесь от текста. Представьте себе, как вы кладете монету под язык, капаете йод, держите двадцать минут. Закройте глаза и, представляя все это,… Проверьте по тексту: сколько ошибок вы сделали? Думаю, не больше двух-трех.… Этюд ¦ 20

Ваш Владимир Владимирович Шахиджанян

 

P.S. Подготовил к выпуску очередной урок, а сам задумался: а нужно ли? Есть ли занимающиеся? Откликов почти нет. Может быть, мы зря тратим свое время? Откликнитесь, те, кто занимается. Не исключаю: если откликов не будет, то школу мы закроем.

ЗАНЯТИЕ ЧЕТЫРНАДЦАТОЕ

ВЫЯСНИМ НАШИ ОТНОШЕНИЯ

 

Наша маленькая дочка говорила:

Поеду с тетей Женей в Москву.

Зайду в Мавзолей.

И увижу наконец живого Ленина!

 

Министр культуры

Екатерина Алексеевна Фурцева беседовала

Со Святославом Теофиловичем Рихтером.

Стала жаловаться ему на

Мстислава Ростроповича:

Почему у Ростроповича живет этот

Кошмарный Солженицын?! Безобразие!

Действительно, ? поддакнул Рихтер, ?безобразие!

У них же тесно. Пускай Солженицын живет у меня...

(Сергей Довлатов. "Записные книжки")

Этюд ¦ 24

А теперь переходим к выяснению наших отношений. Слышу голос скептика: "Вот, вы учите, учите, задания, упражнения, всякие этюды, я честно… Мне нужно, чтобы я пришла к нему и сказала, что мне надо, и чтобы он мне… Или другое требование есть - я его тоже в письме прочел.

Этюд ¦ 25

"Если кто решил овладеть красноречием по-настоящему, он должен быть человеком справедливым и сведущим в делах справедливости" (Платон) "Нет, ничем нельзя нанести большего вреда, чем сообщая ложь. Вот именно,… "Величайшее из достоинств оратора - не только сказать то, что нужно, но и не сказать того, что не нужно"…

Этюд ¦ 26

Сколько раз вы слышали неправду за одну неделю по телевидению, радио, читали в прессе? Сколько раз вы чувствовали, что вас обманывают? Не было ли случаев, чтобы неправду говорили вы?

Ваш Владимир Владимирович.

 

P.S. И повторю то, что писал в прошлом выпуске.

Подготовил очередной урок, а сам задумался: а нужно ли? Есть ли занимающиеся? Откликов почти нет. Может быть, мы зря тратим свое время? Откликнитесь, те, кто занимается. Не исключаю: если откликов не будет, школу мы закроем.

Конечно, спасибо Анатолию. Он прислал отклик. Мы дадим его в обзоре на этой неделе. Один Антолий и откликнулся на прошлый выпуск. Один?

ЗАНЯТИЕ ПЯТНАДЦАТОЕ

ТОЧКА, ТОЧКА, ЗАПЯТАЯ...

 

Quot;...Для интеллигентного человека

Дурно говорить должно бы считаться

Таким же неприличием, как не уметь

Читать и писать, и в деле образования

И воспитания обучение красноречию

Следовало бы считать неизбежным".

Этюд ¦ 27 Он одновременно невероятно прост и сложен. Но если Вы его выполните, то… Вам нужно взять "Евгения Онегина" А. С. Пушкина.

Не мысля гордый свет забавить, Вниманье дружбы возлюбя...

Сколько вариантов для произнесения. А теперь попробуйте защитить выбранный вами вариант. Конечно, трактуя стихи, нужно исходить не только из замысла автора, хотя при чтении стихов это главное, но и из своего характера. Что главное для Вас в этих строчках? Слово "дружбы" или "возлюбя". Допускаю, что для некоторых главным окажется слово "вниманье". Именно оно кому-то покажется самым важным. Все зависит от вашей психологии, душевного настроя. Когда же Вы начнете выступать с устной речью, все будет зависеть именно от вашей трактовки фразы, Вашего понимания того или иного слова. Но если Вы научитесь произносить каждое слово, каждое предложение со смыслом и в то же время ваша речь будет эмоционально насыщенной и каждое слово будет иметь индивидуальную окраску, то слушатели с интересом начнут внимать тому, что Вы говорите. А следовательно, Вы сумеете воздействовать (не в этом ли смысл любого выступления?!) на тех, кто Вас слушает.

Смотрите, как много полезного дает чтение наизусть (неужели я Вас не убедил!) для развития навыков устной речи, публичного выступления... Не ленитесь, выучивайте текст. Но перед тем, как начать учить, обязательно уясните для себя, какие слова Вы хотите подчеркнуть, где пауза больше, где меньше, как учесть знаки препинания, как избежать при чтении торопливости, чтобы читающий отдавал себе отчет в том, что он читает, и чтобы при Вашем прочтении была трактовка того, что Вы читаете, чтобы слушатели лучше Вас понимали.

Советы великого К. С. Станиславского, я думаю, помогут вам понять, как нужно говорить:

"Точка, запятая, вопросительный и восклицательный знаки и прочие имеют свои, им присущие, обязательно голосовые фигуры, характерные для каждого из них. Без этих интонаций они не выполнят своего назначения. В самом деле, отнимите от точки ее финальное, завершающее голосовое понижение, и слушающий не поймет, что фраза окончена и продолжения не будет. Отнимите от вопросительного знака характерное для него особое звуковое "кваканье", и слушающий не поймет, что ему задают вопрос, на который ждут ответа.

В этих интонациях есть какое-то воздействие на слушающих, обязывающее их к чему-то: вопросительная фонетическая фигура - к ответу, восклицательная - к сочувствию и одобрению или протесту, две точки - к внимательному восприятию дальнейшей речи и т. д.

Но перед ней (запятой - В. Ш.) на последнем слоге последнего слова вам захочется загнуть звук кверху (не ставя ударения, если оно не является логически необходимым). После того оставьте на некоторое время верхнюю ноту висеть в воздухе.

При этом загибе звук переносится снизу вверх, точно предмет с нижней полки на более высокую...

Самое замечательное в природе запятой то, что она обладает чудодейственным свойством. Ее загиб, точно поднятая рука, заставляет слушателей терпеливо ждать недоконченной фразы.Передавайте словами видения, а не текст".

ЗАДАНИЕ

Наговорите прочитанный текст на магнитофон своими словами. Для того, чтобы перессказ получился полнее, законспектируйте то, что Вы решили пересказывать. Прослушайте сделанную запись. Повторите запись на магнитофон, исправляя все недостатки, которые Вы заметили при первом прослушивании. Перескажите снова текст и запишите на магнитофон. Прослушайте запись и проговорите еще раз, ибо мне думается, что Вы что-то существенное при первом наговоре упустите (говорить, пересказывать надо, заглядывая только в конспект).

После этого попробуйте текст рассказать двум-трем Вашим знакомым, при этом попытайтесь объяснить им все новое, что Вы сами узнали. По времени Ваша речь не должна занимать более восьми минут.

Сколько учеников в нашей школе, все ли понятно, вызывают ли интерес наши публикации?

Письма начали приходить, но, признаюсь, я думал, что писем будет больше. А говорю об электронных письмах и обычных, бумажных. Странно, но бумажных писем оказалось больше электронных. Так, лишь три дня назад я получил письмо, отправленное два месяца назад из Перми.

И я убедительно прошу всех занимающихся и решивших заниматься сообщить об этом мне.

Если у Вас мало времени, напишите хотя бы два слова: "Да, занимаюсь". Если время найдется, то не поленитесь и, пожалуйста, расскажите о себе: кто Вы, почему решили заниматься, часто ли вам приходится выступать и перед кем, какие цели Вы ставите, решив пройти наш курс, в чем, на ваш взгляд, трудность публичных выступлений. Был бы рад, если бы Вы дали оценку вышедшим пятнадцати занятиям. Что получается, а что Вы решили отложить? Что показалось вам убедительным в моих рассуждениях, а в чем я не сумел Вас убедить - в ведении дневника, в анализе телевизионных и радиопередач, в двух днях молчания?

И не забывайте слушать, как говорят Ваши знакомые, начальники, подчиненные, коллеги. Какие ошибки Вы заметите в их речи? Учитесь на хороших примерах, но не забывайте учиться и на ошибках других.

И, пожалуйста, начинайте учить наизусть.Интересно, сколько раз Вам придется прочесть, чтобы запомнить первые восемь строк.

Не мысля гордый свет забавить,
Вниманье дружбы возлюбя,
Хотел бы я тебе представить
Залог достойнее тебя.
Достойнее души прекрасной,
Святой исполненной мечты,
Поэзии живой и ясной,
Высоких дум и простоты;

Каждому занимающемуся в нашей заочной школе необходимо понять разницу между речью письменной и устной, публичной. Даже, когда Вы составляете текст доклада, выступления, реплики, заявления, с которым собираетесь выступить с трибуны, Вы должны обязательно учитывать специфику устного выступления. Одно дело писать статью в газету, и другой должен быть подход к составлению текста публичного выступления.

Раньше было правило - стенограмму публичного выступления всегда давали для исправлений и добавлений выступающему. И не только для того, чтобы он мог исправить ошибки стенографисток, но и чтобы мог внести небольшие исправления чисто стилистического характера, ибо одно дело речь звучащая, когда жест, пауза, интонация может многое дать для понимания текста и другое дело, когда текст опубликован и если не сделать некоторых добавлений, то читатель просто ничего не поймет.

Заучивание стихов не только разовьет Вашу память, но и поможет сделать лучше Вашу устную речь, Вы быстрее поймете разницу между речью письменной (прочтенной по бумажке) и устной, как бы рождающейся при участии Ваших слушателей.

ЗАНЯТИЕ ШЕСТНАДЦАТОЕ

 

Quot;Может ли письменный язык

Быть совершенно подобным разговорному?

Нет, так же как разговорный язык

Никогда не может быть с

овершенно подобным письменному..."

А.С.Пушкин

Можно написать хорошую статью. Ее с интересом прочтут многие, но стоит с такой же статьей выступить с предположим, вы ее выучите наизусть, и речь… Беда многих наших политических деятелей в том, что они выступают с написанными… И поэтому, когда мы читаем интервью, записи "круглых столов", стенограмму того или иного совещания, то мы,…

ЗАНЯТИЕ СЕМНАДЦАТОЕ

КАКОВ ВОПРОС - ТАКОВ ОТВЕТ

 

Чтобы говорить перед аудиторией,

Нужно обладать умением публично мыслить.

Продолжаем обсуждение темы отличия устной речи от письменной. Перечитайте, пожалуйста, встречу ¦ 16. А может быть, я бы начал иначе. ? Коллеги! (Да-да, я обратился бы именно так, ибо считаю всех занимающихся своими коллегами - мы же вместе учимся.)…

ЗАНЯТИЕ ВОСЕМНАДЦАТОЕ

ТЫ И ВЫ!

 

Самообслуживание оптимизмом -

Могучий закон детской жизни.

Как и в прошлый раз, я хочу начать, если Вы позволите, нашу встречу в виде устного выступления. Знаете ли Вы... Этюд ¦ 32 Пожалуйста (нравятся мне слова "пожалуйста", "будьте добры", "если Вам не сложно",…

ЗАНЯТИЕ ДЕВЯТНАДЦАТОЕ

АНЕКДОТ С БОРОДОЙ ВАМ ПОМОЖЕТ

 

Единственный стоящий способ

научить чему-нибудь других -

это выступать в качестве примера,

пусть даже отрицательного,

Если ничего другого не остается.

А.Эйнштейн

Одно письмо - анонимное. Автор считает, что занятия ведутся на примитивном уровне, "для живущих в слаборазвитых, колониальных странах". … А 10 человек нашу школу поддерживают. Некоторые из корреспондентов… Были и пожелания. Больше давать этюдов для развития дикции, постановки правильного дыхания, по развитию фантазии и…

ЗАНЯТИЕ ДВАДЦАТОЕ

РАЗБОГАТЕЕМ - СОБАКУ КУПИМ

У нас получается. Это основная мысль Ваших писем. Я рад за Вас и за себя. Учителю всегда приятно узнавать, как растут его… Этюд ¦ 41

ДА ДИ ДО ДУ. ГА ГИ ГО ГУ. ВА ВИ ВО ВУ.

Почему? Об этом я расскажу в следующий раз, а пока только произносите. Договорились? И если Вы сможете выполнять упражнение не пятнадцать минут, а полчаса, то Вы просто удивительно хорошие ученики.

ЗАНЯТИЕ ДВАДЦАТЬ ПЕРВОЕ

ПРИ ЧЕМ ТУТ СОБАКА?!

 

Королева пожелала иметь любовником

Александра Македонского.

Желание королевы - закон.

Что делать, если он умер несколько

веков назад? Пригласили великого трагика Кина:

Сыграй для Её Величества

Александра Македонского. Всё было хорошо.

Через некоторое время она пожелала

Видеть Петра Великого, а затем Юлия Цезаря.

Опять всё было прекрасно. И королева узнала,

Наконец великого трагика Кина.

А теперь я хочу иметь любовником

Великого трагика Кина, - сказала королева.

Это невозможно, Ваше Величество. Я давно импотент.

Так выпьем за систему Станиславского,

Позволяющую творить чудеса!

  Какая собака? Понимаю недоумение читателя, особенно такого, который случайно,… А все просто. Предыдущая публикация называлась "Разбогатеем - собаку купим", а о собаках ни слова. Я…

ЗАНЯТИЕ ДВАДЦАТЬ ВТОРОЕ

Я ГЕНИАЛЬНЫЙ? ДА!

 

Случай с известным артистом

Сергеем Мартинсоном.

Он играл Бабу-Ягу, и в театре

Был его пятилетний сын.

В самый важный момент,

когда все дети, затаив дыхание,

Волновались за героя, которого

Баба-Яга костяная нога должна

была изничтожить, пританцовывая,

Напевая что-то такое: мол, мы тебя

изжарим, мы тебя в прах разнесем,

И все это делая с ужимками, ?

На весь театр раздался крик

"Папа, ты, дурак?!" (Из театральных баек)  

Ткет ткач ткани на платки Тане.

Дробью по перепелам да по тетеревам.

Купи кипу кип.

Курьера курьер обгоняет в карьер.

Осип охрип, Архип осип.

Расскажите про покупки! Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки мои.

Щетина у чушки, чешуя у щучки.

Бык тупогуб, тупогубенький бычок.

Этюд ¦ 48 "Пикассо был самым плодовитым из всех художников, творческая карьера… Факт взят из знаменитой Книги рекордов Гиннесса. Может ли Вам пригодиться эта информация? Может! Предположим, Вы пошли…

Владимир Владимирович Шахиджанян

Сейчас я собираю анекдоты для книги "Учимся говорить публично". Первую часть подготовил для Вас. Было бы интересно узнать Ваше мнение об… ? Я рот открыла, ты - закрыла! ? На следующем уроке ты у меня не слижешь! ?… ? Саша, не бубукай, пожалуйста... ? Я не бубукаю. ? Бубукаешь... ? Не бубукаю. ? Бубукаешь!

Эпизод N 50

Определим тему: "Скромность"! Постарайтесь в кругу ваших друзей, знакомых, коллег произнести речь о скромности. Сначала проведите… Расскажите о каком-нибудь человеке и как бы невзначай произнесите: и этот… А может быть, Вы изберете другую формулировку. Не помню у кого из психологов, произнесете Вы, я читал, будто…

Если эти затруднения серьезны, необходимо трудное слово разделить и произносить его сначала по слогам до тех пор, пока оно не зазвучит хотя бы и в медленном темпе, но гладко, без запинок и торможений.

Затем фраза целиком артикулируется несколько раз беззвучно, с особенно яркой артикуляцией соответствующих гласных и согласных.

Потом текст произносится шепотом. И наконец скороговорка произносится вслух, громко, но все еще в очень медленном темпе.

Произносить скороговорки нужно как можно проще и разнообразнее, но переходить к произношению текста в определенном темпе рекомендуется только после основательной его проработки и усвоения наизусть".

Пожалуйста, учитывая советы специалиста по технике речи, выучите и с блеском (четко и ясно, в разном ритме, чтобы звуки легко воспринимались) произнесите скороговорки:

Протокол про протокол протоколом запротоколировали.

Топоры остры до поры, до поры остры топоры.

Около кола колокола.

Возле ямы холм с кулями.

Выйду на холм - куль поправлю.

(Когда будете учить эту скороговорку и произносить ее несколько ряд подряд, пожалуйста, постарайтесь, чтобы рядом не было детей и женщин!)

Расчувствовавшаяся Лукерья расчувствовала нерасчувствовавшегося Николку. (Невероятно трудная скороговорка, но у Вас получится, только проявите терпение!)

Ваш Владимир Владимирович

P.S. Как всегда, жду Ваших писем с рассказами о том, как проходят занятия.

Как всегда, буду признателен, если о нашей школе "Учимся говорить публично" Вы расскажете своим знакомым и друзьям, коллегам по работе.

Как всегда, верю в Ваш успех.

Задание двадцать пятое

Не везде, где дорожает мясо, растет цена на людей.
(Станислав Ежи Лец)

Начну с писем.

"Я внимательно читаю все Ваши выпуски, но хочу понять главное: а нужно ли мне это все? Оратором не собираюсь быть. И вот (ку-ка-ре-ку три раза) в сомнении: - продолжать или нет занятия? Что Вы можете мне сказать?"
(Наталия Иваницкая, Орел, бухгалтер)

Решать Вам. Я гарантирую каждому, прошедшему курс, выполнившему этюды, публикуемые на сервере 1001 , что Вы станете говорить в два раза лучше.

Нет, я не способен из человека необразованного, буки по характеру, раздраженного и любящего уединение, сделать человека, блестяще выступающего перед толпой, да так произносящего речь, что собравшиеся начнут ловить и верить, подчеркиваю, верить каждому услышанному слову. Но если раньше такой человек стеснялся лишний раз поздороваться, гарантирую: эти проблемы для него отпадут. Если к занятиям приступает человек, владеющий речью, умеющий общаться, то и ему гарантирую улучшение в два раза: он неплохо говорил - станет говорить хорошо, он хорошо говорил - станет выступать отлично.

(Задание. Пожалуйста, исправьте мой ответ. Сделайте его более разговорным, чтобы можно было обойтись без слов "прошедшему курс, выполнившему этюды, публикуемые на сервере 1001". Согласитесь, что, когда в слове много "вшей" слушать сложно.)

Наша школа не готовит ораторов, нет. Просто когда я давал общее название курса (согласен, что оно не очень удачное), то подразумевал вообще общение: общение в семье, на работе, в транспорте, магазине, в гостях; общение личное и служебное, общение с друзьями и коллегами. И, конечно, публичные выступления на совещаниях, дискуссиях, форумах, съездах, коллегиях...

(Задание. Много раз повторяется слово "общение". Как обойтись без него. Нужно ли так много повторов? Попытайтесь придумать более динамичное и точное название курсу. "Учимся говорить публично". Это же больше для ораторов, для митингов, съездов и заседаний, а годится такое название, если человек хочет всего лишь научиться общаться с друзьями, коллегами, не чувствовать зажатость в кампании?)

"Случайно напал на ваш курс. Начал читать с двадцать третьей встречи. Стоит ли мне начать заниматься, не пройдя начала курса?"
(Виталий Коростылев, студент третьего курса технического института, Саратов)

Стоит. Каждая встреча - звено в общей цепи. Каждое упражнение, я их называю этюдами, имеет свою задачу, цель и должно дать, надеюсь на это, те или иные навыки и умения. Скажем, этюды по развитию памяти, фантазии, наблюдательности, навыков по улучшению дикции, постановки дыхания, список литературы, знакомство с правилами хорошего тона, особенности делового общения, психология общения с детьми, приобретение уверенности в своих силах (я могу долго перечислять задачи, которые поставил перед собой, начиная публикацию курса). Я рассчитываю курс на год, то есть пока я опубликовал только половину. Я согласен: лучше заниматься, выполнив все упражнения. Поэтому я советую найти первые выпуски нашей школы и начать с первых этюдов.

(Задание. Не много ли "Я"? Попробуйте их убрать. Не станет ли лучше. Будем помнить, слушатели ячества не любят. Один раз оратор сказал "я", второй, третий, пятый, десятый... И только из-за того, что он все время использовал это местоимение, у слушателя возникает неприятие, вроде и верные слова произносятся, а отторжение действует все сильнее и сильнее. Причем на подсознательном уровне.)

"У вас есть упражнения, когда нужно идти по главной улице города и спрашивать у прохожих, где купить бегемота или крокодила. Наверное, для живущих в больших городах это несложно. Я живу в маленьком городке. Если начну задавать такой вопрос, то меня все засмеют, как быть?"
(Люда Кукушкина, зоотехник, мать, между прочим, двоих детей. Ради них я хочу научиться хорошо говорить. Научусь сама - и детей смогу потом научить, а то муж мой молчун! Тверская область)

Воспринимаю вопрос серьезно, хотя фраза "мать, между прочим" заставила меня улыбнуться и фамилию корреспондентки поменял. Признаюсь, было радостно, что наш курс находит читателя в маленьких городках. Приветствую посыл - "научусь сама и детей научу". Прекрасно. Льщу себя надеждой, что прошедшие курс привлекут новых участников и постараются им передать свои знания, увлекут их идеей пройти нашу школу. (Эх, мне бы найти помощников, как их находят предприимчивые люди из "Гербалайфа". Понимаю, там платят деньги за каждого клиента, а у нас все бесплатно. Но должен заметить: у меня есть письмо от молодого человека, прошедшего только первую часть нашей школы, он выполнил все упражнения, и теперь сообщает мне, что дела его в бизнесе пошли в два раза лучше. Он продает успешно Гербалайф. При всем моем критическом отношении к этому продукту рад за нашего читателя.)

Разделяю опасение, что в маленьком городке, если начать спрашивать у всех, где купить крокодила или бегемота, Вас могут понять неверно. Но не нужно же все понимать буквально. Всегда необходимо делать поправки на местные условия, учитывать их. Кстати говоря, помнить об этом правиле необходимо и при выступлении, нужно учитывать состав аудитории, взгляды людей их религиозность...

Совет один - изменить вопрос, а суть, задачу - оставить: поинтересоваться чем-то необычным, непривычным для всех, цель этюда - приучить себя не стесняться спрашивать, преодолевать собственную робость.

Спрашивайте, например, а не знает ли кто, в каком доме остановились Валерий Леонтьев, Игорь Кио, Джуна, Лайза Минелли, и верно ли, что в Вашей деревне (если Вы живете в деревне!) есть родственники Петра Первого.

Когда на Вас посмотрят как на странного человека, откуда, мол, в нашей деревне звезды, то Вы скажете, да вроде на почте услышали, что в деревню собирается приехать на отдых известная звезда.

Можно и по-другому спросить: говорят, что в округе клады были зарыты пять веков назад, правда ли это?

Суть задания в том, чтобы почувствовать себя раскованным, не бояться задавать любой вопрос. Но учитывать местные особенности, привычки, психологию окружения необходимо. Чтобы Вы улыбнулись, расскажу о странной ситуации, произошедшей с бывшим министром культуры бывшего СССР Екатериной Фурцевой. (Подробно об этой истории рассказала Майя Плисецкая в своей книге "Я - Майя Плисецкая", кстати, советую всем постараться прочесть эту удивительную книгу.)

Екатерина Алексеевна приехала в Германию. Прием. Все с особым удовольствием обращаются к ней по фамилии - Фурцева, и многие из немцев почти неприлично смеются. А Фурцева ничего понять не может и, то нервничая, то успокаиваясь, отвечает на вопросы, стараясь сохранить чуть ироничную улыбку.

Разгадка возникшей особой атмосферы проста - по-немецки Фурцева по созвучию близка к слову, означающему пукнуть, испортить воздух. Если бы кто-то подумал об этом, то все могли сделать иначе, попросить обращаться к Фурцевой только по имени или по имени отчеству. Не произошло бы конфуза, мешающего вести нормальную беседу.

(Задание. Расскажите об этой истории своим знакомым. Сделайте три варианта пересказа: короткий, средний и длинный. Какой вариант лучше будут слушать?)

"У меня нет магнитофона, могу ли я заниматься?"
(Николай Свиридов, техник, Москва)

Можете. Но лучше магнитофон достать. Попросите у друзей, знакомых, возьмите напрокат. Но если попытки не увенчаются успехом (хотя если чего-то очень хочется, то всегда есть возможность свои желания реализовать, только нужно невероятно хотеть, и возникнет случай, который поможет Вам реализовать Ваши замыслы), - что ж, занимайтесь без него. Но мой совет - выполнять тогда этюды тщательнее, а некоторые выполнять по два-три раза, ибо когда Вы слышите свою речь, а многие этюды требуют, чтобы Вы записали звучание своей речи и потом прослушали, процесс обучения быстрее даст результат.

(Задание. Пожалуйста, весь текст этой встречи запишите на магнитофон. Но не готовьтесь к записи. Читайте так, как Вам хочется. Затем, пожалуйста, продумайте паузы в тексте. Где сделать их больше, где меньше. Начитайте текст на магнитофон. Прослушайте три раза. Обязательно отмечайте свои недостатки. Где пауза оказалась слишком маленькой, а где затяжной. И сделайте еще один вариант - снова начитайте текст. Но прослушайте его только на следующий день.)

"Мне уже много лет. Понимаю, что общаюсь плохо, но ведь возраст, как-то неудобно начинать заниматься, не школьница, мне, ближе к шестидесяти. Мой внук показал мне в Интернете сервер 1001, а там школу "Учимся говорить публично". Я пыталась этим увлечь внука, но он сказал, а зачем мне это! Я и решила, научусь сама, а потом внука увлеку. Кроме того, признаюсь, если действительно смогу усвоить курс, то подумаю, а не открыть ли свои курсы в Челябинске по ораторскому искусству. Скоро выборы в Думу, Президента, желающие найдутся. Я в прошлом актриса. Технику речи проходила в институте. А вот составить речь, говорить убедительно, импровизировать не могу. Мы же актеры, привыкли больше чужой текст произносить. А на самом деле, стыдно в этом признаться, мы, актеры, довольно косноязычны". (Просто Н.Ф., Челябинск)

Если хочется - занимайтесь, и возраст - не помеха. Нужно всегда делать то, что хочется, и уметь игнорировать мнение окружающих, если дело касается только Вас. Да и необязательно афишировать, если испытываете стеснение, свои занятия. По моему курсу "Соло на клавиатуре" знаю, занимаются люди старше семидесяти лет, осваивают замечательно, а потом легко находят работу, получают приработок к своей скудной пенсии. И Вы, тем более, что отлично, как я понимаю, владеете техникой речи, сможете, не сомневаюсь, открыть свою школу в Челябинске.

(Задание. Попробуйте сделать вопрос корреспондентки короче и выразительнее. Уберите лишние слова, постройте короче сами фразы.)

"Когда выйдет курс книгой? Не стоит ли подождать и только потом, имея книгу, начать заниматься?"
(Сергей Колпаков, менеджер, Москва)

Трудно ответить на вопрос. Пока рукопись еще в издательство не сдана. Стоит ли ждать? Зачем откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня? Да и сам принцип получать задания и выполнить их еженедельно, на мой взгляд, наиболее результативен.

(Задание. Напишите свой вариант ответа Сергею Колпакову.)

"Поможет ли ваш курс в любви? Я несчастная женщина, влюбляюсь, ощущаю ответную волну, а потом меня бросают".
(Ксения П., Тольятти)

Поможет. Говорю об этом Вам с полной ответственностью за свои слова. Если Вы выполните все этюды, то Вы научитесь так общаться с любимым человеком, что ему захочется с Вами встречаться чаще, ему будет приятно, что Вы его слушаете всегда внимательно, не перебивая, не задавая лишних вопросов, что Вы интересно рассказываете о том, что интересно именно ему, а не Вам, Вы сможете красноречиво молчать, что, право, порой доставляет невероятное удовольствие. Вас удовлетворил мой ответ? Вы согласны со мной?

(Задание. Нет ли тут лишних обращений. Уберите лишние "Вы, Вам, Вами... не станет лучше мой ответ?)

"Сам я давно махнул на себя рукой - эта вечная перестройка, когда нет ничего более постоянного, чем временное, словом, все это меня замучило. Я сам стал злым, никому не верю. Привык к обману. Не хочу, признаюсь, ни с кем общаться. Но вот дети... Их у меня трое. Теперь представляете каково мне?! Я хотел бы, чтобы у них была жизнь лучше. С какого возраста стоит начать заниматься?"
(Бибилихин Сергей Анатольевич, Магнитогорск)

Практически с любого. В моей школе успешно занимались и 14-летние и 60- летние. По-моему, исчерпывающий ответ.

(Задание. Составьте свой вариант ответа Сергею Анатольевичу. Более убедительный и эмоциональный.)

"Как же мне быть, я заикаюсь, стоит ли заниматься?"
(Клара П.,Калуга)

Стоит! Я и сам до 19 лет заикался невероятно. А теперь говорю спокойно и раскованно. И даже если иногда и произойдет порой заминка, этого не боюсь. Планирую дать несколько упражнений, которые, если недуг (заикание) не очень серьезный, помогут Вам самостоятельно избавиться от заикания.

В книге будут главы-советы: как исправить некоторые дефекты речи - шепелявость, картавость, комканье слов, однотонность речи. Кроме того, почти все этюды, которые использую в курсе, в той или иной степени способствуют развитию личности, и заикание - не помеха для того, чтобы выполнять предлагаемые задания. Просто будет чуть труднее их выполнять, но при этом, как ни странно вам покажется, эффект окажется значительным.

Почему?

Отвечу вопросом на вопрос, чуть-чуть демагогически, но устал повторять одно и то же тысячу раз и наблюдать, что люди вроде бы хотят заниматься, но все время выискивают недочеты курса, все время находят причины, чтобы ничего не делать.

Нужно не спрашивать, не рассуждать, а делать.

ЗА-НИ-МА-ТЬСЯ!

Понятно?

Но все-таки продолжу мысль, отвечу на вопрос, почему даже при заикании будет эффект от курса "Учимся говорить публично"?

А почему люди, обделенные природой, - слепые, глухие, немые, инвалиды с физическими недостатками - без руки, ноги... если поставят перед собой ту или иную цель, то добиваются результата лучшего, чем физически развитые, но не умеющие использовать свои возможности? Впрочем, это отдельная тема, и в одном из выпусков постараюсь остановится на ней.

(Задание. Вспомните свои встречи с заикающимися. Вспомните свои встречи с шепелявящими, сильно картавящими. В чем особенность общения с подобными людьми. Запишите свой ответ. Порассуждайте на бумаге.)

"Владимир Владимирович, я выполнила все этюды, отличный результат, я хотела бы вас как-то особо поблагодарить, чем я могу быть вам полезна?"
(Надежда Арева, москвичка, секретарь)

Тем, что привлечете новых слушателей. Тем, что пришлете свой дневник выполнения этюдов, тем, что продолжите занятия, тем, что, если у Вас будет время, поможете - Вы же живете в Москве - надписывать конверты. У меня большая почта. С электронной проще. А с обычной, бумажной, сложнее, нужно письмо вскрыть, прочесть, разметить, написать ответ, вычитать его, вложить в конверт, надписать его, наклеить марку, отнести на почту и опустить в почтовый ящик. Много времени уходит. Если есть у Вас время, пожалуйста, помогите.

(Задание. Сколько раз использован оборот "с тем, что". Нужен ли он? Попробуйте обойтись без него. Что лучше. Проведите анализ.)

Я желаю Вам успехов.

У меня зазвонил телефон! (задание двадцать шестое)

Два мальчика осматривают в музее мумию и видят
перед ней табличку: "2454 г. до н. э.".
- Что это здесь написано? - спрашивает один.
- Наверное, прежний номер его телефона, - отвечает другой.
(Из выдуманных историй)

Надеюсь, что все помнят задание, когда я просил поразмышлять о том, как лучше говорить по телефону.

Этюд N 54

Один, два, три, четыре, пять... звонков. На каком звонке лучше всего брать трубку? Поднимайте трубку, когда вам удобнее, но не заставляйте звонящего вам долго… Сняв трубку, произносите как можно приветливее: "Алло", "Я слушаю", "Добрый день".

Ваш Владимир Владимирович

Не правда ли, если бы закончил, например, так: "Мы сегодня затронули важную тему. Но успели рассмотреть лишь один аспект проблемы - как… Для подобной концовки мне понадобилось менее 50 секунд, и на это время…

Этюд N 55

Не торопитесь жить! Не торопитесь... (задание двадцать седьмое) Там, где поют в унисон, слова не имеют значения. (Станислав Ежи Лец) Я вас прошу, просто заклинаю: пожалуйста, не торопитесь жить.

Эпизод N 56

Вам приходилось встречаться с людьми, которые берутся за одно дело, через короткое время, не доделав его, переключаются на другое, а тут появляется… И так все время, это стиль жизни, проявляющийся во всем - в разговоре, в… Но любят трепаться по телефону, обсуждать (торопливо) со знакомыми и малознакомыми малозначимые или, наоборот,…

Эпизод N 57

Многим кажется, что в короткое время невозможно уложить все, что хочется сказать.

Сколь бы жестким ни был регламент, хоть минута, говорить вы должны так, как будто никуда не торопитесь и времени у вас сверхдостаточно. Постарайтесь понять: при торопливости пропадают убедительность, доказательность. Не разрешайте себе говорить торопливо ни с кем - ни с детьми, ни с подчиненными, ни с продавщицей, ни с чиновниками на приеме, ни с начальниками.

Я прошу вас, пожалуйста, послушайте меня!

Запишите на магнитофон десять вариантов произнесения только этой фразы. Прослушайте запись. Поставьте себе оценку. Повторите выполнение этюда. Улучшение дикции, умение передать подтекст - всего… Вы произносите фразу: "Я прошу вас, пожалуйста, послушайте меня" - а сами вкладывайте свой смысл в каждое…

Мне плевать, будете вы слушать или нет, я вас презираю, но для протокола, чтобы мои слова попали в печать, должен сказать.

Я уверен, что вы все правильно поймете и станете моими единомышленниками.

Я просто счастлив, что представилась возможность говорить.

Я знаю, что вы необразованные люди, но вспомните об элементарных правилах приличия и послушайте меня.

Это крик моей души - послушайте, а иначе я покончу с собой, неужели вам меня не жалко?

Вы представляете, кто стоит перед вами? Я очень важный человек, и вы должны прислушаться к моему мнению.

Пусть обо мне идет дурная слава, пусть я не выполняю своих обещаний, но я, зная, что никто из вас мне давно не верит, все-таки еще раз, может быть, последний раз, прошу о внимании к собственной персоне...

Да-да, у короткой фразы может быть весьма пространный подтекст. Трактовка фразы. Что вы в нее вкладываете.

Каждый из нас уникален. У всех нас разные отпечатки пальцев. Мы разные. Индивидуальные. Но почему-то многие из нас хотят быть такими же, как все, - одинаковыми. Нет, постарайтесь сохранить и развить свою, подчеркиваю, свою индивидуальность. Учитесь вкладывать в каждое произносимое вами слово свой смысл (подтекст), давайте свою трактовку и говорите спокойно, ровно, убедительно, эмоционально, а главное, не торопясь.

Как этому научиться? Тщательно выполните настоящее задание и с особым вниманием отнеситесь к следующему этюду.

Эпизод N 58

Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь...

Произносите слова с разным смыслом. Вкладываете в каждое слово, хотя будете произносить лишь названия цифр, свой подтекст...

Запишите выполнение этюда на пленку. А потом попросите своих знакомых прослушать запись и определить, что вы хотели сказать, почему у вас такая интонация. Сделайте до двадцати разных вариантов.

Можно же произнести "раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь..." так, будто бы большего удовольствия нельзя себе и представить: истома, нега, наслаждение, катарсис - все здесь.

Или произнести так, как будто вы сказку рассказываете.

Вариантов много.

О выполнении, о трудностях, с которыми столкнетесь, о выводах, к которым придете, о своем восприятии не поленитесь написать мне. Договорились?

А главное - постарайтесь запомнить: жить нужно не торопясь, жизнь и так коротка, так стоит ли ее поторапливать, умейте брать от жизни максимум

Коротко и ясно... (задание двадцать восьмое)

Чем значительнее и сложнее то, о чем говорится, тем проще и свободней должна быть манера изложения.
(Стендаль)

Многие думают, что за короткое время невозможно сказать все, что хочется. Нет, для того, чтобы высказать суть, требуется, право, не так уж много времени. Но как быть, когда для выступления дают ограниченное время?

Сокращать. Оставлять только главное. Лучше выступить во второй раз, но не сокращать на ходу, не перепрыгивать от темы к теме. И, конечно, помнить, что при хорошей подготовке можно произвести впечатление и достичь поставленной цели, произнося короткую речь. Чем речь короче, тем лучше. Эффект от короткого выступления всегда больше, чем от пространного.

Опытные ораторы поступают просто - они всегда заканчивают свое выступление раньше, чем председательствующий напоминает о регламенте.

Они знают: если речь получилась, проблема затронула слушателей, то обязательно возникнут вопросы, а отвечая на них, и можно добавить то, что не удалось сказать с первого раза.

Есть и другой прием. Заканчивается время для выступления. Оратор спокойно благодарит всех за внимание и добавляет, что о том-то и о том-то тоже можно было бы сказать, но не стоит утомлять и так уставшую публику, поэтому при первой же возможности... Хорошо бы при этом, обозначая тему, чуть-чуть заинтриговать слушателей. Так, чтобы они поняли: самое-то интересное и не было сказано. Тогда выкрики из зала: "Говорите, говорите, мы будем слушать". Снизойдите и выполните просьбу.

Умение говорить коротко, емко: словам тесно - мыслям просторно - приходит с опытом и, конечно, зависит от вашей эрудиции, убедительности и точности построения речи.

Видимо, все слышали о Федоре Никифоровиче Плевако (публике всегда льстит, когда лектор, выступающий подразумевают, что слушатели не глупее, а умнее его и не менее информированы. Это известный прием: обращаясь к залу, сказать: "Как вы все, не сомневаюсь, знаете..." - и произнести то, что добрая половина, если не три четверти, зала слышит впервые.

Человеку нравится, что в нем видят умного собеседника. Правда, может возникнуть вопрос: а как быть с теми, кто действительно знаком с информацией и ничего нового не узнает? Не волнуйтесь: если вы хорошо говорите, вас будут слушать.

Почему? А почему хорошее стихотворение, даже если его знают наизусть, слушают в хорошем исполнении с удовольствием?

Да потому, что человеку приятно слышать подтверждение: вот произносят умную цитату, поговорку - и он, слушатель, ее знает; читают стихи - а они ему до боли знакомы, а знакомое хорошо воспринимается, и если речь произносят хорошо поставленным голосом, с правильными ударениями, выразительно, то слушатель испытывает радость. Такое же наслаждение бывает от хорошей актерской работы, которую ты готов смотреть десятки раз. Впрочем, так же и с музыкой, когда хорошее музыкальное произведение хочется слушать сотни раз.

Но вернемся к Федору Плевако, который, кстати говоря (здесь "кстати говоря" вполне уместно), советовал начинающим адвокатам: "Слушатели должны понимать без усилий. Оратор может рассчитывать на их воображение, но не на их ум и проницательность. А потому не так говорите, чтобы мог понять, а так, чтобы не мог не понять вас судья".

Вот два случая из жизни Ф. Н. Плевако.

Судят пожилого священника.

Он во время следствия признал свою вину. Был назначен суд. Плевако взял на себя защиту. Коллеги считали, что даже Плевако не сможет ничем помочь своему подзащитному. Подсудимый обвинялся в прелюбодеянии и воровстве.

Начался процесс.

Прокурор произнес убедительную речь.

Плевако не торопясь, но волнуясь, встал и произнес речь всего из нескольких фраз: "Господа присяжные заседатели! Дело ясное. Прокурор во всем совершенно прав. Все эти преступления подсудимый совершил и сам в них признался. О чем тут спорить? Но я обращаю ваше внимание вот на что. Перед вами сидит человек, который тридцать лет отпускал вам на исповеди грехи ваши. Теперь он ждет от вас: отпустите ли вы ему его грех?"

И присяжные оправдали подсудимого.

Еще один один пример защитительной речи Ф.Н.Плевако.

Старушка украла жестяной чайник стоимостью менее 50 копеек. Она была потомственная почетная гражданка. Ее защитником был Плевако. Прокурор, зная о том, что будет выступать Плевако, решил заранее парализовать влияние защитительной речи и сам высказал все, что можно было сказать в защиту подсудимой: бедная старушка, горькая нужда, кража незначительная, подсудимая вызывает не негодование, а только жалость. Но собственность священна, все гражданское благоустройство держится на собственности, и, если позволить людям посягать на нее, страна погибнет.

Поднялся защитник Плевако. Он сказал: "Много бед и испытаний пришлось претерпеть России за ее больше чем тысячелетнюю историю. Печенеги терзали ее, половцы, татары, поляки. Двунадесять языков обрушилось на нее, взяли Москву. Все вытерпела Россия, только крепла и росла, теперь... старушка украла старый чайник ценою в пятьдесят копеек. Этого Россия, уж конечно, не выдержит, от этого она погибнет безвозвратно". И суд оправдал старушку.

Кто-нибудь из читателей скажет: "Так это сам Плевако выступал! Куда мне до него?!"

Никогда, ни при каких обстоятельствах подобных фраз не произносите ни вслух, ни про себя.

И вы можете и должны достичь результата, если серьезно отнесетесь к занятиям. Необходимо верить, верить и еще раз верить в свои возможности. А обрести веру в себя вам помогут книги по психологии, аутогенная тренировка и, самое главное, умение жить так, чтобы вы любили самого себя, нравились себе, не ругали себя, не комплексовали, не злились на самого себя, имели свою программу развития своей личности и планомерно ее выполняли. Вам должно быть интересно жить! Но ведь жить действительно интересно!

Ха! Так и слышу это "ха!" скептика - интересно жить, а где деньги взять, а на что жить, если только один клинический анализ мочи и крови в Москве (есть такая не частная, а государственная клиника) стоит 800 рублей, а зарплата профессора - 900 рублей в месяц!

(Сознательное отступление от темы! Как вы думаете, почему предыдущий абзац появился? Он мне нравится? Пожалуй, нет. Ничего скверного в нем нет, и все-таки если публично говорить о стоимости анализа мочи - что-то безвкусное, неприятное, физиологическое в этом есть. Слух может резануть. По какому принципу появляются подобные строки, если учесть, что о сумме, получаемой профессором МГУ, я уже писал? Принцип один - у кого что болит, тот о том и говорит. Конечно, стоит говорить всегда о том, что тебя волнует, беспокоит, интересует. Но важно, чтобы это в той или иной степени касалось и тех, кто тебя слушает. В противном случае лучше подобные фразы опускать. Я оставил абзац для наглядности, чтобы стала понятнее мысль.)

Жить интересно? Да можно ли бедняку сделать свою жизнь интересной? Обязательно, если быт заставляет думать о деньгах и все силы приходится тратить на поиски денег, нужно все-таки постараться так организовать свою жизнь, чтобы оставалось время и для собственного развития, удовлетворения ваших интересов. Да, увы, я знаю людей, которым все неинтересно. Они зашорены, забиты, жизнь их слишком стереотипна, они зачуханные и затравленные: утро - туалет - скудный завтрак - транспортные передряги - работа, не приносящая им удовлетворения, - обед на работе - терпеливое и механическое выполнение обязанностей на работе - транспортные передряги - скудный ужин - просмотр телепередач с ленивым переключением программ - автоматическая ругань с домашними - туалет и тяжелый сон. Так проходят день, неделя, месяц, год. Ничего нет и ничего не хочется. Жить не хо-чет-ся!

Как быть? Обращаться к врачу. Немедленно менять свой образ жизни. Допускаю, по крайней мере очень бы этого хотел: для кого-то подобные изменения начнутся с занятий в нашей школе. Если среди ваших знакомых есть подобные люди, сделайте доброе дело, вдруг получится, посоветуйте им пройти наш курс.

Как нужно начинать день?

Возможно, многие со мной не согласятся (это тоже ораторский прием, он действует хорошо, но злоупотреблять им нельзя, чувство меры должно подсказать вам, сколько раз можно к нему прибегнуть), но я советую по утрам вставать перед зеркалом и после того, как вы примете холодный душ - великолепная физиотерапевтическая процедура, поднимает настроение лучше всяких лекарств (увы, противопоказана язвенникам), после того, как вы закончите занятия артикуляцией (каждый день - каждый - занимайтесь артикуляцией!), посмотрите на себя, обязательно подмигните, улыбнитесь и постарайтесь полюбоваться собой. И несколько раз произнесите сами для себя (если неловко это делать вслух, произносите про себя) примерно такие фразы: "..." (Впрочем, именно с этих фраз и начнется наша встреча через неделю...)

Я не давал новых этюдов. Почему? Уверен, что многие из занимающихся не успели выполнить прошлые задания. Убедительно прошу их выполнить. Если только читать наши уроки, увы, результата не будет. Вы не станете лучше говорить. А если этюды выполните, вы сами почувствуете разницу: вас станут внимательнее слушать, вам удастся убедить собеседников в своей правоте, люди захотят с вами чаще встречаться, ибо вы интересно рассказываете, умеете слушать, умело подхватываете и развиваете начатую тему.

Да, сегодня я ограничился просто несколькими советами. Интересно, пригодились ли они вам, согласны ли вы с моими выводами.

Я желаю вам самого доброго. И главное - не терять веры в собственное "Я". Обязательно заниматься, да, именно заниматься, а не просто знакомиться с выпусками нашей школы.

Как всегда, жду ваших писем.

Как стать сильным? (задание двадцать девятое)

Молодой защитник выступал в суде по делу одного фермера, предъявившего иск железнодорожной компании за то, что принадлежащий ей поезд раздавил его двадцать четыре свиньи.
Стараясь произвести впечатление на присяжных размером нанесенного ущерба, адвокат заявил:
- Двадцать четыре свиньи, джентльмены! Двадцать четыре! В два раза больше, чем вас!
(Из рассказов старого адвоката)

Эпизод N 60

Итак, утро. Вы уже встали. Привели себя в порядок. Неторопливый завтрак (помните, я говорил о том, что нельзя торопиться жить?). Но перед тем, как… "Я поставил перед собой цель. Я сделаю все возможное, чтобы добиться еT.… Да, я хочу научиться говорить публично, не стесняясь никого, не боясь, что меня неправильно поймут. Говорят же хорошо…

Эпизод N 61

Когда бы и с кем бы вы ни говорили, прежде чем отвечать на вопрос, сосчитайте до пяти. Идеально продлевать паузу до десяти, но на подобную выдержку… Сначала этюд не будет получаться, затем вызовет удивление у окружающих, а… Знайте: если сможете так поступать, то вам почти гарантирована защита от непродуманных высказываний, случайных слов и…

Эпизод N 61

Найдите в своем окружении человека, которого требуется защитить, станьте временно его адвокатом. Это может быть ваш коллега по работе - ему грозит… Итак, вы нашли человека, которому требуется помощь. Но, чтобы помочь ему,… Не исключаю, что тот, кому вы хотите помочь, нуждается в правовой защите. Можно поискать тех, кто поможет ему. Можно…

Эпизод N 62

Как избежать монотонности в речи? Возьмите любую пьесу - "Ревизор" Н.В.Гоголя, "Вишневый… В пьесе люди говорят.

Задание тридцать первое

-Скажите, вы сейчас выходите?
-Да.
-А впереди вас выходят?
-Да выходят.
-А вы их спрашивали?
-Спрашивала.
-И что они вам ответили?

(Из услышанных в метро разговоров)

Эпизод N 63

Начался новый этап в жизни нашего сервера. Надеюсь, что все, занимающиеся в нашей школе "Учимся говорить публично", - постоянные читатели сервера 1001.

Контрольное задание.

Составьте на две-три минуты речь о сервере 1001. Какой будет ваша первая фраза? Как вы начнете рассказывать о сервере своим знакомым, друзьям, родственникам, коллегам, сможете ли завести разговор о сервере при случайных встречах, найдете ли зацепку, чтобы вдруг перевести разговор на сервер 1001?

Вы у кого-то в гостях. Идет общий разговор - шутки, тосты, рассказы о жизни. Как лучше начать разговор о сервере 1001? Может быть, вспомнить одну из фраз, опубликованных на наших страницах в Интернете? Произнести еT вслух, подождать реакцию, а потом сказать: прочел эту фразу на веб-доске сервера 1001, знаете ли, очень любопытный раздел в Интернете. Я его случайно для себя открыл, а теперь захожу туда регулярно.

Кто-то непременно спросит: а кто делает сервер, какое у него направление, как часто обновляется?

Здесь важно не переборщить. Постарайтесь говорить кратко, четко, уверенно и вроде отстраненно. Вы как бы и не настаиваете на том, чтобы другие его читали, но так интересно рассказываете, что вашим слушателям должно захотеться его читать, а еще лучше - принять участие в его выпусках.

Можно вскользь упомянуть, что там много новостей культуры, что рубрика "Персоналии" позволяет узнавать о многих интересных людях, книга "Почти серьезно-" - лучше понять Юрия Владимировича Никулина, книга "Мне интересны все люди" - ближе узнать одного из организаторов сервера. А рассказ и фотографии Дмитрия Анатольевича Волкова познакомят с уникальным человеком. Упомянуть, что на сервере есть "юмор", "фотогалерея", книга "О мальчике, который учится летать", школа "Соло на клавиатуре".

Выбор тем зависит от состава ваших будущих слушателей. Если соберется молодежь, то лучше всего упор сделать на то, что у нас бывают интервью со звездами, любопытно раскручивается сексуальная тема.

Готовясь к речи, проведите анализ сервера, материалов, помещенных на нем.

Это же всегда подготовка к устной речи. Запишите фамилии авторов, героев, о которых говорится в публикациях.

Но соблюдайте следующие требования:

Речь ваша должна занять не более трех минут (полторы странички машинописного текста).

Постарайтесь сделать первую фразу емкой, интригующей, запоминающейся.

Не забудьте о плавных переходах, чтобы не было ощущения обрыва речи: говорили, рассказывали, убеждали, а потом раз - и остановились.

Никаких лобовых советов - все как бы между прочим. Идеально, если вы сможете кому-то и сервер наш показать. Вдруг вы окажетесь рядом с компьютером, да еще и выход в Интернет будет.

Самое важное - чтобы вам захотели задавать вопросы: что-то уточнить, продолжить обсуждение темы, получить дополнительную информацию. Нужно научиться говорить так, чтобы вызывать вопросы. А потом на них отвечать. Провоцировать, если угодно, вопросы, вовлекать слушателя в беседу, пробуждать и поддерживать в нем интерес к беседе, чтобы он не просто слушал, а участвовал в беседе, как бы спорил с вами, соглашался, думал о том, что вы ему сказали-

Почему я выбрал для контрольного задания рассказ о сервере?

Конечно, я, как, надеюсь, и вы, заинтересован в расширении круга читателей нашего сервера. Хотелось бы, чтобы выросло и число занимающихся в нашей школе.

Предложенная мною тема удобна тем, что к ней легко готовиться. Источник - сервер - перед вами, а что выбрать, зависит только от вашего вкуса, пристрастий, привычек, наклонностей, характера. Но, повторяю, зависит и от того, перед кем вы собираетесь выступить.

Эпизод N 64

Попробуйте подготовить небольшое выступление (для начала все можете написать на бумаге) о пользе учить стихи. Подобное задание я уже вам предлагал, когда речь шла о том, чтобы каждый день выучивать по нескольку строк "Евгения Онегина". Попробуйте не просто высказать эту мысль своим знакомым, а убедить - я подчеркиваю: убедить - их в этом. Проанализируйте, как воспримут разные люди ваши слова. Попытайтесь понять, как вам удалось добиться результата или почему вас выслушали, но вашему совету не последовали. Здесь важен личный пример. Если вы сумеете поразить слушателей своими знаниями и прочтете им фрагменты не только из "Евгения Онегина", но и стихи Сергея Есенина, Анны Ахматовой, Бориса Пастернака, Андрея Вознесенского, Бориса Слуцкого...

Если вы покажете, что ваша память улучшилась после ежедневного заучивания нескольких стихотворных строк, то число ваших сторонников возрастет и ваш авторитет поднимется.

Эпизод N 65

Еще одно задание. Представляю, как могут обидеться на меня ваши начальники, а если вы учитесь, то и ваши преподаватели.

На одном из собраний (совещаний, семинаров, диспутов) попробуйте задать докладчику, выступающему, председателю (учителю, начальнику, руководителю) не менее десяти вопросов. Вопросы придумайте заранее. Произносите их четко, а составляйте так, чтобы вам было действительно интересно получить на них ответ.

У меня есть один знакомый, который, о чем бы ни шла речь, все время задает одни и те же вопросы, как бы уточняя ответ.

Вот модель его разговора с другим человеком.
- Как ваше настроение?
- Нормальное, - отвечаю я.
- А почему нормальное - ничего не произошло хорошего, чтобы оно было хорошим? - спрашивает он.
- Нет, было и хорошее, но в целом нормальное.
- А что вы понимаете под определением нормальное? - настаивает мой собеседник.
- Когда все идет по плану, когда ничего не выбивает из колеи, когда хочется работать, когда не было особых огорчений, но и особых радостей тоже не произошло.
- А почему не было особых радостей? - атакует собеседник.
- Трудно сказать, так сложилось. - Я пытаюсь уйти от продолжения разговора.
- Что так сложилось, почему так сложилось? - натиск усиливается.

(Не правда ли, с подобным мы встречаемся в АСЬКе и в Интернете на ЧАТах?)

Подобный разговор раздражает и утомляет. Он напоминает мне сказку про белого бычка.

Эпизод N 66

Обязательно поиграйте в эту сказку, модную дразнилку в пору моего детства.

Суть ее проста. Встречаются два человека, и один другого спрашивает:
- Рассказать тебе сказку про белого бычка?
- Расскажи... - отвечает другой.
- Расскажи? Рассказать тебе сказку про белого бычка?
- Да-да, расскажи, я же сказал, - уже нетерпеливо отвечает собеседник.
- Да-да, расскажи, я же сказал! Рассказать тебе сказку про белого бычка?

Что бы ни говорил собеседник, требуется его слова повторять, стараясь сохранять интонации и добавляя основную фразу: "Рассказать тебе сказку про белого бычка?"

Игра, казалось бы, глупая до ужаса. Выигрывает тот, кто десять раз скажет: сдаюсь. При этом получает заранее оговоренный фант - выполнение просьбы, премию, подарок.

Выдержать более десяти минут игру сложно. У одного из играющих наступает раздражение, которое невозможно сдержать. Хочется игру прекратить. "Ну хватит, заткнись, что ты пристал ко мне как банный лист! Сколько можно играть, не идиоты же мы", - говорит один из играющих. Но игра продолжается. Только когда второй играющий замолкает на длительное время - десять-пятнадцать минут, а то и на час, игра практически прекращается.

В чем ее польза? В том, что при всей своей глупости, наивности, простоте она приучает к выдержке, к умению не раздражаться. Второе - она учит играющих улавливать интонацию, нужно же не просто повторить слова, а как бы передразнить, то есть произнести их с той же интонацией, с какой они были сказаны партнером, что достаточно сложно.

Поиграйте в эту сказку -кое-чему научитесь, хотя и покажется вам подобное задание никчемным, странным, пустым, обидным.

Эпизод N 67

Выучите стихотворение, помня об ударных словах, логическом ударении, подтексте.

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руках свой потайной фонарь.

На всех словах - события печать.
Они дались недаром человеку.
Читаю: Век. От века. Вековать.
Век доживать. Бог сыну не дал веку.

Век заедать... Век заживать чужой...-
В словах звучат укор, и гнев, и совесть.
Нет, не словарь лежит передо мной,
А древняя рассыпанная повесть.

Кто автор этого стихотворения? Какое оно имеет отношение к нашей теме?

Я верю в ваш успех, жду писем, сообщений о выполненных заданиях.

Поймешь себя - поймешь других! (задание тридцать второе) Говорят: в конце концов правда восторжествует, но это неправда. (Из записных книжек А.П. Чехова) Эпизод N 68 Подготовьте речь (выступление) о нашем сервере, о том, что стоит внести свой электронный адрес в лист рассылки. Просто расскажите о нашем сервере. Но сам рассказ нужно подготовить. Какой станет первая фраза, что в вашей речи окажется самым интересным, каким вы планируете финал выступления. Составьте сначала план речи. Затем напишите ее. Наговорите на магнитофон. Скорее всего некоторые фразы покажутся вам неудобными для произнесения. В написанном виде фразы выглядят нормальными, а как только вы их наговорите, а потом прослушаете, выяснится, что они звучат фальшиво или выспренно, слишком казенно, абстрактно. Когда человек произносит речь, то, согласитесь, она всегда имеет личностную окраску, интонацию. Попробуйте произнести (записывая) речь без бумажки. Сравните запись на магнитофоне с записью речи на бумаге. Внесите исправления, чтобы ваша речь стала более разговорной, как будто бы фразы рождались в ходе вашего выступления. Я понимаю, что на такую подготовительную работу уйдет несколько часов. Но поймите меня правильно: если вы хотите научиться, то необходимо проделать черновую работу, затратить немало усилий, чтобы получить хороший результат. И только после этой подготовительной работы произнесите речь в кругу знакомых, друзей, коллег. Спустя время, через две-три недели, проверьте эффективность вашей агитации. Слово "агитация" нынче считается как бы устаревшим. Оно напоминает нам о временах, когда в партийных комитетах были отделы пропаганды и агитации. Отделов нет, а ассоциации как бы остались. Мне лично слово "агитация" нравится. Когда агитируют за здоровый образ жизни - что в этом скверного? Когда пропагандируют хорошее, то, право, это лучше, чем усиленно рекламировать иностранные сигареты. Да и слово "товарищ" нынче всячески стараются вытеснить, вытравить, уничтожить. Мол, ничего от былых времен не должно остаться. Но вспомните А. С. Пушкина: "Товарищ, верь, взойдет она, звезда пленительного счастья...". Товарищ! Поэтому я прошу всех, занимающихся в нашей школе, всех, кто заходит на наш сервер, провести агитационную работу и попытаться увеличить число наших читателей. И еще просьба: не поленитесь написать мне и сообщить, как проходят занятия. Я постараюсь на каждое полученное письмо ответить. Я обращаюсь к вам, к друзьям нашего сервера. На сегодня получено 22 письма в поддержку наших занятий. (Верю, что занимается большее количество людей, просто писем не пишут.) Но как бы я хотел, чтобы 22 моих корреспондента привлекли к занятиям своих знакомых. Каждый по два человека - и стало бы нас 66 человек, а те еще по два человека привлекли бы - и дальше как в геометрической прогрессии. Но у нас, в отличие от фирм, использующих метод 1+2, вы не рискуете что-либо потерять, можно только приобрести, не так ли? Приобрести навык общения, научиться публично выступать, интересно общаться с людьми, разумно пользоваться своими эмоциями. Впрочем, я много раз говорил о пользе публичной речи, стоит ли повторяться. Прошу иметь в виду (отвечаю на вопросы Сергея Колпакова, Ильи Кузнецова из Москвы, Евгения Трефилова из Тольятти, Леонида Мастикова из Барнаула): если вам покажется сложным что-то выполнить, то вы вольны перенести выполнение задания по срокам, то есть делать его не сразу, а, скажем, часть через месяц-другой. Владимир Львович Леви, а он внимательно следит за публикациями курса, советует быть менее категоричным, не требовать стопроцентного выполнения всех заданий, больше учитывать индивидуальность каждого ученика, мягче формулировать требования. Наверное, он прав. Если вам сложно выполнить задание в полном объеме, то сделайте половину, треть, четверть - словом, столько, сколько вам хочется, чтобы не насиловать собственную личность. Мне думается, что наши задания достаточно просты. Разве трудно поиграть в сказку про белого бычка, разе сложно произнести речь о нашем сервере, разве много времени уйдет, чтобы расширить круг наших читателей? Только нужно поверить в собственные силы. Верить в собственное "я" и верить учителю. Читатель Михаил Астахов из Воронежской области поддерживает нашу школу, но категорически возражает против требования ежедневно вести дневник наблюдений. Наверное, многие со мной согласятся: если поймешь себя, то легче будет понимать других. А поймешь других - быстрее разберешься в себе. Все взаимосвязано. Дневник, да, в первую очередь дневник, как мне думается, может в этом отношении помочь каждому. Анализируя прожитый день, вольно или невольно даешь ему оценку - все это развивает наблюдательность, память, приучает к самоанализу, умению смотреть на себя со стороны. Перед каждым пишущим дневник встает проблема выбора - что написать, как написать, на каких событиях сделать акцент? Согласитесь, то же самое происходит и при общении - с чего начать (первая фраза дневника), как перейти от одной мысли к другой (для многих выступающих это проблема), как плавно закончить рассказ, сделав финал органичным, к каким выводам прийти? Как писать каждый день по-разному? Не будешь же начинать ежедневно: "Сегодня не хотелось вставать. Проснулся. Помылся. Оделся. Попил чаю. Пошел на работу". Может быть, захочется описать свой сон, ощущения утра, рассказать об утренних размышлениях, когда идет как бы настрой на выполнение предстоящих дел. Зная, что вечером нужно рассказать о прошедшем дне, по-другому начинаешь смотреть на тех, с кем встречаешься. Вам, конечно, известно имя прекрасной поэтессы Ольги Берггольц. "Писатель пишет свою главную книгу, - замечает Ольга Бергольц, - непрерывно, иногда с самого детства. Чаще всего это дневник... У некоторых дневник - потребность. Не потребность "самолюбования" или "самоковыряния", как полагают литературные мещане, скрытники и скопцы, а сначала инстинктивное, но со зрелостью все более осознаваемое ощущение значительности всеобщей жизни, проходящей сквозь его жизнь, а может быть, вернее сказать - ощущение значительности своей жизни, неотделимой от жизни всеобщей". По-моему, точно сказано. Эпизод N 69 Пожалуйста, ответьте на вопросы теста "Умеете ли вы слушать?". Несмотря на некоторую его кажущуюся несерьезность, если вы на все вопросы ответите с максимальной искренностью, - а зачем обманывать самих себя? - то узнаете, насколько у вас развито (или не развито) умение слушать, поймете, как вас оценивают другие люди. Итак: 1. Вам кто-то рассказывает забавный случай из своей жизни. Что вы при этом думаете? а) Вам приходит на ум нечто аналогичное; б) вы слушаете с интересом, но вскоре начинаете скучать; в) вы радуетесь за рассказчика, если события, о которых идет речь, приятные. Если же рассказанный случай невесел, вам становится за собеседника неловко, и про себя вы произносите: "И зачем он об этом говорит?". 2. Кто-то из пожилых родственников или близких вам людей жалуется на плохое здоровье. Вам известно: причин для беспокойства нет (скажем, вы знаете, что недавно пройдено медицинское обследование, и оно ничего серьезного не обнаружило). Поэтому, слушая... а) вы лишний раз убеждаетесь, что пожилые люди склонны приписывать себе болезни, которых у них нет; б) все-таки находите врача, демонстрируя заботу о близких; в) постараетесь проводить больше времени с этим человеком. 3. В компании друзей вы обычно... а) берете на себя роль лидера; б) вставляете отдельные реплики, "подливая масла в огонь"; в) разговариваете только с теми, кто вам интересен. 4. К вам обратились за советом. Но едва вы начинаете говорить, вас перебивают и приводят свои аргументы. Что вы при этом делаете? а) Молча слушаете; б) испытываете раздражение: зачем же тогда к вам обратились за советом? в) Настойчиво пытаетесь высказать свою точку зрения. 5. Ребенок (это может быть ваша дочь, сын, племянник и т.д.) собирается вам что-то рассказать, но вы спешите: через полчаса придут гости или вот-вот начнется телепередача. Как вы себя при этом поведете? а) Бросаете все дела и слушаете; б) слушаете невнимательно, продолжая заниматься своими делами; в) просите ребенка найти другой момент для откровенности. 6. Вы с приятельницей (приятелем) сидите в кафе и невольно слышите разговор за соседним столиком. При этом вы... а) прислушиваетесь к разговору, не перебивая спутника; б) прерываете беседу и начинаете слушать вместе; в) каким бы интересным ни казался тот разговор, вы забываете о нем, внимательно слушая только своего спутника. 7. Близкий вам человек выглядит подавленно. При этом вы... а) ждете, пока он сам расскажет, в чем дело; б) пытаетесь узнать от общих знакомых, что случилось; в) спрашиваете: "Ты чем-то расстроен?". 8. Супруг (супруга) или возлюбленный (возлюбленная) жалуется, что вы уделяете ему мало внимания. Вы отвечаете: а) "Не говори глупостей, ты же знаешь, как я к тебе отношусь!"; б) "Ничего не могу сделать, сам виноват!". в) "Давай-ка лучше выясним наши отношения". А теперь ключ к тесту. Подсчитайте очки за ответы. Вопрос Количество очков   а - 5 б - 1 в - 10 а - 5 б - 1 в - 10 а - 5 б - 10 в - 1 а - 10 б - 1 в - 5 а - 10 б - 1 в - 5 а - 1 б - 10 в - 5 а - 5 б - 1 в - 10 а - 5 б - 1 в - 10 А что означает та или иная сумма набранных вами очков, об этом вы узнаете через неделю.

 

Блестящего Вам... Провала! (задание тридцать третье)

- Вы хотите есть?
- Нет, наоборот.
(Из записных книжек А.П. Чехова)

Я обещал дать результат теста.(Смотрите встречу N 32)

От 8 до 28 очков.
Вы не любите интересоваться чужими делами. Легко поддаетесь эмоциям. Верите всему, что вам говорят, и только потом понимаете, что вас обвели вокруг пальца. Словом, вам надо быть более внимательным к другим людям. Легковерность может сильно испортить ваши отношения с другими людьми, скажется на вашей карьере и личной жизни. Прежде чем принять то или иное решение после беседы с другими людьми, вам полезно сказать: "Я пока затрудняюсь дать точный ответ. Мне нужно подумать. Встретимся по этому поводу через неделю". И обязательно все внимательно проанализируйте, взвесьте все "за" и "против" и только тогда принимайте окончательное решение.

От 29 до 49 очков.
Вы очень отзывчивы к близким вам людям, стараетесь быть им полезными, не скупитесь на советы. Остальные же окружающие вас вообще не интересуют. Стоит на эту тему подумать. Не сужаете ли вы свой мир, круг общения, не обкрадываете ли сами себя? Ведь многие люди, если умело строить с ними отношения, могут быть для вас полезными как в личном плане, так и для реализации ваших идей.

От 50 до 80 очков.
Вы не эгоистичны. Не навязчивы. Не агрессивны. Умеете слушать собеседника, в меру участвуете в разговоре. Даете собеседнику возможность высказаться. С вами приятно общаться.

Если по результатам теста вы поймете (тест проверен на нескольких тысячах испытуемых - и результат совпадал на 90%), что не всегда умеете слушать, то есть набрали менее 50 очков, пожалуйста, постарайтесь выполнить следующие задания:

На две недели запретите себе перебивать кого-либо. Пока ваш собеседник сам не остановится, не начинайте говорить. Если вы начали говорить, а вас перебивают, не злитесь. Вы учитесь слушать других. Слушайте. Терпите. Всего-то две недели.

Постарайтесь зафиксировать, сколько раз вы не выдерживали. Подумайте, почему так происходило.

Прежде чем начать говорить в какой бы то ни было ситуации, не открывайте рта, пока не сосчитаете про себя до шести.

Проанализируйте свою речь за день - а могли бы вы что-либо из сказанного вами не произносить? Скажете где-нибудь фразу, что-то спросите, отзоветесь на чью-либо реплику, вопрос, а про себя подумайте: а обязательно ли было это говорить?

Свои ощущения, впечатления, выводы, к которым придете, пожалуйста, записывайте в дневник.

Эпизод N 69

Попробуйте написать (сформулировать, как-то обозначить, подвести логическую базу), чем вам во время того или иного выступления грозит провал перед… Потерей авторитета? О вас, как вам кажется, думали лучше? Потерей… Не знаю, как будете рассуждать по этому поводу вы, но я самоуверенно заявляю: в ЛЮБОМ случае, даже если ваше…

Ззадание тридцать четвертое

Искусство быть мудрым состоит в умении знать,
на что не следует обращать внимания.
(У.Джеймс)

Очередное занятие я решил построить на ваших письмах. Каждое из них типично.

"Я набралась мужества, - сообщает Марина М. из Москвы, - и наконец выбрала на вид довольно безобидного молодого человека, чтобы задать ему вопрос. Но не тут-то было! Только я открыла рот, как услышала: "Девушка, где в Москве можно купить живых крокодилов?" "Здесь, за углом, - нашлась я. - Но только после захода солнца. Только я не знаю, когда он будет".

А это мы уже выясняли вместе. Нет, ни романа, ни знакомства не завязалось. Мы просто попили кофе (там, где крокодилы), поделились впечатлениями о наших факультативных занятиях и попрощались. Но давайте прикинем по теории вероятности: встретить однокурсника в городе, да еще при выполнении задания... То-то!

Мне нравятся задания, хотя скорее всего я окажусь плохой ученицей. Ваши задания в большинстве рассчитаны "на публику" (то есть выполнять их надо "в свете"). Вот этого я временно лишена. Сейчас в отпуске с сынишкой... А молчать в кругу семьи - стоит ли? Я и так неразговорчива".

И еще одно письмо. Тоже о крокодилах.

"Я решил, - рассказывает Олег Индеев из Казани, - усложнить задание и вместо года или месяца (помните задание, когда для обретения раскованности требовалось у прохожих спрашивать, какой нынче год и месяц?) задавать, как вы и просили, вопрос о крокодилах: где их можно купить?

Отправился на одну из центральных улиц. Публика самая разнообразная. Смазливые девочки строили глазки, благородные дамы утверждали, что я нахал. Юноши, что посмелее, задавали вопрос: "Чё, блатной, что ли?.." Некоторые давали совет съездить на Поле Ершова, где у нас психиатрическая лечебница. Другие советовали обратиться в горсправку. Одна бабушка долго и удивленно спрашивала, зачем мне крокодилы. Веселые люди отвечали, что сами ищут крокодилов, но никак найти не могут.

Через некоторое время ко мне подошел крепкого сложения сержант милиции и вежливо спросил, что я тут делаю.

- Ищу крокодилов, - ответил честно я.
- А нет ли у вас с собой документов, удостоверяющих личность? - опять же вежливо спросил представитель власти.

Я понимал, что ничего хорошего из этой затеи не выйдет, и на всякий случай прихватил с собой паспорт. Когда я его протягивал сержанту, то увидел, что недалеко стоят еще двое в новенькой форме. Могут и забрать. И все из-за крокодилов. То, что паспорт оказался с собой, удивило сержанта. Он долго смотрел на фотографию, потом на меня, снова на фотографию, а потом спросил:
- Это ваш паспорт?
- Да, - ответил я.
- А серию своего паспорта вы помните?
- Серию, простите, не помню.
- А вы говорите, что паспорт ваш.

Интересно, многие ли люди помнят серию своего паспорта?

И привели меня в милицию. Я, правда, не сопротивлялся. И долго допытывались, зачем мне крокодилы. Продержали меня полчаса, а потом отпустили.

Я понял только одно: если у человека нет чувства юмора - это трагедия для его близких, если чувство юмора теряет милиция - это трагедия для общества".

Забавные ситуации. В письме Марины меня насторожили строчки о сложности выполнения заданий "на публике". Жаль, что Марина ведет замкнутый образ жизни. При всех семейных трудностях, если захотеть (это очень важно - захотеть!), всегда можно найти троих-четверых человек, которые бы могли стать своеобразным полигоном для выполнения заданий. Скажем, гуляете вы с сыном, а рядом прогуливают своих чад другие мамы. Попробуйте стать центром этого небольшого кружка и отрабатывать этюды.

А в письме Олега меня чуть удивил вывод. Нет, если у милиции не будет чувства юмора, то это не трагедия для общества. Вот если у нас в милиции будут работать одни дилетанты, то это трагедия для общества.

Многие меня спрашивают, где достать рекомендованные мною книги: трехтомник Владимира Леви, "Этюды оптимизма" Ильи Мечникова, "Резервы человеческой психики" Л. П. Гримака, "От мечты к открытию" Ганса Селье, монографию о Сократе...

Каждый человек имеет право обратиться в ближайшую библиотеку с требованием (не просьбой, а требованием!) дать ему для работы в читальном зале любую книгу, даже если она есть лишь в Ленинской библиотеке только в двух-трех экземплярах. Пожалуйста, проявите настойчивость, упорство, научитесь отстаивать свои права и попробуйте через межбиблиотечный абонемент (в него входят все библиотеки страны) получить необходимые книги.

А книги Владимира Львовича есть и на нашем сервере. Одна уже публикуется. Другую готовят к публикации.

В какой степени наши занятия сочетаются с методикой Карнеги? Не повторяю ли я его? Учитываю ли? Эти вопросы тоже задают многие.

Конечно, учитываю. Но у Карнеги в основном рассуждения о пользе ораторского искусства, советы, как лучше готовиться к речи, рассказы о талантливых ораторах. В нашем же курсе даются конкретные задания, упражнения, этюды, выполнив которые вы и сможете овладеть этим искусством. Выполнив!

Иногда представляю себе ситуацию, когда кто-нибудь напишет мне письмо: "Так-то и так-то, все этюды сделал, а результата нет. Не верю я вам, уважаемый преподаватель, не верю!"

А я возьму и спрошу: а вы все упражнения, дорогой мой человек, выполнили? Можете показать дневник, отчеты, магнитофонные записи по каждому из этюдов?

"Нет!" - услышу в ответ. И я скажу: "В таком случае претензий не принимаю!"

В самом деле, из нескольких десятков тысяч прошедших курс я пока не встретил ни одного человека, который, выполнив все упражнения, не стал бы говорить намного лучше.

Мы хотим выступать смело, решительно и раскованно. Мы хотим научиться убеждать людей. Мы хотим научиться воздействовать на слушателей. (В публичной речи нередко используется прием изменения местоимения - от "я" к "мы". Этим как бы подчеркивается единение со слушателями. Не просто "я так говорю", "я так думаю", "я предлагаю", а обобщенно - "мы так думаем", "мы так считаем". Но нельзя перебарщивать. Не стоит на себя брать функции народа - "я говорю от имени народа", "я выступаю от имени всех студентов", "мы, студенты, уверены". Здесь нужно проявлять максимум такта.)

Если вы согласны со мной: необходимо выполнять задания, а не просто знакомиться с ними, - то, пожалуйста, выполняйте их. Да, будет трудно, да, мало времени, но вы же хотите добиться результата?!

Помните: терпеливые люди достигают в жизни больше, чем нетерпеливые.

Терпеливые люди, как правило, начатые дела доводят до конца - им хватает терпения, воли, усидчивости, они умеют добиваться поставленной цели.

А нетерпеливые люди, не закончив одно начатое деле, переходят к другому, а потом и его бросают. Так все время и шарахаются из стороны в сторону. Вроде бы прописная истина, а приходится о ней напомнить.

А как быть, когда плохое настроение?

Какой резкий переход. В устной речи это недопустимо. Сложно понять, почему только что я говорил о терпении и сразу - о плохом настроении. Сейчас я так поступил, чтобы моя мысль о плавных, логичных, естественных переходах была понятнее. Выступая перед вами, конечно, сказал бы иначе. Например, так: "Но самое главное, постарайтесь запомнить, - приступать к занятиям нужно с хорошим настроением. А как быть, если настроение скверное и все валится из рук? Научиться управлять своим состоянием. Когда вам плохо, найдите того, кому еще хуже, и помогите ему. Понимаю: звучит тезисно. Поэтому наша следующая встреча и начнется с раскрытия этого тезиса.

Как всегда, жду новых писем, сообщений, советов, критических замечаний.

P.S. Каждый раз я с замиранием сердца открываю в "Рамблере" статистику и смотрю: сколько людей побывало в нашей школе "Учимся говорить публично"?

Увы, очень мало. По 40 человек в день - это максимум, а чаще 15-25.

А откликов и того меньше. В неделю одно-два письма. Жаль. Я обращаюсь к тем, кто занимается в нашей школе: пожалуйста, сообщите о ней своим друзьям, знакомым, коллегам, родственникам. Возможно, наши занятия будут интересны им.

Заранее благодарю за выполнение моей просьбы.

- Товарищ администратор, нам бы два билетика на спектакль, мы представители челябинской интеллигенции.
- Все билеты проданы!

Жена робко касается руки мужа:
- Ладно, Петя, пойдем, ты же видишь...
- Да пошла ты к ... матери! (Администратору.) Ну товарищ администратор, будьте человеком, ну, может быть, найдется два билетика для челябинской интеллигенции?

(Из очень старых анекдотов)

Несколько десятков писем, полученных мною, убеждают в полезности наших публикаций. Были перерывы в публикации новых выпусков. Но они, на мой взгляд, пошли только на пользу - больше оказалось возможностей у тех, кто занимается, не получая новых заданий, повторить старые, укрепить и развить знания и навыки, приобретенные ранее. Не так ли?

Я признателен всем, кто прислал отклики с предложениями, советами, своими наблюдениями.

Отличное письмо я получил от Елены Кленовой из Самары.

"Я учусь в одиннадцатом классе. Собираюсь стать студенткой, связать свое будущее с филологией и иностранными языками. Желания и планы у меня, как видите, наполеоновские. Но это не самое страшное (Пусть планы будут всегда больше наших возможностей. Планку нужно всегда ставить выше, чем мы можем прыгнуть... - В.Ш.) Плохо то, что свои мысли излагать более или менее гладко я могу только в письменной форме. Или просто "про себя". (О, какие мы все блистательные ораторы "про себя". Французы это называют эффектом лестницы, когда мы вышли из гостей - и вдруг на лестнице рассуждаем, как надо было сказать про то-то и то-то - В.Ш.) И то не уверена, что вполне понятно. Вслух говорю с затруднениями.

Знаете, как это бывает?

Хочешь выразить свою мысль, но, сказав две-три фразы, испуганно умолкаешь, потому что не можешь сразу подобрать слово, то единственное, необходимое. И вот стоишь, как пораженная столбняком, как сфинкс, а внутри у тебя все мечется. Что-то судорожно перебираешь, но это все не то. А время идет, полминуты, минута, две, катастрофа! Говоришь первое, что подворачивается, и убиваешь себя, а не слушателей.

Я уважаю людей, которые имеют хорошо подвешенный язык. Например, наша учительница истории. Сейчас трудно найти личность, достойную подражания. Я вообще не люблю подражать. Хотя, конечно, очень спорный вопрос - кем лучше быть: плохим оригиналом или хорошей копией? (Лучше быть хорошим оригиналом. - В.Ш.) Индивидуальность дорога, но качество дороже. И вообще в мире все так неоднозначно, так относительно! (Это точно! - В.Ш.) Не могу избавиться от слова "вообще".

Хорошее письмо. Я уверен, что Елена может стать замечательным оратором. Я опустил из письма подробный рассказ о том, как она читает стихи Пушкина, развивает дикцию, кукарекает и мяукает.

Да, если заниматься, то можно достичь отличных результатов. Но для этого, думаю, что все со мной согласятся, необходимо развивать интуицию, наблюдательность, память. Предлагаемые этюды и должны помочь вам овладеть техникой публичного выступления.

Эпизод N 70

Все, о чем вы хотите сказать, напевайте. Что это дает? Во-первых, помогает преодолеть стеснительность. Если вы сможете так поступить, то о какой стеснительности может идти…

Эпизод N 71

О чем вы будете рассказывать, зависит, естественно, от вас, выбирайте любые вещи. Но вы (предположим, выбран стул) должны написать: сказку о … Если стул вас не устраивает, выбирайте диван, пачку сигарет, календарик и так… Так вы научитесь рассматривать вещь, вглядываться в нее. Так вы разовьете у себя наблюдательность и внимательность. …

Эпизод N 72

Вы едете в метро. Посмотрите на лица. Что вы можете сказать о том или другом человеке? Попробуйте ответить на вопросы: сколько лет сидящему… Проверить свои заключения очень легко. Вы можете спросить у объекта вашего… Опять же что-то услышите в ответ. Скажем: "Нет, вы ошиблись, я не учитель, а экономист". Цель достигнута. Вы…

Эпизод N 73

Как это сделать? Очень просто. Предположим, произносится слово "море". Первый круг ассоциаций - кораблик. А если ревность? Это уже второй…

Задание тридцать шестое

Пожалуй, в устную речь можно вложить еще
более тонкий смысл, чем в письменную.
(Жан де Лабрюйер)

Эпизод N 74

Выступающий должен, надеюсь, что с этим согласятся все, владеть импровизацией, быстро и умело переходить в своей речи от одного вопроса к другому,… Для того чтобы легко выходить из затруднительных положений, и нужно развивать… В чем же суть упражнения, которое, как показали мои многолетние наблюдения, наиболее эффективно развивает память,…

Эпизод N 75

Как всегда, ожидающий ваших писем и отвечающий на каждое ваше послание (ответил бы и на анонимные - было два таких забавных обращения, но куда…

Задание тридцать седьмое

- Подсудимый! Почему вы отказываетесь от
последнего слова?
- Думаю, что это ни к чему, господин судья.
Все, что нужно было сказать, сказал мой
адвокат, а все, чего не нужно было говорить,
сказал мой прокурор.
(Из записок судьи)

Эпизод N 76

Попробуйте восстановить все, что вы слышали и видели, и пересказать, записывая на магнитофон: первый раз - не заглядывая в конспект, второй раз -… В чем у вас будут разночтения? Где и когда?

Эпизод N 77

Я получил письмо из Таллина. "Добрый день! Вас приветствует "Лига скромности". Примите от нашего лица наилучшие пожелания в свой… Владимир Владимирович! В своем коротеньком упражнении вы сумели с присущей вам… "Лига скромности" создана в защиту скромности, которую со всех сторон теснят хамство и ханжество. Истинно…

Задание тридцать восьмое

В ресторане:
- Вот уже 40 минут, как я пытаюсь
разрезать этот бифштекс!
Официант:
- Не беспокойтесь, наш ресторан
работает до часу ночи.

Эпизод N 78

Профессор: - Сейчас я вам покажу три степени раздражительности. Вот я беру телефонную… Набирает номер телефона:

Эпизод N 79

Вполне! Нужно только захотеть и поверить в свои силы, ибо каждый из нас от природы талантливый человек, но, увы, большинство не догадываются об… Я подумал об этом, читая книгу Игоря Акимова и Виктора Клименко "О… Несколько цитат из книги.

Quot;Талант - это способность человека оригинально решать банальные задачи; способность, которая проявляется, когда человек находится в диапазоне нормы".

(Каким будет ваш комментарий?

Не поленитесь, запишите его.)

"Чем полнее мы себя познали, чем отчетливее видим в зеркале самопознания свое истинное лицо - тем выше наши возможности...

Цель сохраняет нашу целостность и в любых обстоятельствах позволяет нам остаться самим собой.

Цель создает человека. И сохраняет его".

(Ваша цель, Ваша программа? Прожитый Вами день - это шаг навстречу цели или бегство от цели? Рассмотрим конкретный пример.

Вы хотите научиться хорошо говорить. Вы хотите сделать так, чтобы люди прислушивались к Вам, считались с Вами. Это Ваша временная цель, не так ли? Задача научиться говорить логично, убедительно, эмоционально, раскованно, увлекательно сама по себе интересна, главное - понять: а зачем?

Чтобы воздействовать на людей? А зачем?

Чтобы с помощью людей достичь высокого положения в обществе, скажет иной читатель. А зачем?

Я могу долго перечислять вопросы и после каждого повторять: а зачем?

Попробуйте ответить на эти вопросы.

Да, для этого и придется Вам задуматься о собственной цели, о собственной жизни, о собственной программе в этой жизни. Придется ответить на вопросы: чего же Вы хотите добиться, что узнать, что получить от жизни?

Сможете ответить на поставленные вопросы - и каждый день, я в это верю, может стать для Вас праздником, ибо жизнь ваша станет осмысленной идеей, освещенной целью, Ваша цель, достижение ее помогут Вам преодолеть многие преграды, почувствовать интерес к жизни, обрести духовность. И умение говорить поможет Вам достичь цели. В данном случае умение общаться не цель, а средство. Надеюсь, эта простая мысль понятна всем.)

"Оказывается, достаточно помнить две простые истины:

1) истина всегда впереди;

2) прошлый опыт - не мера истины, а только ключ к двери, за которой она находится.

(Как все просто. Вспомните свой прошлый опыт - а где та дверь, которую нужно открыть, чтобы найти путь к истине? Цель жизни и истина жизни - что Вы можете сказать по этому поводу?)

Так неужели совесть - это отрицательное чувство?

Конечно же, нет.

Истинная совесть - это такая оценка наших действий, когда мы судим себя, не оглядываясь ни на кого вокруг, а только на гармонию собственной души".

(Снова повод для размышлений. И сразу же вопрос: а какое отношение приведенная цитата имеет к таланту? Прямое. Талант каждый сам находит у себя. И это возможно, если правильно использовать свой энергопотенциал, научиться владеть собственной психомоторикой и критичностью, когда "...психомоторика обеспечивает механизм целостности, энергопотенциал - ее движущую силу, критичность - ее способность видеть задачу.")

Понимаю, что некоторым подобные рассуждения покажутся сложными. Энергопотенциал, критичность, психомоторика. Но если Вам встречаются непонятное слово, сложное высказывание, трудная с первого раза для восприятия мысль, пожалуйста, не спешите говорить себе: я не воспринимаю, это трудно, мне что-нибудь попроще. Постарайтесь вникнуть и разобраться.

Я могу еще дать несколько цитат из этой удивительной книги - "О природе таланта. О мальчике, который умел летать", но надеюсь, что многие из Вас смогут внимательно прочесть ее. Она поможет Вам, даст ключ к открытию собственной талантливости. Не зарывайте в землю свой талант.

"Истинный поводырь (педагог, родитель, проповедник, пастырь, публицист, писатель) не указывает дорогу; он помогает человеку найти себя, понять себя, стать самим собой - чтобы действовать свободно" - так пишут авторы в главе "Парадокс о дисциплине".

Каждый из нас ежедневно общается со многими людьми. Согласитесь, от того, как мы говорим, как общаемся, зависят наше состояние, самочувствие, настроение. Каждый из нас может открыть в себе талант общения. Только нужно для этого повысить свой энергопотенциал. Чтобы мотор машины заработал, нужна искра, воспламеняющая горючую смесь. И при общении нужна искра.

Говорят, искра, как и талант, от Бога. Нет, это есть в каждом из Вас. Только нужно найти свой талант, и я уверен, что талантливая книга о таланте поможет Вам найти и развить свой талант.

Эпизод N 80

Вы талантливы? В чем виден ваш талант? Вас правильно оценивают окружающие?

Ваш Владимир Владимирович

Но, как я понимаю, многие просто читают, а не выполняют наши задания. Должен повторить: если Вы хотите действительно научиться говорить, нужно все… Мне хотелось бы, чтобы о нашей школе узнало как можно больше людей. Я прошу…

Задание тридцать девятое

Люди просят, чтобы их критиковали, но в
душе ждут от вас только похвалы.
(Моэм)

Эпизод N 81

Каждый выступающий должен помнить о самообладании. Как бывает? Начинает человек говорить; одна реплика из зала, другая, третья -… Здесь выход один - выдержать максимальную паузу. Не переходить на крик. Наоборот, начать говорить тише, спокойнее,…

Эпизод N 82

Выполняя этюд, проанализируйте, кто и как Вас слушал, заметили ли Вы изменения в манере говорящего с вами. Вы громче обычного произносите слова; а… Любопытное наблюдение. Когда мы говорим с иностранцами, то, как правило, все… Ему отвечают, что нужно сесть на метро, доехать до станции "Новокузнецкая", а там пешком минут десять.

Эпизод N 83

Вячеслав Марычев (фракция ЛДРП): "Нам необходим законопроект о расстреле депутатов". Он же: "Когда депутаты выходят к микрофону в подтяжках - это… Он же: "В митинге приняли участие около 152 человек".

Эпизод N 84

Слово произошло от греческого - pleonasmos - излишество. Плеоназм понимается как употребление в речи близких по смыслу и потому логически лишних… Крайней формой плеоназма является тавтология - повторение однородных по… А что вам известно о тавтологии? Все понимают, что тавтология - это специальное или непредусмотренное использование…

Эпизод N 85

Ваш комментарий к фразе? Можете ли Вы привести пример, когда человеку, занятому делом, мешают? А нет ли здесь темы для обсуждения? Попробуйте составить речь, взяв за основу… Постарайтесь произнести речь, использовав данную фразу: "Человек, занятый делом, всегда эгоистичен - ему надо или…

Эпизод N 86

Представьте, что данная публикация произносится: что стоит убрать, что расширить, не лучше ли увеличить количество абзацев, какие слова в каждой…

Задание сороковое

Мне грустно. Но бывает хорошая грусть. Она знакома многим педагогам. Выпускной вечер в школе, прощальный бал в институте. И у тех, кто прощается со своими учениками, всегда стоят в глазах слезы. Очищающие слезы. Звучит сентиментально. Но, может быть, нам всем чуть-чуть не хватает сентиментальности, и жаль, что мы отбрасываем сентиментальность, предпочитая натиск, грубость, браваду.

Так хочется, чтобы слово, обращенное к ученикам, запомнилось. И если и не вернулось бы к тебе спустя годы благодарственным письмом, то хотя бы не обернулось и противоположным - когда по воле случая или в силу обстоятельств ты обратился к тем, кому пытался передать знания, привить порядочность, честность, развить благородство, а наткнулся на раздражение, хамство, черствость, равнодушие, необязательность...

Сорок встреч. Год занятий. Надеюсь, всем понятен скрытый смысл предыдущей фразы.

Я говорю вам: до свидания! Хорошее слово - до свидания. Прекрасное слово. Мы прощаемся, но мы же встретимся. Произнося "до свидания", мы как бы обещаем, надеемся, что произойдет свидание, встреча, разговор. До свидания - не прощание, когда люди расстаются навсегда.

Каждый, кто занимался, сам способен оценить свои успехи: стало ли легче общаться, исчезла ли скованность, появилось ли терпение при общении с другими людьми, возникло ли еще большее понимание собственного "я" и других людей?

Более двухсот писем получено от читателей с поддержкой курса.

За год двести писем. Посмотрите на счетчик нашего сервера. Более 575 тысяч (тысяч!)кликов. В день заходит к нам более тысячи человек. Свыше двадцати тысяч скачали бесплатную программу "Соло на клавиатуре". Многие научились набирать слепым методом. А сколько человек прошли курс "Учимся говорить публично"? Ах, как бы хотелось мне сказать: тысячи, десятки тысяч человек. Увы... Не уверен, что таких наберется сто человек. Да, многие начинали занятия, но не заканчивали курс. Сложно? Неинтересно? Не получается? Нет желания?

На эти вопросы я так и не получил ответа. Но я упрямо давал новые уроки. И при этом говорил себе: даже, если один человек научится, уже хорошо. Даже если один!

Конечно, что там лукавить, публикуя школу "Учимся говорить публично", я преследовал и свои, эгоистичные цели. Вот, думал я, начнут заниматься, пришлют мне свои замечания, пожелания, советы, дневники, и все самое ценное я учту и включу в свой учебник "Учимся говорить публично", который готовлю к выпуску в бумажном виде.

Учебник буду делать. Надеюсь издать. Издательство ждет рукопись. Но, признаюсь, чуть-чуть обидно, грустновато...

Большинство людей не умеют выступать публично.

Большинство людей не умеют общаться.

Большинство людей не способны вести обычную беседу.

И сами от этого страдают. Деловые переговоры, личные отношения, общение в семье... Все это самым тесным образом связано с нашим умением слышать и слушать, говорить, убеждать, доказывать, отстаивать свои идеи... И этому можно научиться.

Отбросим лукавство: конечно, чтобы научиться говорить публично, нужно проделать огромную работу по самовоспитанию, самосовершенствованию.

Только для того, чтобы верно поставить голос, студенты актерских факультетов занимаются целый год по два часа в неделю!

Каждый из нас способен развить силу собственного голоса, сделав его более сочным, проникновенным, запоминающимся. Ведь нет двух одинаковых голосов, как нет одинаковых отпечатков пальцев и абсолютно одинаковых почерков. Голос - это всегда и характеристика человека.

Я знал специалиста, способного, прослушав фонограмму, почти безошибочно определять возраст, характер, внешность человека, его сексуальную жизнь (да-да, даже это!), он мог, анализируя голос, точно рассказать о детстве человека.

Неповторимый голос! Вам знакомо это выражение?

Ритм, темп речи, ударное слово, верно поставленная точка, предложение с многоточием... Умение держать паузу. Всему эту можно научиться.

Но главное, как я уже не один раз говорил, - предмет разговора, убежденность в своей позиции.

Многим знаком человек, с трудом рождающий слова, он произносит слово, как бы выдавливая его, как мы выдавливаем зубную пасту из застарелого тюбика. Одно из его любимых слов - "понимаешь", но, так и не научившись говорить четко, он произносит его как "понимашь!".

Синдром понимашь! Он характерен для многих деятелей, выступления которых мы ежедневно и ежечасно слышим по телевидению и радио, на митингах, собраниях, совещаниях, симпозиумах, встречах на низшем и высшем уровне.

И когда видишь, что поток словоговорения захлестывает, когда в потоке фраз теряется смысл, когда ты свидетель постоянного вранья (сам говорящий не верит в то, что произносит, но ведь произносит, понимашь ли, произносит, бывает, вчера одно, а сегодня противоположное, но делая вид, что говорит искренне, когда многие фразы настолько туманны, что несколько человек растолковывают значение сказанного, озвучивают написанное, выступают в роли интерпретаторов), то тебе становится стыдно и неловко.

Давайте попробуем все упростить до невероятности!

Хорошо или нет убивать людей? Конечно, плохо. Но ведь убивают. И с каждым днем все больше и больше.

С трудом, но можно объяснить, когда одно государство защищается от другого. Тогда убивают противника, ибо если не убьют его, не возьмут в плен, то противник (завоеватель) убьет твоих детей, мать и отца, разграбит или варварски поступит с твоим домом, согражданами, страной. Но когда нет противника, а убийства происходят? В чем причина? Да в том, что единственный способ сохранить власть, сохранить могущество над другими - устрашать других.

Вспомним недавнее прошлое нашей страны. Считается, что власть портит человека. Нет, власть не портит, она проявляет в человеке то, что было в нем заложено и воспитано, но до получения власти дремало, как бы ожидая своего часа для проявления. Так и с сексуальными преступлениями (ах, прав, тысячу раз прав великий Зигмунд Фрейд): обыкновенный человек живет среди других людей, все у него хорошо, все к нему нормально относятся, но он всю жизнь подавлял свои потаенные желания - и... настает момент, когда он больше терпеть не в состоянии. И подворачивается случай, когда можно реализовать скрываемые желания. Иногда для этого нужно чуть больше привычного выпить, чтобы снять тормоза, сдерживающие центры. В трезвом состоянии человек боится других и самого себя, он все-таки способен контролировать свои слова и поступки, он не утратил возможности смотреть на себя со стороны.

Моя любимая сказка - "Голый король". Сказка сегодня актуальна. Все всё понимают, но делают вид, что не понимают.

Почему я взялся за создание книги "Учимся говорить публично"? Мне казалось: если люди научатся слушать друг друга, смогут контролировать себя, научатся общаться, поймут, как находить настоящих друзей и единомышленников, а не просто поддерживать отношения с нужными людьми (в этом ничего плохого нет, но не дОлжно исключать и подлинную дружбу), смогут, как говорили в старину, сеять доброе, вечное, то всем нам станет легче жить.

Нас учат ходить, писать и читать, но почти никто не учит младенца говорить. Мало того, если кто-то и учит, то делает это неверно.

Доказать?

Пожалуйста!

Родился ребенок. Как с ним говорят мать и отец? Как с ним общаются другие взрослые?

Сю-сю-кают! А потом кричат на малыша, ибо он их раздражает. У многих взрослых хватает времени на все - работу, телевизор, пьянки (чувствуете, я рьяный противник пьянства, которое нас губит, но мы никак не можем это понять), а на нормальное, спокойное, методичное (подчеркиваю: методичное) общение с детьми времени не хватает. А потом мы удивляемся, почему у детей не речь, а сленг, почему они общаются на тарабарском языке, используя арго. Да все просто - дети создают свой мир, они отгораживаются от нас, взрослых, они не верят, что мы способны понять их.

Как все просто! Как все сложно. Один человек не способен понять другого. И у нас это происходит не только в личном общении, но и на государственном уровне.

По тому, как человек говорит, можно многое сказать о человеке. (Я вынужден повторить уже сказанное ранее.) Но как же важно вслушаться в другого человека и максимально точно постараться определить его сущность. И тогда будет меньше ошибок. Мы скажем "нет" лгуну, фарисею, корыстолюбцу, человеку, актерствующему в жизни, а не на сцене.

Может быть, все в жизни бывает, именно сейчас читает меня тот человек, которого действительно стоит поддержать. Читает тот, кому хочется оставить о себе память своими добрыми делами. Может быть, меня читает будущий президент. С чего ему начать свое вхождение во власть? С личной образованности. И научиться говорить.

Все мы живем среди людей. Так постарайтесь, чтобы все, кто с вами общается, лучше поняли вас, а вы других. Пусть у вас будет свой микромир, но чтобы царил в вашем доме дух взаимопонимания и взаимоподдержки.

Начиная курс, я думал, что нужен деловым людям. Но они, деловые люди, считают, что у них нет времени для занятий. Что ж, им видней. Только не понимают они, что, потратив два-три часа в неделю на занятия, они сэкономят десятки часов в будущем, когда их просьбы будут выполняться с первого раза, а не после десятого, а то и сотого напоминания. И не просто напоминания, а крика с угрозами.

Один врач мне сказал, что сорок процентов инфарктов происходят из-за неверного общения людей. Мы доводим друг друга до инфаркта. Но каждый забывает, что сегодня он довел другого до инфаркта, как раньше говорили, разрыва сердца, а завтра кто-то другой с ним поступит так же.

Мы торопимся умереть. Стоит ли?

Я надеюсь, что меня правильно поймут, надеюсь.

С уважением и признательностью ко всем, кто читал (а может быть, и занимался) нашу школу "Учимся говорить публично",

ваш Владимир Владимирович Шахиджанян

P.S.Сейчас я готовлю для издательства "Вагриус" учебник "Учимся говорить публично".

Как научиться выступать публично? Как лучше всего общаться с друзьями и близкими? Как выходить из сложных ситуаций? Как сделать так, чтобы люди тебя понимали? Как поверить в свои силы? Как избавиться от заикания, неправильного произношения? Как сделать, чтобы язык стал не врагом, а другом?

На эти и многие другие вопросы и должна ответить моя новая книга.

В ней будут помещены словарь правильных ударений в словах, где чаще всего бывают ошибки, рассказы об истории слов, курс по развитию дикции, правильной постановке голоса.

В книге более 500 упражнений, позволяющих каждому человеку развить свои способности и овладеть убедительной, эмоциональной, раскованной речью, избавиться от слов-паразитов, развить свою память, фантазию, научиться точно формулировать свои мысли. Отдельные главы посвящены проблеме обучения правильной речи детей и подростков, включая исправление заикания и логопедических дефектов речи.

Вы заметили, в книге я планирую дать 500 упражнений. А здесь было представлено менее ста.

Я продолжаю работать. И еще раз обращаюсь к нашим посетителям, гостям, друзья сервера: пожалуйста, напишите мне, нужна ли Вам эта школа, стоит ли продолжать на сервере публикацию новых заданий или ограничиться сжатым курсом, который был представлен Вашему вниманию?

Я желаю всем удачи и радости. Я надеюсь на Ваш успех, но, как самый занудливый преподаватель, способный повторять одно и то же сотни раз, скажу: если Вы хотите добиться в жизни успеха, сделать это значительно легче, если научиться говорить. Говорить убедительно, грамотно, эмоционально, интересно, так, чтобы Ваши слова запоминали. И неважно, идет ли речь о публичном выступлении или о беседе с глазу на глаз.

Надеюсь на понимание.