Тема 3. Понятие о сознании, неосознаваемые процессы

Содержание

 

1. Тема 1. Предмет психологии, ее задачи и методы……………………..3

2. Тема 2. Психика…………………………………………………………14

3. Тема 3. Понятие о сознании, неосознаваемые процессы……………..20

4. Тема 4. Основные психологические теории……………………………34

5. Тема 5. Психология внимания…………………………………………45

6. Тема 6. Ощущения………………………………………………………50

7. Тема 7. Восприятие ……………………………………………………..54

8. Тема 8. Память ………………………………………………………….60

9. Тема 9. Мышление ………………………………………………………66

10. Тема 10. Воображение ………………………………………………….76

11. Тема 11. Речь ……………………………………………………………82

12. Тема 12. Эмоции и чувства……………………………………………..87

13. Тема 13. Воля ……………………………………………………………94

14. Тема 14. Личность. Мотивация и потребности………………………100

15. Тема 15. Темперамент …………………………………………………106

16. Тема 16. Характер………………………………………………………114

17. Тема 17. Задатки и способности……………………………………….127

 

Тема 1. Предмет психологии

Наука – это система знаний о закономерностях развития (природы, общества, внутреннего мира личности, мышления и т. п.), а также отрасль таких… Начало каждой науки связывается с потребностями, которые выдвигает жизнь. Одна… Термин «психология» произошел от греческих слов psyche – душа, и logos – учение, наука. Психология – парадоксальная…

Принято выделять несколько вариантов тестов: тесты-опросники, тесты-зада­ния, проективные тесты.

Тест-опросник как метод основан на анализе ответов испытуемых на вопросы, которые позволяют получить достоверную и надежную информацию о наличии или выраженности определенной психологической характеристики. Суждение о развитии данной характеристики осуществляется на основе количества ответов, совпавших по своему содержанию с представлением о ней. Тест-задание предпо­лагает получение информации о психологических характеристиках человека на основании анализа успешности выполнения определенных заданий. В тестах это­го типа испытуемому предлагается выполнить определенный перечень заданий. Количество выполненных заданий является основанием для суждения о наличии или отсутствии, а также степени развития у него определенного психологическо­го качества. Большинство тестов по определению уровня умственного развития относится именно к этой категории.

Сегодня тесты — это наиболее широко используемый метод психологического исследования. Все же необходимо отметить тот факт, что тесты занимают проме­жуточное положение между субъективными и объективными методиками. Это обусловлено большим разнообразием тестовых методик. Существуют тесты, ос­нованные на самоотчете испытуемых, например тесты-опросники. При выполне­нии данных тестов испытуемый может сознательно или неосознанно повлиять на результат тестирования, особенно если он знает, как будут интерпретироваться его ответы. Но существуют и более объективные тесты. К их числу, прежде всего, необходимо отнести проективные тесты. Данная категория тестов не использует самоотчеты испытуемых. Они предполагают свободную интерпретацию исследователем выполняемых испытуемым заданий. Например, по наиболее предпо­чтительному для испытуемого выбору цветовых карточек психолог определяет его эмоциональное состояние. В других случаях испытуемому предъявляют картин­ки с изображением неопределенной ситуации, после чего психолог предлагает описать события, отраженные на картинке, и на основе анализа интерпретации испытуемым изображенной ситуации делается вывод об особенностях его психики. Однако тесты проективного типа предъявляют повышенные требования к уров­ню профессиональной подготовки и опыту практической работы психолога, а так­же требуют наличия достаточно высокого уровня интеллектуального развития у испытуемого.

Объективные данные можно получить с помощью эксперимента — метода, ос­нованного на создании искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство вы­деляется, проявляется и оценивается лучше всего. Главным достоинством экспе­римента является то, что он позволяет надежнее других психологических методов делать выводы о причинно-следственных связях исследуемого феномена с други­ми феноменами, научно объяснить происхождение явления и его развитие. Име­ются две основные разновидности эксперимента: лабораторный и естественный. Они отличаются друг от друга условиями проведения эксперимента.

Лабораторный эксперимент предполагает создание искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство может быть лучше всего оценено. Естественный экс­перимент организуется и проводится в обычных жизненных условиях, где экспе­риментатор не вмешивается в ход происходящих событий, фиксируя их такими, какие они есть.

 

 

Контрольные вопросы

1.Расскажите об основных структурных элементах подхода Б. Г. Ананьева к изу­чению человека: индивиде, субъекте деятельности, личности, индивидуально­сти.

2.Дайте характеристику первичным и вторичным свойствам человека как инди­вида.

3.Объясните, почему понятие «личность» относится только к человеку и не мо­жет относиться к представителям животного мира.

4.Охарактеризуйте основные свойства человека как субъекта деятельности.

5.Объясните суть понятия «индивидуальность».

6.Дайте определение психологии как науки.

10 Что является предметом психологии? Какие психические процессы вы знаете?

11.Назовите основные свойства личности.

12.Какие методы психологических исследований вы знаете?

13.Что такое тест? Какие бывают тесты?

 

Тема 2. Психика

Психика — это свойство высокоорганизованной живой материи (мозг человека), заключающе­еся в активном отражении субъектом объективного мира, в… Из данного определения следует ряд основополагающих суждений о природе и… Во-первых, психика — это свойство только живой материи. Причем не просто живой материи, а высокоорганизованной жи­вой…

Контрольные вопросы

1.Изложите суть понятия «психика».

2.Какие вы знаете основные этапы развития психики?

3.Что такое «раздражимость», «чувствительность», «ощущение»?

4.Расскажите о поведении как форме приспособления к условиям внешней среды.

5.Объясните суть понятия «сознание».

6.Что такое «Я-концепция» и какова ее роль в регуляции поведения человека?

7.Какие вы знаете основные функции психики?

8.Что вы знаете о происхождении сознания?

 

 

 

Тема 3. Понятие о сознании, неосознаваемые процессы.

С практической точки зрения сознание выступает как непрерывно меняющая­ся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно… Чем характеризуется сознание? Во-первых, сознание всегда активно и,… Наличие данных свойств обусловливает наличие ряда других характеристик сознания, позволяющих рассматривать его в…

Неосознаваемые процессы

В свою очередь, в первый класс — неосознаваемых механизмов сознательных действий — входят три подкласса: неосознаваемые автоматизмы; явления… Под неосознаваемыми автоматизмами подразумевают обычно действия или акты,… Вторая группа явлений, входящих в подкласс неосознаваемых автоматизмов, называется автоматизированными действиями, или…

Неосознаваемые побудители сознательных действий

После окончания медицинского факультета Венского университета Фрейд не­которое время работал в клинике известного парижского психиатра Ж. Шарко, а… Толчком к глубокому изучению бессознательного явилось для Фрейда присут­ствие… Этот эксперимент привлек внимание Фрейда, которого заинтересовал ряд фе­номенов. Во-первых, неосознаваемость причин…

Надсознательные» процессы

Таким образом, то, что вошло в наше сознание, является действительно инте­гральным продуктом, хотя у нас не осталось четкого представления, почему… Каковы основные характеристики данного процесса? Во-первых, субъект не знает… Сознательные и надсознательные процессы постоянно соседству ют друг с дру­гом. Например, хорошо известное всем…

Контрольные вопросы

1.Дайте общую характеристику и классификацию неосознаваемых психических процессов.

2.Что такое неосознаваемые механизмы сознательных действий?

3.Приведите примеры неосознаваемых автоматизмов.

4.Расскажите об исследовании неосознаваемых установок.

5.Раскройте роль неосознаваемых сопровождений сознательных действий в изучении психических явлений и повседневной жизни людей.

6.Расскажите о структуре неосознаваемых побудителей сознательных действий.

7.Расскажите об исследованиях 3. Фрейда неосознаваемых побудителей созна­тельных действий.

8.Что вы знаете о надсознательных процессах?

Тема 4. Основные психологические теории

Ассоциативная психология (ассоцианизм) – одно из основных направлений мировой психологической мысли, объясняющее динамику психических процессов… В начале XIX в. в ассоцианизме утвердилось воззрение, согласно которому: • психика (отождествленная с интроспективно понятым сознанием) построена из элементов – ощущений, простейших…

Познавательные процессы

Психическое явление, с которого мы начнем рассмотрение познавательных процессов, не относится к этой категории. Внимание – не качество личности и не…  

Тема 5. Психология внимания

Понятие внимания. Психическая жизнь человека течет по определенному руслу. Эта упорядоченность достигается благодаря особому состоянию психики –… Внимание – это состояние направленности и сосредоточенности сознания на… Под направленностью понимается селективный, избирательный характер протекания познавательной деятельности. Внимание…

Тема 6. Ощущения

Понятие ощущения. Предметы и явления внешнего мира имеют множество различных свойств и качеств: цвет, вкус, запах, звук и т. д. Для того чтобы… Ощущения – это простейший психический познавательный процесс отражения… Наше сознание существует только благодаря наличию ощущений. Если человека лишить возможности ощущать и воспринимать…

Тема 7. Восприятие

Понятие восприятия. В процессе познавательной деятельности человек редко имеет дело с отдельными свойствами предметов и явлений. Обычно предмет… Восприятие – это целостное отражение предметов и явлений в совокупности их… Процесс восприятия протекает в тесной связи с другими психическими процессами: мышлением (мы осознаем, что перед нами…

Тема 8. Память

Понятие памяти. Все то, что человек когда-то воспринимал, не исчезает бесследно – в коре больших полушарий головного мозга сохраняются следы от… Память – это особая форма отражения, один из основных психических процессов,… В когнитивной сфере память занимает особое место, без нее невозможно познание окружающего мира. Деятельность памяти…