Часть 2 синтаксис

 

_____ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ_____

А. М. ЗЕМСКИЙ, С. Е. КРЮЧКОВ, М. В. СВЕТЛАЕВ

РУССКИЙ ЯЗЫК

В ДВУХ ЧАСТЯХ

Часть 2 синтаксис

Под редакцией академика В. В. Виноградова

Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов средних педагогических учебных заведений 13-е издание, стереотипное

ВВЕДЕНИЕ

Грамматика состоит из двух разде­лов: морфологии и синтаксиса. Первая её часть — морфология — опреде­ляет правила изменения слов, вторая часть — с и н т а к с и с— определяет правила соединения слов в предложении. Основными единицами языка, кото­рые изучаются в синтаксисе, являются:

1) с л о в о с о ч е т а н и е и 2) п р е д л о ж е н и е (простое и сложное).

В синтаксисе изучаются правила со­ставления словосочетаний и предложе­ний, устанавливаются их типы и самые общие, отвлечённые значения этих ти­пов. Например, словосочетания добежа­ли до рощи, дошёл до станции, дотянул­ся до мяча различны по своим лексиче­ским значениям, но все построены по одному образцу (состоят из глагола с приставкой до- и существительного при нём в родительном падеже с предлогом до), все имеют одно и то же общее, от­влечённое значение (обозначают «дейст­вие и его пространственный предел»). Предложения Человек идёт; Птицы по­ют; Время летело; Солнце садилось име­ют разное содержание, состоят из слов с разными лексическими значениями, но все они построены по общему правилу: это предложения, состоящие только из подлежащего и сказуемого; и общее, от­влечённое значение у них одно и то же:

они обозначают «предмет и его дейст­вие». Таким же образом в синтаксисе изучаются и другие типы предложений.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

Понятие о словосочетании. С л о в о с о ч е т а н и е — это соединение двух или нескольких слов, грамматически организо­ванное, служащее для расчленённого обозначения предмета, ка­чества предмета, действия и др. Грамматическая организован­ность словосочетания заключается в том, что грамматические свойства одного слова — главного — обусловливают граммати­ческие свойства другого слова — зависимого, например его род, число, падеж. Такая связь слов называется п о д ч и н и т е л ь ­н о й.

Не являются словосочетаниями в указанном смысле такие соединения слов, в которых ни одно из слов не подчинено како­му-либо другому, например: стол и стул, ест да спит (связь слов в подобных соединениях сочинительная), а также сочета­ния подлежащего и сказуемого (Идёт дождь; Мальчик, чи­тает) .

Словосочетание образуется путём распространения главно­го слова зависимыми (пояснительными) словами, например:

яблоко — вкусное яблоко; платье — шерстяное платье; спорт­смен — спортсмен высокого роста; умный — очень умный; све­жий — по-осеннему свежий; починить — починить ботинки; вспа­хать — вспахать плугом; приехать — приехать двадцатого ян­варя.

§ 2. Классификация словосочетаний. В зависимости от того, к какой части речи относится главное (поясняемое) слово, сло­восочетания делятся на четыре группы:

1) г л а г о л ь н ы е(читать книгу,выйдя из дому.прибитыйгвоздями, сильноустал, поставить на стол);

2)и м е н н ы е, которые распадаются на три подгруппы: с именами существительными(дорогаякнига, дом отца, рубашка в клетку,ключ от двери), с именами прилагатель­ными (оченьдорогая, дороже золота), с именами числи­тельными (две книги,трое детей);

3) н а р е ч н ы е(очень дорого,невероятно плохо);

4) м е с т о и м е н н ы е (что-то детское, каждый из присут­ствующих) .

 

Упражнение 1.Прочитайте, укажите в каждом словосочетании главное и зависимое слово и назовите группу, в которую входит это сочетание.

Покупать шапку, шёлковое платье, очень весёлый, похожий на брата, выше сестры, четыре листа, очень громко, встретиться с друзьями, что-то смешное, стучать молотком, застрелить вол­ка, пятый экземпляр, построить мост, уехать третьего июня, махнуть рукой, идти лесом, работать всю ночь, выйти из дома, встать из-за стола, отбежать от дерева, спускаться с горы, ле­жать па траве, гулять около леса, путешествовать в течение двух лет, выйти освежиться, пристально всматриваться, двери гостиницы, лошадь серого цвета, борода лопатой, носки из шер­сти, банка из-под консервов, будка для сторожа, ночь перед боем, книга в переплёте, шуба на меху, заячьи следы, Алёшин пиджак, расчищенная дорожка, глаза навыкате, кофе по-ту­рецки, желание учиться, красный от волнения, дружески за­ботливый, важный для всех, готовый к отъезду, по-празднич­ному весёлый, всегда серьёзный, что-то белое.

2. Составьте словосочетания, прибавляя к главным словам зависимые; укажите состав каждого словосочетания и его группу.

Поймать, ёж; слушаться, мать; бояться, зверь; приехать, три часа; подарить, сестра; махнуть, рука; наполнить, вода; возвра­щаться, лес; вынуть, карман; выстрелить, цель; отойти, стол;

прыгнуть, крыша; добежать, речка; повернуть, лес; войти, ком­ната; сесть, стол; влезть, дерево; написать, школа; поссориться, сосед; следить, враг; пролететь, лес; жить, город; расстаться, три года; относиться, дружески; увеличить, втрое; ствол, берё­за; лаборатория, институт; галстук, бабочка; чемодан, кожа;

ключи, библиотека; суп, мясо; капуста, огород; человек, ши­нель; глубокий, ущелье; Наташин, шуба; соболий, шапка; мой, сочинение; третий, бригада; приближающийся, лето; строящий­ся, фабрика; постоянно, весёлый; гордый, победа; похожий, мать; разомлевший, зной; по-праздничному, нарядный; что-то, странный; четыре, ведро.

§ 3. Типы связи слов в словосочетаниях. В словосочетаниях зависимые слова связываются с главными тремя способами: с о г л а с о в а н и е м, у п р а в л е н и е м, п р и м- ы к а н и е м.

С о г л а с о в а н и е м называется такая связь, при которой зависимое слово ставится в том же числе, роде и падеже, что и главное слово. Согласуются следующие зависимые слова:

имена прилагательные, местоимения-прилагательные, причастия, порядковые числительные, существительные, например: 1)доро­гая книга (в этом словосочетании зависимое прилагательное дорогая согласуется с существительным книга в единственном числе, женском роде, именительном падеже); 2)моей книгой (в этом словосочетании зависимое местоимение-прилагательное согласуется с существительным книга в единственном числе, женском роде, творительном падеже); 3)улыбающееся дитя (в этом словосочетании зависимое причастие улыбающееся со­гласуется с существительным дитя в единственном числе, сред­нем роде, именительном падеже); 4)второго сорта (в этом сло­восочетании зависимое числительное второй согласуется с существительным сорт в единственном числе, мужском роде, ро­дительном падеже); 5) река Днепр(в этом словосочетании за­висимое существительное Днепр согласуется с основным суще­ствительным река в единственном числе, именительном па­деже)

У п р а в л е н и е м называется такая связь, при которой зависимое слово ставится в том косвенном падеже, какого требу­ет главное слово. Связью управления соединяются следующие зависимые слова: имена существительные, местоимения-сущест­вительные, количественные числительные и другие слова, употреблённые в значении существительных, например: 1) ку­пить книгу (в этом словосочетании зависимое существительное книга стоит в винительном падеже и обозначает предмет, на который направляется действие, выраженное переходным гла­голом купить); 2) войти в комнату (в этом словосочетании зависимое существительное комната стоит в винительном паде­же с предлогом в и обозначает предмет, внутрь которого направлено действие, выраженное глаголом соответствующего значения); 3) поссориться с ним (в этом словосочетании зави­симое местоимение он стоит в творительном падеже с предло­гом с и обозначает одного из участников совместного действия, выраженного глаголом соответствующего значения); 4) кро­вать больного (в этом словосочетании зависимое слово боль­ного — субстантивированное прилагательное — стоит в роди­тельном падеже и указывает лицо, которому принадлежит то, что обозначено главным словом кровать; 5) встретился с тро­ими(в этом словосочетании зависимое числительное трое сто­ит в творительном падеже с предлогом с и обозначает число лиц, на которых направлено действие, обозначенное глаголом встретиться).

П р и м ы к а н и е — это такая связь, при которой неизменяе­мые слова (например, наречия) или неизменяемые формы слова (например, неопределённая форма глагола или деепричастие) зависят по смыслу от слов той или иной части речи. Например:

1) приехатьвчера (в этом словосочетании наречие вчера примы­кает к глаголу приехать}; 2) выйтиосвежиться (в этом словосо­четании неопределённая форма глагола примыкает к глаголу, обозначающему движение); 3) идтиприхрамывая (в этом слово­сочетании деепричастие примыкает к глаголу).

Упражнение 3. Определите, к какой группе относится каждое словосоче­тание; укажите состав словосочетания и способ связи слов в нём.

Новый стадион, весенние цветы, разбушевавшееся море, на­ша школа, второй отряд, ножка стола, пенал Миши, ящичек с рисунками, кофе по-варшавски, чрезвычайно опасный, детски простодушный, похожий на отца, восемь копеек, поймать окуня, отрубить топором, выехать из города, перепрыгнуть через ручей, очень устать, повернуть назад, отвернуться улыбаясь, по-зимнему холодно, что-то непонятное.

4. Составьте из каждой пары слов словосочетания, укажите группу словосо­четания, его состав и способ связи слов в нём.

Ранний, весна; сегодняшний, газета; революционный, деяте­ли; твой, сочинение; волнующийся, море; разбушевавшийся, ре­ка; шашлык, по-кавказски; платок, Катя; витрина, магазин;

лодка, мотор; фонарик, батарея; немой, рождение; встретить, медведь; рисовать, карандаш; выбежать, класс; влезть, крыша;

сбежать, горка; встретиться, друзья; начать, сначала; идти, прихрамывая; по-матерински, ласково.

§ 4. Смысловые отношения между словами в словосочета­ниях. Смысловые отношения между словами, входящими в слово­сочетание, бывают различными.

В одних словосочетаниях главные слова обозначают пред­меты, а зависимые слова — признаки этих предметов (качество, материал, принадлежность, порядковый номер), например: вкусная ягода, стеклянный сосуд (к а к а я ягода? к а к о йсосуд?), моя шапка

(ч ь я шапка?), пятый дом (к о т о р ы й дом?). Отношения между словами, обозначающими предметы и их признаки, называются о п р е д е л и т е л ь н ы м и.

В других словосочетаниях главные слова обозначают дейст­вия и состояния, а зависимые слова — разные предметы (объ­екты), связанные с этими действиями и состояниями, напри­мер: пилить дрова (ч т опилить?) (действие и предмет, на который оно направлено); пилить пилой (ч е м пилить?) (дей­ствие и орудие действия); помириться с товарищем (с к е м помириться?) (действие и его участник); тосковать о родине (о ч ё м т о с к о в а т ь?) (состояние и объект, с которым связано это состояние). Отношения между словами, обозначающими действия и предметы (объекты), называются о б ъ е к т ­н ы м и.

В третьих словосочетаниях главные слова обозначают дей­ствия, а зависимые — различные обстоятельства этих действий (время, направление действия, место, цель, качество и др.), на­пример: уехать завтра, уехать первого мая (к о г д ауехать?) (время); пойти вправо (куда пойти?) (направление дейст­вия); жить в Москве (г д ежить?) (место дейс-твия); сделать назло (с к а к о й ц е л ь ю сделать?) (цель действия); отве­чать хорошо

(к а котвечать?) (действие и его качество). Отношения между словами, обозначающими действия и их обстоя­тельства, называются о б с т о я т е л ь с т в е н н ы м и.

В четвёртых словосочетаниях главное слово обозначает ка­чество, а зависимое — степень этого качества или то, с чем сравнивается это качество, например: очень простодушный, очень простодушно (в к а к о й степени?) (степень качества);

по-весеннему свежий (сч е м сравнимый по свежести?) (ср. свежий, как весна). Эти отношения тоже называются о б с т о я ­ т е л ь с т в е н н ы м и.

Некоторые словосочетания имеют двойственный характер отношений.

Рассмотрим пример: лодка с парусом. В этом словосочета­нии выражается отношение между двумя предметами: лодка (с ч е м?) с парусом, т. е. отношение объектное. Однов-ременно в этом словосочетании выражены и другие отношения: второй предмет (парус) отличает лодку от других лодок, служит при­знаком лодки: лодка (к а к а я?) с парусом, т. е. выражаются отношения определительные (ср.: парусная лодка). Следова­тельно, в данном сочетании имеются о б ъ е к т н о - о п р е д е ­л и т е л ь н ы е о т н о ш е н и я. Ср. ещё

П р и м е р ы словосочета­ний с такими отношениями: лодка с мотором, книга сестры, глаза ребёнка, ручка двери, девушка в красном платье и т. п.

Рассмотрим ещё пример: положить в коробочку. В этом словосочетании выражаются одновременно отношения между действием и предметом (положить в о ч т о?) и действием и его направлением (положить куда?), т. е. отношения о б ъ е к т н о – о б с т о я т е л ь с т в е н- н ы е. Ср. ещё словосочетания с такими отношениями: пролететь над домом, сунуть в карман, убрать в ящик, приехать на трамвае, прибыть на самолёте, ранить в сердце и т. п.

Простые и сложные словосочетания. Словосочетания, состоящие из одного главного слова и одного зависимого, на­зываются простыми, например: голубое небо, читал книгу, хорошо выспался. К простым относятся также словосочетания, в которых зависимый член выражен существительным с предло­гом: еду в гости, говорили о сыне, прыгнуть через забор, готов на всё, книга о подростках. Словосочетания, в которых одно главное слово подчиняет себе два и более зависимых, назы­ваются сложными.

Например: чистое голубое небо, долго читал книгу, вчера хорошо выспался, теперь готов на

всё прекрасная книга о подростках.

Упражнение 5. Прочитайте и укажите: 1) в какую группу входит каждое словосочетание; 2) каким способом связаны слова в каждом словосочетании; 3) какие отношения между словами в каждом словосочетании. Напишите с дан­ными словосочетаниями 5—6 предложений.

Душистый цветок, сорвать цветок, очень душистый, очень красиво, два цветка, что-то необыкновенное, берёзовый лист, ударить молотком, исключительно талантливый, весьма прият­но, три карандаша, кто-то в шинели, обняться с другом, обнять друга, обнимая друга, приехать завтра, говорить громко, игра в шахматы, полёт орла, пойти за грибами, прийти посоветоваться, встретиться с товарищем, исключительно удачно, по-весеннему свежий, сходить за ягодами, портфель отца, платок с рисунками, бежать не останавливаясь, приехать накануне, повернуть влево, твоя тетрадь, десять перьев, по-детски простодушный, мечтать о путешествии, горевать о друге, зайти повидаться, мебель из дуба, книжка с картинками, пальто с хлястиком, шкаф для платья, шуба дедушки, пролетать над крышей, спрятать в сундук, въехать в лес, летать на самолёте, плыть на пароходе, плыть прямо, плыть по реке.

6. Составьте 16 словосочетаний со следующими отношениями: 1) определи­тельными (3 словосочетании), 2) объектными (4 словосочетания), 3) обстоя­тельственными (3 словосочетания), 4) объектно-определительными (2 слово­сочетания), 5) объектно-обстоятельственными (4 словосочетания).

7. Замените данные глагольные словосочетания именными, образуя от глаголов существительные; подчеркните именные словосочетания, в которых изменился падеж зависимого (управляемого) слова.

Прощаться с товарищами — прощание с товарищами; прези­рать трусов — презрение к трусам; бороться за мир; восхи­щаться картиной; встретиться с другом; уважать учителя; лю­бить детей; осветить улицы; выполнить приказ; оросить поля;

сортировать семена; хранить документы.

8. Образуйте словосочетания, ставя второе (зависимое) слово в нужном падеже (с предлогом или без предлога).

Удивляться, терпение — удивляться терпению; восхищаться, терпение — восхищаться терпением; тормозить, движение; пре­пятствовать, движение; писать, подвиги; описывать, подвиги; платить, проезд; оплачивать, проезд; вера, победа; уверенность, победа; начать, весенний сев; приступить, весенний сев; ценить, время; дорожить, время; доверять, друг; полагаться, друг; бес­покоиться, ребёнок; тревожиться, ребёнок; упрекать, беспеч­ность; бранить, беспечность.

9. Переделайте данные словосочетания, заменяя глаголы антонимами; пред­лог с— предлогомна, а предлогиз — предлогом в.

Уехать с Кавказа — приехатьна Кавказ; выехатьиз пере­улка — въехать в переулок; уехать с Урала; уйти с завода; выйти из кухни; спуститься с горы; уехать с курорта; сняться с якоря; выйти из трамвая; уехать с завода; улететь с острова; уйти с концерта; уехать из Крыма.

10. Образуйте словосочетания, вставляя перед зависимым словом пред­логна или в.

1) Жить ... Урале. Жить ... Сибири. 2) Побывать ... Крыму. Побывать ... Украине. 3) Отдыхать ... Кавказе. Отдыхать ... Рижском взморье. 4) Жить ... Курбатовском переулке. Жить ... Ленинградском проспекте. Жить ... Московской улице. 5) Быть ... театре. Быть ... концерте. Быть ... цирке. 6) Работать ... институте. Работать ... фабрике. Работать ... заводе. Работать ... кухне. Работать ... лаборатории. Работать... предприятии. Работать ... учреждении. 7) Гулять ... сквере. Гулять ... бульваре.

11. Образуйте именные словосочетания, согласуя зависимые слова (причастия) с основными словами (существительными) и вставляя в причастия пропущенные суф­фиксы.

Стро...ийся, здания; стел...ийся, туманы; колебл...ийся, почва; бор...ийся, ребята; плещ...ийся, волна; та...ие, снега; скач...ий, всад­ники; засе..ый, поле; раскле...ый, афиши; накач...ый, шина; нако­лотый, сахар; расколе...ый, орехи; брош...ый, камни; купл...ый, книга;

посе...ый, пшеница; провер...ый, тетради; освещ...ый, улица; запряж...ый, лошадь; развеш...ый, картины; развеш...ый, продукты; зажж...ый, фонари; окле...ый, стены.

12. Образуйте словосочетания, ставя второе (зависимое) слово в нужном падеже (без предлога или с соответствующим предлогом).

По заданию, Ирина Васильевна; книга, Ирина Васильевна; ду­мать, Ирина Васильевна; подарить, Лидия Сергеевна; идти, ал­лея; учиться, лицей; жить, Казань; жить, Кубань; жить, Саратов;

жить, Дон; жить, Вологда; жить, Россия; писать, карандаш; встре­титься, товарищ; отпереть, ключ; пять, дача; десяток, груша; семь, песня; килограмм, вишня; любоваться, город; любоваться, Сара­тов; любоваться, Бородино.

13. Спишите, раскрывая скобки. В случае затруднения справляйтесь в орфогра­фическом словаре.

Сыграть (в) ничью; взять (в) займы; вернуться (во) свояси; идти (в) развалку; читать (в) слух; взглянуть (в) верх, вывернуть (на) изнанку; подарить (на) память; ходить (на) цыпочках; бе­жать (без) оглядки; работать (без) устали; спрыгнуть (на) ходу; стоять (на) часах; зайти (на) днях; говорить (по) французски; услужить (по) медвежьи; жить (по) новому; начинать (с) начала; прийти (во) время; нестись (в)скачь, перейти (в) брод.

14. Образуйте словосочетания, укажите тип синтаксической связи. Спишите, встав­ляя пропущенные буквы.

Сильный, ож...ги; робкий, ш...рох; мельничный, ж...рнов; ле­тающий, пч...лы; чугунный, реш...тка; тонкий, беч...вка; плитка, ш...колад; рыболовный, крюч...к; испуганный, галч...нок; маленький, руч...нка; опытный, ретуш...р; грош...вый, расходы; хол­щовый, мешки: деш...вый, товары; жж...ный, кофе; напряж...нный, положение; накрыт...ся, плащ; ударить, вожжа; отп...реть, ключ; осв...тить, луч; борот...ся, саранча: моч...ный, яблоки.

15. Образуйте словосочетания, укажите тип синтаксической связи. Спишите, встав­ляя пропущенные буквы.

Телеф...ный, звонки; ю...ый, шахматисты; серебр...ый, украше­ния; глин...ый, полы; кож...ый, куртка; олов…ый солдатики; песч...ый, р...внина; масл...ый, пятно; замасл...ый, рукава; ветр...ый, дни; ветр...ой, мельница; муравь...ый, куча; станци...ый, постройка;рассе...ый, ученица; понош...ый, пальто; подерж...ый, книга; суш...ый, фрукты.

§ 6. Синонимия словосочетаний и их стилистические различия.

Многие словосочетания, различаясь по строению, близки по смыс­лу, синонимичны. Особенно богаты синонимами и м е н н ы е сло­восочетания. Так, сочетание существительного с притяжательным прилагательным может быть синонимично сочетанию этого суще­ствительного с соответствующим именем в родительном падеже:

отцова шапка — шапка отца, лисья нора — нора лисы, Колин карандаш — карандаш Коли. При этом сочетания типа отцова шапка имеют разговорную стилистическую окраску.

Относительные прилагательные нередко могут заменяться роди­тельным (или другим косвенным) падежом существительного или предложно-падежным оборотом; подобные словосочетания также синонимичны. Ср.: ночная тишина — тишина ночи, дивизионный штаб — штаб дивизии, каменная плита — плита из камня, шер­стяные носки — носки из шерсти, годовой отчет — отчет за год, молочный бидон — бидон для молока, школьный товарищ — това­рищ по школе.

При некоторых существительных указание на величину пред­мета или свойства может выражаться как сочетанием предлога в, числительного и существительного, так и соответствующим этому словосочетанию прилагательным; дом в пять этажей — пяти­этажный дом, шнур длиной десять метров — десятиметровый шнур, при температуре в тысячу градусов — при тысячегра­дусной температуре.

Существуют синонимы и среди г л а г о л ь н ы хсловосочета­ний, главным образом благодаря способности одних и тех же гла­голов управлять разными предлогами и падежами, например:

рассказывать о сыне — рассказывать про сына, указать недостат­ки — указать на недостатки, платить рубль за килограмм — платить по рублю за килограмм и т. п.

Широко представлена в глагольных словосочетаниях и сочета­ниях с предикативными словами (типа нужный, готовый, рад и др.) синонимия беспредложного и предложного управления:

работал вечерами — работал по вечерам, летели самолетом — летели на самолёте, испытывать всхожесть семян — испытывать семена на всхожесть, нужный всем — нужный для всех и т. п.

Теми же свойствами обладают и словосочетания с отглаголь­ными существительными (ср.: вопрос о кадрах не решён — вопрос с кадрами не решён, совещание о животноводстве — совещание по животноводству и т. п.).

Часто близкие по смыслу или тождественные словосочетания возникают благодаря синонимии входящих в них предлогов, например: отсутствовал по болезни — из-за болезни — по причине болезни, вошёл в кухню — на кухню, ушёл из кухни — с кухни, ехать на метро — в метро, просеять через сито — сквозь сито и т п.

Некоторые из этих словосочетаний различаются стилисти­чески, по употребительности, а иногда и по смыслу. Например, отсутствовать из-за болезни — нейтральное словосочетание, а отсутствовать по причине болезни—книжное. Соревнования по плаванию — словосочетание, широко употребляющееся в совре­менном языке, а соревнования в плавании — устаревшее. В кон­струкциях типа лететь самолётом в качестве зависимого может быть употреблено название не всякого транспортного средства, а лишь самодвижущегося (ср.: ехать поездом, трамваем, авто­бусом). Если же имеется в виду, например, велосипед, то возможна только конструкция с предлогом на: ехать на велоси­педе.

§ 7. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи. В обла­сти глагольного управления наряду с указанными выше вариативными способами сочетания слов действуют достаточно строгие нормы, нарушение которых ведёт к речевым ошибкам.

Так, близкие по смыслу глаголы и отглагольные существи­тельные нередко управляют разными падежами и предложно-падежными конструкциями, например: тормозить (что?) работу — препятствовать (ч е м у?) работе, восхищаться (ч е м?) талантом — прекло-няться (п е р е д ч е м?) перед талантом, вера (в о ч т о?) в будущее — уверенность

(в ч ё м ?) в будущем и т. п. Современная литературная норма запрещает смешивать подо-бные конструкции (неправильно: «тормозить работе», «вос­хищаться перед талантом», «уверенность в будущее»).

Близкие по форме (например, однокоренные, но разноприставочные) глаголы также имеют обычно разное управление: прикасаться к чему — касаться чего, основывать на чём — обо­сновывать чем. платить за что — оплатить что (поэтому непра­вильно: «Вы к этому делу не касайтесь!» «На чём он обосновы­вает своё решение?» «Граждане, оплачивайте за проезд!»).

П р и м е ч а н и е. В ходе развития языка смысловое сближение слов не­редко приводит к унификации их синтаксических свойств; в частности, слова-синонимы начинают иметь общее управление.

Например, в XIX в. глагол бежать управлял родительным падежом без предлога: бежать чего, но под влиянием таких глаголов, как удаляться, уходить, отходить, которые управляли (и управляют сейчас) предложно-падежным сочетанием от кого/чего, он приобрёл то же управление: бежать от кого-чего. Сравните другие П р и м е р ы: следить кого-что, следить за кем-чем (под влиянием наблюдать за кем-чем), руководить кого—руководить кем (ср.: командовать, управлять кем), сторониться от кого — сторониться кого (ср.: избегать, бояться кого} и т. п.

Два или несколько соединенных с помощью сочинительной связи глаголов могут иметь при себе одно общее зависимое, например: читать и рассказывать сказки, приносить и развешивать картины, страдать и мучиться от жары, надеяться и рассчитывать на сына. Это общее зависимое возможно тогда, когда каждое из управляющих слов требует одной и той же управляемой формы. Если же эти формы должны быть разными, то общее зависимое невозможно. Ср.: рассказывать сказки и восхищаться ими (нельзя: «рассказывать и восхищаться сказками»), приносить картины и увешивать ими все стены (нельзя: «приносить и увешивать картинами все стены»), не любить жару и страдать от неё (нельзя «не любить и страдать от жары»), верить в сына и надеяться на него (нельзя: «верить и надеяться на сына»).

Определённые нормы характеризуют и другие виды связи слов в словосочетании — согласование и примыкание. Так, если одно прилагательное определяет два существительных, то оно должно стоять в форме множественного числа: новые тетрадь и книга. Если прилагательное относится к существительному мужского рода, которое служит наименованием женщины по профессии, званию, должности, то в книжно-литературной речи оно имеет форму мужского рода: молодой врач Иванова, а в разговорной речи и в просторечии допустима форма женского рода (У них молодая врач).

В сочетаниях глаголов с наречиями времени и предложно-падежными группами, имеющими временное значение, должно соблюдаться согласование по смыслу: если обстоятельство име­ет значение длительности или повторяемости: обычно, постоян­но, по временам, вечерами и т. п., то глагол, как правило, име­ет форму несовершенного вида: обычно встаю в семь, гулял вечерами, по временам вспыхивает фонарь, постоянно жа­луется (невозможно по-русски сказать: «обычно встал», «погу­лял вечерами», «по временам вспыхнул», «постоянно пожало­вался»).

Упражнение 16. К данным ниже словосочетаниям подберите синонимичные, отличающиеся от них по строению.

Образец. Сестрин платок — платок сестры.

Металлический стержень, гранитная плита, молочная бутылка, щётка для сапог, сочетания из пяти букв, оконное стекло, труба высотой двадцать метров, подарок сына, забор из досок, впадина полукилометровой глубины, пятиэтажный дом, трёх­трубный крейсер, информационный отдел, фруктовый нож.

17. Из следующих слов образуйте словосочетания, в которых управление глагола соответствовало бы современной литературной норме.

Образец. Рассказывать, происшествие — рассказывать о происшествии.

Наблюдать, реакция; сожалеть, случившееся; ждать, извес­тия; пренебречь, совет; расправиться, враг; хлопотать, друг; волноваться, мать; тосковать, родина; переживать, неудача.

 

 

ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ОСНОВНАЯ СИНТАКСИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА

§ 8. Коммуникативная функция предложения. Слова и сло­восочетания при помощи определённых форм, интонации и по­рядка расположения образуют предложения, например:

1) Ива­нов, приготовить чертёж, приготовить к вечеру. — Иванов приготовит к вечеру чертёж. 2) Приготовить чертёж, приготовить к вечеру.— а) Приготовьте к вечеру чертёж, б) Приготовить к вечеру чертёж!

П р е д л о ж е н и е — наименьшая единица речевого обще­ния, грамматически и интонац-ионно оформленная, выражающая сообщение, вопрос или волевое побуждение, например: С утра светит солнце. Ты поедешь со мной за город? Приходи ко мне пораньше! Каждое предложение закончено по смыслу и отделя­ется от соседнего предложения паузой.

В отрывке: Холодно. Мартовское солнце ещё плохо греет. На берегу качаются тёмные ветви голых деревьев (М. Г.) — три предложения. По тону речи, по остановкам голоса (паузам) слышно, где кончается одно предложение и начинается другое.

Предложение служит для сообщения чего-либо, и этим оно отличается от словосочетания. Ср.: Мальчик пишет и писать письмо. В первом случае перед нами предложение, которое со­общает, что некий мальчик совершает определённое действие (пишет); во втором случае перед нами словосочетание, назы­вающее действие (писать) и объект, на который направлено действие (письмо), но не содержащее сообщения о том, проис­ходит ли действие.

П р и м е ч а н и е. Особую группу составляют междометные предложения, в которых выражаются чувства или волевые побуждения, например: 1)Ай-ай ой.. Пропал я совсем! (М.Г.) 2)«Марш!» — сердито сказал офицер. (М. Г.) (См.§ 73.)

В каждом предложении выражается отношение говорящего к действительности. Это отношение выражается или морфоло­гическими формами (наклонения, времени, лица) вмес­те с интонацией, или при отсутствии этих форм только интона­цией.

В предложении Мальчик умывается говорящий устанавли­вает, что действие на самом деле совершается. В предложении Ты умойся! говорящий побуждает другое лицо к действию. В первом предложении действие выражается глаголом в изъяви­тельном наклонении, во втором — глаголом в повелительном наклонении. В предложении Встать! обязательность действия выражается не наклонением, а интонацией.

Слова и словосочетания, входя в состав предложения, ста­новятся его членами. Одни члены предложения являются главными, другие — второстепенными. Главные члены предложе­ния — подлежащее и сказуемое. Они или образуют предло­жение, или составляют основу предложения, например:

ск. п. ск. ск. п.

1) Приближается весна. Потеплело. Прилетели жаворонки. (Главные члены образуют предложения.)

ск. п. ск.

2) Приближается долгожданная весна. В воздухе потеплело.

ск. п.

Вчера прилетели голосистые жаворонки. (Главные члены пред­ложения составляют основу предложения; при них есть второ­степенные члены, которыеих распространяют.)

§ 9. Классификация предложений по структуре. Предложе­ния двусоставные и односоставные. В предложении может быть или два главных члена, или один главный член, например:

ск. п. ск. п. п. ск.

1) Восходит солнце. Просыпается природа. Люди спешат на поля.

п. ск.

2) Летнее утро. Уже светает.

Предложение, в состав которого входят два главных члена, называется д в у с о с т а в- н ы м. Предложения, в составе кото­рых только один главный член, называются о д н о с -о с т а в ­ н ы м и.

§ 10. Предложения нераспространённые и распространённые.

И двусоставные, и односоставные предложения могут быть н е р а с п р о с т р а н ё н н ы- м ии р а с п р о с т р а н ё н н ы м и. Н е р а с п р о с т р а н ё н н ы м ипредложениями называются та­кие, которые состоят только из главных членов, например: Утро. Тишина. Морозит. Деревня просыпается. Зажигаются огни.

Р а с п р о с т р а н ё н н ы м и называются такие предложе­ния, которые состоят из главных и второстепенных членов, на­пример: Раннее зимнее утро. Предрассветная тишина. Сильно морозит. Заснеженная деревня просыпается. В избах зажигают­ся огни.

§ 11. Простые и сложные предложения. Подлежащее и ска­зуемое связаны в предложении связью, которая называется п р е д и к а т и в н о й. Двусоставные предло-жения, в которых только одна предикативная связь, т. е. одно подлежащее и одно сказуемое, называются п р о с т ы м и. Простыми являются и та­кие предложения, в которых есть однородные подлежащие или .однородные сказуемые: предикативная связь и в этом случае одна, а однородные члены связаны между собой сочинительной связью., например:

ск. п. ск.

нездоровится, то надо лечь в постель. 3) Ночью заморозки, а днём теплеет.

ск. п.

4) Уже рассвело, но в комнате еще темнота.

Возможны и такие сложные предложения, одна часть которых сход­на с двусоставным предложением, а другая — с односоставным:

ск. ск. п. ск. п. ск.

1) Еще холодно, но чувствуется приближение весны. 2) Говорят, что он поступил в нститут.

В этих сложных предложениях первая часть аналогична односос­тавному предложению, а вторая часть — двусоставному.

18. Прочитайте вслух и кратко охарактеризуйте каждое предложение: 1) одно­составное или двусоставное; 2) нераспространённое или распространённое.

1) Казачья станица. Рассвело. В хате кипит самовар. Белеют сте­ны. Расставлена посуда. Белый хлеб. Чистая скатерть. Хозяйка хло­почет у печки. Пахнет дымком. 2) Из-за пустяков сыр-бор разгорел­ся. 3) Нечего из мухи делать слона.

§ 12. Предложения повествовательные, вопросительные и по­будительные. В зависимости от цели высказывания, а также от оценки его содержания говорящим предложения бывают п о в е ­ с т в о в а т е л ь н ы е, в о п р о с и т е л ь н ы е и п о б у­ д и т е- л ь н ы е.

1. В п о в е с т в о в а т е л ь н ы х предложениях говорящий что-то сообщает собеседнику. Интонация повествовательного пред­ложения характеризуется понижением голоса к концу предложения:

Лошадь моя была готова. Я поехал с проводником. Утро было прекрасное. Солнце сияло. (П.)

Если повествовательное предложение сильно распространено, то оно в произношении может распадаться на две части.

Первая часть обычно произносится с повышением голоса, а вто­рая — с понижением:

...Художественное произведение | непременно должно выражать какую-нибудь большую мысль. (Ч.)

П р и м е ч а н и е. К повествовательным относятся предложения, содержащие определение какого-нибудь понятия или предмета (на вопросы что это та­кое? или кто это такой?), например: Фонетика—учение о звуковом строе языка. Москва — столица России. Работа — великая сила. (Гл.) Интонационно эти предложения распадаются на две части: их первая часть произносится с особенно сильным повышением голоса, затем следует длительная пауза, после которой вторая часть предложения произносится более низким тоном.

2. В о п р о с и т е л ь н ы е предложения или побуждают со­беседника высказать что-либо, или же требуют от него под­тверждения или отрицания того, что высказано говорящим.

П р и м е р ы:

1) — Скажите, пожалуйста, который час?

— Без четверти шесть.

2) — Ты принёс мне книгу?

— Да, вот она.

3) — Вы не видели Николая Ивановича?

— Нет.

Интонация вопросительных предложений характеризуется резким повышением голоса: Приехал? Здоров?

Если вопросительное предложение состоит из нескольких слов, то повышение голоса приходится на то слово в вопросе, которое требует подтверждения или отрицания в ответе:

Вы изучали английский язык? (Ответ: Изучал. Или: Не изу­чал.)

Вы изучали английский язык? (Ответ: Да, английский. Или:

Нет, французский.)

Кроме интонации, для выражения вопроса употребляются вопросительные местоимения, наречия, вводные слова и частицы.

П р и м е р ы: О чём вы думаете? Где Борис Алексеевич? А не много ли будет? Не правда ли, странная пьеса? (Из пьес А. П. Ч е х о в а.)

П р и м е ч а н и я. 1. Предложения, которые составляют ответ, принад­лежат к повествовате-льным, потому что заключают в себе сообщение.

Интонация ответных предложений состоит в значительном понижении голоса;

она как бы заканчивает вопрос:

Товарищ, задание выполнил? — Выполнил. — В срок? — В срок.

2. Не все вопросительные предложения требуют ответа. Многие вопроси­тельные предложения содержат сообщения. Укажем некоторые случаи.

а) В с т р е ч н ы ев о п р о с ы (т.е. вопросы на вопрос), заключающие по содержанию ответ, например:

В и ш н е в с к а я.Чем же вы жить-то будете? Ж а д о в. А голова-то, а руки-то на что?

(А. И. Островский, Доходное место.)

Смысл высказывания Жадова — «будем жить своим трудом».

— Что ж ты, теперь домой идёшь?

-— А то куда? Известно, домой.

(И. С. Тургенев, Малиновая вода).

б) Р и т о р и ч е с к и е в о п р о с ы, который говорящий задаёт, не пред­полагая ответа, поскольку подобные вопросы по существу содержат сообщение (у т в е р ж д е н и е или о т р и ц а н и е), например: Кто в этом сомневается? (Никто не сомневается.) Кто этого не знает? (Всякий знает.)

Подобные вопросы названы риторическими (от греческого слова rhetor -оратор), так как они часто применяются в ораторской речи, чтобы вызвать сочувствие слушателей, их согласие, подытожить целый ряд доказательств, а иногда просто поддержать внимание слушателей.

В поэзии риторические вопросы служат для выражения чувства, например:

Почто в груди моей горит бесплодный жар и не дан мне в удел витийства грозный дар? (П.)

3. В разговоре вопрос часто задаётся не для того, чтобы побудить собесед­ников к ответу, а чтобы изменить направление внимания слушателей, переменить тему разговора, например: Но не будем говорить ни о пьесах, ни об атомах. Вечер такой славный... Слышите, господа, поют? (А. П. Чехов, Чайка; слова Аркадиной.)

4. Вопрос может иметь характер вводного предложения, ставящего своей задачей привлечь внимание к словам говорящего, например:. ..Что касается его писаний, то... как тебе сказать? Мило, талантливо... но... после Толстого или Золя не захочешь читать Тригорина... (А. П. Чехов, Чайка; слова Треплева.)

3. П о б у д и т е л ь н ы е предложения ставят своей целью побудить собеседника к совершению чего-нибудь. Форма побуж­дения может быть разная: приказание, просьба, приглашение, предостережение и т. п.:

С о р и н (умоляюще). Останьтесь!

Нина. Не могу, Пётр Николаевич.

С о р и н. Останьтесь на один час и всё. (А. П. Ч е х о в, Чай­ка.)

Ольга (нетерпеливо). Андрей, иди же, наконец! (А. П. Ч е-х о в, Три сестры.)

Интонация побудительных предложений имеет множество разновидностей. По-разному произносятся предложения, выра­жающие: а) просьбу, мольбу: Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собраться с силой! (Кр.); б) приглашение: Приходи посидеть вечерок! (Фед.); в) приказание: Просить, позвать, сказать, что дома.' (Гр.); г) призыв: Вперёд, вперёд, рабочий народ! (Блок.)

Побудительные предложения характеризуются не только интонацией; в них могут употребляться глаголы в повелитель­ном наклонении, а также различные побудительные частицы:

пусть, да, давай, ну, -ка и др.: Несокрушай ты меня, стару­ху! (Т.)Давай улетим! (П.) Яков,подними-ка, братец, зана­вес.' (Ч.)

§ 13. Восклицательные предложения. Предложения отлича­ются друг от друга не только по цели, но и по характеру высказы­вания. Любое предложение: повествовательное, вопросительное или побудительное — может стать также и восклицательным, если будет высказано с особой силой, с особой выразитель­ностью, повышенным тоном. Это бывает тогда, когда говорящий чем-то взволнован. Предложение, произнесённое особым повы­шенным тоном, называется восклицательным. Сопоставьте П р и м е р ы: 1) Мама, Петя приехал.—Мама, Петя приехал! 2) Вы уже уходите? — Как, вы уже уходите?! 3) Возвращайтесь по­скорее. — Возвращайтесь же поскорее!

Восклицательная интонация очень разнообразна, потому что она передаёт самые разнообразные оттенки чувства, например сожаление: Увы! он счастия не ищет и не от счастия бежит! (Л.); восторг: Как хорошо ты, о море ночное! (Тютч.) и др.

При выражении восклицания употребляются междометия, частицы, а также вопросительные местоимения и наречия, кото­рые в этом случае служат не для вопроса, а для выражения восклицания:

...Когда мне приходилось ставить свою новую пьесу, то мне казалось всякий раз, что брюнеты враждебно настроены, а блон­дины холодно равнодушны.О, как это ужасно! Какое это было мучение! (А. П. Чехов, Чайка.)

П р и м е ч а н и е. Как правило, восклицательными бывают междометные предложения, например: 1)Эх!—он схватил себя за голову и закачался, сидя на ларе. (М. Г.) 2) Какие тебе деньги?Вон! (Ч.) (См. § 73.)

Знаки препинания в конце законченных предложений.

2. В конце вопросительных предложений ставится вопроси­тельный знак: Кто там? Вы, Яков? (Ч.) Видите на том берегу дом и сад? (Ч.) Что это вы.… П р и м е ч а н и е. Вопросительный знак может ставиться после отдельных… И часто я угадать хотел, о чём он пишет: о тёмном ли владычестве татар? о казнях ли свирепых Иоанна? о бурном ли…

Слова, стоящие в именной части составного сказуемого.

Сказуемое, выраженное страдательным причастием, иногда имеет собственно страдательное значение — обычно в том слу­чае, когда деятель указан… П р и м е ч а н и е. Обычно в сказуемом употребляются краткие страда­тельные… Время сказуемого, выраженного страдательным причастием, определяется не временем самого причастия, а временем…

Составное именное сказуемое с глаголами, обозначаю­щими состояние или движение.

Глаголы-связки в этих сказуемых сохраняют своё лексическое зна­чение. Оно только несколько ослабляется, потому что глаголы тесно сливаются по смыслу…

Тире между подлежащим и сказуемым.

П р и м е ч а н и е. Тире обычно не ставится, когда сказуемое стоит с отрицанием, например: Бедностьне порок. 2. Если подлежащее выражено личным местоимением, то тире обычно не ставится,… 3. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, когда оба они выражены неопределённой формой глагола: Жить — Ро­дине…

Составное глагольное сказуемое.

вспомогательные глаголы, во-первых, вносят значение того или иного наклонения (а в изъявительном наклонении — и времени); во-вторых, они вносят и… 1. Одни из вспомогательных глаголов: стать, начать—начи­нать, продолжать,… он стал петь, начал петь («запел»); он начинал петь («запевал»);

Стилистические свойства форм сказуемого.

При отсутствии связки в качестве именной части употреб­ляется форма именительного падежа (как существительного, так и прилагательного), например:… Он при штабесвязистом. А кто у вас сейчасначальником? Существуют такие формы сказуемого, которые характерны главным образом для обиходно-разговорного стиля речи. Это,…

Особенности согласования сказуемого с подлежащим.

1. В составе подлежащего может быть количественное сущест­вительное типа большинство, меньшинство, часть. В этом слу­чае сказуемое обычно… Если в предложении каким-либо образом подчеркивается множественность субъектов… Если сказуемое находится в составе страдательного оборо­та, то и при указанных выше условиях сохраняется…

Ться.

Образец. Товарищ согласится на эту работу (хочет).— Товарищ хо­чет согласиться на эту работу.

1) К утру вьюга успокоится (может). 2) Брат возвратится домой к вечеру (хотел). 3) Мать беспокоится о здоровье ре­бёнка (начала). 4) Экскурсанты вернутся на следующий день (собирались). 5) Это мероприятие удастся (должно). 6) Отря­ды двинутся утром в путь (готовы).

35. Спишите, правильно согласуя сказуемое с подлежащим. Укажите возможные случаи двоякого согласования — грамматического и смыслового.

1) Большинство учеников нашего класса (работать) летом в колхозе. 2) Членами учёного совета (были высказаны, был высказан) ряд критических замечаний. 3) В первый день (был

зарегистрирован, были зарегистрированы) сто сорок один деле­гат съезда. 4) Несколько человек (опоздать) на лекцию. 5) Неза­метно (пролететь) шесть лет. 6) На строительство стадиона (по­трачены, потрачено) семь миллиардов рублей. 7) В эту бутыль (вмещаться) три с половиной литра. 8) Пограничник с собакой (идти) по следу нарушителя. 9) Геолог Терентьева (назначен, назначена) начальником отряда. 10) Газета «Известия» (выхо­дить) ежедневно, кроме понедельника. 11 ) Кресло-качалка очень (удобно, удобна) для отдыха. 12) В прошлом году МГУ (выпустить) несколько сот высококвалифицированных специ­алистов.

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ИХ ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ

Основные группы односоставных предложений.

Предложения определённо-личные.

Упражнение 36. Спишите. Укажите сказуемое в односоставных определённо-личных предложениях; укажите, какими глагольными формами оно выражено. 1) Люблю грозу в начале мая. (Тютч.) 2) Еду ли ночью по улице тёмной, Бури… 37. Прочитайте, укажите сказуемые и обращения в односоставных определённо-личных предложениях. Спишите, расставляя…

Предложения неопределённо-личные и обобщённо-лич­ные.

О б о б щ ё н н о – л и ч н о е предложение — это простое од­носоставное предложение с глаголом-сказуемым, обозначающим такое действие, которое… Обобщённо-личные предложения употребляются в тех случаях, когда важно назвать… П р и м е ч а н и е. Между неопределённо-личными и обобщённо-личными предло­жениями резкой границы нет. Различаясь…

Безличные предложения.

1. Сказуемое безличных предложений может быть выражено как безличными формами личных глаголов, так и безличными глаголами. Глаголы при этом имеют… В предложениях Сеномпахнет; Волнойразбило лодку ска­зуемое выражено безличными… Многие безличные формы личных глаголов, приобретя но­вое лексическое значение, превратились в отдельные слова — в…

Инфинитивные безличные предложения

В соединении с частицей бы неопределенная форма передает все оттенки сослагательного наклонения, как-то: возможность действия: Быть бы дождю, кабы… Упражнение 39. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите без­личные… 1) Кругом было тихо, так тихо, что по жу...анию комара можно было следить за его полётом. 2) Весело было слышать среди…

Типы безличных предложений.

1. При описании явлений природы или стихийных явлений употребляются безличные предложения, сказуемое которых не связано ни с каким лицом или… 2. При изображении стихийных явлений употребляются и такие безличные… Переносно предложения с таким же построением употреб­ляются при изображении острых и сильных переживаний чело­века:…

Неполные предложения.

Н а п р и м е р: 1) «А как звать тебя?» — «Власом». — «А кой тебе годик?» —«Шестой миновал». (Н.) Здесь во втором пред­ложении отсутствуют слова… 2) Молчалин на лошадь садился,ногу в стремя, а лошадь на дыбы,он об землю и… В предложении ногу в стремя значение и формы слов ногу, в стремя заставляют подразумевать глагол вдел или вставил; в…

Синонимика простых предложений разных типов.

Полные двусоставные предложения более всего употребительны в книжно-литературной речи, прежде всего в таких её стилях, как научный и… В разговорной речи обычно нет надобности в точном словесном обозначении… Например, неполное предложение Идёт может иметь несколько осмыслений в зависимости от обстановки речи. Поэтому в него…

Общее понятие о второстепенных членах.

Второстепенные члены предложения могут распространять (по­яснять) как главные, так и второстепенные члены предложе­ния, вместе с которыми они… Второстепенные члены предложения могут соединяться с дру­гими членами… 1) Краснеетспелая земляника (согласование). 2) Ученикчи­тает книгу (управление). 3)Вдали был виден лес (примыка­ние).…

Дополнение.

1. Дополнение выражается косвенными падежами имён су­ществительных и местоимений-существительных: Вы отыскивае­те себеместо где-нибудь подле опушки,… 2. Дополнение может быть выражено любой частью речи, употреблённой в значении… 3. Дополнение (как и подлежащее) может быть выражено неопределённой формой глагола или именем числительным:

Дополнение к глаголу прямое и косвенное.

Так, предложение Мальчик ловил ... является незакончен­ным, потому что переходный глагол ловил обязательно требу­ет прямого дополнения, отвечающего… к о г о ловил? — Мальчик ловилмяч. Мальчик ловиллошадьи т. п. Прямое дополнение выражается: 1) винительным падежом без предлога, показывающим, что предмет полностью охвачен…

Действительный и страдательный обороты.

П о д л е ж а щ е е. С к а з у е м о е. П р я м о е д о п о л н е н и е. Мальчик прочитал книгу. Ветер раскачивает берёзу.

Дополнение при именах существительных и прилага­тельных.

1) Существительные, обозначающие действие. Большинство из этих существительных имеют общий с глаголом корень (мстить и мщение, бояться и боязнь,… Одни из этих существительных управляют теми же паде­жами дополнения, что и… Винительному падежу прямого дополнения при глаголе со­ответствует родительный падеж дополнения при отглагольном…

Определение.

к о т о р ы й?: 1) Тут вошла девушка (к а к а я?) лет осьмнадцати, круглоли­цая, румяная, с… Определения бывают согласованные и несогласо­ванные. Согласованные определения согласуются с опреде­ляемым…

Несогласованное определение.

1. Для выражения определения употребляется родительный падеж без предлога, обозначающий: а) принадлежность (т. е. то же. что выражается притяжа­тельными… б) признак предмета (т. е. то же, что выражается относительными и качественными прилагательными и отвечает на вопрос к…

Приложение. Чёрточка при приложении.

I. П р и л о ­ж е н и е—это определение, выраженное именем существитель­ным, которое согласуется с поясняемым словом в падеже.

П р и м е р ы. Попрыгунья-стрекоза лето красное пропела. (Кр.) В классе мы читали о попрыгунье-стрекозе и трудолюби­вом муравье. В первом примере приложение попрыгунья согла­совано с существительным стрекоза в именительном падеже, а во втором — в предложном падеже. Если существительное, яв­ляющееся приложением, изменяется и по числам, то оно согла­суется и в числе, например: Герой-лётчик выполнил задание блестяще. Герои-лётчики выполнили задание блестяще. В при­мере: ДеревняГорки стояла на высоком берегу реки — прило­жение Горки не согласовано в числе со словом деревня, так как существительное Горки имеет форму только множественного числа, хотя и обозначает как имя собственное единичный

предмет.

Приложение относится к именам существительным, но мо­жет относиться и к личным местоимениям (в последнем случае лишь в форме обособленного приложения), например: Мать редко выходит на палубу и держится в стороне от нас. Она, мать, всё молчит. (М. Г.)

Приложения по значению своему неодинаковы:

1) Одни приложения обозначают качества, свойства пред­мета и даже передают наше отношение к нему: Чижа захлопну-

ла злодейка-западня. (Кр.) К ним, если приедет какой-нибудьгусь-помещик, так и валит, медведь, прямо в гостиную. (Г.)

2) Другие служат для обозначения возраста, звания, занятия лица (т. е. указывают, к какому роду предметов относится данный пред­мет) или называют человека по имени, фамилии, прозвищу: В комна­ту вошла телефонистка,молоденькая девушка. СтудентЗнамен­ский торопился на занятия.

3) Третьи, наконец, заключают в себе пояснение, т. е. другое, бо­лее точное обозначение того же предмета (перед ними можно подра­зумевать союзто есть), например: Мы пошли на вал— возвыше­ние, образованное природой и укреплённое частоколом. (П.)

П р и м е ч а н и е. Собственные имена неодушевлённых предметов, в част­ности географические названия, обычно бывают приложением к именам на­рицательным, например: РекаДнепр сильно разлилась. ГородИваново вырос и похорошел.

В качестве приложений могут быть и такие собственные имена, как предприятие«Мосводосток», агентство«Знак», ледокол«Ге­оргий Седов»; сюда же относятся и названия газет, журналов и ли­тературных произведений: газета«Правда», роман«Поднятая це­лина». Чтобы отметить, что эти слова и сочетания слов употребляют­ся в качестве собственных имён, их заключают в кавычки. При изменении определяемого существительного по падежам эти прило­жения-названия не изменяются: Я прочитал об этомв газете «Прав­да». Я узнал об этомиз газеты «Правда». Его брат работает бухгалтеромв фирме «Мираж» и т. п.

П р и м е ч а н и е. Словосочетания, состоящие из существительного и приложения к нему, не следует смешивать: 1) с составными именами соб­ственными: Александр Сергеевич. Пушкин, Николай Алексеевич Некра­сов; 2) со сложными словами, образованными из двух существительных:

радость-веселье, грусть-тоска, хлеб-соль, плакун-трава, иван-чай и т. п. Разумеется, такие сочетания не могут быть разбиты на члены предложе­ния и должны рассматриваться как одно целое.

II. Если приложение состоит из одного слова, оно присоединяется к определяемому существительному посредством чёрточки (де­фиса): Француз-камердинер подал ему башмаки с красными каб­луками. (П.) Перед именем собственным чёрточка не ставится: река Москва, но при обратном порядке слов дефис обязателен:Москва-река.

П р и м е ч а н и е. Обособленные приложения выделяются запятой или тире. Подробно об этом см. в § 79.

Приложения — географические названия.

Названия городов, выраженные склоняемыми существительными, обыч­но согласуются с определяемым словом в падеже: из города Петербурга, под городом Ташкентом, в городе Нарьян-Маре. Исключение составляют названия малоизвестных городов: в этом случае, во избежание неясности, сохраняется форма имени­тельного падежа: в городе Адуй (не: в городе Адуе — в этом случае была бы неясна исходная форма этого названия: Адуе? Адуя? Адуй?). Неизменным сохраняется название города также в тех случаях, ког­да возможна омонимия форм мужского и среднего рода; сравните: в городе Пушкино, но не в городе Пушкине, так как при такой форме согласования неясно, о каком городе идет речь — Пушкино или

Пушкин.

Не согласуются со словом город составные наименования: в горо­де Великие Луки, о городе Вышний Волочек, к городу Минеральные

Воды.

То же самое правило касается и согласования приложений —гео­графических названий со словами деревня, село и река. Названия озёр, заливов, проливов,островов, гор, а также названия станций и портов, как правило, не согласуются с родовыми наименования­ми: на озере Иссык-куль, у острова Шпицберген, около горы Эве­рест, на станции Таёжная, к порту Гданьск.

Названия зарубежных административно-территориальных еди­ниц обычно не согласуются с родовыми наименованиями: из шта­та Оклахома, в провинции Тоскана, с княжеством Лих­тенштейн.

В речи, особенно в обиходно-бытовом её стиле, часто возникает необходимость употребить географическое название без родового слова (типа город, село, река и т.п.). В этих случаях названия, если они не принадлежат к разряду неизменяемых существительных, имеют форму того падежа, который требуется данным предлогом, например: в Великих Луках, плыли по Аргуни (реке), с Байкала, у Шпицберге­на, около Эвереста, из Оклахомы, в Тоскане, на Таёжной, к Гдань­ску и т. п.

Некоторые жанры официально-делового стиля речи харак­теризуются тенденцией к употреблению всех географических назва­ний при родовом слове в неизменном виде. Таковы, например, жан­ры военных документов, где нормативно такое словоупотребление:

переправа через реку Десна, в боях под хутором Татарский, про­тивник силами до батальона занимает оборону в трёх километ­рах южнее деревни Сосновка и т. п.

Упражнение 58. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните именные словосочетания с приложением. Укажите, в чём согласовано приложение. Объясните постановку дефиса.

1) Ра...ступись, о старец-море, дай приют моей волне. (Л.) 2) Ноч...вала тучка золотая на груди утёса-великана. (Л.) 3) И вот сама идёт волшебница-зима. (П.) 4) Осетин-изво...чик неутомимо пог...нял лошадей. (Л.) 5) Подн...мается сторож-старик на свою колокольню-руину. 6) Поэт Н.А. Некрасов своё детство провёл на берегу реки Волги. 7) Ходил на Оку-кормилицу, и на Цну-голубку, и на Волгу-матушку и много людей видал. (Т.) 8) Няня ра...сказывала ска...ку про братца Ива­нушку и про сестрицу Аленушку. 9) Я смотрю на его весёлое лицо и в...поминаю бабушкины сказки про Ивана-царевича, про Ива­нушку-дурачка. (М. Г.)

59. Вставьте вместо вопросов названия литературных произведений или газет.

1) Герой поэмы Гоголя (к а к о й поэмы?) Павел Иванович Чичи­ков — ловкий и жадный приобретатель. 2) В романе А. С. Пушкина (к а к о м?) широко показано дворянское общество начала XIX века. 3) В комедии (к а к о и ?) Д. И. Фонвизин осудил невежество Простаковых и Скотининых. 4) В своём романе (к а к о м?) Горький показал героизм и мужество революционеров. 5) Наши соседи выписывают газету (к а к у ю?).

Обстоятельства.

1. Обстоятельство м е с т а указывает место действия (отвечает на вопрос где?), его направление (к у д а?), исходный пункт (о т к у д а?), предел (д… П р и м е р ы.Внизу рассыпался аул. (Л.) Два казака вы­ехаливперёд. (Г.)Издали… 2. Обстоятельство времени обозначает время действия (к о г д а ?), его начало (с к а к и х п о р?), его окончание (д о…

Общие сведения о порядке слов.

 

Порядок слов выпол­няет две основные функции — с м ы с л о в у ю и с т и л и с т и ­ч е с –

к у ю.

1. Наиболее важной функцией порядка слов является с м ы с ­л о в а я функция. Предложение может иметь разный смысл в зависимости от того, что является главным в сообщении. На­пример, различающиеся порядком слов варианты Анна пошла в сад и В сад пошла Анна отличаются друг от друга по главной цели сообщения. В первом случае говорящий сообщает о том, что сделала Анна, а именно — пошла в сад. Во втором предло­жении сообщается о том, кто пошёл в сад — Анна. Это сообще­ние предполагает, что слушателям известно, что кто-то пошёл в сад, но неизвестно, кто именно.

Два приведённых варианта с разным порядком слов содер­жат два разных по смыслу сообщения.

2. Варианты порядка слов могут быть с т и л и с т и ч е с к и ­м и с и н о н и м а м и и служить для создания разных стилей речи. Существуют такие варианты порядка слов, которые при­дают предложению эмоциональную окраску, например: В воз­духе уже не так сильно пахло,— в нём снова как будто разли­валась сырость...Не долги летние ночи! Разговор мальчиков угасал вместе с огнями... (Т.) Порядок слов в выделенном пред­ложении придаёт ему оттенок эмоциональной взволнованности. При обычном порядке слов то же предложение лишено эмо­циональной окраски: Летние ночи не долги.

П р и м е ч а н и е. В некоторых случаях порядок слов выполняет и третью функцию — он служит для различения членов предложения. Так, пол­ное прилагательное в зависимости от своего места может быть определением или именной частью составного сказуемого, например: Было солнечное утро и Утро было солнечное.

 

Понятие об актуальном членении предложения.

Пред­ложение обычно содержит две части: то, о ч ё м сообщается, из чего исходит говорящий, и то, ч т о о б э т о м сообщается. Первая часть… В стилистически нейтральной литературной речи исходная часть сообщения, его… Членение предложения на тему и рему называется а к т у а л ь н ы м ч л е н е н и е м. То, что известно из контекста,…

Коммуникативно нерасчленённые предложения.

П р и м е р ы. 1) Слегка повеяло тёплой сыростью. (Т.) 2) Было серенькое тёплое утро. (Купр.) 3) Блестели мокрые крыши. (Пауст.) 4) Влажная, тёплая,… Коммуникативно нерасчленённые предложения состоят толь­ко из ремы. В них нет… Коммуникативно нерасчленённые предложения часто упо­требляются в повествовании и описании, называя ряд чередую­щихся…

Обычный порядок слов в словосочетаниях.

I. И м е н н ы е с л о в о с о ч е т а н и я 1. При распространении имени существительного согласо­ванные определения… 2. При распространении имени прилагательного обстоятель­ства степени ставятся впереди прилагательного, а дополне­ние —…

Изменение обычного порядка слов при изменении акту­ального членения предложения.

Если ремой служит какой-нибудь другой член предложения, то обычный порядок слов изменяется так, что этот член пред­ложения ставится на последнее… Садовник принёс цветы и Цветы принёс садовник. К первому предложению может… Сравните предложения Артистка имела колоссальный успех. Успех артистка имела колоссальный. В первом предложении…

Понятие об однородных членах предложения.

а) два или несколько подлежащих при общем для них ска­зуемом, например:Армяне, грузины, черкесы, персияне теснились на неправильной площади (П.); … б) два или несколько сказуемых при общем для них под­лежащем, например:Кипела,… в) два или несколько второстепенных членов, зависящихот одного и того же члена предложения и отвечающих на один и тот…

Союзы, связывающие однородные члены предложения.

Сочинительные союзы, служащие для связи однородных членов, по своему основному значению бывают с о е д и н и т е л ь н ы е, р а з д е л и т е л ь н… 1. С о е д и н и т е л ь н ы е союзыи, ни — ни, да (= и) и др. Союз и может быть и одиночным, и повторяющимся. Одиноч­ный союз и, когда однородных членов несколько, ставится пе­ред…

О присоединительном значении некоторых сочинительных союзов.

Перед присоединительными союзами ставится запятая; вместо запятой может быть тире и даже точка. П р и м е р ы. 1)Ф е д о т и к (И р и н е). Сейчас на Московской у Пыжикова… 2) Смотритель постоял, постоял —да и ушёл. (П.) Смотритель, вытолк­нутый лакеем, в недоумении, растерянный, постоял,…

Однородные определения.

следующие значения: а) служат для перечисления разновидностей предметов путём указания их… б) перечисляют п р и з н а к и п р е д м е т а, образуя как бы один ряд синонимов, например: Наконец приходит долгая,…

Согласование в числе в предложениях с однородными членами.

Когда же ближайшее к сказуемому подлежащее или все под­лежащие стоят в единственном числе, согласование зависит от значения союзов и порядка слов. … Если однородные подлежащие связаны соединительными сою­зами или только… Когда однородные подлежащие связаны разделительными сою­зами, сказуемое чаще ставится в единственном числе, чтобы…

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

О б о б щ а ю щ и м словом называется член предложения, который является более общим обозначением для всех стоящих при нём одно­родных членов. В примере В корзинке быладичь: два тетерева и утка (Гонч.) обобщающим словом… Обобщающим словом может быть любой член предложения, например: сказуемое —Местоположение усадьбыбыло хорошо:…

Стилистические различия конструкций с однородными членами.

Конструкции с союзами и ... и, не только ... но и, как ... так и близки по смыслу. Ср.: Он приходил и вчера, и сегодня.— Он приходил не только… «Она любит не только литературу, а и физику» или: «не только литературу, а… Упражнение 83. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните расстановку знаков препинания.

Нарицательные имена существительные в роли личных об­ращений.

Гражданин, граждане сохраняются в употреблении (ср. типичные обращения: граждане пассажиры, граждане встречающие и т.п.), хотя и являются… В современном речевом обиходе распространены также обращения молодой человек,…  

Знаки препинания при обращении.

1. Когда обращение стоит впереди предложения, оно отде­ляется запятой или в о с к л и ц -а т е л ь н ы м з н а к о м. Восклицательный знак ставится… П р и м е р ы.Товарищи! Слово для приветствия предоставля­ется Павке… 2. Когда обращение стоит внутри предложения, оно выде­ляется запятыми с обеих сторон; например: Куда ты скачешь,…

Понятие о вводных словах.

В в о д н ы е с л о в а встав­ляются в предложение, чтобы показать отношение говорящего к высказываемой мысли или к способу её выражения; членами… П р и м е р ы.Кажется, ваша история там наделала много шуму (Л.) — вводное… Вводные слова могут указывать отношение говорящего как ко всему высказыванию, так и к какой-либо его части.

Группы вводных слов по значению.

По значению ввод­ные слова можно разбить на следующие основные группы: 1. Вводные слова, указывающие, что мысли или отдельные выражения принадлежат… П р и м е р ы. Ты,сказывают, петь великий мастерище. (Кр.) Командиры,слышно, им довольны. (П.) Журавль,по словам…

Стилистические особенности вводных слов.

Некоторые вводные слова и обороты стилистически нейтральны, они могут употребляться в любом стиле речи; ср. такие слова, как прав­да, кажется,… Предложения с этими вводными словами могут образовы­вать варианты, совпадающие…

Знаки препинания при вводных словах.

П р и м е р ы.Казалось, кто-то дышит, огромный и усталый. (Кор.) Я вас,пожалуй, в свою избу проведу. (Т.) Стали искать черкесов во всех кустах… П р и м е ч а н и е. От вводных слов надо отличать члены предложения, которые… П р и м е р ы. Эти слова сказаны к с т а т и (к а к?) [кстати — обстоятель­ство образа действия).—Захватите с собой, к…

Вводные предложения.

1) Вы,я думаю, привыкли к этим картинам. (Л.) 2) Малень­кий Парфёнов стоял, вытянувшись, в воинственной позе, при­держивая рукой кобуру… В произношении вводные предложения выделяются паузами и интонацией. На письме… Упражнение 91. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите вводные слова и объясните их значение.

Понятие о междометных предложениях.

М е ж д о м е т ­н ы м и называются предложения, состоящие из междометий, произн-есённых соответствующим восклицательным или побуди­тельным тоном. … В междометных предложениях выражаются чувства или по­буждения говорящих,… Часто междометное предложение образуется фразеологиче­ским словосочетанием междометного характера, например: Вот тебе…

Знаки препинания при междометных предложениях.

Междометные предложения отделяются в о п р о с и т е л ь н ы м з н а к о м, в о с к л и ц а т- е л ь н ы м з н а к о м, т о ч к о й, м н о г о т о ч… П р и м е р ы. 1) А-аа..! — удивился Костыль, слушая Липу.— А-а!..Ну-у? (Ч.)… П р и м е ч а н и я. 1. От междометий надо отличать похожие на них ча­стицы, которые запятой не отделяются. Сравните П…

Общее понятие об обособлении.

Второстепенные чле­ны предложения, выделяемые по смыслу и интонационно, на­зываются о б о с о б л е н н ы м и. Сравните: 1) Раздался выстрел,который разбудил тишину леса. 2) Раздался… Разные члены предложения обособляются по разным при­чинам. В одном случае члены предложения обособляются по­тому, что…

Обособление согласованных определений.

1. Определения, выраженные причастиями и прилагательны­ми, обычно обособляются, если они стоят после определяемых слов и имеют при себе зависимые… П р и м е р ы. Нас окружал со всех сторон сплошной ве­ковой бор,равный по… Небольшая ночная птица,неслышно и низко мчавшаяся на своих мягких крыльях, почти наткнулась на меня и пугливо нырнула…

Обособление несогласованных определений.

1. Несогласованные определения, выраженные сравнитель­ной степенью прилагательных, обычно обособляются, так как по значению приближаются к… 2. Определения, выраженные косвенными падежами имён существительных, как… Они обычно не обособляются, объединяясь с определяемым словом в словосочетание-называние, например: Найдите там дамув…

Спишите, расставляя знаки препинания. Обособленные опреде­ления подчеркните. Вставьте пропущенные н илинн.

Позади дома был старый сад уже одичавший заглуше...ый бурьяном и кустарником. Я прошёлся по террасе ещё крепкой и красивой; сквозь стекля.. .ую… (А. П. Ч е х о в.) 102. Спишите, вставляя обособленные определения, помещённые в скобках, согласуя их с существительными, к которым их по…

Обособление приложений.

Во всех этих случаях приложение является как бы ослаб­ленным второстепенным сказуемым. П р и м е р ы. Мелкий дождь,предвестник осени, кропит землю. (М. Г.)Несчастью… 4) А. С. Пушкин,великий русский поэт, родился в Москве. (Ср.:Великий русский поэт А. С. Пушкин родился в Москве.)

Обособление обстоятельств, выраженных деепричасти­ем.

Деепричастие может обозначать способ (образ) основного действия, например: Трезор бежал впереди,помахивая хвостом.(Н. О.) Здесь деепричастный оборот… к а к? к а к и м о б р а з о м? и является обстоятельством образа дей­ствия. … Деепричастие может иметь и другие значения. Приближаясь по значению к сказуемому придаточного пред­ложения или к…

Обособление обстоятельств, выраженных существитель­ными с предлогами.

1. Всегда обособляется и выделяется запятыми обстоятель­ство с предлогом несмотря на, имеющее уступительное значе­ние, например:Несмотря на все мои… 2. Обособление других обстоятельств зависит от стилистиче­ских задач, от… Особенно часто обособляются следующие обстоятельства:

Обособление дополнений.

а) дополнения с предлогами кроме, помимо, исключая и др., обозначающие предметы, исключаемые из ряда других пред­метов: Все,кроме жены, считают его… б) дополнения с предлогами помимо, сверх, включая, кро­ме, обозначающие… Упражнение 108. Найдите обстоятельства, укажите, какие это обстоя­тельства, чем они выражены, и подумайте над тем,…

Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните правописа­ниене и ни.

Обособление уточняющих членов предложения.

В предложении Здесь,на поле Бородина, русская армия по­крыла себя неувядаемой славой уточняющее обстоятельство места на поле Бородина отвечает на… Уточняющие члены могут присоединяться к уточняемым ими словам посредством… Алексей дерётся лихо, это его свои (а именно),городские, бьют. (М.Г.)

Обособление присоединительных слов.

Обособляются п р и с о е д и н и т е л ь н ы е с л о в а и сочетания, которые явля­ются дополнительными замечаниями и разъяснениями. Они не­сколько… П р и м е р ы. 1) Глаза его были глубоко забиты в сухое лицо, как шляпки… Упражнение112. Прочитайте и укажите обособленные присоединитель­ные слова. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Сложносочинённые предложения с соединительными со­юзами.

2. Значительно реже употребляется в литературном языке соединительный союзда. Он встречается преимущественно в ху­дожественной речи, например:… 3. Союзы тоже итакже по значению приближаются к союзу и, но они стоят не между… П р и м е р ы. 1) Слезы высохли у меня на глазах, сестри­ца тоже перестала плакать. (А.) 2) Странный старичок…

Сложносочинённые предложения с разделительными со­юзами.

1. Союзили указывает на наличие или возможность че­го-нибудь одного из двух или из ряда явлений, а также на чередование явлений, о которых говорится в предложе­ниях.примеры. 1) Лишь изредка олень пугливый через пусты­ню пробежит, или коней табун игривый молчанье дола возму­тит. (Л.) 2)Иль чума меня подцепит,иль мороз окостенит,ильмне в лоб шлагбаум влепит непроворный инвалид. (П.)

2. Союзто — то (только повторяющийся) указывает на че­редование явлений.

П р и м е р. То скрипнет дверь,то тихо отворится калитка, то сгорбленная фигура плетётся от дома к дому по огородам.

(Кор.)

3. Союз не то — не то (только повторяющийся) указыва­ет на трудность выделить из двух или из ряда явлений одно вследствие неопределённости впечатления от каждого

из них.

Пример.Не то кому подали лошадей,не то кто новый при­ехал. (Данилевский.)

Союзыили, то — то стилистически нейтральны, предложения

с ними могут употребляться в любом стиле речи. Союзы же иль, не то — не то имеют оттенок разговорности, конструк­ции с ними более характерны для обиходно-бытового стиля

речи.

§ 89. Сложносочинённые предложения с противительными со­юзами.

1. Союз а указывает, что второе явление противопола­гается первому или чем-то отличается от него.

П р и м е р ы. 1) Они проснулись—а мы спать собираемся. (Т.) 2) Мне встретились на болоте мужчина и женщина. Он шёл с косой, а она — с граблями. (Пр.)

2. Союзыно, да, зато, однако указывают, что второе явление противополагается первому. Союзда, как и соединительный союз да, имеет добавочный разговорно-бытовой или фольклорный от­тенок.

П р и м е р ы. 1) Солнце село,но в лесу ещё светло. (Т.)

2) Я лежал как бы в забытьи,но сон не смыкал глаз моих. (Дост.) 3) Горячее лицо искало ветра,да ветра-то и не было. (Т.) 4) Видна на боках твоих впалых кнута не одна полоса, зато на дворах постоялых покушал ты вволю овса. (Н.)

3. Союз же совмещает в себе два значения: противительно­го союза и усилительной частицы; поэтому он стоит не между частями предложений, а после первого слова во второй части предложений (особо выделяя это слово); он употребляется, как правило, для связи предложений, а не отдельных слов.

П р и м е р. Веселее и громче всех смеялся сам студент, он же скорее всех и перестал. (М. Г.)

4. Союзыа то, не то соответствуют по значению словам ина­че, в противном случае; предложения с ними обычно употреб­ляются в разговорно-бытовой речи.

П р и м е р ы. 1) Ты, Тиша, скорей приходи,а то маменька опять браниться станет. (Остр.). 2) Правду говори,не то тебе достанется.

 

Присоединительное значение сочинительных союзов.

Некоторые сочи­нительные союзы(и, да, или, а, но, однако) употребляются в присоедини­тельном значении. В этом случае они присоединяют добавочные… П р и м е р ы. 1) Взобрались ещё на одну гору, последнюю, и сразу перед ними… Очень часто союзы с присоединительным значением присоединяют не часть сложного предложения, а новое предложение,…

Пояснительные предложения.

1) Наш сад погибает, в нём хозяйничают уже чужие,то естьпроисходит то самое, чего так боялся бедный отец. (Ч.) 2) Гро­за оказывает благодетельное…

Знаки препинания в сложном предложении с сочинитель­ными союзами.

П р и м е р ы. 1) Море глухо роптало, и волны бились о бе­рег бешено и гневно. (М. Г.) 2) Нежданов спал, а Марианна сидела под окном и глядела в… Если соединяемые части являются значительно распростра­нёнными, уже имеют… П р и м е р ы. 1) Почти каждый вечер они уезжали куда-ни­будь за город, в Ореанду или на водопад; и прогулка…

Укажите сложносочинённые предложения и их значение; спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. После этого объясните правопи­сание частицне и ни.

I. 1) Я был резв ленив и вспыльчив но чувствителен и че­столюбив и ласкою от меня можно было добиться всего. К не­счастью всякий вмешивался в моё воспитание и никто не умел за меня взяться. (П.) 2) Зелёной сетью трав подёрнут спящий пруд и за прудом село дымится и встают вдали туманы над по­лями. В аллею тёмную вхожу я сквозь кусты глядит вечерний луч и жёлтые листы шумят под робкими шагами. (Л.) 3) Остап уже занялся своим делом и давно отошёл к куреням Андрий же сам не зная отчего чувствовал какую-то духоту на серд­це. (Г.) 4) Стол и кровать стояли на прежних местах но на окнах уже не было цветов и всё кругом показывало ветхость и небрежение. (П.) 5) Дни поздней осени бранят обыкновенно но мне она мила читатель дорогой. (П.) 6) Пустеет воздух птиц не слышно боле но далеко ещё до первых зимних бурь и льётся чистая и светлая лазурь на отдыхающее поле. (Тютч.) 7) По­рой опять гармонией упьюсь над вымыслом слезами оболь­юсь и может быть на мой закат печальный блеснёт любовь улыб­кою прощальной. (П.) 8) Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой и назовёт меня всяк сущий в ней язык. (П.)

II. 1) Шла весна. Сильнее пригревало солнце. На южных склонах бугров потаял снег и рыжая от прошлогодней травы земля в полдень уже покрывалась прозрачной сиреневой дым­кой испарений. На сугревах на курганах из-под вросших в суглинок самородных камней показались первые ярко-зелёные острые рост­ки травы медянки. Обнажилась зябь. С брошенных зимних дорог грачи перекочевали на гумна на затопленную талой водой озимь. В логах и балках снег лежал синий доверху напитан­ный влагой; оттуда всё ещё сурово веяло холодом но уже тон­ко и певуче звенели в ярах под снегом не видимые глазу веш­ние ручейки и совсем по-весеннему чуть приметно и нежно за­зеленели в перелесках стволы тополей. (Шол.) 2) Вскоре огром­ный обоз потянулся из хутора на гору. Вышедшие на про­гон бабы долго махали уезжавшим платками а потом в степи поднялась позёмка и за снежной кипящей мглой не стало вид­но ни медленно взбиравшихся на гору подвод ни шагавших ря­дом с ними казаков. (Шол.)

118. Прочитайте, укажите сложносочинённые предложения и их значение; затем укажите обособленные члены предложения. Спишите, расставляя пропу­щенные знаки препинания. После этого объясните правописание суффиксов при­лагательных и причастий.

1) Под облаками заливая воздух серебряными звуками дро­жали жаворонки а над зеленеющими пашнями солидно и чин­но взмахивая крыльями носились грачи. (Ч.) 2) Листва не ше­велилась на деревьях кричали цикады и однообразный глухой шум моря доносившийся снизу говорил о покое. (Ч.) 3) Даль была видна как днём но уже её нежная лиловая окраска затушёванная вечерней мглой пропала и вся степь пряталась во мгле. (Ч.) 4) Из-за гряды песчаных бугров слева от них по­явилась луна обливая море серебряным блеском. Большая кроткая она медленно плыла вверх по глубокому своду неба яркий блеск звёзд бледнел и таял в её ровном мечтательном свете. (М. Г.) 5) Вёсла дружно упали в волны и баркас рванулся вперёд в широкую равнину озарённой воды. (М. Г.) 6) По ночам над морем плавно носится мягкий шум его сонного дыхания этот необъятный звук вливает в душу человека спокойствие и ласко­во укрощая её злые порывы родит в ней могучие мечты. (М. Г.)

119. Прочитайте и озаглавьте текст; укажите, где сочинительные союзы со­единяют однородные члены, где — простые предложения и где — сяожносочинённые; затем укажите значение сложносочиненных предложений; спишите, рас­ставляя пропущенные запятые. Вставьте пропущенные буквы и объяснитеих правописание.

Чёрная туча совсем надвинулась и стали видны уже не з...рницы а молнии осв...щавшие весь двор и разрушающийся дом с отломанными крыльцами и гром послышался уже над голо­вой. Все птицы пр...тихли но зато заш...лестели листья и ветер добежал до крыльца на котором с...дел Нехлюдов шевеля его волосы. Долетела одна капля другая забарабанило по лопухам железу крыши и ярко вспыхнул весь воздух; всё затихло и не успел Нехлюдов сосч...тать три, как страшно треснуло что-то над самой головой и ра...катилось по небу.

(Л. Н. Т о л с т о й.)

120. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните сочинительные союзы.

1) У него [Сабурова] было больше всего людей, за (то) ему и приходилось идти прямо, через всю площадь. (К. С.) 2) К сумеркам мы (до) шли (до) водораздела. Люди сильно про­голодались, лошади, то (же) нуждались в отдыхе. (Арс.) 3) Впере­ди, на пыльном поле, то (же) двигались телеги, и те (же) виднелись жёлтые снопы, и так (же) звуки телег, голосов и пе­сен доносились издали. (Л. Т.) 4) Не (то) это были вспышки далё­ких взрывов, не (то) сверкали зарницы. 5) То хлопнуло где (то), то раздался вдруг вой, то словно кто (то) прошёл по ко­ридору. (С.-Щ.) 6) Через несколько минут всё уже уснуло на селе, один только месяц так (же) блистательно и чудно плыл в необъятных пустынях роскошного украинского неба. Так (же) торжественно дышало в вышине...(Г.)

СЛОЖНОПОДЧЕНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Главная и придаточная части предложения.

Связь при­даточных частей с главными при помощи подчинительных со­юзов и союзных слов. В сложноподчинённом предложении вы­деляется г л а в н а я ч а… Одни придаточные части служат для пояснения какого-либо слова или… Другие придаточные части служат для пояснения всей глав­ной части, например: 1) Поэт! Повинуйся народу, ибо без него…

Указательные слова в главной части сложноподчинён­ного предложения.

Указательные слова образуют с союзными словами опреде­лённые пары: тот — который, тот — кто, такой — какой, такой — который, таков — каков, столько… Если относительное слово относится ко всей главной части, а не отдельному её… Если в главной части есть указательное слово, то в таком сложном предложении связь между главной и придаточной…

Связь предложений двойными союзами.

Двойные союзы отличаются следующими особенностями: 1) второй компонент этих союзов (то, так) находится в главной час­ти предложения (этим они… Второй компонент двойных союзов (то, так) по происхож­дению является… § 96. Придаточные части сложноподчиненного предложения с частицей ни.

Сложноподчинённые предложения со взаимно обуслов­ленными частями.

Выделяются две группы сложноподчинённых предложений со вза­имно обусловленными частями. В первую группу входят сложно­подчинённые предложения с… Иногда во второй части слова как или как вдруг опуска­ются, т. с. получается… Во вторую группу входят сложноподчинённые предложения с двойным союзом чем — тем, с каждой частью которого связа­ны…

Место придаточной части в сложноподчинённом пред­ложении и знаки препинания в нём.

2. Если указательные слова не сливаются со стоящим рядом союзом в один сложный союз, то запятая ставится после ука­зательных слов, если же… Но: 1) Учитель-француз был отпущен,потому что сыну при­шёл черёд на службу.… П р и м е ч а н и я. 1) Неполная придаточная часть предложения, состоя­щая из одного союзного слова, запятой от…

Переход придаточных частей сложноподчинённых предложений в члены предложения.

Упражнение 128. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните, почему выделенные сочетания не отделяются запятыми. 1) Дело шлокак след...вало, пока Владимир не забывал своей обяза...ости. (Т.)… § 102. Основные значения придаточных частей сложноподчи­нённого предложения.

Синонимика придаточных определительных частей сложноподчинённого предложения и обособленных определений.

Замена возможна в следующих случаях: 1) Если сказуемое придаточной части стоит в настоящем или прошедшем времени. … 2) Если придаточная часть присоединяется относительным местоимением (который, какой, что) и это местоимение стоит в…

На груди моря. моря.

 

б) Я увидел в стороне груды Я увидел в стороне груды, кам-

камней., которые были по- ней, похожие на сакли.

Хожи на сакли.

  а) Та рота,которую командир Рота,посланная командиром, послал занять рубеж, ужезанять рубеж, уже высту-

Сложноподчинённые предложения с придаточными сте­пени и образа действия.

Вместо указательных слов такой и так в главной части мо­гут быть слова до такой степени, настолько, до того, например: 1) Блеск былдо такой степени (настолько, до того) яркий,что ломило глаза. 2)… Придаточные степени могут указывать на степень действия. В этом случае они прикрепляются союзом что к сочетаниям,…

Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными.

I. В первую группу входят придаточные сравнительные к а ч е с т в е н н о г о характера, которые присоединяются ко всей главной части сравнительными… Союзу как в главной части предложения может соответство­вать указательное… Придаточные со сравнительными союзами могут иметь на­ряду со сравнительным значением и другие значения; эти зна­чения…

Сложноподчинённые предложения с придаточными цели.

В главной части могут быть указательные слова для того, затем, с тем, например:Для того, чтобы воздух мог проходить в ящики и коробочки, крышки их… В сравнительно редких случаях указательные слова слива­ются с союзом чтобы в… Сказуемое в придаточных цели часто выражается неопреде­лённой формой глагола, например: Я пригласил вас, господа, с…

Сложноподчинённые предложения с придаточными при­соединительными.

П р и м е р ы. 1) Hoc судьи невольно понюхал верхнюю гу­бу,что обыкновенно он делал прежде только от большого удо­вольствия. (Г.) 2) Во время… П р и м е ч а н и я. 1. Сложноподчинённые предложения с придаточными… 2. Слова поэтому, потому, оттого иногда употребляются для смысловой связи отдельных предложений, которые не входят в…

Абзац.

А б з а ц—это часть связного текста, которая состоит из нескольких предложений и харак-теризуется единст­вом и относительной законченностью содержания.

П р и м е р абзаца:

Вскоре лисице удалось отомстить орлу. Как-то раз люди в поле приносили в жертву богам козу. Орёл слетел к жертвен­нику и унёс с него горящие внутренности. Но только донёс их до гнезда, как подул сильный ветер. И тонкие старые прутья вспыхнули ярким пламенем. Упали орлята на землю. Лисица подбежала и съела их. (Отрывок из сказки.)

Единство содержания абзаца проявляется в м е ж ф р а з о ­в ы х с в я з я х. В приведённом примере эти связи создаются такими средствами: 1) союзами но и, с которых начинаются 4-е и 5-е предложения; 2) тождеством упоминаемых объектов (животных): орёл—орлу, лисице—лисица; 3) заменой повто­ряющихся существительных местоимениями: внутренности — их, орлята — их; 4) опущением повторяющихся элементов: так, в 4-й фразе при сказуемом донёс нет подлежащего; 5) соотне­сённостью видо-временных форм глаголов-сказуемых: во всех предложениях, кроме 2-го, сказуемые выражены глаголами совер­шенного вида в прошедшем времени.

В приведённом отрывке из сказки налицо и содержательная законченность абзаца: содержание его можно выразить как «Месть лисицы орлу».

Между абзацами связь осуществляется обычно с помощью первой фразы. Так, в нашем примере первое предложение со­держит слова вскоре и отомстить, смысл которых должен быть ясен из предыдущего абзаца (вскоре п о с л е ч е г о? отомстить з а ч т о?).

В письменном и печатном тексте абзац выделяется отступом на­чальной строки от левого края текста.

180. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Устно объясните межфразовые связи в каждом абзаце.

На маленьком озере оно называлось Лариным прудом всег­да плав...ло много ряски. Сейчас вода в озере была очень чёрная прозрачная,— вся ряска к зиме опустилась на дно.

У берегов, нар...сла стекля...ая полоска льда. Лёд был та­кой прозрачный что даже вблизи его было трудно заметить. Я увид...л в воде у берега стаю плотиц и бросил в них малень­кий камень. Камень упал на лёд зазвенел плотицы бл...снув чешуёй метнулись в глубину а на льду остался белый зернистый след от удара. Только поэтому мы и дог...дались что у берега уже образовался слой льда. Мы облам...вали руками отдельные льдинки. Они хрустели и оставляли на пальцах смеша...ый за­пах снега и брусники.

Кое-где на полянах перелетали и жалобно попискивали птицы. Небо над головой очень светлое белое а к горизонту оно густело и цвет его напом...нал свинец. Оттуда шли медле...ые снеговые тучи.

В лесах стан...вилось всё сумрачнее всё тише и наконец пошёл густой снег. Он та...л в чёрной воде озера щ...котал лицо порошил серым дымом леса.

Зима начала хозяйн...чать над землёй но мы знали что под рыхлым снегом если разгрести его руками ещё можно найти свежие лесные цветы знали что в печах всегда будет тр...щать огонь что с нами остались зимовать синицы и зима показалась нам такой же прекрасной как лето.

(К. Г. П а у с т о в с к и й.)

СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ

§ 124. Понятие о прямой и косвенной речи.

Речь, сказанная кем-нибудь, может быть передана говорящими или в форме п р я м о й речи, или в форме к о с в е н н о й речи.

П р я м о й речью называется речь, сказанная от имени того лица, которым она была когда-то произнесена или могла быть произнесена, с сохранением всех её особенностей.

П р и м е р.— Аннушка! Аннушка! Подь сюда, не бойся,— кликнул старик ласково.

— Боюсь,— раздался тонкий голосок. (Т.)

Слова старика и слова Аннушки автор передаёт так, как они могли быть ими сказаны; он излагает их не от своего, а от их имени в форме прямой речи.

К о с в е н н о й речью в отличие от прямой называется такая речь, в которой говорящий передаёт чьи-либо слова от своего имени в форме придаточных предложений.

Данная выше прямая речь может быть передана в форме косвенной речи: Старик ласково кликнул Аннушку и сказал, чтобы она без боязни подошла к нему. Аннушка тонким голо­сом ответила,что боится.

Прямая речь и слова автора.

Прямая речь сопровож­дается словами автора, в которых обычно указывается, кому эта речь принадлежит, как, при каких условиях она была ска­зана, кому адресована, вообще указывается всё то, что необхо­димо для более точного её понимания.

П р и м е р. «Кучер твой — справедливый человек,—задумчи­во отвечал мне Касьян,— а тоже не без греха» (Т.) — выделены слова автора.

Назначение прямой речи.

П р и м е р ы. 1) «Эко солнышко! — промолвил Касьян впол­голоса.— Эка благодать, господи! Эка теплота в лесу». (Т.) 2) «Скажи, пожалуйста, Касьян,—… Так как прямая речь передаёт устную речь разных лиц с со­хранением всех её… Благодаря своей живости и выразительности прямая речь используется в художественных произведениях для характери­стики…

Несобственно-прямая речь.

Приём несобственно-прямой речи введён в русскую литературу А. С. Пуш­киным и получил широчайшее развитие в художественной литературе. Несобственно-прямая речь состоит в том, что автор как бы перевопло­щается в… В романе «Молодая гвардия» А. Фадеев использует несобственно-прямую речь, передавая взволнованное состояние и мысли…

Знаки препинания при прямой речи.

П р и м е р. «Что, слепой? — сказал женский голос,— буря сильна; Янко не будет». — «Янко не боится бури»,— отвечал тот.— «Туман густеет»,— возразил… 2. После слов автора перед началом прямой речи ставится двоеточие. Первое… Пример. Казбич нетерпеливо прервал его: «Поди прочь, безумный мальчишка! Где тебе ездить на моём коне!» (Л.)

Замена прямой речи косвенной.

  Прямая речь. Косвенная речь. Товарищ сказал: «Я подо- Товарищ сказал, что он подо­

Знаки препинания в косвенной речи.

когда косвенный вопрос заключает в себе вопросительный смысл, перед ним ставится двоеточие, а после него вопроситель­ный знак, например: Всю ночь я… Упражнение 183. 1. Замените, где возможно, прямую речь косвенной в примерах,… II. Замените косвенной речью прямую речь в баснях Крылова: «Щука и Кот», «Волк на псарне», «Ворона и Лисица»,…

Знаки препинания.

Т о ч к а ставится: 1) В конце повествовательного предложения (§ 14). 2) В конце побудительного предложения, если сказуемое выражено повелительной формой глагола (при спокойном тоне речи)…

Спишите, раскрывая скобки и вставляя буквы в частицы и пристав­кинеини.

В восемнадцать лет Оленин был так свободен, как только бывали свободны русские богатые молодые люди сороковых го­дов, с молодых лет оставшиеся без… Уезжая из Москвы, он находился в том счастливом, моло­дом настроении духа,… (Л. Н. Т о л с т о й.)

СОДЕРЖАНИЕ.

Введение............................................................................................ 1

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

§ 1.Понятие о словосочетании .......................................................... 5

§ 2.Классификация словосочетаний………………………………..5

§ 3.Типы связи слов в словосочетаниях……………………………6

§ 4.Смысловые отношения между словами в

словосочетаниях……………………………………………………...8

§ 5.Простые и сложные словосочетания…………………………...9

§ 6. Синонимия словосочетаний и их стилистические различия. 12

§ 7.Нормы сочетания слов и их нарушения в речи………………13

ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ......................................................... 15

ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ОСНОВНАЯ

СИНТАКСИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА................................................ 15

§ 8. Коммуникативная функция предложения. : ............................... 15

§ 9.Классификация предложений по структуре. Предложения двусоставные и односоставные……………………………………...…………………….16

§ 10. Предложения нераспространённые и распространённые........ 16

§ 11. Простые и сложные предложения .........

§ 12. Предложения повествовательные, вопросительные и

побудительные …………………………………………………….18

§ 13. Восклицательные предложения .........………………………..20

§ 14. Знаки препинания в конце законченных предложений ...…..21

§ 15. Многоточие ..............…………………………………………..22

§ 16. Логическое ударение ………………………………............…..23

 

ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ИХ ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ. 24

§ 17. Подлежащее и способы его выражения .......………………….24

§ 18. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения ..... 26

§ 19. Несогласованное простое сказуемое.......……………………...27

§ 20. Составное именное сказуемое. Связка…………………...........28

§ 21. Слова, стоящие в именной части составного сказуемого...…..29

§ 22. Глаголы, выступающие в роли связки .......…………………...31

§23.Творительный и именительный падежи существительного и прилага­тельного

при глаголах-связках………………….....…………………………….31

§ 24. Составное именное сказуемое с глаголами, обозначающими

состояние или движение……………..……………………….....…...32

§ 25. Тире между подлежащим и сказуемым .......…………………..32

§ 26. Составное глагольное сказуемое…………………….........……35

§ 27. Стилистические свойства форм сказуемого .....………………36

§ 28. Особенности согласования сказуемого с подлежащим ..…….37

 

 

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ИХ ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ

 

§ 29. Основные группы односоставных предложений ...……………...41

§ 30. Предложения определённо-личные..……………………………..41

§ 31. Предложения неопределённо-личные и обобщённо-личные …..42

§ 32. Безличные предложения………………………………............…...43

§ 33. Инфинитивные безличные предложения ......……………………45

§ 34. Типы безличных предложений .........……………………………46

§ 35. Назывные предложения ..........…………………………………...47

§ 36. Неполные предложения .........……………………………………48

§ 37. Синонимика простых предложений разных типов.....…………..50

 

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

§ 38. Общее понятие о второстепенных членах ......……………….52

§ 39. Дополнение .............……………………………………………53

§ 40. Дополнение к глаголу прямое и косвенное .....………………53

§ 41. Действительный и страдательный обороты .....……………...54

§ 42. Дополнение при именах существительных и

прилагательных……………………………………………………….55

§ 43. Определение ….......…………………………………………….58

§ 44. Несогласованное определение ........

§ 45. Приложение. Чёрточка при приложении .......………………...61

§ 46. Приложения — географические названия .....………………..62

§ 47. Обстоятельства .....……………………………………………64

 

ПОРЯДОК СЛОВ В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ И ПРЕДЛОЖЕНИИ

§ 48. Общие сведения о порядке слов ......………………………...68

§ 49. Понятие об актуальном членении предложения ...…………69

§ 50. Коммуникативно нерасчленённые предложения ...………...70

§ 51. Обычный порядок слов в словосочетаниях ....……………...71

§ 52. Обычный порядок членов предложения................................. 69

§ 53. Изменения обычного порядка слов при изменении актуального

членения предложения………………………………………………..53

§ 54. Понятие инверсии. Стилистическая роль порядка слов....... 72

§ 55. Порядок слов в стихотворной речи......................................... 74

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

§ 56. Понятие об однородных членах предложения………………..75

§ 57. Союзы, связывающие однородные члены предложения……..76

§ 58. Знаки препинания между однородными членами

предложения…………………………………………………………...77

§59.О присоединительном значении некоторых сочинительных

союзов………………………………………………………………….79

§ 60. Однородные определения .......………………………………...79

§ 61. Согласование в числе в предложениях с однородными

членами………………………………………………………………...80

§ 62. Обобщающие словапри однородных члеяах предложения ...84

§ 63. Двоеточие и тире при однородных членах……………………..84

§ 64. Стилистические различия конструкций с однородными

членами………………………………………………………………..85

ОБРАЩЕНИЕ

§ 65. Понятие об обращении............................................................. 87

§66.Нарицательные имена существительные в роли личных обращений………………………………………………………………...88

§ 67. Знаки препинания при обращении……………………………89

 

ВВОДНЫЕ СЛОВА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

§ 68. Понятие о вводных словах ..........…………………………….90

§ 69. Группы вводных слов по значению ........…………………….91

§ 70. Стилистические особенности вводных слов .....…………….92

§ 71. Знаки препинания при вводных словах ......…………………92

§ 72. Вводные предложения ...........………………………………...93

 

МЕЖДОМЕТНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

§ 73. Понятие о междометных предложениях ......……………….95

§ 74. Знаки препинания при междометных предложениях ...…….95

§ 75. Слова-предложения .....……………………………………..96

 

ОБОСОБЛЕННЫЕ ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

§ 76. Общее понятие об обособлении ........……………………….96

§ 77. Обособление согласованных определений ......…………….97

§ 78. Обособление несогласованных определений .....…………..99

§ 79. Обособление приложений ......………………………………102

§ 80. Обособление обстоятельств, выраженных

деепричастием .……………………………………………………..105

§ 81. Обособление обстоятельств, выраженных существительными с пред­логами ................………………………………………………………………108

§ 82. Обособление дополнений…………………………………….108

§ 83. Обособление уточняющих членов предложения ....……….109

§ 84. Обособление присоединительных слов ......………………...111

 

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ........................................................ 112

§ 85. Общее понятие о сложном предложении. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые............................................................................ 112

СЛОЖНОСОЧЕНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ................................. 114

§ 86. Основные группы сложносочинённых предложений........ 114

§ 87. Сложносочинённые предложения с соединительными

союзами………………………………………………………………114

§ 88. Сложносочинённые предложения с разделительными

союзами………………………………………………………………116

§ 89. Сложносочинённые предложения с противительными

союзами.............................................................................................. 116

§ 90. Присоединительное значение сочинительных союзов ….117

§ 91. Пояснительные предложения .........……………………….117

§ 92. Знаки препинания в сложном предложении с сочинительными сою­зами.………………………………………………………………………118

 

СЛОЖНОПОДЧЕНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

§ 93. Главная и придаточная части предложения. Связь придаточных час­тей с главными при помощи подчинительных союзов и

союзных слов ………………………………………………………..121

§ 94. Указательные слова в главной части сложноподчинённого предложе­ния ................…………………………………………………………………..122

§ 95. Связь предложений двойными союзами ......…………….…126

§ 96. Придаточные части сложноподчиненного предложения с

частицей ни........................................................................................ 127

§ 97. Переходные случаи между сочинением и подчинением предложений…………………………………………………………….128

§98. Сложноподчинённые предложения со взаимно обусловленными час­тями .............………………………………………………….………………..130

§ 99. Место придаточной части в сложноподчинённом предложении и знаки препинания в нём ............………………………………………………………………131

§100.Члены предложения, присоединяемые подчинительными союзами …………………………………………………………………………….132

§101.Переход придаточных частей сложноподчинённых предложений в члены предложения…………………………………..………………………….134

§ 102. Основные значения придаточных частей сложноподчинённого

предложения................................................................................ …..134

§ 103. Сложноподчинённые предложения с придаточными

определительными.......................................................................... 137

§104.Синонимика придаточных определительных частей сложноподчинён­ного предложения и обособленных определений…………………………..103

§ 105.Сложноподчинённые предложения с придаточными

изъяснительными................................................................................. 141

§106.Сложноподчинённые предложения с придаточными степени и образа действия………………………………………………………………….146

§ 107.Сложноподчинённые предложения с придаточными

места................................................................................................. 147

§108.Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными…………………………………………………………150

§ 109. Сравнительно-сопоставительные сложноподчинённые

предложения.................................................................................... 152

§ 110. Сложноподчинённые предложения с придаточными

времени............................................................................................ 153

§ 111. Сложноподчинённые предложения с придаточными

условными....................................................................................... 156

§ 112. Сложноподчинённые предложения с придаточными цели

§ 113. Сложноподчинённые предложения с придаточными

причины.......................................................................................... 159

§ 114. Сложноподчинённые предложения с придаточными

уступительными.............................................................................. 161

§ 115. Синонимика придаточных частей сложноподчинённых предложений и деепричастных оборотов, а также деепричастий......................................................... 162

§ 116. Сложноподчинённые предложения с придаточными

следствия......................................................................................... 165

§117.Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединитель­ными.……………………………………………………………………..165

 

 

БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

§ 118. Значение бессоюзных сложных предложений и знаки препинания

в них................................................................................................. 168

 

СЛОЖНЫЕ СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ.................... 171

§ 119. Сложноподчинённые предложения с двумя или несколькими

придаточными................................................................................ 171

§ 120. Сложносочинённые предложения, в состав которых входят сложноподчинённые предложения................................................................................................................. 177

§ 121. Синонимика сложных предложений................................. 180

СЛОЖНОЕ СИНТАКСИЧЕСКОЕ ЦЕЛОЕ..................................... 183

§ 122. Период................................................................................... 183

§ 123. Абзац………………………………………………………...184

СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ.......................................... 186

§ 124. Понятие о прямой и косвенной речи................................. 186

§ 125. Прямая речь и слова автора .........………………………..186

§ 126. Назначение прямой речи ..........…………………………..186

§ 127. Несобственно-прямая речь………………………………..186

§ 128. Диалог................................................................................... 187

§ 129. Знаки препинания при прямой речи .......……………….187

§ 130. Замена прямой речи косвенной ........……………………190

§ 131. Знаки препинания в косвенной речи……………………..191

§ 132. Знаки препинания при цитатах.......................................... 192

РУССКАЯ ПУНКТУАЦИЯ............................................................... 192

§ 133. Основы русской пунктуации............................................. 192

§ 134. Знаки препинания…………………………………………193

ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ............................................ 195