Тарасов А.А., Таран А.С., Юношев С.В

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

 

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

“САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ”

Кафедра уголовного процесса и криминалистики

 

 

Тарасов А.А., Таран А.С., Юношев С.В.

 

ДЕЛОВАЯ ИГРА

  учебно-методическое пособие для студентов очной формы обучения специальности 021100 - "юриспруденция"

Рецензент

С.А. Шейфер, доктор юридических наук, профессор, заслуженный юрист РФ,

почетный заведующий кафедрой уголовного процесса и криминалистики СамГУ.

 

© Тарасов А.А., Таран А.С.,

Юношев С.В., 2006

© Изд-во "Самарский

университет", 2006

Введение

Реализация правовой реформы в нашей стране предусматривает решение проблем подготовки высококвалифицированных юридических кадров. Профессиональные знания юриста должны обеспечивать высокую эффективность правоприменительной деятельности.

В настоящее время для высшего юридического образования актуальна задача изменения системы обучения – необходимы не только высокий уровень теоретической подготовки по юриспруденции, но и выработка практических навыков применения этих знаний, формирование профессионального правосознания на возможно более раннем этапе подготовки молодого специалиста. Процесс обучения должен быть приближен к реальным условиям.

Результаты исследования, проведенного в 80-е годы в США, наглядно демонстрируют степень эффективности усвоения студентами материала в зависимости от методики обучения. Традиционно они представлены в виде таблицы, получившей название "Пирамида обучения":

Средний процент

усвоения

лекции 5%

чтение 10%

видео/аудио

материалы 20%

демонстрация 30%

дискуссионные группы 50%

практика через действие 75%

обучение других/применение обучения 90%

Полученные результаты наглядно демонстрируют значимость методов активного обучения, среди которых одно из первых мест занимает деловая игра, то есть обучение через действие.

Учебные деловые игры позволяют активизировать учебный процесс и существенно ускорить формирование у слушателей комплекса теоретических знаний, умений и навыков, которые влияют на повышение эффективности деятельности практикующего юриста.

В ходе организации и проведения деловых игр среди студентов специальности 021100 - "Юриспруденция" достигаются следующие учебные цели:

· формируется адекватное представление студентов о предстоящей профессиональной деятельности;

* демонстрируются типовые модели (алгоритмы) профессиональной деятельности юриста;

* осуществляется "погружение" студентов в практическое правоприменение, что создает условия для их адаптации к российской правоприменительной практике;

* прививаются основные навыки правоприменительной и правозащитной деятельности;

* апробируются новые либо не получившие широкого практического применения процессуальные формы;

* моделируются типичные проблемные ситуации и отрабатываются различные варианты для их разрешения;

* отрабатываются процессуальные формы доказывания;

* анализируются недостатки действующих нормативных предписаний и практики их применения;

* эмпирическим путем обосновываются позиции по спорным теоретическим вопросам различных отраслей права;

* выявляются конфликты и проблемы, которые могут возникнуть на практике, определяются возможные пути их разрешения;

* представляется взаимосвязь знаний различных учебных дисциплина, демонстрируется их практическая значимость;

* формируются профессиональные качества специалистов в условиях, приближенных к реальным, в первую очередь это:

- аналитические способности, навыки логического и критического мышления;

- готовность оперативно оценивать создавшуюся процессуальную ситуацию и принимать оптимальное решение;

- наблюдательность, навыки комментирования собственных действий (самооценка), а также действий других участников деловой игры;

- умение формировать и представлять собственную позицию по правовым вопросам, отстаивать ее;

- навыки работы в коллективе, коммуникативные способности;

- навыки конструктивной критики, эффективного сотрудничества;

- элементы профессионального правосознания, ценностные ориентации и установки.

* раскрывается личностный потенциал студентов, реализуются их индивидуальные творческие, интеллектуальные и организаторские способности;

* осуществляется контроль за ходом учебного процесса, оценка знаний студентов;

* проверяется уровень готовности студентов к реальной правоприменительной и правозащитной деятельности.

Деловая игра носит "сквозной" характер, включая в себя темы целого ряда учебных курсов. Помимо курса "Уголовно-процессуальное право РФ", являющегося базовым, она затрагивает отдельные вопросы такого комплекса учебных дисциплин, как "Криминалистика", "Юридическая психология", специальных курсов "Судебная речь", "Теория доказательств", "Судебная этика" и других.

Пособие содержит методические указания по подготовке, организации и проведению деловой игры "Учебный уголовный процесс", аккумулирующие и обобщают многолетний опыт проведения данной деловой игры на юридическом факультете Самарского госуниверситета.

Нельзя не отметить, что впервые деловая игра "Учебный уголовный процесс" была проведена еще в 1973 году со студентами 3-го курса первого набора Самарского государственного университета. Организацию и непосредственное руководство ею осуществляла доцент Побегайло Галина Дмитриевна. На этом учебном процессе рассматривалось дело о совершении преступления, предусмотренного п. "а" ст. 102 УК РСФСР (умышленное убийство из корыстных побуждений). Судьи вынесли суровый приговор, назначив наказание в виде 14 лет лишения свободы. Роль подсудимой на этом процессе сыграла Валентина Александровна Лазарева, ныне - профессор, доктор юридических наук, заведующая кафедрой уголовного процесса и криминалистики СамГУ.

С тех пор деловая игра "Учебный уголовный процесс" ежегодно проводится кафедрой уголовного процесса и криминалистики. Неоценимая заслуга в поддержании и развитии этого начинания, в том, что деловая игра стала традицией и своего рода визитной карточкой кафедры, принадлежит многолетнему заведующему кафедры, доктору юридических наук, профессору Семену Абрамовичу Шейферу.

Традиционно в деловой игре принимают участие лучшие студенты курса, избравшие для себя уголовно-правую специализацию. Практически все нынешние преподаватели кафедры уголовного процесса и криминалистики в свое время, будучи студентами, принимали в ней участие, играя ведущие роли - судей, обвинителей, защитников. По сути, именно учебный уголовный процесс все эти годы является кузницей молодых талантливых кадров, пополняющих ряды кафедры.

Настоящее учебно-методическое пособие представляет собой проспект деловой игры "Учебный уголовный процесс" для студентов 3 курса дневного отделения судебно-прокурорской и следственно-криминалистической специализации юридического факультета по дисциплине "Уголовно-процессуальное право РФ". Пособие состоит из пяти разделов:

Первый раздел "Общие положения" определяет цели деловой игры "Учебный уголовный процесс", состав ее участников, время, формы и этапы ее проведения.

Второй раздел "Подготовительный этап" раскрывает критерии подбора дела, способы его получения и способы отбора участников игры.

Третий раздел "Репетиционный этап" дает детальную характеристику работы по подготовке деловой игры от ознакомления с делом участников игры до проведения генеральной репетиции включительно.

Четвертый раздел "Демонстрационный этап" раскрывает процедуру проведения деловой игры "Учебный уголовный процесс".

Пятый раздел "Заключительный этап" определяет порядок и формы подведения итогов деловой игры.

Шестой раздел "Особенности подготовки деловой игры, моделирующей производство в суде присяжных", раскрывает специфику организации процесса с участием присяжных заседателей.

В пособие включены тринадцать приложений. В них представлены образцы тех документов, которые обеспечивают организацию и проведение деловой игры: письмо-запрос и письмо-ходатайство кафедры уголовного процесса и криминалистики в суд, график ознакомления участников деловой игры с материалами дела, проект плана и сценария деловой игры на примере подготовительной части судебного разбирательства, образцы оценочных форм для наблюдателей с пояснениями и другие.

Учебно-методическое пособие содержит методические рекомендации и знакомит с правилами проведения деловой игры "Учебный уголовный процесс". Пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей, принимающих участие в подготовке, организации и проведении деловой игры "Учебный уголовный процесс".

 

 

 

Раздел I. Общие положения.

 

1.1. Цели и задачи проведения деловой игры "Учебный уголовный процесс".

Организация и проведение деловой игры "Учебный уголовный процесс" направлена на достижение следующих целей:

- ознакомление с технологией хода и проведения судебного разбирательства по уголовному делу, а также действий его участников в ходе типичных ситуаций;

- научить правовой оценке исходной фактической ситуации;

- привить практические навыки осуществления процессуальных прав и выполнения обязанностей профессиональными субъектами уголовного судопроизводства в ходе судебного разбирательства;

- выработать умение критической оценки хода и результатов судебного разбирательства как непосредственными участниками, так и наблюдателями;

- выявить и восполнить пробелы в знаниях норм уголовного материального и процессуального права;

- определить уровень теоретической подготовки студентов 3 курса дневного отделения юридического факультета по дисциплине "Уголовный процесс РФ".

Задачами проведения деловой игры "Учебный уголовный процесс" являются:

- наглядная демонстрация этапов и процедуры стадии судебного разбирательства;

- ознакомление с методикой изучения материалов уголовного дела, его оценки, поиску и анализу нормативно-правовой базы, выработке правовой позиции по делу, принятию процессуальных решений;

- отработка навыков составления процессуальных документов (обвинительного заключения, приговора, ходатайств, кассационных жалоб и представлений и т.п.), проведения судебного разбирательства, устных выступлений в суде первой инстанции, ведения прямого и перекрестного допросов и т.д.;

- выработка навыков распознавания и выявления ошибок, допущенных в ходе демонстрации судебного разбирательства, их комментирования, а также поиска путей исправления;

- оценка качества подготовки и участия студентов в игровой модели судебного разбирательства по уголовному делу.

 

Этапы организации и проведения учебного уголовного процесса.

I. Подготовительный. II. Репетиционный. III. Демонстрационный.

Время проведения деловой игры.

   

Количество и состав участников.

Примерный состав участников деловой игры: - 3 профессиональных судей, из которых один председательствующий; - государственный обвинитель (прокурор);

Формы проведения деловой игры.

1. Один показательный учебный уголовный процесс на всем курсе или на каждом потоке. В нем принимают участие представители от каждой из учебной групп… 2. Учебный уголовный процесс проводится отдельно в каждой группе. К… Возможна комбинация двух вариантов игры на курсе: на одном потоке игра проводится по первому варианту, на другом - по…

Руководство организацией и проведением деловой игры.

Возглавляет рабочую группу профессор (доцент) кафедры, на которого возлагается задача общего руководства деловой игрой.   В сферу компетенции руководителя рабочей группы входит:

Раздел II. Подготовительный этап

 

Подбор дела.

Критерии подбора уголовного дела: 1) состав участников по количеству и разнообразию процессуальных ролей. При… 2) разнообразие процессуальных действий, доступных для апробации. При подборе уголовного дела, материалы которого…

Подбор участников.

Участие в деловой игре могут принять студенты уголовно-правовой специализации. В исключительных случаях по ходатайству преподавателей кафедры и с… Студенты, претендующие на участие в учебном уголовном процессе, должны… а) хорошее знание теории уголовного процесса. Студент должен активно работать на семинарских занятиях, получать…

Распределение ролей.

Если на одну и ту же роль претендуют сразу несколько студентов, выбор конкретного участника осуществляется на конкурсной основе. Для этого… - разрешить конкретную правовую ситуацию; - выработать и обосновать позицию по делу;

Раздел III. Репетиционный этап

 

Ознакомление с делом участников.

Очередность ознакомления участников с материалами дела, как правило, следующая: - прокурор; - потерпевший (-ие);

Составление прокурором обвинительного заключения по окончательному варианту дела.

После окончательной доработки материалов уголовного дела прокурором составляется новое обвинительное заключение с учетом всех тех изменений, которые были внесены в уголовное дело. В силу сложности стоящих при этом задач, вызванных отсутствием соответствующих навыков у студентов 3 курса, руководители деловой игры обеспечивают студента, исполняющего в деловой игре процессуальную роль прокурора, образцами процессуально грамотно составленных обвинительных заключений. Кроме того, рекомендуется всю работу по составлению обвинительного заключения проводить в тесном контакте с преподавателем, непосредственно отвечающим за данный этап подготовки учебного уголовного процесса. После составления обвинительного заключения оно представляется для ознакомления преподавателю и дорабатывается с учетом сделанных им замечаний. С составленного прокурором обвинительного заключения делается необходимое количество копий, которые получают все основные участники учебного уголовного процесса.

 

3.4. Разработка "схемы" (сценария) процесса.

"Схема" (сценарий) процесса составляется одним судьей (как правило, председательствующим) или несколькими судьями. В последнем случае студенты могут совместно составить весь сценарии или распределить работу над сценарием между собой по взаимной договоренности.

Составлению сценария должно предшествовать составление плана судебного разбирательства.

В плане должна быть отражена последовательность процессуальных действий участников уголовного процесса на каждом этапе судебного разбирательства. При составлении плана учебного уголовного процесса студентам следует в первую очередь обратиться к положениям уголовно-процессуального закона, определяющим процессуальный порядок рассмотрения уголовного дела по существу в суде первой инстанции (образец плана судебного разбирательства представлен в приложении № 4).

Для повышения зрелищности и учебной значимости деловой игры студенты должны запланировать "неожиданную" проблемную ситуацию, которая может возникнуть в суде: заявление отвода судье (переводчику, секретарю и т.п.), неявку в суд кого-либо из участников судебного разбирательства, заявление того или иного ходатайства стороной (о возможности вести аудиозапись, о признании доказательств недопустимыми и т.п.), разрешение судьей просьбы представителей СМИ вести видео- или фотосъемку процесса и т.д.

План должен быть согласован с руководителем, организующим работу судей. После утверждения плана согласно нему составляется сценарий судебного разбирательства.

Сценарий представляет собой поэтапное описание действий участников деловой игры с изложением ключевых слов председательствующего, секретаря и основных положений выступлений других участников судебного разбирательства (образец сценария судебного разбирательства представлен в приложении № 5).

При составлении сценария помимо УПК РФ, студентам необходимо ознакомиться с научной литературой, практическими пособиями для судей, посвященным стадии судебного разбирательства в уголовном процессе. Перечень рекомендуемых источников студенты могут найти в планах практических занятий по курсу “Уголовный процесс РФ” для 3 курса дневного отделения, а также в приложении № 6. Кроме этого, в случае необходимости, кафедра может предоставить студенту возможность ознакомиться с протоколами судебных заседаний по реальным уголовным делам, рассмотренным судами. Для этого кафедра направляет соответствующее письмо на имя председательствующего суда с ходатайством о допуске студента к архивным материалам суда (образец письма-ходатайства кафедры о допуске студента в архив суда см. в приложении № 2).

Как показал опыт проведения учебных уголовных процессов, при разработке сценария судебного разбирательства судьям необходимо обратить внимание на следующие моменты:

- необходимость объявления о переходе от одной части судебного разбирательства к другой, при этом председательствующий должен озвучить как завершенную часть, так и открываемую;

- председательствующий судебного разбирательства перед началом допроса должен удостоверить личность свидетеля, для чего последний обязан предъявить суду паспорт или иной документ, удостоверяющий его личность, суд должен предупредить свидетеля об уголовной ответственности по ст.ст. 306, 307 УК РФ за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний, разъяснить положения ст. 51 Конституции РФ;

- необходимо строго соблюдать очередность допросов подсудимого, потерпевшего и свидетелей, установленную ст.ст. 275, 277, 278 УПК РФ. Следует помнить, что в соответствии с принципом состязательности первой должна допрашивать свидетеля та сторона, чьим свидетелем он является. Суд задает вопросы свидетелю последним. При этом традиционно подсудимый считается главным свидетелем защиты, а потерпевший - главным свидетелем обвинения;

- в ходе судебного следствия возможно проведение любого следственного действия, предусмотренного главой 37 УПК РФ, однако в условиях учебного уголовного процесса планирование и проведение некоторых из них (осмотр местности и помещений, обыск, выемка, следственный эксперимент) нецелесообразно;

- при проведении отдельных процессуальных действий в ходе судебного следствия необходимо помнить, что некоторые из них суд может провести только при наличии ходатайства одной из сторон, ряд следственных действий проводится судом только при наличии на то ходатайства или согласия обеих сторон, а некоторые - как по ходатайству сторон, так и по собственной инициативе суда на основании определения, если суд признает это необходимым;

- при вынесении определений следует руководствоваться ст. 256 УПК РФ, которая точно регламентирует, какие ходатайства обсуждаются и разрешаются в совещательной комнате, а какие суд вправе разрешить, совещаясь на месте;

- сценарий может предусматривать перерыв, который, как правило, объявляется или после судебного следствия, перед судебными прениями, или перед оглашением приговора;

- объявить об окончании судебного заседания председательствующий может только убедившись в том, что подсудимому понятно содержание принятого судом решения и порядок его обжалования.

 

Имитация стадии назначения судебного заседания.

  3.6. “Проведение” необходимых экспертных исследований. С целью овладения студентами процедурой назначения экспертизы в суде в ходе учебного уголовного процесса, как правило,…

Подготовка сторон к судебному следствию.

Особое внимание следует уделить подготовке и проведению допросов. При этом необходимо тщательно подготовиться к допросу свидетелей противоположной… Опыт проведения учебных уголовных процессов показал, что наиболее типичными… - они не ориентируются по ходу судебного следствия, задавая вопросы, целесообразность постановки которых уже отпала; …

Подготовка устных выступлений участниками судебных прений.

Подготовка планируемых судебных решений.

 

Решение организационных и технических вопросов проведения деловой игры.

1) определяется дата и время проведения учебного уголовного процесса. Дата проведения процесса выбирается с таким расчетом, чтобы согласно учебному… 2) сразу же после определения даты проведения учебного процесса на имя… 3) с учебным мастером кафедры уголовного процесса и криминалистики решаются вопросы, связанные с оборудованием…

Генеральная репетиция учебного уголовного процесса.

   

Раздел IV. Демонстрационный этап

Решение организационных вопросов.

Актовый зал оформляется как зал судебного заседания путем расстановки мебели, вывешивания государственной символики, оборудования микрофонами места…  

Проведение учебного уголовного процесса.

Деловая игра “Учебный уголовный процесс” проводится в течение 6 академических часов, как правило, с 9.00 часов до 13.00 часов с возможным 10 – минутным перерывом по мере необходимости по распоряжению председательствующего в процессе.

Во время проведения процесса за поддержание дисциплины в зале отвечает председательствующий, который может применить к ее нарушителям меры, предусмотренные процессуальным законом (предупреждение, удаление из зала заседания).

 

Завершение учебного уголовного процесса.

Форма завершения учебного уголовного процесса заранее определяется руководителями деловой игры. В любом случае текст приговора готовится составом суда и вывешивается для…

Формы участия в деловой игре студентов, непосредственно в учебном процессе не задействованных.

В зависимости от определенных учебных целей, по усмотрению руководителей деловой игры, а также с учетом пожеланий участников, студентам могут быть… Анкеты позволяют студентам и преподавателям узнать мнение других по каждому… Ознакомление студентов с анкетами, их раздача и инструктаж по заполнению проводится преподавателями на семинарском…

Предварительное подведение итогов учебного уголовного процесса.

Раздел V. Заключительный этап

Обсуждение итогов деловой игры.

При оценке хода и результатов деловой игры необходимо руководствоваться следующими критериями: · предметные знания студентов, то есть объем и уровень знаний, которые… · проявление навыков выполнения профессиональных действий, степень готовности студентов к реальной профессиональной…

Выполнение индивидуальных заданий по итогам учебного уголовного процесса.

Индивидуальными заданиями преподавателя могут являться: * составление кассационной жалобы; * составление кассационного представления;

Подготовка стенда и видеоматериалов.

На стенде вывешиваются фотографии, представляющие участников учебного уголовного процесса, освещающие процесс судебного разбирательства,… Фотографии оформительская группа снабжает краткими комментариями, которые… Стенд вывешивается в помещении кафедры уголовного процесса и криминалистики для всеобщего ознакомления.

Раздел VI. Особенности подготовки деловой игры,

Моделирующей производство в суде присяжных.

При подготовке деловой игры в таком формате сохраняют свое значение указания и рекомендации, данные в разделах II - V настоящего пособия… 1. Существенная специфика проведения деловой игры связана с составом ее… Отбор кандидатов в присяжные заседатели, которые будут вызваны в судебное заседание, проводится основными участниками…

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

ОБРАЗЕЦ ПИСЬМА-ЗАПРОСА КАФЕДРЫ

В СУД О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ УГОЛОВНЫХ ДЕЛ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Юридический факультет

  Исх. № _____ “______” ___________ 200__ г.  

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ОБРАЗЕЦ ПИСЬМА - ХОДАТАЙСТВА КАФЕДРЫ

О ДОПУСКЕ СТУДЕНТА В АРХИВ СУДА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Юридический факультет

Исх. № _____ “______” ___________ 200__ г.    

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

ПРИМЕРНЫЙ ГРАФИК ОЗНАКОМЛЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ С МАТЕРИАЛАМИ ДЕЛА

 

№№ п/п	участник учебного уголовного процесса	время ознакомления
1.	государственный обвинитель Усов В.П.	3 дня	10-12. 03.
2.	председательствующий судья Тарабрин В.Л.	2 дня	13-14. 03
3.	судья Сидоров А.Г.	1 день	15.03
4.	судья Лаврук И.В.	1 день	16.03
5.	потерпевший Смирнов К.Д.	1 день	17.03
6.	адвокат-представитель потерпевшего Рыжова Е.А.	2 дня	18-19.03
7.	обвиняемый Ветров И.Н.	1 день	20.03
8.	обвиняемый Базаева И.В.	1 день	21.03
9.	защитник Власов Н.Г.	2 дня	22-23.03
10.	защитник Болгарова Н.Б.	2 дня	24-25.03
11.	эксперт Николаев Г.В.	2 дня	26-27.03.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

ПЛАН ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

(на примере подготовительной части судебного разбирательства) 1. Председательствующий открывает судебное заседание и объявляет, какое дело… 2. Секретарь докладывает о явке в суд участников процесса.

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

СЦЕНАРИЙ

(на примере подготовительной части судебного разбирательства) В зале судебного заседания публика и участники процесса расселись по своим… Входит секретарь судебного заседания.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 6

СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К УЧАСТИЮ В ДЕЛОВОЙ ИГРЕ

1. Александров А.С., Гришин С.П. Перекрестный допрос: Учебно-практическое пособие. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. 2. Гаррис Р. Школа адвокатуры. Тула, 2001. 3. Защита по уголовному делу/ Под ред. Е.Ю. Львовой, С.В. Травина. - М.: “Юристъ", 1998.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 7

ФОРМА ОЦЕНКИ ПРОВЕДЕНИЯ СТОРОНАМИ

ДОПРОСА

(Ф.И.О. студента) группа № _______   Критерии оценки Сторона обвинения _________________ (кто допрашивал) допрос …

ПРИЛОЖЕНИЕ № 8

ФОРМА ОЦЕНКИ ВЫСТУПЛЕНИЙ УЧАСТНИКОВ ПРЕНИЙ

(Ф.И.О. студента) группа №______   Ф.И.О. выступавшего, процессуальный статус Критерии оценки ______________ …

ПРИЛОЖЕНИЕ № 9

ФОРМА ОЦЕНКИ

ВЫРАБОТКИ СТОРОНАМИ ПОЗИЦИИ ПО ДЕЛУ И ЕЕ ОБОСНОВАНИЯ

(Ф.И.О. студента) группа № _______ Прокурор ____________ адвокат -…

ПРИЛОЖЕНИЕ № 10

ФОРМА ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНОГО УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА

________________ (Ф.И.О. студента) группа № _______

ПРИЛОЖЕНИЕ № 11

ФОРМА ДЛЯ ОЦЕНКИ РАБОТЫ

ПРЕДСЕДАТЕЛЬСТВУЮЩЕГО СУДЬИ

________________ (Ф.И.О. студента) группа № _______

ПРИЛОЖЕНИЕ № 12

ПОЯСНЕНИЯ К ОЦЕНОЧНЫМ ФОРМАМ ДЛЯ НАБЛЮДАТЕЛЕЙ

1. Оценочные формы являются именными, студенты должны указывать в соответствующей графе свои фамилию, инициалы и номер группы. 2. Необходимо вписывать в соответствующие графы имена и процессуальный статус… 3. Студенту рекомендуется по ходу судебного разбирательства на отдельном листе записывать все то, что он посчитает…

ПРИЛОЖЕНИЕ № 13

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМООЦЕНКИ И АНАЛИЗА РАБОТЫ

УЧАСТНИКАМ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

1. Что удалось лучше всего в ходе судебного разбирательства. 2. Что не получилось. 3. Как можно было бы это улучшить или исправить.

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ,

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ.

ТАРАСОВ АЛЕКСАНДР АЛЕКСЕЕВИЧ

Профессор, доктор юридических наук, профессор кафедры уголовного процесса и криминалистики СамГУ.

Окончил в _______ юридический факультет Самарского государственного университета, защитил кандидатскую диссертацию на тему: "__" в ___ году.

Тема докторской диссертации - "___", защищена в 2002 году.

Автор ___ монографий, более ___ научных статей, ___ учебно-методических пособий.

e-mail: aatar@mail.ru

 

 

ТАРАН АНТОНИНА СЕРГЕЕВНА

Доцент, кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовного процесса и криминалистики СамГУ.

Окончила в 1997 г. юридический факультет Самарского государственного университета.

В 2000 г. защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата юридических наук по теме "Международно-правовые нормы и судебная практики как источники уголовно-процессуального права РФ".

Автор более 30 научных статей, около 10 учебно-методических пособий.

e-mail: taran_as@rambler.ru

 

ЮНОШЕВ СТАНИСЛАВ ВИКТОРОВИЧ

Кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовного процесса и криминалистики СамГУ.

В 2000 г. защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата юридических наук по теме “Адвокат – представитель потерпевшего”. Автор более 15 научных статей, 7 учебно-методических пособий. e-mail: svyunoshev@rambler.ru

ДЕЛОВАЯ ИГРА

"Учебный уголовный процесс"

Учебно-методическое пособие

 

для студентов очной формы обучения

специальности 021100 - "Юриспруденция"

 

издание второе, исправленное и дополненное.