ОСНОВЫ ПРОФОРИЕНТОЛОГИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

 

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

 

Кафедра социальной педагогики

 

 

ОСНОВЫ ПРОФОРИЕНТОЛОГИИ

Учебно-методический комплекс курса Для специальности 050711 – «Социальная педагогика»

УДК 37.04 (075.8)

ББК Ч 421.052.6

О - 753

 

Рецензент:

кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики Пермского

государственного педагогического университета В.В.Коробкова

 

 

Автор-составитель:

кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики Пермского

государственного педагогического университета Т.П.Гаврилова

 

 

О - 753

Основы профориентологии:учеб.-метод. комплекс курса для специальности 050711 – «Социальная педагогика» / авт.-сост. Т.П.Гаврилова; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 43 с.

Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы профориентологии» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 050711 «Социальная педагогика», утвержденного 31 января 2005г.

Дисциплина входит в ­­­федеральный компонент цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения.

Материалы издания раскрывают содержание курса; цели и задачи изучения дисциплины; средства, формы и методы их реализации.

Адресовано студентам, обучающимся по специальности «Социальная педагогика».

УДК 37.04 (075.8)

ББК Ч 421.052.6

Печатается по решению учебно-методического совета Пермского государственного педагогического университета  

I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Цели и задачи изучения дисциплины

Обоснованный выбор школьниками вида деятельности и форм занятости в соответствии с личными склонностями и потребностями экономики, самоопределение… Как свидетельствует статистика, до 40% учащихся заканчивают школу, не сделав… Данные обследования выпускников школ показывают, что в системе их жизненных ценностей снижается значимость (ценность)…

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения курса студент должен:   Знать:

Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля

Объем дисциплины и виды учебной работы

Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения - очная № Тема Трудоемкость Всего аудит Из них Сам Лекции Семин … Форма обучения – заочная (сокращенная образовательная программа) № Тема Трудоемкость …

Содержание курса

 

Раздел I. Темы лекционных занятий

 

Тема 1. Теоретические основы профориентологии

  Тема 2. Профориентация как важная составляющая профориентологии. Определение… Цели и задачи профориентационной работы. Новые требования общества к организации профориентационной работы в…

Тема 3. Профессиональное самоопределение

Типы и уровни самоопределения. Профессиональное самоопределение как поиск смысла в труде. Соотношение понятий "личностное самоопределение", "профессиональное самоопределение", "карьера". Характеристика самоопределения на разных возрастных этапах. Условия успешного профессионального самоопределения.

 

Тема 4. Теоретико-методологические основания педагогической поддержки социально-профессионального самоопределения в условиях профильного обучения

Педагогическая поддержка социально-профессионального самоопределения старшеклассников в условиях модернизации образования. Концептуальные подходы к профессиональному самоопределению школьников в условиях профильного обучения. Предпосылки к становлению нового педагогического явления – профессиональной ориентации школьников.

 

Тема 5. Планирование и организация профориентационной работы в школе

Структура профориентационной деятельности учащихся в общеобразовательной школе.

Цели и задачи профориентационной деятельности учащихся в общеобразовательной школе

Структура системы профориентации. Место и роль социального педагога в деятельности школьной системы профориентации.

Тема 6. Профессиональное консультирование

Понятие "профессиональная консультация". Принципы организации и проведения профконсультации.

Основные стратегии профконсультирования: приемлемые и неприемлемые подходы. Общее представление о практической профконсультационной методике. Типы профконсультаций: справочно-информационная, диагностическая, формирующая и медицинская. Критерии успешности профориентационной деятельности.

Тема 7. Педагогическая диагностика в профориентационной работе социального педагога

Роль наследственности и природных задатков ребенка в выборе будущей профессии. Значение диагностики в профориентационной работе. Диагностика профессиональной направленности личности школьника в соответствии с особенностями ее развития. Классификация диагностических материалов на основе уровня сложности профориентационной работы.

 

Тема 8. Классификация профессий (по Е. Климову)

Понятие о типах профессий, специальностей. Специальность типа человек – человек, человек – природа, человек – техника, человек – знаковая система. Их общая характеристика. Классификационные признаки: цель труда, орудия труда, условия труда. Карта мира профессий. Современный мир профессий, тенденции в его развитии.

 

Тема 9. Профессиография. Профессиографические основы профконсультирования и профотбора

Понятия: профессиографирование и профессиограмма. Типы профессиограмм. Различные варианты составления профессиограмм. Общая схема профотбора. Профотбор и профподбор. "Формула профессий". Схема анализа профессий и варианты ее использования в работе с группой и в индивидуальной профконсультации. Основная проблема профессиографирования и психологии труда.

Тема 10. Психофизиологические основы способностей

Понятие о способностях. Качественная и количественная характеристика способностей. Структура способностей. Природные предпосылки способностей и таланта. Формирование способностей.

 

Тема 11. Профессиональная личная перспектива (ЛПП)

Типы профпланов. Схема построения профессиональной личной перспективы как вариант содержательно-процессуальной модели профессионального самоопределения. Основные факторы выбора профессии. "Восьмиугольник" основных факторов выбора профессии (по Е.А.Климову).

 

 

Тема 12. Работа социального педагога с родителями по подготовке учащихся к выбору профессии

  Тема 13. Этапы профессионализации Динамика развития профориентационной деятельности. Характеристика стадий развития: ознакомительная, адаптационная,…

Тема 14. Просвещение как одно из основных направлений профориентационной деятельности

Развитие профориентационно-психологической культуры учащихся (актуализация знаний о направленности, ценностных ориентациях и мотивационно-потребностной сфере личности, мире профессий и специальностей, определение жизненных планов, осознание важности временной перспективы, знакомство с основами теории и практики построения профессиональной карьеры).

 

Тема 15. Активные формы профориентационной работы

Проблема активизации оптанта в профессиональном самоопределении. Основные модели активизации учащихся. Внешние и внутренние средства активизации. Основные группы активизирующих профориентационных методов: профориентационные игровые упражнения; сюжетно-ролевые игры; коллективно-творческие игры; бланковые игры; карточные информационно-поисковые технологии. Общая характеристика активизирующих профориентационных методов.

Раздел II. Темы семинарских и лабораторно-практических и занятий

Тема 1. Этические проблемы деятельности профконсультанта

Форма проведения – семинар.

Вопросы к теме:

1. Основные этические противоречия в профессиональном и личностном самоопределении.

2. Основные этические проблемы и "соблазны" в профессиональной практике.

3. Основные уровни рассмотрения и решения этических проблем в работе профконсультанта: правовой, моральный и нравственный. Проблема профессиональной совести профконсультанта.

4. Традиционно выделяемые этические принципы профконсультирования. Проблема общечеловеческих ценностей в работе профконсультанта. Главный этический ориентир в работе профконсультанта.

Литература:

· Пряжникова, Е.Ю. Профориентация: учеб. Пособие для студентов высш. учеб, заведений / Е.Ю. Пряжникова. – М., 2005. – 469 с.

· Пряжников, Н.С. Этические проблемы психологии / Н.С. Пряжников. – М.; Воронеж, 2002.

 

Тема 2. Формы и методы педагогической поддержки социально-профессионального самоопределения старшеклассников

Форма проведения – семинар.

Вопросы к теме:

1. Методы оптимизации социально-профессионального самоопределения школьников.

2. Суть активизирующего подхода к социально-профессиональному самоопределению школьников. Ценность активизирующего подхода к работе с проблемными подростками.

3. Этапы активизирующего подхода. Характеристика методов работы с учащимися на разных этапах работы: специфика профориентационной помощи на разных этапах развития субъекта профессионального самоопределения. Основы составления программ профориентационной помощи.

Литература:

· Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников // Книга для учителя и социального педагога. – М.: Новая школа, 2004. – 112 с.

 

Тема 3. Модернизация содержания профориентационной работы в новых социальных условиях

Форма проведения – семинар.

Вопросы к теме:

1. Актуальность проблем инновационной деятельности по профориентации.

2. Проектирование инновационной деятельности по профориентации в современной школе. Философские основы педагогического проектирования в гуманистической парадигме.

3. Содержание и организация процесса проектирования инновационной деятельности по профориентации.

Литература:

· Куляпин А. С. Инновационная деятельность по профориентации в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения. – Пермь: ПИПО, ПСИ, ПССГК, 2005. – 128 с.

· Молодежь на рынке труда: проблемы профориентации в условиях модернизации системы образования./Под ред. А. Л. Зимина, Н. Н. Захарова, А. Г. Антипьева. – Пермь, 2003. – 284 с.

· Пищик А. М. Проектная деятельность как способ профессиональной самоидентификации старшеклассников. //Перемены. 2003, №3 с. 15 – 24

· Кондрат Е.Н.Профессиональное самоопределение подростков с антисоциальным поведением//Педагогика, 2004, №3 С. 45-48

 

 

Тема 4. Совместная работа школы, семьи и предприятия по подготовке учащихся к выбору профессии

Форма проведения – семинар.

Вопросы к теме:

1. Содержание деятельности.

2. Роль родителей в трудовом воспитании детей, в выборе профессий.

3. Формы работы: анкетирование, интервьюирование, лекторий, семинары, конференции, вечера вопросов и ответов, участие родителей и представителей предприятий в классных, школьных и внешкольных мероприятиях по профориентации.

4. Планирование совместной работы.

Литература:

· Взаимосвязь школы и производства – необходимое условие профориентации учащихся на рабочие профессии. – Пермь: ПГПИ, 1985.

· Вайсбург, А.А. Организация профессиональной работы школы, ПТУ, предприятия: пособие для учителя / А.А. Вайсбург. – М.: Просвещение, 1986.

· Школа и выбор профессии / под. ред. В.А. Полякова, С.Н. Чистяковой, Г.Г. Агаповой. – М.: Педагогика, 1987. – 176 с.

· Климов, Е.А. Как выбрать профессию: кн. для учащихся ст. классов. – 2-е изд., доп. и дораб. / Е.А. Климов. – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.

 

Тема 5. Современный рынок труда и его требования к профессионалу

Форма проведения – семинар.

Вопросы к теме:

1. Стратегии интеллектуального, социального и личностного развития в раннем юношеском возрасте. Особенности местного рынка труда и образовательных услуг. Динамика тенденций рынка рабочей силы. Индивидуальные образовательные маршруты, альтернативные способы их реализации.

2. Диагностические методики: анкета изучения жизненных потребностей, индекс жизненной удовлетворенности.

3. Упражнения и задания: "Профориентационная карта", "Маршруты успеха".

Литература:

· Пряжникова, Е.Ю. Профориентация: учеб, пособие для студентов, высш. учеб. заведений / Е.Ю. Пряжникова. – М., 2005. – 469 с.

· Профориентация старшеклассников: сб. учебн. - метод, материалов / сост., ред. и коммент. Т.В. Черниковой. – Волгоград: Учитель, 2005. – 120 с.

Тема 6. Организация и выполнение профессиональных проб школьников

Форма проведения – практическое занятие.

Литература:

· Чистякова, С.Н. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников / С.Н. Чистякова, П.С. Лернер. – М., 2004.

 

Тема 7. Мониторинг готовности старшеклассников к социально-профессиональному самоопределению с позиции педагогической поддержки

Форма проведения – практическое занятие.

Литература:

· Чистякова, С.Н. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников / С.Н. Чистякова, П.С. Лернер. – М., 2004.

 

Тема 8. Профориентационные игры. Общая характеристика данных методик

Форма проведения – практическое занятие.

Игра "Стажеры-инопланетяне". Игра "Три судьбы ". Игра "Спящий город". Игра "Угадай профессию". Игра "Профконсультация".

Литература:

· Пряжников, Н.С. Профориентационные игры / Н.С. Пряжников. – М., 1991.

· Пряжников, С.Н. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения / С.Н. Пряжников. – М., 2002.

 

Тема 9. Игровые профориентационные упражнения. Общая характеристика методик

Форма проведения – практическое занятие.

Упражнение "Подарок" ("Любимое блюдо", "Маскарадный костюм"), "Профессия на букву…", "Самая-самая", "Цепочка профессий", "День из жизни", "Человек-профессия" (по типу "Ассоциаций"), "Автопортрет", "Кто есть кто?", "Походка", "Пять шагов", "Ловушки капканчики", "Эпитафия", "Звездный час", "От звезды до звезды".

Литература:

· Пряжников, С.Н. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения / С.Н. Пряжников. – М., 2002.

 

Тема 10. Изучение познавательных интересов, профессиональных намерений и интеллектуальных возможностей учащихся

Форма проведения – практическое занятие.

Познавательные интересы и склонности. Механизмы формирования и развития познавательных интересов. Выраженность коммуникативных и организаторских способностей. Раннее выявление лидерства и его влияние на выбор интересов и предпочтений.

Диагностические методики: карта интересов, тест интересов и склонностей, КОС (коммуникативные и организаторские способности).

Упражнения и задания: "Человек и профессия", "Вакансии", "Определение типа личности".

Литература:

· Павлова, Т.Л. Профориентация старшеклассников / Т.Л. Павлова. – М., 2005.

 

Тема 11. Изучение ценностных ориентаций, эмоциональных и волевых ресурсов

Форма проведения – практическое занятие.

Эмоциональные переживания как индикаторы образовательных предпочтений и помехи их реализации. Самооценка и притязания. Рациональные способы преодоления самооценочных переживаний в ситуациях интеллектуальной конкуренции. Проблемы волевой саморегуляции познавательной деятельности.

Диагностические методики: "Мотивы выбора профессии", "Изучение уровня самооценки", "Самооценка волевых качеств личности"

Упражнения и задания: "Ловушки профессии", "Ценностный аукцион", "Препятствие". Анкеты: "Изучение жизненных потребностей", "Мотивы выбора профессии", "Ценностные ориентации", "Трудовые ценностные ориентации молодежи".

Литература:

· Тутубулина, Н.В. Твоя будущая профессия: сборник тестов по профессиональной ориентации / Н.В. Тутубулина. – Ростов н./Д, 2005.

 

Тема 12. Профессиональная диагностика учащихся с использованием ЭВМ

Форма проведения – лабораторно-практическое занятие.

Диагностика профессиональной готовности.

Диагностика творческого потенциала.

Схема альтернативного выбора профессии.

Диагностика профессиональных предпочтений личности.

Интеллектуальные способности и успешность деятельности.

Литература:

· Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе / В.Г. Максимов. – М., 2002.

 

Тема 13. Проектирование личностного профессионального плана (ЛПП)

Форма проведения – практическое занятие.

Литература:

· Резапкина, Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков: рабочая тетрадь учащегося / Г.В. Резапкина. – М.: Генезис, 2004. – 80 с.: ил.

· Степанов, А.Н. Азбука профориентации / А.Н. Степанов, М.А. Бендюков, И.Л. Соломин. – СПб., 1995.

 

Тема 14. Самопрезентация

Форма проведения – практическое занятие.

Методика составления резюме; подготовка к интервью с работодателем. Ролевая игра "Интервью".

Литература:

· Поляков, В.А. Как получить хорошую работу в новой России / В.А. Поляков, Ю. Яновский. – М., 1995.

· Поляков, В. Технология Карьеры / В. Поляков. – М., 1995.

 

Тема 15. Работа социального педагога с родителями по подготовке учащихся к выбору профессии

Форма проведения – практическое занятие.

Деловая игра: "Организация и проведение родительского собрания с родителями учащихся 9 – 11 классов (тему собрания определяют сами студенты).

Литература:

· Школа и выбор профессии / под, ред. В.А. Полякова. – М.: Педагогика, 1987. – 176 с.

Тематика рефератов и контрольных работ

1. Пути повышения эффективности внеклассных и внешкольных мероприятий по профессиональной ориентации школьников. 2. Профориентация учащихся в системе воспитательной работы школы. 3. Роль социального педагога в профориентационной работе с учащимися.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература

Основная

2. Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Садовникова Н. О. Профориентология: Теория и практика: Учеб, пособие для высшей школы. – М.: Академический проект,… 3. Климов, Е.А. Путь в профессию / Е.А. Климов. – Л., 1984. 4. Пряжникова Е. Ю., Пряжников Н. С. Профориентация: Учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений. – М.:…

Дополнительная

2. Пряжников, Н.С. Теория и практика профориентации и профконсультирования / Н.С. Пряжников, Ю.И. Шорохов. – Калуга, 1996. 3. Пряжников, С.Н. Методы активизации профессионального и личностного… 4. Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н.С. Пряжников. – М., 1996.

Дополнительно рекомендуемая

2. Воробьев. Г.Г. Школа будущего начинается сегодня / Г.Г. Воробьев. – М., 1991. 3. Гаврилов, В.Е. Мир профессий: человек-техника / В.Е. Гаврилов. – М.,… 4. Захаров, Н.Н. Профессиональная ориентация школьников: учебное пособие для студентов – слушателей фак. обществ.…

Методические указания студентам

Задания для самостоятельной работы

 

1. Изучить самостоятельно следующие темы и подготовиться к собеседованию по ним:

· взаимосвязь личности с профессией на разных этапах онтогенеза;

· обзорная характеристика мира профессий;

· о профессиональном самоопределении в подростковом и юношеском возрасте;

· развитие профориентации в дореволюционной (царской) России, СССР и Российской Федерации;

· профориентация как элемент государственной кадровой политики и как частная проблема;

· профориентация как система взаимодействия различных социальных институтов;

· предпрофильная и профильная ориентация школьников;

· роль современных средств массовой информации в формировании профессиональных и жизненных стереотипов;

· психологические проблемы личностного и профессионального самоопределения в эпоху рыночных отношений;

· престижность профессии как фактор профессионального самоопределения старшеклассников;

· представление об успешной карьере как фактор профессионального самоопределения подростков;

· влияние тревожности подростков на профессиональные выборы;

· зависимость профессионального самоопределения от уровня развития интеллекта;

· ценностно-смысловые ориентации в профессиональном самоопределении;

· зависимость профессиональных выборов от личностных особенностей старших подростков.

 

2. Подготовиться к терминологическому диктанту (Приложение 1).

3.Изучить определения современных профессий, подготовиться к контрольной работе (Приложение 2).

5. Изучить содержание и методику проведения профориентационных игр для последующей реализации их на практических занятиях.

Бланковые игры с классом:

1. "Бизнес-риск-мен";

2. "Торг";

3. "Я-компаньон".

Карточные бланковые игры:

· "Комплимент";

· "Медоворот";

· "Болван";

· "Сударь-государь".

5. Работа с ПК по профессиональной диагностике учащихся:

· Диагностические материалы для изучения познавательной сферы старшеклассников:

- Анкета старшеклассника;

- Карта интересов;

- Определение типа личностной направленности;

- Тест интересов и склонностей;

- Схема анализа профессии.

· Диагностические материалы для изучения мотивационно-потребностной сферы старшеклассников:

- Анкета изучения жизненных потребностей;

- "Мотивы выбора профессии";

- Сводная таблица результатов исследования гендерных аспектов мотивов выбора профессии старшеклассниками (по материалам анкеты старшеклассника);

- "Ценностные ориентации";

- "Трудовые ценностные ориентации старшеклассников";

- Тест-опросник для определения уровня самооценки;

- "Самооценка волевых качеств";

- Опросник тревожности;

- "Индекс жизненной удовлетворенности".

· Диагностические материалы для изучения коммуникативно-поведенческой сферы старшеклассников:

- Опросник для определения структуры темперамента;

- Тест изучения характерологических особенностей;

- Исследование коммуникативных установок личности;

- "Коммуникативные и организаторские способности";

- Шкала самоэффективности.

· Диагностические материалы для изучения потенциала развития старшеклассников:

- "Творческий потенциал";

- Опросник самоактуализации (тест САМОАЛ).

Методические рекомендации преподавателю

  2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя…  

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу

" Основы профориентологии"

1. Профориентация как важная составляющая профориентологии. Цели и задачи профориентационной работы. Профориентация как система.

2. Личность в мире профессии. Понятие "профессия". Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности.

3. Инновационная деятельность по профориентации в условиях пред профильной подготовки и профильного обучения учащихся.

4. Пути и способы повышения эффективности профориентационной деятельности в процессе образования современных школьников.

5. Критерии и способы оценки эффективности профориентационной деятельности социального педагога.

6. Методы активизации профессионального самоопределения (игровые профориентационные упражнения).

7. Профориентационные игры с учащимися старших классов.

8. Активизирующие профориентационные опросники.

9. Роль социального педагога в системе подготовки учащихся к выбору профессии.

10. Приоритеты профориентационной работы в условиях современной России.

11. Профориентация как система взаимодействия различных социальных институтов.

12. Соотношение понятий: "профориентация", "профессиональное самоопределение", "личностное самоопределение", "профессиональный выбор", "карьера".

13. Профессиональное самоопределение как поиск смысла в труде.

14. Методика подготовки учащихся к самопрезентации.

15. Схема построения профессиональной личной перспективы (ЛПП) как вариант содержательно-процессуальной модели профессионального самоопределения.

16. Понятие "профессиограмма", типы профессиограмм. Профессиограмма социального педагога. Её характеристика.

17. Психологические проблемы личностного и профессионального самоопределения в эпоху построения рыночных отношений.

18. Профконсультация, требование к ее организации и проведению, типы профконсультаций, этические принципы профконсультирования.

16. Терминологический диктант (адаптация, профессия, специальность, профессиональная пригодность, профессиональное самоопределение, профессиональный отбор, оптант, профессиография, профессиограмма, самопрезентация, профессиональный личный план, резюме, интервью).

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

Приложение 1

 

Глоссарий

Карьера — успешное продвижение работника в сферах общественной, служебной, профессиональной, научной деятельности и др. Квалификационная характеристика — государственный документ, определяющий… Квалификация — уровень подготовленности работника к профессиональной деятельности, степень и вид его профессиональной…

Список названий современных профессий

Агент по снабжению

Получает материальные ценности. Оформляет документацию, заказывает контейнеры и транспорт для их перевозки. Производит внеплановые закупки материалов. Отправляет товарно-материальные ценности в адрес организации, обеспечивает их сохранность и своевременную доставку.

Агент страховой

Представитель страховой компании. Привлекает новых клиентов, составляет договоры, контролирует их выполнение, осуществляет необходимые действия при возникновении страхового случая.

Агент торговый

Представитель торговой фирмы, предлагает покупателям товары по имеющимся у него образцам, каталогам.

Администратор

Обеспечивает работу по обслуживанию посетителей. Контролирует сохранность материальных ценностей, оформление помещений и состояние рекламы. Консультирует посетителей, предотвращает и ликвидирует конфликтные ситуации, рассматривает претензии, принимает меры к ликвидации недостатков в обслуживании клиентов.

Аквизитор

Сотрудник или агент транспортных или страховых предприятий, в обязанности которого входит привлечение новых грузов или страхований.

Аналитик фондового рынка

Производит технический анализ рынка корпоративных ценных бумаг, фундаментальный анализ эмитентов (акционерных обществ, компаний, предприятий и государств, выпускающих ценные бумаги), обрабатывает статистические данные, дает рекомендации по ведению биржевой деятельности.

Аниматор

Мультипликатор, художник, рисующий кадры для мультипликационных фильмов.

Аудитор

Лицо, уполномоченное финансовым органом или приглашенное предприятием, фирмой провести проверку его отчетности и финансового положения. Дает оценку степени риска иэффективности предполагаемых операций.

Брокер

Посредник при заключении сделок. Анализирует рынок (товаров, услуг, ценных бумаг), находит потенциальных покупателей и продавцов, организует их взаимодействие, содействует проведению переговоров. Действует по поручению и в интересах счет-клиентов, получая от них вознаграждение.

Бухгалтер-ревизор

Проводит проверку хозяйственно-финансовой деятельности организаций, находящихся на самостоятельном балансе. Оформляет результаты ревизии, дает указания об устранении выявленных нарушений. Контролирует достоверность учета поступающих денежных средств, товарно-материальных ценностей и основных фондов, своевременное отражение их движения в бухгалтерском учете, соблюдение смет, организацию проведения инвентаризаций.

Бухгалтер-эксперт

Проводит экспертизу (исследование) учета основных средств, товарно-материальных ценностей, затрат, реализации, расчетов с поставщиками и заказчиками, отражения в бухгалтерской документации движения денежных средств и товарно-материальных ценностей, начисления и перечисления платежей, состояния отчетности. Дает мотивированное заключение.

Декоратор

Специалист по убранству зданий, помещений. Художник, занимающийся художественным оформлением театральных постановок, съемок, представлений средствами живописи, графики, архитектуры, освещения и постановочной техники.

Демонстратор одежды

Демонстрирует одежду на технических, художественных советах, совещаниях, сеансах в демонстрационных залах, выставках, просмотрах. Прорабатывает сценарий показа моделей, позирует художникам, фотографам, кинооператорам.

Детектив частный

Осуществляет на договорных началах оперативно-розыскные мероприятия. Необходимо обучение и лицензия на частную детективную деятельность.

Дизайнер

Разрабатывает художественно-конструкторские проекты, подбирает отделочные материалы, детали внешнего оформления, проводит объемно-пространственное и графическое проектирование с разработкой компоновочных и композиционных решений. Готовит данные для экономических расчетов и техническую документацию. Осуществляет авторский надзор.

Дилер

Занимается куплей-продажей ценных бумаг, валют, различных товаров. Действует от своего имени и за свой счет. Прибыль дилера формируется из разницы цен (курсов) продавца и покупателя, а также за счет изменения цен (курсов).

Диспетчер

Регулирует ход производственного процесса и координирует взаимодействие всех его звеньев с помощью средств связи, сигнализации, контроля и управления, обеспечивает выполнение графиков.

Дистрибьютор

Проводит анализ местного рынка (покупательной способности населения в своем регионе, его социального и возрастного состава), занимается микро-маркетингом, работает с конкретными людьми: рекламирует товар, используя знание психологии личных продаж. Несет материальную ответственность за товар, полученный на реализацию, ведет материальную и финансовую отчетность.

Имиджмейкер

Специалист, формирующий образ какого-либо лица (явления, предмета) для оказания им эмоционально-психологического воздействия при достижении политических, популяризаторских, рекламных и других целей.

Импресарио

Организатор зрелищных мероприятий. Агент какого-либо артиста, действующий от его имени и в его интересах.

Колорист

Специалист по расцветке тканей, квалифицированно использует и сочетает краски.

Консультант по управлению

Разрабатывает план-проект реструктуризации предприятия, предлагает новую или дополняет уже ведущуюся политику управления персоналом, проводит экспертизу ипомогает в создании системы корпоративных ценностей фирмы. Участвует в аттестации персонала, анализирует должностные инструкции и предлагает критерии подбора персонала.

Крупье

Банкомет в игорном доме, следит за игрой, выдает участникам их выигрыш и забирает проигранные.

Косметолог

Производит массаж лица, шеи, кожи головы, чистку кожи лица, наложение масок, нанесение макияжа.

Логистик

Отслеживает перевозки (авто, авиа, море), планирует закупки, контролирует склады, производит таможенную очистку, оформляет таможенную документацию, ведет переговоры с транспортными компаниями и готовит контракты.

Маркетолог

Маркер.Обслуживает бильярд, ведет счет при бильярдной игре. Менеджер.Специалист по управлению производством; наемный профессиональный…

Топ-менеджер

Занимается стратегическим планированием (анализирует перспективы развития фирмы, выделяет наиболее оптимальные и прибыльные направления деятельности), координирует работу менеджеров по развитию.

Брэнд-менеджер

Производит планирование, реализацию, контроль и анализ продвижения товара.

Менеджер по внешнеэкономической деятельности

Проводит переговоры для заключения экспортно-импортных контрактов, осуществляет валютный контроль, участвует в таможенных процедурах и организует международные перевозки.

Менеджер по информационным технологиям

Осуществляет установку и оптимизацию программного обеспечения (software), обслуживает локальные и дистанционные сети, создает и модифицирует базы данных, управляет ими.

Менеджер по оказанию визовой поддержки

Получает постоянную аккредитацию в посольствах иностранных государств, заполняет и оформляет документы, оформляет визы российским гражданам, выезжающим за рубеж, и иностранным гражданам, направляющимся на постоянное место жительства или с другими целями в Россию.

Менеджер по оптовым продажам

Изучает состояние рынка и определяет регион сбыта, формирует ассортимент товаров, имеющих спрос в данной местности. Находит клиентов (или организует дилерскую сеть), заключает договора, следит за их выполнением. Анализирует состояние рынка, планирует продажи, предлагает изменения регионов сбыта или ассортимента. Контролирует деятельность дилерской сети агентов.

Офис-менеджер

Организует работу офиса, принимает посетителей, руководит работой персонала офиса, осуществляет административные ихозяйственные функции.

Менеджер по развитию

Реализует проекты по запуску новой продукции, направления деятельности фирмы.

Менеджер по персоналу

Должностные обязанности: отбор кандидатов на вакантные должности, вопросы найма, увольнения и перевода сотрудников, разработка должностных…

Менеджер по рекламе

Анализирует состояние рынка, определяет масштабы и методы проведения рекламных мероприятий, организует рекламную кампанию. Оценивает результаты ее проведения, корректирует план ее реализации. Организует работу рекламных агентов, контролирует качество макетов и текстов. Проводит анализ рынка возможных партнеров на основе их ценовой политики, заключает договора, отслеживает выполнение договорных обязательств.

Менеджер по таможне

Производит подготовку экспортно-импортных контрактов, оформление паспортов сделок, документов по таможенной очистке. Оформляет аккредитивы, отгрузочные документы и счета, участвует в выполнении таможенных процедур.

Менеджер по туризму

Работает с другими туристическими фирмами или непосредственно с клиентами. Ищет клиентов, снабжает их информацией, для представителей туристических фирм организует ознакомительные туры, тренинги и семинары. Разрабатывает маршруты, следит за оформлением документов. Контролирует работу агентов, расширяет агентскую сеть. Создает банк данных постоянных клиентов.

Менчердайзер

Специалист по наиболее эффективному размещению товаров и торгового оборудования в помещении. Анализирует динамику продаж, дает рекомендации по рекламному оформлению помещений, дизайну интерьера, закупкам торгового оборудования.

Метрдотель

Распорядитель в ресторане.

Нотариус.Должностное лицо, в обязанности которого входит засвидетельствование, оформление различного рода юридических актов (договоров, завещаний, доверенностей и т.п.).

Операционист банка

Специалист по производству финансовых (кредитных) действий над счетами, с различными видами платежей.

Охранник (частный)

Осуществляет на договорной основе охранные мероприятия, прошел обучение и имеет лицензию на частную охранную деятельность.

Оценщик недвижимости

Производит оценку объектов собственности для купли-продажи квартир, дач, земельных участков, страхования имущества, получения кредита, уплаты налогов; оценку и переоценку недвижимости, машин и оборудования; переоценку основных фондов предприятий. Проводит экспертизу, составляет заключение об оценке.

Пресс-секретарь

Обеспечивает эффективность работы руководителя, своевременно предоставляя ему информацию делового характера, готовит документацию, формирует общественное мнение, информируя о целях, задачах и планах организации.

Пробирер

Специалист по определению пробы драгоценных металлов (определяет количественный и качественный состав примесей).

Рекрутер

Находит работодателей, имеющих вакансии и заинтересованных в наборе персонала, заключает договора. Производит поиск и отбор возможных кандидатов на свободные рабочие места, представляет соискателей работодателю. Формирует банк данных лиц, занимающихся поиском работы.

Риэлтер

Специалист по аренде, покупке, продаже недвижимости.

Секретарь на телефоне

Осуществляет прием звонков и клиентов, организует делопроизводство, переводит телефонные переговоры, организует встречи, производит прием и отправку корреспонденции.

Социолог

Проводит исследования для создания благоприятных социально-психологических условий развития предприятия. Дает рекомендации по улучшению условий труда, стимулирования работников. Совместно с психологом изучает проблемы социального характера и предлагает методы их решения.

Специалист по связям с общественностью (public relation)

Организует общественное мнение, анализирует соотношения деятельности лица или организации с общественными интересами, разрабатывает и реализует программы создания благоприятного общественного мнения, участвует в организации выставок и презентаций, работает в тесном контакте с пресс-секретарем (или совмещает эти функции).

Таможенный декларант

Составляет таможенную декларацию (документ, предоставляемый таможне при провозе через границу ценностей или товаров с указанием их наименований, количества, цены, рода упаковки и т.д.). Принимает участие в прохождении таможенных процедур.

Приложение 3

Профессиограмма социального педагога

Доминирующие виды деятельности:   · работа с трудными детьми и подростками;

Личный профессиональный план

Планируя свою профессиональную карьеру, выдели следующие моменты:   1. главная цель (кем хочу стать, чего достичь, каким хочу быть):

Образец РЕЗЮМЕ

ЦЕЛЬ Соискание должности специалиста по управлению персоналом ООО «Юнимилк»

ОБРАЗОВАНИЕ

ОПЫТ РАБОТЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ Уверенное владение ПК (Ms Office, Internet Explorer, Outlook и др.), навыки…

ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА

РЕКОМЕНДАЦИИ Должность и место работы рекомендателя Фамилия, имя, отчество рекомендателя Контактный телефон …   Приложение 6

ОСНОВЫ ПРОФОРИЕНТОЛОГИИ

 

Учебно-методический комплекс курса

Для специальности 050711 – «Социальная педагогика»

 

Автор-составитель

 

ГавриловаТатьяна Петровна

 

Свидетельство о государственной аккредитации вуза

№ 1426 от 23.04.2004 г.

Изд. лиц. ИД № 03857 от 30.01.2001.

Бумага ксероксная. Печать на ризографе Усл. печ. л. 2,7. Уч.-изд. л. 2 Тираж 100 экз.