Поощрение и наказание в воспитании младших школьников

Северный международный университет поощрение и наказание в воспитании младших школьников. курсовая работа по педагогике студентки 4 курса ОЗО Факультета Педагогика и Методика начального обучения Мишиной О. Н. Преподаватель Якимчук А Магадан 2000Содержание. 1. Введение2. История проблемы поощрения и наказания в воспитании детей4 3. Поощрения и наказания как средства педагогической коррекции4. Физическое наказание5. Виды и формы поощрения и наказания6. Наказание и прощение7. Заключение 8. Литература28 ВВЕДЕНИЕ. Каждый, кому приходится иметь дело с детьми, знает, что с помощью поощрений и наказаний воспитателю добивается дисциплинированного, ответственного поведения ребенка. В наши дни среди педагогов и широкой общественности бытуют самые разные взгляды на использование поощрений и наказаний в воспитании детей.

Одни считают, что надо как можно чаще наказывать и как можно реже поощрять, другие, наоборот, советуют чаще использовать поощрения, наказывать же лишь изредка.

Некоторые думают, что следует только поощрять, а наказывать не надо совсем. А есть и такие, кто убежден, что истинное воспитание это воспитание вообще без каких бы то ни было поощрений и наказаний. Значение поощрений и наказаний в системе воспитательных воздействий весьма локально, они не принадлежат к числу воспитательных средств, которые нужны повседневно и на каждом шагу. Вполне возможно, например, в течение дня, а иногда и целой недели работать с классом, не используя поощрений и наказаний.

В семье же, где сложились правильные взаимоотношения между взрослыми и детьми, можно обходиться без поощрений и наказаний значительно больше. Наверное, отсюда и появляется убеждение, что в принципе, в идеале поощрения и наказания не нужны вообще. 9, стр. 3-4.

История проблемы поощрения и наказания в воспитании детей

264 Первым советским педагогом, сумевшим не только понять принципиальн... С. 19 Поощрения и наказания в школе должны строиться на точном и всесторо... 387-390 Классная руководительница оставила в классе после уроков учени... Поэтому младшие школьники привыкли считать эту работу почетной, связан...

Виды и формы поощрения и наказания

Поощрения и наказания это совокупность средств регулирования отношений... Поощрения и наказания, связанные с изменениями в их обязанностях. Наиболее распространенной мерой наказания является замечание учителя. Весьма серьезная мера наказания выговор. Смысл выговора в моральном ос... Наряду с предусмотренными официальными документами, в школах использую...

Наказание и прощение

Итак, на вопрос как правильно распределять наказания и поощрения, мы н... Сколько затрещин и сколько конфет. Провинность представляет собой определенное отчуждение, преграду, неув... 104-121 А теперь немного о другом. 2, стр.

Заключение

Заключение. Многие педагоги прошлого и наши современники, касавшиеся проблемы поощрения и наказания в воспитании детей, любили повторять крылатые слова К. Д. Ушинского Если мы до сих пор применяем поощрения и наказания, то это показывает несовершенство нашего искусства воспитания.

Лучше, если воспитатель добьется того, что поощрения и наказания станут ненужными. 26, Т.2 стр. 151 Выше мы обстоятельно рассмотрели причины появления такой точки зрения, отметили, что для своего времени она была во многом прогрессивной.

Автор отдает себе отчет в том, что спор этот, в конечном счете, решит время. Бесспорно одно в наши дни в воспитании без этих средств не обойтись, и задача заключается в том, чтобы их использование было, как минимум, элементарно грамотным в педагогическом отношении. Овладение же искусством применения поощрений и наказаний требует и от педагогов, и от родителей немалых усилий. Наказание очень трудная вещь оно требует от воспитателя огромного такта и осторожности, подчеркивал А. С. Макаренко.

То же самое следует сказать и в отношении поощрения. Именно поэтому А. С. Макаренко советовал и учителям, и в особенности родителям использовать поощрения нечасто, а к наказаниям вообще не прибегать без особой на то необходимости. 19, Т.4 стр. 371 Можно высказать предположение, что по мере совершенствования воспитательного процесса, роста педагогической квалификации учителей, их мастерства в школах все меньше будет случаев неумелого, порой противоречащего элементарным нормам этики и права, использования поощрений и наказаний.

Напротив, все более станет использоваться поощрение и наказание как педагогическая коррекция, точно рассчитанное и тонко осуществленное воздействие учителя и общественного мнения коллектива. Однако само собой это не произойдет.

Литература

Литература . 1. Х. Бектенов. Поощрение и наказание в советской школе. Алма-Ата, 1954. 2. А. С. Белкин. Проступки можно предупредить, Свердловск, 1967. 3. Н. Ф. Бунаков. Избранные педагогические сочинения, М 1953. 4. А. И. Герцен.

Избранные педагогические высказывания, М 1951. 5. В. Е. Гмурман. Дисциплина в школе, М 1958. 6. В. Е. Гмурман. Поощрение и наказание в школе, М 1962. 7. А. Ю. Гордин. Нравственное воспитание школьников в труде, М 1967. 8. А. Ю. Гордин. Формирование товарищеских взаимоотношений педагога и воспитанников в школе, М 1970. 9. Л. Ю. Гордин. Поощрения и наказания в воспитании детей, М 1971. 10. А. Дистервег. Избранные педагогические сочинения, М 1956. 11. П. Ф. Каптерев.

О страхе и мужестве в первоначальном воспитании, С П 1957. 12. И. Ф. Козлов и др. методика воспитательного процесса, М 1969. 13. В. М. Коротов. Педагогическое требование, М 1966. 14. В. А. Крутецкий. Возрастные психологические особенности подростка, М 1970. 15. В. А. Крутецкий, Н. С. Лукин. Воспитание дисциплинированности у подростков, М 1960. 16. М. Д. Левитов. О психических состояниях человека, М 1964. 17. Б. Ф. Ломов. Человек и техника. Очерки инженерной психологии, М 1966. 18. Н. Е. Магарик.

О мерах поощрения и взыскания в школе, Л 1979. 19. А. С. Макаренко. Сочинения, в 7 томах, М 1957-1958. 20. Б. И. Наумов. Поощрение и наказание в семье, М 1962. 21. М. А. Олесницкий. Полный курс педагогики, К 1955. 22. С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии, М 1960. 23. И. И. Рыданов. О поощрении и наказании детей в семье, М 1980. 24. Г. Спенсер. Воспитание умственное, нравственное, физическое, М 1972. 25. В. В. Струбицкий. Меры поощрения и наказания и методика их применения в нравственном воспитании учащихся, С 1961. 26. К. Д. Ушинский.

Избранные сочинения в 2 томах, М 1952-1953. 27. В. И. Фармаковский. Методика школьной дисциплины, О 1931.