Организация и методика развития воображения у детей 6-ти лет в художественной деятельности

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕОДИКИ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ 6 ЛЕТ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ” ВЫПОЛНИЛА: Научный руководитель: Санкт-Петербург 2002 г. С О Д Е Р Ж А Н И Е: ВВЕДЕНИЕ - 1.ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ 1. Сущность воображения как психического процесса 1.2. Механизм творческого воображения 3. Особенности развития творческого воображения в дошкольном детстве 2. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИКИ КОНСТАТИРУЮЩЕГО И ФОРМИ- РУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТОВ 1. Теоретического обоснование методики развития воображения 2. Организация констатирующего и формирующего экспериментов 3.ВЫВОДЫ ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ ВВЕДЕНИЕ Воображение человека всегда выступает как отражение свойств его личности, его психологического состояния.

Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей.

Воображение выводит человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Обладая богатым воображением, человек может “жить” в разном времени, что не может себе позволить никакое другое существо в мире. Прошлое фиксируется в образах памяти, произвольно воскрешаемых усилием воли, будущее представлено в мечтах и фантазиях. В преддверии радикальной реформы в сфере образования и воспитания проблема развития творческого потенциала подрастающего поколения стоит как никогда остро и актуально.

Ориентация на творчество и сегодня является мировоззренческой установкой современной системы образования и воспитания, в том числе дошкольного. Последние исследования свидетельствуют о непосредственной роли воображения в умственном развитии ребенка, а также общего психического развития. В педагогической психологии вопросы, непосредственно связанные с проблемами формирования и развития воображения у дошкольников еще мало разработаны.

В то время, как эта область представляет огромный потенциал для реализации резервов комплексного подхода в воспитании детей, их подготовки к обучению в школе. ЦЕЛЬ исследования: изучение особенностей формирования творческого воображения дошкольников в художественной деятельности. ЗАДАЧИ исследования: 1.Выявление психолого-педагогических проблем развития воображения у дошкольников. 2.Определение и апробирование комплекса методик в целях выявления уровня развития воображения у детей путем проведения констатирующего и формирующего экспериментов. 3.Анализ результатов диагностики уровня развития воображения дошкольников до и после их обучения по специальным методикам.

МЕТОДЫ исследования: Для диагностики креативных способностей дошкольников в исследовании использовались следующие методики: -“Неполные фигуры”; -“Нарисуй слово”. 1.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ 1.

Сущность воображения как психического процесса

Процесс воображения свойственен только человеку и является необходимым... Человек может мысленно представить себе то, что в прошлом не восприним... С феноменом воображения в практической деятельности людей прежде всего... В рамках данного исследования особый интерес представляет механизм тво... Таким образом, воображение творчески преобразует действительность, оно...

Особенности развития творческого воображения в дошкольном детстве

9 знает 1 1 Миша О. 9 не знает 0 Юра А. 7 10 Саша М. 10 25 Таня Д. 7 13 Галя Б.